绕口令打醋买布

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大班绕口令打醋买布
导语：大班绕口令打醋买布，再来练习这首儿歌吧。

打醋买布
一位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布。

买了布，打了醋，
回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，
上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，
打翻醋，醋湿布。

评语：这是一首绕口令儿歌
若真谈寓意的话，就是贪心，纵容贪欲不仅得不到期望的还会丢失现在所拥有的东西。

大班语言教案绕口令—打醋买布

大班语言教案绕口令—打醋买布大班语言教案绕口令—打醋买布1设计意图：《打醋买布》是一首妙趣横生的绕口令，语言生动幽默。

这首绕口令贴近幼儿生活，节奏感强，由于大班幼儿的口齿发育已经达到朗读绕口令的条件，但是对于绕口令中的个别字音还不能完全掌控。

《指南》中指出，“应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，加强理解和表达技能。

”基于以上分析，结合我班幼儿的实际水平，我设计了此次活动，通过幼儿对绕口令的练习，使幼儿的口齿唇舌得到进展，语言理解与表达技能得到提升，也体验绕口令带来的乐趣。

活动目标：1.理解绕口令的主要内容。

2.能精确发音“顾(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并尝试加快语速朗读绕口令。

3.主动参加语言活动，在竞赛中体验绕口令的乐趣。

重点难点：活动重点：理解绕口令的主要内容。

活动难点：能精确发音“顾(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并尝试加快语速朗读绕口令。

活动预备：阅历预备：幼儿已具备朗读绕口令的技能；物质预备：一张“老爷爷”挂图；三张画有绕口令内容的挂图；活动过程：一、图片导入，激发幼儿爱好。

师：小伙伴们，请认真观测图片中是谁？〔老爷爷〕你是怎么看出来的？〔他有胡子、他头发是白色的`…〕小伙伴们观测的很认真，静静告知大家，老爷爷姓顾，我们可以叫他顾爷爷〔顾爷爷〕那么谁能告知我顾爷爷心情是怎么样的？〔不兴奋、失落、生气…〕哦~老爷爷看起来不太好，看来他发生了一些不快乐的事情，你想知道发生了什么吗？那我们一起去查找答案吧！二、学习口令，理解内容。

1.出示图片，理解内容。

师：图片一：顾爷爷上街去买东西。

买了醋和布。

图片二：图片上有什么？〔老鹰、兔子〕顾爷爷在干什么？〔在抓老鹰和兔子〕那顾爷爷买来的醋和布呢？〔被扔掉了、放在了一边〕猜猜看顾爷爷抓到了老鹰和兔子吗？图片三：画面上一团糟，发生了什么？〔老鹰飞走了、兔子跑了、醋也倒了还打湿了布〕这真是糟糕的一天。

现在小伙伴们知道顾爷爷为什么不快乐了吗？2．阅览图片，老师范读。

绕口令打醋买布

2020/10/20
三一葫芦酒九两六，一葫芦油六两九。六两九的油，要换九两六的酒，九两六的酒，不换六两九的油。
四大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。
交换令
2020/10/20
五四和十、十和四，四十和四十，十四和十四。说好四个数字，全靠舌头和牙齿。谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“实世”，他的舌头没伸直。认真学，常练习，十、四、十四、四十、四十四。
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。爷爷气的直拍树。
2020/10/2议：
(1)关键字词单独练。
(2)由慢到快有序练。
2020/10/20
9
扁担长板凳宽扁担没有板凳宽板凳没有扁担长扁担绑在了板凳上板凳不让扁担绑在板凳上扁担偏要绑在板凳上
灰化肥挥发会发黑。名闻天下：黑化肥挥发发灰会花飞，
灰化肥挥发发黑会飞花。
2020/10/20
2020/10/20
20
谢谢指导
2020/10/20
关键词：“扁担”、“板凳”
2020/10/20
一试身手
一二三四五
2020/10/20
一大雁过雁塔雁塔留雁雁不落，小鱼入鱼网鱼网捕鱼鱼难逃。
对偶令
大雁过雁塔雁塔留雁雁不落，
↓
↓
↓
小鱼入鱼网鱼网捕鱼鱼难逃。
2020/10/20
二童子打桐子桐子落童子乐；丫头啃鸭头鸭头咸丫头嫌。
语言技能
2020/10/20
顾
一位爷爷他姓顾
2020/10/20

简单的打醋买布的绕口令

简单的打醋买布的绕口令
是我国民间文学中一种比较独特的语言艺术形式,它突出的特点就是语音拗口和语义相绕,因此具有极强的语言学研究价值。

以下是小编为你整理的简单的打醋买布的绕口令，欢迎大家阅读。

简单的打醋买布的绕口令
一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

简单的打醋买布的绕口令拓展一
桌上放个盆，
盆里有个瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
还是盆碰瓶。

简单的打醋买布的绕口令拓展二
一朵粉红大荷花，
趴着一只活蛤蟆，
八朵粉红大荷花，
趴着八只活蛤蟆。

简单的打醋买布的绕口令拓展三
有个好孩子，
拿张图画纸，
来到石院子，
学画石狮子。

一天来画一次石狮子，
十天来画十次石狮子。

次次画石狮子，
天天画石狮子，
死狮子画成了“活狮子”。

2018-2019-大班绕口令打醋买布-范文模板 (1页)

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大班绕口令打醋买布
导语：大班绕口令打醋买布，再来练习这首儿歌吧。

打醋买布
一位爷爷他姓顾，
上街打醋又买布。

买了布，打了醋，
回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，
上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，
打翻醋，醋湿布。

评语：这是一首绕口令儿歌
若真谈寓意的话，就是贪心，纵容贪欲不仅得不到期望的还会丢失现在所拥有的东西。

有个小孩叫小杜绕口令

The biggest asset of an enterprise is people.简单易用轻享办公（页眉可删）有个小孩叫小杜绕口令有个小孩叫小杜绕口令在《中国话》这首歌中出现过，大家会练有个小孩叫小杜绕口令吗?整理了有个小孩叫小杜绕口令原文，请阅读!有个小孩叫小杜人绕口令【1】有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。

买了布打了醋，回着看见鹰抓兔。

放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰跑了兔，酒了醋湿了布。

整人搞笑绕口令【2】1.八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。

八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。

2.南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。

他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口; 他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。

不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗;还是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的.大搭拉尾巴耳朵狗。

3.轻率找三个工具，比如三个杯子吧，你敲第一个时让你的伴侣说"忘"，敲第二个说"情"，第三个说"水"，美其名曰试验你伴侣的反映速率，频频然后，不断的敲第一个，你的伴侣如果随着说"忘，忘，忘，忘，汪，汪，汪，汪，汪，......"呵呵，效验就出来了。

4.乌鸦站在黑猪背上说黑猪黑，黑猪说乌鸦比黑猪还要黑;乌鸦说它身比黑猪黑嘴不黑，黑猪听罢笑得嘿嘿嘿嘿。

5.一个半罐是半罐，两个半罐是一罐;三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐;五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐;七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。

6.一个伴侣，让他先说3遍"耗子"，然后再说3遍"鼠老"，待他说完"耗子，耗子，耗子，鼠老，鼠老，鼠老"然后，当即问他"猫最怕啥子"，几乎可以保证他会答"耗子"。

大班语言教案绕口令—打醋买布

大班语言教案绕口令—打醋买布一、教学内容1. 打醋“小二哥，打醋去，碰到一位买布的，买了半斤醋，给了三文钱。

”2. 买布“小二哥，买布来，碰到一位打醋的，买了三尺布，给了五个铜板。

”二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握“打醋买布”这个绕口令，并能够流利地朗读出来。

2. 培养幼儿对绕口令的兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，让他们在相互学习中共同进步。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿快速记住绕口令，并能够流利地朗读出来。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们对绕口令的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：绕口令挂图、录音机、磁带。

2. 学具：绕口令卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个实践情景，引入本节课的主题“打醋买布”。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）展示绕口令挂图，引导幼儿观察图中的内容。

（2）播放绕口令录音，让幼儿跟随录音朗读。

（3）教师示范朗读，并解释绕口令的意思。

3. 课堂实践（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组挑选一名代表进行绕口令比赛。

（2）其他小组成员在旁边观看，为参赛选手加油鼓劲。

（3）教师巡回指导，纠正幼儿在朗读过程中出现的问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己练习朗读绕口令，要求声音洪亮、发音准确。

（2）教师挑选部分幼儿进行展示，给予表扬和鼓励。

六、板书设计1. 板书大班语言教案——打醋买布2. 内容：（1）绕口令：打醋、买布（2）教学目标：熟练掌握绕口令，提高语言表达能力，培养团队协作能力。

七、作业设计1. 作业题目：请将“打醋买布”这个绕口令带回家，向家长展示你的学习成果。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的绕口令，与同学分享，共同进步。

重点和难点解析1. 教学内容的记忆与朗读2. 教学目标的实现3. 教学难点与重点的处理4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计与课后反思一、教学内容的记忆与朗读“打醋买布”绕口令的内容设计应注重语言的韵律和节奏，方便幼儿记忆。

大班绕口令教学打醋买布教案【含教学反思】

大班绕口令教学打醋买布教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确、流利地朗读绕口令。

2.培养幼儿的语感和口语表达能力。

3.提高幼儿的注意力和记忆力。

二、教学内容1. 学习绕口令•绕口令：打醋买布•绕口令内容：打醋买布，不打醋不买布；谁打了醋，我就卖他布；谁买了布，我就送他醋。

2. 教学方法•听读法：老师首先整段朗读，然后让幼儿跟着读，再分段齐读、个别读，边读边用动作模拟故事情境，体验语言的魅力。

•朗诵法：让幼儿小组内部分角色朗诵绕口令，增强团队合作精神和融入感。

•模仿法：老师可用幼儿感兴趣且易于模仿的声音，如动物声、车辆声等，让幼儿模仿声音，用比较、形成对比来强化绕口令的发音。

三、教学过程时间：40分钟1. 热身（5分钟）•采用音乐热身方式，放一首轻快的儿歌，引导幼儿舞动身体、放松神经。

2. 学习绕口令（30分钟）•第一步：整体听读，由老师向幼儿展示绕口令的读音、韵律、重音以及意思，让幼儿先听、看、感受。

•第二步：逐句读对，由老师将绕口令分句教给幼儿，并整体又分别边读边模仿动作相关情境。

•第三步：小组合作，老师将幼儿分成小组，每个小组分工合作，模仿专业朗诵的方式合理分配角色（如：编外音、演员、导演等），进一步拓展幼儿视野、提高表现力。

•第四步：集体大合唱，由老师率领全班幼儿集体练习绕口令，感受集体合作、群体艺术的魅力。

•第五步：结束评价，让幼儿自由朗读、互相评价，更好地巩固学习效果。

3. 活动结束（5分钟）四、教学反思•教学方法：采用听读、朗诵、模仿结合的教学方法，充分调动幼儿听、说、看、动、思维等各种感官学习绕口令。

•教学过程：将教学过程分为五个步骤，从热身到绕口令的分句教学再到朗诵和大合唱的集体练习，再到结束评价，循序渐进，条理清晰，既注重课堂教学效果，也把握了课堂教学节奏。

•教学效果：幼儿在通过这次绕口令学习中，发现了语言学习的乐趣，积极参与课堂教学，良好的语音练习和口语表达能力得到提升，同时避免了单调、枯燥的语言训练。

大班语言绕口令《打醋买布》教案反思

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并掌握绕口令《打醋买布》的内容，理解其意义。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，增强他们的自信心。

二、教学内容：1. 学习绕口令《打醋买布》的内容，让幼儿熟练地朗读。

2. 通过绕口令的学习，让幼儿了解日常生活中的一些商品及其用途。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握绕口令《打醋买布》的内容，能够流畅地朗读。

2. 教学难点：帮助幼儿理解绕口令中的语音、词汇及其用法。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，教幼儿正确朗读绕口令。

2. 互动法：引导幼儿积极参与，分组进行绕口令比赛。

3. 情境法：创设生活情境，让幼儿在实际操作中学习绕口令。

五、教学步骤：1. 引入：教师以故事的形式引入绕口令《打醋买布》，激发幼儿的学习兴趣。

2. 学习：教师讲解绕口令的内容，让幼儿理解其意义。

3. 示范：教师示范朗读绕口令，让幼儿跟随模仿。

4. 练习：分组进行绕口令练习，教师巡回指导。

5. 应用：创设生活情境，让幼儿在实际操作中运用绕口令。

6. 总结：教师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。

7. 作业：让幼儿回家后，向家长展示所学绕口令，巩固学习效果。

六、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和口语表达能力。

2. 结果性评价：评价幼儿是否能熟练地朗读绕口令《打醋买布》。

3. 综合性评价：结合幼儿的日常表现，评价他们的语言协调能力和对语言艺术的热爱。

七、教学资源：1. 教学课件：包括绕口令《打醋买布》的文本、图片等。

2. 教学道具：如醋、布等日常生活用品，用于创设情境。

3. 音频素材：提供绕口令的朗读音频，让幼儿跟随模仿。

八、教学注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。

2. 创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿敢于开口，大胆表达。

3. 适当调整教学节奏，避免幼儿长时间集中注意力导致的疲劳。

幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思 (精编版)

幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思大班语言教案《打醋买布》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，尝试加快语速进行朗诵，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣，快来看看幼儿园大班语言《打醋买布》含反思教案吧。

活动目标
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解打醋买布绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

3、尝试加快语速进行朗诵打醋买布，在不断挑战的过程中感受绕口令的乐趣。

4、学会这个绕口令。

教学重点、难点
重点：学会朗诵绕口令《打醋买布》，读准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

难点：诵读时学会运用动词的不断变换。

活动准备
1、幼儿用书人手一册。

2、图片道具：老爷爷、鹰、兔、醋、布若干张；实物道具：醋、布。

3、在黑板上写有绕口令汉字。

在写爷爷、醋、布、兔、鹰的地
方留空格。

4、小鼓一只。

活动过程
【幼儿园大班语言教案《打醋买布》含反思】。

上街去买醋和布绕口令

In the end, I couldn't hold it, and finally I said it. I was tired of myself and my heart. I didn't dare to think about the future, and I didn't want to see the past. Everything was expected but slowly destroyed!勤学乐施积极进
取（页眉可删）
上街去买醋和布绕口令
绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。

是一种中国传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠词词汇或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的'语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

以下是整理的上街去买醋和布绕口令，欢迎阅读！
有个小孩叫小杜
上街打醋又买布
买了布打了醋
回头看见鹰抓兔
放下布搁下醋
上前去追鹰和兔
飞了鹰跑了兔
洒了醋湿了布
嘴说腿腿说嘴
嘴说腿爱跑腿腿说嘴爱卖嘴光动嘴不动腿光动腿不动嘴不如不长腿和嘴到底是那嘴说腿还是腿说嘴。

大班语言绕口令《打醋买布》教案反思

大班语言绕口令《打醋买布》教案反思《大班语言绕口令《打醋买布》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：《打醋买布》是一首妙趣横生的绕口令，语言生动幽默。

这首绕口令贴近幼儿生活，节奏感强，由于大班幼儿的口齿发育已经达到朗读绕口令的条件，但是对于绕口令中的个别字音还不能完全掌握。

《指南》中指出，“应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

”基于以上分析，结合我班幼儿的实际水平，我设计了此次活动，通过幼儿对绕口令的练习，使幼儿的口齿唇舌得到发展，语言理解与表达能力得到提升，也体验绕口令带来的乐趣。

活动目标：1.理解绕口令的主要内容。

2.能准确发音“顾(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并尝试加快语速朗读绕口令。

3.主动参与语言活动，在比赛中体验绕口令的乐趣。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重点难点：活动重点：理解绕口令的主要内容。

活动难点：能准确发音“顾(gu)布(bu)醋(cu)兔(tu)”并尝试加快语速朗读绕口令。

活动准备：经验准备：幼儿已具备朗读绕口令的能力;物质准备：一张“老爷爷”挂图;三张画有绕口令内容的挂图;活动过程：一、图片导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，请仔细观察图片中是谁?(老爷爷)你是怎么看出来的?(他有胡子、他头发是白色的…)小朋友们观察的很仔细，悄悄告诉大家，老爷爷姓顾，我们可以叫他顾爷爷(顾爷爷)那么谁能告诉我顾爷爷心情是怎么样的?(不高兴、失落、生气…)哦~老爷爷看起来不太好，看来他发生了一些不开心的事情，你想知道发生了什么吗?那我们一起去寻找答案吧!二、学习口令，理解内容。

1.出示图片，理解内容。

师：图片一：顾爷爷上街去买东西。

买了醋和布。

图片二：图片上有什么?(老鹰、兔子)顾爷爷在干什么?(在抓老鹰和兔子)那顾爷爷买来的醋和布呢?(被扔掉了、放在了一边)猜猜看顾爷爷抓到了老鹰和兔子吗?图片三：画面上一团糟，发生了什么?(老鹰飞走了、兔子跑了、醋也倒了还打湿了布)这真是糟糕的一天。

绕口令《打醋买布》ppt课件

是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令
就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。
2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，
就给点掌声好不好？（好）
3、倾听老师朗诵一遍绕口令。
七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。
1、集体朗诵一遍。 3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。
1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的
事，是什么倒霉的事呢？
（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，
引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿
了。）
2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”
六、小结“什么叫绕口令？”
1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还
老师用手指向放在地上的醋和布再无声地演示鹰飞兔跑的动作引导幼儿猜想醋瓶子倒了破了瓶子里的醋流了出来把布给弄湿2出示绕口令最后一句打翻醋醋湿布
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10Βιβλιοθήκη 1• 游戏“百家姓”。 1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。” 2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。” （游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。 1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷） 2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，） 4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过 “闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。） 5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作

买布打醋的绕口令带寓意

买布打醋的绕口令带寓意不仅能有效地锻炼孩子的口才，增强孩子的记忆力，还能培养孩子的反应能力。

以下是小编为你整理的买布打醋的绕口令，欢迎大家阅读。

买布打醋的绕口令一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。

飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

若真谈寓意的话，就是贪心偷鸡不成蚀把米，纵容贪欲不仅得不到期望的还会丢失现在所拥有的东西。

买布打醋的绕口令拓展一南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。

他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口;他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。

不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗;还是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。

买布打醋的绕口令拓展二六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼;六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

买布打醋的绕口令拓展三柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。

有一天，来了牛老六，牵了六只猴;来了侯老六，拉了六头牛;来了仇老六，提了六篓油;来了尤老六，背了六匹绸。

牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。

牛老六帮仇老六收起油，侯老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看好猴，一同上楼去喝酒。