光的折射教案

2.2 光的折射
一、教材分析
本课时是初中物理八年级第一学期第二章光第二部分光的折射，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。

光的折射现象学生在生活中比较熟悉，也比较感兴趣，但却不是十分理解其背后的原理，在学习本内容之前，学生已经知道了光的直线传播，光的反射定律，已具有一定的观察、分析、比较、推理的能力。

通过对现象的分析，培养密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是可以来激发学习兴趣，提高科学素质。

本节教材让学生认识到光的折射现象和初步规律，是为以后几节课学习活动进行充分准备，所以本节也是本单元教学的重点。

二、教学目标
（1）知识与技能：
1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；
2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；
3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（2）过程与方法：
1、通过演示实验，观察现象，分析、归纳规律，培养观察、分析归纳能力。

2、通过动手实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。

（3）情感与态度：
1、培养学习物理的兴趣。

2、通过对日常光现象的分析，热爱科学，进行唯物主义教育。

三、难点和重点
（1）重点：光的折射规律。

（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系。

四、教具：光具盘；多媒体课件。

五、教学设计思路
本设计要突出的重点是：光的折射规律。

为了突出重点，由于学生对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。

光的折射规律的认识，先提出问题及研究方法，通过学生猜想，设计实验方案，动手实验，根据教学
内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等，通过实验演示、观察分析、启发对比、使学生思维清晰、准确，最后总结归纳得出规律。

本设计要突破的重点是光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系。

为突破重点通过光从空气斜射入玻璃、光从空气斜射入水、光从玻璃斜射入空气等实验做比较，归纳得出实验结论，同时注意理论联系实际，重视知识的应用，应用折射规律解释一些自然现象，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。

达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。

六、教学过程
一、复习提问：
1、光在均匀介质中如何传播？
2、光的反射定律内容
二、新课引入：
【演示一】：
在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。

【演示二】：
在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。

请学生思考这是为什么？
三、新课教学：
1、光的折射现象
【演示实验一】：光从空气斜射入水中，观察光线传播方向是否改变。

【学生实验一】：光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。

学生观察并作出光的折射的大致图像
总结得出：
光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象
叫光的折射。

注意：当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时，在这两种透明物质的分界面上，其中一部分光线发生反射，另一部分光进入另一种物质里而发生折射。

光的折射相关概念：
入射点、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角
2、光的折射规律
〖提出问题〗：上面实验中光折射时好像有什么规律，类比反射规律，你能猜测并概括一下吗？
①折射光线、入射光线和法线三者是否在同一平面内？
②折射光线、入射光线和法线位置之间可能存在什么关系？
③折射角和入射角的大小关系如何？
思考以上问题，提出猜想，同时思考验证猜想的方法。

〖实验验证〗：光发生折射时光路遵循什么规律呢？请各小组依据我们准备的器材设计实验方案探究光的折射规律。

归纳结论：教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。

①折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）；
②折射光线与入射光线分居法线两侧；
③光线从空气斜射玻璃，折射角小于入射角，
思考：光的折射现象中，折射角是否都小于入射角
光在折射现象中光路的可逆性
学生思考：光的折射现象中，光路是否可逆呢？
实验演示：光的折射现象中光路的可逆性
学生得出：光在折射中光路也可逆。

学生实验
【总结】光的折射规律：
①折射光线、入射光线和法线在同一平面上；
折射光线与入射光线分居法线两侧；
光线从空气斜射入玻璃，折射角小于入射角
光从玻璃斜射入空气中，折射角大于入射角
3、拓展思考
当入射角增大时，折射角如何变化？
当光线垂直入射到界面上时，折射光线发生偏折吗
4、光的折射现象应用
潭清疑水浅；渔民叉鱼；彩虹；海市蜃楼等
〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）
【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？
〖现象二〗：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身高那个大？
【练一练】若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？
【板书设计】
第一节光的折射
1、折射现象：
光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。

2、折射现象相关概念：
3、光的折射规律
①折射光线与入射光线、法线在同一个平面上；
②折射光线和入射光线分居法线两侧；
③光从空气斜射入水或其它透明介质中折射角小于入射角；光从水或其它透明介质斜射入空气中，折射角大于入射角。

4、光的折射中，光路是可逆的。

活动一
1、复习光的反射定律：
2、阅读P33前三段，什么是折射现象？什么是折射角 活动二：
1、根据实验，画出如图光的折射的大致图像
2、根据所画光的折射图标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。

活动三
猜想：类比光的反射，光的折射会遵循怎样的规律？ 实验：光从空气斜射入玻璃
1、改变入射光线，观察入射光线和折射光线的位置，可以得到的结论是：
2、折射光线、入射光线、法线是否在同一平面内？
3、让入射光线按不同的入射角从空气斜射入玻璃，测出对应的折射角大小，填入表格 实验序号 1 2 3 4
5 入射角 700 600 500 400 300 折射角
以上现象表明：当光从从空气斜射入玻璃时
思考：当光发生折射现象时是否都是折射角小于入射角？
A
O
活动四、拓展思考
1、在光的折射中光路是否可逆？
2、让入射光线按不同的入射角从玻璃斜射入空气，测出对应的折射角大小，填入表格
实验序号 1 2 3 4 5
入射角100200300400500
折射角
以上现象表明：当光从从玻璃斜射入空气时
归纳结论
1、根据入射线、折射线、法线的位置关系得到结论：
2、弯折纸板，看不到折射光线，可以得到结论：
3、观察折射角、入射角的角度关系可以得到结论：
活动五、原理应用
〖现象一〗：插入水中的筷子为什么会弯折？（教师解释）
【练一练】原来碗底的硬币看不见，为什么倒入水后却能看到硬币？
〖现象二〗：水中的鱼看到岸上的人的身高和实际人的身高那个大？
【练一练】若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？。