第一节质量说课稿
初中化学说课稿6篇
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《质量》教案
《质量》教案
一、教学目标：
1. 了解质量的概念及其单位。
2. 学习使用天平测量物体的质量。
3. 培养学生的实验操作能力和科学态度。
二、教学重难点：
1. 重点：理解质量的概念和使用天平测量物体的质量。
2. 难点：理解质量是物体的属性。
三、教学方法：
讲授法、实验法
四、教学过程：
1. 导入：用多媒体展示一些日常生活中的物品，引起学生的兴趣。
2. 整体感知：学生自读课文，注意字音和断句。
3. 深入研读：
- 讲解质量的概念，包括物体和物质的区别。
- 介绍质量的单位，如千克、克等。
- 让学生讨论质量在日常生活中的应用。
4. 拓展延伸：让学生进行实验，使用天平测量物体的质量。
5. 课堂总结：教师总结本节课的内容，强调质量的概念和测量方法。
6. 布置作业：让学生回家后使用天平测量一些常见物品的质量。
五、教学反思：
在本次教学中，学生对文章内容有了较为深入的理解，能够理解质量的概念及其单位。
但在实验操作环节，学生的操作不够熟练，需要教师进一步指导。
说课稿 第一章第一节第一课时《能层与能级》
能层与能级说课稿尊敬的各位评委,各位老师大家好！（鞠躬）我是xxx 号选手，今天我的说课内容是能层和能级，我将从以下几方面进行我的说课，首先说教材，本课选自人教版选修三第一章第一节原子结构的第一课时，属于物质结构理论的范畴，掌握物质结构不仅是本书的重点，也是整个中学化学教材的重点，本课时内容对学生认识原子结构起着承上启下的作用。
根据新课程标准，结合教材的特点我确定了如下教学目标：学生通过多元化方法更系统、全面的理解原子核外电子的能层分布及其能量关系，培养学生探索未知，崇尚真理的科学精神。
基于以上对教材的分析和教学目标的设立，我确定了本课的重难点：重点是原子核外电子的能层分布及其能量关系。
难点是能用符号表示原子核外的不同能级。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，为了有效的突出重点，突破难点，结合教材特点，学生实际，我将采用多元化的教法，通过学生自主学习，小组合作，问题探究的学法来实现本课的教学目标，下面主要谈谈教学过程的设计。
首先是第一环节，在这一环节中，我将播放视频《宇宙中的原子是怎样诞生的》，以此形象易懂的引出原子诞生的发展史，继而引出人类对原子结构的研究历程，激发学生学习兴趣，让学生领会对原子结构的认识是一个不断完善的过程，从而培养学生终生学习的意识。
我们美丽的化学世界里常说物质结构决定性质，其中化学性质和原子核外电子排布息息相关，根据高二学生已有的原子结构知识水平，学生用相关素材模拟钠原子结构，通过小组合作，展示成品，归纳模拟钠原子结构的理论依据，根据能量不同，引出新朋友能层（电子层），接着，抛出问题，钠的L能层上的8个电子的能量都相同嘛？学生通过阅读教材，小组讨论，引出另一个新朋友能级，为了更好的认识新朋友，接下来，让学生结合原子结构动画，用生活中熟悉的例子来比喻能层、能级，把微观、抽象的知识形象化，具体化，例如，如何理解教材里所说的能层类比楼层，能级类比楼梯，通过学生独立思考，发表自己的观点，，培养学生发散思维能力和语言表达能力，能从宏观和微观的视角来认识原子结构，构建化学学科核心素养，从而突破本节课的重难点，接下来，学生通过知识抢答的方法来总结所学的知识，充分体现学生的主体性，教师的主导性性，达到预期的教学效果。
人教版九年级道德与法治下册1.1《开放互动的世界》优质说课稿
人教版九年级道德与法治下册1.1《开放互动的世界》优质说课稿一. 教材分析《开放互动的世界》是人教版九年级道德与法治下册的第一课第一节，本节课的主要内容是让学生了解我国积极参与国际交流与合作的情况，以及如何正确对待国际交流与合作。
教材从我国参与国际交流与合作的角度出发，引导学生正确看待国际交流与合作，培养学生的国际视野和全球观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，对我国的国际地位和作用有一定的了解。
但部分学生可能对国际交流与合作的重要性认识不足，对如何正确对待国际交流与合作存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生深入思考，提高他们的认识水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国积极参与国际交流与合作的情况，掌握国际交流与合作的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心世界发展的情感，树立国际视野和全球观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国积极参与国际交流与合作的情况，以及如何正确对待国际交流与合作。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的国际视野和全球观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、互联网资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国参与国际交流与合作的一些实例，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国积极参与国际交流与合作的情况。
3.合作探讨：分组讨论如何正确对待国际交流与合作，分享彼此的看法。
4.案例分析：分析一些国际交流与合作的具体案例，让学生深入理解国际交流与合作的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确正确对待国际交流与合作的态度。
6.课后作业：布置一些有关国际交流与合作的课后作业，巩固所学知识。
初中物理面试质量说课稿
初中物理面试质量说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是初中物理。
物理是一门研究自然界物质结构、物体间相互作用和运动规律的自然科学。
它不仅有着丰富的理论知识，还与我们的日常生活紧密相连。
在接下来的说课中，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细阐述。
首先，我们来看教材分析。
本次说课的内容选自人教版初中物理教材，主要涉及力学中的运动和力的基本概念。
通过对这些基础知识的学习，学生可以建立起对物理世界的初步认识，并为后续学习打下坚实的基础。
教材中不仅包含了理论知识，还有丰富的实验操作和生活实例，有助于学生将理论与实践相结合。
接下来，我将阐述教学目标。
根据新课程标准的要求，本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
在知识与技能方面，学生应掌握描述物体运动的基本物理量，如速度、加速度等，并能够运用牛顿运动定律解决简单的物理问题。
在过程与方法方面，学生应学会通过观察、实验和分析来探究物理现象，培养科学思维和问题解决能力。
在情感态度与价值观方面，学生应培养对物理学科的兴趣，增强探索自然现象的好奇心和求知欲，同时认识到物理知识在现实生活中的应用价值。
在教学方法上，我将采用启发式教学和探究式学习相结合的方式。
通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，利用多媒体教学资源丰富教学内容，使抽象的物理概念形象化、直观化。
此外，我还将组织学生进行小组合作探究实验，让他们在实践中学习，提高动手能力和团队协作能力。
教学过程分为四个阶段：导入新课、新课讲解、巩固练习和课堂小结。
在导入新课阶段，我将通过一个生活中的例子，比如汽车的加速和减速，引出速度和加速度的概念，让学生感受到物理与生活的紧密联系。
在新课讲解阶段，我会详细解释速度、加速度的定义和计算方法，并通过实验演示牛顿第二定律，帮助学生形成直观的认识。
巩固练习阶段，学生将通过解决一系列与课程内容相关的物理问题来加深理解。
人教版八年级物理上册《质量》说课稿
《质量》说课稿一、教材分析1、教材所处的地位和作用《质量》是初二物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。
2、教学目标根据教材和教学大纲的要求，以及学生已有的认识水平，确定本节教学目标如下：（1）知识与技能：了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；了解常见的测量质量的工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法。
（2）过程与方法：在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。
（3）情感态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。
3、教学重点和难点重点：质量的概念，托盘天平的使用方法难点：托盘天平的构造和使用方法质量知识是今后学习密度、重力等相关知识的基础，但托盘天平的构造和使用方法比较复杂，生活中不为学生所熟悉。
二、设计思想：1、利用“最近发展区”，提高探究活动的可参与性由赞可夫理论：教学要立足于“最近发展区”（即学生智力水平正在形成，但不能独立完成，还需经过努力和帮助才能完成智力任务）以促进学生的发展，教学的最佳效果产生于“最近发展区”教学设计要考虑教学达成的目标，又要符合学生实际，将学生置于“由接近全知又不能全知”的境地，以便充分调动学生参与探究活动。
2、以建构主义理论为依据基于建构主义的教学模式强调为学生提供多种资源，让学生自主学习和进行问题的研究，教师的角色也将随着转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。
三、学情分析初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。
初三化学开学第一课说课稿
初三化学开学第一课说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的初三化学开学第一课说课稿范文，希望能够帮助到大家。
初三化学开学第一课说课稿1确定课题阶段：万事开头难；良好的开端是成功的一半。
这是我选择初三化学绪言的理由，这两句话高度概括了本课题内容在整个初三化学教学中的地位和作用。
确定课题之后我进行了初步思考，发现了最重要问题：目前师与生之间是陌生的！进一步深入思考发现，无论从课标要求还是最近发展区理论等教育教学理论都要求教师要了解和沟通学生，要从学情出发进行教学。
准备工作阶段：所以我进行了课前问卷调查。
从调查的结果发现，在教学中需要注意三个方面：一是学生必须全面正确认识化学；二是要把学生的兴趣和好奇心转化为学习化学的动力；三是亲近化学，污染不是化学的错，是人类对化学的无知造成的。
在问卷调查的基础上，依据课标制定了本课题的三维目标和教学重难点。
针对前面提到的师生之间陌生带来的问题，我利用暑假解决了问题。
原则：1．“减负”原则；2．趣味性原则。
内容：1．趣味实验。
2．上网学习，分学习小组制作PPT汇报成果。
具体安排如下：一是趣味实验。
首先：学生想办法制得紫甘蓝菜紫色汁液。
第二步：用碱面水和白醋做实验。
第三步：从生活中找其它液体进行实验对比，并进行分类。
突出化学变化到物质分类的规律性，落实对比方法和分类观。
二是上网学习，分小组制作PPT进行汇报。
我们创建了针对初三化学的“未来化学世界的博客”。
主要意图：1、贴近学生的现实生活，提高兴趣，引导学习。
2、初步培养接受、吸收、整理化学信息的能力。
3、学生自主学习，并进行表达、交流。
课堂教学阶段：我从纵向：什么是化学—为什么学化学—怎么学化学；横向：意图—素材—知识—情感等四个维度介绍我的实施课堂教学情况。
“什么是化学”这个环节有三个小环节。
第一步：课堂导入。
2024《质量》正式说课稿范文
2024《质量》正式说课稿范文今天我说课的内容是《质量》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《质量》是人教版小学数学六年级下册第四单元第6课时的内容。
它是在学生已经学习了重量以及质量有关知识并掌握了一些常见的量的单位和换算的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且质量在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解质量的概念，掌握质量单位和换算的方法。
②能力目标：能够进行简单的质量测量和换算计算。
③情感目标：在实际操作中，培养学生细心、认真的态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握质量单位和换算的方法。
难点是：理解质量的概念，并能够运用质量单位进行测量和换算。
二、说教法学法有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。
可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：情景教学法，引导探究法；学法是：合作学习法，实践操作法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实物称重器具和相关的练习题，以便更好地进行实际操作和巩固练习。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情景引入，导入新课。
课堂伊始，我会给学生们展示一些不同质量的物品，让学生观察和猜测它们的质量。
通过引导学生自己思考并相互交流，让学生意识到质量是物体固有的属性，不同物体的质量可能不同。
由此引入今天的课题：质量。
设计意图：通过实际物品的观察和猜测，激发学生的好奇心，让学生主动提问和思考，为学习质量的概念打下基础。
环节二、检验课前自学成果。
在课前，我会要求学生进行预习并完成相关练习题。
在这个环节，我会让学生通过小组合作的形式讨论课前预习成果和解题思路。
质量守恒定律说课稿10篇
质量守恒定律说课稿10篇质量守恒定律说课稿篇1一、教材分析1、本节在教材中的地位和作用《质量守恒定律》是人教版初三化学第5章第一节内容，是初中化学中的一个重要化学定律，是化学定量研究的基础。
在前面内容的学习中，学生已经学习很多有关化学变化的例子，掌握了常见物质参与的化学反应，并能用文字表达式表示出来。
还学习了物质的微观构成，认识到物质是由分子、原子、离子三种微粒构成的，并了解到物质之间发生化学反应的微粒解释以及元素符号、化学式的写法。
在学生积累一定的定性认识的基础上，来学习质量守恒定律，是遵循了学生的认知特点的，一气呵成，促成了学生对物质从定性到定量探究能力的形成。
在质量守恒定律部分内容中，教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量同生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、设计实验、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，知道学生观察、思索。
使学生从自己亲身观察到的事实中，经过由此及彼、由表及里的思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这艺规律。
教材的这种处理方法，学生接受起来十分自然，实验也具有很强的说服力，而且学习质量守恒定律，也是学生进行辩证唯物主义教育的重要内容。
本课题的活动与探究内容较多，应将学生分为几个小组进行。
应使每一位学生都能边操作、边观察、边思索，使其得到更多的锻炼机会，其收益会更大一些。
各实验小组所测定的化学反应各不相同，但通过比较、判断，不断地揭示矛盾和解决矛盾，必然会激起学生更强烈的求知欲，同时也是开发智力的有效手段。
讲好这部分知识，对学生从定性认识要定量认识模型的构筑，今后学习化学方程式及根据化学方程式的计算有着非常重要的意义，对激起学生的求知欲，提高学生的兴趣起着非常重要的作用。
2、教学目标{1}知识与技能：a、知道质量守恒定律，能用微观的观点说明质量守恒的本质原因。
《质量》说课稿111
《质量》说课稿我说课的课题是《质量》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法及说教学过程等五个方面进行我的阐述：一、说教材1、教材的地位和作用：《质量》沪科版初中物理八年级第五章第一节的课题，质量是初中物理学中的基本量之一，既十分抽象又十分重要，是今后学习密度知识和力学知识的重要铺垫。
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：①．知识与技能：初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系；知道质量是物质的基本属性，质量是不随物体的形状、状态、空间位置的改变而改变；了解测量质量的工具托盘天平的构造。
②．过程与方法：通过观察、交流讨论、分析归纳，认识质量的概念，知道质量是物质的基本属性；体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力。
③．情感态度与价值观：通过感知生活中物品的质量，培养对物理科学的亲切感。
3、教学重点质量的概念及质量单位的换算．原因：只有正确深入理解质量的概念和对质量单位进行熟练换算才能使学生为后续密度知识和力学知识的学习奠定良好的基础。
4、教学难点质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处空间的位置变化无关。
原因：学生的抽象思维能力较弱，又是第一次接触到物质的基本属性。
二、说学情我所任教班级的学生有较强的形象思维能力、分析概括能力及自主学习能力。
在小学的学习中他们学习过简单的质量单位及换算。
在日常生活中，学生对物体的质量是有一定了解的，只不过他们对其概念的理解不够具体，比如：学生能知道自己的体重是多少;某个物体有多重，只是不知道他们所说的“有多重”指的其实就是物体的质量。
针对学生的实际情况及本课题的教学目标，下面我来说一说的教学方法。
三、说教法新课程标准要求教学要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的自主性。
物理教学要符合学生的认知规律和生活经验，避免物理概念直接灌输强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在质量概念教学中，应充分发挥学生主动探究的积极性，充分利用学生已有概念的形成，引导学生在老师的直观演示中分析讨论学到新的物理知识，教师仅仅是学生学习的引导者、促进者和帮助者。
《质量》说课稿
《质量》说课稿教材分析与学情分析今天说课的内容为人教版八年级物理第六章第一节《质量》。
这一节内容是在学生学习过《机械运动》、《声现象》、《物态变化》、《光现象》、《透镜及其应用》后新的一章的第一节。
内容包括质量、质量的测量即：天平的使用。
质量作为力学计算的基本物理量，在义务教育阶段的物理力学中有比较重要的作用，是密度、重力计算的组成部分，也是《运动和力》一章中惯性的决定因素，《功和机械能》中动能、重力势能的决定因素之一。
同时质量是物体的一种属性，属性问题还包括密度、比热容和热值。
学生理解好质量的概念对这些知识的学习有促进作用。
而托盘天平的使用是义务教育阶段要求的基本操作类实验之一，课本中提到的电子天平在生活中的使用也非常普遍，这部分内容对量程、分度值的学习，延续刻度尺、温度计的学习方法, 也是对基本操作类仪器学习的巩固，对后续弹簧测力计等仪器的学习有促进作用，托盘天平与电子天平的学习还可以分别提高学生学习杠杆和滑动变阻器对电路的影响内容时的学习兴趣。
特别是本章中的《密度》与《测量物质的密度》是对特定条件下质量的研究，以及天平的使用的继续练习与巩固提高。
这就要求教师对本节课的处理应该以学生对概念的理解与学会测量工具的使用为前提，进一步提升学生对物理愉悦感。
二、教学目标综上所述，我将教学目标设定为:知识与技能：认识质量的概念及单位，了解天平的使用方法并掌握利用天平测量物体质量的技能，知道质量是物体的一种属性。
过程与方法：通过建立质量的概念掌握与“多少”相关的物理量学习的方法，通过用天平测量物体的质量掌握天平的使用方法。
情感态度价值观：在阅读天平使用说明书中领悟做事细致、认真的态度，在用天平测量物体质量时培养“精确”的科学素养。
三、教学重难点因为天平的使用是基本操作类实验之一，所以将用天平测量物体质量作为本节课的重点，而学生在八年级还没有接触微观世界所以将质量的认识作为本节课的难点。
四、教法、学法与教材处理结合教学目标与重难点，在质量的引入环节采用实验法，让学生利用橡皮泥制作小模型，结合讲授法引出物体与物质的关系，确定不同的模型包含的物质多少不同，通过学生的自主学习得出质量的概念。
高中物理人教版(2019)必修一 第一章第一节《质点 参考系》说课稿
2019人教版必修一第一章第一节《质点参考系》说课稿一、教材分析①本节课程的主要内容是质点和参考系，为学生提供物理学基础概念。
②质点是物体在研究其宏观运动时可以忽略其大小和形状的一种抽象概念，它有助于简化问题的解决。
③参考系是对物体运动进行观察和描述的基础，分为静止参考系和运动参考系两类。
④质点和参考系的概念在物理学中具有广泛的应用，是学生学习高中物理的基石。
二、学情分析①学生已经掌握了初中物理的基本知识，具备一定的物理学基础。
②学生对物理学的兴趣和热情参差不齐，需要激发学生的兴趣和动力。
③学生的抽象思维能力有待提高，需要通过具体实例来帮助学生理解抽象概念。
④学生对物理实验的熟练程度不高，需要加强实验操作的指导和训练。
三、核心素养1.物理观念①理解质点和参考系的基本概念及其在物理学中的重要性。
②了解质点和参考系在实际问题中的应用。
③体会物理学在解决实际问题中的抽象和简化作用。
2.科学思维①学会通过观察、实验来理解和掌握质点和参考系的概念。
②培养学生运用质点和参考系解决实际问题的能力。
③学会在不同的参考系下对物体运动进行描述和分析。
3.科学探究①激发学生对质点和参考系的好奇心和探究欲望。
②学会设计和进行有关质点和参考系的实验。
③学会通过实验数据分析和讨论来深入理解质点和参考系的相关知识。
4.科学态度与责任①培养学生严谨的科学态度，遵循科学规律。
②注重团队协作，提高沟通和表达能力。
③了解科学道德和伦理，关注科学对社会和环境的影响。
四、教学重难点1.重点①理解质点的定义及其在物理学中的作用。
②掌握参考系的概念，区分静止参考系和运动参考系。
③学会在不同的参考系下描述物体的运动。
2.难点①学生对质点这一抽象概念的理解可能较为困难，需要通过具体实例进行解释。
②学生可能难以区分静止参考系和运动参考系，需要通过实际操作加深理解。
③学生在不同参考系下描述物体运动时可能出现困惑，需要引导和训练。
三、教学环节1.导入新课①举例说明质点的概念，如火车上的乘客与地面观察者的观点差异。
《质量》说课稿1
以考试或项目成果等形式对学生的学习成果进行 评价。
两者结合
将过程性评价和终结性评价相结合，全面反映学 生的学习状况。
反馈机制建立和改进措施
及时反馈
01
将评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。
改进措施
02
根据评价结果，针对存在的问题制定改进措施，提高教学质量
。
跟踪监控
03
对改进措施的实施效果进行跟踪监控，确保取得实效。
学习方式
学生期望通过案例分析、 小组讨论、实验操作等多 样化学习方式，增强学习 体验。
针对不同层次学生的教学策略
基础薄弱学生
采用直观性强的教学方法，如图 示、动画等，帮助学生理解抽象 概念；提供额外辅导资源，如课 后习题、在线视频等，巩固基础
知识。
中等水平学生
鼓励参与课堂互动，如小组讨论 、提问等，提高学习积极性；布 置具有一定挑战性的任务，如案 例分析、质量改进项目等，提升
学生倾向于实践性和互动 性强的学习方式，对纯理 论讲授兴趣不高。
学科基础
学生在质量管理、统计学 等方面的基础知识掌握程 度不一，需要加强巩固。
学生学习需求调查
学习目标
学生希望通过本课程了解 质量管理的基本理论和方 法，提高解决实际问题的 能力。
学习内容
学生对质量改进、质量控 制、质量管理体系等核心 内容表现出浓厚兴趣。
《质量》说课稿1
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 学生情况与需求分析 • 教学过程设计与实施 • 评价方式与标准制定 • 资源整合与共享策略 • 总结反思与未来规划
01
课程背景与目标
质量概念及重要性
质量定义
质量是指产品或工作的优劣程度 ，是满足用户需求和期望的能力 。
功夫青春说课稿
功夫青春说课稿各位评委：上午好！今天我说课的内容是高中武术健身操《功夫青春》第一节第二节第三节和身体素质练习一、教学设计思路：本着“健康第一，传承中国经典传统文化，弘扬和培养民族精神”为指导思想。
用鼓励的语言和动作的攻防演示，探入到教材内容，激发学生学习热情，培养学生运动兴趣，促动顽强、勇敢、果断的优良品质，提升教学实效。
一、教材分析：1、本节课我选择了两个内容，武术操和身体素质练习。
上，下肢锻炼兼顾。
全面发展学生身体素质。
本教材是以武术为主要内容，以广播操为基本表现形式，和“始于礼，终于礼”的崇尚礼仪情节的明暗两条线为编排基础。
2、本操从部分运动过度到全身运动，负荷由小到大，再由大到缓逐步过度。
3、基于武术操的特点教与学应从武术动作入手，组织上严格按照广播操的节律，整齐集体统一练习。
二、学情分析1、学生心理特点：高一男生有较强的运动兴趣和求知欲望，敢于尝试，擅长模仿并具有一定的自我评价水平和团结协作的意识。
但好动性较强，定力缺乏。
2、技术技能基础：通过理解学生对武术的基本功个体差异较大，绝大部分学生底子薄弱，所以只教授了3节内容。
而保证本节课目标的实现需要有一定的定力和腿部力量，学生的好动性致使动作，静，动结合较为艰难教学目标根据教材和学生特点，拟定了以下教学内容运动参与目标：通过情景导入，使学生入境动作，从而积极主动地学习，且兴趣浓。
运动技能目标：掌握《功夫青春》第二，三节的基本动作，并能用动作实行多种健身活动。
身体健康目标：通过武术技能尝试，提升学生灵活性与协调性等身体素质。
心理健康目标：培养学生学会合作，学会评价，体验运动的乐趣，成功的喜悦。
社会适合目标：通过探究合作，培养学生主动参与意识和自主水平，增强社会适合水平。
1、教学重点难点重点：动作发力准确有节奏感难点：“形”与“神”合一。
（发声，眼神和动作之间的配合）教法与学法教法采用：1、模仿尝试法：使用模仿尝试练习，让学生对动作建立初步的印象2、语言激励法：课前用简短的提问互动的形式导入本堂课的教学内容，用激励的言语鼓动学生对武术基础技术学习的热情和信心。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第一节《人口分布》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》。
地理学研究人口的重点方向之一是探讨人口现象的空间变化。
人口的分布是人口的空间表现形式。
世界人口的分布面貌，是人类在改造自然，发展生产和繁衍后代的过程中逐渐形成的。
它无时无地不受自然和人文诸因素制约。
这些因素通过影响人口自然增长和人口迁移而影响人口分布。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?这既是本章的重点内容，又是全章的基础知识。
因此安排在第一节讲授。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、课程标准：普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
”二、教材分析本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。
本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。
本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。
第一个标题聚焦世界人口的分布。
教材先安排图 1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。
接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。
在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。
这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。
物体的质量说课稿3篇
物体的质量说课稿3篇物体的质量说课稿1一、说教材分析“物体的质量”是苏科物理八下第六章《物质的物理属性》第一节的内容，本节内容包括“三个知识点、一个探究活动”。
三个知识点分别是“质量的概念、质量的单位、天平的使用（质量的测量）”、一个活动是“探究物体的形状、物质状态的变化对物体质量大小的影响”。
“质量”是物理学中重要的物理概念，（20__版）物理课程标准的要求是“知道质量的含义”，只限于了解的层面，要求较低，只要学生能认识“物体所含的物质有多有少，质量是表示物体所含物质多少的物理量”即可。
基于以上的认识，把本节课的重点定位为“质量的单位、质量的测量（天平的使用）”，难点定位为“对质量是物体的一种物理属性的理解”上，本节课的教学目标设定为以下几点：1、通过教师介绍、学生阅读、举例、比较以及学生的亲身体验，形成质量的初步概念，知道质量的单位，能进行不同单位之间的换算；2、借助实物和说明书了解天平的构造，能辨别天平使用中的错误并通过实践操作学会正确使用托盘天平测物体的质量；3、通过练习初步感受物体质量单位的大小，培养学生的估测能力，会估测日常生活中常见物体的质量；4、通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体质量大小无关的基础上，理解质量是物体的物理属性。
二、说设计思路从学生身边的生活物品入手，创设问题情境、引入质量的概念，设计练习进行估测培养学生的估测能力；借助实物和课本中的信息快递、充分发挥学生的主体地位，通过自主学习，形成创新意识，创造性地解决问题，培养学生的学习兴趣和互助协作的精神；采用“边探索、边实验、边讨论”的综合启发式教学方法，渗透科学方法，培养综合能力、创新精神。
三、说教法、学法分析学生对于质量及其单位在小学和生活中就已经有所接触，因此在进行本节课的教学时从学生身边中熟悉的事例入手，通过问题的创设，引导学生进行举例、分析比较，通过比较分析形成质量的概念；对于“天平的使用”的教学主要采用“自主学习（阅读说明书）、小组交流讨论、上台展示、同伴评价、教师追问、演示、师生共同归纳梳理”等环节展开，进行重点突破；而对于探究活动则需要教师进行必要的引领，提出一些注意事项，要求学生先设计实验方案，在充分的准备之后再放手让学生独立操作、完成，注意引导学生感悟“对于给定的物体，其质量不随物体外界环境的变化而变化；对于不同的物体，其质量一般又不相同，因此质量是物体自身的属性”，从而有效地突破难点。
《质量》说课稿
《质量》说课稿2一、教材分析1、课题：质量2、课型：新授课3、教材位置：九年制义务教育初中物理第一册第六章第一节，教学大纲要求1课时完成。
4、编排意图本节内容在第一章讲授了测量的基础上，介绍一些常用物理量及其测量的方法。
首先，学习质量的概念、单位、其次，介绍质量这个物理量的测量工具。
然后介绍天平的使用方法。
为以后学习物理学打好基础。
5、教学目的知识目标：知道质量的初步概念，知道质量的单位,会进行质量单位的换算。
能力目标：会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量，知道使用天平时要注意的事项。
6、教学重点:质量的单位；托盘天平的使用方法。
7、教学难点:游码的正确使用和读数。
8、教学器材铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、托盘天平挂图，另外在教室外面找一点黄泥巴。
二、教法本节课采用讨论法、实验法。
三、学法指导设疑→思考→提问→讨论→实验→归纳→巩固。
具体方法：物质、物体、质量、属性？物体的变形状、变状态、变位置、质量变吗？实验：把粉笔变形状，再测量质量。
四、教学过程（一）、引言教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量,怎样用天平和量简测物体的密度。
（二）、质量问题:什么叫质量?（区别学生所说的工程质量中“质量”的意思）教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。
指出这些东西我们都把它叫做物体。
接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。
教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。
让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量,用符号m表示。
2022年初中化学《质量守恒定律》说课稿
2022年初中化学《质量守恒定律》说课稿2022年初中化学《质量守恒定律》说课稿1一.教材本节课是义务教育课程标准人教版化学实验教科书九年级上册第五单元课题1《质量守恒定律》的第一课时，包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应用。
（一）教材的地位和作用质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学，有着承上启下的作用。
本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。
（二）说教学目标根据新课标的精神、教材的编写意图、本节的特点、九年级学生的认知水平、心理特点,确定本课时教学目标为:知识与技能:(1)实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。
(2)从微观角度认识在化学发应前后原子的种类、数目没有改变和增加。
过程与方法：(1)通过学生观察实验，培养学生的观察分析能力。
(2)通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力情感态度与价值观：(1)通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣,同时培养学生的辨证唯物主义观点。
(2)通过演示实验，培养学生的观察能力，思维能力，探究能力及良好的合作意识（三）教学重难点教学重点：质量守恒定律的含义及应用；教学难点：(1)质量守恒定律的理解。
(2)从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
二.学情分析学生经过之前的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应、化学实验基本操作技能，但对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。
学生刚开始学习化学，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态。
因此做好演示实验和调动好学生的积极性是上好本节课的关键。
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3、对于“质量的测量”,我采用学生对照多媒体展示图片和实验桌上的托盘天平,认识托盘天平的主要部件。通过观察讨论学习天平的结构，培养学生的观察能力。
4、对于“托盘天平的使用”,采用学生阅读课文——天平的使用步骤,教师再引领学生操作,边讨论边学习的方法。这样，既能提高学生对实验的兴趣,又能培养学生严谨的科学态度与协作精神。
一、教材分析
1、教材所处的地位和作用
《质量》是八年级物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理学中的一个基本概念,正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求,质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密,并且为进一步学习密度、重力等相关知识做了重要的准备。所以这一节课,无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。
（１）托盘天平的结构
我将再次利用学生的好强心理采取一个小活动来激发学生认识托盘天平的结构：比比看，谁记得最快？学生将以最快的速度认识托盘天平，这为接下来学习托盘天平的使用打下了基础。
(２)托盘天平使用的注意事项
启发诱导学生阅读教材，交流并分析讨论:使用托盘天平前应注意什么?如果违反了又有什么样的后果？由学生总结,再有教师总结板书。
通过对托盘天平使用方法的学习，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
3、教学重点和难点
因为质量的单位和托盘天平的使用是学生后面学习密度以及重力的基础，也是学生在解题过程中时常碰到的问题，所以,本节课的教学重点为——质量的单位及托盘天平的使用；
而质量又是物理学的一个基本概念，也是物体的基本属性，学生对“质量不随物体形状、状态、位置的变化而变化”很难理解,所以,认识质量是物体的固有属性即为本节课的难点。
三、教法学法分析
根据我校农的方法进行教与学：
1、对于“质量的概念”，我采用学生对我出示的物体(如：大玻璃杯和小玻璃杯、铁钉和铁锤、课桌和椅子）进行观察，分类，归纳，再一步步由浅入深、由特殊到一般地启发诱导得到结论的方法。既提高了学生学习兴趣,又能培养学生观察分析概括的能力。
活动2:让学生观察课文表格“一些物体的质量”。使他们了解微观到宏观的一些物体质量,并懂得对生活常见物体的质量进行估算。
这样,让学生对已经有所了解的质量单位进行交流归纳,并分为两类:一类是国际单位，一类是生活中常用单位,并说出它们之间的换算关系。
通过这些措施，能让学生贴近生活寻找物理的“原形”,拉近生活与物理的距离,为后面将物理回归生活打好基础。
四、教学程序
教学程序我是这样安排的：
（一）创设情境引入新课
有效的利用课程资源,是切实提高物理教学质量的有效手段,而利用日常物品做实验,不但具有简便、直观的优点，而且有益于学生动手能力和创新意识的培养。因此，在引入新课时,我首先向学生展示大小玻璃杯、铁锤与铁钉、课桌和椅子,并且通过多媒体将图片展示出来，要求学生对其分类。这时学生能正确地回答出大小玻璃杯分为一类、铁锤和铁钉分为一类、课桌和椅子分为一类。
（二）启发诱导探索新知
1.质量
继续诱导学生：为什么要这样分类呢？这样在学生的交流讨论下得出“一切物体都是由物质组成”的概念;
在学生不断理解并获得成功的喜悦时,教师不断启发诱导:那么相同物质之间又有什么样的区别呢?学生在此观察分析得出，这些相同物体间含有的物质多少不同，从而导出质量的概念即物体所含物质的多少。
第一节质量-说课稿
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《质量》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好!
我是_＿_＿_号参赛选手，我说课的题目是《质量》，选自人民教育出版社出版的八年级物理上册第六章第一节,下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、教学理念五个方面来进行我的说课。
3.质量的测量
为了增添课堂的趣味性,激发学生的兴趣,我利用网络资源搜集到生活中常用的秤展示图片并提问：这些工具是用来干什么的？你是否又认识它们呢?看谁认出的最多?这样,通过步步诱导激发学生的好奇心,并利用其好强的心理使其踊跃参与到课堂中来。最后，展出托盘天平的图片，问：这种工具你们又认识吗?从而自然引入到实验室常用的测量质量的工具——托盘天平。
（3)托盘天平的使用
在顺利地完成了以上的教学活动,学生已基本了解托盘天平的结构及使用时的注意事项，此时就可以让学生自主操作尝试测量某些物体的质量,如铅笔、橡皮等。教师变巡视学生完成情况变给予点评。从而，完成教学目标——技能目标,也突破了本节课的重点。
这样，在物理情境中,学生感觉到物理知识就在自己的身边,更加具有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。
2.质量的单位
在学生认识质量的概念走进物理的同时，我再次将物理拉近生活：平时在市场上买水果、蔬菜或自己称体重时,遇到的质量单位有哪些？
这里,我设置了两项活动：
活动1：让学生自己阅读课文,联系生活实际,学习质量的单位和符号及单位间的换算关系，体现从生活走向物理。
2、教学目标
因此，根据新课程的标准及素质教育的要求，本节课的教学目标我安排如下：
（1)、知识目标
初步认识质量的概念及其单位；掌握托盘天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。
(2)、能力目标
通过观察、实验,认识质量是物体的基本属性;通过对托盘天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。
(3)、情感目标
二、学情分析
经过之前几个月的物理学习，八年级学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定的学习物理的方法，学生的思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手,得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说知识面窄，知识信息不丰富，要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，以激发其求知欲。