八年级生物上册 人类优生与基因组计划学案(无答案) 济南版
济南版八上4.4.5人类优生与基因组计划(无答案)
4.4.5人类优生与基因组计划
课型
新授
学生姓名
单位Leabharlann 姓名审核人学习目标
情感目标：认同人类遗传病的危害和优生优育
知识目标：描述人类遗传病形成的原因
描述人类基因组计划
学习关键
认同优生优育
学习过程
学习感悟
一、阅读课本91、92页的内容，回答下列问题：
（一）1、什么叫做遗传病？试举例。
2、人类遗传病是怎样形成的？
1、1999年9月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的
2、2006年6月26日，、德国、、英国、日本和等国的科学家宣布，“人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。
拓展延伸：“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因序列。试指出是哪24条染色体？为什么不是测定23条或46条染色体？你认为完成“人类基因组计划”有哪些意义？
三、回顾反思：谈一下你在本节课的收获？
达标测试：
1、遗传病是由于改变而引发的疾病。常见的
有、、等。
2、人类有许多遗传疾病是由控制的，血缘关系越近的人，婚后所生子女得遗传病的机会就因此，提倡优生优育，禁止。
3、下列疾病不属于遗传病的是（）
A色盲B白化病C甲状腺肿大D血友病
4、随着人类基因组计划及各种基因工程技术的深入开展，人们对基因有了更多了解。下列有关基因的说法，正确的是( )
A.人体的每个细胞内有一个基因
B.只有高等生物细胞内才有基因
C.基因主要位于细胞内的染色体上
D.不同生物具有相同数目的基因
5、根据下表回答：
遗传病名称
正常婚配的后代患病率
近亲结婚的后代患病率
先天性聋哑
1/11800
八年级生物(济南版上册)导学案：4.4.5人类优生与基因组计划
第五节人类优生与基因组计划【学习目标】1、知识与技能：认同人类遗传病的危害和优生优育；描述人类遗传病形成的原因；描述人类基因组计划。
2、过程与方法：通过观看资料，引导学生自主学习，主动探究。
学生的智力与能力也得到了发展，学生学习兴趣得到了提高。
3、情感、态度与价值观：体验科学探究的快乐；认同优生优育。
【重点难点】重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。
难点：举例说明近亲结婚的危害。
【学法指导】阅读法、观察法、讲授法。
《人类优生与基因组计划》学案一、复习巩固：1、变异的类型？举例。
2、知识拓展，海岛上的残翅昆虫。
二、学习目标知识目标1、认同遗传病的危害和优生优育。
2、描述人类遗传病形成的原因。
3、描述基因组计划能力目标1、通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。
情感、态度与价值观目标1、认同优生优育原则。
三、重点难点1．重点（1）阐明人类遗传病形成的原因。
（2）描述基因组计划。
2．难点（1）人类遗传病形成的原因。
（2）通过对图片和资料的分析培养学生处理信息的能力和收集有关人类基因组计划的资料。
四、导学问题探点一人类遗传病与优生认真阅读“人类遗传病与优生”内容，仔细观察图4.4-17和图4.4-18，完成下列各题：1.么是人类遗传病？分哪几类？常见的有哪些？2.么是近亲结婚？3.亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？4. 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。
社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。
（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。
八年级生物上册第四章第五节《人类优生与基因组计划》教案(新版)济南版
《人类优生与基因组计划》教案【教学目标】1.知识与技能（1）认同遗传病的危害和优生优育。
（2）理解人类遗传病形成的原因。
（3）理解基因组计划。
2.过程与方法通过对搜集的资料的分析，能够运用生物学原理解释生活中的遗传现象。
3.情感态度和价值观通过学习基因组计划，能够认同人类为预防遗传病而采取的各项措施，尊重科学，树立正确的生活态度。
【教学重点】（1）常见的遗传病和优生优育。
（2）人类基因组计划。
【教学难点】遗传病的形成原因、危害和优生优育。
【教学方法】自学、合作探究、资料搜集法【课前准备】教师：多媒体课件学生：收集人类遗传病以及基因组计划的相关资料【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：红绿色盲测试图1.你能看出图中的数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？学生观察、根据已有知识回答：26、15 ；检查是否患有色盲疾病。
2.你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？学生阅读P111，寻找答案：道尔顿；色盲是由于遗传物质的改变引起的遗传病。
这节课，我们一起看看人类为了消除或缓解这些遗传缺陷都做了哪些努力吧！二、问题引导，探究质疑（一）常见的人类遗传病1.通过收集的资料，你还知道哪些遗传病？它们的病因是什么？学生举例，讨论、交流。
课件展示：常见遗传病图片①白化病：症状：毛发和皮肤白化，怕光。
病因：由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，使酪氨酸不能转变成黑色素而表现出白化症状。
②苯丙酮尿症：症状：头发发黄、尿液有一种特殊的鼠尿臭味。
病因：苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出。
③21三体综合征：症状：智力低下，发育缓慢；眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。
部分夭折，50%伴有先天性心脏病。
病因：多了一条21号染色体。
④猫叫综合症：症状：病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特等，并有智能障碍，其最明显的特征是哭声类似猫叫。
4.4.5人类优生与基因组计划教学设计济南版生物八年级上册
1.教学内容：介绍基因组计划的基本概念、原理、研究方法及其在医学、生物等领域中的应用。
2.教学策略：运用多媒体课件，结合实例讲解，使学生形象地理解基因组计划的相关知识。
3.教学重点：强调基因与优生的关系，解释基因组计划对人类健康和疾病预防的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
c.针对课堂讨论中提出的基因组计划面临的挑战，结合自己的思考，提出至少两条应对策略。
2.拓展作业：
a.阅读一篇关于基因伦理、道德和法律问题的文章，总结文章观点，并给出自己的看法。
b.调查身边人对基因组计划的了解和态度，整理调查结果，分析人们对基因技术的认知和接受程度。
3.预习作业：
a.预习下一节课内容，了解基因治疗的基本原理和现状。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解人类基因组计划的基本原理和意义，掌握基因与优生的关系。
2.识别和解读基因组图谱，了解基因组计划在医学、生物等领域中的应用。
3.分析基因技术在实际生活中的伦理、道德和法律问题，形成正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入现实生活中的优生案例，激发学生对基因组计划的兴趣，引导他们主动探究基因与优生的关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注生命、关爱他人的情感，增强社会责任感和使命感。
2.培养学生尊重科学、追求真理的态度，提高学生的科学素养。
3.使学生认识到基因技术在社会发展中的重要作用，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的决心。
4.引导学生正确看待基因技术带来的伦理、道德和法律问题，培养正确的价值观。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生合作探究的能力。
八年级生物上册 4.4.5 人类优生与基因组计划学案(无答案) 济南版
人类优生与基因组计划【学习目标】1.人类遗传病的危害和优生优育。
2.人类遗传病形成的原因。
3.人类基因组计划。
4.类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。
【重点】细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
【难点】细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
【问题导学】探点一人类遗传病与优生认真阅读“人类遗传病与优生”内容，仔细观察图4.4-17和图4.4-18，完成下列各题：1.么是人类遗传病？分哪几类？常见的有哪些？2.么是近亲结婚？3.亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？4. 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。
社会调查表明男性色盲患者远远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。
（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。
探点二人类基因组计划认真阅读“人类基因组计划”这部分内容，完成下列各题：1.是人类基因组计划？2.基因组计划的研究进程如何？3.基因组计划的现实意义是什么？4.基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？【归纳整理】【反馈检测】1.疾病不是遗传病的一组是 ( )A.友病和白化病B.盲和先天愚型C.小症和侏儒症D.化病和苯丙酮尿症2.近亲结婚的目的是 ( )A.止遗传病的发生B.止遗传病的传播C.少遗传病发生的概率D.小遗传病发生的范围3.传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是 ( )A.传咨询、禁止近亲结婚、产前检查B.止近亲结婚、遗传咨询、产前检查C.止近亲结婚、适龄生育、产前检查D.传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚4.基因组打算研究的染色体数目为 ( )A.3对B.3条C.4条D.6对5.知正常肤色对白化病为显性性状，如果小明是白化病患者，则下列说法中错误的是( )A.明的父母可能均正常B.明的父母可能均为白化病患者C.明的父母可能均不携带白化病基因D.免近亲结婚可以降低白化病患儿的出生率6.1959年法国人类遗传学家李求恩等第一次发现先天性愚型患者的染色体是47条，比正常人的46条多了一条小型染色体。
八年级生物上册 4.4.5《人类优生与基因组计划》教案 (新版)济南版
第五节人类优生与基因组计划教学目标：认同遗传病的危害和优生优育。
（重点、难点）描述人类遗传病形成的原因。
描述基因组计划教学方法及学法指导：采用“激趣—探究”的教学模式。
首先通过多媒体展示红绿色盲检查图，检查自己是否是色盲患者。
激发学生的探究兴趣，指导学生阅读课本，了解色盲的发现过程，及引起色盲的原因，引出遗传病的概念。
然后教师通过多媒体展示一些常见遗传病的图片和病因，让学生归纳遗传病的概念和类型，并认识遗传病形成的原因。
对于近亲结婚的危害，可以展示一些名人如达尔文等的案例和一些遗传病在正常婚配和近亲结婚的后代的患病率的比较，使学生了解近亲结婚的危害，认同禁止近亲结婚的科学道理和优生优育。
教学过程：你能看出图中有什么动物或数字吗？你知道这种方法是检查哪种疾病的吗？你知道色盲这种疾病是谁发现的吗？这种疾病产生的原因又是什么？能不能传给后代?红绿色盲决定于X染色体上的两对基因图片2：白化病患者是由白化病基因引起的图片3先天性愚型患者图片4猫叫综合症常染色体异常先天性愚型(21三体）教学反思：1、利用色盲检查图让学生检查自己的色觉是否正常，引出色盲病，指导学生看书了解色盲的发现史，以及色盲的病因。
较好的激发了学生的好奇心和探究欲望。
使学生的注意力能很快集中到学习上。
2、引导学生观看一些常见遗传病的患者及病因图片，给学生造成强烈的视觉感受，认识遗传病的危害，同时使学生了解遗传病的病因，培养了学生总结问题和表达的能力。
3、对于近亲结婚的危害，先让学生通过两个案例，给学生带来一种惊奇，在结合几种常见遗传病在一般人群和近亲结婚后代中的遗传病患病几率，使学生深刻认识近亲结婚的危害。
4、对于人类基因组计划的有关知识，让学生课前收集有关知识，在课堂上进行交流，提高学生自主学习和语言表达能力。
八年级生物上册 第四单元 第四章 第五节 人类优生与基因组计划学案(新版)济南版
八年级生物上册第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划学案（新版）济南版1、理解引起遗传病的病因，从而理解优生的重要；2、了解常见遗传病的种类和病因；3、了解人类基因组计划的相关内容。
二、自主学习（一）人类遗传病与优生1、人类常见遗传病种类：至今发现的有6000多种，常见的如：色盲，皮肤白化病，血友病，先天性愚型病（21三体综合症）。
2、遗传病定义：遗传病是由于或改变而引起的疾病。
3、染色体遗传病的病因是，例如：___本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www、21cnjyZZZf________________。
4、基因遗传病的病因是引起，按致病基因的显隐性，可以分为遗传病和遗传病。
5、何为近亲？为什么近亲结婚会导致遗传病的发病率高？（以白化病为例画遗传图解分析：贾宝玉和林黛玉是姑表兄妹，他俩携带共同致病基因的几率很大，假如贾宝玉和林黛玉都携带白化病基因，那么他俩婚配后所生后代患白化病的几率是多少？（二）人类基因组计划1、年月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的。
2、2000年6月26日，美国、德国、法国、英国、和等国的科学家宣布，“人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。
3、什么是人类基因组？什么是人类基因组计划？人类基因组计划的研究成果有什么应用价值？三、小组交流，共同提高1、以小组为单位针对上面几个问题交流自主学习的情况。
2、小组与小组之间互相展开提问。
四、合作探究1、以白化病为例画遗传图解分析：贾宝玉和林黛玉是姑表兄妹，他俩携带共同致病基因的几率很大，假如贾宝玉和林黛玉都携带白化病基因，那么他俩婚配后所生后代患白化病的几率是多少？2、“人类基因组计划”需要测定人类的24条染色体的基因序列。
你知道是哪24条染色体吗？为什么不是测定23条或46条染色体？五、盘点收获本节课你的收获有哪些？请把你的主要收获写下来吧！收获1、收获2、六、达标测试1、疾病不是遗传病的一组是 ( )A、友病和白化病B、盲和先天愚型C、小症和侏儒症D、化病和苯丙酮尿症2、近亲结婚的目的是( )A、止遗传病的发生B、止遗传病的传播C、少遗传病发生的概率D、小遗传病发生的范围3、传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是 ( )A、传咨询、禁止近亲结婚、产前检查B、止近亲结婚、遗传咨询、产前检查C、止近亲结婚、适龄生育、产前检查D、传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚4、国西北某省的一个村庄，地处深山老林，交通闭塞，与外界婚姻交流很少，结果村中出现了很多智力低下的儿童。
2024年八年级生物上册4.4.5《人类优生与基因组计划》教案2(新版)济南版
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.生命观念：通过学习人类优生与基因组计划，使学生建立生命观念，理解生命的价值，认识到保护基因的重要性。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-视频资源：纪录片《基因革命：人类优生的未来》、《生命的秘密：基因篇》等，通过影像资料帮助学生更直观地理解基因的概念和应用。
-学术文章：推荐阅读《自然》、《科学》等期刊上关于基因组计划的研究论文，以及相关专家学者的观点文章，帮助学生了解基因组计划的最新研究进展和学术讨论。
-在线课程：推荐Coursera、edX等在线教育平台上与基因、生物技术相关的课程，供有兴趣深入学习的同学参考。
当堂检测：
1.选择题：
(1)人类优生的目的是什么？
A.提高人口素质
B.增加人口数量
C.改善生活质量
D.促进经济发展
答案：A
(2)基因组计划的主要目的是什么？
A.解析人类基因组的全部序列
B.找出人类所有的遗传病基因
C.研究人类进化历史
D.开发新的药物和治疗方法
答案：A
2.简答题：
(1)请简述基因组计划的意义和应用。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体资源的展示和讲解。同时，确保教学工具的正常运行，以避免教学过程中的技术问题。
6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。
7.教学指导资料：准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学PPT等，以便教师能够清晰地掌握教学内容和进度。
八年级生物上册 4.4.5《人类优生与基因组计划》教案2 (新版)济南版
《第五节人类优生与基因组计划》教案教材分析本节课是在学习了遗传和变异的基础知识之后，生物的遗传和变异这一部分知识的最后一节课。
本节主要介绍了人类遗传物质的不利变异——遗传病的成因、危害及优生优育措施和遗传物质的研究成果——人类基因组计划。
教材通过科学史料引入人类的遗传病，接着讲述了人类常见遗传病和遗传病的概念、起因及危害等，使学生明白禁止近亲结婚的原因。
然后教材以我国为例介绍了人类基因组计划和取得的成果学情分析学生对本节知识有了解，但不到位。
兴趣浓厚、求知欲强烈，老师引导到位，效果应该不错。
教学目标知识目标1、认同人类遗传病的危害和优生优育；2、描述人类遗传病形成的原因；3、描述人类基因组计划。
能力目标收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。
情感目标体验科学探究的快乐；认同优生优育。
教学重点举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施。
教学难点举例说明近亲结婚的危害。
教学课时1课时教学过程情景导入色盲症的发现（18世纪英国著名的化学家兼物理学家道尔顿的故事）。
一、常见的人类遗传病1、什么叫做遗传病？试举例。
2、人类遗传病是怎样形成的？课件展示一些常见的遗传病。
过渡：据研究，每个人都携带着5-6个隐性致病基因。
人类遗传病多数是由隐性基因控制的，在一般人群中，较为少见，但在近亲结婚时，隐性致病基因相遇的机会大增，其后代患遗传病的机会大大增加。
二、优生优育课件展示：近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？说明相近亲结婚的悲剧案例。
优生优育：最有效方法:禁止近亲结婚最主要手段:遗传咨询重要措施:产前检查总结：提倡优生优肓，禁止近亲结婚，防止遗传病的发生，提高国民的健康水平、生活质量和人口素质，是我国人口政策的重要内容。
过渡：那么如何治疗遗传病呢？现在全世界的科学家正进行一项重大的研究，以期能正确解释各种生命现象，在基因水平上对疾病进行诊断和治疗，那就是人类基因组计划。
三、人类的基因组计划参加国：美、德、法、英、日、中。
最新精编济南版生物八上第五节 《人类优生与基因组计划》学案二精品文档
第五节人类优生与基因组计划一.学习目标（一）知识目标：1.认识人类遗传病的危害和优生优育2.描述人类遗传病形成的原因3.描述人类基因组计划（二）能力目标：收集人类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料（三）情感目标：认同优生优育和近亲结婚的危害，明确有关的伦理观和价值观二.学习重点和难点重点：举例说明近亲结婚的危害及优生优育的措施难点：举例说明近亲结婚的危害三.学习过程1..情境导入：展示图片：先天性唇裂图片师：患者通过手术可以修复成正常人的样子，可是如果他长大成人，结婚生子，会不会遗传给后代呢？你还知道哪些疾病能够遗传给后代？学生举例说明，教师点评：因为这些病能够遗传给下一代，我们叫它遗传病，今天我们就来探究遗传病的有关知识。
2.自主学习：目标1：理解和掌握人类遗传病形成的原因（重点）学生阅读教材92页内容完成助学9899页“自主学习”中的目标1（3分钟）教师规定学习时间，巡视指导，指导学生将重点内容在课本上标注，学生展示学习成果，生生交流。
2分钟识记。
【过渡】什么情况下夫妻所生子女得遗传病的几率大呢？让我们来看下面这个柱形图。
学生结合上面的柱形图，阅读教材92页第2、3段内容，完成下面的问题：①分析上述数据，你能得出什么结论？②为什么近亲结婚的后代患遗传病的几率大呢？③什么样的男女结合是近亲结婚？④为避免遗传病给人类造成的危害，我国人口政策作出如下重要规定：提倡____________,禁止____________,防止______________发生,提高国民的___________ 、___________和____________。
【点拨】引导学生分析图表解决问题的能力师：要做到优生优育你有哪些建议？学生讨论交流，形成正确的伦理观和价值观【过渡】为进一步解决基因或染色体改变引发的疾病，1985年美国科学家率先提出“人类基因组计划”，1999年9月，我国科学家也加入到研究队伍中来，本节最后我们也来了解“人类的基因组计划”。
八年级生物上册 4.4.5《人类优生与基因组计划》导学案2(无答案)(新版)济南版
4.人类基因组计划启动于
了解了基因就能够
【小组合作探究】
1.教材p112“分析讨论”T1-2
2.教材p114“调查活动”
3.某同学患先天性聋哑，同学们都不愿和他接触，怕也患上该病，对此你有什么看法？
课前准备：
1.完成调查活动“调查新生儿的情况”；
2.自主学习目标，阅读教材，查找资料，完成“自主学习”“合作探究”
【学生自主学习】
1.由于物质发生变化而引起的或是由所控制的疾病，就叫遗传病。
2.我国婚姻法规定：血亲和三代以内的血亲之间禁止结婚。
近亲之间携带相同致病基因的可能性。近亲结婚所生子女的遗传病患病率就远远于非近亲结婚所生子女的遗传病患病率。
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
第五节人类优生与基因组计划
【学习目标】
1.进行调查活动“调查新生儿的情况”，了解本地新生儿的遗传病情况，进而说出常见的遗传病及其危害，知道什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
2.了解我国婚姻法中关于近亲结婚的相关内容；
3.举例说出一些优生优育的措施。
4.描述人类基因组计划
【重点.难点】
重点:
1.说出常见的遗传病及其危害
2.知道什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；
3.说出一些优生优育的措施。
难点:
1.说出常见的遗传病及其危害
2.知道什么是近亲结婚及近亲结婚的危害。
【导入新课】青梅竹马.坠入爱情之河的表兄妹们为什么不宜结婚？
八年级生物上册 4.4.5人类优生与基因组计划教学设计 (新版)济南版
人类优生与基因组计划教学设想：本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，并认识优生优育的重要性。
教学内容与实际生活联系紧密，属于人们生活的常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。
在本节课设计上，我们应从社会问题入手，贴近学生的生活实际，以便引起学生对社会问题的关注，产生解决社会问题的意识，从而提高学生的生物科学素养。
教学方法以学生活动为主，通过教师的引导，结合学生自己准备的材料，对相关问题进行分析探讨，获得遗传病和优生优育的相关知识。
教学过程通过学生的3个活动展开：一、课前请学生收集有关遗传病和近亲结婚的资料。
请学生对自己熟悉的人（怀孕的妇女）进行调查：“怎样做到优生优育？”，课上展示学生自己所收集的文字、图片、录像资料。
二、寻找其中有代表性的遗传病，能将遗传病和近亲结婚联系起来，具有一定影响力，很多人都了解的事例，通过同学们的讨论分析，最后有所感悟。
如用具有国际代表性的英国皇室血友病作为案例分析，教师在课前准备好相关的录像、图片资料。
三、由学生探讨如何将本节课所学到的知识应用到社会生活中去，增强了学生的社会责任感。
教学目标1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力；（2）通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率，培养学生珍爱生命的情感和怀有感恩的心；（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
（3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
山东省庆云县八年级生物上册 4.4.5《人类优生与基因组计划》学案(无答案) 济南版
1、遗传病是由于改变而引发的疾病。常见的有、等。
2、人类有许多遗传疾病是由控制的，血缘关系越近的人，婚后所生子女得遗传病的机会就因此，提倡优生优育，禁止。
3、下列疾病不属于遗传病的是（ ）
A色盲 B 白化病 C 甲状腺肿大 D 血友病
4、根据下表回答：
遗传病名称
正常婚配的后代患病率
近亲结婚的后代患病率
课题
人类有生与基因组计划
课型
新授
学习目标
1、认同人类遗传病的危害和优生优育
2、描述人类遗传病形成的原因
3、描述人类基因组计划
学习关键
认同优生优育
学 习 过 程
学 习 感 悟
（个案修订）
一、阅读课本91、92页的内容，回答下列问题：
1、什么叫做遗传病？
2、人类遗传病是怎样形成的？
3、近亲结婚，遗传病发病率高的原因是什么？
先天性聋哑
ห้องสมุดไป่ตู้1/11800
1/1500
白化病
1/7300
1/3600
全色盲
1/73000
1/4100
（1）从表上可以看出，近亲婚配的后代患遗传病的可能性比正常婚配的要。
（2）某白化病患者父母都正常，以A表示正常基因，a表示白化病基因，则为显性基因，该患者的基因组成是，其父母的基因组成均为。
4、对于优生优育你有哪些好的建议？（小组讨论）
二、阅读课本中“人类基因组计划”的有关内容，回答：
1、1999年9月，我国科学家加入人类基因组计划的研究工作，负责测定人类全部基因序列的
2、2006年6月26日，、德国、、英国、日本和
等国的科学家宣布，“人类基因组框架草图”的绘制工作已经全部完成。
济南版八年级上册生物《人类优生与基因组计划》精品学案
人类优生与基因组计划【学习目标】1．了解人类遗传病的危害。
2．通过分析材料，了解人类遗传病形成的原因。
3．理解并认同优生优育。
4．了解关注人类基因组计划。
【学习重点】1．人类遗传病的危害。
2．优生优育。
【学习难点】遗传病的危害和优生优育。
【学习过程】课前预习1．遗传病是由于____或_______等遗传物质的改变而引起的疾病，具有由亲代向后代传递的特点，使得遗传病的发病表现出一定的家族性。
2．基因遗传病是由______引起的，按致病基因的显隐性，可分为________和___________。
血友病就是一种由__________控制的遗传病。
3．我国《婚姻法》明确规定，禁止_______及三代以内________之间的婚配。
4．人类基因组计划的目的是发现所有人类基因并确定其在________上的位置，按顺序破译人体细胞内全部_______所包含的遗传信息。
5．预习后存在的疑惑。
知识点一：常见的人类遗传病1．通过观察图片，回答下列问题。
（1）遗传病的病因是什么？（2）遗传病的类型有哪些？知识点二：优生优育2．人类在什么情况下患遗传病的机率会较大呢？为什么？3．如何做到优生优育呢？知识点三：人类基因组计划4．通过阅读课本，回答下列问题。
（1）什么是人类基因组计划？（2）参与人类基因组计划的国家有哪些？（3）我国是哪一年加入人类基因组计划研究工作的？（4）人类基因组计划有什么意义？课堂检测1．下列哪一组属于遗传病（ ）A ．白化病、色盲、先天愚型B ．佝偻病、夜盲症、坏血病C ．侏儒症、乙肝、先天愚型D ．色盲、甲肝、乙肝、佝偻病2．以下关于遗传病的说法错误的是（ ）A ．遗传病只要中西医结合治疗，是可以治好的B ．进行遗传咨询可避免遗传患儿的出生C ．禁止近亲结婚能预防遗传病的发生D ．遗传病是遗传物质的改变而引起的3．先天性聋哑是隐性致病基因（a ）控制的，一对听力正常的夫妇生了一个先天性聋哑的孩子，这对夫妇的基因组成是（ ）A ．aa 和AAB ．Aa 和aaC ．AA 和AAD ．Aa 和Aa4．我国婚姻法规定禁止近亲结婚，这是因为（ ）A ．近亲结婚的后代都会患各种类型的遗传病B ．近亲结婚的后代患隐性遗传病的机会明显增大 人类优生与基因组计划 常见的人类遗传病 染色体遗传病基因遗传病 优生优育禁止近亲结婚遗传咨询 适龄生育产前诊断人类基因组计划C．近亲结婚的后代患显性遗传病的机会明显增大D．近亲结婚为我国伦理道德所不能允许5．扬扬的下列亲属中，不是其近亲的是（）A．他姑妈的儿子B．她舅舅的儿子C．她嫂嫂的妹妹D．她姨妈的儿子课后练习1．禁止近亲结婚的目的是（）A．防止遗传病的发生B．防止遗传病的传播C．减少遗传病发生的概率D．缩小遗传病发生的范围2．避免遗传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是（）A．遗传咨询、禁止近亲结婚、产前检查B．禁止近亲结婚、遗传咨询、产前检查C．禁止近亲结婚、适龄生育、产前检查D．遗传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚3．人类基因组计划（HGP）研究的染色体数目为（）A．22条B．24条C．46条D．23对4．已知正常肤色对白化病为显性性状，如果小明是白化病患者，则下列说法中错误的是（）A．小明的父母可能均正常B．小明的父母可能均为白化病患者C．小明的父母可能均不携带白化病基因D．避免近亲结婚可以降低白化病患儿的出生率5．1959年法国人类遗传学家李求恩等第一次发现先天性愚型患者的染色体是47条，比正常人的46条多了一条小型染色体。
八年级生物上册第四章第五节《人类优生与基因组计划》教案(新版)济南版
-对学生的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
-在批改作业的过程中，关注学生的理解程度和应用能力，鼓励学生提出自己的观点和想法。
-对于作业中出现的共性问题，可以在课堂上进行解答和讨论，以提高学生的整体理解水平。
-鼓励学生主动寻求帮助和解答疑问，提供必要的辅导和支持。
-注重作业的质量和规范性，要求学生认真对待每一次作业，培养良好的学习习惯。
（三）改进措施
1.加强对课堂纪律的管理，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高学生的学习效果。
2.根据学生的反馈和理解情况，灵活调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。
3.采用多元化评价方式，全面评估学生的学习成果，包括理论知识掌握和实践能力表现，以促进学生的全面发展。
-讨论：组织学生进行小组讨论，探讨人类基因组计划的技术原理和操作流程，以及优生优育在实际生活中的应用和重要性，促进学生的思考和交流。
-案例研究：提供相关的案例，让学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
-项目导向学习：引导学生参与项目实践活动，如设计一个优生优育的宣传计划，让学生通过调研、策划和实施，将所学知识应用于实际生活中。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《人类基因组计划：解读生命密码》
-《优生优育的科学方法与实践》
-《基因编辑技术的原理与应用》
-《我国基因组计划的研究进展与挑战》
-《遗传与变异：探索生命的奥秘》
-《科学家的社会责任与伦理考量》
-《人类遗传病的发生机制与预防策略》
-《基因组Leabharlann 划在医学研究中的应用》-让学生思考人类基因组计划技术原理和操作流程，以及优生优育在实际生活中的应用和重要性。
第五节人类优生与基因组计划学历案-2023-2024学年济南版八年级生物上册
新授课学历案人类基因组计划学校：班级：姓名：自我评价：教师评价：【学习目标】1.通过观察图片，认识常见的遗传病。
（生命观念）2.通过分析实例，说出禁止近亲结婚的原因。
（生命观念、科学思维）3.通过阅读材料，认识我国开展优生工作采取的常见措施。
（生命观念）4.通过观看视频，认识人类基因组计划。
（生命观念）【情境任务】编辑婴儿的父母来自于艾滋病志愿者小组，父亲HIV病毒呈阳性，母亲是隐性，为了保证下一代的健康，参与了该实验，艾滋病（AIDS）是一种危害性极大的传染病，世界上还存在许多比传染病更可怕的疾病，那就是遗传病，遗传病是怎样产生的呢？人类应如何避免遗传病的发生呢？【任务推进】任务一：人类常见的遗传病1.自主探究：结合课本内容，说出遗传病的概念和特征。
遗传病：特征：2.组际交流：结合课本内容，小组成员合作，完成下列表格。
任务二：优生优育我国古代“四大名著”之一的《红楼梦》，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，抨击了封建制度的黑暗和腐朽。
其中的主人公贾宝玉和林黛玉是亲戚（林黛玉是贾宝玉姑姑的女儿），从科学角度来看，他们能够相爱，但是否适宜结婚？为什么？1.自主探究阅读课本内容，结合实际生活，思考下列问题：（1）什么是优生？什么是优育？（2）为什么不能近亲结婚？（3）我国实行的优生措施有哪些？任务三：人类基因组计划1.自主探究结合视频和课本内容，回答下列问题：（1）什么是人类基因组？人类基因组计划目的是什么？（2）说说人类基因组计划的进展情况？（3）人类基因组计划的实施有何意义？2.组际交流人类基因组计划需要测定人类的24条染色体的基因序列，是哪24条呢？为什么不是测定23条或者是46条染色体呢？【知识建构】【当堂达标】1、下列哪一组属于遗传病？（）A.白化病、色盲、先天愚型B.佝偻病、夜盲症、坏血病C.侏儒症、乙肝、先天愚型D.色盲、甲肝、乙肝、佝偻病2、下列关于遗传病的说法错误的是？（）A.遗传病只要中西医结合治疗，是可以治好的B.进行遗传咨询可避免遗传患儿的出生C.禁止近亲结婚可预防遗传病的发生D.遗传病是遗传物质的改变引起的3、先天性聋哑是隐性致病基因（a)控制的，一对听力正常的夫妇生了一个先天性聋哑的孩子，这对夫妇的基因组成是（）A.aa和AAB.aa和AaC.AA和AAD.Aa和Aa4、果蝇是雌雄异体的生物，在其体细胞中有4对染色体，其中有一对性染色体，3对常染色体，那么在测定其基因组时需测定多少体染色体（）A. 7B.5C.8D.45、抗维生素D佝偻病是一种伴X染色体显性遗传病，一个患此病的男子与一位正常女子结婚，为预防生出患此病的孩子向你咨询，你的建议是（）A.多吃维生素D丰富的食物B.只生男孩C.只生女孩，不生男孩D.不能生育6、色盲是隐性遗传病，色盲基因位于x染色体上。
山东省安丘市八年级生物上册 4.4.5 人类优生与基因组计划导学案(无答案)(新版)济南版
第五节人类优生与基因组计划一、学习目标1、知道人类遗传病的危害2、通过分析资料，描述人类遗传病形成的原因3、认同优生优育4、关注人类基因组计划二、预习指导三、课堂突破1.讲解遗传病的类型及原因？2.讲解人类基因组计划的意义。
及测序的内容。
当堂练习：1.下列疾病中由于基因改变引起的是（）A.夜盲症B.色盲症C.艾滋病D.甲型肝炎2.下列全为遗传病的一组是（）A.白化病.流感.侏儒症B.侏儒症.呆小症.血友病C.糖尿病.色盲.狂犬病D.白化病.色盲.血友病3.下列哪些细胞的遗传物质改变可能导致遗传病的发生（）①精子②卵细胞③受精卵④体细胞A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④4.禁止近亲结婚的目的是（）A防止遗传病的发生 B防止遗传病的传播C减少遗传病的发生几率 D缩小遗传病发生的范围5.人类基因组计划的实施，有利于（）A破解人类疾病发生的原因和死亡之谜B提高世界粮食产量，解决粮食危机C减少环境污染，创造有利于人类生存的环境D彻底消灭人类一切疾病6.科学家们将人类细胞内的染色体进行整理，形成了染色体的排序图，请据图分析回答：（1）人类基因组计划需要测定人类条染色体的基因序列，这些染色体包括。
（2）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是存在的。
根据染色体组成可以判断其性别是。
（3）该患者为先天性愚型，是一种遗传病。
四、反思巩固1.5-10分钟复习当堂内容，注意复习有疑问的预习问题。
2. 能够说出人类遗传病形成的原因。
3.易错点：人类基因组计划需要测定人类的24条染色体基因序列。
22条常染色体+XY。
4.自我反思（本节还没有理解的内容）2。
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第五节人类优生与基因组计划
【学习目标】
1.人类遗传病的危害和优生优育。
2.人类遗传病形成的原因。
3.人类基因组计划。
4.类遗传病及其防治的资料和有关人类基因组计划的资料。
【问题导学】
探点一人类遗传病与优生
认真阅读“人类遗传病与优生”内容，仔细观察图4.4-17和图4.4-18，完成下列各题：1.么是人类遗传病？分哪几类？常见的有哪些？
2.么是近亲结婚？
3.亲结婚后遗传病发病率高的原因是什么？
4. 色盲是由基因控制的遗传病，患者一般分不清一些色彩。
社会调查表明男性色盲患者远
远多于女性色盲患者，一对夫妇，如果女性色盲，男性不色盲，他们生下的后代中女性都不色盲，男性都色盲；如女性不色盲（体内也无色盲基因），男性色盲，他们所生后代都不色盲。
（1）色盲基因位于哪类染色体上？为什么？（提示：男性Y染色体上不携带色盲基因）（2）色盲基因的显隐性对男性和女性都一样吗？试说出你的理由。
（3）如果一个体内携带色盲基因但不患色盲的女性，与一个色觉正常的男性结婚，生下的后代有色盲吗？假如有，患者是男性还是女性？从理论上讲色盲后代所占的比例是多少？占同性别后代的比例又是多少？请画出遗传图解。
探点二人类基因组计划
认真阅读“人类基因组计划”这部分内容，完成下列各题：
1.是人类基因组计划？
2.基因组计划的研究进程如何？
3.基因组计划的现实意义是什么？
4.基因组计划需测定多少条染色体的基因序列？
【归纳整理】
【反馈检测】
1.疾病不是遗传病的一组是 ( )
A.友病和白化病
B.盲和先天愚型
C.小症和侏儒症
D.化病和苯丙酮尿症
2.近亲结婚的目的是 ( )
A.止遗传病的发生
B.止遗传病的传播
C.少遗传病发生的概率
D.小遗传病发生的范围
3.传病发生最主要手段、最有效方法和优生的重要措施分别是 ( )
A.传咨询、禁止近亲结婚、产前检查
B.止近亲结婚、遗传咨询、产前检查
C.止近亲结婚、适龄生育、产前检查
D.传咨询、适龄生育、禁止近亲结婚
4.基因组打算研究的染色体数目为 ( )
A.3对
B.3条
C.4条
D.6对
5.知正常肤色对白化病为显性性状，如果小明是白化病患者，则下列说法中错误的是
( ) A.明的父母可能均正常 B.明的父母可能均为白化病患者
C.明的父母可能均不携带白化病基因
D.免近亲结婚可以降低白化病患儿的出生率
6.1959年法国人类遗传学家李求恩等第一次发现先天性愚型患者的染色体是47条，比正常人的46条多了一条小型染色体。
请问该病会遗传吗？ ( )
A.遗传
B.一定遗传
C.传
D.上都有可能
7.类的遗传病中，当父亲是某病患者时，无论母亲是否有病，他们的子女中的女孩全部都患此病，这种遗传病最可能是 ( )
A.于常染色体，由显性基因控制的遗传病
B.于常染色体，由隐性基因控制的遗传病
C.于X染色体，由显性基因控制的遗传病
D.于Y染色体，由显性基因控制的遗传病
8.国西北某省的一个村庄，地处深山老林，交通闭塞，与外界婚姻交流很少，结果村中出现了很多智力低下的儿童。
产生这种现象的原因可能是 ( ) A.民受教育少，文化程度低 B.食中缺碘，导致呆小症
C.亲结婚所致
D.到法定年龄就结婚
第五节
1、C
2、Ａ
3、B
4、C
5、C
6、C
7、C
8、C。