遗传因子的发现PPT
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遗传因子的发现 PPT课件10 人教课标版
(2)随机取球 分别从两个小桶内随机抓取一个小球，组合在一起，
这表示雌配子与雄配子随机结合成合子的过程。记录这两 个小球的字母组合。
(3)重复实验 将抓取的小球放回原来的小桶，摇动小桶中的彩球，
使小球充分混合后，再按上述方法重复做50～100次(重复 次数越多，模拟效果越好)。
统计小球组合 统计小球组合为DD、Dd和dd的数量分别是多
称为杂种二代，即F2。
二、一对相对性状的杂交实验 (现象)
一 P 高茎
对
×
矮茎
相
对
性
状 的
F1
×
高茎
杂
交
实
验
F2
矮
高茎
相关概念：
茎
正交、反交、
787
277
显性性状、隐性性状、性状分离
3
：
1
三、孟德尔对分离现象的解释： （一）解释：
1、生物的性状是由遗传因子决定的。 （相关概念：显性遗传因子、隐性遗传因子）
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
2、体细胞中遗传因子是成对存在的。 （相关概念：纯合子、杂合子）
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼 此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因 子中的一个。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
这表示雌配子与雄配子随机结合成合子的过程。记录这两 个小球的字母组合。
(3)重复实验 将抓取的小球放回原来的小桶，摇动小桶中的彩球，
使小球充分混合后，再按上述方法重复做50～100次(重复 次数越多，模拟效果越好)。
统计小球组合 统计小球组合为DD、Dd和dd的数量分别是多
称为杂种二代，即F2。
二、一对相对性状的杂交实验 (现象)
一 P 高茎
对
×
矮茎
相
对
性
状 的
F1
×
高茎
杂
交
实
验
F2
矮
高茎
相关概念：
茎
正交、反交、
787
277
显性性状、隐性性状、性状分离
3
：
1
三、孟德尔对分离现象的解释： （一）解释：
1、生物的性状是由遗传因子决定的。 （相关概念：显性遗传因子、隐性遗传因子）
•
28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
•
29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。
•
30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
2、体细胞中遗传因子是成对存在的。 （相关概念：纯合子、杂合子）
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼 此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因 子中的一个。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
遗传因子的发现ppt
A．BB、Bb、bb
B．bb、bb、Bb
C．Bb、BB、bb
D．Bb、Bb、bb
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20
5、玉米高秆对矮秆为显性。矮秆玉米用
生长素处理后长成高秆，使其自交得到
F1植株是 （ B ） A.高矮之比是1∶1
B.全是矮秆
C.高矮之比是3∶1
D.全是高秆
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21
6、两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎又
遗传与进化
遗传因子的发现
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1
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
重点掌握： 1、一对相对性状的遗传试验 2、对分离现象的解释及验证 3、基因分离定律 运用遗传规律解题技巧
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2
一、孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
1、豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物， 自然状态一般是纯种； 2、豌豆具有易于区分的性状； 3、豌豆性状能稳定地遗传给后代。
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36
5.人类多指基因（T）对正常基因（t）显性，
白化基因（a）对正常基因（A）隐性，它们
都在常染色体上，而且是独立遗传。一个家
庭中父亲多指，母亲正常，他们有一个白化
病孩子，则下一孩子只有一种病和有两种病
的几率分别是( )
A.1/2，1/8
B.3/4，1/4
C.1/4，1/4
D.1/4，1/8
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12
显隐性状的判断方法
方法一：
亲代是相对性状，后代只表现出一种性状，则所
表现出来的性状是显性性状。未表现出来的性状
是隐性性状。
方法二：
双亲的性状相同，后代出现了新的性状，则后代
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9
孟德尔找出了豌豆的7对易于区分的相对性状
10
不同品种的豌豆之间同时具有多 对相对性状。这么多的性状该如何的 研究呢？你是如何思考的？
孟德尔采取单因子分析法，对每 一对相对性状的遗传分别进行研究
11
人工异花授粉示意图
1、去雄 2、套袋 3、扫粉 4、授粉 5、套袋
12
孟德尔实验中的概念和符号
孟德尔对分离现象的解释（假说）
1、生物的性状是由遗传因子决定的
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗 显性性传状因：子由彼显此性分遗离传，因分子别控进制入（不用同大的写配字子母中表（示配） 隐性性子状中：只由含隐每性对遗遗传传因因子子控的制一（个用）小写字母表示）
C.③和④
D.①和④
32
9．下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解， 请仔细读图后回答下列问题：
（1）在该实验的亲本中， 父本是 矮茎 ，母本 是 高茎 。 （2）操作①叫 去雄 ；操 作②叫 传粉 ，此处理后必 需用纸袋对母本进行套袋 。 其目的是防止其他花粉的干扰。
33
9．下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解， 请仔细读图后回答下列问题：
遗传学之父——孟德尔 简介
1.孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数
学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进
化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。
2.在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，
连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌
豆实验。
3.孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单
分析，他们生蓝眼孩子的概率是（ B ）
A.25％
B.50％
孟德尔找出了豌豆的7对易于区分的相对性状
10
不同品种的豌豆之间同时具有多 对相对性状。这么多的性状该如何的 研究呢？你是如何思考的？
孟德尔采取单因子分析法，对每 一对相对性状的遗传分别进行研究
11
人工异花授粉示意图
1、去雄 2、套袋 3、扫粉 4、授粉 5、套袋
12
孟德尔实验中的概念和符号
孟德尔对分离现象的解释（假说）
1、生物的性状是由遗传因子决定的
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗 显性性传状因：子由彼显此性分遗离传，因分子别控进制入（不用同大的写配字子母中表（示配） 隐性性子状中：只由含隐每性对遗遗传传因因子子控的制一（个用）小写字母表示）
C.③和④
D.①和④
32
9．下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解， 请仔细读图后回答下列问题：
（1）在该实验的亲本中， 父本是 矮茎 ，母本 是 高茎 。 （2）操作①叫 去雄 ；操 作②叫 传粉 ，此处理后必 需用纸袋对母本进行套袋 。 其目的是防止其他花粉的干扰。
33
9．下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解， 请仔细读图后回答下列问题：
遗传学之父——孟德尔 简介
1.孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数
学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进
化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。
2.在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，
连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌
豆实验。
3.孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单
分析，他们生蓝眼孩子的概率是（ B ）
A.25％
B.50％
第1章 遗传因子的发现.ppt
练习 、一株基因型为Aabb的小麦自交，
后代可能的基因型数为（ B ）
A 2 B 3 C 6 D9
2019年10月14
谢谢你的阅读
35
3、子代基因型种类及比例：树枝法
例3、已知双亲基因型为aaBb×AaBb， 求子代各基因型的比值。
练习 基因型为DdTT的个体与双隐性类
型测交，其后代的基因型有（ 2 ）种， 比值为（ 1 ：） 1
2019年10月14
谢谢你的阅读
3
ＹＹ ＲＲ 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
想一想：他们有几对相对性状
这两对相对性状是将如何遗 传给后代的呢？
2019年10月14
谢谢你的阅读
4
两对相对性状的遗传实验
P
x
黄色圆粒
绿色皱粒
黄色和绿色、圆
F1
粒和皱粒何为显
黄色圆粒
性性状,何为隐性
性状?
F2
F2出现新的性状
变式练习：已知A、B、C基因分别位于三
对不同的同源的染色体上。若有一对夫妇
的基因型为AaBBCc×aaBbCc，其子女中
基因为aaBBCC的概率为（ 1/16 ）
2019年10月14
谢谢你的阅读
36
4、子代表现型种数 =每对相对性状相交 所得表现型种数的 乘积
例4、已知双亲基因型为TtRr×ttRr，求 子代表现型的种数
练习：AaBBCc与AABbCC的个体杂 交，后代个体的表现型有( C )种。
A、8 B、4 C、1 D、16
2019年10月14
谢谢你的阅读
37
5、子代表现型的概率 =每对相对性状相交所 得表现型概率的乘积
例5、已知双亲基因型为aaBb×AaBb，求子 代双显性的概率
高中生物必修2第1章《遗传因子的发现》PPT课件
1.按照上述观点，当红牡丹与白牡丹杂交 后，子代的牡丹会是什么颜色？
2.你同意上述观点吗？说说你的理由。
孟德尔的生平简介：
孟德尔（1822—1884），奥地 利人，遗传学的奠基人。21岁起做 修道士，29岁起进修自然科学和数 学，1865年宣读了自己研究的豌豆 杂交实验的论文《植物杂交验》。 62岁时带着对遗传学无限的眷恋， 回归了无机世界。主要贡献有:
结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例 为高茎：矮茎 3：1 ，遗传因子组成及其 比例为DD:Dd:dd 1：2：1
（四）对分离现象解释的验证——测交实验
杂种子一代 隐性纯合子
高茎
矮茎
请
测交
Dd × dd
预
测
配子 D
d
d
实
验
结
Dd
dd
果
测交后代 高茎
矮茎
？
1 ：1
在实际的测交操作过程中，得到64株后代，
复成对
DD
Dd Dd dd
高茎 高茎 高茎 矮茎 13（∶高茎）2 ∶1∶（矮茎1）
高茎 豌豆 和矮 茎豌 豆杂 交实 验的 分析 图解
高茎
矮茎
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
×
Dd
配子 D
d
D
d
F2
DD Dd
Dd
dd
高茎 高茎
高茎 矮茎
1
：2 ：1
总结： F1形成的配子种类、比值都相等，配子
2.84:1
2.96:1
3.01:1 3.14:1 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
2.你同意上述观点吗？说说你的理由。
孟德尔的生平简介：
孟德尔（1822—1884），奥地 利人，遗传学的奠基人。21岁起做 修道士，29岁起进修自然科学和数 学，1865年宣读了自己研究的豌豆 杂交实验的论文《植物杂交验》。 62岁时带着对遗传学无限的眷恋， 回归了无机世界。主要贡献有:
结合是随机的。 F2性状表现类型及其比例 为高茎：矮茎 3：1 ，遗传因子组成及其 比例为DD:Dd:dd 1：2：1
（四）对分离现象解释的验证——测交实验
杂种子一代 隐性纯合子
高茎
矮茎
请
测交
Dd × dd
预
测
配子 D
d
d
实
验
结
Dd
dd
果
测交后代 高茎
矮茎
？
1 ：1
在实际的测交操作过程中，得到64株后代，
复成对
DD
Dd Dd dd
高茎 高茎 高茎 矮茎 13（∶高茎）2 ∶1∶（矮茎1）
高茎 豌豆 和矮 茎豌 豆杂 交实 验的 分析 图解
高茎
矮茎
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
×
Dd
配子 D
d
D
d
F2
DD Dd
Dd
dd
高茎 高茎
高茎 矮茎
1
：2 ：1
总结： F1形成的配子种类、比值都相等，配子
2.84:1
2.96:1
3.01:1 3.14:1 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
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五：分离定律的实质
等位基因：是指位于一对同源染色体的相同位 置上，控制着相对性状的基因。（如：D与d就 是一对等位基因）
在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等 位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配 子的过程中，等位基因会随同源染色体的分离而 分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传 给后代。
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
主讲人：杨秀丽
孟德尔（1822～1884）， 奥地利人，是遗传学的奠 基人。他原是天主教神父， 但从小喜爱自然科学。他 利用教堂的一小块菜园， 种植了许多种植物，并且 进行各种杂交实验，其中， 成绩最突出的是豌豆的杂 交实验。
孟德尔——遗传学之父
为什么用豌豆做遗传实验易成功?
（1）豌豆是严格自花传粉、闭花授粉植物， 自然状态下获得的豌豆一定是纯种； （2）豌豆的品系多，各品种之间的性状差异 显著； （3）豌豆容易栽种，容易逐一分离计数； （4）豌豆花较大，易于做人工杂交实验。
一些相关概念：
两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。
比为3:1。
相关概念：
显性性状：F1中显现出来的性状。
隐性性状：F1中未显现出来的性状。
性状分离：杂种的自交后代中，同时出现显
性性状与隐性性状的现象。
遗传图谱中的符号：
P: 亲代
♀: 母本
×: 杂交
♂: 父本
F1:子一代
F2:子二代
现象的思考
1.为什么子一代中只表现一个亲本的性状，而不表 现另一个亲本的性状或不高不矮？
3、下列各基因中，属于等位基因的是（ D ） A．AA B．AB C．Ab D．Aa 4、用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆作杂交实验 时，需要（ C ） A．以高茎作母本，矮茎作父本 B．以矮茎作母本，高茎作父本 C．对母本去雄，授以父本花粉 D．对父本去雄，授以母本花粉
5、人的双眼皮对单眼皮是显性，一对双眼皮的夫 妇生了四个孩子，三个单眼皮一个双眼皮，对这种 现象的最好解释是（ C ） A、3：1符合基因的分离规律 B、基因不能自由组合，产生了误差 C、这对夫妇都含有单眼皮的基因，在每胎生 育中都有出现单眼皮的可能性 D、单眼皮基因与双眼皮基因发生了互换
实质：控制相对性状的等位基因的分离
练习：
1、水稻某些品种茎秆的高矮是由一对相对性状， 对一个纯合显性亲本与一个纯合隐性亲本杂交产 生的F1进行测交，其后代中，杂合体的几率是 （C ） A．0％ B．25％ C．50％ D．75％
2、下列各对性状中，属于相对性状的是（ C ） A．狗的长毛和卷毛 B．人的身高与体重 C．棉花的掌状叶和鸡脚叶 D．豌豆的高茎与蚕豆的矮茎
当雌雄配子结合完成受精后，又恢复成对。显性基因 (D)对隐性基因(d)有显性作用所以F1表现显性性状。
③F1形成配子时，成对的基因 分离，每个配子中基因成单。 各形成D和d两种配子 ④ F1形成的配子种类、比 值都相等，受精机会均等， 所以F2性状分离，表现比 为3:1，基因类型比为1:2:1。
三、对分离现象解释的验证
验证方法：
杂种子一代 高茎 Dd 隐性纯合子 矮茎
测交法
×
d
dd
杂合子与隐性 纯合子杂交
D
d
Dd 高茎
dd 矮茎
1
：
1
四：分离定律
在生物体的体细胞中，控制同一性 状的遗传因子成对存在，不相融合； 在形成配子时，成对的遗传因子发 生分离，分离后的遗传因子分别进 入不同的配子中，随配子遗传给后 代。
自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌
蕊柱头上的过程。
异花传粉：两朵花之间的传粉过程。
父本（♂）：指异花传粉时供应花粉的植株
母本（♀）：指异花传粉时接受花粉的植株 性状：生物体的形态、结构和生理特性等特征。 相对性状：一种生物的同种性状的不同表现类 型。
相对性状：一种生物的同一性状的不同 表现类型。
2.另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时 隐藏起来了呢？ 3.F2中的3：1是不是巧合呢？
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色 一种性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色） 另一种性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色） F2的比 2.84:1 2.96：1 3.01：1 3.14：1 3.15：1 2.95：1 2.82：1
二孟德尔对相对性状遗传实验的解释
①生物的性状由遗传因子决定，体细胞中遗传因子是成对 存在的。遗传因子组成相同的个体叫做纯合子，遗传因子 组成不同的个体叫做杂合子。 控制显性性状的基因称为显性基因，用大写英文字母 （如D）表示；控制隐性性状的基因称之为隐性基因， 用小写英文字母（如d）表示。 ②配子形成时，成双的基因分开，分别进入不同的配子。
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 1、有卷舌
卷
舌
2、无卷舌
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图5上眼脸有无褶皱
1、双眼皮
2、单眼皮
一、一对相对性状的杂交实验
实验过程
P（纯种） 高 × 矮 │ ↓ F1 高 │ ↓ F2 高787 矮277 比例 3 ：1
结果:1.F1全为显性性状(高茎) 2.F2出现性状分离，且分离