(部编)人教2011课标版一年级上册bpmf第一课时教案设计
新人教版(部编)一年级语文上册《bpmf》优质课教案_11
《bpmf》第一课时教学设计一、创设情境，激趣导入同学们，在一条清澈的小河里，有一群淘气的蝌蚪小精灵，你们认识他们吗？（出示以a、o、e、i、u、ü命名的蝌蚪图片），我们一起读一读吧。
可是小蝌蚪ɑ太调皮了，自己一个人去玩，结果找不上爸爸妈妈了，在他的印象中爸爸妈妈长这个样子（出示青蛙图片），这四只青蛙叫什么名字？（板书课题）你们愿意帮助小蝌蚪ɑ找找爸爸妈妈吗？二、学习“b、p”，正音认形过渡：小蝌蚪ɑ游啊游，见到了青蛙b。
可是b是它的爸爸或妈妈吗？我们一起去帮它认一认吧。
（一）学习“b”1.观察图片，看看图片中藏着哪个声母？2.指导b的发音。
（指导：b发音的时候，双唇紧闭，把气憋住，突然放开，让气流自己冲出来）3.教师范读。
4.男、女分组读。
5.广播广播bbb，引导学生自编歌诀“b”。
7.我们帮助小蝌蚪ɑ认识了b，现在赶紧把他们拼在一起读吧，看看b是他的爸爸吗？8.展示图片，学习b与a的四声相拼，组词记忆。
（二）学习“p”小蝌蚪ɑ找到了自己的爸爸，非常开心。
他称赞你们是有爱心的好孩子。
爸爸找到了，你们还愿意帮他去找妈妈呢？小蝌蚪又继续游啊游，遇见了青蛙p，p是他的妈妈吗？1.观察图片，看看这幅图片中有哪个声母？2.指导p的发音。
（指导：p发音的时候，双唇紧闭，把气憋住，突然放开，向外送气）3.教师范读。
4.开火车读。
5.爬坡爬坡ppp，引导学生自编歌诀“p”。
7.帮助小蝌蚪ɑ认识了p，现在赶紧把他们拼在一起读吧，看看p是他的妈妈吗？8.展示图片，学习p与ɑ的三声相拼,组词记忆。
三、比较“b”与“p”，辨析音形p不是小蝌蚪ɑ的妈妈，b和p是一对双胞胎，因为好多同学都分不清他们，写的时候常常出错。
他们读音很相似，b是气流自己冲出来，p是向外送气。
观察一下，b和p的形状有什么不同？（编歌诀：右下半圆bbb，右上半圆ppp；手指操：拇指朝上bbb，拇指朝下ppp）四、摘苹果游戏，巩固学习请9名同学摘苹果，当小老师，教大家读。
(部编)人教2011课标版一年级上册bpmf教学设计
（贴起跑线）运动会正式开始！
学生听录音，评价
（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
生评价：好，声音响亮，但没拼准二拼拼音。
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
生读
请录音的同学再读读这个音节
全班齐读
二、新授
三、拓展运用
小转盘
大转盘
爱消除
小儿歌
运动会就要开始了，让我们喊出自己的队名，为自己加油助威吧！
比如：i i imi大米的米
往前进一步
看到同学们都能在生活中运用学到的音节，老师很开心。下面有个游戏要奖给大家，请同学们先大声拼读，再消消乐。（推送）
1、其实，学好了拼音，我们不仅可以组词，还可以说话，借助拼音认读诗歌呢
老师今天就给大家带来了一首儿歌，大家一起读一读
恩，我们发现不认识的字就可以利用拼音读出它了，老师把儿歌推送给你们，回家读给爸爸妈妈听一听。
2、请小老师的同桌，同桌合作。
你来点，你来读。听听对方的带调韵母有没有读准。
3、像这样，同桌合作。单组点，双组读，共用1台平板。
单组同学:小平板，准备好
老师把p m f小转盘也推送给你们，给每个声母选一个最喜欢的韵母宝宝来拼读。
4、谢谢小平板老师带着我们学会了拼读。“老师点，大家读”
在这一轮比赛中你们都拼尽全力，会长
在你们的加油声中声母和单韵母交上了好朋友，我们来看声母b都和哪些单韵母交上了朋友。
1.请小朋友A跟老师合作学一学。
“我来点，你来读”其他同学注意听，看看他读得怎样？
原来啊，要读准二拼音节，首先要把带调的单韵母读准。第三声比较难，但只要我们注意读出完整的声调，就对了。
你领着同学们一起复习单韵母的四声操吧。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。
2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。
3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。
2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。
3.学生准备：习题册和笔。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。
2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。
步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。
2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。
步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。
2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。
步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。
2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。
步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。
2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。
四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。
2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。
3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。
五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。
人教版一年级语文上册《bpmf》第一课时教学设计
b p m f 》第一课时教学设计广州市番禺区丽江小学陈冬梅一、教学目标知识与能力：1．学会b、p 2 个字母，读准音、认清形，正确书写。
2．掌握两拼方法。
3. 学习声母b 与韵母a o i u 组成的带调音节的拼读。
过程与方法：1．通过观察图片，探究字母发音和字形的特点。
2．小组合作学习，集体读字母、拼音节、拼音卡游戏。
情感态度与价值观：感受学习拼音的乐趣及其工具性。
二、教学重难点教学重点：1．读准字母，认清字形。
2．学会带调音节的拼读。
教学难点：b、p 的准确书写。
三、教学策略本课以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用” 为主要依据。
采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生通过观察图片，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。
2．拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，激发学生学习拼音的兴趣。
3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。
四、教学过程（一）复习导入1．同学们，在拼音王国里住着三大家族，分别是声母，韵母和整体认读音节。
我们认识了韵母家庭里的6 个单韵母，还记得吗？（出示6 个韵母）注意嘴形不变，声音响亮，读音不要拖，齐读。
如果加上声调小帽子，你们还认识它们吗？（出示带调韵卡片）齐读。
【设计意图】复习巩固学过的韵母和发音特点，为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。
（二）教授新课1 、讲图讲故事，初读认识拼音b p m f今天，我们就到拼音王国玩一玩，一起认识声母这个家庭。
我们乘坐的小汽车开起来了，很快就来到了山脚下，大家仔细看图，拼音王国真美啊！清晨，太阳公公出来了，新的一天又开始了，伯伯带着波波一起去爬山坡，来到山脚下，他们看到两个小朋友正在洞口玩捉迷藏的游戏，他们摸呀摸呀摸摸摸，开心极了！伯伯和波波继续往上爬，半山坡上正放着广播，你们听，是非常美妙的音乐，他们继续往上爬，终于来到了山顶，现在老师要小朋友把故事接下去，他们在山顶看到了什么？我们先闭上眼睛想一想。
人教版一年级上册bpmf教学设计第一课时
汉语拼音 b、p、m、f 教课方案学习目标：1、学会ｂｐｍｆ 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母构成的音节。
4、认识 3 个生字，正确读词。
感觉家庭生活的幸福。
教课要点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。
3、音节的拼读方法。
教课难点：1、差别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：字母卡片、课件、一张薄纸、全家福照片、拼音转盘。
课时安排：两课时。
教课过程：第一课时（学习 b、p 的读音和拼读）一、讲话导入师：我们已经认识了韵母家族的6 个朋友，那我们一同读读。
（出示字母卡片 a o e i u ü，生开火车读。
）你们读得真准，能不可以按字母次序摆一摆，再按次序读一读。
（指生到黑板上按次序摆好）。
这节课我们一同到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗？“拍手念字母发音儿歌”（张大嘴巴 a a a ，拢圆小嘴 o o o ，嘴巴扁扁 e e e，牙齿对齐ｉｉｉ；嘴巴突突ｕｕｕ；口吹哨子üüü。
）设计企图：用讲话、着手操作的形式导入新课，学生既复习了读，又在着手摆的过程中稳固了字母的形，同时轻松快乐的拍手念儿歌，也激发了学生的学习兴趣，为后边给 b、 p 编顺口溜做好铺垫。
二、学习声母ｂｐ的音、形。
（一） 1、学习ｂ的音、形出示课件——文中的第一幅插图。
师指引学生察看：图上的小女孩在干什么？（生自由讲话）课件出示字母ｂ师：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，而后忽然松开，让气流冲出双唇就是“ b”的音。
教师范读、领读。
学生学读，领会发音方法。
开火车读。
师：小朋友，用你的火眼金睛找找看，ｂ像图画上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像ｂ的样子？（生察看回答）老师依据第一幅图，为声母ｂ编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆ｂ，ｂ，ｂ。
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，内容包括声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读及书写，通过趣味性的插图和朗朗上口的儿歌，让学生掌握基本的拼音知识。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的正确拼读和书写。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。
教学重点：掌握正确的拼音书写格式和拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个小故事，引发学生对拼音的兴趣。
2. 新课内容：（1）展示PPT，引导学生观察插图，学习声母b、p、m、f。
（2）教师示范发音，学生跟读，并注意纠正发音。
（3）分组练习，互相检查发音，加强记忆。
（4）学习韵母a、o、e、i、u，与声母b、p、m、f进行拼读练习。
（5）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解拼音书写格式和注意事项。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f及韵母a、o、e、i、u的书写格式。
2. 拼音练习题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u各5遍，并默写。
2. 口头作业：拼读练习，家长协助检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学拼音阅读课外读物，提高阅读兴趣和能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习拼音的热情。
重点和难点解析1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音及与韵母的拼读。
2. 教学重点：掌握正确的拼音书写格式和拼读方法。
部编版小学语文一年级上册-b p m f 第一课时(教案)
部编版小学语文一年级上册-b p m f第一课：音节b p m f的认读一、教学目标1.学生能正确辨认和快速书写音节b p m f。
2.学生通过游戏、竞赛等各种形式，掌握音节b p m f的含义和用法。
3.学生通过听、说、读和写，配合图片、音频、视频等多媒体形式，培养学生的语言能力。
二、教学重点1.音节b p m f的把握和辨认。
2.通过课堂讲解和多媒体形式，为学生创设丰富的语言环境。
三、教学难点.通过游戏等形式，让学生透彻理解音节b p m f的含义和用法。
2.通过提问和点拨，让学生逐渐理解音节与字音的联系。
四、教学过程1.导入（1）师生互动：老师和学生打招呼，拉近师生关系。
（2）词语游戏：老师用图片扮演动物，例如：“老师扮演老虎，同学们谁知道怎么写‘老虎’字？”。
2.分组讨论（1）同学自主分组：老师让学生以小组为单位，说说自己最喜欢的动物，并派发相应的图片。
（2）小组合作：各小组用图片、词语等形式，简短发表各自小组的发言。
3.教学重点（1）发音差异：分别分音快速口语，鼻腔呼气，嘴唇型态等技巧讲授。
> 示例：老师示范，b声音：“不”，p声音：“扑”，m声音：“妈”，f声音：“飞”。
（2）把握规律：老师通过练习和讲解，让学生明白音节b p m f的构成，学生能辨别并书写出各音节，将各组音节通过遍练无忧。
> 示例：老师发音，让学生看图选择单词，并书写发音完全正确的单词。
4.教学难点（1）巩固理解：通过竞赛方式，让学生迅速适应音节b p m f对语言的规律性，同时考虑创造多样性的比赛内容。
> 示例：赛程讲解，自由小组赛，包括词语对比、造句比赛。
（2）错因修正：为了帮助学生准确理解音节和字音的关系，老师针对常见的错因进行点拨，重视学生在思维逻辑和视觉和听觉的联动上的训练。
> 示例：老师选择常见的较易混淆的字，例如搏与拍，麻与马，爸与巴...等集中讲解与巩固。
5.课堂小结：（1）总结：让学生熟悉音节b p m f的含义，能熟练判别各个音节出现的位置，同时增进对语言的理解。
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计(1)
部编版一年级语文上册《bpmf》教案设计一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读练习，学会书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，并能够熟练拼读。
2. 培养学生正确书写b、p、m、f四个声母的能力，规范字形。
3. 通过学习，使学生能够运用所学的音节进行词语的认读和拼写，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。
教学重点：正确书写b、p、m、f四个声母，并能运用这些音节进行词语的认读和拼写。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅包含b、p、m、f音节的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的音节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的发音要领，引导学生掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取典型例题，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，带领学生进行拼读练习。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成b、p、m、f的书写练习。
（2）教师选取部分学生作品进行展示和点评。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课堂作业布置（5分钟）（1）让学生课后用b、p、m、f音节编写一个词语。
（2）复习本节课的内容，做好课后巩固。
六、板书设计1. 板书课题：bpmf2. 在课题下方分别书写b、p、m、f四个声母，并在旁边标注相应的单韵母。
3. 选取几个典型词语，用不同颜色的粉笔标出b、p、m、f音节。
七、作业设计1. 作业题目：用b、p、m、f音节编写一个词语。
答案示例：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课后复习：复习本节课的学习内容，加强音节拼读和书写练习。
部编版小学一年级上册语文汉语拼音《bpmf》教案三篇
【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1 学会bpmf4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。
2 学习bpmf与单韵母组成的⾳节及四声。
3 学习带调拼读⾳节，开始练习直呼⾳节。
教学时间 两课时 第⼀课时 ⼀、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学⽣：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发⾳适⼝形不变。
3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
⼆、引新授内容 ⼩朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天⽓，我们⼀起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。
(1)图上画的是什么地⽅?图上主要画了什么?图上画了什么⼈?他们在⼲什么? (2)引导学⽣展开丰富的想象，⽤⾃⼰的话编⼀个⼩故事。
(四⼈为⼀组讨论后汇报) 2 教师总结故事。
星期天，爸爸带⼩红去公园玩，⼤家爬上⼭坡，看到了⼀座⼤佛，⼩红想⽤⼿去摸⼤佛。
爸爸告诉她：“你听，⼤呐叭正⼴播⼤佛是⽂物，不能⽤⼿摸。
”(在相应的地⽅出⽰⾳节) 3 (1)出⽰语境歌 爸爸带我爬⼭坡， 爬上⼭坡看⼤佛， ⼤呐叭⾥正⼴播， 爱护⼤佛不要摸。
(2)领读⼉歌，并出⽰bp 三、教学bpmf的读⾳和写法 1 教学读⾳ (1)b的读⾳。
①板书，并出⽰图⼀。
提问：图上画了谁?他在什么地⽅?他在⼲什么? (图上画了⼀位运动员，他在⽔上冲浪。
) ②告诉学⽣波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不⼀样。
③教师范读b和bo，要求学⽣认真听，区别他们的不同。
④教师⼩结发⾳⽅法。
读b这个⾳的时候，要读得b⼜轻⼜短，上下唇互相接触，突然放开，让⽓流冲出来。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥“开⽕车”读，⽐赛读。
⑦教学顺⼝溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。
(2)p 的读⾳。
发⿐⾳。
⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。
⑥检查个别学⽣ ⑦教学顺⼝溜：两扇⼩门mmm。
(5)f 的读⾳。
人教部编版一年级语文上册《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (1)
b p m f本课共 2 课时，预计上课的周次为 2 周文本分析：《bpmf》是声母教学的第一课，在韵母的发音方法的基础上，要学生区分好声母的准确发音，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语开始接触一节，学习四声，让学生学习借助拼音开始识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学内容：5 bpmf第一课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p mf 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法3.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点：学会声母和韵母拼读, 初步掌握带调拼读音节的方法.教学过程：一、激趣导入(2’)今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗?它还把我们的老朋友一起带来了,你能读准它们的名字吗1.a o e i u2.ā ÁǍÀ3.我们把这些单韵母朋友的名字叫得真响亮,它们特别高兴,这节课我们还要认识两位新朋友,看,它们来了.4.课件出示 b p二学习声母 b p(18’)1.学生自由读2.老师指导:有的同学认识它们,但是你的音读的不太准,老师帮你,行吗?出示(听广播图)看,图上的小妹妹在干什么?对了,广播的播的音发得轻些短些就是第一位朋友b 的音,看老师,这和你以前发单韵母时的音是不一样的,单韵母一般把嘴张大,发b 的音时先把嘴闭上,然后突然放开双唇(看老师 b b)3.学生练第二位朋友的音不用老师教,你也一定能读准,看,出示泼水图,小女孩泼水,泼水的泼读得轻些短些就是泼的音,自己试一试,指名读.4.帮助区别b 与p:看老师在发这两个音时有什么不同?(把纸片放在嘴前发b 与p,p 纸片动送气,你回家也可以做)5.读卡片:这两位新朋友,我们都认识了,再来读读 b 与p6.它们俩还特别希望我们能记住它们的样子,下次见面时你一下就能喊出它们的名字来, 你愿意吗?7.快想想:你怎么记住它们的样子8.学生发现与录音机相似,动课件看看图进行对比老师:还可以这样记,拉出天线听广播,右下半圆 bbb,像什么?编个顺口溜:6 字直腰bbb(手势右手) 9、记住 p:p 怎么记?你能像刚才那样编句儿歌来记吗?小妹妹去泼水,右上半圆 ppp9.字转脸 ppp师:bp 有一个共同的名字叫声母10.想不想把它们的样子写下来看:怎么才能写漂亮占格:上中格笔顺:右半圆学生描红写课中休息<<好朋友>>三、学习拼读音节(13’)1.小妹妹推着b 快速向a 跑去了(出示课件)还给我们带来了一份礼物:八个草莓,你知道八这个音节是怎么拼出来的吗?老师:声母 b 和a 拼读成一个声音,这叫拼音. 声母 b 和a 组成一个音节ba.一个汉字的字音就是一个音节,拼音时声母要读的又轻又短,韵母要读的响亮些,快速连读成音节.2.学生练习拼读,师要耐心,给足学生试拼的时间.3.拼读带调音节(1)看图说说你知道了什么?(小哥哥在拔萝卜)(2)你知道拔萝卜的拔怎么拼出来的吗?(生试拼)(3)练习拼读b—Ǎ--- bǍ b---À----- bÀ(4)选择喜欢的音节说话4.巩固拼读b –u p---u b--i p---i p -- a四、游戏巩固(7’)1.送信2.开火车五、作业1.练习写声母 b p2.练习拼读音节第二课时教学目标：1.知识能力:学会 b p m f4 个声母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写.学会 b p mf 和韵母相拼,初步掌握带调拼读音节的方法2.过程方法:运用声母和韵母快速连读掌握拼读方法3.激发学生学习拼音的兴趣.教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
人教版部编本一年级上册《bpmf》教学设计
人教版部编本一年级上册《bpmf》教学设计一、教学目标1.掌握26个英文字母的名称和拼写方式。
2.初步掌握字母的书写规范和笔画顺序。
3.能够自如地根据首字母拼写单词。
二、教学重难点1. 26个英文字母的名称和拼写方式。
2. 学习字母的书写规范和笔画顺序。
三、教学内容及进度安排第一课时：字母组合BP1.自我介绍及班级规章制度的说明。
2.学生们一起大声朗读字母表，并能够正确书写字母表顺序，学生可以逐一介绍自己的英文名字。
3.老师出示字母牌子，带领学生们大声朗读和跟读。
4.介绍字母B和字母P的写法和发音，让学生们模仿和跟写。
5.让学生们理解在单词中怎么用首字母B和P拼写，如boat,pencil等单词。
第二课时：字母组合BM1.老师复习上节课的字母组合BP。
2.老师出示字母牌子，带领学生们大声朗读和跟读。
3.介绍字母B和字母M的写法和发音，让学生们模仿和跟写。
4.让学生们理解在单词中怎么用首字母B和M拼写，如book,moon等单词。
第三课时：字母组合MP1.老师复习上节课的字母组合BM。
2.老师出示字母牌子，带领学生们大声朗读和跟读。
3.介绍字母M和字母P的写法和发音，让学生们模仿和跟写。
4.让学生们理解在单词中怎么用首字母M和P拼写，如map,pen等单词。
第四课时：字母组合BF1.老师复习上节课的字母组合MP。
2.老师出示字母牌子，带领学生们大声朗读和跟读。
3.介绍字母B和字母F的写法和发音，让学生们模仿和跟写。
4.让学生们理解在单词中怎么用首字母B和F拼写，如beef,fish等单词。
第五课时：综合练习1.老师复习上节课的字母组合BF。
2.老师出示单词牌子，让学生们大声朗读和写出拼写。
3.老师和学生一起模仿唱儿歌，比如ABC歌。
4.要求学生们清晰准确地拼读字母，掌握字母的书写规范，理解如何用首字母拼写单词。
四、教学方法与手段1.多媒体展示法通过PPT、投影等多媒体手段展示字母牌子、单词牌子，让学生们更加直观地了解字母和单词的形状和拼写。
《b p m f第1课时》示范公开课教学设计【部编人教版一年级语文上册】
《b p m f》教学设计第1课时【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写b、p、m、f。
【教学重点】正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。
【教学难点】能在四线格中正确书写b、p、m、f。
【教学准备】准备b、p、m、f的字母卡片，薄纸，扭扭棒，课件。
【教学过程】一、课程导入1.导入：小朋友们，拼音国王非常好客，再次邀请我们去它的王国做客，我们一起去看看吧！2.打乱顺序出示ɑ、o、e、i、u、ü、yi、wu、yu，引导：字母朋友们就藏在卡片中，你还记得它们的名字吗？快来读一读！过渡：拼音王国中还有很多成员，今天我们来玩一场爬山游戏，一起认识几个声母朋友吧。
设计意图：带着学生回忆上节课的内容，进而引导学生学习新的知识。
二、情境学习1.借助情境图，学习b、p。
（1）读准音。
①出示情景图，引导：天气晴朗，小明和爸爸出门去爬山，我们赶紧跟上他们的脚步，一起去郊游吧。
仔细观察，你看到了什么？预设：山坡上，小明和爸爸正在爬山。
爸爸手拿拐杖，和小明比赛谁跑得快，小明手里拿着收音机，收音机里正在播放优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢！②引导：“播放”的“播”的读音和我们今天要学的声母b读音一样，“山坡”的“坡”的读音则和我们今天要学的声母p读音一样。
③出示b、p的字母卡片，并板书b、p。
④教师示范发音，讲清要领，学生反复模仿、体会：b和p的发音。
点拨：b、p都是双唇音，发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，音极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。
p的发音部位及方法与b相同，只是气流较强，是送气音。
⑤对比观察，体会气流强弱。
引导观察辨别：b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实验。
先拿出一张薄纸放在嘴前，仔细观察，发这两个音时薄纸有什么变化？点拨：读b时薄纸不动，读p时气流吹动薄纸。
⑥教师启发：你能编个口诀记住b、p吗？学编口诀：听广播b b b，爬山坡p p p。
人教版部编本一年级上册《bpmf》教学设计
人教版部编本一年级上册《bpmf》教学设计一、教材背景《bpmf》是人教版部编本一年级上册的一本汉语拼音教材，旨在帮助学生掌握汉语拼音。
二、教学目标1.认识拼音字母b、p、m、f，并掌握其发音规律。
2.能正确拼读以b、p、m、f开头的单音节字。
3.能正确写出以b、p、m、f开头的单音节字。
三、教学内容1.拼音字母的认识与发音规律。
2.以b、p、m、f开头的单音节字的拼读和书写。
四、教学重点1.掌握拼音字母b、p、m、f的发音和书写。
2.能正确拼读以b、p、m、f开头的单音节字。
五、教学准备1.教材《bpmf》的课本和练习册。
2.大黑板、彩色粉笔。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示《bpmf》的课本，通过指认标题和图片，引导学生初步认识拼音字母b、p、m、f。
2. 学习发音规律（10分钟）教师通过示范并让学生模仿的方式，讲解字母b、p、m、f的发音规律。
例如，字母b发音时双唇紧闭，然后突然分开，发出清晰的/b/音。
3. 拼读练习（20分钟）教师指导学生打开课本的第一课，由教师点读单词，学生跟读，重点让学生注意每个字母的发音。
然后，教师让学生独立完成练习册上与第一课相关的拼音练习。
这一步骤要反复进行，直至学生能正确拼读每个单音节字。
4. 书写训练（20分钟）教师在黑板上写出以b、p、m、f开头的单音节字，指导学生正确书写每个字母。
然后，让学生在练习册上模仿教师的书写，完成相应的书写练习。
5. 巩固与拓展（15分钟）教师出示一些以b、p、m、f开头的单音节字的图片，要求学生快速说出对应的拼音，并将拼音写在黑板上。
同时，教师还可以根据学生的掌握情况，出示一些其他的拼音字母，让学生进行拼读练习。
6. 小结与作业布置（5分钟）教师向学生总结当天所学的内容，并布置相应的作业，要求学生完成练习册上与本节课相关的练习。
七、板书设计拼音字母发音规律：- b：双唇紧闭，然后突然分开，发出清晰的/b/音。
- p：上唇紧贴下唇，然后突然分开，发出清晰的/p/音。
部编版一年级语文上册《bpmf》说课稿
部编版一年级语文上册《bpmf》说课稿部编版一年级语文上册《b p m f》说课稿一、说教材1.教材分析本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。
第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。
图中提示了4个声母的音和形。
2.教学目标正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。
3.教学重难点正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
二、说学生学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的'改变与学习方式的变化有些许不适。
汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。
同时，促进良好行为习惯的养成。
三、说教学过程（一）创设情境，复习导入通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。
（二）精讲点拨，启迪思维通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。
1.找一找，说一说2.认一认，比一比3.读一读，教一教4.描一描，写一写（1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。
（2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。
（3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。
5.夸一夸，奖一奖表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。
简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在课堂上拥有实实在在的拼读时间和练习机会。
部编版一年级(上)bpmf第一课时精品教案
3.b p m ff。
检查学习情况。
10.全班展示学习情况。
三、学习拼读音节。
（用时：10分钟）1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。
（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（3）指导学生练习拼读。
可以自由读，指名读，小老师带读。
（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。
2.引导学生用bɑ组词或说句子。
3.指导学生用同样的方法学习声母p、1.认真观察拼音图，尝试拼读。
2.全班展示。
3.跟着老师念：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4.采用多种形式练习拼读。
5.认真观察插图，回答问题。
6.练习用bɑ组词或说句子。
7.自学声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
8.展示学习成果。
5.我会拼。
bà mō pòbǔ mǔ fà6.把音节工整地写在下面的四线格里。
bà bɑ pù bù一年级上册语文教案--bpmf 人教（部编版）《bpmf》教案设计教学目标：1、学会b p m f四个声母，读准音，认清形。
2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节ba。
教学重点：1、b p m f的发音方法以及识记。
2、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读。
2、声母b和带调韵母a的拼读。
教具准备：课件、拼音卡教学过程第一课时一、激趣导入1.设置情境，激发兴趣老师知道我们一（5）班的小朋友最爱交朋友了。
这节课，老师将和你们一起去拼音王国游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，国王派单韵母家庭坐火车来迎接我们了，老师把它们请出来，小朋友们你们一起大声地叫出他们的名字吧。
3.看你们这么热情，这些韵母朋友可高兴了，瞧，它们都戴上了声调小帽，现在你们还认识他们吗？4.我们的课堂真热闹！看，声母家族也派了两名成员来了，他们是——(生：y w)5.刚才y和w告诉贺老师，他们想带大家一起坐上声母列车去拼音王国认识新朋友，你们想去吗？那就让我们一起坐上小火车，出发咯！6.小火车带我们来到了一座美丽的公园，公园里可真热闹呀！请同学们仔细看一看公园里都有谁？他们在干什么？（生回答,引导学生将看到的说完整）7.师总结：同学们你们观察的真仔细，说的可真完整。
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难点
拼读声母与韵母组成的音节。
课时安排:2课时
b、p、m、f教学设计第一课时
课时目标：
1、认识b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b与韵母a拼成音节的方法。
教学过程：
一、游戏导入
游戏一：做手势猜字母游戏：相机用手势表示学过的声母韵母（o、e、w、u、e、a），让学生猜一猜，看谁认识的字母朋友多，赢得“猜王”称号。游戏二：顺口溜对对对：教师随即读出教过的字母顺口溜，教师读上句，学生接下句。如教师读长大嘴巴，学生接aaa。
二、声母
1、声母b教学。
（1）指导学生观察“情境图”，提问：山上的什么正在发出声音？（广播）
（2）引导学生思考：对，这就是“广播”的播（出示字母卡片）。
（3）教师教读、齐读、指名读。
（4）引导学生发现顺口溜：像个广播bbb
（5）字形教学
让学生仔细观察字母所在四线格的位置，指名写，纠错讲解。并让学生在书本上描一个，写两个。
b
教学目标
1、认识b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b与韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识两个生字，正确读写。
重点
1、认识b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b与韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。
3、声母m教学。
（1）出示图片，让同学们观察上面都有些什么？引导学生说出图上有三位小朋友在做摸人游戏。
（2）用“摸”字的读音引出声母m的读音：轻短。并及时讲授发音要领。
（3）引导学生说出m的记忆顺口溜：两个门洞mmm（4）字形教学
让学生仔细观察字母所在四线格的位置，指名写，纠错讲解。并让学生在书本上描一个，写两个。
4、声母f教学。
（1）出示图片，提问：图上画了些什么啊？指导学生统统说统统句话。
（2）用“佛”字的读音引出声母f的读音：轻短。并及时讲授发音要领。
（3）引导学生说出m的记忆顺口溜：拐棍拐棍fff
（4）字形教学
让学生仔细观察字母所在四线格的位置，指名写，纠错讲解。并让学生在书本上描一个，写两个。
三、小结
2、声母p教学。
（1）指导学生观察“情境图”，提问：爷爷带着小孙子在干什么。（在爬坡）
（2）引导学生思考：对，这就是“爬坡”的p（出示字母卡片）。
（3）教师教读、齐读、指名读。
（4）引导学生发现顺口溜ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爷爷爬坡ppp一面红旗ppp泼水泼水ppp
（5）字形教学
让学生仔细观察字母所在四线格的位置，指名写，纠错讲解。并让学生在书本上描一个，写两个。