《美丽的田园》教案设计
《美丽的田园》教案
《美丽的田园》教案一、教学目标：1. 让学生了解田园风光的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 通过学习田园景物描绘的方法，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 田园风光的描绘方法。
2. 田园景物的特点及描绘技巧。
3. 优秀田园诗歌、散文的欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握田园风光的描绘方法，能够独立完成一幅田园风光的作品。
2. 难点：如何抓住田园景物的特点，进行生动、形象的描绘。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察田园景物，培养学生的观察能力。
2. 讲授法：讲解田园风光的描绘方法，分析田园景物的特点。
3. 示例法：展示优秀田园诗歌、散文，让学生体会田园风光的魅力。
4. 实践法：学生动手描绘田园风光，提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注田园风光，激发学生对大自然的热爱。
2. 讲解：讲解田园风光的描绘方法，分析田园景物的特点。
3. 示例：展示优秀田园诗歌、散文，让学生体会田园风光的魅力。
4. 实践：学生动手描绘田园风光，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
课后作业：1. 收集更多关于田园风光的诗歌、散文，进行欣赏和学习。
2. 结合自己的生活经验，动手描绘一幅美丽的田园风光作品。
3. 写一篇关于田园生活的感悟，培养对大自然的热爱之情。
六、教学评价：1. 学生对田园风光描绘方法的掌握程度。
2. 学生作品的艺术表现力和创造力。
3. 学生对大自然、美好生活的热爱和珍惜之情。
七、教学资源：1. 田园风光的图片、视频资料。
2. 优秀田园诗歌、散文作品。
3. 绘画工具和材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入、讲解、示例、实践。
2. 第二课时：展示、总结、课后作业布置。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 培养学生的耐心和细心，鼓励学生积极参与。
《美丽的田园》教学设计教案
《美丽的田园》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解田园风光的特点，学会描绘田园景色。
（2）培养学生对大自然的热爱和审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察力和想象力。
（2）运用绘画、手工等方法，培养学生创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握田园风光的特点，学会描绘田园景色。
（2）培养学生观察力、想象力和创作能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生抓住田园风光的特点进行描绘。
（2）如何培养学生将观察和想象运用到创作中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关田园风光的图片、视频等资料。
（2）准备绘画、手工等材料工具。
2. 学生准备：（1）提前观察身边的田园风光，积累素材。
（2）准备绘画、手工等材料工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示田园风光的图片、视频等资料，引导学生欣赏。
（2）学生分享自己观察到的田园风光，激发兴趣。
2. 讲授新课（1）教师讲解田园风光的特点，如蓝天、白云、绿草、鲜花等。
（2）学生跟随教师学习描绘田园风光的方法和技巧。
3. 示范演示（1）教师示范如何描绘田园风光，边示范边讲解。
（2）学生认真观察，跟随教师动手实践。
4. 学生创作（1）学生自主选择题材，进行绘画或手工制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思六、教学延伸1. 课后作业：（1）让学生运用所学知识和技能，为家人或朋友绘制一幅田园风光的作品。
（2）鼓励学生收集更多关于田园风光的图片或文字资料，进行研究性学习。
2. 课外活动：（1）组织学生进行户外写生，寻找美丽的田园风光。
（2）邀请家长参与，共同开展田园主题的亲子活动。
美丽的田园教学设计精品3篇
美丽的田园教学设计5教学目标:1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。
学情分析经过近一个学期的学习,学生的语言表达能力有了不同程度的发展,但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题,而且上课伊始学生如果提不起兴趣,就很懒得去表达,因此,创设学生感兴趣的情境至关重要。
重点难点教学重点:掌握十几减几的计算方法,能理解十几减几退位减法的算理,并能正确的进行计算。
教学难点:培养学生解决实际问题的能力,体会学习数学的意义,体会数学学习中的乐趣。
第一学时教学方法：探讨法、动手操作法、合作交流法教、学具准备：师：主题图、多媒体课件生：练习本教学过程：(一)导入激趣师：春天是一个色彩缤纷的季节，田园里的小草发芽了，小树变绿了，河水也融化了，太阳暖和地照着大地，小动物们也快乐地出来玩耍，这么美的景色你们想不想去看一看呀？那就让我们一起走进美丽的田园。
(板书课题：美丽的田园)课件出示画面：美丽的田园(二)发现问题1、师：美丽的田园里都有什么?能按顺序说一说吗？看到这么美的环境，你想说些什么?（不能乱砍树，要爱护树木，不能随便乱丢垃圾）2、师：听了同学们的话，老师真高兴，你们小小年纪就已经懂得了要保护环境，真了不起。
从图上，你能发现哪些数学信息?先在自己的书上数一数，然后同桌两个人交流数的结果一样不一样，结果一样就把数的结果记录在书上。
3、学生汇报数的结果，师在多媒体上演示。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……(三)提出并解决问题①师：根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？课件出示：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？师：要先想求这个问题，我们首先要知道什么呢？用什么方法计算？（减法）该怎样列式？结果是多少？单位名称呢？共同答一下。
11－5=6（只）答：树上的小鸟比空中的小鸟少6只。
一年级下册数学《美丽的田园》教案
一年级下册数学《美丽的田园》教案北师大版一年级下册数学《漂亮的田园》教案1教学目标：1、使学生能从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
2、创设生动好玩的情境，激发学生学习数学的爱好。
3、渗透算法多样化的，培育学生的协作和创新实力。
教学重点：从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学难点：从日常生活中发觉数学问题，感受数学与日常生活联系。
教学过程：一、创设轻轻，导入新课这节课，我们一起去参观漂亮的田园，你们有爱好吗？（有）好，让我们坐上汽车动身吧！二、发觉问题，解决问题1.看一看。
（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方啊！细致看看，这里都有些什么呢？引导学生视察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学的眼光细致视察一下，找出藏在里面的数学信息呢？依据学生回答，老师板书：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟；小山羊有5只，小绵羊有7只；岸上有6只白鹅，河里有8只白鹅。
3.引入。
在漂亮的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长颈项似乎有点不服气！听听，它在说什么？4.提出数学问题。
下面请小挚友们开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁最聪慧，提出的问题最多!5.沟通反馈，集体。
学生说问题，老师板书：河里有8只白鹅，岸上有6只白鹅。
一共有几只白鹅？一共有14只白鹅，河里有8只，草地上有几只？一共有14只白鹅，岸上有6只，河里有几只？6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班沟通，明确：8+6=14（只）7.解决“。
比。
少几”的问题。
出示问题：空中有11只小鸟，树上有5只小鸟，树上的小鸟比空中的小鸟少几只？学生独立思索并列式。
三、巩固练习1.独立完成14页“练一练”1、2题，指名汇报。
2.联系生活实际，发觉问题，解决问题。
视察教室里的人和物，你能提出什么问题？四、全课今日这节课你有什么收获？补评：板书设计：漂亮的田园一共有几只白鹅？8+6=14（只）树上的小鸟比空中的小鸟少几只？11-5=6（只）北师大版一年级下册数学《漂亮的田园》教案2教学目的 1. 初步发展从详细情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的实力。
小学美术《美丽的田园》教案
（3）创作实践：通过动手实践，让学生将所学知识运用到作品中，提高绘画能力。
（4）审美评价：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发他们对美的追求和热爱。
五、教学反思
在本次《美丽的田园》教学过程中，我发现学生们对田园风光的描绘充满热情，但也存在一些问题。首先，部分同学在观察田园景物时，对细节把握不够准确，导致作品中的物体形态不够生动。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察细节，提高他们的观察能力。
-在色彩搭配上，学生需要掌握光影对物体色彩的影响，如阳光下的田野颜色较为明亮，背光处的树木颜色较暗等；
-在观察与想象力的结合上，教师需引导学生将实际观察到的田园景物与自己的情感、想象相结合，使作品更具表现力。
。4.教学难点：
（1）线条的运用：如何运用线条表现田园景物的轮廓和空间关系，以及线条的疏密、曲直、长短等变化来表达景物的质感和动态。
3.文化理解：通过描绘田园风光，让学生了解并传承我国农耕文化，增强民族自豪感；
4.审美与评价：培养学生对美术作品的审美鉴赏能力，激发对美的追求和热爱生活的高尚情操。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握田园景物的绘画技巧，如线条、色彩的运用；
（2）学会观察和分析田园景物的特点，如田野、农舍、树木等；
（3）能够运用所学知识创作出具有景物时，学生需要学会运用线条勾勒出物体的轮廓，使用色彩表现景物的光影效果；
-通过观察和分析，学生能够把握田园景物的特点，如田野的线条、农舍的形态、树木的疏密等；
-在创作过程中，鼓励学生发挥想象，将所学技巧运用到作品中，表现出自己心中的田园风光。
（2）色彩的搭配：如何运用色彩的对比和调和，使画面具有层次感和生动性，同时体现田园风光的自然和谐。
小学课文《美丽的田园》教案
一、教案基本信息教案名称：小学课文《美丽的田园》教案学科领域：语文年级：小学一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）描绘出课文中田园景色的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）学会用词语描述画面，提高学生的表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）学会感恩，体会父母辛勤劳作的艰辛。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学习生字词，描绘田园景色。
难点：学会用词语描述画面，体会课文所表达的美好情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关田园图片。
4. 小组合作学习资料。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示田园风光图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对田园的看法。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学习生字词，解释词语含义。
3. 描绘田园景色（1）学生讨论课文中描绘的田园景色。
（2）邀请学生上台展示自己描绘的田园景色。
4. 小结本节课内容（2）引导学生体会课文所表达的美好情感。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课学习的课文内容。
（2）学生分享自己对田园的理解。
2. 深入学习课文（1）教师提问，引导学生深入理解课文。
（2）学生讨论，回答问题。
3. 小组合作学习（1）学生分组，讨论如何用词语描述田园景色。
（2）各小组汇报讨论成果。
（2）学生展示自己的写作成果。
（3）布置课后作业：以“我的田园”为主题，写一篇作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 课文朗读评价：评估学生对课文的掌握程度，包括发音、语调、停顿等方面的表现。
小学课文《美丽的田园》教案
小学课文《美丽的田园》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《美丽的田园》，了解田园风光的特点和美丽，增加对大自然环境的认识。
1.2 能力目标：培养学生热爱大自然、保护环境的感情，提高学生欣赏美、表达美的能力。
1.3 情感目标：引导学生感受田园风光的魅力，激发学生对美好生活的向往，培养学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《美丽的田园》是一篇描绘田园风光的短文，通过描绘田野、河流、村庄等景物，展现了田园景色的美丽和和谐。
2.2 教学重点：让学生掌握课文中的关键词语，理解田园风光的特点，能够进行有感情的朗读。
2.3 教学难点：培养学生对田园风光的欣赏能力，激发学生对美好生活的向往。
第三章：教学过程3.1 导入新课：引导学生回顾以前学过的关于大自然的课文，为新课的学习做好铺垫。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，注意理解课文中的关键词语，感受田园风光的美。
3.3 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对田园风光的理解和感受。
3.4 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解释课文中的难点词语，帮助学生更好地理解课文。
3.5 情感体验：让学生发挥想象，描绘自己心中最美的田园风光，培养学生的审美情趣。
3.6 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调田园风光的美和保护环境的重要性。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，评价学生对田园风光的欣赏能力和对环境保护的认识。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置有关田园风光的绘画或写作作业，让学生发挥想象，创作出自己心中的美丽田园。
5.2 课外活动：组织学生进行户外活动，到大自然中感受田园风光，培养学生的实践能力。
5.3 家校合作：鼓励家长带领孩子参加户外活动，共同欣赏田园风光，增进亲子关系。
《美丽的田园》教学设计教案
《美丽的田园》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解田园风光的特点，包括田野、村庄、河流、天空等元素。
1.2 技能目标：培养学生观察、描绘田园风光的能力，激发学生对自然的热爱。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、珍惜自然资源的观念，提高学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容：选读描写田园风光的诗歌、散文等文学作品，让学生感受田园美景。
2.2 画面展示：展示田园风光的图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。
第三章：教学过程3.1 导入：引导学生关注身边的自然环境，激发学生对田园风光的兴趣。
3.2 讲解：分析课文中的描绘手法，引导学生学会欣赏田园风光。
3.3 实践：让学生动手描绘自己心中的美丽田园，培养学生的表达能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的描绘作品进行评价，反思自己的学习过程。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，取长补短，共同提高。
4.3 教师评价：对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 课文素材：选用经典文学作品，如《田园交响曲》、《乡村四月》等。
5.2 图片素材：收集各类田园风光图片，如田野、村庄、河流等。
5.3 视频素材：寻找相关田园风光的视频资料，如田园风光纪录片、田园诗歌朗诵等。
第六章：教学活动6.1 课前活动：组织学生进行户外观察，让他们亲身感受田园风光，为课堂学习做好准备。
6.2 课中活动：1) 引导学生朗读课文，感受田园风光的美好。
2) 分组讨论，让学生分享自己对田园风光的理解和感受。
3) 教师展示描绘田园风光的画作，引导学生欣赏和评价。
4) 学生动手描绘自己心中的美丽田园，教师巡回指导。
6.3 课后活动：布置作业，让学生选取一篇描写田园风光的文章进行阅读，并写一篇读后感。
7.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的创新意识。
7.2 情境教学：创设生动、直观的田园风光情境，让学生在真实的环境中感受和学习。
《美丽的田园》教案
《美丽的田园》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解田园风光的特点，学会用词语描述田园景色。
（2）培养学生绘画和观察能力，能够动手画出自己心中的美丽田园。
2. 过程与方法：（1）通过观察田园风景画，培养学生对自然的感知能力。
（2）以小组合作的形式，让学生动手制作田园风景模型，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，树立环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握田园风光的特点，学会用词语描述。
（2）培养学生动手绘画和观察能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的田园风光知识运用到实际绘画和制作中，提高学生的创作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集田园风光的图片、画作等资源。
（2）准备绘画工具和材料、田园风景模型制作材料。
2. 学生准备：（1）提前学习有关田园风光的词语和句子。
（2）准备绘画和制作所需的工具和材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示田园风光图片，引导学生关注田园风光的特点。
（2）邀请学生分享自己对田园风光的认识和感受。
2. 学习新课（1）引导学生学习有关田园风光的词语和句子。
（2）让学生动手绘画自己心中的美丽田园，鼓励创新。
3. 课堂练习（1）学生展示自己的绘画作品，互相评价、学习。
（2）分组进行田园风景模型制作，培养团队协作能力。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。
五、课后作业1. 完成一幅以田园风光为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于田园风光的短文，锻炼写作能力。
3. 和家人一起观察身边的田园风光，分享自己的感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 绘画作品评估：评价学生在绘画作品中对田园风光的的表现力和创意。
3. 作文评估：对学生的作文进行语言、内容、结构等方面的评价。
4. 团队协作评估：在模型制作过程中，评价学生的合作意识和解决问题的能力。
《美丽的田园》教学设计
《美丽的田园》教学设计教学目标：1.了解并理解诗歌《美丽的田园》的基本内容和意义；2.培养学生的朗读和赏析能力；3.培养学生的创造思维能力和想象力。
教学重点：1.理解诗歌的意思和主题；2.培养学生的朗读和赏析能力。
教学难点：1.培养学生的创造思维和想象力；2.通过韵律和意境的引导，让学生深入体会诗歌的美。
教学准备：1.学生课前阅读课文《美丽的田园》；2.课件、录音机等教学工具；3.黑板、粉笔等教具。
教学步骤：第一步：导入1.通过播放一段田园风光的视频，激发学生对田园的向往之情。
2.展示一幅描绘田园风光的图画，引发学生围绕“田园”进行讨论。
第二步：呈现课文1.请学生响亮地朗读课文《美丽的田园》。
2.分段解读课文，帮助学生理解诗歌的意义和主题。
3.分组讨论，深入探究诗歌中的的动人之处，如鲜明的田园描写、平淡中透露的思考、富有节奏感的韵律等。
第三步：呈现韵律1.通过老师的示范朗读，使学生感受诗歌的韵律。
2.带领学生齐诵《美丽的田园》，并注意诗歌的节奏把握。
第四步：情感交流1.请学生闭上眼睛，想象自己置身于田园之中。
2.学生们用自己的语言描述自己此刻的感受，并进行分享。
第五步：创设情景1.通过图片展示和物品摆设，营造出田园的氛围。
2.学生们可以发挥想象力，进行角色扮演，模拟在田园中的生活场景。
第六步：课堂小结1.复习整个课文，回顾课堂上的学习内容。
2.总结学生的收获和感受，让学生发表自己对田园的理解和热爱。
第七步：作业布置1.作家作业：请学生撰写一篇短文，表达自己对田园的喜爱之情。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生对《美丽的田园》这首诗歌有了更深入的理解。
通过朗读、齐诵和角色扮演的方式，让学生全方位地体验到了田园之美。
通过情感交流，让学生能够用自己的语言和情感表达对田园的热爱之情。
通过课后作家作业和推荐课外阅读，培养学生对田园文化的进一步学习和探索的兴趣。
整体而言，教学目标基本实现，学生对田园诗歌的理解有了较大提升。
美丽的田园教学设计5篇
美丽的田园教学设计美丽的田园教学设计5篇作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的美丽的田园教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
美丽的田园教学设计1教学目标：1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：提出数学问题，体会生活中处处有数学。
教学难点：培养学生综合运用知识的能力。
养成教育训练点：初步发展有条理地思考问题的习惯。
教学过程：一、创设情境，提出问题1、出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽!2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息?填一填二、合作探究，解决问题1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。
2、指名汇报，看看有没有漏掉。
3、学生提出数学问题。
(1)根据找到的信息提出数学问题。
(2)让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、解答问题(1)树上的小鸟比空中的少几只?11—5=6(只)(2)淘气列式解决的是什么问题? 8+6=引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。
(3)交流：再提出几个数学问题，并试着解答。
三、实践应用(14页练一练)1、指导完成练一练第1题。
(1)出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题?(2)解决问题。
(同桌讨论)(3)完成书上的填空题集体订正。
2、完成第2题。
(1) 指导学生理解题意。
(2) 学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。
四、总结：这节课你学会了什么?还有不懂的问题吗?教学反思：新课伊始，我首先让学生对“美丽的田园”这一情境图进行观察，在小组中用说一说看到了什么，并趁机对学生进行了保护环境的教育，使学生从小懂得保护环境的重要性。
《美丽的田园》教学设计教案
《美丽的田园》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解田园风光的特点，包括田野、村庄、河流等元素。
1.2 技能目标学生能够通过观察、描绘和创作，提高对田园风光的审美能力和创造力。
1.3 情感目标学生能够体验到田园风光的美丽和宁静，培养热爱自然、保护环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够掌握描绘田园风光的基本技巧和方法。
2.2 教学难点学生能够创作出具有个人特色的田园风光作品。
第三章：教学方法3.1 观察法引导学生观察田园风光的图片或实物，培养学生的观察能力和审美能力。
3.2 讲授法向学生讲解田园风光的特点和描绘方法，帮助学生掌握相关知识。
3.3 实践法让学生通过绘画、写作等形式创作田园风光作品，提高学生的实践能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备准备田园风光的图片或实物、绘画材料、写作纸张等。
4.2 环境准备营造一个舒适、安静的学习环境，让学生能够更好地专注于学习。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示田园风光的图片或实物，引导学生关注田园风光的美丽。
5.2 讲解示范向学生讲解田园风光的特点和描绘方法，并进行现场示范。
5.3 学生实践让学生根据所学知识，进行绘画或写作实践。
5.4 作品展示与评价让学生展示自己的作品，互相交流、学习和评价。
5.5 总结拓展总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中关注自然风光，培养审美意识。
第六章：教学反思6.1 教学效果评价评价学生在观察、描绘和创作方面的表现，总结教学方法的优缺点。
6.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们对田园风光的认识和感受。
6.3 教学改进根据教学效果和学生反馈，调整教学内容和方法，以提高教学质量。
第七章：课后作业7.1 作业内容要求学生课后观察身边的自然风光，用所学方法描绘一幅田园风光作品。
7.2 作业要求作品要体现田园风光的特点，画面要富有诗意和美感。
7.3 作业评价评价学生在作业中的表现，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
小学课文《美丽的田园》教案
小学课文《美丽的田园》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的田园》。
（2）能够理解课文大意，描绘出田园的美景。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解田园景色的特点。
（2）培养学生观察、思考、表达和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，描绘田园美景。
难点：生字词的学习与应用，对田园景色的想象力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 田园景色图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示田园景色图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对田园景色的看法。
（3）板书课题《美丽的田园》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读。
（3）老师带领学生一起朗读课文，感受田园的美。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解。
（2）老师讲解课文内容，引导学生描绘出田园美景。
4. 应用拓展：（1）学生用自己的话描述田园景色。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的描述。
5. 小结作业：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生回家后，用画笔描绘出自己心中的美丽田园。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，描绘出田园美景。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和引导，提高学生的语文素养。
要激发学生的想象力，让他们用心去感受大自然的美好。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音乐等手段，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生仿佛置身于美丽的田园之中。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的看法和感受，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 直观演示：利用生字词卡片、课件等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
《美丽的田园》教案
一、教学内容
《美丽的田园》教案，选自人教版小学语文四年级上册第四单元。本节课主要内容包括：
1.阅读课文《美丽的田园》，理解文章大意，体会作者对田园风光的赞美。
2.学习生字词：翠绿、麦田、稻谷、蝴蝶、蜜蜂、悠闲等。
3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。
4.了解课文描绘的田园风光特点，学会用自己的语言进行描述。
五、教学反思
今天在教授《美丽的田园》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们更好地理解和感受田园风光的魅力。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟。
首先，导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的观察，成功引起了他们的兴趣。我发现，当学生们的兴趣被激发时，他们更愿意参与到课堂讨论和活动中。在今后的教学中，我需要继续关注学生的兴趣点，让课堂更加生动有趣。
举例：在理解“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”这句话时，学生可能难以体会到“翩翩起舞”通过拟人手法赋予蝴蝶人的特征，教师需要通过图片、动作演示等方式帮助学生形象地理解这一修辞手法，并鼓励学生尝试创造性地运用这类修辞手法进行表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的田园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有留意过身边的自然景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索田园风光的魅力。
4.审美鉴赏：通过学习，使学生能够发现和欣赏生活中的自然美，提高审美情趣，培养健康向上的审美观念。
5.表达交流：学会运用所学词汇和修辞手法，用自己的语言描述田园风光，提高表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
美丽的田园教学设计
美丽的田园教学设计教学目标：1.了解农田的形成和发展过程，理解田园的含义；2.培养学生保护田园环境的意识，学会珍惜和爱护大自然；3.通过实地考察，提高学生的观察能力和实践操作能力；4.培养学生的团队合作意识，提高社交沟通能力。
教学内容：1.农田的发展历程和田园的含义；2.农耕文化的价值和重要性；3.农田生态系统的构成和作用。
教学过程：一、导入（10分钟）老师出示农田的图片，并引导学生讨论田园的含义。
然后向学生介绍农田的发展历程，让学生了解古代农田形成的过程。
二、学习农耕文化（20分钟）老师向学生介绍农耕文化的价值和重要性，引导学生体会农耕文化对人类社会的贡献。
然后组织学生阅读相关资料，介绍古代农耕文化的发展和传承。
三、实地考察（40分钟）安排学生到田园地区进行实地考察。
学生可以选择到农田地区或者田园景区进行考察。
在考察过程中，老师要引导学生观察农田生态系统的构成和作用，并让学生记录所见所闻。
四、小组讨论（20分钟）学生返回教室后，老师安排学生进行小组讨论，分享自己的观察和体验。
学生可以根据实地考察的情况，讨论田园环境的保护和改善措施，并提出自己的建议和想法。
五、总结（10分钟）老师总结学生讨论的重要观点和问题，并提醒学生保护田园环境的重要性。
同时，引导学生思考如何在日常生活中保护田园，珍惜大自然的资源。
六、复习与评价（20分钟）老师布置相关的复习作业，让学生回顾田园教学的内容。
同时，要求学生根据自己的观察和体验撰写一份关于田园的感悟和建议，用于评价学生的学习成果。
教学手段：1.图片展示：通过展示农田的图片，引发学生对田园的思考和讨论。
2.讲解和讨论：通过老师的讲解和学生的讨论，引导学生了解农耕文化和田园环境的重要性。
3.实地考察：通过实地考察，让学生亲身体验田园环境，提高学生的观察能力和实践操作能力。
4.小组讨论：通过小组讨论，提高学生的团队合作意识和社交沟通能力。
教学评价：1.学生的参与度：观察学生在实地考察和小组讨论中的参与度和表现。
《美丽的田园》教学设计教案
《美丽的田园》教学设计教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景随着城市化进程的加快，孩子们对自然界的接触越来越少，对于田园风光和农业生产等方面的了解也逐渐减少。
为了让孩子们能够了解和欣赏美丽的田园风光，培养他们的审美情感和环保意识，我们设计了这门《美丽的田园》的课程。
1.2 课程目标（1）了解田园风光的特点和美丽之处。
（2）培养孩子们的审美情感和环保意识。
（3）通过绘画、手工制作等实践活动，提高孩子们的艺术表现能力。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容本节课的主要内容是介绍田园风光的特点和美丽之处，通过观察、讨论和实践等方式，让孩子们深入了解田园风光，并培养他们的审美情感和环保意识。
2.2 教学步骤（1）导入：通过展示一些美丽的田园风光图片，让孩子们对田园风光有一个初步的了解。
（2）新课导入：介绍田园风光的特点和美丽之处，让孩子们深入了解田园风光。
（3）实践活动：让孩子们通过绘画、手工制作等方式，表现自己心中的美丽田园。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本节课采用观察、讨论和实践等教学方法，让孩子们在活动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
3.2 教学手段（1）图片展示：通过展示美丽的田园风光图片，让孩子们对田园风光有一个直观的了解。
（2）视频播放：播放一些关于田园风光的视频，让孩子们更加深入地了解田园风光。
（3）绘画、手工制作等实践活动：让孩子们通过实践活动，表现自己心中的美丽田园。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本节课的评价主要通过观察孩子们的实践活动和课堂表现来进行，重点关注孩子们对田园风光的理解和表现。
4.2 教学反馈在课程结束后，教师应及时给予孩子们反馈，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方，帮助他们不断提高。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展本节课的拓展内容可以是一些关于田园风光的文学作品，如诗歌、故事等，让孩子们通过阅读，进一步了解和感受田园风光的美丽。
5.2 教学延伸本节课的延伸活动可以是一些关于环保的实践活动，如垃圾分类、植物种植等，让孩子们在实践中培养环保意识。
一年级美术上册《美丽的田园》教案、教学设计
难点：如何引导学生从生活中发现美，将美好事物融入美术创作中，提高学生的审美能力。
3.重点：激发学生的创新精神和实践操作能力。
难点：如何在教学过程中，关注学生的个体差异，给予针对性指导，使学生在创作中敢于尝试、勇于创新。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示美丽的田园风光图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
5.结合学生的生活经验，将美术学习与实际生活相结合，提高学生对美术学科的兴趣和热爱。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察田园风光，运用所学的美术元素和绘画技巧，创作出富有个性化和创意的美术作品。
难点：如何帮助学生将观察到的田园风光进行创意性地表达，以及如何运用水彩画技巧进行细腻的描绘。
（四）课堂练习
1.教师发放绘画材料，布置课堂练习任务：运用所学的美术元素和绘画技巧，创作一幅美丽的田园风光作品。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，针对不同学生的绘画水平和能力，给予个性化指导。
3.学生完成作品后，组织作品展示，邀请其他同学进行欣赏和评价。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生分享自己在创作过程中的收获和体会，总结绘画美丽田园风光的技巧和方法。
4.交流与合作：组织学生进行作品展示，引导学生相互评价、交流，培养学生的合作精神。
5.反思与总结：在创作过程中，引导学生及时反思，总结经验教训，提高绘画水平。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，关注生活环境，保护美好家园。
2.喜爱美术，增强对美的感知、欣赏和创造能力。
3.勇于尝试，敢于创新，培养自信心和自尊心。
5.学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高审美能力。
《美丽的田园》教案
《美丽的田园》教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解和欣赏田园风光的美丽和独特之处。
通过观察和描绘田园景物，培养学生的观察力和想象力。
培养学生运用色彩和线条表现田园风光的能力。
1.2 教学内容田园风光的定义和特点观察和描述田园景物的方法绘画田园风光的技巧和步骤第二章：田园风光的定义和特点2.1 田园风光的定义解释田园风光是指乡村的自然景观，包括田野、农舍、农作物等。
2.2 田园风光的特点描述田园风光的宁静、和谐、自然和美丽等特点。
第三章：观察和描述田园景物的方法3.1 观察田园景物的方法教授学生如何用肉眼观察田园景物，注意观察光线、色彩、形状等。
3.2 描述田园景物的方法教授学生如何用语言准确地描述田园景物的特点和感受。
第四章：绘画田园风光的技巧和步骤4.1 绘画田园风光的技巧教授学生如何运用色彩和线条表现田园风光的美丽和独特之处。
4.2 绘画田园风光的步骤教授学生绘画田园风光的步骤，包括构图、上色和细节描绘等。
第五章：实践活动5.1 观察田园景物安排学生到户外田园地区进行观察，让学生亲身体验和感受田园风光的美丽。
5.2 描绘田园风光学生根据观察和体验，运用色彩和线条描绘出自己心中的美丽田园风光。
第六章：评价方法6.1 学生自评鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考自己在观察和描绘田园风光时的表现和改进方向。
6.2 同伴评价组织学生互相评价彼此的作品，给予建设性的反馈和建议，促进相互学习和进步。
6.3 教师评价教师根据学生的作品和对田园风光的理解程度进行评价，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
第七章：总结与反思7.1 学生总结学生总结在课程中学到的知识和技能，以及在观察和描绘田园风光过程中的体验和感受。
7.2 教师反思教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
第八章：扩展活动8.1 田园风光摄影比赛组织学生参加田园风光摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉田园风光的美丽瞬间，培养学生的摄影技巧和审美能力。
小学课文《美丽的田园》教案
小学课文《美丽的田园》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解田园景色的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解田园景色。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生合作学习的能力，学会分享和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏生活中的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解田园景色的特点，培养观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生深入理解课文，体会作者对田园景色的喜爱。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、实物等创设情境，引导学生身临其境地学习课文。
2. 互动教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 学生分组合作学习的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注田园景色。
（2）邀请学生分享他们对田园景色的认识和感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并学会运用。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考课文内容，加深对田园景色的理解。
（2）学生分组讨论，分享各自的看法和感受。
4. 应用拓展：（1）学生进行角色扮演，模拟田园生活中的场景。
（2）教师组织学生进行小组合作活动，创作关于田园的画作或故事。
《美丽的田园》教案
《美丽的田园》教案一、教学目标1、学生能够通过观察田园风光图片或实际场景，描述田园中的景物和活动。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生观察田园景色，准确描述田园中的事物。
（2）培养学生用生动形象的语言描绘田园之美。
2、教学难点（1）如何让学生将自己的观察和感受转化为有条理、生动的语言表达。
（2）引导学生从不同角度感受田园之美，丰富写作素材。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示田园风光的图片、视频等，让学生直观地感受田园之美。
2、讨论法：组织学生讨论田园中的景物和活动，激发学生的思维和表达欲望。
3、写作指导法：在学生写作过程中，进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一组美丽的田园风光图片，如绿油油的稻田、金黄的油菜花田、清澈的小溪、吃草的牛羊等。
引导学生观察图片，提问：“同学们，看到这些图片，你们想到了什么？”让学生自由发言，分享自己的感受和想法，从而引出本节课的主题——美丽的田园。
2、观察与讨论（10 分钟）（1）再次展示更多田园风光的图片，让学生仔细观察，包括田园中的景物、动物、人物活动等。
（2）组织学生分组讨论，交流自己在图片中看到的内容，并尝试用简单的词语记录下来。
（3）每组派代表发言，分享小组讨论的结果，教师在黑板上进行归纳和总结。
3、写作指导（15 分钟）（1）引导学生回忆自己在生活中是否去过田园，或者在电视、书籍中看到过关于田园的介绍，让学生结合自己的亲身经历和感受来写作。
（2）讲解写作的基本结构，如开头可以介绍自己对田园的总体感受，中间详细描述田园中的景物和活动，结尾表达对田园的喜爱或赞美之情。
（3）强调写作时要注意语言的生动性和准确性，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来增强文章的感染力。
4、学生写作（20 分钟）让学生根据自己的观察、讨论和教师的指导，开始写作《美丽的田园》。
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《美丽的田园》
教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2. 培养学生的语言表达能力。
3. 让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
教学重点：提出数学问题，体会
生活中处处有数学。
教学难点：培养学生综合运用知识的能力。
第一节
教学过程：
一、导入激趣
1. 创设情境，练习口算。
（1）同学们听过《丑小鸭》的故事吗? 课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
（2）丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?
（3）怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5 道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。
试试吧!
课件逐一出示口算题（20 以内的加减法口算），5 道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。
学生积极性更高了。
2. 铺垫引入
1）丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美
丽的地方。
（板书课题：美丽的田园）
（2）课件出示画面：美丽的田园。
二、发现问题，解决问题
1、出示“美丽的田园”主题图，让学生自己感受田园的美丽后提问：谁能用最美的语言说一说在田园里都看到了什么？
2、学生汇报，（老师同时画简笔画：树、鸟、鹅、羊、花）
3、小结并提出要求：
同学们观察的真仔细，说的也非常好，那就让我们一起到田园里寻找快乐，发现数学问题。
你能在田园中提出数学问题并解答吗？
4、小组合作：
从五种景物中选择一种本组最喜欢的提出问题，并简单纪录好，写出解答的算式。
5、小组汇报，师生共同板书算式（解答问题可形式多种）。
提出的数学问题有：
（1）白羊有多少只？黑羊有多少只？
（白羊有6 只，黑羊有5 只）
（2）白羊和黑羊一共有多少只？
算式为：6+5=11（只）或5+6=11（只）
（3）一共有11 只羊，白羊有6 只，黑羊有几只？
算式为：11-6=5（只）
（5）一共有11 只羊，黑羊有5 只，白羊有几只？
算式为：11-5=6（只）
（6）岸上的鹅和水里的鹅一共有几只？算式为：6+8=14（只）
（7）一共有14 只鹅，水里有8 只，岸上有几只？算式为：14-8=6（只）
（8）一共有14 只鹅，岸上有6 只，水里有几只？算式为：14-6=8（只）
（9）左边有8棵大树，右边有9 棵大树，一共有多少棵大树？算式为：8+9=17
（只）
（10）一共有17棵大树，左边有8 课，右边有几棵？算式为：17-8=9（棵）
（11）一共有17棵大树，右边有9 课，左边有几棵？算式为：17-9=8（棵）
（12）树上的小鸟和天上飞的小鸟共多少只？算式为：12+5=17（只）或5+12=17（只）
（13）一共有17只小鸟，树上有5 只，天上有几只？算式为：17-5=12（只）
（14）一共有17 只小鸟，天上有12 只，树上有几只小鸟？算式为：17-12=5（只）（15）黄花和红花一共有多少朵？
算式为：13+6=19（朵）或6+13=19（朵）
16）一共有19朵小花，黄花有6 朵，红花有多少朵？
算式为：19-6=13（朵）
（17）一共有19 朵小花，红花有13 朵，黄花有多少朵？
算式为：19-13=6（朵）
同学们在美丽的田园里发现了这么多数学问题，并且在小组同学的合作下很好地解决了，你们可真了不起！看来同学们最近一段时间学的知识很扎实，解决问题的能力又增强了。
下面我们再来练习解决几个问题。
三、课堂总结，升华提高。
今天这节课你有什么收获?
大家说得真好！其实数学就在我们的生活里，数学就在我们身边，只要你仔
细观察，认真思考，你就会发现更多的数学问题，并用学过的知识很好地解决它。
第二节
教学过程：
一、游戏：送信。
1、游戏准备：每个小组一个邮箱，邮箱上分别贴着6，7，8、9 四个数字，
每组一叠空白的纸片。
2、游戏要求：
（1）每个小组选择一个邮箱上的号码进行编写算式，把编好的算式写在卡片上，投入相对应的邮箱中。
如1组选择数字8,就可以写出4+4= 8, 10-2 = 8, 12-4 =8等等。
信为8的20以内的加减法算式。
（2）小组合作完成后, 各小组负责检查本组信箱中的算式, 如果能查找错的算式并订正,给予这个小组奖励。
全部选对的小组相互比一比哪个小组送的信最多,就给胜出的小组奖励一面
小红旗。
、练一练
1、课本85 页第1 题。
（1）先引导学生看着一幅图，写出算式。
（2）结合图意说说每个算式表示的意思。
（3）比较3 个算式，找出3 个算式之间的关系。
（教师只要引导学生初步感知加减法之间的关系。
）
（4）放手让学生独立完成第2 幅图，然后同桌交流，集体反馈。
2、课本85 页第2 题。
学生独立完成，同桌扮演啄木鸟医生，相互给对方抓虫子。
全对的奖励一颗智慧星。
3、课本85 页第3 题。
（1）指导学生看书，弄清题意。
（2）看看书上关于数字“ 9”是怎样说的。
生1：9 比10 小。
生2 ：比5 大4 的数。
生3: 18-9 = 9。
生4 ：3 本书和6 本书加起来是9 本书。
（3）关于9，你还有不同的说法吗?
生1：比6大3是9。
生2：倒6 是9。
生3：5 个苹果和4 个苹果加起来是9 个苹果。
4）一个数字，竟然有这么多种不同的表达方式。
这数字可真神奇。
现在小朋友换个数，再说一说。
（教师在20 以内任意写几个数，组织学生在小组中说一说。
）
4、拓展思维：
（1）老师这儿有个字谜，想让小朋友猜一猜：这两个数相加是15，这两个数相减是1。
（学生可以相互讨论）
生：一个数是8，一个数是7。
（2）你是怎样想的?
生：我把相加是15 的算式写出来，然后找一个算式是两数相减等于1的。
（3）很好，下面小朋友也试一试，编个字谜让大家来猜一猜。
（学生第一次编字，只要编得合理，老师就肯定、鼓励。
）
三、总结。
这节课咱们通过游戏，练一练，说一说，猜一猜，加深了对20 以内加减法的计算。
如果你还有些困难，别着急，只要你继续努力，相信你明天会有更大的进
板书：美丽的田园
板书学生提的问题）。