创新军队基层管理课程教学的探索与思考
部队管理工作的创新路径
部队管理工作的创新路径
随着社会的进步和发展，部队管理工作也需要不断创新，以适应时代的需求和挑战。
下面我将从领导模式、组织方式、信息化建设等方面，提出部队管理工作的创新路径。
领导模式的创新是部队管理工作的关键。
传统的指挥模式强调上下级关系，忽视了下级士兵的主体性和积极性。
创新的领导模式应该注重个体关怀和激励，通过赋予下级更多的权力和责任，提高他们的积极性和创造力。
领导者应该成为引导者和支持者，鼓励士兵提出自己的看法和建议，并及时反馈和给予肯定。
领导者也应该注重培养和激发下级士兵的潜能，通过培训和教育，提高士兵的素质和能力，使他们能够更好地完成任务。
组织方式的创新也是必不可少的。
传统的部队组织结构较为僵化，无法适应复杂多变的战争环境。
创新的组织方式应该注重灵活性和适应性，实现部队的快速反应和机动性。
可以采用分散式和网络化的组织结构，将决策权下放到基层，提高决策效率和灵活性。
还可以建立多维度的沟通和协作机制，促进不同部门之间的互动和共享，以提高综合作战能力。
信息化建设是部队管理工作创新的重要支撑。
信息化技术的应用，可以提高部队管理的效率和精确性。
建立信息化平台，实现数据的共享和集中管理，可以提高指挥决策的准确性和及时性。
也可以采用大数据分析和人工智能等技术，对数据进行深度挖掘和分析，为指挥决策提供科学依据。
也可以开展虚拟训练和模拟仿真，提高部队的训练效果和实战能力。
部队管理工作的创新路径
部队管理工作的创新路径一、创新思维，推动管理创新。
军队管理工作需要注重创新思维，不断探索新模式、新方法，以适应时代发展的需要。
首先，要加强管理创新意识的培养，加强管理知识学习和思想交流。
其次，要建立创新激励机制，对于创新创意给予认可和奖励，引导干部和士兵勇于尝试创新。
最后，要构建创新平台，建立科研、实验、试验等各种机制，为管理创新提供保障。
二、注重人性化管理，关爱士兵。
部队是一个特殊的群体，管理上必须注重人性化，关心关爱士兵。
首先，要提高军队干部的人文素养，重视人文关怀。
其次，要建立关爱士兵的制度，多措并举，确保士兵的生活和健康得到保障。
最后，要加强士兵的心理健康教育，引导士兵树立正确的心态，增强士兵的自信心和斗志。
三、注重信息化管理，提高现代化水平。
信息化已经成为现代化管理的必要手段，也成为部队管理的重要工具。
因此，军队管理工作要注重信息化应用，实现信息化管理。
首先，要加强信息化建设，建立完善的信息管理系统和科技设施，提高现代化管理水平。
其次，要加强信息化教育，提高部队干部和士兵信息化应用水平，培养信息化素质。
四、注重团队协作，打造精干团队。
部队管理工作需要注重团队协作，打造精干高效的团队，为任务完成提供保障。
首先，要加强领导班子建设，打造能够有效统领部队的领导团队。
其次，要注重团队建设，加强团队凝聚力和团队合作精神，形成团队协作的良好氛围。
最后，要建立完善的考核评价机制，激励团队成员发挥自身优势，提高团队绩效。
总之，部队管理工作的创新不断，需要不断地注重创新思维，人性化管理，信息化管理，团队协作等方面的建设和提高。
只有在不断创新和改进中，才能更好地发挥军队的作用，为实现中国梦不断前进。
强军视野下部队基层管理的问题分析及对策分析
强军视野下部队基层管理的问题分析及对策分析摘要：随着时代的变化发展和部队的发展需要，部队不仅面临着形势复杂的任务而且面对的是网络下成长起来的官兵，这些对部队的基层管理提出更高要求。
如何筑牢强军之基，加强基层部队的科学化、规范化管理，从而从根本上提升部队的战斗力是当下面临的现实问题。
本文从基层部队管理中存在的问题着手，结合基层部队实际，提出推进基层部队管理的对策。
关键词：强军目标基层部队管理对策一、新时期基层部队管理中存在的问题由于市场经济的大环境，拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响，广大官兵的人生观、世界观、价值观在不知不觉中发生了变化，给基层部队的管理提出了许多新问题、新挑战。
如果继续沿用原来的管理模式与管理理念，将会制约基层部队战斗力的提升，同时也不能适应新形势、新使命发展。
（一）责任意识淡薄部队少数基层干部在和平时代放松了思想，忽略了自己肩负的责任与担当。
在生活作风上忽视了解放军一贯以来的艰苦奋斗与勤俭节约的优良作风；在观念上盲目跟风金钱之上、追求享乐、工作懈怠；在学习上局限于表面理论，停留在笔记上而没有真正的入脑入心，外化于行。
对于网络的不当言论缺少了自己的判断力，被心机叵测的人利用。
（二）士兵队伍促成多样化部队的战士来自五湖四海、天南地北，他们有着不用的生活环境、知识结构、原生家庭、认知结构、求学北京，对参军入伍也有着不同的目的，队伍成分的多样化理所当然。
有些来自经济发达的城市兵，有家里的强大支撑，为人处事上讲排场、盲目攀比，跟一些家庭贫困的士兵相比有着天然优越性，这给部队的宗旨信仰宗旨、艰苦奋斗的优良作风，部队勤俭节约的光荣传统带来了一定难度。
在网络接借贷如此便捷的环境下，有些战士贪图虚荣被债务缠身，给自己的工作、生活带来不必要的麻烦。
其次，战士们的文化水平也各有高低、参差不平，有些文化水平低的农村兵极易在心理上产生自卑感进而自闭，需要管理者给予正确引导。
（三）基层部队管理工作的复杂化由于一些社会不良风气的影响，部队基层的战斗人员原则性被削弱、战斗性被弱化。
部队管理工作的创新路径
部队管理工作的创新路径随着时代的变迁和科技的发展，部队管理工作也需要与时俱进，不断寻求创新路径，以适应新的挑战和变化。
部队管理工作的创新路径包括了许多方面，比如信息化管理、人力资源管理、训练管理等。
本文将分别从这些方面探讨部队管理工作的创新路径，并提出一些具体的建议。
一、信息化管理信息化管理是部队管理工作的重要方面，通过信息化管理，可以提高管理效率，降低管理成本，提升管理质量。
在现代化战争中，信息化作战已经成为一种重要的作战方式，而信息化管理则是支撑信息化作战的基础。
部队管理工作必须加快信息化的步伐，不断探索信息化管理的创新路径。
应加强信息技术的应用，建设健全的信息化平台。
部队管理工作是一个庞大的系统工程，需要大量的信息化技术支持。
部队应该加大对信息技术的投入，建设起健全的信息化平台，包括信息系统、通信网络、数据中心等，以确保管理信息的及时、准确、安全。
要加强信息化的管理和保障。
信息化管理并不仅仅是依赖技术设备，更重要的是管理和保障。
部队管理工作的信息化需要有相应的管理制度和规范，以确保信息的质量和安全。
还需要建立健全的信息化保障体系，包括信息安全保护、应急预案、信息化人才队伍建设等。
要善于利用信息化技术提升管理效能。
信息化技术本身具有提升管理效能的特点，可以通过信息化技术实现管理过程的自动化、智能化，提升管理效率。
部队应该善于利用信息化技术，改进管理方式，提升管理效能。
二、人力资源管理应加强招募选拔工作，引进更多的高素质人才。
部队管理工作需要有一支高素质的队伍来支撑，因此需要加强招募选拔工作，吸引更多的高素质人才加入部队，为部队管理工作提供更强有力的支撑。
要加强培训发展，提升人才素质。
人才是部队建设的核心，部队管理工作的发展离不开人才的培养和发展。
部队应该加强对人才的培训和发展，提升人才的素质和能力，以适应新的挑战和变化。
要建立健全的绩效考核制度，激励人才成长。
绩效考核是激励人才的重要手段，也是人力资源管理的一项重要内容。
关于部队管理方法创新的几点思考
关于部队管理方法创新的几点思考刘可（武警警官学院四川·成都610213）摘要创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的不竭动力也是一支军队发展进步的生命线。
“国不可一日无备，军不可一日无管”。
本文是关于军事管理创新思想，更新管理观念，转变管理模式，改革管理方式，解读新条令，树立新理念，强化风险预测和管理，使我军管理能更好地由经验走向科学、由粗放走向精细由分散走向集约、由低效走向高效。
关键词管理创新中图分类号：C936文献标识码：A部队是个法制的世界，无法不成军；军队又是个管理的世界，无管不成军。
部队工作任务繁重，毛泽东把它概括为“带兵、养兵、练兵、用兵”八个字。
带兵即管理，重点是对官兵的管理。
管理教育是部队建设中一项根本性、全局性的基础工作，是部队凝聚力、战斗力生成的基本前提。
部队管理是个发展的过程，旧的问题解决了，新的问题又会产生。
只有坚持解放思想，科学管理的态度，重视对突发情况的研究，找到因果联系与深层问题注重从部队经常出现的现象中找规律：只有研究部队管理出现的新情况、新问题，不断探索部队管理教育新路子：只有认真研究其它单位成功经验，寻找行之有效的管理办法，注重从拓宽视野、创新手段中找规律，才能不断适应新时期、新形势下部队发展需要，不断满足新时期、新形勢下广大人民群众对人民军队的新期望，才能确保部队“两个稳定”，不断推进部队实现又好又快发展。
创新，是在继承和发扬我军优良传统基础上的创新。
离开优良传统，创新就是无源之水、无木之本。
当然，优良传统也是不断丰富发展和完善的。
优良传统是我军性质宗旨的体现，是我们的传家之宝、制胜法宝。
我军管理教育优良传统概括为80个字:服从命令、听从指挥；官员一致，尊干爱兵:发扬民主，依靠群众:严格要求，赏罚分明：说服教育，启发自觉；公道正派，不分亲疏；艰苦朴素，廉洁奉公；千部带头，以身作则；团结紧张，严肃活泼；拥政爱民，军民团结。
这80个字言简意赅、内涵丰富，是我军建军治军经验的科学结晶，是全军官兵的行为准则。
军队基层管理课程案例教学模式延伸探究
军队基层管理课程案例教学模式延伸探究近年来，案例教学已经成为一种重要的实践性教学手段而被广泛运用。
这对于军队院校构建新型教学体系，加强理论与实践的联系，提高学员岗位任职能力，具有十分重要的意义。
实践证明，开展案例教学是军队院校主动适应教育转型的必然选择和正确方向。
本文以军事基础理论模块中的核心课程“军队基层管理”为例，系统阐述在实际课程中开展案例教学的重要作用、基本规律以及对教员相关能力的要求等。
以期能够引发基层管理任课教员对于案例教学的更多关注和思考。
标签：案例教学；军队基层管理；教学实践军队基层管理课程开设的根本目的就是培养官兵“基层岗位管理带兵能力”。
突出面向岗位需求，注重能力建设的总体思路。
提高学员应用基层管理的基本理论科学分析、综合运用各种管理方法解决基层一般性管理问题的能力。
而在教学实践过程中我们主要面临的挑战就是，如何更好地为其未来基层管理实践做准备。
经过各方面多年的教学实践和深入研究，得出了共同的结论，向学员传授技能的最佳方式就是借助案例教学。
而对我军来说，军队基层管理教学虽然起步较晚，但确日益注重案例教学。
而军队基层管理案例教学作为案例教学在特殊领域中的应用，既要反映一般的共性要求，同时又要体现军队基层管理的自身特点，这对于开展军队基层管理案例教学实践具有重要的指导意义。
一、案例教学在军队基层管理中的重要作用为什么要在基层管理课程中引入案例教学？这首先是由基层管理课程自身特点所决定的。
作为军事基础理论的核心课程，不仅要向学员传授基层管理的基本理论知识，而且还要为满足岗位需要提高任职能力，从而达到课堂向岗位延伸，知识向能力拓展的根本目的。
正是基于这点，教员应在授课过程中应达到“三大目标”，以此来追求最佳的教学效果。
目标一：有益。
是指课程不应局限于讲授知识和传授技巧，而是要力争帮助学员形成科学的管理理念。
目标二：有用。
是指课程内容避免空谈，而是密切联系基层实际，积极服务于实践，能够直接促进学员的部队任职岗位需要。
浅谈部队基层管理案例分析论文（2）
浅谈部队基层管理案例分析论文(2)部队基层管理论文篇三：试论军队院校基层学员队教学管理工作的思考论文摘要：军队院校编制体制调整以来，基层学员队教学管理工作出现了许多亟待解决的问题，其中学员的学习问题是重中之重。
通过分析新时期军校学员特点与成长规律，紧紧抓住教学管理这个重点，深入分析和解决学员队教学管理面临的新情况、新问题，转变管理理念，创新管理机制，改进管理手段，提出了以人为本的人性化管理同军事化管理相结合的理念，使教学管理工作的科学化、正规化水平不断提升，又提出正确的鼓励手段可以发挥人的潜能，增强学员的学习动力。
论文关键词：军校学员队;教学管理;人性化管理;鼓励手段一、当今军队院校基层学员队教学管理工作面临的问题党的十六大指出，为适应世界军事变革的趋势，要“培养大批高素质新型军事人才”，军队现代化建设离不开高素质新型军事人才，我军现代化的跨越式发展，也必然要求高素质新型军事人才。
因此，高素质新型军事人才的培养在我军的现代化建设过程中具有重要的战略地位。
特别是在新军事变革的时代背景下，增强学员的学习动力，使之为我国国防事业做出应有的贡献具有重要的意义。
目前，军队院校的学员队教学管理，在某些方面还不能顺应素质教育的要求，不能顺应军队现代化树立的要求，不能顺应新时期院校教育革新和开展的要求。
我们的教学管理任务，效果不一。
片面追求显性成果的多少，不讲究学员素质提升的程度。
也就是说，在学员队教学管理进程中，对学员的思想素质、心理素质、创新素质等都没有过多关注。
在军校里，很多学员在军校生活了一段时间后不知道自己要干什么，失去了奋斗目标。
有相当一部分学员学习状况不够理想，出现了不刻苦学习、学习目标不明确、厌倦学习、逃避学习等一系列学习动力不足的现象。
还有一部分人想着进入了军校就像进入了保险柜，毕业以后有工作，待遇还不错，就认为学习不重要，只要顺利毕业就行。
因此，如何建立新形势下新的教学管理机制，改变学员学习动力不足的现状，采取有效的策略以激发他们的学习动力，已成为当前基层学员队建设工作中需研究解决的一项重要问题。
强军视野下部队基层管理的问题分析及对策思考
了自己的道德情操和 事业心、责任感 ，
艰苦奋 斗、勤俭节约 的生 活作风下 降，
遇 到问题 ，方法不 多，简单粗暴 ，常 常 但在学技 术、入党 、考 学等 利益方面 能
在 观 念 上 追 求 拜 金 主 义 、 享 乐 主 义 ，工 管 不到点子上 ，对待犯 了错误 的同志亲 通过 “ 关 系”得到优先 和照顾 ，极 易挫
一
定的人生经历和社会经验 ，思想活跃 ，
弱化” 分沿 袭原有管理模 式和理念 ，造成无法 ２ 个别基 层干部管理能力 “
与新 形势、新使命相 适应，在一定程度
处世练达 ；还 有战士入伍 前是学生 ，思
基层带兵干部 ，既是部队管理教育 想较为单纯，抗打击能力不强；二是 “ 独 工 作的组织者 、领 导者，又是实施者 和 生兵 ”增 多，生活 自理 能力差 ，吃 苦耐 督促 者，其综合素质 的高低、管理水 平 劳精神不 强，懒散 习气 较重，经受不 了
提 高部 队执行力和战斗力 。 是 当前基层部队面临的现实问题 。 本文针对基层部 队管理的现状 ， 结合基层部 队实际 ， 对加强新时期基层部 队管理进行探讨研 究。
公安 消防部队 昆明指挥 学校
【 中图分类号 】 Ｃ ９ ３ ． ０ ３ 【 文献标识码 】 Ａ
加 强 部 队 管 理 是 一 项 根 本 性 、 全 个别 原理，而 不能有效地 与实际工作 结 以身作则差 。主要 表现为少数 基层干部
工 作有 序 开 展 的重 要 保 证； 强军 目标 主，很少 能静 下心来去 阅读 和思考 ，使 心在汉 ”，思想精力外移 ，离兵 、离心、 着 眼 于解 决 部 队建 设 所面 临 的 突 出矛 得知识得 不到有效更新 和补充；三是工 离营倾 向有所加 剧，工作缺 乏热情 ，少 盾 和 问题 ，有 着 鲜 明 的指 向 性和 强 烈 作不实 。有些 基层干部对待 工作总是想 数大 学生干部特别 是刚入警授衔 不久 的 的 现 实性 ，管 理 者 只 有认 识 到 位 ，才 尽快完成 ，而 不是想怎样做 到最好 ，存 干部 ，业 务能力欠 缺，又得不到较 好 的 能 把握 管 理 发展 大 势 ，增 强 工作 指 导 在应付以求过关的想法 ，工作缺乏耐心， 指弓 Ｉ ，不善于学 习研究和虚 心求教 ，对 的 预 见性 、针 对 性 和 有 效性 。 只有 加 产 生 急 躁 情 绪 ， 影 响 工 作 效 果 ， 没 有 时 部 队新 形 势 下 出现 的 新 情 况 新 问题 感 到 快 基层 建 设 ，积 极 推进 管 理 创 新， 逐 刻 以高标准严 格要求 自己：部 分干部对 千头 万绪，无从 下手，想管管 不好 ，甚
部队基层管理教育分析
部队基层管理教育分析第一部分：引言作为一名军队基层管理教育的研究生，我非常感谢我的导师在我学习期间对我的关心和指导。
在毕业论文的写作过程中，我的导师不仅提供了细致的指导，还给予了我许多宝贵的意见和建议。
因此，我选择以“毕业导师的角色——部队基层管理教育分析”为题，来总结我在这段时间中的收获、成长和体会。
第二部分：文章的标题和分析内容1. 教育培训在基层管理中的重要性教育培训在基层管理中有着举足轻重的地位，它对于提高管理水平、提高员工素质、增强组织凝聚力等方面都有着不可或缺的作用。
在本部分，我将会对教育培训的概念、重要性、现状和不足进行详细的分析，并提出应对之策。
2. 部队基层管理教育的发展趋势随着社会的不断发展，教育培训的方式和方法也在不断变化，部队基层管理教育亦然。
本部分将会通过案例分析、实践经验等多种方式，探讨部队基层管理教育的发展趋势，以期从中发现规律并加以应用。
3. 基层管理骨干培养基层管理骨干在军队基层管理中有着至关重要的地位。
在本部分，我将会对基层管理骨干培养的现状、不足和解决途径进行探讨，以期为我国军队基层管理的发展提供一些可行的建议。
4. 制度与文化对基层管理的影响分析制度和文化对于部队基层管理有着至关重要的影响，其中制度是整个管理体系的基础，文化则是管理思想和行为的基石。
本部分将会深入探讨制度和文化对基层管理的影响，以期从中发掘一些可供借鉴的经验。
5. 基层管理效能评价指标管理效能评价是基层管理中非常重要的一环，用以评估管理工作的质量和效果，并为未来的决策提供支持。
本部分将会从指标的选择、评价的方法和应用等方面进行探讨，以期为国内军队基层管理效能评价提出一些可行的建议。
6. 基层管理的科技化途径随着科技的不断发展和应用，基层管理也将越来越多地与科技相结合。
本部分将会以实际案例为基础，探讨基层管理的科技化途径，以期从中发现应用前景，加速科技与管理的融合。
7. 军事、政治教育与基层管理军事、政治教育是我国军队的特有教育形式，其中，基层管理在其中占有相对重要的地位。
部队行政管理工作的探索与创新
部队行政管理工作的探索与创新
2023年，随着世界的发展，部队行政管理工作也面临了许多新的挑战。
如何探索和创新部队行政管理工作，让军队行政管理更加高效、科学、合理，是我们每个人都应该思考的问题。
首先，我们要探索军队行政管理工作的信息化建设。
在信息时代背景下，我们需要更加积极地推进信息化建设。
利用云计算、大数据和物联网等先进技术，建立起一套高效的信息化管理平台，实现快速信息共享和管理，有效提高军队行政管理工作的水平。
同时，各军兵种之间的协同合作也将更加紧密，实现军队行政管理工作的有机整合，提高工作效率和作战能力。
其次，我们还需要探索行政管理工作的新模式。
随着社会的不断发展，传统的行政管理模式已经不能适应当今时代的要求。
我们可以尝试先进的管理手段，如管理革新、平台化管理、紧密型管理等新管理模式，打破传统管理方式的瓶颈，提高行政管理效率。
采用“互联网+”的方式，可以拓宽军队行政管理的覆盖面，实现行政管理工作的科学化、智能化、精细化。
最后，我们需要创新部队行政管理人才队伍建设。
随着科技的不断发展，复杂多变的信息化环境需要具备更高专业水准的人才。
我们需要把创新与人才紧密结合，完善现有部队行政管理人才队伍的职业能力，培育出更多的高水平、高素质的行政管理人才，以适应信息化时代的发展需求。
综上所述，部队行政管理工作的探索与创新是一项长期、系统性的工作。
在信息化、新模式、人才队伍建设方面着眼，能够在实践中
不断自我创新，不断优化，进一步提高部队行政管理工作的有效性和工作效率，加强军队行政管理，保障国家安全和稳定。
部队管理工作的创新路径
部队管理工作的创新路径随着社会的发展和科技的不断进步，部队管理工作也需要不断地进行创新和改进。
如何在部队管理中进行创新，实现管理工作的升级和提高工作效率，是我们需要思考和解决的问题。
一、采用信息化手段信息化手段是现代社会迅速发展的重要标志，也是部队管理工作中不可或缺的一部分。
通过在部队管理工作中采用信息化手段，实现管理信息的集中存储和管理，提高管理信息的质量和效率，为管理决策提供有效的支持和保障。
同时，还可以提高保密性和安全性，避免信息泄露和损失。
二、加强管理者能力的培养和提高管理者是部队管理工作中的关键人物，需要具备较高的能力和素质。
为了提高管理者的能力，我们可以采取多种方式，如通过培训、学习和实践等途径，增强管理者的专业技能和理论水平，提高责任心和执行力，加强领导与下属之间的沟通和协调，使管理者成为真正的能够带领团队向前发展的领袖。
随着时代和环境的变化，部队管理工作也需要不断进行创新。
为了推进部队管理工作的创新，我们可以采取以下措施：1、开展调查和研究，了解部队管理的实际情况和存在的问题，提出针对性的改进方案。
2、加强部队组织和管理的标准化和规范化，制定科学的管理制度和流程，确保管理工作的顺畅和高效。
3、借鉴先进的管理经验，学习和研究国内外管理实践中的先进经验和方法，将其应用于部队管理工作中。
4、加强管理和技术领域的沟通和协作，实现部队管理工作与技术发展的有机结合，提高工作效率和管理水平。
四、加强对士兵个人的管理在部队管理工作中，对士兵个人的管理非常重要。
为了提高士兵的素质和工作能力，我们需要加强对士兵个人的管理，推动他们的个人发展和工作能力的提高。
具体措施包括：1、建立健全的士兵教育和培训机制，提高士兵的基本素质和能力，推动他们的个人发展。
2、加强对士兵的思想引导和心理疏导，帮助他们理清思路，树立正确的人生观和价值观。
3、加强对士兵的关爱和照顾，让他们感受到组织的温暖和关怀，培养他们的归属感和荣誉感。
部队管理工作的创新路径
部队管理工作的创新路径20世纪以来，军队管理工作经历了巨大的变革。
从传统的集权指挥模式到现代化的科技化战争管理方式，军队管理逐渐走向规范化、信息化和智能化。
近年来，随着军事形态的变化和技术的快速发展，军队管理也面临着新的挑战。
为了适应新时代的需要，军队管理需要寻找创新路径，以提高管理效能、适应新战争形态、提升士兵素质。
一、建立现代化管理体系要推进军队管理工作的创新，首先需要建立现代化的管理体系。
传统的军队管理遵循集权指挥模式，决策层的指挥权和决策权高度集中，执行层的执行权受限。
这种管理模式在一定程度上影响了指挥效率和灵活性。
现代化的管理体系应该建立在信息化和智能化基础上，实现决策层、执行层和基层之间的快速沟通和信息共享。
要鼓励下属提出建议和意见，通过团队合作和共识决策的方式来推动工作进展。
二、完善人才培养机制军队管理工作的创新离不开人才的支持。
现代战争要求军队管理人员具备较高的综合素质和专业知识。
要完善军队管理人员的选拔和培养机制，重视人才培养和选拔过程中的创新要素。
具体来说，可以引入竞聘上岗和岗位轮换的机制，让管理人员有机会获得更广阔的视野和实践经验。
要注重培养军队管理人员的创新思维和解决问题的能力，建立培训体系和学习机制，为管理人员提供学习和成长的平台。
三、借鉴市场化管理经验市场化管理经验在民营企业中得到了广泛应用，在一定程度上可以借鉴到军队管理中。
可以引入目标管理和绩效考核的制度，通过激励和奖惩机制来推动管理工作的开展。
可以借鉴企业管理中的流程优化和精细化管理思想，提高管理流程的效率和透明度。
可以借鉴市场经济中的竞争机制，激发军队管理人员的竞争意识和创新能力，提高管理水平和效率。
四、加强技术支持和信息共享军事技术的快速发展为军队管理工作的创新带来了新机遇。
通过应用信息化技术和智能化装备，可以实现对军队管理工作的全面监控和快速反应。
可以使用大数据分析技术对军队综合数据进行分析和预测，为指挥决策提供科学依据。
关于加强和改进《军队基层政治工作》课教学的几点思考
关于加强和改进《军队基层政治工作》课教学的几点思考《军队基层政治工作》是培养生长学员基层政治工作能力的必修课，在新的形势下，提高《军队基层政治工作》课的教学效果，必须着眼“三个提供、一个发挥”的要求，不断构建科学合理的教学体系，在培养和提高学员政治工作能力素质上下功夫，改革教学内容，创造教学方法。
标签：军队院校教育；基层政治工作；教学改革注重培养和提高学员的能力素质，是现代军校所有学科教学的本质要求。
《军队基层政治工作》课也不例外，必须以提高学员政治工作能力素质为已任。
为此，必须着眼于学员第一任职和个人成长发展需要，不断加强和改进《军队基层政治工作》课的教学。
一、准确把握课程特点规律，构建科学合理的教学体系《军队基层政治工作》是一门系统介绍我军的政治工作基本知识以及基层政治工作内容、任务、要求和方法的课程。
它以马克思主义变指导，以我军政治工作的特点规律为研究对象，以军队政治工作发展史、军队政治工作基本原理、军队政治工作的专业知识为主要内容。
是党的工作在军队中的具体体现。
因而，它具有鲜明的党性、强烈的实践性和高度的综合性特点。
是党性与科学性、实践性，主体性与客体性以及继承与创造性高度统一的科学体系。
因此，搞好《军队基层政治工作》课程教学，必须从《军队基层政治工作》的特点出发，不断构建科学合理的教学体系。
一是要优化课内教学体系。
课内教学是培养学员从事基层政治工作能力的主渠道，课内教学的质量，直接影响着学员学习的效果。
目前，《军队基层政治工作》这门课使用的教材是总政统编的，虽然本教材能系统地阐述相关知识，但是也存在一些不足；在进行备课时应注意把一些能够开发智力、培养能力的知识考虑进来，把基本原理同基层具体工作结合起来，使政治工作专业知识与毕业学员情况紧密结合起来；要根据统编教材内容相对稳定、编写周期长与形势发展变化快、要求高的特点，及时将党中央和中央军委的重要指示、决定和决议精神融入教学中，使学员把学到的知识原理同部队岗位情况相联系，从而为向能力转化架起桥梁。
军队院校管理类课程案例教学反思与探索
军队院校管理类课程案例教学反思与探索在军队院校的管理类课程中，案例教学是一种重要的教学方法。
通过引入真实的案例，教师可以帮助学生了解实际情况，培养问题分析和解决的能力。
然而，在实践中我们也发现，案例教学存在一些问题，需要进行反思和探索，以提高教学效果。
一、案例选择的重要性案例的选择是决定教学成效的关键。
在管理类课程中，应该选择那些与实际工作密切相关的案例，让学生能够从中体验到真实工作环境中面临的问题和挑战。
同时，案例的选择也应该注意多样性，涵盖不同领域和层次的管理实践，让学生能够拓宽视野，培养跨领域的思维能力。
二、培养学生的分析与解决问题能力案例教学的目的是培养学生的问题分析和解决能力。
因此，在案例讨论过程中，教师应该引导学生深入思考，提出问题，并引导他们积极参与讨论。
除了培养学生的思维能力，还应该注重培养学生的团队合作和沟通能力，因为在实际工作中，问题的解决往往需要团队的协作。
三、激发学生的学习兴趣与动力案例教学应该激发学生的学习兴趣与动力。
为了实现这一目标，教师可以通过培养学生的竞争意识和运用多媒体技术等方法来提升案例教学的吸引力。
此外，教师还可以鼓励学生根据案例进行创新思考，提出自己的解决方案，并与其他学生进行分享和讨论，从而增强学生的自主学习和主动思考能力。
四、案例教学与实践相结合案例教学应该与实践相结合，才能达到最好的教学效果。
教师可以邀请企业管理者、军队高级指挥官等实践经验丰富的人士来讲解案例，让学生能够直观地了解实际工作中面临的问题和应对的方法。
同时，学生还可以参与到实际项目中，通过实践来巩固案例教学中所学的知识和技能。
五、案例教学的评估与反馈在案例教学中，评估与反馈是非常重要的环节。
教师可以通过小组和个人报告、案例讨论的参与度等方式来评估学生的学习效果。
同时，教师还应该及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和思维方式。
学生也应该学会自我评估，反思自己在案例教学中的不足之处，以便不断提高自己的学习能力。
军队基层管理创新经验交流材料
军队基层管理创新经验交流材料一、前言在军队基层管理中，创新是推动发展的关键。
为了促进不同单位之间的经验交流，本文将分享一些军队基层管理的创新经验，并探讨其在提高组织效能和士气上的作用。
二、由简单任务管理向全员参与转变过去，军队基层管理的主要方式是通过下达简单的任务指令，士兵只需要按照指令执行即可。
然而，这种管理模式限制了下级指挥官和士兵的主动性和创造性。
为了改变这种情况，一些军队开始鼓励全员参与管理决策的过程。
他们建立了一套有效的沟通机制，通过定期召开组织会议、征求士兵的意见和建议，激发了士兵的积极性，并提高了组织的灵活性和适应性。
三、注重激励机制的建立在军队基层管理中，激励是推动士兵积极工作的关键。
除了传统的奖励机制，一些军队还积极尝试其他激励方式。
例如，他们鼓励士兵参加各类比赛和培训，提供学习和晋升的机会，并且定期组织士兵间的交流活动，以增强士兵的归属感和团队精神。
这些激励机制的建立，不仅提高了士兵的工作动力，而且提升了组织的整体绩效。
四、倡导创新意识和实践在快速变革的时代，军队基层管理要适应环境的变化，必须倡导创新意识和实践。
一些军队通过组织创新竞赛和设立创新基金等方式，鼓励士兵提出新的想法和解决问题的方法。
同时，他们还提供相应的培训和支持，帮助士兵将创新意识转化为实际行动。
这种鼓励创新的做法，不仅培养了士兵的创新能力，而且推动了军队的组织变革和发展。
五、建立有效的沟通机制在军队基层管理中，建立有效的沟通机制是非常重要的。
一些军队通过建立纵向和横向的沟通网络，促进了信息的共享和交流。
他们鼓励下级指挥官和士兵畅所欲言，提供反馈和建议，并及时解决问题和困难。
通过这种沟通机制，军队能够快速反应和适应环境的变化，提高组织效率和士兵的满意度。
六、注重管理人员的培养和选拔军队基层管理的成功离不开优秀的管理人员。
一些军队注重管理人员的培养和选拔，通过开展培训课程、定期评估和选拔考核等方式，提高管理人员的专业素质和领导能力。
新体制下《军队基层管理》课程教学探讨
新体制下《军队基层管理》课程教学探讨发表时间：2019-08-08T15:58:17.970Z 来源：《知识-力量》2019年9月36期作者：田乙君丁奕[导读] 《军队基层管理》课程是军队基层管理人员必须学习和掌握的一门应用理论，目前在军队院校广泛开展。
作者经过多年教学实践，通过总结归纳，旨在探索新体制特殊需求下，其目的是在新体制下为初级任职院校深化军队基层管理课程改革，提高教学质量，为下一步《军队基层管理》学科的可持续发展提供借鉴。
（陆军工程大学训练基地，江苏 徐州 221004）摘要：《军队基层管理》课程是军队基层管理人员必须学习和掌握的一门应用理论，目前在军队院校广泛开展。
作者经过多年教学实践，通过总结归纳，旨在探索新体制特殊需求下，其目的是在新体制下为初级任职院校深化军队基层管理课程改革，提高教学质量，为下一步《军队基层管理》学科的可持续发展提供借鉴。
一、新体制下初级任职教育的培养目标更具体，要求《军队基层管理》教学内容上要更加具有针对性随着国防和军队改革的不断深化，军队武器装备的不断更新，强军目标的实现对人才培养提出了新要求，培养目标也更具体。
传统的学历教育中，普遍存在着“大而全”的现象，军队基层管理课程教学上既要注重打牢学员的理论基础，又要针对其第一任职岗位进行相对应的实践训练。
实际教学过程中，大都以理论讲解为主，通过结合学员队的日常管理、毕业实习等活动去锻炼提高学员将理论运用到实际的能力。
这种教学模式，构成了传统学历教育军队基层管理课程教学主体。
然而，新体制下初级任职教育学员岗位针对性强的特点，决定了其教学内容主要应该围绕培训对象现任工作岗位和拟调工作岗位的素质需求为核心进行设计。
也就是说，培训对象现在或即将要从事的工作岗位对其有什么样的知识、技能需求，相关院校就应该有针对性地开设与之相配套的课程内容。
只有这样，才能使教与学两个方面都能紧贴岗位实际需求，从而真正达到初级任职教育的目标。
创新军队基层管理课程教学的探索与思考
创新军队基层管理课程教学的探索与思考伴随着我军编制体制调整改革的不断深入，院校教学改革也在不断探索、发展和深化。
以士官培养层次为主的院校教学任务在近几年的岗位任职培训转型中，得到了不断发展，特别是在士官岗位任职能力培养方面取得了一定的成果。
但是，随着改革的不断深入，对军队基层士官人才培养的质量也提出了新的、更高的要求，特别是对军队基层管理能力的要求，更加迫切、更加现实。
因此，针对士官军队基层管理教育能力的培养，院校应着力在军队基层管理课程的内容、方法、评价模式上进行研究，真正为军队基层士官人才培养奠定坚实的基础。
一、军队基层管理课程在教学内容上要更加具有针对性在传统职业教育中，课程设置上兼顾的方面较多，存在着“大而全、粗且浅”的现象。
体现在军队基层管理课程教学上，就是既要注重打牢学员的理论基础，又要针对其第一任职岗位进行相对应的实践锻炼。
但在实际教学过程中，由于受到课时及教学环境等条件的限制，该门课程大都以理论讲解为主，再通过结合学员的日常管理、毕业实习等活动去锻炼学员将理论运用到实际工作之中的能力。
这种教学模式，构成了传统职业教育中军队基层管理课程教学主体。
然而，岗位任职能力培养与传统职业教育在培养目标上有所区别。
其岗位针对性强的特点决定了其教学内容，主要应该围绕培训对象现实工作岗位和拟调工作岗位的素质需求为核心来进行设计。
就是要求培训对象现在或即将要从事的工作岗位对其有什么样的知识、技能需求，士官院校就应该有针对性地开设与之相配套的课程内容，使教与学两个方面都能紧贴岗位实际需求，从而真正达到岗位任职能力培养的目标。
对军队基层管理课程而言，从教学内容与重点上来看，传统职业教育主要突出理论与实践的全面性，而在士官岗位任职培训中则更应该突出其重点性。
士官岗位任职培训的对象，其岗位更加明确，在实际工作中对军队基层管理方面也有所侧重。
如有的岗位偏重于对人员的管理，有的岗位则偏重于对训练的管理，有的岗位偏重于对后勤方面的管理等等。
对创新做好基层部队管理工作的几点思考
对创新做好基层部队管理工作的几点思考发布时间：2021-12-31T08:24:04.984Z 来源：《中国科技人才》2021年第25期作者：朱伟建[导读] 基层部队管理工作具有长期性、复杂性的特点，大多承担着一些比较基础性的工作，对我国部队发展具有非常重要的作用。
陆军工程大学江苏南京 210007摘要：对基层部队的管理工作，不仅需要队员自律，更需要他人的有效管理。
现阶段基层部队管理工作中仍存在着一些问题，主要是沿用传统的管理方式，没有将创新理念渗透其中。
而在新时期背景下，需要结合思想工作以及精细化管理理念，实现责任意识和执法纪律的高效统一，着重体现基层部队管理的人文化和严谨化。
文章首先分析了目前基层部队管理中存在的问题，接着提出了一些有效的创新策略，以供参考。
关键词：基层部队；管理工作；创新策略基层部队管理工作具有长期性、复杂性的特点，大多承担着一些比较基础性的工作，对我国部队发展具有非常重要的作用。
为此，需要在管理过程中积极发现和解决问题，树立良好的大局意识，及时有效更新和完善，从多个方面切实做好基层部队教育工作，从管理理念、方式和内容等多个方面展开综合探究，切实做好基层部队的管理和创新工作。
一、目前基层部队管理工作中存在的问题1.管理理念的更新新时代背景下，部队基层队员的生活环境和思想意识发生了一定的变化，这就要求从基层管理的发展理念进行分析，及时应对各种新状况。
然而从目前基层部队管理现状而言，习惯沿用传统的管理模式，通过传统的管理方式处理一切问题，这明显降低了基层管理工作的效果。
实际上，如若管理人员没有及时更新自身的认知理念，难以对基层官兵的工作和生活情况进行综合分析，时间一长，会导致他们的思想理念无法得到持续更新，最终会影响官兵的工作热情，对后续一系列工作的开展产生负面影响。
2.管理方式的单一基层部队中的官兵大多比较年轻，他们的思想状态和精神世界还处于不断发展阶段，而在信息时代下愈加丰富的环境下，官兵们的思想状态也呈现出多样化的发展趋势。
部队院校教学管理的研究与实践
部队院校教学管理的研究与实践1. 引言1.1 研究背景部队院校教学管理是军队建设中至关重要的一环，直接关系到军队培养人才和提高军事素质的能力。
随着时代的发展和现代化战争的不断变革，部队院校教学管理也面临着新的挑战和机遇。
研究部队院校教学管理的背景主要体现在以下几个方面：随着科技的进步和信息化的发展，教学管理模式和方法不断更新，部队院校需要不断适应新的教学管理要求，提高教学质量和效率。
国家对军队建设的重视也促使部队院校教学管理不断深化和完善，要求院校在教学过程中更加注重人才培养和军事素质的提高。
随着军事环境的改变和战争形式的多样化，部队院校教学管理需要进行全面的规划和调整，以适应新的军事需求和挑战。
对部队院校教学管理进行研究与实践具有重要的意义和价值。
1.2 研究目的部队院校教学管理的研究目的是为了深入探讨部队院校教学管理现状，分析存在的问题与挑战，总结现有模式和方法的优缺点，探讨创新与实践的可能性，寻找未来发展的方向。
通过研究，我们旨在揭示部队院校教学管理的关键因素，提出可行的思考与建议，为未来部队院校教学管理的改善和升级提供有益的参考。
我们的目的是为了促进部队院校教学管理水平的不断提高，为部队教育事业的发展做出积极贡献。
我们希望通过本研究能够为部队院校教学管理的未来展望提供有力支持，推动部队院校教学管理工作朝着更加健康、科学和可持续的方向发展。
1.3 研究意义部队院校教学管理的研究意义：部队院校教学管理作为军队建设中的重要组成部分，对于提高军事院校教学质量、推动教学改革、培养优秀军事人才具有重要意义。
研究部队院校教学管理可以为提升教学效果、推动教学改革提供理论支撑和实践经验。
通过深入研究部队院校教学管理的现状和问题，可以为制定科学有效的管理措施提供参考，提高教学管理工作的科学性和实效性。
研究部队院校教学管理可以为培养军队人才提供保障和支持。
优质的教学管理工作能够有效提升军事院校学生的学习积极性和成绩水平，有助于培养出更多具有实战能力和军事素养的优秀人才。
创新部队管理教育工作
创新部队管理教育工作一、当前部队管理教育工作中存在的问题和不足（一）基层干部不安心工作，奉献精神不够。
基层干部是部队管理的直接组织实施者，在部队管理中起着决定性作用。
由于各方面因素的影响，基层干部不安心工作的现象日益突出。
一是事业心、责任感不强，不善于见微知著、防微杜渐，对部队管理工作不务实、不主动；二是在经济浪潮的冲击下，感到带兵无利可图，不愿意过“穷日子”；三是不能正确对待集体利益和个人利益的关系，想自己的多，考虑工作的少，得过且过，不思进取。
（二）兵员成分复杂。
由于社会、家庭等方面的原因，参军成为一部分人实现自己愿望、达到自己目的的理想选择，造成兵员成分复杂，质量不高。
一是少数士兵入伍动机不纯，想把部队作为“避难所”，或是到部队入党、考学，或学一门技术，一旦目的达不到，就自暴自弃；二是少数士兵把部队作为跳板，抱着混两年回地方安置的态度，到部队后不能严格要求自己，为部队管理带来诸多影响；三是极少数士兵由于在家较难约束，父母便通过各种渠道将其送到部队，希望借助部队严格的管理教育，改正其子女的品行；四是独生子女较多，身体素质弱，吃苦精神差，不能适应部队紧张有序的生活和高强度的训练；五是离异家庭子女增多，家庭离异导致战士缺少家庭温暖，产生厌世悲观的情绪。
离异家庭子女，性格孤僻，沉默寡言，难以和官兵沟通思想，给管理教育工作增加了难度。
（三）工作方法简单。
思想政治工作不能适应新形势要求，缺乏针对性是影响部队管理的主要因素。
少数基层干部综合素质不高，管理经验不够丰富，工作方法简单，研究解决新情况、新问题的措施少，开展思想政治工作缺乏针对性，不能因势利导，总想一蹴而就。
一是少数基层干部不能及时了解掌握战士的基本情况和思想动向，交心谈心少或是落实不到位，没有很好的落实“四个知道”、“一个跟上”，不能把握思想工作的主动，发生问题后只能去“亡羊补牢”，导致工作很被动；二是有的干部对管理工作没有引起足够的重视，贯彻条令不坚决，管理不严格，导致失控漏管，增加了违纪事故发生的机率；三是训练方法简单，缺乏科学性，在训练中急于求成，盲目加大训练强度，只求数量，不求质量，导致战士心理、生理、身体不能适应，产生畏惧感，无法调动战士的训练积极性，结果事倍功半。
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创新军队基层管理课程教学的探索与思考
发表时间：2018-08-13T15:16:27.790Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第274期作者：田乙君[导读] 针对士官军队基层管理教育能力的培养，院校应着力在军队基层管理课程的内容、方法、评价模式上进行研究，真正为军队基层士官人才培养奠定坚实的基础。
陆军工程大学训练基地指挥系江苏徐州221000
伴随着我军编制体制调整改革的不断深入，院校教学改革也在不断探索、发展和深化。
以士官培养层次为主的院校教学任务在近几年的岗位任职培训转型中，得到了不断发展，特别是在士官岗位任职能力培养方面取得了一定的成果。
但是，随着改革的不断深入，对军队基层士官人才培养的质量也提出了新的、更高的要求，特别是对军队基层管理能力的要求，更加迫切、更加现实。
因此，针对士官军队基层管理教育能力的培养，院校应着力在军队基层管理课程的内容、方法、评价模式上进行研究，真正为军队基层士官人才培养奠定坚实的基础。
一、军队基层管理课程在教学内容上要更加具有针对性
在传统职业教育中，课程设置上兼顾的方面较多，存在着“大而全、粗且浅”的现象。
体现在军队基层管理课程教学上，就是既要注重打牢学员的理论基础，又要针对其第一任职岗位进行相对应的实践锻炼。
但在实际教学过程中，由于受到课时及教学环境等条件的限制，该门课程大都以理论讲解为主，再通过结合学员的日常管理、毕业实习等活动去锻炼学员将理论运用到实际工作之中的能力。
这种教学模式，构成了传统职业教育中军队基层管理课程教学主体。
然而，岗位任职能力培养与传统职业教育在培养目标上有所区别。
其岗位针对性强的特点决定了其教学内容，主要应该围绕培训对象现实工作岗位和拟调工作岗位的素质需求为核心来进行设计。
就是要求培训对象现在或即将要从事的工作岗位对其有什么样的知识、技能需求，士官院校就应该有针对性地开设与之相配套的课程内容，使教与学两个方面都能紧贴岗位实际需求，从而真正达到岗位任职能力培养的目标。
对军队基层管理课程而言，从教学内容与重点上来看，传统职业教育主要突出理论与实践的全面性，而在士官岗位任职培训中则更应该突出其重点性。
士官岗位任职培训的对象，其岗位更加明确，在实际工作中对军队基层管理方面也有所侧重。
如有的岗位偏重于对人员的管理，有的岗位则偏重于对训练的管理，有的岗位偏重于对后勤方面的管理等等。
士官岗位任职培训目标的这种具体性特点，对军队基层管理教学的内容设置提出了更高地要求。
因此，在教学准备上只有更加充分，才能确保在课程设置上紧贴军队基层任职岗位的需求，最终达到教与学都能更加具有针对性的目的。
二、军队基层管理课程在教学方法上要更加具有灵活性
一是突出因人施教的方法。
士官岗位任职培训，由于培训对象基本都是参加全军统考的士兵学员选拔出来的，这样就会造成同一批某个层次、某个工作岗位的培训对象，其起点很可能存在着很大差别。
这样就造成军队基层对人才需要与士官初级院校培养的目标不相一致。
如此一来，当他们要同时参加某个工作岗位的任职培训时，势必在各教学班次中存在起点不同的客观事实。
这就要求在具体的教学过程中，应该充分考虑到这一特点而进行教学设计，对起点不同的培训对象采取不同的培训方法，以避免某些学员“吃不饱”而某些学员又“消化不了”的现象，从而做到因人施教。
二是突出理论实际相结合的方法。
对于有基层管理任职经历的学员，我们可以参照传统职业教育中的课程标准进行，在军队基层管理课程的教学过程中，重点打牢其理论基础。
这部分学员有一定基层管理经验，但欠缺对宏观管理理论的把握，工作中“经验式”管理体现明显。
为此，教学中必须注重提高教员灵活授课的意识和能力，使他们能够充分认识到士官岗位任职培训与传统职业教育存在的这种差别，选用更为合适的教学方法。
对于没有基层管理任职经历的学员，要把握住两点：一是通过教学加深其对军队基层管理理论的理解；二是增加这部分学员实践锻炼的环节。
重点突出其实践应用的能力。
由于士官学员普遍对军队基层管理理论缺乏深入地理解，容易导致管理理论与实践脱节的现象。
因此，在教学过程中要充分考虑到这一现实，尽可能多地让他们对军队基层现实管理深入地了解。
可以通过广泛开展基层生活观摩、请军队基层优秀士官进行讲座、与军队基层官兵座谈等活动来进行弥补。
在教学过程中，以理论讲授为辅、以案例分析的教学方法为主，注重将理论与基层实际结合起来，真正实现学以致用的目的。
三是突出导学式的方法。
在军队基层管理课程的教学过程中应主要采取导学式的方法，在教学过程中，教学双方注重发挥图书馆、校园网等资源的作用，充分发扬士官岗位任职培训学员主观能动性、对知识与技能需求明确的优势，紧紧围绕具体岗位对学员军队基层管理方面的具体要求。
并结合同一批学员起点不同的特点，在教员的指导下，以学员自我认识素质差距、自我选择学习内容、自我控制学习进度为主所开展教学活动。
这一方法要求教员必须要针对各班次学员的特点进行充分地准备，在教学过程中引导学员查找与认识自身所存在的差距，为学员选择学习内容提供意见、建议，解答学员在学习过程中所遇到的困惑与问题等等。
三、军队基层管理课程考核方式上要更加具有多样性
受传统教育模式影响，传统职业教育中的考核往往是在时间、地点上统一组织实施，而士官岗位任职培训中，由于存在着培训时间较短、考核结果对学员约束力较弱等特点，可根据学员的不同情况，以达到人才培养方案及课程标准规定的标准为目标，进行分批考核。
在具体考核评价的方法上，应与不同岗位的学员实际工作需求灵活采用。
如结合其具体专业岗位课程进行考核、针对不同层次、不同内容分阶段进行考核等。
在考核内容上，尽可能以减少理论笔试的权重，在题型选取上尽量以主观题为主、以理论为主的客观题为辅，重点突出考查学员依据相关理论解决实际问题，提高军队基层管理理论的应用能力。
在考核的形式上，可结合教学及学员实际，灵活选取笔试、口试、代职评定成绩等，进行综合评价，以更好地促进学员军队基层管理能力的形成与提升。