初中道德与法治《丰富多样的情绪天空》优质教学设计、教案
思想品德：6.1《丰富多样的情绪》教案(人教版七年级上册)
《丰富多样的情绪》说课案一、本课课程标准链接全日制义务教育《初中思想品德新课程标准》（试验稿）对本课内容，有如下相关规定和要求：1、本课隶属内容标准“成长中的我”；“学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的精神状态。
”2、相关课程标准能力要求为：“形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。
”二、教材体系及结构简析本课是人教版思想品德七年级第六课《做情绪的主人》的第一节。
是建立在学生对初中新阶段、新环境有认识之后，又进一步认识自我的基础之上，具体学习和指导怎样“过有情趣的生活”，是对前两个单元的深化和具体化。
本课共一节两框。
人教版思想品德教材很好地实践了新课程标准的课程性质，努力体现课程的思想性、人文性、实践性和综合性。
本课内容尤其体现在人文性上，“关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。
”三、教学三维目标1. 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2. 理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。
3. 认识情绪与生活的密切关系。
4. 理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
四、教学重点：情绪的基本类型。
五、教学难点：情绪的神奇作用。
六、教学手段：多媒体课件七、学情分析：授课的705班学生教学秩序好，学生学习思想品德的积极性很高，课堂思维活跃，踊跃回答问题，与教师互动效果好，并且不时能提出一些出乎意外的问题，或者答出超越教师预料的答案。
他们很乐意用思品知识和能力来解决生活和学习中的难题。
但是这个班也存在学习归纳能力不强，答题和应考技巧欠缺的问题，极少数学生上课自律能力较差，需要教师不时提醒，上课时口是心非的应付作答的现象也还存在。
八、教学方法设计：1、活动教学贯穿课堂始终，以此努力践行课程的实践性；“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
初中道德与法治_丰富多样的情绪天空教学课件设计
1、人的需要能否得到满 足，是情绪产生的重要原因
2、不同的情境下产生 不同的情绪
组成与本组情绪相关的词语。 限时一分钟，看哪组想到的词语 （成语）又多又准。
捧腹大笑、欣喜、欢乐、愉悦、开心、喜悦、心旷神怡、满意、狂喜、眉开眼 笑、欢欣鼓舞、春风满面、舒心、自在、兴高采烈、扬眉吐气、手舞足蹈
咬牙切齿、愤怒、气恼、恼羞成怒、怒不可恕、暴跳如雷、气愤、大怒、七窍 生烟、怒发冲冠、怒目而视、不满、生气、愤愤不平、拍案而起
在最近的期中考试前，他一夜没合眼，特别焦虑，总担心第一的位置 被别人抢走。一进考场，他就发现自己头脑是一片空白。当他看到别的 同学的卷子已经翻页时，就更着急，平时会做的题此时怎么也想不起来 如何解答，手心里还直冒汗，结果成绩一落千丈。第二天，同学小刚说 起了风凉话：“小新，全班第一名不是那么好拿的，上一次还不知道是 让你怎么给蒙上了。”小新听了感到十分气愤，于是一拳打过去......结果 小新受到了学校的纪律处分，小新感到很后悔。
抱头痛哭、悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、哀伤、心痛、凄凉、忧郁、伤感、泪 留满面、难过、失望、哀痛、悲伤、遗憾
目瞪口呆、害怕、退避、大惊失色、仓惶、紧张、担心、手足无措、草木皆兵、 不寒而栗、惴惴不安、面无人色、慌张不安、提心吊胆
小新的故事
初一学生小新，成绩一直不错。在第一次月考前，他做了充分的复习， 心情十分愉悦，考场上镇定自若，所有难题都被他顺利的化解，取得了 全班第一的好成绩。
甜蜜
紧张
着急
欢乐 开心
兴高采烈
愤怒 伤心
害怕
悲痛
积
欢乐
甜蜜
极 开心
兴高采烈
不安
消
紧张
愤怒
极 悲痛 伤心 着急
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案.docx
七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》优秀教学案【教材分析】本节课是人教版《思想品德》七年级第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。
情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。
可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。
其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。
本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。
【学情分析】对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。
情绪会对人产生不同的作用。
初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。
他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。
引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的培养和保持健康的心态。
【教学目标】情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
（二）能力目标通过本节课的学习，使学生知道在生活中要较理智地调控自己的情绪。
知识目标1.认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【教学重难点】重点：了解情绪对人会产生不同的作用。
难点：情绪的含义。
【教法及教具】事例分析法、讨论法、活动体验。
power point 课件。
【教学过程】一、导入新课记者采访导入，教师采访两到三个学生上课前的心情和原因，由此引出本节课的课题“丰富多样的情绪”。
初中道德与法治教学课例《丰富多样的情绪》教学设计及总结反思
知道是什么吗？请用一个词来表达----情绪。这就是今
天我们要学习的课题：第六课做情绪的主人的丰富多样 的情绪。二、讲授新课（一）情绪万花筒活动一：观察 图片，我来说说一说：画中同学的情绪表现有什么不 同？反映了他们各自什么样的心情？师：生活中我们受 表扬的时候，会很高兴；犯错我们会担心；学习成绩退 步了，会感到忧愁；等等。这些就是我们丰富多样的情 绪感受。活动二：游戏:情绪词汇大比拼师：人的情绪 是复杂多样的，最常见的是四大类：喜、怒、哀、惧。 又能组合成很多复杂的情绪。分组完成：说出描写各类 情绪的词语。师来小结。活动三：你猜你猜你猜猜猜展 示图片，说说反映了怎样的情绪？活动四：表情秀 1、 请学生表演不同情境时的情绪表现。2、老师说几个情 景，学生当场情绪表演。师：生活中，我们每个人都可 能遭遇不同的事情、处于不同的情境，自然会产生各种 各样的情绪，丰富多彩的情绪构成了我们多姿多彩的生 活。（二）情绪与生活活动五：阅读材料，思考：这三 则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？师：情绪就像 “神奇果”，会对人产生神奇的作用。有时它会使人精 神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，颓废不 振。情绪影响着人们的行为，影响着人们的说话。情绪 可以分为积极的影响情绪和消极的影响情绪。积极的情 绪有利于我们的身体健康，消极的情绪危害我们身体健
教学目标 作法，让学生在活动中自己学会知识，发展能力，提高
觉悟。
3、情感、态度、价值观目标：懂得适时适当地表
达自己的情绪。
学生学习能
教学重点情绪和生活教学难点情绪的不同作用
力分析
教学策略选
教学方法：角色扮演、活动体验、案例分析法、情
择与设计 境激励法。
一、导入新课采用视频导入。师：首先，请同学们
丰富多彩的情绪 —— 初中政治第一册教案
丰富多彩的情绪——初中政治第一册教案一、教学目标1.让学生了解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为和身心健康的影响。
2.培养学生积极面对生活挑战，学会调整情绪，保持乐观心态。
二、教学重难点1.教学重点：认识情绪的多样性，学会调整情绪，保持乐观心态。
三、教学过程1.导入新课（1）通过播放一段关于情绪变化的视频，让学生初步感受情绪的多样性。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的情绪波动，引出本课主题。
2.认识情绪（1）讲解情绪的类别，如喜、怒、哀、愁等。
（2）通过案例分析，让学生了解不同情绪对个人行为和身心健康的影响。
（3）引导学生学会识别自己的情绪，认识到情绪是可以调控的。
3.调整情绪（1）讲解调整情绪的方法，如自我暗示、心理调适、寻求帮助等。
（2）通过小组讨论，让学生分享自己调整情绪的经验。
（3）组织学生进行情绪调整的实践活动，如情景剧表演、心理游戏等。
4.保持乐观心态（1）讲解乐观心态的重要性，如乐观可以增强免疫力、提高生活质量等。
（2）引导学生学会从不同角度看待问题，培养乐观心态。
（3）组织学生进行乐观心态的实践活动，如绘制心情卡片、分享快乐故事等。
5.关心他人，尊重他人（1）讲解关心他人、尊重他人的重要性，如建立良好人际关系、增进社会和谐等。
（2）引导学生学会换位思考，理解他人的情绪和需求。
（3）组织学生进行关心他人、尊重他人的实践活动，如写信给朋友、帮助同学解决问题等。
（2）让学生分享自己的收获和感悟，提高情绪调控能力。
（3）布置作业：写一篇关于自己情绪变化的日记，下周分享。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在讲解情绪类别时，教师可以这样引导学生：“同学们，你们知道吗？我们的情绪就像天气一样，有时晴空万里，有时乌云密布。
谁能告诉我，你们觉得情绪有哪些种类呢？”（2）在分析情绪影响时，教师可以举例：“比如小明今天考试没考好，他很生气，于是他选择了不同的方式来宣泄情绪，比如踢球或者画画。
初中道德与法治_丰富多样的情绪天空教学设计学情分析教材分析课后反思
《丰富多样的情绪天空》教学设计青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应,因此对于不同学习层次的学生来说有都有较好的学习基础.，且学生的学习兴趣浓厚。
在日常生活中学会做情绪主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个重点。
1.教学目标明确、具体，学生对本节课要学习的内容一目了然。
体现了新课改对教学目标的要求。
2.图片引入新课部分，让学生感觉到本节课的学习与生活联系非常紧密。
不知不觉的把学生引入到了学习当中。
3.本次教学体现了学生的主体地位和教师的主导作用，但是学生参与课堂的程度不够高，应多鼓励学生回答问题。
4.教师教态自然、大方，讲课思路清晰流畅，重难点突出，学生课堂记录较好，学的比较扎实。
5.教学过程较完整，从新课导入、新科讲授、课堂小结、随堂练习、板书设计、作业布置等全面。
6.对于课后练习，学生学的较好，但唯一不好的一点就是没有关注到学习程度较差的学生，应多给时间充分掌握。
本课的内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。
情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。
可简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。
其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。
本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。
1.“一个小丑进城，胜过一打名医”这句话说明A. 小丑比医生重要B. 情绪是可以调节的C. 积极的情绪有益于人的身体健康D. 消极的情绪会影响个人的身体健康2.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的；考试时，铃声是紧张的；思考时，铃声是刺耳的。
”这说明A．铃声通常会导致积极情绪 B．铃声一般会引起消极情绪C．不同的情境会产生不同的情绪 D．任何事物都会产生不同情绪3.“乐极生悲”这一成语告诉我们A．快乐是一种不良情绪，会产生消极的影响B．快乐是一种不良情绪，会产生积极的影响C．过度的喜悦会使我们忘乎所以，可能产生消极的后果D．过度的快乐一定会导致悲剧性的结果宁宁与明明是同班同学，他俩都喜欢打乒乓球，且同是校乒乓球队的成员，训练成绩也不相上下。
七年级政治6.1丰富多样的情绪教案2人教版
七年级政治6.1丰富多样的情绪教案2人教版第一篇：七年级政治6.1 丰富多样的情绪教案2人教版亿库教育网一、教学目标1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标通过学习提高学生对情绪的了解和把握，使学生对自己和他人的情绪表现有比较正确的表现和评价。
3、情感、态度、价值观使学生逐步体会到个人的喜、怒、哀、惧等情绪表现与遭遇的不同事情和所处的不同情境有关。
情绪是丰富多样的，是个人心理活动的一种正常表现，懂得适时适当地表达自己的情绪。
二、重点与难点：1、教学重点情绪对人会产生不同的作用（神奇作用、积极作用、消极作用）。
2、教学难点情绪的含义。
三、教学方法：1、情感体验法：通过“送礼物”的活动，学生通过自己的情感体验，总结、归纳情绪的含义。
2、讨论法：让学生在讨论中解决学习过程中所遇到的问题。
3、创设情景法：通过创设多个活动情境使学生理解本节课所学知识。
4、阅读法：通过学生阅读教材培养学生自主学习的能力。
四、课型：新授课五、课时安排：一课时六、教学过程一、导言：今天我很高兴能和同学们有一次合作交流的机会，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱们这个班级的同学们，因为我一踏进校园就听说我们班的同学个个都非常有灵气、素质非常高，我希望在今天这次合作中我们全班的每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？（生：能）。
其实就在我走进教室之前，老师心里也有些惴惴不安，有这么同行、专家来听课，很怕自己讲不好。
但是当我听同学们刚才响亮的回答，才使我增填了几分自信，多了几分从容。
理解原于沟通，交流产生默亿库教育网亿库教育网在教师刚才的表白中，提到这样几个词，请同学们看大屏幕，（多媒体：词语）这些词语反映就是人的情绪。
在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。
这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。
七年级政治教案：《丰富多样的情绪》优质课教案设计
七年级政治教案：《丰富多样的情绪》优质课教案设计一、教学目标1、知识目标：(1)认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；(2)理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2、能力目标：能够适当表达个人情绪，努力发挥情绪的积极作用。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生正确认识和评价自己的情绪，树立正确的情绪态度，乐观地面对学习、生活，做一个情绪健全的人。
1 、重点：(1)认识情绪的丰富多样性，理解情绪的四种的基本类型；(2)理解情绪对人产生的不同作用。
2 、难点：理解情绪的含义学情分析初中阶段恰是学生的“青春逆反”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控力较差。
而这一阶段又是学生身心发展的关键时期，如何启发、引导学生正确认识身心变化的特点，学会调控情绪，培养和保持乐观心态，这对于学生的健康成长，具有重要的意义。
这一框题的内容就是帮助学生认识情绪的多样化，引导中学生做情绪的主人，顺利度过这一关键时期，形成乐观向上的心态，从而培养健全人格。
1、理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；和复杂情绪，深刻认识到情绪的作用，学会辨别积极和消极情绪，并能有效调控情绪，建立积极乐观向上的情绪。
依据“体验、探究、感悟”课题，以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。
通过开展系列活动，引导学生体验、探究、感悟、交流，合作学习。
根据学生需要对教材大胆地进行再创造，密切联系学生生活和社会生活，给学生创设积极的情境，让学生主动参与教学；使之在质疑、探究、讨论、归纳和活动体验、感悟中去建构知识，并在思想上有所触动和提高，最终真正实现道德践行。
围绕本课的重点和难点，我抓住九个字万花筒、双刃剑、神奇果进行教学设计，万花筒代表情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活，包含了情绪的含义和基本类型，设计了“你做我猜”游戏、情境表演和情绪词语接龙这三个环节，突出重点，突破难点。
七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计一等奖3篇
1、七年级政治上册《丰富多样的情绪》教学设计一等奖【知识目标】1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型2.知道情境不同情绪表现就不同3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括清醒的积极作用和消极作用【能力目标】1.通过教学，培养学生通过人的表情观察情绪，进而了解人的心理活动的能力；2.能够理解情绪的多样性，识别不同情境下的不同情绪表现，能够区分积极情绪和消极情绪；3.培养学生的动手能力、参与能力、分析和解决问题的能力等多种能力。
【情感态度价值观目标】懂得调控情绪对于个人行为和生活的重要性教学重点情绪的四种基本类型、情绪的作用教学难点情绪的作用教法学法活动法、讨论法、表演法等教学过程教学环节知识点位教师活动学生活动活动目的备注导入讲故事国外有一位医学心理学家做了一个实验。
他在监狱中选择了一名死刑犯，对死刑犯说：“我们决定采用一种安乐死的方法割破你的动脉，让血慢慢流出体外，让你平静地、无痛苦地死去。
”行刑在半夜进行，死刑犯被蒙上眼睛带到旁边装有水龙头的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮肤，同时拧开水龙头滴水，滴水声犹如流血声。
心理学家不时告诉死刑犯：“你现在已被割断动脉，在不断流血”“你的血液已流去二分之一，开始头晕了”“现在已经流掉了四分之三血液，你将不省人事了”……不久，死刑犯果然安静地死在座椅上。
实际上，这名死刑犯根本没有被割断动脉和流血，完全是在暗示下“吓死”的。
这说明惊恐等不良情绪足以使人丧命！到底什么是情绪？它是怎样产生的？对我们有什么影响？让我们来进行一次探究吧！听故事吸引学生出示目标学习目标：1.认识人类情形的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是四种基本的情绪类型2.知道情境不同情绪表现就不同3.理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用看目标学生初步了解本课知识学习新课情绪万花筒自主学习1：请同学们看书p60—61，同时思考下列问题：用笔画出重点1.人的情绪有哪四大基本类型？这四种类型的表现各是什么？2.情绪是怎样产生的？思考回答自主学习教师总结1：情绪的四大基本类型：喜、怒、哀、惧学生活动：分别请四名同学通过动作和表情，表现喜怒哀惧，其他同学说出相关成语还有那些复杂的情绪？喜忧参半、哭笑不得、又惊又喜……活动表演式教学教师总结2：不同的情境会产生不同的.情绪。
鲁人版《道德与法治》(五四制)七年级上册3.1《丰富多彩的情绪天空》教学设计
《丰富多样的情绪天空》本课是七年级《心中充满灿烂阳光》上册第一单元《让快乐围绕我身边》中的第三课第一框题《丰富多样的情绪天空》的内容，本课主要讲述两个问题： 1、了解自己的情绪，情绪产生的原因；2、了解情绪不同产生的结果不同，情绪影响着人们的行为和健康，引导学生保持积极的情绪，促进学生健康成长。
【知识与能力目标】通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。
【过程与方法目标】提高情绪调节能力和社会交往能力。
【情感态度价值观目标】培育良好情绪，与人为善，乐观进取。
【教学重点】正确对待情绪、学会调控情绪。
【教学难点】培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好；树立乐观的生活态度和远大的理想。
1、多媒体多功能教室；2、素材（动物趣态图片、刘翔图片等）。
创设情境：[情景1]：英语考试取得好成绩。
我感到-----？[情景2]：自己喜欢的书，被同学遗失了，我感到-----？[情景3]：数学测验时由于自己的粗心，成绩发挥不够理想，我感到-----？[情景4]：老师让我代表全校在大会上讲话，我感到-----？[情景5]：歹徒抢劫了我的钱包，我感到-----？[情景6]：家人患了重病，我感到-----？新课学习一、你了解自己的情绪吗1.【议一议】所有这些感受你知道是什么吗？请用一个词来表达。
总结：“情绪”2.【生活回望】（多媒体图片）总结：情绪就像“神奇果”，会对人产生神奇的作用，它影响着人们的行为，影响着人们的生活。
3.【观察思考】漫画中同学的情绪有何不同？生活中自己有过类似的情绪吗？总结：“开心”、“生气”4.游戏A.情绪词语接龙要求：全班分为四组。
分别代表喜、怒、哀、惧。
四类情绪，看哪组想到的词语又多又准。
规则：每组限时5秒。
B.我做你猜每个小组派两名表演能力比较强的同学参加，一人用动作（不能发出任何声音）比划出一种情绪的词语；另一同学猜出该四字词语。
七年级之丰富多样的情绪政治教案参考
七年级之丰富多样的情绪政治教案参考一、教学目标1.让学生了解情绪的丰富多样性，认识到情绪对个人生活的影响。
2.培养学生积极调控情绪的能力，提高情绪管理技巧。
3.培养学生关爱他人，学会理解和尊重他人的情绪。
二、教学重点与难点1.教学重点：情绪的丰富多样性，情绪调控方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对负面情绪，提高情绪管理能力。
三、教学过程1.导入新课（1）分享一个关于情绪的小故事，引发学生对情绪的思考。
2.情绪的类型与特点（1）讲解情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。
（2）分析每种情绪的特点及对个人生活的影响。
3.情绪调控方法（1）引导学生了解情绪调控的重要性。
（2）分享情绪调控的方法，如：自我暗示、注意力转移、合理宣泄等。
4.情绪管理与人际交往（1）讲解情绪管理与人际交往的关系。
（2）引导学生学会理解和尊重他人的情绪，提高人际交往能力。
5.情绪实践与体验（1）组织学生进行情绪表演，让学生亲身体验不同情绪的表达。
（2）引导学生分享自己在生活中遇到的情绪问题及解决方法。
（2）鼓励学生将所学应用于实际生活，提高情绪管理能力。
四、课后作业1.列举自己在生活中遇到的情绪问题，分析原因，并提出解决方法。
2.与家人或朋友分享本节课所学内容，互相交流情绪调控的心得。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对情绪调控方法的掌握程度如何？3.在教学过程中，有哪些亮点和不足之处？4.如何改进教学方法，提高学生对情绪管理的认识和实践能力？六、教学延伸1.开展情绪主题班会，让学生分享自己的情绪故事，提高情绪管理能力。
3.组织情绪主题实践活动，如：情绪接力、情绪猜猜猜等，让学生在游戏中体验情绪的丰富多样性。
七、教学评价1.学生对情绪的认识和理解程度。
2.学生运用情绪调控方法解决实际问题的能力。
3.学生在人际交往中理解和尊重他人情绪的表现。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：情绪的识别与命名，情绪调控策略的实际应用。
初中道德与法治_丰富多样的情绪天空教学设计学情分析教材分析课后反思
《丰富多样的情绪天空》教学设计一．教材分析本节内容是鲁教版《道德与法治》七年级上册第二单元《心中充满灿烂阳光》中的第三课《让快乐围绕我身边》中的第一个项目《丰富多彩的情绪天空》的内容。
这一项目共安排了两个层次的内容，层次一：主要引导学生了解情绪是多样的，也是复杂多变的，情绪产生和变化的原因。
层次二：主要引导学生认识到情绪不同，对人的影响不同，引导学生从感性到理性对情绪有一个初步的认识和把握，体会积极情绪和消极情绪在生活中的正反两方面的作用，充分认识和保持积极健康情绪的必要性和重要性。
这是全课教育的落脚点，同时也为下一节的学习提供了理论和情感基础。
二．学情分析中学生走过快乐的童年，进入青少年阶段。
而初二阶段恰是学生的“青春叛逆”阶段，这一阶段的学生情绪较冲动、不稳定、不成熟、自控能力较差。
这一阶段，既是人格形成的关键期，又是心理发展上的“急风暴雨”期，也是心理情绪行为问题的多发期，如何积极妥善处理各种情绪问题就显得极为关键。
总体而言，青少年的情绪活动两极性明显，顺利时得意忘形，受挫时垂头丧气；情绪体验迅速，情绪来得快、激烈，平息得也快，维持的时间相对较短；情绪表现容易外露，遇到高兴、欢乐的事时无遮无拦开口大笑，遇到困难伤心的事时愁眉苦脸、沮丧低落；情绪丰富且不稳定，容易冲动，很容易受到事情、环境、别人情绪的影响。
现实生活告诉我们，有些青少年就是因为不能很好地驾驭自己的情绪，制约了自身的发展，影响了正常的学习、生活，有的甚至给社会带来了严重的危害。
青少年尤其是初中学生有着强烈而丰富的情绪反应，因此对于不同学习层次的学生来说都有较好的学习基础，且学生的学习兴趣浓厚。
当然本课对学生来说也是一个难点，即如何理解情绪是一把双刃剑。
在日常生活中学会做情绪的主人，做一个快乐的人是本课学习的落脚点，也是本课的一个难点。
这就需要教师创设科学合理的教学情境和生活案例，引导学生在活动中感悟，在感悟中升华，从而实现“知行”的统一。
丰富多样的情绪 —— 初中政治第三册教案
丰富多样的情绪——初中政治第三册教案引言情绪是人类内心活动的一种表现形式，它可以影响人的思维、行为和健康状况。
了解和管理情绪对于中学生来说尤为重要，可以帮助他们更好地应对学习、人际关系、压力等方面的问题。
本教案旨在引导初中政治教师在第三册课程中，通过多样的教学方法和活动，帮助学生认识和理解不同的情绪，培养他们的情绪智商和情绪管理能力。
教学目标1.了解情绪的定义和种类。
2.认识情绪对人体的影响。
3.掌握情绪管理的基本方法。
4.培养学生的情绪智商和情绪管理能力。
教学内容第一课：情绪的定义和种类教学重点：认识情绪的概念和种类。
教学过程：1.引导学生回忆过去的一次情绪体验，并对其进行描述。
2.引入情绪的定义和种类的概念，通过举例说明不同情绪的特征和表现形式。
3.分组讨论，让学生分享自己的情绪体验，并讨论不同情绪对人的影响。
4.小结本课内容，总结情绪的种类和特征。
第二课：情绪对人体的影响教学重点：了解情绪对人体的影响和健康的关系。
教学过程：1.引导学生思考情绪对人体的影响，例如情绪良好时的体验和情绪不好时的体验有何差异。
2.通过讲解和案例分析，介绍情绪对身体健康、学习能力和人际关系的影响。
3.小组活动，让学生通过讨论和分享自己的体验，探讨如何通过管理情绪来促进身心健康。
4.结合学生的讨论，总结情绪对人体的影响和健康的关系。
第三课：情绪管理的基本方法教学重点：掌握情绪管理的基本方法。
教学过程：1.引导学生思考情绪管理的重要性，并讨论情绪管理的目标和意义。
2.分组讨论，让学生分享自己的情绪管理方法和经验，并辨析其有效性和适用性。
3.通过案例分析和角色扮演等活动，让学生了解和体验情绪管理的实际操作。
4.总结情绪管理的基本方法，并鼓励学生制定自己的情绪管理计划。
教学评估1.课堂讨论和小组活动中的学生表现。
2.学生编写的情绪管理计划和总结性文本。
3.课后作业的完成情况和质量。
扩展阅读•Daniel Goleman. (1995). Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ.•Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211.总结通过本教案的实施，学生可以更全面地了解情绪的定义、种类和对人体的影响，掌握情绪管理的基本方法，并从中受益。
初中的政治第二册丰富多样的情绪的教学设计
初中的政治第二册丰富多样的情绪的教学设计初中的政治第二册丰富多样的情绪的教学设计教学目标通过教学使学生：1. 认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
2. 理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活。
3. 认识情绪与生活的密切关系。
4. 理解情绪对个人行为和生活的影响及作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
教学重点情绪的基本类型。
教学难点情绪的神奇作用。
教学手段多媒体。
教学过程〔新课导入〕活动一：师：讲新课前先请一位同学上台表演四种表情——喜、怒、哀、惧。
（过程略）师：这位同学的表演怎样？生：（略）师：这位同学的表演我认为非常精彩。
根据这位同学的表演，请同学们讨论：人在什么情况下会有这四种表情？生1：人高兴时出现“喜”的表情。
生2：人害怕时出现“惧”的表情。
生3：人悲伤时出现“哀”的表情。
生4：人愤怒、恼火时时出现“怒”的表情。
……师：从刚才那位同学的精彩表演和同学们的讨论，我们不难看出：人有丰富多样的情绪。
正是这些丰富的情绪构成了一个情绪万花筒，而我们要学会调控自己的情绪，做这个情绪万花筒的主人。
板书：第六课做情绪的主人一、丰富多样的情绪（一）情绪万花筒师：什么是情绪？生：（略）板书：1、情绪的含义活动二：师：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。
人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度。
从这个意义上，情绪是人的内心世界的“窗口”。
请同学们仔细观察教材第60页四幅图中主人公的表现，说一说他们当时是什么心情。
生1：我的'新书包真漂亮！——喜。
生2：哎！我要能长得漂亮点儿，那该多好！——哀。
生3：明天请你家长来！——惧。
生4：你真讨厌！——怒。
师：可见，情绪变化与人的心情有直接的联系，可以说情绪是人的心理世界的外在表现。
活动三：（情绪词语接龙赛）把学生分成四个小组，进行情绪词语接龙。
每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语，看哪个小组写出的多，多者为胜。
初中道德与法治_丰富多样的情绪天空教学课件设计
惧
害怕 紧张 仓惶 大惊失色 手足无措 草木皆兵 不寒而栗 提心吊胆 惴惴不安
二、情绪产生和变化的原因
小 丽 和 小 明 思考：面对同样的天气，两人的情绪反应 为何不同？
小明 小丽
下雨
内心需要
失望
想去打球 得不到满足
得到满足
希望花草长大
高兴
人的需要是否得到满足，是情绪产 生变化的一个重要原因。当人的需要 得到一定的满足时，就会产生积极情 绪，当人的需要得不到满足或事与愿 违时，就会产生消极情绪。
宁宁与明明是同班同学，他俩都喜欢 打乒乓球，且同是校乒乓球队的成员 ，训练成绩也不相上下。在乒乓球比 赛中，他俩都进入了决赛。宁宁相信 通过自己平日的刻苦训练，一定能取 得好成绩。因此，在比赛时，他镇定 自若，愈战愈勇，最终夺得了冠军。 而明明在比赛中却非常紧张，患得患 失，一旦失分就更加控制不住自己的 情绪，结果没能发挥出应有的水平。
高兴
生气
难过 害怕
一、丰富多样的情绪天空
喜 怒
哀 惧
喜
高兴 愉悦 开心 喜悦 心旷神怡 兴高采 烈 手舞足蹈 满面春风 眉开眼笑
怒
愤怒 气愤 恼羞成怒 暴跳如雷 怒发冲冠 怒目而视 咬牙切齿 拍案而起 愤愤不平
哀 失望 难过 遗憾 悲伤 忧郁 凄凉 悲哀 伤感心痛 悲痛欲绝 泪流满面 伤心不已
当你看到弟弟妹妹出生时，你的心情是？ 你对右图人的表现感到？
你觉得图中此人的感觉怎么样呢？
当你的好友与你发生矛盾，不理你时，你 感到？
所有这些感受你知道是什么吗？ 请用一个词来表达
情绪
第三课项目一
学习目标
1、情感、态度、价值观：热爱生活、 自信开朗，以积极的态度对待学习和生 活。 2、能力：能辨别和分析不同情绪带来 的不同结果，保持积极、健康的情绪。 3、知识：知道人最常见的四种情绪， 情绪产生和变化的原因，了解积极情绪 和消极情绪带来的不同结果。
初中道德与法治《丰富多样的情绪天空1》优质教学设计、教案
【教学设计】教学目标1、情感、态度、价值观：通过参加不同情境下会产生什么样的不同情绪反应等探究体验活动，积极关注自己的情绪变化，体会不同情绪的不同结果，人是消极情绪的危害。
2、能力：结合案例进行对比，分析情绪产生变化的原因，辨别积极和消极的情绪状态。
3、知识：观察生活中情绪的不同表现，通过探究、感悟、体验等活动，知道人最常见的情绪种类及其外在表现；懂的情绪产生和变化的原因，理解积极情绪与消极情绪带来的不同后果。
教学设计思路本课主要让学生对情绪有一个基本的了解，重点介绍情绪在生活中的作用和影响。
引导学生引导学生从感性到理性对情绪有一个初步的认识和把握，体会积极情绪和消极情绪在生活中的作用，充分认识保持积极健康情绪的必要性和重要性。
教学按照“探究情绪——品味情绪——体验情绪”三个环节实施课堂教学。
教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，通过社会热点话题，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。
教学设计立足道德教育，穿插心理和国情教育。
教学方法以合作探究法为主、活动参与、情境教学法相结合，注重情商培养。
主要以参与体验式教学为主的教学方法，让学生在情境和活动的引领下进行自主、合作探究，引导学生体验情绪。
教学流程运用“情绪之旅”的形式贯穿本课。
（设计意图：通过“旅途”的形式，让学生有“边走边学习”的感觉，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生愉快的收获本节课的知识。
）新课导入：热身游戏：雨点变奏曲（设计意图：运用游戏作为导入，使学生兴趣大增，学生在游戏中体验，寓教于乐。
）教师：今天，老师就带领大家一起乘上“情绪快车”，开启一段丰富多样的情绪之旅。
讲授新课：“情绪之旅”第一站：探究情绪课件1 展示教师：观察图片，分析两人的反应为什么不一样？（设计意图：了解情绪，初步认识情绪的产生与人的内心需求有关系，进而从心理学的角度概括情绪的含义，让学生初步认识情绪。
）教师：了解完情绪，我们的情绪快车驶向了第二站：品味情绪“情绪之旅”第二站：品味情绪课件2 展示教师：请根据活动学案，完成活动一和活动二的内容（设计意图:让学生从活动中体会情绪，不仅学生收获了知识，而且从活动中认识到了积极与消极情绪）教师：积极情绪与消极情绪的产生有不同的原因。