写景状物 答案

2013-2014学年度第二学期

语文六年级下册课外阅读复习一

班级姓名学号___ _ 成绩

（一）桥颂

弯弯的拱桥如彩虹横跨江面，坚实的桥墩屹立江心，桥下是流不尽的江水，桥上是过不完的行人。过桥的人呵，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。‖我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑，也许它算不上（精密精致精细）。然而，它朴素、庄重。它（虽然）没有华丽的外衣，（但）它有（充实充足充满）的内心。你看，（不管）人们把它安置在哪里，它（总）是默默地在（承受负担承担）着自己的义务。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。

我赞美桥的辛勤。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水一刻不停地（打击攻击冲击）着它。然而，它从未有过半句怨言，只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责……

我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。‖

我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们（既）不像著名科学家那样驰名中外，（也）不像电影明星那样引人注目，他们普通而平凡。但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样地辛勤。多少静静的深夜呵，老师还在灯光下备课，批改作业。那作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己，老师像桥一样无私，如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁，老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师！‖

1.联系上下文解释下列词语。（4分）

驰名中外形容名声传播得极远

甘当甘心接受

2.用斜线划去文中括号中不恰当的词语。（3分）

3.在文中括号中填上合适的关联词。（3分）

4.用“‖”给文章分成三段，并概括出第二大段的段意。（3+2分）

___本段主要写出了桥朴实、辛勤、无私的特点。_______________________

5. “我们不正是踩着他们的身躯通往成功之路吗？”的含义是（3分）

______________________________________________________________

6.用“”标出全文的中心句，用“”标出第二自然段的中心句。（2分）

7.第3自然段的构段方式是（A）（2分）A先总后分 B先分后总 C 总分总

8.这篇文章借桥赞美了老师的朴实、辛勤和无私。这种写作方法是借物喻人。（5+2分）

（二）秋

厌倦了夏日的烦闷燥热，便渴望着有份清新来解脱羁绊的心灵。

清晨，推门向户外放眼：那林中的小路早已覆上一条长长的白地毯。那么晶莹，那么纯洁，使人不忍落脚…原来是晨霜。哦，秋天！

秋的天使正穿着薄如蝉翼的秋雾凉衫缓缓走来。

最先看见秋的，是秋风。

秋风带着些许凉意，吹去了夏的闷热，拂走了夏的躁动。秋风是红色的：秋风掠过，苹果红了，霜林醉了；秋风是金色的：秋风起处，谷穗儿熟了，树叶儿黄了；秋风是无色的：秋风扫过，山的线条明了，水的轮廓现

了。

最先拥抱秋的，是秋叶。秋叶无风自落。嗅到秋的气息，树叶迫不及待地释放出积累了一生的热情，没有流连，走得潇潇洒洒；风乍起，秋叶像一群黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它经历了春的萌发，夏的茁壮，此刻落下来，与泥土融为一体，让人不由想篡改龚自珍的名句：“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”

最易触动人情思的，是秋雨。绵绵的秋雨像一位心事重重的姑娘在倾吐自己的心事。只是，姑娘的心呦，怎好赤裸裸？于是，梧桐树上、芭蕉叶上、残荷尖上，一叶叶，一声声，秋雨默默地抛洒情思万缕。这万千情思，落在地上，滴在心上，心中便结起千千结，真个无边丝雨细如愁。

最深地陶醉于秋的，是我。虽没有竹杖芒鞋，却同样一蓑烟雨的我独立寒秋：听秋风，看秋叶，赏秋雨。一任淡淡轻愁却上心头。心上搁了个秋，我欲不愁，天容我不？只是呀，这轻愁却也太轻了，轻到竟有一丝笑意，不经意绽放在我吟香的嘴角。一声轻叹！回眸，好舒服呀，顿时就醉了。

云淡了，天晴了。

蓝天，白云，黄色的树林，惬意的我，好一副秋景图！

天凉好个秋！

1.本文依次描绘了秋风、秋叶、秋雨、秋中的“我”。（4分）

2.作者在描绘秋风时，写出了秋风的什么特点？（3分）

写出了秋风的凉意和秋风的色彩。

3.文中画线的句子有什么表达效果？请做一点赏析。（6分）

运用排比、拟人的修辞手法，将无形的秋风化为有形、有色可感的事物给读者提供了想象空间。具体写出了秋风的美感。

。

4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是清代诗人龚自珍的诗句，它的含义是什么？用在这里表达了作者怎样的思想感情？（6分）

落花不是没有感情的，它化入春天的泥土里呵护花朵的绽放。用在此处表达了诗人对秋叶的赞美。

。

5.“天凉好个秋！”作者将这句话放在结尾有什么好处？（3分）

总结上文，独立成段，给人以警醒，留给读者想象空间。

（三）中国的牛

对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。

留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”。

一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路，它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜牲，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又是泥又是水了。正在踌躇的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。

我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大恩惠。

中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，在晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。

在它沉默劳动中，人便得到应得的收成。那时候，也许，它可以松一肩重担，站在树下，吃几口嫩草。偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。

中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，。它们不像西班牙斗牛，全身精力，都尽付狂暴斗争中。

默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。

1.短文第一自然段与后面几个自然段是总分关系，与最后一个自然段是首尾呼应关系。（4分）

2.短文倒数第2、3自然段主要写中国的牛和外国的牛之间的对比

。（3分）