真空铃实验改进方法
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改进“真空铃”实验提高课堂效果“真空不能传声”的实验,是初中物理培养学生“理想化思想”的第一个实验;是学生确认和理解,声音传播需要介质这一个重要知识点的基础。实验的成败将直接影响到学生对实验思想、实验方法以及这一重要知识的全面理解和掌握。由于真空态的难以获取,该实验一直是初中物理实验的一个难题。
一、常用做法及其弊端
1、做法一:
主要器材:抽气盘、电动抽气机。
问题表现:(1)电动抽气机噪音很大;(2)器材笨重,操作不便;(3)抽气盘密封效果不稳定,实验常常失败;
2、做法二
主要器材:真空保温杯,小闹钟(或小电铃、手机等)。问题表现:(1)造成声音变小的原因很多,如声音的反射、材料的隔音等等,学生半信半疑,可信度不大;(2)实验对比效果不明显;(3)只是生硬地显示了一种声音变小情景,既不能完全听不到声音,又不能显示连续的变化过程。
二、改进的实验
1、教具装置图:
①废旧的生物标本瓶②橡胶瓶塞③吹塑板(泡沫塑料)④发光小电铃一套⑤导线⑥悬线⑦直玻璃管另配两用抽气筒
2、特点及效果:
(1)特点
①创新性:
A用废旧的生物标本瓶代替笨重的抽气盘、两用抽气筒代替电动抽气筒,轻便噪音小。B用发光小电铃作为发声体,开关、电源在瓶外,方便重复操作。
②启发性:动态地演示,空气被渐渐抽出,铃声逐渐变小;空气重新渐渐充入,铃声逐渐变大的现象。启发学生推理出真空不能传声。让学生经历推理----这种科学方法的学习过程。
③简易性:整个器材结构简单,操作方便。
④实效性:橡胶瓶塞密封性好,将电铃悬挂避免固体传声等干扰因素影响,灯光亮度不变,铃声大小随着空气的多少变化,实验现象明显,取得了良好的教学效果。
⑤节约性:大部分材料属于废物利用,造价低廉。
(2)达成效果
①动态地演示,空气被渐渐抽出,铃声逐渐变小;空气重新渐渐充入,铃声逐渐变大的变化过程。
②启发学生推理出真空不能传声的事实,让学生经历推理----这种科学方
法的学习过程。同时也对声音传播需要介质有一个初步的认识。
3、制作方法:
①用胶将适当的后玻璃粘贴在生物标本瓶的底部,晾干。
②将切好的吹塑板放入标本瓶中。
③将电铃悬挂在橡胶瓶塞上,接好电源线及与外通气的玻璃管及橡胶软管等。
④将瓶塞紧紧地塞紧瓶口,本教具制作完毕。
4、使用方法:
①接通电源,电灯发光、电铃响。
②让学生猜测用抽气筒向外渐渐抽气时会有什么现象。
③操作实验:用抽气筒向外渐渐抽气,现象:灯光亮度不变、铃声渐渐变小,取下抽气筒,让空气慢慢补充进去,灯光亮度不变、铃声又渐渐变大。
④师生交流实验现象让学生重述实验现象。
⑤师引导学生推理真空态的情景。
通过以上改进,我们可以明显地感觉到实验效果有了很大的提高,并且省时省力。在两年来的课堂教学中本校老师已多次使用,也深受周边学校老师们的推崇。