打碗碗花教案2

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小学语文《打碗碗花》教案

小学语文《打碗碗花》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。

1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。

学生通过写作和展示，提高写作和表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解并欣赏课文中的美好情感和价值观。

学生能够培养对自然和社会的热爱和关注。

第二章：教学内容2.1 课文简介《打碗碗花》是一篇描述农村生活的短篇小说，讲述了一个小男孩和他的奶奶在农村的生活点滴。

2.2 教学重点学生能够理解课文中的重要词语和句型。

学生能够分析课文中的角色和情节。

2.3 教学难点学生能够理解课文中的农村生活背景和文化。

学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。

第三章：教学步骤3.1 导入教师通过引入农村生活的图片或实物，引发学生对农村生活的兴趣和好奇心。

3.2 朗读与理解教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文的大意。

教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考和回答。

3.3 分析与讨论教师引导学生分析课文中的角色和情节，帮助学生深入理解课文。

教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

第四章：练习与运用4.1 口语表达教师组织学生进行口语表达练习，运用课文中的词语和句型。

教师鼓励学生大胆地表达自己的观点和感受。

4.2 写作练习教师给学生布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句型。

教师引导学生通过写作表达自己的思想和感受。

第五章：总结与反思5.1 学生总结教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习收获。

学生分享自己的学习体会和感受。

5.2 教师反思教师反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法。

教师提出下一步的教学计划和目标。

第六章：教学评估6.1 评估目的教师通过评估了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

教师通过评估了解学生的口语表达和写作能力。

6.2 评估方法教师采用课堂问答、小组讨论等方式进行形成性评估。

三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇

三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，会正确书写。

3. 课文解析：分析课文结构，理解课文主题，体会作者的思想感情。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 学生团队协作能力和表达能力的培养。

二、教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 课文深层次主题的理解。

3. 学生朗读技巧的指导与提高。

第三章：教学过程与方法一、课堂导入1. 利用图片或实物，引导学生关注打碗碗花，激发学生的学习兴趣。

2. 邀请学生分享他们对打碗碗花的了解和印象。

二、课文朗读与解析1. 分组朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2. 教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。

3. 讨论课文中的生字词，讲解词义，引导学生正确运用。

第四章：教学评价一、课堂表现评价1. 学生朗读课文的表现。

2. 学生在讨论中的参与程度和表达能力。

二、作业评价1. 学生回家后的课文朗读录音。

2. 学生书写的生字词练习。

第五章：教学资源与工具一、教学资源1. 课文原文。

2. 生字词卡片。

3. 与打碗碗花相关的图片或视频资料。

二、教学工具1. 投影仪或白板。

2. 教学录音机或电脑。

3. 生字词卡片。

第六章：教学策略与方法一、教学策略1. 情境教学：通过展示打碗碗花的图片或视频，让学生身临其境，更好地理解课文。

2. 互动式教学：鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维。

3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养团队精神。

二、教学方法1. 朗读法：让学生多次朗读课文，提高朗读技巧。

小学语文《打碗碗花》优质教案

一、教案基本信息教案名称：《打碗碗花》优质教案学科领域：小学语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解打碗碗花的生长过程及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对打碗碗花的兴趣。

（2）运用任务驱动法，分组讨论打碗碗花的生长过程及其特点。

（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）感受乡村生活的美好，培养学生对家乡的热爱。

（2）培养学生关爱动植物，尊重生命的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解打碗碗花的生长过程及其特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘的乡村生活的理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资料，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生对打碗碗花的兴趣。

2. 任务驱动法：分组讨论打碗碗花的生长过程及其特点，培养学生合作学习的能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示打碗碗花的图片，引导学生观察并说出其特点。

（2）邀请学生分享他们对乡村生活的了解和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。

（3）学生分段朗读课文，体会课文所描绘的乡村生活。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 探讨打碗碗花的生长过程及其特点（1）学生分组讨论，结合课文内容，总结打碗碗花的生长过程及其特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 总结与拓展（1）学生分享他们对乡村生活的感悟。

（2）教师引导学生关注生态环境，培养保护大自然的意识。

《打碗碗花》教学设计

《打碗碗花》教学设计《打碗碗花》教学设计作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《打碗碗花》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《打碗碗花》教学设计1一、教学内容：21.打碗碗花二、教学目标：1.培养孩子善良的情感，善于探究的品质。

2.理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。

3.理解课文，能表情朗读课文。

三、教学重点、难点：重点：体会作者的心情，有感情地朗读课文，尤其是几个感叹句。

难点：有关词句的理解。

四、教学准备：投影、插图等。

五、教学过程：一、谈话导入：1.今天，老师和大家一起学习一篇新的课文(出示课题)，谁来读读课题？（指多名学生读题）2.读了课题，你想知道什么？二、学生自学课文。

三、交流：1.通过刚才的读，你知道了什么？2.讨论句子：走到近处，我才看清那花长得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一个浅浅的小碗。

那“碗”底还滚动着夜里的露珠。

多么新奇，多么有趣的花啊！什么叫异样？你从哪儿感受到打碗碗花长得十分异样？（色：好看，粉中透红；形：像碗，连在一起；趣：碗底露珠）指导朗读句子。

3.展示打碗碗花图片，交流：打碗碗花是一种（）的花？四、研究“将信将疑”和“自信不疑”部分。

什么叫将信将疑？什么叫自信不疑？小作者的态度为什么前后会有那么大的变化？1.研究“将信将疑”部分。

自由读课文，找找：从哪些地方可以看出小作者是信的？从哪些地方看出小作者是疑的？可以圈圈划划，也可小声讨论。

2.研读以下句子：（1）外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”（抓住“急忙、连声、拉和感叹号理解并朗读。

）（2）“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。

”（3）外婆的神色是严肃的，郑重其事的。

小学二年级语文下册《打碗碗花》教案、教学设计

6.情感体验：学生课后思考，如何关爱身边的人和事物，将关爱付诸实践，并记录下来，培养学生的情感态度和价值观。
教师提醒学生按时完成作业，家长要关注孩子的学习进度，给予适当指导和鼓励。在完成作业的过程中，教师要关注学生的个体差异，对不同程度的学生给予不同难度的任务，使每个学生都能在作业中巩固所学，提高自己的语文素养。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感体验中学习，提高教学效果。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学二年级学生，他们在经过一年多的语文学习后，已经具备了一定的识字量和阅读能力。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，乐于表达，但注意力容易分散，对抽象事物的理解能力有限。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知水平。
3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和鼓励。
4.创设丰富的语言环境，鼓励学生大胆表达，培养学生的语感和情感体验。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对新词汇和生字词的掌握，以及正确、流利、有感情地朗读课文。此外，如何引导学生运用所学词汇进行表达，提高学生的语言运用能力也是一个重要难点。
2.学生进行分角色朗读、表演，锻炼口语表达能力，加深对课文内容的理解。
3.教师布置课堂小练笔，让学生运用所学词汇和句式进行写作练习，提高学生的语言运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、新词汇和故事情节。
2.教师强调课文中所传达的道理，如关爱他人、珍惜美好事物等，培养学生的情感态度。

三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇

三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇教案一：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生了解和掌握课文中的生字词，并能灵活运用。

2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。

【教学重点】1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

【教学难点】1. 生字词的正确书写。

2. 理解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

【教学步骤】1. 导入：教师出示打碗碗花图片，引导学生说出打碗碗花的名称，并简单介绍打碗碗花的特点。

2. 学习课文：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词读音、书写等问题。

3. 讲解课文：教师引导学生理解课文大意，讲解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

4. 朗读练习：学生分组朗读课文，教师点评并指导。

教案二：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生掌握课文中的生字词，并能灵活运用。

2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。

【教学重点】1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

【教学难点】1. 生字词的正确书写。

2. 理解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

【教学步骤】1. 导入：教师出示打碗碗花图片，引导学生说出打碗碗花的名称，并简单介绍打碗碗花的特点。

2. 学习课文：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词读音、书写等问题。

3. 讲解课文：教师引导学生理解课文大意，讲解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

4. 朗读练习：学生分组朗读课文，教师点评并指导。

教案三：【教学目标】1. 通过学习《打碗碗花》，使学生掌握课文中的生字词，并能灵活运用。

2. 能够理解课文的大意，了解打碗碗花的特点及其与人们生活的关系。

3. 培养学生的朗读能力，提高他们的语言表达能力。

二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案

二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解打碗碗花的生长特点和种植方法。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对打碗碗花的兴趣。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

（3）通过写作、绘画等形式，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

（3）培养学生懂得分享、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解打碗碗花的生长特点和种植方法。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解打碗碗花的生长特点和种植方法。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）打碗碗花的相关图片或实物。

（4）种植打碗碗花的工具和材料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）准备好笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示打碗碗花的图片或实物，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对打碗碗花的了解。

（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。

（2）分段朗读课文，引导学生理解每个段落的大意。

（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和运用。

3. 探究打碗碗花的生长特点和种植方法：（1）引导学生观察打碗碗花的图片或实物，了解其生长特点。

（2）分组讨论，让学生分享彼此的观察和思考。

4. 实践操作：（1）让学生分组进行种植打碗碗花的实践活动。

（2）引导学生观察种植过程，并记录下观察到的现象。

（3）学生互相交流种植心得，分享种植经验。

五、教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够达到教学目标。

《打碗碗花》教学设计（精选17篇）

《打碗碗花》教学设计（精选17篇）《打碗碗花》篇1教学要求1.理解课文内容，学习作者不迷信传说，敢于试验探索的精神。

2.通过重点段的学习，练习弄懂自然段的意思，体会怎样把一段话写清楚。

3.有感情地朗读课文。

教学重点理解“我”怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的，并从中受到启发，产生联想。

教学难点通过课文的内容，理解文章的思想内容。

教学时间 2课时。

教学准备出好引路题的小黑板、投影仪、胶片。

第一课时教学要点：朗读课文，消化吸收文章中的丰富语汇，学生自学课文，理解课文思想内容。

一、教师引导讲话同学们见过打碗碗花吗？它又叫小旋花，常春藤、打碗花。

一年生草本植物，茎很柔软，靠缠绕在其它植物上生长。

有地下茎，叶互生，叶柄较长。

花粉红色，呈喇叭形。

地下的根状茎含有很多淀粉，提取出来的淀粉可直接食用，也可用于工业生产，花和根状茎可入药。

打碗碗花，分布很广，我国东北、西北、华中、华东等地都能见到。

听老人说：谁摘了它，它就叫谁打破饭碗，文章究竟写什么内容，表达什么思想，我们通过自学努力去理解。

二、请一位同学朗读课文要求：（一）朗读的同学做到正确、流利、有感情。

（二）听的同学要认真：检查一下有无错误。

画出自己不理解的词语，并联系上下文或查理解。

读后学生评议，讨论不理解的词语。

灿烂——色彩鲜艳、明亮耀眼。

异样——样子特别，与普通的不一样。

一茬接一茬——一种野花衰落了，另一种野花又盛开。

安然无恙——平安，没有毛病。

本文指碗还是好好的并没有破。

郑重其事——对事情严肃认真。

将信将疑——又有点相信，又有点怀疑。

如释重负——好像放下了一副重担子，形容心情紧张后的轻松愉快。

三、再请一位同学朗读课文要求：（一）朗读同学做到正确、流利、有感情。

（三）听的同学：1.理解课文的主要内容。

（主要写了一件什么事？）2.你认为哪些地方应该读出感情？读出什么感情？朗读的同学读得怎样？读后学生评议、讨论。

这篇课文讲的是“我”通过亲自试验破除了“摘打碗碗花会打破碗的”迷信说法。

二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案

二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识并掌握的生字词。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和合作学习能力。

学生通过模仿、表演等方式，提高口语表达和表演能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解课文中的情感表达，培养对大自然的热爱和珍惜之情。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《打碗碗花》是一篇描写大自然和生活中的美好事物的短文。

课文通过讲述主人公小女孩和她的奶奶一起种花、养花的过程，展现了大自然的美丽和生活的乐趣。

2.2 生字词学习：学生通过朗读课文，自主发现并学习生字词。

教师通过PPT或者黑板，展示生字词，引导学生学习和掌握。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出课文主题。

教师可以展示一些花朵的图片，引起学生的兴趣。

3.2 朗读课文：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。

教师引导学生跟读，纠正发音错误。

3.3 学习生字词：学生通过朗读课文，自主发现并学习生字词。

教师通过PPT或者黑板，展示生字词，引导学生学习和掌握。

3.4 理解课文：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文的大意。

教师引导学生思考，理解课文中的情感表达。

第四章：课堂练习4.1 模仿表演：学生分组，每组选择一个段落进行模仿表演。

教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。

4.2 填空练习：教师根据课文内容，出一些填空题，让学生完成后互相检查。

第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固知识点。

学生分享自己的学习收获和感受。

5.2 拓展：教师引导学生思考，提出一些与课文相关的问题，激发学生的思考。

学生可以回家后，观察大自然中的花朵，记录下来并与同学分享。

第六章：教学评价6.1 评价标准：学生朗读流利，语音语调准确。

学生能够正确书写和认读生字词。

学生能够理解课文大意，回答相关问题。

6.2 评价方式：教师观察学生的课堂表现，记录学生的朗读、讨论和作业完成情况。

三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇

三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三篇教学目标：1. 知识与技能：通过学习《打碗碗花》，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感，引导学生学会感恩和珍惜。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的阅读与理解。

3. 课文情感的体会与表达。

教学难点：1. 生字词的掌握。

2. 对课文情感的理解和表达。

教学准备：1. 课文《打碗碗花》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示打碗碗花的图片，引导学生观察并说出其特点。

2. 学生分享对打碗碗花的了解，教师总结。

二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 教师讲解生字词，学生跟读。

3. 教师提问，引导学生理解课文内容。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，学生复述。

2. 学生分享对课文情感的理解，教师点评并鼓励。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课学习内容的掌握。

2. 学生分享学习心得，教师总结。

二、深入学习课文（20分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的情感表达。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评。

3. 教师引导学生体会课文情感，学生分享感受。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，学生复述。

2. 学生展示对本节课情感的理解，教师点评并鼓励。

第三课时一、复习导入（5分钟）2. 学生分享学习心得，教师总结。

二、实践拓展（20分钟）1. 学生分组进行课文情景剧表演，体会课文情感。

2. 各组汇报表演成果，教师点评。

3. 教师引导学生运用课文中的情感表达方式，学生分享。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，学生复述。

2. 学生展示对本节课情感的理解，教师点评并鼓励。

《打碗碗花》第二课时教学设计 2份

打碗碗花第二课时教学设计一、教学目标1.学生能够理解打碗碗花的基本步骤和技巧。

2.学生能够准确地使用鼓槌和泡沫棒进行打击乐演奏。

3.学生能够通过合作与团队共同完成一段打碗碗花的演奏。

二、教学准备1.打碗碗花乐器（碗碗、鼓槌和泡沫棒）2.音乐播放设备3.教学投影仪三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.利用投影仪展示一段打碗碗花的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：你们是否听说过打碗碗花？你们有什么了解或经验？3.结合学生回答，简要介绍打碗碗花的起源和基本概念。

步骤二：讲解打碗碗花的基本步骤和技巧（15分钟）1.展示打碗碗花乐器（碗碗、鼓槌和泡沫棒），并逐个讲解每种乐器的用途和特点。

2.示范打击乐器的正确姿势和手法，强调手腕和手指的灵活性。

3.重点讲解打击乐器的音量控制，包括用力大小和鼓槌与乐器的接触方式。

步骤三：练习基本节奏（20分钟）1.播放简单的打碗碗花节奏乐曲。

2.引导学生跟随节奏进行简单的打击乐演奏，注意练习手腕和手指的灵活性。

3.分组实践：将学生分成小组，每组由一名领导学生带领，轮流进行演奏练习。

步骤四：学习合奏技巧（20分钟）1.引导学生分组进行合奏练习。

每组学生可以选择不同的乐器进行演奏，鼓槌的使用由组内成员轮流担任。

2.强调团队合作和协调，要求学生学会互相倾听和配合。

步骤五：自主创作（20分钟）1.鼓励学生进行创作，可以尝试设计自己的打碗碗花乐曲。

2.学生可以自由组合不同的乐器和节奏，发挥个人创意和想象力。

步骤六：总结与评价（15分钟）1.让学生展示自己的创作成果，并进行同伴评价。

2.引导学生总结打碗碗花的基本步骤和技巧，回顾本节课的学习收获。

3.历时演奏：组织学生进行一次全班的打碗碗花合奏演奏，展示他们在本节课所学的技巧。

四、教学延伸1.鼓励学生继续探索和学习其他打击乐器，了解更多不同种类的打击乐文化。

2.带领学生参观音乐厅或参加相关音乐演出，提高对打击乐的兴趣和欣赏能力。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生在老师的引导下了解了打碗碗花的基本概念和技巧。

二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案

二年级语文下册《打碗碗花》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解打碗碗花的特征和种植方法。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对打碗碗花的兴趣。

（2）培养学生合作交流、积极探究的能力。

（3）学会通过查阅资料、询问长辈等途径获取相关信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜亲情、感恩他人的品质。

（3）增强学生对家乡特色植物的认识，培养自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）了解打碗碗花的特征和种植方法。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所表达的情感。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。

（2）生字词卡片。

（3）图片、实物等教学辅助材料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。

（2）搜集与打碗碗花相关的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示打碗碗花的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己搜集到的关于打碗碗花的信息。

（3）简介课文作者及背景，激发学生阅读兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分段讲解课文，引导学生深入理解。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业，巩固生字词。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解其特征，并结合所学知识进行描述。

2. 拓展作业：（1）搜集更多关于家乡特色植物的资料，进行分享。

（2）以“我喜欢的植物”为主题，进行绘画或写作创作。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。

三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇

三年级语文下册《打碗碗花》设计教案三篇三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案一教学目标 :1.能独立认识本课9个生字,积累10个词语,结合课文理解〝忐忑不安〞.〝安然无恙〞.按正确的笔顺规则在田字格里描写〝肃.吭.忐.忑.芜〞.2.能正确朗读课文.了解课文内容,并尝试提问.3.通过学习,懂得要用自己的眼睛看事物,有探究的意识.教学重.难点 :1 .识记9个生字,在语境中理解〝忐忑不安〞.〝安然无恙〞的意思.学习书写汉字〝肃.吭.忐.忑.恙.芜〞.2. 尝试提问,有探究的意识.教学准备:多媒体教学课件.教学过程:一.出示课题,激发兴趣.1.出示图(喇叭花鸡冠花 ) 图上分别是什么花?为什么起这个名字?出示图:打碗碗花2.根据课题质疑.这种花究竟生活在哪里?究竟是怎样的花?这么新奇有趣的花,却有一个那么怪的名字,这到底是怎么回事?相信大家读了课文,就会明白的.二.初读课文,整体感悟.1.学习第1节.(1)打碗碗花生活在什么地方?出示填空题(2)学习生字〝荒.芜.茬〞给〝荒芜〞找近义词. 看图片理解〝一茬接一茬〞(3)引读第一节.2.学习第二节.(1)究竟是怎样的打碗碗花呢,课文的第二小节写了这个内容.(出示第二小节)齐读.( )的打碗碗花你喜欢吗?(2)读出喜欢的感情来,选一句你最喜欢的句子来读一读.打碗碗花真漂亮,我们一起来欣赏一下它那美丽的模样. 粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,〝碗底〞还滚动着露珠呢.多么新奇.有趣的花呀!(3)引读第二节.三.细读课文,学习生字.1.指名读2-6节填空:外婆告诉我,( ),我当时( ).后来,我经过尝试,终于知道( ).引出疑问〝打碗-不打碗〞2.外婆当时是怎么说的?画出外婆说的话. 学习生字:〝摘.肃〞〝摘〞与〝商〞区别.书写指导:〝肃〞指导朗读. 〝我〞相信吗? 〝将信将疑〞是什么意思?3.指导填空.(外婆说:〝________ .〞我对这话将信将疑,有点相信是因为________;但感到疑惑的是因为____ ____.)我对外婆的话将信将疑,心里很矛盾:这话似乎应该相信 bdquo; bdquo;但我转念又一想 bdquo; bdquo;.过渡:摘了〝打碗碗花〞真的会让人打破饭碗?4.学习5-6节. 指名读5-6节.出示6小节,细读质疑.为什么〝忐忑不安〞〝一声不吭〞? 观察〝忐忑〞的字形特点,理解意思.给〝吭〞找姐妹字:抗.航.杭.坑 . 读出语气.引读, 理解〝安然无恙〞的意思5.小结:看来,什么事都要通过自己的眼睛,或自己尝试,才能找到答案.6.你喜欢小男孩吗?我想对男孩说:〝 bdquo; bdquo;〞师引:小男孩的疑问还是没有完全解决,引读最后一节,你有办法解决吗?7.学习第7节.教师出示资料:打碗碗花又叫小旋花.打碗花.草本植物,叶片三角状卵形.戟(jǐ)形或箭形.茎很柔软,靠平卧在地或缠绕在其它植物上生长.花粉红色,像喇叭的形状.花期6 mdash;7月.生长在荒地及田边.路旁.地下的根状茎含有很多淀(di agrave;n)粉,提取出来的淀粉可直接食用,也可用于工业生产,花和根状茎可入药,也可做杀虫剂.四.复习巩固,适度拓展.1.复习新词:荒芜.除非.将信将疑.严肃.郑重其事.鼓动.一声不吭.忐忑不安.安然无恙.始终.用〝忐忑不安〞说一句话.2.生活中还有什么是觉得有疑问的,不妨自己探究一下.3.课后找一种有趣的植物的资料,了解它的特点.五. 指导描摹.1. 出示〝肃.吭.忐.忑.芜〞,读一读.2 观察老师在田字格内书写〝肃.(媒体演示)3 书写〝吭.忐.忑.芜〞.板书:打碗碗花打碗不打碗听说尝试将信将疑积极思考勇于实践三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案二教学目标:1.用学过的方法理解〝将信将疑〞.〝自信不疑〞这两个词语的含义.2.读懂课文最后一小节,练习说话.3.与科常相联系,让学生了解有关花的命名方法.4.学习文中〝我〞对事物好奇,勇于探求的精神;培养学生求异思维,探究事物的兴趣.教学准备:1.多媒体课件;2.网页下载.教学过程:一.朗读课文,整体感知1.多媒体出示课题,请学生用自己的话或课文中的词句来介绍一下打碗碗花.2.朗读全文.3.说说这篇课文主要写了什么.二.阅读重点语句,用学过的方法理解词语1.出示:(1)我将信将疑地看着外婆,她脸上的神色是严肃的,郑重其事的.(2)如果她再提起,我可以自信不疑地回答:〝打碗碗花--不打碗!〞2.用学过的方法重点理解〝将信将疑〞.〝自信不疑〞.复习理解词语的方法:查字典;联系已有的旧知识理解词的意思;联系上下文,围绕词语提几个问题,然后理解词在文中的含义.理解〝将信将疑〞(1)用已有知识理解〝信〞.〝疑〞.听记有关〝将〞的解释,理解〝将〞,整体理解词的意思.(2)联系上下文,提几个问题,理解〝将信将疑〞在文中的含义.相信什么?怀疑什么?为什么相信?为什么怀疑?找出课文中的有关语句,指导朗读.通过阅读上下文有关句子,帮助理解该词的含义.理解〝自信不疑〞学法同上.小结;通过对这两个词的深入理解,我们读懂了小女孩怎样从将信将疑到自信不疑的过程,体现了她不轻信别人,敢于怀疑,非把事物弄明白不可的品质,值得我们学习.三.阅读课文最后一小节,培养学生的求异思维1.出示课文最后一小节.读一读,想一想,这两句话有几层意思?这时候,小女孩的心里是怎么想的?指导朗读这一节,读出语气.2.小组讨论:人们为什么给这么美丽可爱的花起了这样一个怪名字?小组合作;给打碗碗花取个好听的名字,并说明理由.3.交流.小结:我们读懂了课文,猜想了〝打碗碗花〞这个怪名字的由来,还动脑筋给它取了好多好听的名字,收获真不少.四.跨学科综合学习学生分组上网,认识各种花卉,了解花卉取名的一些规律.五.说话练习模仿课文最后一小节(一问句一叹句),进行说话训练.说话内容:(1)老人们常把月食说成是〝天狗吃月亮〞(多媒体出示月食形成图和训练句式)(2)麦粒肿俗称偷针眼,有人说这是因为偷了别人的针才生这种病的.六.布置研究性长期作业和课后练习1.生活中,人们对一些现象有迷信说法和不合理的解释:(1)看到公鸡学母鸡叫不吉利;(2)突然打喷嚏,是有人在想你 hellip; hellip;像这一类的事情,到底是怎么回事,想不想像课文中的小女孩那样去弄明白呢?请你找个感兴趣的问题去调查研究,把过程和结论告诉大家.2.完成课后练习4.把句子写具体.三年级语文下册《打碗碗花》精选设计教案三教学要求:1.理解课文内容,学习作者不迷信传说,敢于试验探索的精神.2.通过重点段的学习,练习弄懂自然段的意思,体会怎样把一段话写清楚.3.有感情地朗读课文.教学重点:理解〝我〞怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的,并从中受到启发,产生联想.教学难点:通过课文的内容,理解文章的思想内容.教学课时:2课时.教学准备:出好引路题的小黑板.投影仪.胶片.第一课时教学要点:朗读课文,消化吸收文章中的丰富语汇,学生自学课文,理解课文思想内容.一.教师引导讲话同学们见过打碗碗花吗?它又叫小旋花,常春藤.打碗花.一年生草本植物,茎很柔软,靠缠绕在其它植物上生长.有地下茎,叶互生,叶柄较长.花粉红色,呈喇叭形.地下的根状茎含有很多淀粉,提取出来的淀粉可直接食用,也可用于工业生产,花和根状茎可入药.打碗碗花,分布很广,我国东北.西北.华中.华东等地都能见到.听老人说:谁摘了它,它就叫谁打破饭碗,文章究竟写什么内容,表达什么思想,我们通过自学努力去理解.二.请一位同学朗读课文要求:1.朗读的同学做到正确.流利.有感情.2.听的同学要认真,检查一下有无错误.画出自己不理解的词语,并联系上下文或查字典理解.读后学生评议,讨论不理解的词语.灿烂 mdash; mdash;色彩鲜艳.明亮耀眼.异样 mdash; mdash;样子特别,与普通的不一样.一茬接一茬 mdash; mdash;一种野花衰落了,另一种野花又盛开.安然无恙 mdash; mdash;平安,没有毛病.本文指碗还是好好的并没有破.郑重其事 mdash; mdash;对事情严肃认真.将信将疑 mdash; mdash;又有点相信,又有点怀疑.如释重负 mdash; mdash;好像放下了一副重担子,形容心情紧张后的轻松愉快.三.再请一位同学朗读课文要求:1.朗读同学做到正确.流利.有感情.2.听的同学,理解课文的主要内容.(主要写了一件什么事?)你认为哪些地方应该读出感情?读出什么感情?朗读的同学读得怎样?读后学生评议.讨论.这篇课文讲的是〝我〞通过亲自试验破除了〝摘打碗碗花会打破碗的〞迷信说法.描写野花灿烂色彩应读出喜爱之情.表示我活泼动作及害怕心理状态的词句都应该读出相应的感情.四.学生自由地小声朗读要求:1.读出作者所表达的各种思想感情.2.理清文章的条理(1)共几个自然段?哪自然段至哪自然段是写完整的一件事?(2)开头段落与结尾段落与中间部分之间的关系怎样?3.读后讨论(1)共7个自然段.第2～6自然段写了一件完整的事.(2)开头段落为了引起下文,因为荒地便成了小草和野花的世界,其中一定有打碗碗花.结尾段落提出疑问,不知为什么这种美丽的花起这么个丑恶的名字.总结全文,写出作者对打碗碗花的情感.五.学生默读课文,预习以下几个问题1.理解每一个自然段讲的意思.2.打碗碗花是什么样的?(找出相应的自然段细读.)六.作业有感情地朗读课文,理解体会丰富语汇的意思以及运用方法.第二课时教学重点:细读课文,理解〝我〞怎样通过试验发现了打碗碗花不会打破碗的,并从中受到启发产生联想.练习弄懂自然段的意思,体会怎样把一段话写清楚.一.指名分自然段朗读.说一说每个自然段的意思学生讨论回答1.我家门前不远的水渠旁有一块荒地,荒地里野花灿烂,一茬接一茬.2.写打碗碗花的形状和颜色.3.盛开的野花中有一种新奇.有趣的花,外婆叫它打碗碗花.4.外婆说谁摘打碗碗花就会打破饭碗,〝我〞对外婆的话将信将疑.5.好奇心鼓动〝我〞,想要看看打碗碗花究竟是怎样让人打破碗的.6.我做了个试验,发现摘了打碗碗花不会打破碗.7.提出疑问,不知道为什么给这种美丽的花起这么个丑恶的名字.二.指名朗读第二自然段讨论:打碗碗花是什么样的?学生回答:一片粉白色的野花,走近看那花开得十分异样,粉中透红的花瓣连在一起,形成一个浅浅的小碗,碗底还滚动着露珠.这个浅浅的小碗不漏,可以盛东西多么新奇.有趣.三.指名朗读第六自然段讨论回答〝我〞是怎样发现打碗碗花不打碗的?1.这自然段共几句话?回答:共五句.2.每句话讲的是什么意思?(1)〝我〞摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里.(2)讲〝我〞吃饭的时候,心里很紧张,担心手里的碗会骤然破裂.(3)一顿饭吃完,碗安然无恙.(4)〝我〞发现外婆〝关于打碗碗花的话不可信〞.(5)可以坚信不疑地说:〝打碗碗花 mdash; mdash;不打碗.〞3.用顺接连词(先写 hellip; hellip;再写 hellip; hellip;然后写 hellip;hellip;接着写 hellip; hellip;最后写 hellip; hellip;)说一说,〝我〞是怎样发现打碗碗花不打碗的?4.体会怎样把一段话写清楚.5.讨论回答(1)注意按事情的发展变化一层一层.一句一句写清楚.(2)注意句与句之间的先后顺序以及它们之间的连锁关系.四.读了这篇课文,你想到了什么要求学生畅所欲言.主要可能涉及三个方面1.猜测为什么把这种花叫做打碗碗花?2.提出自己听到老年人讲过的一些缺乏科学根据的话.3.会想到自己曾经做过的试验,或是学了《打碗碗花》以后打算对某些问题进行验证试验.以上三个问题要做正确引导.五.作业朗读课文,回答课后1题.三年级上册语文大自然的声音教案最新部编版三年级上册语文第七单元第一课叫《大自然的声音》,现在很多班级都差不多学到这小学五年级语文《心愿》优秀备课教学设计 ?《心愿》课文通过谈话表达了巩固和发展中法两国人民之间的友谊是这个普通的法国家庭_名著阅读复习优秀教案参考小说采用第一人称的写法,描写了出身于商人之家的鲁滨孙,不甘过平庸的生活,一心向往_初中语文《我的母亲》教案设计《我的母亲》一文,作者通过回忆童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几。

小学语文《打碗碗花》教案

小学语文《打碗碗花》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解打碗碗花的生长环境、特点和用途。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。

（2）运用小组讨论、问答等互动方式，提高学生的表达能力和合作能力。

（3）学会通过查阅资料、询问他人等途径获取信息，培养学生的信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）教育学生学会尊重他人，关爱身边的人。

（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高学生的语文素养。

（3）了解打碗碗花的生长环境、特点和用途。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）有关打碗碗花的图片、实物等资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）查阅资料，了解打碗碗花的相关知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察有关打碗碗花的图片，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍打碗碗花，引导学生关注课文内容。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生学习生字词，巩固语文基础。

（3）分段讲解课文，引导学生深入理解课文内容。

3. 讨论与互动：（1）小组讨论：打碗碗花生长在什么环境中？有哪些特点？（2）全班交流：学生分享查阅的资料，了解打碗碗花的用途。

（3）问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调关爱大自然、珍惜生命的价值观。

（2）学生展示自己制作的打碗碗花手工艺品，培养学生的动手能力。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

《打碗碗花》第二课教案设计

本文将提供一份关于《打碗碗花》第二课的教案设计，帮助教师更好地教授这堂课程。

这个教案将包含以下内容：教学目标、教学重点和难点、教学过程以及教学评估。

这样的教案设计可以让学生更好地理解和掌握这节课的知识，提高他们的学习效果。

一、教学目标1.了解《打碗碗花》第二课的主要内容和特点。

2.学习如何在日常生活中运用中国画的技巧和方法。

3.了解自然万物的生命力和美感。

4.培养学生的想象力、创造力和审美能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解国画画法的基本要素和特点。

了解《打碗碗花》第二课的构图和画法。

掌握中国画的颜色和调配方法。

2.教学难点：掌握国画中线条、色彩和质感的表现方法。

理解如何在画面中表达生命力和美感。

三、教学过程1.导入教师可以先带领学生观察几幅国画作品，并谈论它们的特点。

接着，再向学生介绍今天的学习内容和目标。

2.讲解国画画法的基本要素和特点教师可以向学生讲解国画的基本要素，包括线条、重心、造型、色彩和质感等。

合理的造型和线条可以表达出物体的灵动和生命力；色彩和质感则可以展现物体的质地和纹理。

教师还可以向学生介绍国画中的一些特点，例如注重意境，强调空灵和虚实相生等等。

3.介绍《打碗碗花》第二课的构图和画法教师可以向学生展示《打碗碗花》第二课的素描，并详细讲解画法和构图。

从构图的角度来看，它是以圆形为主，通过不同的线条、纹理和色彩来表现花朵的立体感和生命力。

通过实例的分析和演示，能够让学生对国画画法的应用和实现有更深入的了解。

4.掌握中国画的颜色和调配方法教师可以向学生展示国画调色盘和调色方法，并指导学生进行简单的调色练习。

教师应该告诉学生如何调出基本的颜色，比如中黄、朱红、点金、墨等等。

过程中，教师还可以讲解如何对颜色进行调配，使得画面更加美丽绚烂。

5.实践操作教师可以让学生进行实践操作，并给予指导和纠正。

学生可以选择自己喜欢的花卉进行画画创作，加深他们对国画画法和绘画技巧的理解和应用。

6.总结性评价在教学结束时，教师可以对整个教学过程进行总结性评价，强调本节课主要学习的内容和重点。

《打碗碗花》第二课时教案：如何画出形象传神的花卉构图？

《打碗碗花》第二课时教案：如何画出形象传神的花卉构图？？在绘画领域中，花卉构图是一项非常重要的技能。

它可以使花卉画面更加生动，表达更丰富、更深刻的情感。

因此，学会如何画出形象传神的花卉构图是非常必要的。

在本文中，我们将会探讨《打碗碗花》第二课时教案中提到的一些技巧和方法，帮助大家更好掌握这一技能。

一、掌握花卉基本结构花卉的结构是非常复杂的，但是它们都有一个共同的基本结构。

这个结构包括花冠、花萼、花蕊、花托和花茎等部分。

了解这些部位的基本形态和特点，可以帮助我们更好地构建花卉构图。

同时，还应该注意花卉的大小、形状、颜色和质感等因素，以便更好地表达出花卉的美感和特征。

二、寻找画面中的主体和配角在构图时，需要确定画面中的主体和配角。

主体是指画面中最重要的部分，它们应该占据画面的核心位置，是整个画面的焦点。

而配角则是为主体提供支持和衬托的元素，在画面中起到补充和丰富的作用。

在画花卉时，主体通常指的是花卉的中心部分，而配角则包括花叶、花草、花蕾等。

通过准确选定主体和配角，可以使画面更加有层次，更具表现力。

三、注意画面的构图和比例对于花卉画面的构图和比例，需要注意以下几点。

要注意画面的对称与平衡。

画面的主体与配角应该分布合理，避免出现过多重复或偏重的元素。

要注意画面的比例与透视。

花卉的远近距离和角度应该考虑周全，相对位置和大小应该准确。

正确的比例和透视可以使画面更加真实，更富美感，并产生更深远的情感效果。

四、掌握色彩的运用技巧花卉画作品的美感很大程度上取决于其色彩运用。

花卉的颜色单一而丰富，应该根据花卉的种类和特点来进行选择和搭配。

常用的颜色运用技巧包括色调分明、明暗对比、色彩互补等。

正确的色彩运用可以使画面更加美观、生动，并表达出更丰富的情感信息。

五、注重细节和表现手法花卉作品还要注重细节和表现手法。

这包括花卉的细节处理，表现细节的方法和手法，以及整个画面的色彩和背景等。

在表现花卉的细节时，需要注意花瓣、花蕊、花草等纹理的描绘，以及花卉与背景之间的表现方法。

《打碗碗花》教案

Life is to live beautifully and walk sonorously.简单易用轻享办公（页眉可删）《打碗碗花》教案《打碗碗花》教案1教学目标：1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙；积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。

会写6个字。

2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

3、学习尝试从某个角度提出问题。

4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。

教学过程：一、激发兴趣，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花。

你喜欢什么花，为什么？生自由回答。

2、今天，老师要向大家介绍一种花。

媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。

师：这就是打碗碗花。

今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。

出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗？（问题可能有：打碗碗花是怎么样的花？它为什么叫打碗碗花？它真的会让人打破饭碗吗？）4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。

二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示；（1）借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。

（2）自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

（3）对课文里不明白的地方，在边上打个“？”2、指名分小节读课文，正音。

3、学生尝试提出问题。

三、研读课文，理解内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里？课文第一小节告诉我们了。

谁来读？1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。

说说有什么好办法记住生字？有哪些要提醒大家的？音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。

形：“荒”字不要多加一点。

师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。

2、理解“荒芜”的意思。

找找近义词：荒芜——荒凉3、齐读第一小节。

学习第二小节师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢？课文是怎样介绍的？1、轻声读课文第二小节，找到描写打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读。

《打碗碗花》第二课时教案：如何以细节见真章,创作出更具艺术性的水彩画？

《打碗碗花》第二课时教案：如何以细节见真章，创作出更具艺术性的水彩画？。

一、从具体事物入手，传达感性情感《打碗碗花》这本书中，小女孩在想象自己要画的画时，思维跳跃明显，有着非常生动的细节描述，这不仅是想象力在发挥，更是一个策略，它可以让孩子们有更多的创造空间，同时还可以将孩子们的想象力、感性表达和写作能力有机地结合起来。

在教授绘画时也一样，可以先从具体的事物入手，呈现出更生动的细节，让学生在感性情感上接受绘画知识。

例如，在教学绘制花卉时，可以让学生们摸摸花瓣、看看它们的形状和颜色，仔细观察花的结构，想象如何将观察到的花卉形象化到画纸上。

在练习绘画时，可以要求学生画一朵自己喜欢的花，并关注选择的颜色在视觉上的感性体验，同时将自己的情感和思维引入到画作中去。

二、细节是构建意境的必要元素而在具体构建画面时，细节是构建意境的必要元素。

艺术家通过细节，可以对情感和思想进行再现和塑造，进而创造出令人心醉的画面。

因此，对于采用视觉艺术手法的画作，尤其是水彩画来说，也应该注重细节表现。

例如，在教授绘制花卉时，可以要求学生仔细观察花瓣的纹理、叶子的质地和颜色之间的渐变，以及花朵的形态和大小等。

这些细节可以刻画出花朵的特点，并在意境中建立起具有艺术性的美感。

同时，考虑到水彩画这种艺术形式的特殊性，进一步加强细节表现可以让图画更加生动、鲜明，增强水彩画所独有的色彩魅力和风格。

三、以审美情感发掘学生的审美可能性除了注重细节表现，通过启发和引导学生的审美情感，更能够发掘学生的审美可能性，进而创造出具有艺术性的水彩画。

例如，在教学绘画时，可以引导学生思考和解构经典艺术作品，对其进行审美性研究。

这样可以帮助学生了解不同风格和技法的特点，培养他们的精湛观察和绘画技巧，并启迪他们的审美情感。

同时，当他们开始尝试自己的创作时，可以鼓励他们在细节中寻找和发现美，凭借自己的想象和创造力，来体现自己的艺术能力和审美情感。

《打碗碗花》这篇故事娓娓道来，通过描述小女孩的创作过程，让孩子们了解艺术的创建细节，尝试在想象空间中，创造具有艺术性的图画。

《打碗碗花》第二课时教案：学会采用不同画笔及绘画手法,创作出更多元化水彩画作品。

《打碗碗花》第二课时教案：学会采用不同画笔及绘画手法，创作出更多元化水彩画作品。

一、学习目标1、了解水彩画的不同画笔和绘画手法；2、学会如何合理选择画笔以及采用不同绘画手法；3、掌握多样化的绘画技巧，增强画作的视觉效果；4、通过创作，提高学生艺术素养创造力。

二、教学内容1、复习上一堂课所学习的基本绘画技法，包括拾色、混色、调色等。

2、介绍水彩画的不同画笔和绘画手法水彩画采用的画笔有平头、斜角、单毛、大毛四种。

对于初学者来说，建议使用大毛和平头两种画笔进行练习。

水彩画的绘画手法包括：控制湿度、控制颜料、控制笔触、控制干湿度四种。

每种绘画手法对于画作的视觉效果都有影响，具体细节将在下一部分详细介绍。

3、绘画实践提供不同的主题或静物，要求学生根据所学知识采用不同画笔和绘画手法进行创作。

比如：让学生绘画一个盛放鲜花的花瓶，要求使用平头画笔画出花瓶的轮廓，再用大毛画笔填充整个画面，最后使用刮刀将花瓣的纹理勾画出来。

或者让学生绘画一张风景画，将画面分成上下两部分，上半部分用斜角画笔描绘天空中的云朵，下半部分用平头画笔描绘地面上的草丛和树木，然后用大毛画笔渲染整张画面。

三、教学方法1、讲解法教师应该对解决思路进行全面的讲解，让学生能够对课程有一个全面的认识。

讲解过程中应该使用大量的实例以及画作，让学生在视觉上能够直观感受到不同绘画手法的效果。

2、演示法教师应该通过自己的实际操作来演示使用不同画笔和绘画手法绘画的过程。

这样能够让学生更加清楚地了解到如何合理选择画笔和采用不同的绘画手法，以及如何掌握不同的绘画技巧。

3、训练法在教学的最后阶段，教师应该让学生进行实际绘画练习。

学生可根据自己的兴趣，选择适合自己的画作进行创作。

在绘画的过程中，教师应该给予学生相应的指导和建议，帮助学生更好地掌握不同的绘画技巧。

四、教学步骤1、复习上一节课所学基础阶段2、介绍水彩画的不同画笔和绘画手法3、讲解不同绘画手法的实现方法和选择要求4、演示不同绘画技巧的绘画过程5、训练学生绘画技巧，创作多样化水彩画作品五、课后作业1、在家练习所学习的不同绘画技法2、在学校或社团进行创作比赛3、阅读相关文章和书籍，进行更深入的学习和思考。