译林版三年级英语下册project2第2课时教案
译林英语三年级下册project2两课时教案
Project 2 A magic clock第一课时Teaching contents教学内容：project 2Teaching aims and learning objectives教学目标：1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：What’s the time? It’s … It’s time for…Where is the …?It’s on/in/under/… What are these/those? They are … Are these …? Yes, they are. No, they are n’t .They’re…。
3. 能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。
4. 能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
Focus of the lesson教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
Predicted area of difficulty教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
Teaching aids教学准备：单词卡片，多媒体，实物Teaching procedures教学过程：Step1. Warm up1. GreetingsT: Nice to meet you.S1: Nice to meet you.2. Free talkT: First, let’s say something about ourselves. (PPT呈现课件)eg: What’s your name?How old are you?What’s your favourtie food?What’s your favourite colour?Step2.Presentation and Practice1.Lead inT: Do you like Magic ?(魔术)S: Yes!T: Today, we’ll have a magic lesson. And in this lesson, you’ll try to have magic ears, magic eyes and even a magicmirror. Do you want to try?S: Yes!T: Now let’s try to have the magic ears.2. Magic ears (Students listen and try to find out.)T: Now listen, what are they? (播放动物的声音) What can you hear?S1: Pig, cow.S2: Duck, chicken.S3: …T: Good. Now listen to this. (播放牛叫声) What’s this?S1: It’s a cow.T: What about this? (播放狗叫声) What’s this?S2: It’s a dog.T: Good. And is this a dog? (播放猪叫声)S3: It’s a pig.T: Good. What are these? (播放鸭子叫声)S4: They’re ducks.T: Excellent. Are they ducks? (播放小鸡的叫声)S5: They’re chicken s.T: Good. Where can we see them?S6: On the farm.T: Good. Can you say something about this farm? You can say …(学生在老师的引导下归纳句子)S1: What’s this? It’s a …S2: What are these? They’re …(老师根据学生的回答进行板书)S: Talk about the animals in pairs.(同座位学生说完后，老师再请几组学生反馈)3. Magic eyesT: Oh, you all have magic ears. Now I’ll show you some numbers. Look at them and try to remember them quickly. (PPT呈现课件)(学生试着记住看到时数字和时间)T: What are they?S1: 1.S2: 2.S3: 7.S4: …T: Good. Look at the last two! Are they numbers?S: No.T: They’re time. Let’s read them together.(Students read them together.)T: Good. You can remember them very well, now can you use them? Please choose one or twonumbers or time, and make up dialogues with them. For example, how old are you? (将问句与学生的答句板书)S1: I’m nine.T: Are you clear?S: Yes.(学生组内进行对话创编)4. Magic mirrorT: Good. You have magic ears and magic eyes. Now use them to look at this magic mirror. What canyou see in the mirror?S1: A man.T: Who’s the man?S2: He’s Yang Ling’s uncle.T: What can you see now?S3: A woman.T: Who’s she?S4: She’s Yang Ling’s aunt.T: Good. And is this a woman now?S5: No, this is a girl.T: Who’s she?S6: She’s Yang Ling.T: Who can you see now?S7: A boy.T: Who’s the boy?8: Maybe he’s Yang Ling’s friend.(通过PPT课件将四个人完整呈现于“魔镜”中）T: Good. Now can you talk about the picture in the mirror?(学生成对进行操练)T: When we’re talking about the people, we can say …S: Who’s he/she? He/She is …(老师板书句型)Step 3 Magic clockT: Good. We have magic ears, magic eyes and magic mirror, now we’ll have a magic clock. Look, is this a clock? (将魔钟模型贴到黑板上)S: Yes./No.T: Not yet. How to make a magic clock? Let’s read the instructions. Step one, draw twelve pictures. Have you finished?S: Yes.T: Oh, I haven’t finished. Can you help me?S: Yes.T: Show the pictures. Let’s ask and answer quickly. Where’s the apple?S: It’s behind the basket.T: Who’s the old man?S: He’s my grandpa.T: Who can ask the question?S3: Where’s the pencil case?T: It’s on the table.(老师问，学生答；学生问，老师答；或学生个体问，集体回答，多种形式穿插起来，快速复习12幅画，并把图片贴到黑板上)T: Now let’s cut the twelve doors. (老师做示范) Do you understand?S: Yes.T: Have you cut the doors?S: Yes.T: Now stick the doors on. Let’s listen and stick. Listen to my order and stick the correct doors on. Door 12S: (找出12号门，贴到钟面正确的位置上)S1: Door 6.S: (找出6号门，贴到钟面正确的位置上)S2: Door 8.S: (找出8号门，贴到钟面正确的位置上)(老师或学生给出指令，将12个门都在钟面上贴好)T: Good. Now cut out the hand. Can you find it?S: Yes. (开始剪时针)T: Good. Now pin the hand on and pin on a rubber. (做示范) Step 4. Homework1. Review unit5-82. Make a magic clock.板书设计：Project 2 A magic clock第二课时Teaching contents教学内容：project 2Teaching aims and learning objectives教学目标：1. 能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
译林小学英语三年级下册project2教案
译林小学英语三年级下册project2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与物品位置、归属和拥有相关的词汇和句型。
2. 能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语实际运用能力。
3. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：描述物品位置、确认物品归属和表达拥有某物的句型结构。
教学重点：词汇和句型的掌握以及在真实情境中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、单词卡片、教学挂图、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一张教室图片，引导学生描述图片中的物品位置，复习Unit 4所学知识。
2. 新课展示：呈现Unit 5和Unit 6的单词卡片，引导学生学习新词汇，学习表达物品归属和拥有某物的句型。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组活动，模拟真实情景，练习所学词汇和句型。
4. 例题讲解：讲解与物品位置、归属和拥有相关的例题，引导学生掌握关键知识点。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固所学知识。
6. 小组竞赛：组织小组竞赛，提高学生的学习积极性。
六、板书设计板书分为三部分：Unit 4 "Where's the bird?"，Unit 5 "It's mine!"和Unit 6 "I've got …"。
左侧列出重点词汇，右侧列出重点句型，中间部分展示例题和关键知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：略。
2. 家庭作业：让学生与家长一起，用所学知识描述家里的物品位置，并表达拥有某物。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，提高学生的学习兴趣。
3. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识编写小故事，进行课堂展示，提高学生的英语综合运用能力。
新译林 3B Project2 2课时教案
课题Project 2 A magic clock 主备人课时第1课时总课时数执教日期教学目标1. 能听懂、会说5—8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词、以及人物类单词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：How old are you? I’m…What timeis it? It’s … It’s time for …What are these/those? They are …Are these/those …? Yes, they are.No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…3.能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况作出客观的评价。
板书设计Project 2 A magic clock （1）What are these/those? Theyare … How old are you?I’m …Are these/those … ?How old is he/she? He/Sheis …What time is it? It’s …It’stime for…Who’s…? He/She is …预习要求：教学过程个性化设计Step 1 Warming-up1.Self-introductionT: I’m your magic teacher today. Let’s go to a magic farm.2.Lead-inT: What’s on the farm?Step2 Pre-task Talk about family members1. Talk about family membersOn the farm, there’re two big families. Let’s be one of them?Fruit family:Animal family:拓展Family members:Eg. father pig, mother pig…ect.2. Say ―Hello‖ to each other.S1-Ss: Hello, I’m…How old are you?What about you?Who’s he/she?Who’s this man/woman?Who’s this boy /girl?How old is he/she?...3. Meet other family.Step3 While-task Talk about numbers, time1. T: Let’s have a magic trip. Say the spell：Tick，tock. What time is it?Task 1:It’s time fornumbersLook and find. 找一找躲着的数字。
译林版三年级英语下册project2第2课时教案
英语（三年级下册）Project 2 A magic clock第2课时Teaching contents 教学内容Project 2 第2课时Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说5-8单元的数字、水果、动物、人物的词汇。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常交际用语How old are you? I’m… What timeis it? It’s … It’s time for … What are the se/those? They are … Are these/those …?Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…等。
3. 复习5-8单元的语言知识，并学会制作魔法钟，最终使用魔法钟做游戏灵活运用语言进行综合表达。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点能在老师的帮助下运用5-8单元重点句型进行综合运用和交流。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Pre-magic task1. Sing a song: How old are you?2. Lead-in and review(1) T: I know your age, because in our last lesson, you had your self-introduction. Doyou want to know about me? Do you have any questions about me?(学生向教师提问)(2) 教师自我介绍。
Culture t ip: It’s impolite to ask a woman “How old are you”.(3) T: Liu Qian is good at playing magic. Do you like magic? Today let’s play thegame: Magic eggs.【设计意图：通过歌曲激发学习热情，进入英语学习。
牛津译林版三年级英语下册(3B)Project2(第二课时)课件
too much noise太多的噪音
“Tick-tock, tick-tock,” “Stop! Don't tick-tock.” goes the clock.
Match and say What does she do?
1
A Granny Mock kicks
the clock out. 踢出
Is she happy now? No
Let's dub
How is Granny Mock now?
“Tick-tock, tick-tock,” goes the clock.
She is nearly crazy（疯狂）..
“ Stop ! Stop ! Don'ttick-tock.”
Let's talk
Let's review！
Listen and number
A
B
C
(
)
D
(
)
E
(
)
F
(
)
(
)
(
)
Let's read！ Draw twelve pictures.画12张图片。 Cut out the doors.剪下门。 Stick the doors on.把门粘上。 Cut out the hand.剪下针。 Pin on the hand.钉上针。 Pin on a rubber.钉上一块橡皮。
Let's say!
Make a magic clock
It is time for a magic clock, Draw, draw, let's draw. It is time for a magic clock, Cut, cut, let's cut. It is time for a magic clock, Stick, stick, let's stick. It is time for a magic clock, Pin, pin, let's pin.
牛津译林版三下英语Project2__参考课件公开课教案课件公开课教案课件
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
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22
10
1.向家人或朋友展示一下 你的“Magic clock”， 秀一秀你的英语吧！
2.完成《补充习题P39-44》
2022/2/9
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学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
选择一个时间问“几点了”
3. Find the number and say “Open the door, please.”
找出相应的时间，说“请打开数字门。
4. Ask the questions according to the pictures. （根据数字门后的图片，提问并回答。）
2/9/2022
友情提示：看到数字后，迅速站起来，并大声地
说出2022/数2/9 字，比一比谁的反应最快！
5
Choose one number from 1-12,
and make up a dialogue with it.
（从1-12中选择一个数字编对话。）
2/9/2022
6
Say something
abougtirthl isspiiscteure.
陈尧咨（善射）
神态 忿然 笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎 语言 吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
译林版三年级下册 Project2 教案
三年级英语下册Project 2个性化修订Project 2 A magic clock教案设计: 审核人:（一）单元教材分析本活动通过思考、讨论、交流和合作，学习制作一个纸质魔钟，用于综合运用第五单元至第八单元所学的语言知识和语言技能。
利用所制作的魔钟，综合运用前面4个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识，开展游戏活动。
（二）单元整体教学目标1. 掌握5---8单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用5---8单元的重点句型。
3. 培养学生积极主动地参与课堂活动。
（三）单元教学重难点1. 掌握5---8单元的重点单词、短语、句型，并能够在真实的语言情境中进行情景交际。
2. 通过活动，学生能够综合运用5---8单元的重点句型。
（四）单元课时安排2课时三年级英语下册Project 2个性化修订Project 2 A magic clock第一课时教案设计: 审核人:教学目标：1. 能听懂、会说5-8单元的数词、年龄、时间表达、农场动物类、水果类的单词，以及人物类单词等。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常用语：How old are you? I’m …What time is it? It’s …It’s time for …What are these/those?They are …Are these/those …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that …? He’s/She’s …3. 能综合运用各单元内容，并对自己掌握的情况做出客观的评价。
教学重难点：1. 能在老师的帮助下有序复习5-8单元重点词汇与句型。
2. 能正确地理解并运用日常交际用语内容，在教师引导和帮助下尝试对话创编。
教学过程：Step 1 Pre-task & Warm-up1. Think and sayT: Hello, boys and girls, can you introduce yourself? You can talkabout your age, your name, your favourite food or colour of the thingsyou like.S1 introduces, and then students work in pairs.2. Have a magic lessonT: You can introduce yourself very well. You deserve a magic lesson.But only if you have magic eyes and magic ears, you can see a magicmirror. Do you want to try?Step 2 While-task1. Magic eyes(1) Listen and check. (PPT播放动物叫声，学生猜动物。
苏教译林三年级英语下册Project2全部教案
苏教译林三年级英语下册Project2全部教案一、项目简介本篇文档详细介绍了苏教译林三年级英语下册Project2的全部教案。
Project2是苏教译林三年级英语下册的一个重要教学项目，共包含5个单元，分别为Unit1、Unit2、Unit3、Unit4、Unit5。
每个单元包含课本、活动本和教师手册三个部分，其中课本和活动本为学生教材，教师手册则为教师教学操作的指导书。
二、教案详细介绍Unit11.1 听、说、读单词通过学习单元图片、单词表和唱歌学背单词，帮助学生掌握本单元的单词。
此部分重点讲解的单词有：lion、tiger、elephant、zebra、monkey。
1.2 简单的阅读理解帮助学生通过简单的阅读理解习题，巩固学生关于本单元的语言知识。
习题类型包含选择题和连线题，主要目的是检验学生对单词的认读和学习效果。
Unit22.1 语言点讲解学习单元中的语言点，包括动词短语“get up”、“go to school”、“have breakfast”、“have lunch”、“have dinner”等。
此部分重点强调英语课常用语言点，帮助学生掌握语言点的用法。
2.2 语音练习帮助学生通过音乐、唱歌等形式进行英语语音练习，提高学生对音标和发音的准确性。
此部分重点讲解发音练习的技巧和方法，帮助学生有效提高发音质量。
Unit33.1 口语训练通过情境模拟和问答练习，帮助学生提高与人交流交流的口语表达水平。
此部分重点强调英语口语训练的实用性和交际性，帮助学生更好地应对实际场合的口语交流。
3.2 课堂实践帮助学生进行课堂实践，通过实际操作加深对语言知识的理解和认识。
此部分重点强调语言学习的实践性和操作性，帮助学生更好地掌握语言知识和应用能力。
Unit44.1 阅读理解通过图画和文字结合的形式，帮助学生理解和掌握本单元重点内容。
此部分重点帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力，加深学生对英语语言知识和阅读技巧的理解和认识。
译林小学英语三年级下册project2教案
译林小学英语三年级下册project2教案一、教学内容本节课选自译林小学英语三年级下册的Project 2，涉及章节为Unit 5 "How old are you?" 和Unit 6 "Can you fly, bird?"，详细内容包括：学习如何用英语询问和回答年龄；掌握一般疑问句的构成；学会使用情态动词can表达能力；运用所学词汇和句型进行交流。
二、教学目标1. 能够询问和回答年龄，运用数字010表达年龄。
2. 掌握一般疑问句的构成，能熟练运用情态动词can进行提问和回答。
3. 借助图片和实际操作，运用所学词汇和句型进行情景对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成和情态动词can的用法。
2. 教学重点：数字010的英文表达，以及运用所学句型进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、小道具（如小鸟、飞机等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张生日派对的照片，引导学生谈论生日和年龄，自然引入本节课的主题。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示教材中的图片，教授数字010的英文表达。
b. 创设情境，教授如何用英语询问和回答年龄。
c. 引导学生根据图片和句型，进行角色扮演，练习对话。
d. 学习一般疑问句的构成，运用情态动词can进行提问和回答。
3. 例题讲解：讲解询问年龄和能力的例题，引导学生掌握一般疑问句的构成和情态动词can的用法。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，练习本节课所学句型和词汇。
六、板书设计1. 数字010的英文表达。
2. How old are you? I'm years old.3. Can you ? Yes, I can. / No, I can't.七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写下你的年龄，并询问家人的年龄。
b. 画一张你喜欢的小动物，用英文描述它是否能飞、是否能跑等。
Project2 A magic clock 1-2课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年
Project2 A Magic Clock 1-2课时（教学设计）-2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.学生了解不同的时间，并能用英语表达。
2.学生能够使用简单的句子描述一天中的不同时间活动。
3.学生能够阅读和理解简单的时间表。
教学重点1.时间词汇的掌握。
2.问句和答句的形式。
教学难点1.以英语描述不同的时间活动。
2.阅读和理解简单的时间表。
教学过程导入（5分钟）1.向学生展示一个有针的钟表，并问学生知道它的作用吗？2.询问学生今天几点上学，几点放学？3.询问学生他们通常在什么时间进行不同的活动，如吃早餐、上英语课等。
学习时间词汇（10分钟）1.向学生展示时间词汇的图片和单词，如：morning, afternoon, evening, night等。
2.请学生一个一个地说出单词并跟着老师读。
3.询问学生如何描述一天中的不同时间，如早上、中午、下午和晚上，然后引导学生使用新学词汇复述一遍。
学习问句和答句（10分钟）1.展示如何用问句和答句描述不同的时间。
–Q: What time is it?–A: It’s 7:30 in the morning.2.询问学生是否知道如何回答一个时间问题，并请他们模仿老师的提问和回答学习时间表（15分钟）1.向学生展示一个简单的时间表，描述一天中的不同时间活动。
2.引导学生用英语阅读时间表，并解释时间表上的单词。
3.询问学生不同时间活动的时间是多少，并让学生在时间表上圈出关键的时间。
小组活动（20分钟）1.将学生分成五个小组。
2.每个小组将分配一个时间，如早上、中午、下午、晚上和夜里。
3.每个小组将想出他们可以做的三个活动，并将它们写在纸上。
4.小组成员可以相互提问，给出他们的活动，并记录活动的时间。
5.每个小组将在班级前展示他们的时间表，并告诉其他小组成员他们在这个时间段做了什么活动。
总结（5分钟）1.请学生总结今天所学的时间词汇以及如何描述一天中的不同时间活动。
苏教译林三年级英语下册Project2全部教案共3课时(市比赛一等奖)
三下Project 2 A magic clock第一课时教学设计一、【教学目标】1.能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2. 能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：What’s the time? It’s … It’s time for …What are these/those? They are … Are these …? Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? He/She is …3. 能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。
二、【教学重难点】教学重点：能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
教学难点：能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进行交际、解决问题。
三、【教学过程】Step1. Warming up .1.Enjoy a song about clockT;Do you like the clock .S:Yes .T:Today I have a clock ,It’s a magic clock .So let’s learn project2 a magic clock .【设计意图】：用一首关于clock的歌曲，既活跃课堂气氛，提高孩子学习英语的积极性，又能引入主题。
Step 2. PresentationT:Let’s look at it .There are some doors on theclock ,Look !Let’s count together :one,two,three,four....twelve.And there are some funny pictures behind the door ,you should answer my question then we can play the game together,Let’s have a try .【设计意图】：通过告诉孩子们钟表的构造，既吸引孩子们积极参与下面的学习活动，下面的活动中，贯穿了U6句型：What time is it ?及答句。
三年级下册英语教案 Project 2第1-2课时 译林版
三年级下册英语教案 Project 2第1-2课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握Project 2中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 过程与方法：通过课堂活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语听说技能。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：Project 2中的重点词汇，如动物、颜色、数字等。
2. 句型：Project 2中的核心句型，如“I have...”、“Do you have...？”等。
3. 对话：围绕教学内容，设计简单的英语对话场景。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握Project 2中的核心词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语对话。
2. 难点：正确运用所学词汇和句型，进行真实情境的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲、做游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣。
2. 新课导入：利用图片、故事等引入新课内容，让学生初步感知本节课的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：详细讲解重点词汇和句型，通过示例、练习等方式，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：设计丰富的课堂练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，检查学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 核心词汇：动物、颜色、数字等。
2. 核心句型：I have...、Do you have...？等。
3. 对话示例：围绕教学内容，设计简单的英语对话场景。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，练习本节课所学句型。
3. 扩展作业：鼓励学生用英语描述自己喜欢的事物，提高学生的英语表达能力。
译林小学英语三年级下册Project2(2课时)
个性化备课
一、Greetings
师生互相打招呼。
二、Review
出示生词、句型卡片，学生认读。
三、Do exercise
参照教师用书中的教学建议，指导学生完成《补充习题》中的练习题。
四、Ticking time
指导学生结合练习情况，对后四个单元的学习进行自我评价。
句型卡片，学生认读。
预习
要求
Listen to the tape
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings师生互相问候。
二、Review
1.出示生词卡片，学生认读，分类贴在黑板上。
2.出示句型卡片，学生认读，贴在黑板上。
三、Play a game
1.教师示范
教师把指针拨到某一钟点，与学生交流。T: What time is it? S: It’s one o’clock.
答对的学生打开钟点所指的“门”，继续对话：T: What are these?（如门内是三个苹果）S1: They are apples.
T: How old are you? (如门内是10) S2: I’m ten.
T: Who is he? (如门内是一位父亲) S3: He is my father. . . . . . .
课题
Project2 Amagic clock
课时
1
总课时
主备人
上课时间
教学目标
通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
重点
难点
通过游戏活动，学生能综合运用后四单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。
译林小学英语三年级下册project(2)教案
3.复习句型What’s this/that?，并会用It’s a来回答。
This is fｏｒyou./It’s fｏｒyou.来相互赠与礼物
教学难点:
1.复习学过的所有的食品饮料类的单词和与玩具有关的单词
2.复习Would you like…?/What about…?以及应答语Yes, please.和No , thank you.明白如何征询别人的意见
Happy New Year ! Merry Christmas
Fｏｒyou and me At a snack bar
My lovely doll
Ss: Say a rhyme about food(说一个关于食物的小诗)
Ss: I can see a/some…
Ss: Practice
Work in pairs.
New Year !新年快乐！”
“Happy birthday!生日快乐！”的回答是“Thank you.谢谢你。”
为了让学生逐渐进入学习英语的气氛，让学生自己说说学过的小诗和歌曲，既能复习学生学过的旧知，又活跃课堂气氛。
创设不同的场景，让学生在模拟的场景中熟练运用所学的知识，做到学以致用。同时还能训练学生的口语。
Ss: Sing the song
<My lovely doll>
Ss: Practice
Work in pairs.
Ss: Practice
Work in pairs.
Ss: Sing a song ----Happy birthday to you!
“Happy New Year !新年快乐！”的回答也是“Happy
3.复习句型What’s this/that?，并会用It’s a来回答。
译林小学英语三年级下册project2教案
译林小学英语三年级下册project2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认本节课所学的动物、地点、颜色和数字词汇。
2. 能够运用一般现在时描述动物和场景。
3. 能够在具体的语境中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，动物词汇的拼写。
2. 教学重点：词汇的听说认读，一般现在时的句型结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习一般现在时句型。
b. 学生表演上一节课的小组对话。
2. 实践情景引入（5分钟）a. 利用PPT展示不同的场景（农场、动物园、海滩、公园），引导学生说出相应的地点。
b. 学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
3. 新课内容展示（15分钟）a. 教师展示PPT，引导学生学习新词汇（动物、颜色、数字）。
b. 学生跟读，模仿发音，进行词汇卡片游戏。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师给出例句，引导学生运用一般现在时描述动物和场景。
b. 学生模仿例句，进行小组练习。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师给出练习题，学生独立完成。
b. 教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生进行小组活动，运用所学词汇和句型创作小对话。
六、板书设计1. Project 22. 内容：a. 动物词汇：cow, pig, dog, cat, bird, fish, elephantb. 地点词汇：farm, zoo, beach, parkc. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, white, blackd. 数字词汇：one, two, three, four, fivee. 句型：What's this? It's a (n) ; What color is it?It's ; How many ? Three七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇和句型。
Project 2 A magic clock教学设计(第二课时)-三年级英语下册同步备课 译林版(
Project 2 A magic clock教学设计(第二课时)-三年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学生能够认识并熟练掌握数字11-20的读法。
2.学生了解并掌握数字11-20的大小关系。
3.学生能够运用所学知识，正确运用数字11-20进行交流。
二、教学重点1.认识数字11-20及其读音。
2.学习数字11-20的大小关系。
三、教学难点1.掌握数字11-20的读音。
2.准确理解数字11-20的大小关系。
四、教学过程a. Warming-up1.T: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Good morning, Miss/Mr (teacher’s name). I’m fine/thank you.2.T: Do you still remember the numbers we learned last time?Ss: Yes.3.T: Can you help me to count from one to twenty in order?Ss: Sure.T: Let’s count together.Ss and T: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.4.T: Very good. Now, let’s learn some new numbers.b. Presentation1.T: Look at the picture. What do you see?Ss: I see a clock.2.T: Yes, that’s right. This is a magic clock. Let’s say “A magic clock” together. (T and Ss repeat several times.)3.T: Now, I will move the hour hand of the clock to some numbers. Can you help me to say the numbers I move it to?Ss: Yes.4.T: (Moves the hour hand to 11 o’clock.) What’s the number?Ss: Eleven.T: Very good.(T repeats the process with 12 o’clock, 13 o’clock, 14 o’clock, 15 o’clock, 16 o’clock, 17 o’clock, 18 o’clock, 19 o’clock and 20 o’clock. And Ss answer accordingl y.)5.T: Let’s say the numbers together from 11 to 20.Ss and T: Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.6.T: Great. Do you know which number is bigger, eleven or twenty?Ss: Twenty.T: Yes, you are right. Twenty is bigger than eleven. And which number is bigger, fifteen or nineteen?Ss: Nineteen.T: Yes, very good.c. Practice1.T: Now, we will do a matching game. (Teacher shows a picture with numbers written on it.) Please match the number with its spelling.(Ss do the matching game. T checks their work.)2.T: Let’s read the numbers and their spelling together.Ss and T: Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.3.T: Can you play “What’s missing?” game? I will remove one number, and you have to tell me which one is missing.4.T: (Teacher removes one number from the list of numbers from 11 to 20.) What’s missing?Ss: (Answer accordingly.)T: Very good. Let’s continue.d. Production1.T: We learned some new numbers today. Can you use these numbers to express the time?Ss: Yes.2.T: Please look at the clock on the wall. What time is it?Ss: (Answer the question using numbers.)3.T: Very good. Let’s make a dialogue. You can use the following phrases.A. What time is it?B. I t’s (the time you got from the clock). A. Thank you.4.T: Please practice with your partner.(Ss practice the dialogue.)5.T: Who wants to perform in front of the whole class?(Several students perform the dialogue in front of the class.)e. Summary and Homework1.T: So, today we learned some new numbers and how to express time using these numbers.2.T: Please remember the spelling and pronunciation of the numbers we learned today.3.T: For homework, please write down the numbers we learned today and their spelling, and practice the dialogue we just did with your family.五、板书设计Numbers Spelling11eleven12twelve13thirteen14fourteen15fifteen16sixteen17seventeen18eighteen19nineteen20twenty六、课后反思本节课主要是教授数字11-20及其大小关系，在活动设计方面也尝试了多种方式，如看图说读、连线匹配游戏、对话模拟等等，以便更好地激发学生的兴趣和参与度。
译林小学英语三年级下册project(2)教案
he’s = he is
she’s = she is
授后小记：
本节课是一个练习课，本单元通过一些小的游戏和练习来帮助学生复习和巩固第一到第四单元的重点知识。在本节课的学习过程中，我首先通过教师和学生之间的自由对话展开，通过free talk帮助学生复习学习过的句型Hello！Goodmorning.Good afternoon.I’m…以及词汇father，mother，brother，sister，grandpa，etc。不仅复习了所学习的句型的同时还拉近了师生之间的句型。在Make and say的环节中，通过学生根据教师指定的要求来制作书本第67页的心形卡片来进一步巩固所学习的重点句型Thisis…学生在卡片的制作中充分调动了学生的学习积极性，学生通过说说玩玩做做的形式更好的巩固了句型，更好的复习了所学的句型，将学习的内容灵活地运用到现实生活中。本节课学生的学习效果比较好。
3.Review:Unit 4 Story time
a. T: We are friends, we all love one another. And we love our family. Mike wants to introduce his family members to you.
show：father mother brother sister
2.Try to talk to your partner about your family.
S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.
I’m(My name is)…
This is my father. This is my mother.
This is my brother/sister.This is me.
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版
三年级下册英语教案- Project 2 A magic clock 译林版一、教学目标1.通过本节课教学，学生能够了解数字的读写方法及其在语言交际中的应用。
2.学生能够掌握准确的时间表达方式，例如：on time, at…, in…3.学生能够通过本节课练习，提高自己的英语听说能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字读写方法，进而学会读准确的时间表达方式。
2.教学难点：让学生在语境中准确理解时间信息。
三、教学准备1.魔法时钟图片。
2.一个装有模拟数字的时钟。
3.单词卡片和图片卡片。
4.学生练习用纸和笔。
四、教学流程Step 1 Revision根据上节课的所学知识，通过问题、答案等方式巩固学生对数字的理解。
例如：What’s six add seven? / How many fingers have you got? / How much is this toy car? 等等。
Step 2 Presentation首先，教师要在黑板上写下一些数字，然后用单词卡片提示学生翻译这些数字。
例如：•25: twenty-five•37：thirty-seven•52：fifty-two•68：sixty-eight接下来，教师拿出魔法时钟图片，介绍一下小时、分钟的概念，并演示如何读懂魔法时钟的指针指向的时间。
Step 3 Practice1.学生们分组进行角色扮演。
其中一个学生会扮演“时钟指针”，每次移动一定的时间，另一位学生需要用英语准确表达出指针所指向的时间。
2.教师会在黑板上画出一个类似魔法时钟的图形，然后给这个时钟安排一些任务，例如“在3点钟时，你应该吃午饭。
” ，学生们可以用单词卡片或图片卡片做出回应。
例如：•at 6 o’clock, get up!•at 7 o’cloc k, have breakfast!•at 12 o’clock, have lunch!•at 9:30, have a snack!Step 4 Production学生们在教师的帮助下，制作一个分针长度和小时长度不同的魔法时钟。
译林英语三年级下册project2两个教学项目教案
译林英语三年级下册project2两个教学项目教案译林英语三年级下册 Project2 两个教学项目教案教学项目一：My Friends教学目标1. 学生能够用英语介绍自己的朋友。
2. 学生能够用所学词汇表达朋友的特征和爱好。
3. 学生能够用正确的语音和语调朗读英语句子。
教学准备1. 课件：My Friends PPT。
2. 流利读口語练卡片。
3. 学生自备铅笔、练本和英语报纸或杂志。
教学过程1. 导入新课教师播放 My Friends PPT，引导学生观察图片，提问“What’s this?” “Who’s this?”2. 比赛环节教师设置一个 My Friends 介绍比赛，分组进行，每组合理分工，轮流介绍自己的朋友，其他组学生可以评价。
教师鼓励学生用所学词汇表达朋友的特征和爱好。
3. 自主研究教师发放流利读口語练卡片，学生自主分组朗读。
4. 拓展练教师引导学生打开英语报纸或杂志，读出英文新闻标题，并尝试自己去理解和翻译。
5. 总结归纳教师要求一位学生总结今天所学内容，其他学生跟读。
教学项目二：The Weather Today教学目标1. 学生能够正确地问和回答天气状况。
2. 学生能够根据所学话题自如运用句式和词汇进行英语对话。
3. 学生能够理解天气方面的英语知识。
教学准备1. 课件：The Weather Today PPT。
2. 气象系统图片。
3. 学生自备铅笔、练本。
教学过程1. 导入新课教师播放 The Weather Today PPT，介绍气象系统及相关词汇，并示范用正确语音和语调朗读对话。
2. 朗读练教师找两位志愿者组成一对，示范对话。
学生自己也分组进行练并展示。
3. 移植运用教师引导学生自由组合所学知识，自编对话，在课堂上表演。
4. 总结归纳教师总结今天所学内容，鼓励学生在课后自己制定研究计划，提高英语口语表达能力。
总结通过本节课的教学，学生以生动形象的方式了解了 My Friends 和 The Weather Today 两个话题的英语表达方式，学生的英语口语表达能力得到了全面的提高。
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英语（三年级下册）
Project 2 A magic clock
第2课时
Teaching contents 教学内容
Project 2 第2课时
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会说5-8单元的数字、水果、动物、人物的词汇。
2. 能听懂、会读、会说5-8单元日常交际用语How old are you? I’m… What time
is it? It’s … It’s time for … What are the se/those? They are … Are these/those …?
Yes, they are. No, they are …Who’s he/she? Who’s that…?He’s/She’s…等。
3. 复习5-8单元的语言知识，并学会制作魔法钟，最终使用魔法钟做游戏灵活运用语言进行综合表达。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
能在老师的帮助下运用5-8单元重点句型进行综合运用和交流。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Pre-magic task
1. Sing a song: How old are you?
2. Lead-in and review
(1) T: I know your age, because in our last lesson, you had your self-introduction. Do
you want to know about me? Do you have any questions about me?
(学生向教师提问)
(2) 教师自我介绍。
Culture t ip: It’s impolite to ask a woman “How old are you”.
(3) T: Liu Qian is good at playing magic. Do you like magic? Today let’s play the
game: Magic eggs.
【设计意图：通过歌曲激发学习热情，进入英语学习。
再通过教师的自我介绍，引导学生主动提问，产生期待。
然后通过教师的介绍复习水果以及年龄的相关知识，渗透关于年龄的文化知识，拓展学生的视野，同时引出本课主情境——神奇彩蛋。
】
Step 2 While-magic task
1. The first magic egg: A magic farm
(1) Welcome to the magic farm.
(2) Look at the pictures and say the animals.
Learning Tip: these/those this/these
(3) Sing a song.
(学生听完后尝试填词编新歌。
)
(4) Welcome to the fruit zone.
(学生分组学新词。
)
(5) Talk about favorite fruit.
Learning tip: The rules of the plural forms.
【设计意图：通过A magic farm以游戏歌曲等形式复习了农场动物类和水果类相关交际用语和词汇，适当拓展，渗透学习策略，并创设真实情境让学生运用交际语言。
】
2. The second magic egg: Magic numbers
T: Well d one, class. Let’s have the second magic egg. What is it? Magic Numbers.
(1) Task 1: Play a game about numbers.
(2) Task 2: Talk about the time.
(教师先和学生示范谈论时间，然后学生两人一组谈论，教师检查)
【设计意图：通过游戏和图片问答帮助学生复习数词以及时间类的相关句型和词汇，为后面的综合运用语言奠定基础。
】
3. The third magic egg: A magic clock
T: Excellent, boys and girls. Let’s have the final egg. What is it? A magic clock.
(1) Introduce how to make a clock.
(2) The teacher gives a model how to play with this magic clock, and then students
work in pairs.
【设计意图：依托a magic clock，复习了5-8单元相关交际用语和词汇，让学生在玩中学，学中玩。
】
Step 3 After-magic task
Ticking time
(1) I know more animals and fruits and talk about them.
(2) I know some culture and learning tips.
(3) I can play with my magic clock.
【设计意图：Ticking time根据本节课的目标设定，从语言知识、技能、情感态度、文化等方面，由学生自评的方式评价。
以星星予以鼓励作为积极的评价，帮助学生树立学习英语的自信心和成就感。
】
Homework 家庭作业
Try to play this game with your family or friends.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：教学PPT
板书设计：
Project 2 A magic clock
What time is it? It’s ...
Open the window/door, please.
What is this/that? It’s a/an ...
What are these/ those? They’re …
Are these/those …? Yes, .../No, ...
(学生资源)
说课
本单元的主要是复习单元，主要复习5-8单元的主要句型和单词，句型包括How old are you? What time is it? What are these/those? Are these/those …单词包括数字、水果、动物、人物。
本单元的主要话题是“A magic clock”，围绕“A magic clock”复习5-8单元的语言知识，并学会制作魔法钟，最终使用魔法钟做游戏灵活运用语言进行综合表达。
本课是本单元的第二课时，重点是制作魔法钟和充分使用魔法钟进行语言交流，本课将运用综合实践活动的教学方式引导学生通过亲身体验和实践培养学生的动手能力、合作能力、英语运用能力等。
本单元的主要话题是“A magic clock”，学生对制作和游戏非常有兴趣。
但学生对这样的课型比较陌生，对如何学习本课没有足够的心理准备，容易造成学生的心理紧张。
所以老师要加强引导，特别是课前的准备工作的指导，使学生对本课学习内容有一定的了解。
在课上，除了制作魔法钟，教师就充分利用Magic eggs这一活动贯穿整节课，然后基于具体的情境，尽可能给学生更多的交流机会，使学生既能在体验制作中学习英语，又能在快乐游戏中综合运用所学的语言内容，同时又使学生的动手能力、合作能力等多种能力和特长得到培养与发挥，使学生明白英语学习不仅仅局限在课堂，还要有效地向课外延伸，这样才能保持长久的兴趣，学到更多的知识，实现能力更大程度的提升。