译林版小学英语三年级上册Unit3教案
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Period5 -译林版
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Period 5 - 译林版一、教学目标1.学习并掌握本课时的重点单词：friend, new, old, meet, nice, glad.2.练习运用以上单词和句型描述自己的朋友。
3.能够听懂、会说并正确运用本课时的日常用语。
二、教学内容1.Vocabulary：friend, new, old, meet, nice, glad.2.Sentence patterns：–Who’s your friend?–I have a new friend.–He/She is old friend.–Nice to meet you.–I’m glad to meet you, too.三、教学准备1.PPT2.教材3.单词卡片4.录音机或其他播放器四、教学步骤Step1：Warm up1.让学生通过表情或动作描述朋友的特点，让其它学生根据描述猜出朋友的名字和长相。
2.老师利用自己的朋友的照片让学生认真观看，然后跟学生简单介绍一下自己的朋友。
Step2：Presentation1.老师利用PPT介绍本课时的重点单词。
其中每个单词的读音、中文意思和实际应用都需要讲解清楚。
2.让学生跟读，并在读完后用英语解释单词的意思。
然后，老师再跟学生确认一下是否准确。
Step3：Practice1.让学生用本课时的重点句型来描述自己的朋友。
例如，“My friend’s name is Tom. He is very nice and we always play football together”.2.让学生互相对话，运用本课时的日常用语。
例如，“Hi, what’s your name?” “My name is Sarah.” “Nice to meet you, Sarah.”Step4：Extension1.让学生做练习册上的练习。
2.学生利用课上学到的句子来描述自己的家人，并在下节课上展示。
Unit 3 My friends(第二课时)(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版
Unit 3 My friends（第二课时）（教案）课程目标1.掌握以下单词：cousin, aunt, uncle, grandfather, grandmother, son, daughter。
2.能够用英语表达自己的家庭成员，并互相介绍家庭成员。
3.通过练习，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点1.五个亲戚关系词的学习和掌握。
2.能够正确地给亲戚关系命名，准确介绍家庭成员。
教学难点1.口语对话表达的训练。
2.培养学生在英语环境中交流的能力和自信心。
教学准备一份英语课件，五张图片，家庭成员名称的手写卡片。
教学过程Warm-up1.Greeting: 让学生们互相问候，拓展学生的日常用语。
2.Review: 和学生们复习前一节课所学的六个单词：father, mother, brother, sister, friend, teacher。
Presentation1.Show pictures of different family members, including cousin, aunt, uncle, grandfather, grandmother, son, daughter.2.Introduce each one of them and describe the relationships between them.3.Play a game of matching the correct family member name to the picture.Practice1.Students work in pairs to introduce their own family members to each other, using the new vocabulary.2.The teacher can also ask individual students to introduce a family member to the class using the vocabulary learned in the lesson.Production1.Students work in groups of three or four to create a family tree on a large piece of paper.2.Each student introduces their own family members and draws a picture of them on the paper.3.Students use the English vocabulary they learned in class to label each family member and write a brief description of their relationship to the student.Consolidation1.Review all the vocabulary learned in class.2.Encourage students to use the new vocabulary as much as possible in their daily life, especially when talking about their own families.教学评估1.教师可以考察学生口语表达的流利度和准确度。
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit 3 My friends第1课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、认读、口头表达出新单词friends、pen、book、notebook、ruler、pencil这几个单词。
2.能够听懂、理解并运用句型：“ This is my friend. His/Her name is…” 来介绍自己的朋友。
3.培养学生团队合作精神，增强作为班集体的认知和对集体的归属感。
二、教学重难点1.主要重点：学生能够听懂、认读、口头表达出新单词及短语，能够学会句型：“ This is my friend. His/Her name is…”2.主要难点：保证学生能够运用来自知识和语言环境进行口语表达。
三、教学内容1.本节课将要学习到的单词：friends、pen、book、notebook、ruler、pencil。
2.句型：“ This is my friend. His/Her name is…”四、教学过程1. 导入新知1.老师出示照片，介绍自己的朋友，并引导学生进行简单的提问或讨论。
2.借助图片，学生了解新单词，进行口头叫读，并进行拼写练习。
2. 讲解新知1.采用情境教学法，通过绘本故事、视频、教具等方式呈现重点词汇，让学生学以致用。
2.老师示范句型：“ This is my friend. His/Her name is…”，并进行句型听、说的练习。
3. 练习巩固1.分组活动：学生根据自己的兴趣进行简短自我介绍，之后相互介绍同组的朋友。
2.教师组织学生，运用新学单词和句型，在小组内介绍自己和自己的朋友。
3.教师采用多种方法，如童谣、优美的短文、游戏等，将新词汇与指令结合起来，进行认知和口语练习。
4. 课堂小结1.教师简要复习当天课堂所学的词汇、短语和句型，并总结思想。
2.教师号召学生围绕“我的朋友”主题，在下节课分享他们的真实故事。
五、教学评估1.进行标准化测试，测试学生掌握新的单词、短语和句型的听力、口头表达。
三年级上册英语教学设计-Unit 3 My friends Period 2-译林版
三年级上册英语教学设计-Unit 3 My friends Period 2-译林版教学目标•学习表达“He/She is…/They are…” 和“This/These is/are…” 表示人和事物的属性；•学会询问和回答有关人和事物的问题；•培养学生的听、说和写能力，以及交际能力。
教学重点•学习用英语表达人和事物的属性；•学习用英语提问并回答；•学习合作解决问题。
教学难点•学习区分 this 和 these 的用法；•学习区分主语单数和复数形式的用法。
教学步骤Step 1 Revision•复习上一节课的知识点；•确认学生对这些知识点的掌握情况。
Step 2 Presentation1.大屏幕展示一些物品或照片，让学生从中选择一个并在班级中进行介绍。
例如：“This is a toy car. It is blue and yellow. It is small. I like it.”2.教师通过展示与上述相似的照片或物品引导学生了解用英语对人和物进行描述的方法。
3.直接谈论 My friends，教师使用口头描述并解释学生认为很有趣并关注的人物和他们喜欢的事物。
并使用“He/She is…” 和“This/These is/are…” 表达。
4.教师通过与学生一起问问题的交互方式，引导学生学习怎样对人物或事物的特点进行提问。
“What colour is his T-shirt？”, “How old is she?”, “What’s his favourite animal？”等问题是一些例子。
5.教师教授学生如何描述两个或多个人或物体。
“They are…” 和“These are…” 的使用是重点。
Step 3 Practice1.在短时间内，从桌上的物品中挑选出两种不同的东西并互相介绍。
例如：“This is my pencil. It is long and green. This is her ruler. It is short and yellow.”2.以寻找我的朋友为主题，教师发放带有名字和描述信息的卡片。
译林版小学英语3Aunit3教案
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"，涉及章节内容包括：Story time、Fun time、Letter time和Song time。
详细内容包括：学习描述朋友的外貌和性格特征，掌握一般现在时态，学会使用核心句型“He/She has…”，并能运用目标词汇描述朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
2. 能够运用一般现在时态描述朋友，运用核心句型“He/She has…”。
3. 能够通过小组合作，用英语进行简单交流，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握描述朋友外貌和性格特征的单词和句型，如：long hair、short hair、big eyes、small nose等。
难点：运用一般现在时态和核心句型描述朋友。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、磁性板、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习已学歌曲。
b. 学生两人一组，用英语描述对方的外貌和性格特征。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述朋友的外貌和性格特征。
b. 教师示范描述一个朋友，引导学生学习一般现在时态和核心句型。
3. 新课呈现（15分钟）a. 学生跟读教材中的Story time，学习描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
b. 教师分组让学生用目标词汇和句型进行描述练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材中的Fun time，巩固所学内容。
b. 教师挑选部分学生展示成果，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
6. 课堂拓展（5分钟）a. 教师播放教材中的Song time，引导学生学唱。
b. 学生分组进行角色扮演，用所学知识进行交流。
译林小学三年级英语Unit3优质教案
译林小学三年级英语Unit3优质教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind等。
2. 能够运用一般疑问句“Is he/she?”进行询问，并能用“Yes, he/she is.”和“No, he/she isn't.”回答。
3. 能够借助图片和词汇卡片，用所学词汇和句型进行自我介绍和介绍朋友。
三、教学难点与重点教学难点：一般疑问句“Is he/she?”的构成及回答。
教学重点：词汇的发音、意义及运用；介绍朋友的表达方式。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、词汇卡片、图片、录音机等。
学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于朋友的英文歌曲，让学生感受友谊的美好，引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现教材中的人物，引导学生用目标词汇描述人物外貌和性格特点。
b. 教师引导学生学习一般疑问句“Is he/she?”以及回答，并进行角色扮演练习。
c. 学生分组进行自我介绍和介绍朋友的活动，教师巡回指导。
3. 例题讲解：教师选取教材中的典型例题，详细讲解解题步骤，帮助学生掌握所学知识。
4. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评并解答疑问。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 内容：a. 词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind等b. 句型：Is he/she? Yes, he/she is. No, he/she isn't.c. 自我介绍和介绍朋友的句型七、作业设计1. 作业题目：用所学词汇和句型编写一段关于朋友的介绍，不少于五行。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He is very funny. His name is Tom. Is he kind? Yes, he is. I like him very much.八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生动的实践情景，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends Fun time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教案 - Unit 3 My friends Fun time | 译林版（三起）教学目标1.学习描述人物外貌特征的单词和词组，如 long hair, short hair, big eyes, small eyes 等；2.学习描述人物性格特征的词汇和句型，如 friendly, smart, helpful, kind 等；3.学习如何用 am / is / are 去描述人物的特征；4.培养学生团队协作、语言交流和创新思维能力。
教学内容1.生词和短语：long hair, short hair, big eyes, small eyes, smart, helpful, kind, funny, friendly；2.语法：am / is / are describing people；3.对话：My friends Fun time；4.游戏与活动：My friends group photo。
教学步骤第一步：引入新词汇1.让学生回顾 Unit 2 中出现的介绍自己和他人的句型；2.发放单词卡片和图片或通过幻灯片展示各种人物形象；3.教授新单词和短语，例如：•long hair - 长发•short hair - 短发•big eyes - 大眼睛•small eyes - 小眼睛•smart - 聪明的•helpful - 有帮助的•kind - 友善的•funny - 有趣的•friendly - 友好的第二步：学习如何用 am / is / are 描述人物特征1.利用图片和单词卡片，向学生展示各种人物形象，让学生描述这些人物的外貌和性格；2.引入 am / is / are 的用法，让学生学会如何使用这些词语来描述人物的特征，例如：•She is friendly. - 她很友好。
•He is smart. - 他很聪明。
•They are kind. - 他们很友善。
《Unit 3 Are you Su Hai》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
《Unit3 Are you Su Hai?》（教案）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）小学英语三年级上册生跟着音乐一起唱。
歌曲结束后，教师与学生进行互动游戏“Magic Hat”，教师拿出一个魔法帽，里面装有一些学生的名字卡片。
教师随机抽取一张卡片，用中文说出卡片上的名字，然后问学生：“Are you...? ” 引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.”回答。
学生活动：认真听歌曲，积极参与游戏，对人物身份确认的主题产生兴趣。
（二）、学习新单词和句型设计意图：通过图片、音频等多种方式呈现新单词和句型，让学生直观地学习和理解。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示人物图片，引出单词“are, you, yes, no”，并通过领读、跟读、开火车读等方式让学生练习发音。
（2）教师用句型“Are you...?” 询问学生的身份，引导学生用“Yes, I am.” 或“No, I'm not.” 回答。
教师与学生进行对话练习，巩固句型。
（3）播放课文录音，让学生听一听、指一指、读一读，进一步熟悉新单词和句型。
学生活动：认真观察图片，跟读单词和句型，进行对话练习，听录音并模仿朗读。
（三）、字母教学设计意图：让学生认识并正确书写字母Gg、Hh、Ii，为今后的英语学习打下基础。
教师活动：（1）利用多媒体课件展示字母Gg、Hh、Ii 的大小写形式，让学生观察并说一说字母的形状特点。
（2）教师示范字母的书写方法，边写边讲解笔顺和占格要求。
然后让学生用手指在空中书写字母，加深印象。
（3）学生在练习本上书写字母，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"。
具体内容包括：Lesson A中的对话，通过描述朋友的特征来介绍自己的朋友；Lesson B中的词汇和句型，学习描述人物外貌和性格的形容词；以及Fun Time和Cartoon Time部分，通过趣味活动和动画，巩固所学知识。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课中的生词和重点句型，如：tall, short, fat, thin, friendly, funny, He/She is ，并能运用这些词汇和句型来描述朋友。
2. 能够在真实情景中运用所学知识，进行简单的人物介绍。
3. 培养学生的观察能力和团队合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：形容词的运用，人物特征的描述。
教学重点：掌握生词和句型，进行简单的英语对话。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、生词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 老师播放歌曲"My friends"，引导学生跟唱，激发兴趣。
b. 通过展示图片，引导学生用中文描述图片中人物的特征，为新课学习做铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）a. 老师展示PPT，呈现Lesson A的对话，引导学生跟读，理解对话内容。
b. 学习生词和句型，让学生通过观察图片，猜测形容词的意思，并进行小组讨论。
c. 老师选取几个学生进行示范，引导学生用所学词汇和句型进行人物介绍。
3. 活动练习（10分钟）a. 学生两人一组，进行角色扮演，练习对话。
b. 老师随机抽取学生，进行课堂问答，巩固所学知识。
4. 趣味游戏（5分钟）a. 老师组织学生进行"找朋友"游戏，通过描述人物特征，找到对应的朋友。
b. 学生在游戏中积极运用所学知识，提高口语表达能力。
译林版小学英语3AUnit3Myfriends教案
译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材，主要围绕Unit 3 Myfriends展开。
教学内容包括：Lesson A部分的单词和句型，涉及人物面部特征和描述朋友；Lesson B部分的对话，学会介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short。
2. 能够运用句型“My friend has”来描述朋友的外貌特征。
3. 能够在真实的语境中，用英语向他人介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点重点：单词和句型的听说读写能力，尤其是描述人物外貌的句型。
难点：灵活运用所学单词和句型进行真实场景的交际。
四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、教学PPT、图片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1）教师展示一张班级集体照，引导学生用中文描述各自的朋友。
2）教师邀请一位学生上台，用英文描述该学生的外貌，引导学生猜测。
2. 呈现（15分钟）1）教师播放Lesson A的录音，让学生听并跟读，学习单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short。
2）教师通过PPT展示单词和图片，引导学生认读单词，并学习句型“My friend has”。
3. 练习（15分钟）1）教师分组让学生进行角色扮演，用所学句型描述朋友的外貌。
2）教师邀请一组学生上台展示，给予表扬和鼓励。
4. 应用（10分钟）1）教师播放Lesson B的对话，让学生听并跟读，学习如何介绍朋友。
2）教师设置真实场景，让学生运用所学对话进行交际。
1）教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。
2）教师强调描述人物外貌的语法和发音。
六、板书设计1. 单词：friend, hair, eyes, nose, mouth, long, short2. 句型：My friend has七、作业设计1. 作业题目：1）抄写本节课所学单词，每个单词写5遍。
译林版小学三年级英语上册Unit 3 My friends 第4课时教案
《英语》（三年级上册）Unit 3 My friendsStory time常州市第二实验小学王蕾Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s myfriend.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话2. 能根据性别的不同，用He’s/She’s … 来介绍自己的朋友3. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, May.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s enjoy a song. OK?S: OK.T: Listen and watch carefully. You may follow it if you want. (教师可选其他有“朋友”主题的歌曲动画播放)T: Do you like the song?S: Yes.T: Right. We saw many friends playing happily in this song. And today we will learn about “Friends”.Step 2 PresentationT: Boys and girls, today we’re going to learn “Unit 3 My friends”. (PPT呈现“Unit 3 My _rien_”) Look at the screen. Can you tell me which letters are missing here?S: F and D.T: Right. Say after me: Friend, My friend.S: Friend, my friend. (学生跟读两遍)T: In the song, I know Tom is Jerry’s friend. Minnie is Mickey’s friend. Who is your friend?S: … is my friend. (请数名学生回答)T: I know who your friend is. Now let’s chant about friends. (PPT呈现儿歌) Follow me, please.Friends, friends, 1-2-3.All my friends are here with me.You’re my friend. You’re my friend.You’re my friend. You’re my friend.S: (Say the chant after the teacher.)T: You did a good job. Let’s sing it now. (PPT播放儿歌视频) You can stand up and sing with the music. If you can, you can also act with the teacher.Step 3 Story time1. Watch and answerT: Let’s watch the cartoon and find the answers to these two questions:Who’s Yang Ling’s friend?Who’s Mike’s friend?(播放动画)T: Do you know who Yang Ling’s friend is?S: Mike.T: Who’s Mike’s friend?S: Yang Ling.T: Yes, you’re right.2. Read and findT: How do you know? Can you read the story again and find the sentences? (读一读，找出介绍朋友的句子)S: (读课文后回答) She’s Yang Ling. She’s my friend. He’s Mike. He’s my friend. T: Wonderful! Say after me. She’s Yang Ling. He’s Mike. (边说边PPT呈现句型和人物图片)S: She’s Yang Ling. He’s Mike.T: Can you introduce the students on the screen? (PPT呈现教材中的人物图片) If you have problems, you may discuss with your partners. (放手让学生自主进行小组讨论)S: (四人一组进行介绍)T: Now who can try?S: She’s Yang Ling. He’s Liu Tao. She’s Helen. He’s Wang Bing. He’s Mike. She’s Su Hai.T: Great. Do you find any rules?S: Yes. 男生都是用He’s，女生都是用She’s。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit3 My friends第一课时教学目标1.学生能听懂并使用本课题目词汇friend、name、class。
2.学生能听懂并运用本课自我介绍的句式My name is…，并能用英语向同学介绍自己。
3.学生能简单描述自己与朋友们的外貌特征以及兴趣爱好。
教学重点1.本课的单词和句式。
2.能反复练习说出自己的名字以及向其他同学介绍自己。
教学难点1.学生的英语口语表达能力，尤其是自我介绍的句式。
2.学生在描述外貌和兴趣爱好时，句式和语法的准确运用。
教学准备1.展示图片：人物卡片，友谊树。
2.准备教具：黑板、粉笔、纸、辅导教材、卡片等。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师向学生简单自我介绍，包括姓名、国籍等。
2.请全班同学跟着说出自己的名字，鼓励学生积极参与。
3.请教师用英语向学生介绍一个新朋友，并问学生是否想要介绍自己给这个朋友认识。
Step 2 新词学习1.展示friend、name和class的图片，并帮助学生了解它们的含义。
2.教师可以通过图片或黑板，帮助学生记住这些单词，并让学生跟着读几遍。
3.请学生写下这三个单词的中文意思，并尝试用这三个单词造句，加深理解。
Step 3 外貌和兴趣爱好的描述1.展示人物卡片，简单描述每个人的外貌特征和兴趣爱好。
2.让学生根据教师的提示描述一个朋友的外貌或兴趣爱好，例如：My friend has long hair and she likes dancing.（我的朋友有长头发，她喜欢跳舞。
）3.学生分组进行小组活动，让他们用英语向对方介绍自己和自己的朋友。
Step 4 友谊树1.展示友谊树并解释它代表了朋友之间的关系。
2.让学生完成友谊树上的小组任务，比如：让两个同学站在一起，其他同学分别说他们的名字并介绍他们各自的外貌特征和兴趣爱好。
3.教师请同学分享自己在小组活动中的发言体验。
Step 5 总结与评价1.教师请学生总结本节课新学的单词和句式，并让学生找到课文中这些单词和短语的出现位置。
2024年译林小学三年级英语Unit3教案
2024年译林小学三年级英语Unit3教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学三年级英语教材Unit 3《My friends》。
教学内容主要包括：Chapter 1对话理解，学习描述朋友的外貌特征；Chapter 2故事阅读，理解故事情节，学习介绍朋友；Chapter 3词汇学习，掌握与朋友相关的形容词和名词。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读新词汇，如：tall, short, fat, thin, funny, kind, friend等；2. 能够用英语简单描述朋友的外貌特征，如：“My friend istall and thin.”；3. 能够理解故事情节，用英语介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点教学难点：描述朋友外貌的句型结构，如：“My friend is”；教学重点：新词汇的掌握，以及能够用英语描述朋友的外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教学PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语描述照片中的同学，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：呈现Chapter 1对话，引导学生跟读，学习新词汇和句型。
3. 实践情景引入：邀请几名学生上台，用英语描述他们的外貌特征，巩固新知识。
4. 例题讲解：讲解Chapter 2故事，引导学生理解故事情节，学习介绍朋友。
5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述对方的外貌特征，并进行角色扮演。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 新词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind, friend3. 句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语描述一位你的朋友，不少于3句话；（2）编写一段对话，介绍你的朋友给其他人。
2. 答案示例：（1）My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes. He is very funny and kind.（2）A: Hi, B. This is my friend, C. C is tall and thin, and he is very funny.B: Hi, C. Nice to meet you!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了描述朋友外貌的词汇和句型。
译林版小学英语3Aunit3教案
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的第三单元，主题为“Family”。
教学内容详细包括：Unit 3 “Family”的Part A部分，主要涉及家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等词汇，以及相关的日常用语。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英文表达，如father, mother, brother, sister等。
2. 培养学生运用所学词汇进行自我介绍和家庭成员介绍的能力。
3. 提高学生听说认读能力，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员词汇的发音及运用。
2. 教学重点：掌握家庭成员词汇，学会进行自我介绍和家庭成员介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Family Song》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课展示：a. 教师展示PPT，引导学生学习家庭成员词汇。
b. 教师通过卡片，让学生进行家庭成员词汇的认读练习。
c. 学生跟随录音机，模仿教材中的对话，进行听说训练。
3. 例题讲解：a. 教师展示例题，如：“This is my father. He is a doctor.”，引导学生理解句子结构。
b. 学生模仿例题，进行家庭成员介绍的练习。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，进行家庭成员词汇的认读比赛。
b. 学生上台展示，介绍自己的家庭成员。
六、板书设计1. Unit 3 Family2. 主要内容：Family members: father, mother, brother, sisterIntroducing family members: This is my七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己的家庭成员，至少介绍三个。
2. 答案示例：This is my father. He is a teacher.This is my mother. She is a doctor.This is my brother. He is a student.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，提高教学效果。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
译林版小学英语三年级上册Unit3Myfriends一、单元教材分析本单元以“friends”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。
在Storytime板块中，对话是在两个场景中发生的。
图1是放学时MissLi和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和YangLing在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Funtime呈现的是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“Myfriends”，并用本单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍；Cartoontime呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。
小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用场景，还渗透了下一单元的新句型Thisis…即可，不作为本单元教学重点；Lettertime进行了Hh，Storytime中呈现的场景相似，可以结合的要求生分组进行看图说话练习，并要求学生结合1.(1)(2)听懂、会说、会读词汇：。
He’s/She’s…Goodbye.erGoodbye》Hh,Ii,Jj,Kk和Goodbye.(2)词汇：my,friend,she,he,is(3)字母：Hh,Ii,Jj,Kk2.教学难点(1)词汇：she,she’s=sheis,he,he’s=heis以及friend的读音和用法(2)字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音区分四、单元教学安排建议在五课时内完成本单元教学内容。
第一课时：Storytime第二课时：Funtime&Songtime第三课时：Lettertime&Cartoontime第四课时：Checkouttime&Tickingtime第五课时：单元复习五、单元知识汇总1、字母HhIiJjKk2、词汇my我的friend朋友she她he他too也is是this这；这个sister姐姐；妹妹she’s=sheishe’s=heis3、句型（1）She’sYangLing.She’smyfriend.她是杨玲。
译林版小学英语3Aunit3教案
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的第三单元，主要内容包括：My family家庭成员的认识和介绍，重点词汇有father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等；一般疑问句“Is this？”的使用；以及简单的回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用家庭成员的词汇，能正确拼读和书写。
2. 培养学生运用一般疑问句“Is this？”进行提问和回答，进行日常交流。
3. 培养学生的家庭观念，学会关爱家人。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇的掌握，一般疑问句“Is this？”的运用。
难点：一般疑问句的语调，回答时的肯定和否定表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲“Family Song”，让学生感受家庭的温馨，引入本课主题。
2. 新课内容展示：a. 利用PPT展示家庭成员图片，教授新词汇。
b. 通过角色扮演，让学生练习使用一般疑问句“Is this？”进行提问和回答。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解一般疑问句的语法结构和回答方式。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行问答练习。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma2. 一般疑问句：Is this？3. 回答：Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学家庭成员词汇，每个单词写5遍。
b. 用一般疑问句“Is this？”和所学家庭成员词汇编写一段对话。
2. 答案：a. father, mother, sister, brother, grandpa, grandmab. 例如：Is this your father? Yes, it is.Is this your mother? No, it isn't. It's my grandma.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂互动。
2024年译林小学三年级英语Unit3教案
2024年译林小学三年级英语Unit3教案一、教学内容本节课选自2024年译林版小学三年级英语教材Unit 3《My friends》。
教学内容主要包括：Lesson A中的1a2c部分，涉及本课的重点单词和句型，如“friend”，“This is ”，“He/She is ”。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会认读本节课的重点单词和句型，如“friend”，“This is ”，“He/She is ”。
2. 学生能够在实际情景中运用所学语言进行人物介绍，提高英语交际能力。
3. 学生能够理解并尊重个体差异，培养友好相处的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握单词“friend”和句型“This is ”，“He/Sheis ”。
难点：在实际情景中灵活运用所学语言进行人物介绍。
四、教具与学具准备教师准备：教学课件、图片、录音机、磁带。
学生准备：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，活跃课堂气氛。
2. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张班级集体照，引导学生用中文介绍照片中的同学，为新课内容做好铺垫。
3. 新课导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读单词“friend”。
（2）教师通过课件展示句型“This is ”，“He/She is ”，并引导学生模仿跟读。
4. 例题讲解（10分钟）教师展示教材中的1a2c部分，引导学生学习句型和对话。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师设计一些练习题，让学生完成单词和句型的配对练习。
（2）学生两人一组，用所学句型进行人物介绍。
教师邀请几名学生上台展示练习成果，并对学生的表现给予评价和鼓励。
7. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 重点单词：friend3. 重点句型：This is ，He/She is七、作业设计1. 作业题目：用英语介绍你的一个朋友，包括姓名、外貌特征和性格特点。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit 3 My friends Period 1
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friendsPeriod 1一、教材分析本节课主要以Unit 3 My friends为主题，旨在帮助学生学习如何用英语表达朋友的各种特点，并通过各种活动来巩固其听、说、读、写等综合语言技能。
二、教学目标1.能够听懂、理解并朗读本单元的主要词汇及短语。
2.掌握面容和个性的词汇，并能用英语与他人谈论朋友的特点。
3.能够听懂、理解并朗读课文，同时能够对所听到的内容进行简单的判断和总结。
4.能够通过单词卡片的游戏，让学生对所学的单词进行巩固，并逐步提高其英语词汇量。
5.通过教师引导，鼓励学生积极参与到各种问答、对话等情境中，提高其口语表达能力。
三、教学重难点重点：面容和个性的词汇，询问朋友相关问题难点：理解和判断课文中的内容四、教学内容与方式1.教师首先用图片或其他形式介绍一些英文单词，帮助学生了解面容和个性等词汇。
2.通过卡片游戏的形式，让学生逐个将卡片上的单词进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3.引导学生讨论朋友的个性特点，鼓励其用英语描述朋友的各种特点。
4.在课文的阅读中，可以采用短语搭配演练的方式，与学生一起了解和试用各种语言表达方式。
5.让学生在情境对话中模仿英语表达的方式，并逐渐提高其英语口语表达能力。
五、教学准备1.面容和个性的图片或其他形式的展示物。
2.英语单词卡片。
3.教材和课件资料。
六、教学过程1. 创设情境教师用图片或其他形式，让学生了解面容和个性等相关词汇。
2. 卡片游戏教师分发单词卡片，让学生将卡片逐个进行匹配，巩固并拓展其英语词汇量。
3. 面容和个性的描述教师让学生用英语描述自己的朋友，讨论其面容和个性等特点，并帮助学生进行相关的语言搭配演练。
4. 课文阅读和理解教师引导学生阅读课文，帮助学生理解其中的重要词汇和句子，并进行简单的判断和总结。
5. 口语表达练习教师与学生一起做各种口语练习，引导学生模仿英语表达的方式，并提高其英语口语表达能力。
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三年级英语集体备课
教学过程
教师活动学生活动二次备课
B.Presentation
1.复习Hello,I’m…Are you…?
Yes,I am./No,I’m not.I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
a.Miss Li,师生之间对话
T：Hello,I’m Miss Li.Are you…?
S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…
T:Goodbye, …
教师出示Goodbye.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
板书：Goodbye.
b.教授He’s…
Mike，让学生work in pair
S1：Hello,I’m Mike.Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are good partners.
He’s Mike .He’s my friend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1)Read with the teacher——He’s (1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
板书：Goodbye.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
教 学 过 程 教 师 活 动
学 生 活 动
二次备课
(2)Read one by one (3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Jiang
教师可以先利用PPT 展示书中已经认识的男生，用He ’s …来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg.T ：Hello, ….He ’s …
c.教授She ’s …
Yang Ling ，work in pairs
S3：Hello,I ’m Yang Ling.Are you …?
S2: Yes,I am./No,I ’m not.I ’m Yang
Ling.
T:Goodbye, Yang Ling
教师总结：T:She ’s Yang Ling.She ’s my
friend.
板书：She ’s …
教师出示She ’s …,并教授
(1)Read with the teacher ——She ’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Jiang
教师可以先利用PPT 展示书中已经认识的人物（Yang Ling ，Miss Li 等），用She ’s …来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
eg.T ：Hello, ….She ’s …
1) Read with the
teacher
(2)Read one by one/group by
group
(3)Read
together
三年级英语集体备课
三年级英语集体备课
教学过程
教师活动学生活动二次备课b.教师出示Tina的图片
(1)让学生先完成一道练习。
（He/She）is .
前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。
(2)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是最实用）让学生听听图片主人公的名字。
（He/She）is .
（Tina, Fiona, Helen）
让学生初步接受发音的规律。
She is Tina. She’s Tina
(3)教授This is…
T:She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片 This is Tina.
教师出示This is…/ðis/
教师用班级里的学生举例：This is…
S:This is….This is my friend.
（如果学生反应比较好的话，适当拓展一二年级学过的单词This is my…。
）
教师带着Bobby的头饰
T：This is Sam.He’s my friend.
This is Tina.She’s my sister.
教师出示sister,教授sister
Follow the teacher
Read together
Read one by one
跟老师读完整的句子She’s my sister.
（4）Read——Cartoon time 学生听录音，说对话
Read together Read one by one 学生跟读：This is Tina.
个别读小组读全班读
跟录音读
学生角色扮演读全班一起读
教学过程
教师活动学生活动二次备课
C．Summary
本课的重点：This is… Tina sister
教师把这些重点展示给学生看，把这些重
点通读一遍。
D.Homework
1.Finish the exercises
2.Try to recite Cartoon time
板书设计
板书设计
Unit 3 My friends
He’s /She’s … my friend This is … sister
Tina
教学反思
三年级英语集体备课
教学过程
教师活动学生活
动
二次备课
（3）Read——Cartoon time 跟录音读
学生角色扮演读
全班一起读
B字母教学：Hh Ii Jj Kk
1.复习Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
a.听写字母
Bb Dd Gg
b.写出Bb的左邻右舍
Aa Bb Cc Dd
写出字母的左邻右舍
例如： b c
2.新字母的学习
a.教师延续上一习题
Dd
让学生思考，引出Hh,并且在黑板上示范
以同样的方法教授Ii Jj Kk并且板书：
b.让学生自己完成练习
（1）大小写配对
（2）左邻右舍
（3）抄写字母。
C.找朋友：大小写配对
想一想：See的同音字母
脑筋急转弯我是谁？ Ii
C Sing a song——Goodbye
T:Sing the song with your friends.
教授See you.
情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说（最好是PPT,更形象）复习字母. 学习新字母抄写字母
板书设计Unit 3 My Friends Goodbye.=See you.
教学反思
三年级英语集体备课
板书设计
Unit 2 I’m Liu Tao Are you…?
Yes,I am. You are right. No,I’m not.I’m…
教学反思
三年级英语集体备课。