色彩构成任务书
色彩构成任务书
《设计基础(三)之色彩构成》任务书作业二: 色彩的感受与表现一、目的:提高学生对色彩的敏感度, 培养学生用色彩对整个感觉系统进行抽象表达的能力。
二、作业内容:(1)表现某一地方特色的印象联想构成——海洋、森林、沙漠、田野等；(2)表现音乐的联想构成——交响乐、民乐、轻音乐、摇滚乐; (3) 解构传统色彩(年画图案、皮影、民间图案、瓷器、织绣图案等）, (4)解构大师作品（凡高、毕加索、莫奈等）。
三、要求:任选其中的一个主题, 要求学生得心应手地用抽象的表现手法画出所给题目的色彩感受, 既有个性又能被他人普遍地理解。
解构模式不限, 针对不同对象, 可利用空间混合模式或自行抽象其形态。
规格：①15cm*15cm, 并裱在4K卡纸上。
②小本子上勾画草图（语汇）训练二: 色彩的采集与重构一、目的:采集的过程是一个发现、过滤和选择的过程, 其训练的实质是拓宽和丰富设计思路的手段, 最终达到对色彩再创造的目的。
二、作业内容:色彩的采集与重构练习, “城市一瞥”, 如苏州（观前街、山塘街、园林、圆融等）。
三、要求:要求学生针对特定区域, 进行采集重构训练；分析提炼图片中的主要图形和色彩因素；重新设计新的图形和色彩, 在重新构成画面时, 应加入自己新的想法、新的表现, 以新的面貌展现, 赋予新的意念。
四、方法:1.建立比例色彩目录, 非比例色彩目录, 各重构两个结构图形拓展练习。
建立比例目录最有效的方法是用条纹。
非比例的色彩目录的目标是总结在一个物体中发现的色彩。
2.拓展正稿, 最终决定一组正稿, 完成最终练习。
五、格式:1.4K纸张内容包括照片稿；色彩比例和非比例目录稿；拓展草稿图4张（10cm*10cm）, 裱在4K黑卡纸上。
2、拓展正稿（30cm*30cm）, 裱在4K卡纸上。
[具体时间安排]1.2014年2月18日, 布置作业二和训练二。
2.2012年2月21日, 作业二课堂教学环节, 定草图。
3.2012年2月25日, 外出城市采集或搜集资料。
产品设计专业色彩构成---教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲课程代码：100031013课程英文名称：Interaction of Color课程总学时：48 讲课：48 实验：0 上机：0适用专业：工业设计大纲编写（修订）时间：2017一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是工业设计，四年制本科专业的一门重要专业基础课程。
通过学习色彩理论和色彩基本概念，了解色彩的三要素特性及其构成规律，使学生正确理解、认识色彩构成原理，掌握色彩构成的规律与法则，提高思维想象能力，启迪设计灵感，并形成现代设计观念和审美意识，为以后的专业设计打下坚实的形式美学基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过对本课程的学习，使学生能够正确了解色彩构成的概念及特性，在此基础上进行各种形式的构成设计，通过大量练习真正理解构成设计的法则与规律，熟练掌握在现代设计中运用色彩构成手法的技巧和能力。
教学中要求学生结合理论，加强构成的设计训练，并多去欣赏观摩设计领域中运用构成手法的精彩实例，学习中用心感悟体会，并学会举一反三地综合应用。
（三）实施说明1.教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和色彩搭配方法的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力，讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。
2.教学手段：本课程采用多媒体讲解色彩构成的基础知识和图例。
针对色彩构成的特点进行系统的研究、归纳、整理和讲解。
使学生能通过不同的色彩关系体现形式美的法则，提高学生的色彩表现能力和设计创造能力。
（四）对先修课的要求本课程对先修课无要求。
（五）对习题课、实践环节的要求1.对重点、难点章节（如：色彩的情感与生理效应、基于色相对比的搭配、基于纯度对比的搭配等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
2.课后作业要少而精，内容要多样化，作业题内容必须包括基本概念、基本理论及色彩搭配组合方面的内容，作业要能起到巩固理论，掌握色彩方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，熟悉情感、生理效应等的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。
《色彩构成》课程教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲《色彩构成》课程教学大纲一、课程简介《色彩构成》是视觉设计专业的基础课程，旨在让学生全面了解色彩理论，掌握色彩运用的基本技巧，培养学生对色彩的敏感度和创新能力，为后续的专业课程学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、让学生掌握色彩的基本原理和理论。
2、熟悉色彩的表现形式和情感意义。
3、掌握色彩运用的基本技巧和方法。
4、提高学生的色彩敏感度和创新能力。
三、课程内容1、色彩的基本原理：色相、明度、饱和度、色彩的分类等。
2、色彩的属性：物理属性、心理属性、文化属性等。
3、色彩的表现形式：色彩的意象、色彩的象征、色彩的联想等。
4、色彩的搭配与应用：色彩的组合、色彩的调和、色彩的运用实例等。
四、教学方法1、理论讲解：通过讲解色彩的基本原理和属性，使学生掌握色彩的基础知识。
2、实例分析：通过分析优秀作品中的色彩运用，让学生了解色彩的表现形式和情感意义。
3、实践操作：通过课堂练习、作业、案例分析等手段，让学生掌握色彩运用的基本技巧和方法。
4、小组讨论：通过小组讨论，提高学生的色彩敏感度和创新能力。
五、评估方式1、课堂表现：学生的课堂参与度、回答问题的准确性等。
2、作业：学生的作业完成情况、创意性、技术水平等。
3、小组讨论：小组内的交流、讨论、合作情况等。
4、期末考试：学生对课程知识的总体掌握情况。
六、课程安排本课程共32课时，具体安排如下：1、色彩的基本原理和理论（4课时）：讲解色相、明度、饱和度、色彩的分类等基本知识。
2、色彩的属性（6课时）：分别讲解物理属性、心理属性、文化属性等。
3、色彩的表现形式（4课时）：分析色彩的意象、象征和联想等表现形式。
4、色彩的搭配与应用（12课时）：学习色彩的组合、调和及实际应用案例分析。
5、实践操作（6课时）：进行课堂练习、作业及小组讨论等实践环节。
七、教学资源1、教材：《色彩构成》，作者：XXX，出版社：XXX。
2、参考书目：《色彩学》，作者：XXX，出版社：XXX。
06《色彩构成》教学大纲、实训大纲
《色彩构成》教学大纲、实训（实践）教学大纲课程编号：10300022课程总学时：64理论课学时：16实训（实践）课学时：48课程总学分：4理论学分：1实训（实践）学分：3一、课程的性质和任务1、色彩构成是艺术设计各专业的专业基础课，是必修课程。
2、通过色彩构成教学，使学生获得色彩构成学的基本理论，基本知识和基本技能，使之提高色彩构成设计能力，审美能力和美学素养。
为学好高等教学艺术类各设计专业课程及接受教育打下扎实基础。
二、相关课程的衔接根据教学内容，先修课程包括造型基础、色彩画、平面构成、图案造型等一些相关课程。
因此，本课程在今后的教学实践过程中，既要处理好本门课程与相关课程之间的分工、联系，防止疏漏，避免内容重复交叉，体现专业特点，又要保证其课程体系和结构的科学性与完整性。
三、教学的基本要求通过对色彩构成课程的学习，着重培养学生敏锐的洞察力，强烈的感染力，拓宽其思维与技法，发展其空间塑造与想象力，激发创新能力，并且在实践中使其不断完善，最终达到熟悉艺术设计要素与技法，培养学生的感知和创新能力的目的。
四、教学方法与重点、难点1、掌握本大纲教程的各个部分的基础理论，基本知识和基本技能，做到理论联系实际。
2、通过民族和民间优秀传统教育和熏陶，增强自信心，培养高尚的设计思想品质和健康的审美情趣。
3、受到必要的实际技能的训练提高色彩构成的设计能力和创作水平。
能顺利而准确的完成本课程的设计。
4、掌握运用色彩构成设计规律，具有与各专业设计的交叉和综合运用设计表现能力。
5、具有分析，评价优秀的色彩构成设计作品的初步能力。
本课程重点难点：重点：色彩构成学的基本理论，基本知识和基本技能难点：掌握色彩构成学的基本理论，基本知识和基本技能，学习将理性的色彩知识融于感性的色彩实践中去。
五、建议学时分配本门课程总学时为64学时，其中理论部分学时为16学时，实训（实践）部分学时为48学时。
色彩构成（理论课部分学时：16学时）六、教材及主要参考书1、赵国志，色彩构成，沈阳：辽宁美术出版社，1989年12月2、范小春，周小瓯，色彩构成教程，杭州：浙江人民美术出版社，2004年9月3、文红，色彩构成，重庆：重庆大学出版社，2005年7月4、刘保岳，色彩构成设计，北京：中国建筑工业出版社，2005年2月七、理论部分教学内容第一章：绪论1、教学内容色彩的发生；色彩构成的意义；色彩构成的概念；色彩构成设计；怎样搞好色彩构成设计。
《色彩构成》课程教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲课程代码：21900112课型：职业素质课学时：总共64学时。
其中讲授12学时，实验（实训）52学时考核方式：考试实训场地：画室、实训基地二、学时分配一、课程概述色彩构成作为设计教育的基础课程，要求学生了解色彩在物理、生理、心理及美学方面的知识。
通过系统的作业训练，使学生将理性的色彩知识融入感性的色彩设计实际中，培养学生对色彩的感觉由个人的直觉升华到更宽广、更科学的色彩审美境界，最终达到在各种专业性的设计中能够灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，并能融会贯通在自己的设计作品中。
三、教学内容教学目的：色彩构成是一门设计基础课程，作为设计色彩视觉语言表达的一种基础训练，本课程是为培养学生认识和把握色彩规律、提高学生对色彩的审美感受和设计能力而开设的必修课。
通过本课程的教学使学生对色彩的物理特性、生理特性、色彩的混合、色彩的要素与色彩主体，以及色彩的对比调和规律有较系统的了解认识，掌握色彩构成的基本理论、原则、方法、学会用色彩构成规律培养色彩的审美自觉性，并能将其融会贯通于自己的设计之中。
主要内容：（一）讲授部分第一单元色彩的物理理论1、色彩产生的原理2、色彩的表示方式第二单元色彩的分类与特性1、色彩的分类2、色彩的基本属性3、色彩的混合第三单元色彩与心理1、色彩的视知觉现象2、色彩的情感与思维第四单元色彩的构成1、色彩的对比构成2、色彩的调和构成3、色彩的调性构成4、色彩的采集重构第五单元色彩构成在设计中的功能1、广告设计中的色彩功能2、包装设计中的色彩功能3、产品造型设计的色彩功能4、室内环境设计中的色彩功能5、服装设计中的色彩功能（二）实验（实训）本课程实验（实训）教学内容见本课程实验（实训）教学大纲。
四、建议教材（或自编教材）与教学参考书教? 材：《色彩构成》王力强文红编著重庆大学出版社参考书：《色彩艺术》(瑞士)约翰内斯.伊顿著杜定宇译上海人民美术出版社五、考核与评价本课程的考核形式为分为讲授部分考核和实践环节考核，两者成绩之和为本课程最终成绩。
《色彩构成》课程教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲一、课程的地位、目的和任务本课程地位：本课程为高等教育艺术设计专业学生的专业基础课。
本课程目的：开设《色彩构成》课程的目的，在于通过这门课的教学使学生理解色彩在物理、心理及美学方面的基础理论知识，并通过一定数量的色彩构成练习，将理性的色彩知识融于感性的色彩绘画实践中，增强学生对色彩语言自身表现力的认识，提高学生应用色彩的想象力，培养学生的创造性思维，最终达到能够较为灵活地运用色彩、自由表现色彩的目的。
本课程任务：1．通过介绍色彩的物理属性和色彩的心理属性，使学生对于色彩的理解能够从理性方面得到提高。
2．掌握配色的基本方法和基本原则，进一步提高学生运用色彩的能力，从而应用到以后的设计中。
二、本课程与其它课程的联系《色彩构成》作为艺术设计的重要基础课程，在艺术专业教学体系中，启着承上启下的作用，有利于对学生下一阶段设计实践教学的开展打下坚实的基础。
三、教学内容及要求第一章绪论教学要求：理解色彩、色彩构成的概念，了解学习色彩构成的基本方法。
重点：色彩构成的概念难点：色彩构成的深入理解教学内容：第一节色彩构成的由来第二节材料的准备第二章色彩学原理教学要求：了解光是产生色彩的原因，了解固有色、邻近色、对比色的概念。
重点：色的分类难点：色彩的对比教学内容：第一节色彩物理（一）光与色的关系（二）光的性质（三）物体色光第二节色彩生理（一）眼睛的构造（二）眼睛的适应功能（三）视觉现象第三章色彩秩序教学要求：了解色彩的几种推移现象，理解色彩推移的规律。
重点：色彩推移构成难点：色彩透叠构成教学内容：第一节无彩色系第二节有彩色系（一）色相（二）明度（三）纯度第三节色立体（一）孟氏色立体（二）奥氏色立体第四节色的混合（一）加法混合（二）减法混合（三）中性混合第四章色彩心理教学要求：了解和掌握色彩给人的心里感受重点：色彩表情难点：色彩感觉教学内容：第一节色彩表情（一）红色（二）橙色（三）黄色（四）绿色（五）蓝色（六）紫色（七）黑色和白色（八）灰色（九）金属色第二节色彩象征第三节色彩感觉（一）冷暖感。
《色彩构成》课程实验指导书
《色彩构成》课程实验指导书广东省经济贸易职业技术计算机应用专业部目录实验一色彩构成中的形态要素 (1)实验二Photoshop 基本工具运用与图形图片处理 8实验三色彩构成 (13)实验一色彩构成 (22)实验四色彩构成在广告设计中的运用实验23实验五色彩综合运用实验 (27)实验一色彩构成实验 (30)实验一色彩构成中的形态要素一、实验课时8课时二、实验目的掌握选区、裁切、自由变换、变形选取工具的使用。
掌握选区、色相/饱和度的选择与调整。
掌握数码色彩的原理。
三、实验内容实验内容一：照片矫正基础1.修饰策略1.组织高效的任务序列2.根据使用图像的方式调整处理流程2.分辨率和图像尺寸【重点1】【难点1】1.图像分辨率：图像中单位长度的像素数目2.显示器分辨率：显示器单位长度的像素数目3.打印机分辨率：3.操作流程概述（以处理后的图像将用于使用Adobe InDesign进行排版）：查找、打开、另存为。
4.修齐和裁剪图像『实验3.1』【重点2】5.使用自动调整6.手动调整色调范围（画面的黑白灰层次）【重点3】1.直方图2.色阶7．消除色偏8．替换图像中的颜色9．用“减淡”工具调整明度10．使用海绵工具调整饱和度11．应用USM滤镜12．比较手工调整和自动调整的结果13．保存用于四色印刷的图像实验内容二：色彩模式1.选择和选取工具2.案例概述3.用魔棒工具进行选择1.使用魔棒工具选择某种颜色的区域2.移动选区4.结合使用魔棒和其它选取工具5.选择椭圆和圆形区域1.创建选框时调整其位置2.用键盘快捷键移动选中的像素3.用方向键进行移动4.从中心点开始选择5.移动和修改选区中像素6.移动的同时进行复制6.使用套索工具进行选择7.旋转选区8.使用磁性套索工具进行选择9.裁剪图像和擦除选区中的像素10．更改图片的色彩模式实验内容三：色彩调整1、拍摄完成了，现在来为MM的裙子换个颜色吧。
原图2、一般在提到换颜色时大家最快想到的一定是使用“色相/饱和度”或者“替换颜色”命令，这两种方法确实是很快捷，但是在改变颜色后图像的层次会发生改变。
《色彩构成》课程标准
《色彩构成》课程标准一、课程的性质与任务《色彩构成》课程是平面设计专业的一门基础课程，通过本课程的学习，使学生掌握色彩基础知识和色彩运用的技能；提高美学修养，为后续的课程学习和今后的工作打好基础。
二、教学目标本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的美术基础教育。
（一）知识与技能掌握色彩构成的基础知识，并能对一些有绘画摄影作品中的造型要素的作用和价值进行分析，并在以后的专业课学习中加以运用。
（二）过程与方法通过以项目教学为主的教学，学生在经历做项目的过程中，尝试在实践中构建学习专业知识和技能的方法。
逐步掌握色彩的基本知识，针对教材制作中所涉及的美术设计而学习相应的基本知识和技能。
（三）情感态度与价值观培养学生的审美意识提高美学修养，养成认真学习、勇于实践、独立思考的习惯，养成精益求精和团结协作的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、内容标准四、实施建议（一）教学方法建议本课程采用以分组实践教学和小组讨论法为主的教学方法，并辅以多媒体演示法、讲授法、练习法等教学方法相结合，多引入生产生活中的实例让学生对计算机应用基础课程有更直观、更有价值的体会，提高学生的学习积极性和主动性。
在教学实施各环节中，教师的理论讲解和技能传授要尽可能启发学生去思考，经常从反面提出问题，要尽可能帮助学生在实践和小组讨论中主动探索，以此来培养和提高学生独立思考和分析问题的能力。
（二）考核与评价1. 考核方法：围绕本课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。
2、在考核与评价过程中，要重点考核学生利用计算机解决实际问题的能力。
重点关注学生学习态度、学习习惯、计算机文化素养的养成。
教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。
《色彩构成》课程教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲一、课程基本息1.课程代码：2.课程名称：色彩构成3.学时：48（其中含实训教学34学时）学分：24.开课系:艺术设计系教研室：基础教研室5.选修课程：无6.面向对象：艺术设计专业本科二、课程性质与目标1.课程性质：《色彩构成》是现代艺术设计教育体系中重要的基础课程之一，“构成”一词从广义上讲具有组合与构筑的含义，体现了一种创造行为。
色彩构成教学的目的是以科学的方法，系统化的掌握色彩组合的基本规律，而对规律的掌握则是创造的前提。
对于寻求多种造型表达的可能性，最大限度地开拓学生在视觉语言、造型方法等方面的创造力和想象力，培养对于视觉艺术形象的创造性思维方式有着重大意义。
2.课程目标：通过对色彩科学性的研究与认识，首先掌握色彩各要素的特性及组合规律。
色彩构成作为基础课程对于色彩理论知识的掌握尤为重要，其目的是使学生能够科学的认识色彩的性质，把握色彩美的匹配和组合规律。
其次加强艺术美感形式的训练为专业设计打下基础，色彩构成对规律的研究是为了以后更深入地研究设计而先进行的具有某种纯粹意义的训练课程。
目的是拓展学生的设计思维，掌握理性的设计方法，为今后的专业设奠定坚实的基础。
三。
教学的基本内容和要求第一章是色彩构成概述。
（一）教学的基本要求：图文并茂讲解色彩构成的历史与发展、色彩构成的概念，基本范畴。
使学生能了解和掌握色彩构成的基本概念、色彩构成的教学目的，正确认识色彩构成。
（二）教学具体内容：1.色彩构成的基本概念；2.“构成”概念产生的背景；3.“建构主义”与作文教育：4.写生色彩与色彩构成；5.色彩构成教学特点；6.色彩构成的教学目的。
(3)教学重点和难点：1“建构主义”与作文教育；色彩构成的教学目的。
2.色彩构成教学特点。
（四）思考题1.色彩构成的定义是什么？2.“成分”概念形成的主要因素。
3.「建构主义」的哪些特质对建构主义教育产生了重大影响？4.色彩构成和素描色彩有什么区别？5．色彩构成教学内容的重点是什么？第二章色彩的基本认识（一）教学的基本要求：了解和掌握光和色之间的关系；色立体的表示法及其应用；通过色彩练习使学生更理性地分析、认识构成色彩的基本原素，理解视觉化现象与色彩之间的规律。
《色彩构成》教学大纲
《色彩构成》课程教学大纲系（部）：信息工程系教研室：应用教研室日期：2010年01月12日《色彩构成》教学大纲（36课时）一、课程基本信息1、课程代码：04111052、课程名称：《色彩构成》3、学时/学分：36学时/2学分4、先修课程：无5、面向对象：广告媒体开发/室内装潢设计专业专科生6、开课系（部）：信息工程系7、教材、教学参考书：《色彩构成》主编于国瑞清华大学出版社二、课程的性质、任务及教学目标本课程是艺术设计专业的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系；并通过实际操作，来试验构成的思维方法、配色方法和表现方法，引导学生研究形态和色彩之间的关系；体现形态、色彩相互的适应性与共同的表现性，帮助大家分析和评价色彩关系；并在掌握基本色彩规律的基础上，用构成语言创建新的形式与方法，从而提高形与色综合造型的创造能力、鉴赏能力和表现能力，为以后有目的地设计做好准备。
三、教学内容和要求知识要求：了解色彩成色原理，色光色料三原色，色环，色立体和色彩三要素，掌握利用色谱查找印刷用色的方法，熟练运用调色，色彩配色原理与技法。
技法要求：掌握色彩脱胶方法，认识涂色工具，熟练运用工具进行涂色，熟练运用色彩调和方法进行色彩搭配和色彩设计。
课程内容共分四章，前一章为学习色彩构成所必须研究的有关色彩的物理知识，色彩的生理知识，以及色彩的混合，色彩的三要素与色立体等。
后三章为色彩构成法，即以对比为主的色彩构成法和以调和为主的色彩构成法，以及色彩的心理知识，后三章内容为重点。
(一)色彩构成概论与色彩的基本原理概论广义上的"构成"含有组合结构或建造的含义，体现着一种创造行为。
色彩构成概念——从人对色彩的知觉和心理出发，根据不同的目的性，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本的要素，利用色彩在空间量与质的可变幻性，按一定色彩规律去组合各构成要素间的相互关系，创造出新的，理想的色彩关系。
《色彩构成》教学大纲
《色彩构成》教学大纲《色彩构成》教学大纲课程模块：专业基础必修课开课：第一学年下学期(1-9周) 课程总学时：32 理论学时：14 实践学时：18一、课程性质与目标（一）课程的目的和任务色彩构成是设计的基础课程之一，本课程通过对色彩语言纯理性的系统练习，建立起理性，清晰的色彩基本概念。
色彩是知觉物体存在的最基本的视觉要素，是美感的最普遍的形式之一，是视觉传达最基本的表现语言和审美因素。
色彩构成的教学目的，是在色彩科学体系的基础上，研究符合人们知觉和心理原则的配色规律。
教学任务在于使学生了解和掌握色彩的物理性质和色彩的对比与调和原理以及色立体的基本概念，掌握色彩的生理、心理基础，色彩创意设计的方式与方法。
熟练地运用色彩表现主题。
（二）教学的基本要求要求学生系统了解和掌握色彩的基础理论、构成方法和色彩艺术的创意思维。
色彩基础理论主要包括色彩的物理、生理、心理、美学等科学原理。
构成方法主要解决色彩的对比与调和、构成的基本方法及形式美法则。
创意思维主要解决对色彩的心理联想和创造性运用色彩的方法及规律。
通过四周的色彩构成的学习，使学生能够熟练掌握色彩语言，为进入专业设计打下坚实基础。
（三）建议学时分教学内容讲课学时实践学时实践内容备注第一章设计与色彩构成2第二章色彩的基本原理和性质 2 2第三章色彩的构成元素与混合现象 2 2第四章色彩对比的设计方法 2 3第五章色彩调和的设计方法 2 3第六章色彩的情感与表现 2 2 专题讲解第七章数字化色彩信息的采集与重构 2 2第八章设计色彩的应用 4 资料收集合计14 18二、教学要求及教学要点第一章设计与色彩构成了解：什么是色彩构成？学习色彩构成的目的及意义？教学重点：1.什么是色彩构成2.色彩构成的目的及意义教学难点：1.运用计算机辅助设计学习色彩构成教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容：1.1、关于色彩构成1.2、学习色彩构成的目的及意义1.3、计算机辅助设计学习色彩构成1.4、电脑软件的功能及效果第二章色彩的基本原理和性质教学要求：了解：了解色彩具有“先声夺人”的视觉特征，具有给人以极深刻的第一视觉印象的艺术魅力教学重点：1.理解没有光就没有色教学难点：1.色彩构成作品怎样利用色彩来传播设计信息教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容：2.1、光与色彩的关系2.2、色彩构成作品传播设计信息2.3、色彩的体系a、无彩色系列b、有彩色系列c、光泽系列第三章色彩的构成元素与混合现象教学要求：了解：牛顿色相环及三种不同的色立体教学重点：1.色彩的构成元素与混合现象1.怎样应用色彩的规律，合理混合色彩，设计、创作出色彩优美，有情调，有意境的色相构成、明度构成、纯度构成画面教学方法：讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容：3.1、色彩的构成元素a、色相构成b、明度构成c、纯度构成3.2、色彩表示法a、牛顿色环b、孟塞尔色立体c、奥斯特瓦德色立体d、日本色彩研究所色立体3.3、色彩的混合现象a、色光三原色与加法混合b、色料三原色与减法混合c、空间视觉混合第四章色彩对比的设计方法教学要求：教学重点：1.了解什么是色彩对比构成教学难点：1.怎样将各种色彩对比的原理恰当地体现在设计中教学方法：讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容：4.1、色彩对比的概念4.2、色彩对比的设计形式a、同时对比b、连续对比c、色相对比d、明度对比e、纯度对比第五章色彩调和的设计方法教学重点：1.了解什么是色彩的调和，色彩调和有几种设计形式教学难点：1.怎样合理调配色彩教学方法：讲授法、案例分析法、练习法相结合教学内容：5.1、色彩调和的概念5.2、色彩调和的基本类型a、同一调和b、近似调和c、次序调和d、对比调和第六章色彩情感与表现教学要求：教学重点：1.了解色彩具有精神的价值教学难点：1.怎样运用色彩表达自己的设计思想感情教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容：6.1、伴随着色彩的情感6.2、色彩的表情6.3、色彩心理与社会心理6.4、色彩计划与色彩管理6.5、色彩启示与设计联想第七章数字化色彩信息的采集与重构教学要求：教学重点：1.能够借用所收集的色彩信息进行素材的重新配置教学难点：1.完成一个有自己的发现和理解的创作过程教学方法：讲授法、案例分析法于课堂讨论相结合教学内容：7.1、色彩信息的采集与重构7.2、色彩重构的设计方法三、课程教材及主要参考资料（一）教材《色彩构成》赖小娟、林旭、杨偆编著…北京理工大学出版社2012年7月第二版（二）教学参考书目：1、《色彩构成》辛华泉、张柏萌编著…湖北美术出版社2003年7月第三版2、《设计教材丛书---五大构成·色彩构成》陈小清编著…辽宁美术出版社3、《色彩构成·高等院校设计教材》李鹏程编上海人民美术出版社4、《色彩构成》陈琏年著西南师大出版社四、其他说明（一）课程考核注:学习成绩评定应注重科学性、合理性。
色彩构成设计课任务下达书
第一周（2006年2月27日—3月3日）
色彩基本原理；
色立体的基本表示法；
三段1/2数比规律；
第二周（2006年3月6日—3月10日）
色彩的调和论及配色应用。
第三周（2006年3月13日—3月17日）
色彩秩序配色法
色彩空间配色法
第四周（2006年3月20日—3月24日）
九宫格训练法。
色彩个性训练法
4．色彩秩序配色法。
5．九宫格配色法。
6．色彩空间配色法。
7．色彩的专业性设计语言的转换尝试。
详见讲义教案
教学目的
通过色彩构成教学，使学生理性掌握色彩学的基本理论和色彩构成美的规律。能运用色彩调和的理论与方法，构成组织画面主体的几块颜色对比协调的规律。并运用于设计之中。在较短的时间内，进入色彩的本质规律的研究。作到能够独立完成丰富的色彩组织、构成色调，并有秩序。达到对比和谐。并将其规律用于空间环境的色彩气氛的把握，驾御自如。
色彩构成设计课任务下达书
附表二
科目
形式
数量
内容
作业具体要求
小稿
30
每人按要求画100个小色稿，选30张优秀小稿交作业，用信封装好交作业。
秩序
1
在30张小稿中选择其一，做色彩秩序训练作业。形象自选或创作，以抽象形象为主。
作业尺寸：（300×300）
空间
1
在30张小稿中选择其一，做色彩空间训练作业。形象自选或创作，以室内或室外景观形象为内容。
作业尺寸：依据实景照片规格自定
文字部分
300—500字
学习心得作业装ຫໍສະໝຸດ 要求装裱尺寸用450×600KT板装裱（黑、白、灰）不限
题签贴在画面右下角。
色彩构成作业说明
QIQIHAERDAXUE YISHUXUEYUAN
色彩构成
纯度推移
三. 色彩推移
纯度推移
某一纯 色向无彩色系逐 渐变化造成的色 彩构成。
色彩混
Q I Q I H A E R D A X U E Y I S H U X U E Y U A合N
色彩构成
三. 色彩推移
冷暖推移
冷色 极限为蓝，暖 色极限为红、 橙、黄等。
色光混合变亮，称为加色混合。颜料混合变暗，称为减色混合。
作业二 推移（共4张）
1、明度推移 2、色相推移 3、纯度（饱和度、彩度）推移 4、综合推移
推移采用的版式
要求: 1、图形有创意 2、推移正确 3、骨骼 4、色彩搭配*
20×20cm
色彩的属性作品欣赏
QIQIHAERDAXUE YISHUXUEYUAN
色彩构成
-------作业说明
版式要求
QIQIHAERDAXUE YISHUXUEYUAN
色彩构成
20×20cm
10×10cm
10×10cm
10×10cm
10×10cm
作品名称，作者，指导教师
一律8k大小，可根据需要选择白卡纸或黑卡纸
6×6cm 6×6cm 6×6cm 6×6cm 6×6cm 6×6cm 6×6cm 6×6cm 6×6cm
色彩混
Q I Q I H A E R D A X U E Y I S H U X U E Y U A合N
色彩构成
色彩混合作品欣赏
QIQIHAERDAXUE YISHUXUEYUAN
色彩构成
色相推移
色彩混合作品欣赏
QIQIHAERDAXUE YISHUXUEYUAN
色彩构成实训指导书
永城职业学院广告设计与制作、装潢艺术设计专业《色彩构成》实训指导书语言文化系2009-2010学年第 2 学期编制日期： 2010 年 3 月简要说明注:说明该指导书编写的情况（如编写的根据等）。
并写明适用的专业、实习（实训）者类型等范围，本专业应开实习（实训）次（个）数等情况。
目录实训项目一色相环………………………………………实训项目二明度推移……………………………………实训项目三纯度推移……………………………………实训项目四 ********……………………………………实训项目五 ********……………………………………实训项目六 ********……………………………………实训项目七 ********……………………………………实训项目八 ********……………………………………实训项目九 ********……………………………………实习训项目十 ********……………………………………广告设计与制作专业《包装设计》实训指导书实训的相关课程：《包装设计》参加实训年级及学期：零八级第五学期实训周数：三周一、实训目的二、实训要求三、实训内容（含时间、任务、地点、指导教师）四、实习报告的撰写内容及要求1.撰写格式（1）（2）（3）（4）2.撰写方式方法实习报告撰写内容依据实习工作日汇总内容，方式采用集中书写，并对本次实习进行总结。
(不用动)3.撰写要求实习报告书写内容要思路清晰，问题描述准确到位，插图美观大方，字体工整、书面整洁，内容真实，不可相互照抄或直接抄写教材。
(不用动)五、实训时间与安排六、实训安全注意事项七、实训考核办法及标准实训项目一xxxxxx 一、实训目的二、实训内容三、实训器材四、实训步骤五、注意事项六、实训讨论与分析。
色彩构成实训大纲
动漫设计与制作专业《色彩构成》实训大纲一、基本信息1．实训名称：色彩构成2．实训课时：243．适用范围：动漫设计与制作专业4．实验地点：画室二、实训目标培养学生应用色彩的分析和理解能力，色彩与心理和生理的关系，色彩搭配能力。
掌握色彩的一些相关的知识，并能将其应用到设计中去。
三、实训安排四、实训内容实训一：色相环和明度对比1．实训目标：了解色彩构成的一些基本概念、了解色彩的三属性和色立体的概念。
会制作色相环和简单的色立体。
2．实训方式：手绘方式3．实训内容：1）明度对比的九种形式2）掌握明度高中低调子的划分标准3）制作色相环实训二：色相对比和冷暖对比1．实训目标：1）掌握色彩与形象、作品、审美、功能的统一。
2）掌握色彩冷暖的应用。
3）掌握色相对比的应用2．实训方式：手绘方式3．实训内容：1）色相对比分类，（a）、同一对比（b）、类似对比（c）、对比色对比（d）、补色对比2）冷暖对比（a）、冷暖区的划分（b）、冷暖对比形式的分类实训三：色彩调和1．实训目标：了解色彩的推移以及其种类、能制作色彩的推移。
2．实训方式：手绘方式3．实训内容：1）完成一张单色的明度推移或一个多色明度推移。
2）完成两张纯度推移和补色推移各两张。
实训四：色彩与心理1．实训目标1) 正确把握色彩感觉与心理。
2) 色彩心理的应用。
3) 掌握用色彩表达语意。
4) 将色彩构成应用于设计。
2．实训方式：手绘方式3．实训内容：1) 色彩语意——抽象名词表现和个性表现。
2) 色彩联想构成。
实训五：面积对比与空间混合1、实训目标：1) 了解色彩的面积对比所能产生的不同视觉效果。
2) 科学的将色彩进行分解2、实训方式：手绘方式3．实训内容：1) 完成一张单色的明度推移或一个多色明度推移。
2) 完成两张纯度推移和补色推移各两张。
五、实训（验）考核12．实训成绩构成（平时表现占60%、考核成绩占40%）。
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《设计基础(三)之色彩构成》任务书
作业二：色彩的感受与表现
一、目的：
提高学生对色彩的敏感度，培养学生用色彩对整个感觉系统进行抽象表达的能力。
二、作业内容：
(1)表现某一地方特色的印象联想构成——海洋、森林、沙漠、田野等；(2)表现音乐的联想构成——交响乐、民乐、轻音乐、摇滚乐;(3)解构传统色彩(年画图案、皮影、民间图案、瓷器、织绣图案等），(4)解构大师作品（凡高、毕加索、莫奈等）。
三、要求：
任选其中的一个主题，要求学生得心应手地用抽象的表现手法画出所给题目的色彩感受，既有个性又能被他人普遍地理解。
解构模式不限，针对不同对象，可利用空间混合模式或自行抽象其形态。
规格：①15cm*15cm，并裱在4K卡纸上。
②小本子上勾画草图（语汇）
训练二：色彩的采集与重构
一、目的：
采集的过程是一个发现、过滤和选择的过程，其训练的实质是拓宽和丰富设计思路的手段，最终达到对色彩再创造的目的。
二、作业内容：
色彩的采集与重构练习，“城市一瞥”，如苏州（观前街、山塘街、园林、圆融等）。
三、要求：
要求学生针对特定区域，进行采集重构训练；分析提炼图片中的主要图形和色彩因素；重新设计新的图形和色彩，在重新构成画面时，应加入自己新的想法、新的表现，以新的面貌展现，赋予新的意念。
四、方法：
1、建立比例色彩目录，非比例色彩目录，各重构两个结构图形拓展练习。
建立比例目录最有效的方法是用条纹。
非比例的色彩目录的目标是总结在一个物体中发现的色彩。
2、拓展正稿，最终决定一组正稿，完成最终练习。
五、格式：
1、4K纸张内容包括照片稿；色彩比例和非比例目录稿；拓展草稿图4张（10cm*10cm）,裱在4K黑卡纸上。
2、拓展正稿（30cm*30cm），裱在4K卡纸上。
[具体时间安排]
1、2014年2月18日，布置作业二和训练二。
2、2012年2月21日，作业二课堂教学环节，定草图。
3、2012年2月25日，外出城市采集或搜集资料。
4、2012年3月4日，交作业二，训练二课堂教学环节。
5、2012年3月7、11日，训练二课堂教学环节。
6、2012年3月14日，交训练二，大评图。