七、人应当有所畏惧教案
《克服恐惧》教案
《克服恐惧》教案克服恐惧教案一、教案背景随着社会的发展和进步，人们在面对各种挑战和压力时，常常会被恐惧所困扰。
克服恐惧成为了现代社会中一个重要的能力。
本教案旨在通过教学活动，帮助学生了解不同类型的恐惧，并采取一些方法来克服恐惧，提升他们的勇气和自信心。
二、教学目标1. 了解和辨别不同类型的恐惧。
2. 掌握克服恐惧的一些方法和技巧。
3. 发展学生的勇气和自信心。
三、教学活动活动一：讨论不同类型的恐惧（预计时间：15分钟）1. 引导学生列举出他们在日常生活中可能遇到的恐惧。
例如：恐高、恐鸟、恐惧公众演讲等。
2. 小组讨论不同类型的恐惧，并了解每种恐惧背后的原因。
鼓励学生分享自己的经历和心得。
活动二：探讨克服恐惧的方法（预计时间：20分钟）1. 引导学生思考如何克服恐高的恐惧。
例如：逐渐接触高度，引导学生思考如何建立自信心来克服这种恐惧。
2. 环形讨论，让学生分享克服不同恐惧的方法和策略。
活动三：角色扮演（预计时间：30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个常见的恐惧进行角色扮演。
例如：恐惧公众演讲。
2. 学生在小组内进行角色扮演，扮演恐惧的角色并尝试克服这种恐惧。
3. 角色扮演结束后，学生讨论克服恐惧的过程和体会。
活动四：创作恐惧克服议题作文（预计时间：40分钟）1. 学生选择一个个人曾经克服的恐惧，写一篇关于这个恐惧的议题作文。
2. 引导学生写作时突出恐惧的背景和原因，以及自己是如何克服这种恐惧的。
3. 学生可以根据自身经历，引用事实和案例来支持自己的观点。
四、教学总结通过本教案的教学活动，学生能够对不同类型的恐惧有更深入的了解，并学会了一些克服恐惧的方法和技巧。
重要的是，学生通过角色扮演和写作等活动，能够更好地理解克服恐惧的过程，并在实践中培养自己的勇气和自信心。
通过持续的练习和努力，学生将能够克服各种恐惧，更好地面对生活中的挑战。
直面恐惧,勇往直前——勇敢试一试心理教案
直面恐惧，勇往直前——勇敢试一试心理教案勇敢试一试心理教案恐惧是人类自古以来都会面对的情绪，它可以来自于各种各样的事物，例如高空、深海、黑暗等等。
对于一些人来说，面对恐惧是一种挑战自己的机会，也是一种成长的过程，而对于另一些人来说，恐惧可能会成为他们一生中无法逾越的鸿沟。
然而，好的消息是：恐惧可以被克服，这需要勇气和决心来面对恐惧、挑战自己。
在这篇心理教案里，我们将探讨如何直面恐惧并且勇敢的去尝试。
第一步：认识恐惧是什么？心理学家告诉我们，恐惧是一种真实的感受，但也是假象的产物。
我们通常会因为无法预料事态的发展而感到恐惧。
因此，为了克服恐惧，我们首先需要认识到什么是让我们感到恐惧的。
我们可以画一个“恐惧树”，在这棵树上，写下所有让我们感到恐惧的事情，例如：开车、公共场合、新事物等等。
这样，我们就可以更好地了解自己的恐惧，从而更好地去应对它们。
第二步：面对恐惧，勇敢出击！了解了自己的恐惧后，我们要思考如何面对它们，勇敢出击。
如何勇敢？我们需要积累勇气，我们可以通过建立自信、让身体更健康、引导自己积累越来越多的积极体验等办法来帮助自己积累勇气。
当我们拥有足够的勇气时，我们就可以愉快而积极的去应对那些让我们感到恐惧的事情。
比如，我害怕自己的口语不好，我想努力地去突破它，于是我去参加了一些英语角活动，通过反复锻炼，我的口语水平得到了很大的提高。
勇气是去战胜恐惧的一把钥匙，当我们积累足够的勇气后，我们可以积极地面对自己的恐惧并且不断地去尝试。
第三步：从失败中吸取经验在我们勇敢地去尝试时，难免会有失败的经历。
这时，我们应该保持沉着冷静，学会从失败中吸取经验。
从失败中学习，是成功的必要条件之一。
当我们遭遇失败时，不要过度情绪化，我们可以选择直面问题，想一想是哪里出了问题，以及我们需要如何去改进。
定义“失败”可能也需要有正确的心态：生活中会有很多有挑战性的工作，有些时候你努力了但没有获得成功，但这并不代表一定是失败的，很可能是你未来学习和发展的领域。
七、人应当有所畏惧教案
七．人，应当有所畏惧戴厚英教学目标：1、整体感知课文内容，找出论点。
2、理清作者的写作思路。
3、培养学生正确的人生观价值观。
教学重点：1．整体感知课文内容，找出论点2．理清作者的写作思路教学难点：学习立论与驳论相结合的论证方式教学过程：一、导入：几十年来，人们接受的都是无所畏惧的教育。
然而无所畏惧不在一定理性的支持下，就会在社会上造成一种带有愚昧色彩的虚骄之气，于是就有了荒谬绝伦的“天不怕，地不怕”，于是无所畏惧就变成了无所不为，于是就出现了许多贪污犯、盗窃犯。
正是有感于此，作者写下了这篇文章。
1、生字注音：（见课件）强悍怯懦颤栗沦丧为虎作伥谴责泛滥扪心自问恻隐堕落蛊惑遏制皈依自省欷2、结合原句解词：（见课件）强悍怯懦颤栗沦丧为虎作伥谴责泛滥扪心自问恻隐堕落蛊惑遏制皈依自省3．作者：（见课件）戴厚英：当代女作家。
作品有长篇小说《人啊，人！》，《诗人之死》，《空中的足音》，《诗人之死》《往事难忘》《风水轮流》，《悬空的十字路口》《脑裂》；中篇小说2部：《锁链，最柔软的》散文随笔2部：《戴厚英随笔》，《结庐在人境》等。
二．默读课文，思考本文的论点是什么？论点是：人，应当有所畏惧。
三．理清作者的写作思路（一）1—3反驳“无所畏惧”的说法，提出“人，应当有所畏惧”论点。
（二）4—7论述了人的畏惧和追求的关系。
（三）8—19论述了人在追求的时候，应该学会畏惧什么。
用原文回答：畏上帝鬼神畏法畏良心理性16 14—15 8---13（四）20 点题，呼应开头四、分析课文的内容1、一个学生读第四节回答问题（1）此节以什么为例？（暴力抢劫犯为例）（2）五个年轻的抢劫犯畏惧什么？用原文回答（害怕贫穷，害怕辛劳）（3）真英雄、真豪杰畏惧什么？用原文回答（害怕民族沦丧、人民受苦、理性的审判、良心的谴责）（4）两种人畏惧的区别是什么？用原文回答（前者为己、为正；后者为人、畏邪）（5）此节证明什么论点？用原文回答（人活在世上，不可能无所畏惧，不同的只在于畏惧什么）（6）此节采用什么论证方法？（例证法、对比论证法）2、一个学生读第5、6节回答问题（1）文中举了哪两种人为例？（以满足个人欲望为理想的追求的人）（有崇高追求的人）（2）此节证明什么论点？用原文回答（人的畏惧和追求向往是一个事物的正反面，密不可分）3、文中8---19作者论述人的三种畏惧，并论述三种畏惧相结合才有威力。
胆小害怕教案
胆小害怕教案教案标题：胆小害怕教案教案目标：1. 帮助胆小害怕的学生克服恐惧和焦虑情绪。
2. 培养学生的勇气和自信心。
3. 提供适当的支持和指导，以帮助学生积极面对挑战。
教学目标：1. 学生能够识别自己的恐惧和焦虑情绪。
2. 学生能够运用积极的策略来克服恐惧和焦虑。
3. 学生能够展示勇气和自信心，积极面对挑战。
教学准备：1. 幻灯片或黑板，用于展示相关概念和策略。
2. 学生工作表，用于学生记录自己的恐惧和焦虑情绪以及应对策略。
3. 视频或故事书，以激发学生的勇气和自信心。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的主题：“胆小害怕”。
询问学生是否有过害怕的经历，并鼓励他们分享。
2. 引导学生讨论害怕的原因和表现形式。
探究（15分钟）：1. 展示幻灯片或黑板上的相关概念，如“恐惧”、“焦虑”、“勇气”、“自信心”等。
解释这些概念的含义，并与学生一起讨论。
2. 引导学生思考并记录自己的恐惧和焦虑情绪。
提醒他们要识别自己的感受，并写下导致这些情绪的原因。
3. 分组讨论学生记录的情绪和原因，并鼓励他们分享自己的经历和感受。
解决（20分钟）：1. 引导学生思考并记录应对恐惧和焦虑的积极策略。
可以包括深呼吸、积极思考、寻求支持等。
2. 分组讨论学生记录的策略，并分享一些成功克服恐惧的故事或视频。
3. 强调每个人都有勇气和自信心，只是需要在面对恐惧时找到并发挥出来。
拓展（10分钟）：1. 鼓励学生在日常生活中实践他们学到的策略，并记录他们的进展和感受。
2. 邀请学生分享他们成功克服恐惧的经历，并鼓励其他同学给予肯定和鼓励。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调每个人都有胆量和能力克服恐惧和焦虑。
2. 鼓励学生继续实践积极的策略，并相信自己的勇气和自信心。
教学扩展：1. 鼓励学生在家庭和社交环境中实践积极策略，并与家长和朋友分享他们的经历。
2. 提供额外的阅读材料或活动，以进一步加强学生的勇气和自信心。
《人,应该有所畏惧》教案等奖
总结词：温故知新
04
详细描述：回顾之前学过的相关知识点，帮助学生建立新旧知识之间 的联系，为后续学习做好铺垫。
课文讲解环节
总结词：内容解析 总结词：深入剖析
详细描述：对课文进行逐段讲解，引导学生理解文章的 主旨、结构和语言表达，同时强调重点和难点。
详细描述：结合实际案例或背景知识，对课文中的观点 或论证进行深入剖析，帮助学生加深理解。
叙事手法
分析文章的叙事手法，包 括情节安排、线索设置和 伏笔等。
重点与难点解析
重点内容
指出文章的重点内容，包括重要的情 节、人物和思想等。
难点解析
针对文章中的难点进行深入解析，如 难以理解的人物行为、复杂的情节转 折等。
Part
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生已经 知道的相关知识和经验，以便更 好地引导他们进入主题。
容，答、小组讨论等方
式，增强师生之间的互动
，提高学生的学习积极性
。
在线教学
2
利用网络平台，实现远程
教学，方便学生随时随地
学习。
实践教学
3 组织学生进行实地考察、
实验等活动，增强学生的 实践能力和动手能力。
Part
04
教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过讲述与主题相关的有趣故事或现象，引起学生对课文 的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
能力目标
培养学生的批判性思维，能够分析和 评价文章中的观点。
提高学生的阅读理解能力，能够从文 章中获取信息并加以运用。
情感、态度和价值观目标
引导学生树立正确的价值观，理解畏惧在人生中的积极作用 。
【北京版】八年级下册语文：第7课《人,应该有所畏惧》新课讲知课件
【北京版】八年级下册语文：第7课《人,应该有所畏惧》教案
《人，应该有所畏惧》教案教学重点：1．学习本文立论与驳论相结合的方式。
2．理清本文的论证过程。
教学难点：立论与驳论相结合层层论证的方式。
教学方法：讨论式教学时数：1课时教学过程：一、了解作者：戴厚英，（1938—1996），当代女作家，代表作品《人啊，人！》，曾重印10次，而且被译成多种语种。
共出版了7部长篇小说，两部短篇小说集，两部散文随笔集，半部自传。
1996年8月25日，戴厚英于家中被求助于她的乡人杀害。
二、学生默读课文，理清论证的结构。
1．默读、分段、概括内容。
2．讨论划分的结果并陈述理由。
明确：全文可分为四段：一（1—3段）反驳无所畏惧的说法，提出人不可能无所畏惧。
二（4—7段）论述人的畏惧和追求的关系。
三（8—19段）论述人在学会追求的时候，也应该学会畏惧。
[:四（20段）再次点题，呼应开头。
三、分析论证的过程（一）分析第一部分：1段：简要交代有此观点的缘故。
2段：简要分析口头说无所畏惧的人其实畏惧很多，反驳无所畏惧的说法。
3段：自然得出自己的观点——人活世上不可能无所畏惧，不同的在于畏惧什么。
（二）分析第二部分：4段：以暴力抢劫犯为例，与真豪杰、真英雄对比分析，论证了畏惧有为己为人之分，有畏正畏邪之别。
5-6段：以满足个人欲望的人与有崇高追求的人为例，论证人的畏惧和追求向往是一个事物的正反两方面，密不可分。
7段：补充说明有崇高追求的人大有人在。
（三）分析第三部分：8-13段：论述人应该畏惧理性良心。
14、15段：论述人应该畏惧法律。
16段：论述人应该畏惧上帝鬼神。
17段：对以上8、16段进行总结，三种畏惧应该结合才能更具威力。
18段：把三种畏惧分为惧外和惧内，希望学校教育和社会教育能教人学会畏惧。
19段：以犯罪自白的事例点出不知畏惧的危害。
（四）分析第四部分：20段：皆为一反问句式再次点题，呼应开头，强调做人应该有所畏惧。
四、总结写作特点1．通过现象讲述道理，层层剖析。
2．开头先驳论，在反驳之后自然提出自己的观点并进行论证。
面对恐惧 教案--心理健康
面对恐惧教案--心理健康一、教案基本信息1. 课程名称：面对恐惧2. 课程类型：心理健康教育3. 课时安排：每章2课时，共10课时4. 授课对象：初中生5. 教学目标：帮助学生了解恐惧情绪，学会正确面对和处理恐惧心理。
二、教学内容与目标1. 了解恐惧情绪：让学生认识到恐惧是正常的人类情绪，学会从不同角度理解恐惧。
2. 分析恐惧原因：引导学生分析恐惧情绪的产生原因，认识到恐惧可能来源于现实或想象中的威胁。
3. 面对恐惧：培养学生面对恐惧的勇气，学会用积极的心态应对恐惧。
4. 处理恐惧：教授学生一些处理恐惧的方法，如倾诉、放松、寻求支持等。
5. 克服恐惧：引导学生学会自我调节，逐步克服恐惧心理，提高心理素质。
三、教学方法1. 讲授法：讲解恐惧情绪的基本概念、产生原因及处理方法。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解恐惧情绪及其处理方式。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的恐惧经历，互相借鉴处理方法。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同情境，学会应对恐惧的有效策略。
5. 实践练习法：引导学生运用所学方法，实际操作，克服恐惧。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问及互动情况，评估学生的参与程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度，了解学生对恐惧情绪的认识和处理能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生之间的互动及恐惧处理方法的分享。
4. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现，检验学生对恐惧处理方法的掌握程度。
5. 课后实践反馈：收集学生课后实践的反馈，了解学生在面对恐惧时的实际应对能力。
五、教学资源1. 教材：恐惧情绪相关书籍、文章。
2. 课件：恐惧情绪的基本概念、产生原因、处理方法等。
3. 视频资料：有关恐惧情绪的案例分析、心理测试等。
4. 实践活动材料：角色扮演剧本、实践任务清单等。
5. 辅导资料：针对恐惧情绪的心理咨询、心理治疗案例等。
2024年大班教案《当我害怕时》
2024年大班教案《当我害怕时》一、教学内容本节课选自2024年大班教材《情感教育》第四章《面对恐惧》，详细内容为：认识恐惧情绪，学会表达害怕时的感受，掌握克服害怕的方法。
二、教学目标1. 让学生了解恐惧是一种正常的情绪反应，认识到害怕时可以寻求帮助。
2. 培养学生表达自己害怕感受的能力，增强同伴间的理解与支持。
3. 教会学生运用深呼吸、想象等方法克服害怕，提高自我调节情绪的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让学生掌握克服害怕的方法，并能在实际生活中运用。
教学重点：培养学生表达害怕感受的能力，增强同伴间的支持。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、深呼吸指导图、想象卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述一个关于害怕的故事，引导学生关注故事中人物的恐惧情绪。
2. 讲解与讨论（5分钟）教师通过PPT展示，讲解恐惧情绪的表现、原因及影响。
学生讨论如何表达自己的害怕感受，以及如何帮助别人克服害怕。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出两个情景题，让学生思考并回答如何克服害怕。
教师引导学生运用深呼吸、想象等方法，逐步克服恐惧。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相分享自己的害怕经历，并尝试用所学方法克服害怕。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
学生展示自己制作的“克服害怕”卡片，互相鼓励。
六、板书设计1. 《当我害怕时》2. 内容：恐惧情绪的表现、原因及影响表达害怕感受的方法克服害怕的方法：深呼吸、想象等七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己害怕经历的小短文，并运用所学方法克服害怕。
制作一张“克服害怕”卡片，鼓励自己或他人。
2. 答案：短文：学生根据自己的经历，描述害怕时的感受，以及如何运用深呼吸、想象等方法克服害怕。
卡片：学生设计富有创意的卡片，写上鼓励的话语，可用于自我激励或送给他人的鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注自己的情绪，学会自我调节，并尝试帮助他人克服恐惧。
七、人应当有所畏惧
人，应当有所畏惧教学目标：1、学习本文立论与驳论相结合的方式。
2、理清本文的论证过程。
3、培养学生正确的人生观价值观教学重点：理清本文的论证过程。
教学难点：立论与驳论相结合层层论证的方式。
课型：新授教学方法：朗读讨论教具：多媒体教学过程一．导入：几十年来，人们接受的都是无所畏惧的教育。
然而无所畏惧不在一定理性的支持下，就会在社会上造成一种带有愚昧色彩的虚骄之气，于是就有了荒谬绝伦的“天不怕，地不怕”，于是无所畏惧就变成了无所不为，于是就出现了许多贪污犯盗窃犯。
正是有感于此，作者写下了这篇文章。
二、基础字词1．生字注音：强悍怯懦颤栗沦丧为虎作伥谴责泛滥扪心自问恻隐堕落蛊惑遏制皈依自省2．解词：强悍怯懦颤栗沦丧为虎作伥谴责泛滥扪心自问恻隐堕落蛊惑遏制皈依自省三．作者：戴厚英：当代女作家。
作品有长篇小说《人啊，人！》，《诗人之死》，《空中的足音》，《诗人之死》《往事难忘》，《风水轮流》，《悬空的十字路口》，《脑裂》；中篇小说2部：《锁链，最柔软的》，散文随笔2部：《戴厚英随笔》，《结庐在人境》；自传（上）：《性格---命逆---我的故事等。
四．分析课文1、默读课文，思考本文的论点是什么？论点是：人，应当有所畏惧。
2、学生默读课文，理清论证的结构。
①、默读、分段、概括内容。
②、讨论划分的结果并陈述理由。
明确：全文可分为四段：一、（1—3段）反驳无所畏惧的说法，提出人不可能无所畏惧。
二、（4—7段）论述人的畏惧和追求的关系。
三、（8—19段）论述人在学会追求的时候，也应该学会畏惧。
四、（20段）再次点题，呼应开头。
第二课时教学重点：理解本文立论与驳论相结合的论证过程。
一、分析论证的过程：（一）分析第一部分：1段：简要交代有此观点的缘故。
2段：简要分析口头说无所畏惧的人其实畏惧很多，反驳无所畏惧的说法。
3段：自然得出自己的观点——人活世上不可能无所畏惧，不同的在于畏惧什么。
（二）分析第二部分：4段：以暴力抢劫犯为例，与真豪杰、真英雄对比分析，论证了畏惧有为己为人之分，有畏正畏邪之别。
《人,应该有所畏惧》课件(北京课改版八年级下)PPT课件
• 3.两个问句有何不同？ • 4.最后一句之意？
2020年10月2日
5
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
• （2）我们经常说：“人，应该有所畏
惧。”那么，请看作者对此有何看法？
2020年10月2日
3
熟读课文，理清行文思路。
• 1.点拨： • （1）本文开头针对什么说法发表议论？作者提出了怎样的
观点？
• （2）人，应该畏惧什么？应如何畏惧？文章哪些内容做了
论述？
• （3）结尾一段有何特点？起什么作用？ • 2.提问、归纳： • 第一部分：（1-3）反驳无所畏惧的说法，提出人不可能无
人，应该有所畏惧
教学目标：
• 1.熟悉一般驳论文结构，理解本文在
驳错误看法的同时树立什么正确观点。
即立论与驳论相结合的写法；
• 2.通读课文，理清本文行文思路。体
会语言严密的特点；
• 3.提高学生思想认识水平，如何正确
看待事物。
2020年10月2日
2
导入：
• （1）一般议论文的结构是什么？驳论
文的结构是什么？更多的驳论文是有 破有立的，是在批驳错误看法的同时， 树立正确的观点。
所畏惧。
• 第二部分：（4-7）论述人的畏惧与追求的关系。 • 第三部分：（8-19）论述人在学会追求的时候，也应该学会
面对恐惧 教案心理健康
面对恐惧教案--心理健康教学目标：1. 让学生了解和认识恐惧情绪，知道恐惧是一种正常的心理反应。
2. 培养学生面对恐惧的勇气和信心，提高心理韧性。
3. 引导学生掌握应对恐惧的策略和方法，提高心理健康水平。
教学重点：1. 认识恐惧情绪的特点和成因。
2. 掌握应对恐惧的策略和方法。
教学难点：1. 如何引导学生正确面对恐惧情绪。
2. 如何帮助学生形成有效的应对恐惧策略。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（故事、案例等）3. 小组讨论指南教学过程：第一章：认识恐惧1. 导入：通过一个恐高症案例，引导学生了解恐惧情绪。
2. 讲解恐惧情绪的特点和成因，让学生认识到恐惧是一种正常的心理反应。
3. 分享一些常见的恐惧情绪，如恐高、恐闭、恐黑等。
第二章：面对恐惧的勇气1. 导入：讲述一个勇敢面对恐惧的故事，激发学生克服恐惧的勇气。
2. 引导学生讨论：如何面对和克服恐惧？3. 总结出面对恐惧的勇气的重要性，鼓励学生勇敢面对自己的恐惧。
第三章：应对恐惧的策略1. 导入：介绍一些应对恐惧的常用方法，如深呼吸、放松训练等。
2. 引导学生学习这些方法，并进行实际操作练习。
3. 讨论如何将这些方法应用到生活中，应对各种恐惧情境。
第四章：恐惧情绪的管理1. 导入：讲解恐惧情绪的管理技巧，如认知重构、情绪调节等。
2. 引导学生学习这些管理技巧，并通过案例分析加深理解。
3. 小组讨论：如何将恐惧情绪转化为积极的力量？第五章：克服恐惧的实践1. 导入：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，克服自己的恐惧。
2. 学生分享自己的克服恐惧的经历，互相学习和鼓励。
3. 总结：克服恐惧需要勇气、信心和坚持，希望学生在实践中不断成长。
教学评价：1. 学生对恐惧情绪的认识程度。
2. 学生掌握应对恐惧的策略和方法的情况。
3. 学生面对恐惧的勇气和信心提升的情况。
第六章：理解恐惧的心理学1. 导入：通过一个心理学实验，让学生了解恐惧情绪的生理反应。
面对恐惧 教案心理健康
面对恐惧教案--心理健康一、教案基本信息1. 适用年级：九年级2. 课程时长：45分钟3. 教学目标：a. 让学生了解恐惧情绪的产生和影响b. 培养学生面对恐惧的勇气和策略c. 提高学生的心理健康水平二、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握面对恐惧的策略和方法2. 难点：培养学生面对恐惧的勇气和自信三、教学准备1. 教学材料：课件、教案、纸张、笔2. 教学设备：投影仪、计算机四、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生谈论自己曾经经历过的恐惧事件b. 让学生分享恐惧情绪对他们的影响c. 引入本课主题：面对恐惧，提高心理健康2. 知识讲解（10分钟）a. 利用课件介绍恐惧情绪的产生和影响b. 讲解面对恐惧的策略和方法c. 举例说明如何应用这些策略和方法3. 小组讨论（10分钟）a. 将学生分成小组，让他们讨论如何面对恐惧b. 每个小组分享他们的讨论成果c. 引导学生总结出面对恐惧的有效策略4. 实践演练（10分钟）a. 让学生写出自己最害怕的事物或情境b. 引导学生运用所学的策略和方法，制定应对计划c. 让学生分享他们的应对计划，并给予鼓励和建议5. 总结与反思（5分钟）a. 让学生回顾本节课所学的内容b. 引导学生思考如何将所学应用到日常生活中c. 总结面对恐惧的重要性，提醒学生关注心理健康五、课后作业1. 让学生写一篇关于自己如何面对恐惧的文章2. 要求学生在文章中列举出所学的策略和方法3. 提交文章，教师进行评价和反馈六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于面对恐惧的案例，例如一个学生害怕公开演讲。
2. 学生分组讨论案例中的人物是如何应对恐惧的，以及他们的应对策略是否有效。
3. 各小组汇报讨论结果，全班共同分析案例中的恐惧应对策略。
七、自我反思（5分钟）1. 学生自行思考自己是否存在恐惧情绪，以及这些恐惧情绪的来源和影响。
2. 学生写下自己的恐惧情绪，并思考可以采取哪些策略来应对。
3. 学生分享自己的反思结果，教师给予指导和鼓励。
幼儿园勇敢面对恐惧教案设计
幼儿园勇敢面对恐惧教案设计教案目标：1.了解恐惧情绪，并提高幼儿勇敢面对恐惧的意识。
2.培养幼儿自我保护能力，提高安全意识。
3.通过游戏等互动活动，促进幼儿的思维、语言和动手能力的发展。
教学重点：1.认识和理解恐惧情绪的产生原因，引导幼儿应对恐惧情绪。
2.激发幼儿勇敢面对恐惧的决心和信心。
3.提高幼儿自我保护能力，增强安全意识。
教学难点：1.如何引导幼儿面对自己的恐惧情绪。
2.如何激发幼儿的勇气和信心。
3.如何提高幼儿的自我保护意识。
教学准备：1.教师准备：讲解PPT、绘本、游戏道具、纸张、彩笔等。
2.幼儿准备：好奇、探索的心态。
教学过程：一、引入活动（10分钟）1.教师出示关于害怕的图片或道具，引导幼儿识别并解释它们。
2.老师提问：“你们有没有过害怕的经历？”让幼儿讲述自己的故事。
3.教师通过讲故事、观看视频等形式，了解幼儿关于害怕的想法与态度。
二、学习活动（20分钟）1.展示绘本《勇敢的老虎》，介绍老虎面临的危险和它的勇气，引导幼儿学习勇气。
2.根据故事情节，问幼儿“为什么老虎要勇敢呢？你们会不会勇敢？”让幼儿给出不同的观点。
3.让幼儿发挥想象力，设计自己的勇敢形象，画出来后展示给大家看。
三、游戏体验（40分钟）1.游戏一：找宝藏。
为了找到失落的宝藏，幼儿要克服自己的害怕，勇敢前行。
要求分组，每组派出一名代表，最先找到宝藏的小朋友获得奖励。
2.游戏二：关灯吓人。
教师在教室关灯后，要求幼儿通过摸索的方式找到光源，克服害怕。
要求幼儿依次进入，每次进入的幼儿负责点亮一盏蜡烛，找到全部蜡烛可以获得奖励。
四、总结干货（10分钟）1.对于幼儿恐惧情绪的表现，教师可提供一些常见的自我安慰语，如“我很勇敢”、“我相信自己”，引导幼儿积极应对自己的情绪。
2.提供一些“勇敢小朋友”的名单，鼓励幼儿不断尝试，努力争取自己的成功，加强自信心和独立能力。
五、拓展活动（10分钟）1.要求幼儿回家后，在家庭活动中勇敢试着尝试新的事物，如尝试爬高跳远等。
幼儿园勇敢面对恐惧教案
幼儿园勇敢面对恐惧教案教案主题：幼儿园勇敢面对恐惧教案要求：1.了解幼儿园孩子们可能面对的恐惧2.介绍面对恐惧的方法和技巧3.让孩子们通过游戏和演练练习面对恐惧4.鼓励孩子们勇敢地面对恐惧5.提醒家长的支持和鼓励教案内容：第一步：了解幼儿园孩子们可能面对的恐惧1. 家庭变故有时，孩子们的家庭生活可能会发生变化，例如离婚、搬家、生病等，这些变故可能会给孩子带来恐惧。
2. 异常气候当气候异常时，如暴风雨、雷电等，孩子们可能会感到害怕。
3. 动物和昆虫有些孩子可能害怕动物和昆虫，如狗、蜘蛛等。
4. 未知的事物对于一些孩子来说，未知的事物可能会引起恐惧，如黑暗、陌生的人等。
第二步：介绍面对恐惧的方法和技巧面对恐惧，孩子们可以采取以下方法：1. 让自己感到放松和安全例如用前一天晚上制作好的卡片画面，小朋友拿着屏幕上显示出的图片，唱着他们喜欢的歌，一边晃动着身体，表达自己的喜悦与放松。
2. 理性思考孩子可以尝试理性思考使自己更为自信：比如，大自然是美好的、我是勇敢的。
3. 向其他人寻求帮助孩子们可以向父母或老师等寻求帮助和支持。
4. 小游戏教学可以以模拟的方式依次让小朋友进行，就会有后来观众的惊讶海报上面有闪光字画。
第三步：让孩子们通过游戏和演练练习面对恐惧以小游戏为例，我们可以在课程中设置向火焰、毛毛虫和黑夜等恐惧挑战，以让孩子们亲身体验，学会勇敢。
第四步：鼓励孩子们勇敢地面对恐惧我们可以夸奖勇敢的表现，增强孩子的自信心和勇气，进一步鼓励他们积极面对各种不同的挑战。
第五步：提醒家长的支持和鼓励家长可以在家中提供支持和鼓励，例如与孩子谈话、鼓励他们积极面对恐惧，或者动员其他家庭成员来协助。
在最后，我们可以用一个小游戏来测试下孩子们的内心。
孩子拿着球在教室内输入自己想告诉大家的电子现场。
这个游戏可以看到孩子是否还有内心恐惧未能有效消除，以便我们及时提出对应方案。
教案总结：孩子们的恐惧是常有的，我们应该尽力帮助孩子们摆脱恐惧，学会勇敢地面对各种不同的挑战。
怎样战胜自己的恐惧心理健康教案
怎样战胜自己的恐惧心理健康教案教案标题：战胜自己的恐惧心理健康教案教案目标：1. 了解恐惧心理对个人心理健康的影响。
2. 识别个人的恐惧心理，并了解其根源。
3. 学习有效的方法和策略来战胜恐惧心理。
4. 培养积极的心态和自信心，提升个人心理健康水平。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍恐惧心理的概念，并讨论一些常见的恐惧心理，如恐高、社交恐惧等。
2. 引导学生回顾自己曾经或正在经历的恐惧心理，并让他们分享自己的感受和经历。
知识讲解：3. 解释恐惧心理的原因，如个人经历、环境因素、社会压力等。
4. 讲解恐惧心理对个人心理健康的影响，如焦虑、抑郁、自卑等。
活动和讨论：5. 分组活动：将学生分成小组，让他们讨论并列举一些常见的恐惧心理，并探讨可能的原因。
6. 分享和讨论：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行讨论和比较。
战胜恐惧心理的方法：7. 提供一些战胜恐惧心理的方法和策略，如：a. 接受恐惧：学会面对恐惧，而不是逃避或回避。
b. 寻求支持：与家人、朋友或专业人士分享恐惧，获得支持和帮助。
c. 逐步暴露法：通过逐步暴露自己于恐惧情境，逐渐减少恐惧感。
d. 积极思考：培养积极的心态和自信心，鼓励自己克服恐惧。
e. 寻求专业帮助：如果恐惧心理严重影响个人生活和工作，建议寻求专业帮助。
活动和练习：8. 分组活动：让学生分成小组，选择一种战胜恐惧心理的方法，并设计一个实际应用的情境。
9. 小组展示：每个小组展示他们的情境设计，并让其他学生提供反馈和建议。
总结和反思：10. 回顾课堂学习内容，总结战胜恐惧心理的方法和策略。
11. 让学生思考并分享他们在今后如何应用这些方法来战胜自己的恐惧心理。
12. 结束课堂，鼓励学生积极实践所学内容，并提供支持和指导。
教案评估：- 观察学生参与讨论和活动的程度。
- 检查学生对恐惧心理和战胜恐惧的理解程度。
- 评估学生设计的情境和应用方法的有效性。
教案延伸：- 鼓励学生在日常生活中实践所学方法，并记录他们的进展和反思。
公开课教案教学设计课件北京课改初中语文八下《人-应该有所畏惧》PPT课件
该学会畏惧。 第四部分：（20）点题，呼应开头。
人， 应 该 有 所 畏 惧
人不可能无所畏惧 （提出问题）
表明观点
1.畏惧的区别 人的畏惧与追求的 2.畏惧与追求的关系 关系（分析问题） 3.崇高的追求大有人在
人既要学会追求， 1.畏惧与理性良心结合
也要学会畏惧
2.畏惧法律
（解决问题）
3.畏惧上帝神鬼
1.熟悉一般驳论文结构，理解本文在驳错误看法的同 时树立什么正确观点。即立论与驳论相结合的写 法；
2.通读课文，理清本文行文思路。体会语言严密的特 点；
3.提高学生思想认识水平，如何正确看待事物。
戴厚英 (1938—1996)， 女，安徽颍上人，中国作家 协会会员，当代著名女作家。 著有长篇小说《诗人之死》、 《人啊,人!》；中短篇小说 《锁链，是柔软的》；散文 集《戴厚英随笔》。
退出
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内 容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。
3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述
清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这
尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
• 1、正视自己的长处，扬长避短， • 2、正视自己的缺点，知错能改， • 3谦虚使人进步， • 4、人应有一技之长， • 5、自信是走向成功的第一步， • 6强中更有强中手，一山还比一山高， • 7艺无止境 • 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，刻苦
《人，应该有所畏惧》教案设计
•••••••••••••••••《人，应该有所畏惧》教案设计《人，应该有所畏惧》教案设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《人，应该有所畏惧》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学重点：1、学习本文立论与驳论相结合的方式。
2、理清本文的论证过程。
教学难点：立论与驳论相结合层层论证的方式。
教学方法：讨论式教学时数：两课时教学过程：第一课时一、了解作者。
戴厚英，（1938—1996），当代女作家，代表作品《人啊，人！》，曾重印10次，而且被译成多种语种。
于1996年8月25日，戴厚英于家中被求助于她的乡人杀害。
共出版了7部长篇小说，两部短篇小说集，两部散文随笔集，半部自传。
二、学生默读课文，理清论证的结构。
1、默读、分段、概括内容。
2、讨论划分的结果并陈述理由。
明确：全文可分为四段：一、（1—3段）反驳无所畏惧的说法，提出人不可能无所畏惧。
二、（4—7段）论述人的畏惧和追求的关系。
三、（8—19段）论述人在学会追求的时候，也应该学会畏惧。
三、（20段）再次点题，呼应开头。
第二课时教学重点：理解本文立论与驳论相结合的论证过程。
一、分析论证的过程。
（一）分析第一部分：1段：简要交代有此观点的缘故。
2段：简要分析口头说无所畏惧的人其实畏惧很多，反驳无所畏惧的说法。
3段：自然得出自己的'观点——人活世上不可能无所畏惧，不同的在于畏惧什么。
（二）分析第二部分：4段：以暴力抢劫犯为例，与真豪杰、真英雄对比分析，论证了畏惧有为己为人之分，有畏正畏邪之别。
5—6段：以满足个人欲望的人与有崇高追求的人为例，论证人的畏惧和追求向往是一个事物的正反两方面，密不可分。
7段：补充说明有崇高追求的人大有人在。
（三）分析第三部分：8—13段：论述人应该畏惧理性良心。
14、15段：论述人应该畏惧法律。
克服恐惧 教案
克服恐惧教案教案标题：克服恐惧教案目标：1. 帮助学生认识到恐惧是一种常见的情绪，但它可以通过积极的方式克服。
2. 提供学生克服恐惧的策略和技巧，以帮助他们在学习和生活中更好地应对挑战。
3. 培养学生的勇气和自信心，使他们能够克服恐惧并追求自己的目标。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们曾经面对过的恐惧或挑战，并让他们分享自己的经历。
2. 引发学生对克服恐惧的兴趣，提出问题：“你认为克服恐惧是一种重要的能力吗？为什么？”探究（15分钟）：1. 介绍恐惧的定义和常见的恐惧来源，如考试、公开演讲、社交等。
2. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们所面对的恐惧以及对这些恐惧的感受。
3. 小组分享：每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果，并讨论如何克服这些恐惧。
解决问题（20分钟）：1. 提供克服恐惧的策略和技巧，如积极思考、深呼吸、设定小目标等。
2. 学生个人反思：要求学生选择一个他们想要克服的恐惧，并写下他们计划采取的具体行动和策略。
3. 学生互助：学生可以与同组的伙伴分享自己的计划，并互相提供建议和支持。
实践活动（15分钟）：1. 角色扮演：学生分成小组，模拟典型的恐惧场景，如公开演讲或面试，并尝试运用他们学到的技巧来克服恐惧。
2. 学生表演：每个小组选择一位代表，在全班面前展示他们克服恐惧的实践经验，并分享他们的感受和收获。
总结（5分钟）：1. 总结今天的学习内容，并强调克服恐惧的重要性和可行性。
2. 鼓励学生将所学的技巧应用到日常生活中，并提供支持和帮助。
3. 结束课堂，鼓励学生继续追求自己的目标并克服恐惧。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与度和表现。
2. 评估学生在角色扮演和表演中是否能够运用所学的技巧。
3. 收集学生个人反思的作业，评估他们对克服恐惧的理解和计划。
教案扩展：1. 鼓励学生在日常生活中尝试克服更多的恐惧，并记录下他们的经历和感受。
2. 组织专题讨论或演讲比赛，让学生分享他们成功克服恐惧的经验和故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为什么有所畏惧 畏惧什么 不畏惧的危害 六．作业： 1、练习册 26---29 页 2、把你读完此文的感悟写下来 （200 字） 八、板书设计：
七．人，应当有所畏惧 戴厚英
驳：错误说法 立：正确观点 教学反思： 阅读分析文章，读书很重要，只有读进去，读透彻，才能回答问题。我在讲本文时，重 点指导学生能借用原文回答问题。因为阅读题的答案往往在原文中，只有吃透原文，才能提 高阅读水平，阅读的正确率才高。
七．人，应当有所畏惧
戴厚英
教学目标： 1、整体感知课文内容，找出论点。
2、理清作者的写作思路。
3、培养学生正确的人生观价值观。
教学重点： 1．整体感知课文内容，找出论点
2．理清作者的写作思路
教学难点： 学习立论与驳论相结合的论证方式
教学过程：
一、导入：
几十年来，人们接受的都是无所畏惧的教育。然而无所畏惧不在一定理性的支持下，就
二．默读课文，思考本文的论点是什么？
论点是： 人，应当有所畏惧。
三．理清作者的写作思路
（一） 1—3 反驳“ 无所畏惧” 的说法，提出“ 人，应当有所畏惧 ”论点。
（二） 4—7 论述了人的 畏惧 和 追求 的关系。
（三） 8—19 论述了人在追求的时候，应该学会畏惧什么。
用 原文 回答： 畏上帝鬼神 畏法 畏良心理性
16
14— 15
8---13
（四） 20 点题，呼应开头
四、分析课文的内容
1、一个学生读 第四节 回答问题
（ 1）此节以什么为例？
（暴力抢劫犯为例）
（ 2）五个年轻的抢劫犯畏惧什么？用 原文 回答
（害怕贫穷，害怕辛劳）
（ 3）真英雄、真豪杰畏惧什么？用 原文 回答
（害怕民族沦丧、人民受苦、理性的审判、良心的谴责） （ 4）两种人畏惧的区别是什么？用 原文 回答
强悍 怯懦 颤栗 沦丧 为虎作伥 谴责 泛滥 扪心自问
恻隐 堕落 蛊惑 遏制 皈依
自省
3．作者：（见课件）
戴厚英： 当代女作家。作品有长篇小说《人啊，人！ 》，《诗人之死》，《空中的足音》，《诗
人之死》《往事难忘》《风水轮流》，《悬空的十字路口》《脑裂》；中篇小说 2 部：《锁链，最柔
软的》散文随笔 2 部：《戴厚英随笔》，《结庐在人境》等。
会在社会上造成一种带有愚昧色彩的虚骄之气，于是就有了荒谬绝伦的“天不怕，地不怕” ，
于是无所畏惧就变成了无所不为，于是就出现了许多贪污犯、盗窃犯。正是有感于此，作者
写下了这篇文章。
1、生字注音：（见课件）
强悍
怯懦 颤栗 沦丧 为虎作伥 谴责 泛滥
扪心自问 恻隐 堕落 蛊惑 遏制
皈依 自省 欷
2、结合原句解词：（见课件）
（前者为己、为正；后者为人、畏邪） （ 5）此节证明什么论点？用 原文 回答
（人活在世上，不可能无所畏惧，不同的只在于畏惧什么） （ 6）此节采用什么论证方法？
（例证法、对比论证法） 2、一个学生读 第 5、6 节 回答问题 （ 1）文中举了哪两种人为例？
（以满足个人欲望为理想的追求的人） （有崇高追求的人） （ 2）此节证明什么论点？用 原文 回答 （人的畏惧和追求向往是一个事物的正反面，密不可分） 3、文中 8---19 作者论述人的三种畏惧，并论述三种畏惧相结合才有威力。 （ 1）三种畏惧之间是什么关系？ （是递进关系。） （ 2） 18 节作者又将三种畏惧分成哪两类？目的是什么？用 原文 回答 （惧外和惧内） （希望学校教育和社会教育能教人学会畏惧。 ） 4、教师读 19 节回答 （ 1）文中举什么事例？ （罪犯自白的事例） （ 2）这个事例证明什么？ （不知畏惧的危害） 5、文章结尾以做人，怎样能无所畏惧再次点题，呼应开头。 五．小结： 1、课文采用了 立论和驳论 相结合的手法来证明文章的中心论点。人， 应当有所畏惧的中 心论点就是针对无所畏惧提出的。 1---3 节采用驳论。 2、本文以立论为主， 4 节以后通过举例证明作者的论点。 立论：立论点