《女娲造人》优秀教案设计3篇

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《女娲造人》一等奖创新教案

《女娲造人》一等奖创新教案

《女娲造人》一等奖创新教案

创新教案:《女娲造人》

一、教学目标

1.知识目标:通过学习《女娲造人》,学生能够理解神话故事的重要

性和影响,并能够运用所学的知识分析故事的主题和情节。

2.能力目标:培养学生的分析能力和创新思维能力,提高学生的文学

鉴赏水平和口头表达能力。

二、教学重点与难点

1.重点:学习和理解《女娲造人》的主题和情节,发现其中的启示和

深意。

2.难点:培养学生用简明的语言准确地表达自己对故事的理解和感受。

三、教学过程

1.导入(10分钟)

通过图片展示和简单的问题引导学生对神话故事的熟悉程度,激发学

生的学习兴趣。

导入问题:你们听过哪些神话故事?你们对神话故事有什么了解?

2.阅读与分析(30分钟)

带领学生阅读《女娲造人》,学生可以自己阅读或老师指定学生读。

然后,分组讨论并回答问题:

(1)女娲造人的目的是什么?为什么要用黄土造人?

(2)女娲创造出的人类有什么特点?人类的形象与女娲相似吗?

(3)女娲造人的故事给我们带来了什么启示?

3.创新思维训练(30分钟)

学生根据故事的主题和情节,自由发挥,展开讨论:

(1)如果你是女娲,你会如何创造人?

(2)在你的世界里,人类和女娲的关系会是怎样的?

(3)女娲创造的人最终会怎样发展和演化?

学生可以分小组进行讨论,然后选择一位代表来汇报自己的创新思维。

4.口头表达与总结(20分钟)

学生用简明的语言表达自己对故事的理解和感受,然后进行总结:

(1)女娲造人是一则什么样的神话故事?

(2)女娲造人给我们带来了哪些启示?

(3)女娲造人对你个人的影响有哪些?

五、作业布置

《女娲造人》优秀教案设计五篇

《女娲造人》优秀教案设计五篇

《女娲造人》优秀教案设计五篇

神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象发明出来的故事。以下是职场和大家分享的《女娲造人》优秀教案设计五篇的参考资料,提供参考,欢迎你的参阅。

《女娲造人》优秀教案设计1

知识与技能:

1、积累“女娲.澄清.幽光.灵敏.绵延.神通广大.莽莽榛榛”等词语

2、初步了解神话故事的特点

3、了解有关人类起源的神话故事。

4、.激发学生探究关于人类起源,进化的科学知识的兴趣。

过程与方法:

1、体会想象联想在神话中的作用。经过比较,掌握想象的方法和思路。

2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的本事。

情感态度与价值观:

感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

【教学重点】

1、激发和训练学生大胆而新奇的想像。

2、对人类诞生的喜悦感。

【教学难点】

体会课文的思想感情。

【教学准备】

学生:熟读课文,熟悉故事情节。

教师:投影仪。

【教学方法】

1、复述法。文章浅显易懂,经过复述故事把握文章的资料。

2、讨论法与点拨法相结合。本故事性强,洋溢着一种天真的新鲜感,课堂教学以学生活动为主,比如本文是根据古代神话故事改写的,可经过比较,获得对于联想想象的方法,思路的启示。在学生讨论交流过程中,教师可在疑难处给予指导点拨。

3、研究拓展。为了激发学生兴趣,开阔其视野,收集整理有关人类起源的神话和科学资料。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入课文

在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人......那么,人,是从哪里来的对这个趣味的话题,今日我们再看看远古时代的人们是如何理解的。

初一上册语文《女娲造人》优秀教案

初一上册语文《女娲造人》优秀教案

初一上册语文《女娲造人》优秀教案

初一上册语文《女娲造人》优秀教案

《女娲造人》是一篇想象丰富的神话,作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写,再现女娲造人的整个过程,使得这个古老的传说充满生活气息。下面小编为大家带来初一上册语文《女娲造人》教案,希望对您有所帮助!

初一上册语文《女娲造人》教案精选篇1

教材分析:

本文是一篇想象丰富的神话,作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写,再现女娲造人的整个过程,使得这个古老的传说充满生活气息。全文浅显易懂,可以让学生在熟读的基础上,复述故事情节,并通过与《风俗通》里的两则短文比较理解神话中联想和想像手法的运用。然后让学生品味文中想像语段,从中感悟出人类诞生的一种喜悦感,最终体会到神话的能力。为了开拓学生视野,可以让其在课后收集一些人类诞生说的不同说法,让学生明白神话与现实之间的差距。

学习目标:

1知识与能力目标:让学生在熟读的基础上复述故事,理解文中联想和想象运用,并激发学生探求未知领域的__。

2过程与方法目标:初步了解神话故事的特点,并能加以想像的训练。

3情感态度与价值观目标:感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。

学习重难点:

1体会文中大胆而新奇的想像。

2感悟对人类诞生的喜悦感。

课前准备:

1熟读课文,熟悉故事情节。

2你知道人到底是从哪儿来的?(要求学生收集有关人类诞生说法)

教学方法:课堂上要体现自主合作探究学习方法,采用讨论法。

教学课时:1

教学过程:

一创设情境,__导入。

从古到今,对于“人是从哪里来的?”这个有趣话题,人们展开了丰富想像与严密推测,猜想着人类诞生。同学们你们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生说法?(同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家,如:伊甸园说女娲造人海猿说外星人说……)

《女娲造人》教案设计

《女娲造人》教案设计

《女娲造人》教案设计

第一章:教学目标

1.1 知识与技能

了解《女娲造人》的故事背景和内容。

掌握女娲造人的神话传说及其在中国传统文化中的意义。

分析并解读故事中的人物形象和象征意义。

1.2 过程与方法

通过阅读和讨论,提高学生对神话故事的理解和分析能力。

培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。

引导学生运用创意思维和表达能力,创作与女娲造人相关的小故事或画作。

1.3 情感态度与价值观

培养学生对中国传统文化的尊重和自豪感。

培养学生对神话故事的好奇心和探索精神。

培养学生对创世神话中人文精神的理解和尊重。

第二章:教学内容

2.1 教学重点

《女娲造人》的故事内容及其特点。

女娲造人的象征意义和文化价值。

学生通过阅读和讨论,提高对神话故事的理解和分析能力。

2.2 教学难点

理解女娲造人的神话传说在中国传统文化中的地位和影响。

分析故事中的人物形象和象征意义。

引导学生运用创意思维和表达能力,创作与女娲造人相关的小故事或画作。

第三章:教学过程

3.1 导入

通过展示女娲造人的相关图像或物品,引起学生的好奇心和兴趣。

引导学生思考人类起源的问题,引发对女娲造人故事的探讨。

3.2 阅读理解

分组让学生阅读《女娲造人》的故事,并讨论故事的内容和特点。

学生通过回答问题或进行小组讨论,深入理解故事中的情节和象征意义。

3.3 分析与讨论

引导学生分析女娲造人的神话传说在中国传统文化中的意义和影响。

学生通过小组讨论或全班讨论,分享对故事中人物形象和象征意义的理解。3.4 创作与展示

学生根据对女娲造人的理解和想象,创作与故事相关的小故事或画作。

《女娲造人》教案3篇 女娲造人教学活动

《女娲造人》教案3篇 女娲造人教学活动

《女娲造人》教案3篇女娲造人教学活动

下面是分享的《女娲造人》教案3篇女娲造人教学活动,欢迎参阅。

《女娲造人》教案1

教学目标

1、整体感知故事情节,初步感受想像力的作用。

2、探究神话故事的魅力,并运用创造性想像修改神话。

3、拓展延伸,激发学生探求未知领域的欲望:追寻人类的起源。

教学重点

探究神话故事的魅力

激发学生探求未知领域的欲望

课前准备

学生:读课文,了解故事情节。

教师:准备相关资料及课件

教学过程

一、师生对话导入新课

在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝,它就是人类童年时期的一个产物——神话。请同学们浏览屏幕上中国古代神话的几个片段。能说出它们的名称吗?

教师:投影中国古代神话(盘古开天、夸父逐日、钻木取火、女娲造人等);学生:说出名称。

教师:说起女娲,同学们可能并不陌生,能说说你看到过的有关女娲的神话名称吗?学生:说(如精卫填海、黄帝的故事、女娲补天等);师:今天我们重点欣赏《女娲造人》,投影课题及女娲造人画像。

较阅读,整体感知故事情节,初步感受想像力的作用。

1、学生读一读《风俗通》的记载文字,然后说说大致意思,再朗读课后练习一中的译文。

2、学生与作者对话。

A、“我根据《风俗通》里的有关资料改编了一个《女娲造人》的故事,请你们到《神话故事新编》里去看看,期盼你们的回应:你们更喜欢哪一篇,为什么?”——作者:袁珂

学生快速阅读课文,尽快给作者回应。(要点:丰富的内容;生动的故事情节)

B、”如果喜欢,请把它推荐给你的朋友。——作者:袁珂”这是作者听了刚才同学们的评价后反应,那就让我们把生动的故事情节先复述给班里的同学听听,好不好?

《女娲造人》教案

《女娲造人》教案

《女娲造人》教案

《女娲造人》教案篇1

七班级上《女娲造人》教案

教学目标

1、学问与力气

生疏课文,生动复述故事;了解神话的特点;理解本文联想和想象手法的运用。

2、过程与方法

发挥自己联想、想象力来感受神话传奇的魅力;运用联想、想象创编神话故事;进一步培育自主、合作、探究的学习方式。

3、情感、态度、价值观

引导同学感受我们祖先大胆惊奇的想象力,激发同学探求未知领域的欲望,养成课外搜寻、整理资料,勤于思考的习惯。

教学流程

一、导入

先让同学讲讲自己曾看过或听过哪些神话故事,然后,以“人,是从哪里来的?”这个好玩话题,引出我们祖先对此问题是怎样理解和想象的?

二、自主阅读

以讲故事竞赛的形式,(既可个人预备也可小组合作共同打造推举一人),让同学乐观自主阅读、整体感知文章并训练同学口头表达力气。

以全体同学掌声大小来对主讲者进行评价,然后再让个别同学以点评形式进行具体评价。这样让同学人人参与,共同激发阅读热忱。

最终老师小结讲故事应留意的事项:情节要完整,表情动作要丰富,语气语调要有变化等。

三、合作沟通

1、将本文与《风俗通》上短文进行比较阅读从女娲造人动机,造人过程及人类诞生等方面对文本进行赏析,在此基础上训练同学联想和想象力了解神话特点。

2、对文章存有的怀疑进行组内质疑探究、沟通,熟识到想象力也是我们现代人所迫切需要的,由于“想象是人类最美的花朵”,(雨果语)。

3、全班沟通对小组内无法解答的怀疑提出来,通过组与组之间探讨,进行全班沟通。

四、拓展延长

同学以个人或小组形式创编神话故事。给出材料。《嫦娥奔月》:后羿从西王母那求到了不死之药,他的妻子偷吃升入月宫,后来变成了月精白蛤蟆。

女娲造人教案完美版

女娲造人教案完美版

女娲造人教案完美版

第一章:女娲造人传说简介

1.1 讲述女娲造人的神话故事背景,介绍中国古代神话传说中的创世神女娲。

1.2 分析女娲造人的故事情节,强调其创造人类的重要性和影响力。

1.3 探讨女娲造人传说反映的中国古代人类对生命起源和人类起源的探索和思考。

第二章:女娲造人故事的文化内涵

2.1 分析女娲造人故事中所蕴含的古代中国文化价值观,如对生命的尊重、对创造力的崇拜等。

2.2 探讨女娲造人故事在中国传统文化中的地位,以及其对中国古代宗教、哲学和艺术的影响。

2.3 举例说明女娲造人故事在中国古代文学、艺术作品中的表现和影响。

第三章:女娲造人与人类起源的科学探讨

3.1 介绍现代科学对人类起源的研究成果,如进化论、基因学等。

3.2 探讨女娲造人故事与现代科学人类起源研究的异同,分析其神话性质和科学性质的差异。

3.3 引导学生思考如何将传统文化与现代科学知识相结合,拓宽知识视野。

第四章:女娲造人与当代社会的关联

4.1 分析女娲造人故事在当代社会中的影响和价值,如对民族认同、文化传承的重要性。

4.2 探讨女娲造人故事在当代教育、传媒、艺术等领域的应用和表现。

4.3 引导学生思考如何传承和弘扬女娲造人故事所蕴含的传统文化价值观。

第五章:女娲造人故事的艺术创作与实践

5.1 介绍女娲造人故事在各类艺术作品中的表现,如绘画、雕塑、戏剧等。5.2 分析女娲造人故事的艺术创作方法,如象征、寓意、夸张等。

5.3 组织学生进行女娲造人故事的艺术创作实践,鼓励创新和个性化的表现。第六章:女娲造人的象征意义

6.1 分析女娲造人故事中的象征元素,如泥土、火、水等,解读其背后所蕴含的寓意。

《女娲造人》教案

《女娲造人》教案

《女娲造人》优秀教案

一、教学目标:

1. 知识与技能:

(1)能够正确地朗读和背诵《女娲造人》这篇文章。

(2)理解并掌握文章中的关键词语和句子。

(3)了解中国古代神话故事的文化背景。

2. 过程与方法:

(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析女娲造人的过程和意义。(2)学会通过对比、归纳等方法,深入理解文章的主题和内涵。3. 情感态度与价值观:

(1)培养对传统文化的尊重和热爱。

(2)学会珍惜生命,感恩父母。

二、教学重点与难点:

1. 教学重点:

(1)熟读并背诵《女娲造人》这篇文章。

(2)理解文章的主题和内涵。

(3)掌握文章中的关键词语和句子。

2. 教学难点:

(1)文章中一些特殊句式的理解和翻译。

(2)对女娲造人神话背后文化意义的深入理解。

三、教学过程:

1. 导入新课:

(1)利用多媒体展示女娲造人的插图,引导学生关注。

(2)简要介绍女娲造人的神话背景,激发学生兴趣。

2. 自主学习:

(1)让学生自主朗读文章,注意语音语调和表情。

(2)让学生结合注释,理解文章内容,掌握关键词语和句子。

3. 合作探讨:

(1)分组讨论女娲造人的过程和意义。

(2)各组汇报讨论成果,进行全班交流。

4. 深入讲解:

(1)针对学生讨论中的难点,进行详细讲解。

(2)分析文章中的特殊句式,帮助学生理解。

(2)强调对传统文化的尊重和热爱,以及对生命的珍惜。

四、课后作业:

1. 熟读并背诵《女娲造人》这篇文章。

2. 结合文章,深入思考女娲造人的意义,写一篇短文。

五、教学反思:

通过本节课的教学,学生能够熟读并背诵《女娲造人》,理解文章的主题和内涵,掌握关键词语和句子。在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,针对学生的实际需求进行讲解和指导,提高教学效果。要注重培养学生的合作探讨能力,激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案精选3篇

部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案精选3篇

部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案精选3篇读完一本经典名著后,你有什么领悟呢?何不写一篇读后感记录下呢?那么你真的懂得怎么写读后感吗?读书破万卷,下笔如有神,该页是作者小编帮家人们分享的部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案精选3篇,欢迎借鉴,希望对大家有所启发。

部编版七年级上册语文第21课《女娲造人》课文原文及教案篇一

学习目标:1、初步了解神话故事的特点,体会想像和夸张在神话创作中的作用。

2.学会使用夸张和想像。

3.感受人类诞生后的欢欣与愉快。

学习过程:

一、基础知识:

1、给下列加点字注音。

开天辟地女娲掺水塑造莽莽榛榛澄澈

2、文学常识填空。

(1)本文是根据古代神话改写的,其体裁是,它详细叙述了的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形象。

(2)神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助和把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的色彩。

二、理解探究:

本文处处洋溢着因人类诞生而产生的喜悦感,请对下面的句子加以分析体会。

(1)这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:“妈妈!”……女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物,又听见“妈妈”的喊声,不由得满心欢喜,眉开眼笑。

(2)她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。

三、合作释疑:

女娲造人的具体过程是真的吗?你是怎样理解这种写法的?

四、课内精读:

①天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间,无论怎样说吧,总不免显得有些荒凉寂寞。

《女娲造人》教案

《女娲造人》教案
5.总结回顾环节,学生对本节课的知识点掌握得较好,但仍有个别学生存在疑问。在今后的教学中,我会更加关注学生的个体差异,及时解答他们的疑问,确保每位学生都能掌握所学知识。
6.整体而言,本节课的教学效果基本达到预期目标,但仍有改进的空间。在今后的教学中,我会努力提高自己的教学水平,尝试运用更多有效的教学方法,使学生能在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的语文素养。
(2)学习课文中形象、生动的描绘,如“女娲抟土造人,捏出了各种各样的面孔”,指导学生模仿这种表达方式,提高自己的语言表达能力;
(3)从女娲造人的故事中,体会到自强不息、勤劳勇敢等民族精神;
(4)通过本节课的学习,使学生对中国古代神话产生兴趣,进而关注其他神话故事,传承和弘扬民族文化。
2.教学难点
(1)理解并把握故事中的人物形象,如女娲的形象特点及其所象征的意义;
二、核心素养目标
《女娲造人》教案,以培养学生语文核心素养为导向。通过本章节学习,旨在提升以下几方面能力:1.提高文化传承与理解素养,使学生了解中国古代神话,认识民族文化,增强民族自豪感;2.培养学生的思维发展与提升素养,通过分析、评价故事中的人物形象和情节,锻炼逻辑思维和批判性思维;3.提升审美鉴赏与创造素养,引导学生感受神话故事的文学美,激发创作想象,培养学生的创新意识;4.增强学生的人际沟通与交流素养,学会运用生动、具体的语言描述事物,提高表达、交流能力。以此,全面提高学生的语文核心素养,为学生的终身发展奠定基础。

《女娲造人》教案范文十篇

《女娲造人》教案范文十篇

《女娲造人》教案范文十篇

《女娲造人》教案篇1

一、教学目标。

①通过复述故事情节,理解__联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望,七年级语文上册《女娲造人》教案设计。

②感受文中所表现的喜悦之情。

③初步了解神话故事的特点。

二、教学重点。

①大胆而新奇的想像。

②对人类诞生的喜悦感。

三、课前准备。

1、学生:熟读课文,熟悉故事情节。

2、教师:投影仪。

四、教学过程。

(一)导入课文。

1、在奇幻的神话世界里,有隔河相望的牛郎织女,有对月流珠的在岸鲛人……那么,人,是从哪里来的?对这个有趣的话题,今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。

2、复述故事情节,理解__联想与想像手法的运用。

(1)学生自由朗读课文,熟悉情节。

(2)投影出示《风俗通》里的两则短文,然后让学生复述课文故事情节,其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后,讨论整理归纳,看看课文中丰富了哪几个情节。

这个环节一要靠学生课前预习,熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说,学习筛选信息,并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导,学生讨论的结果可能不太理想,教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏,也可提醒学生补充。

(3)讨论:

①女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?

②你也发挥自己的想像,对女娲造人的动机、经过做另一种推测,说给大家听听。

女娲造人的情节显然是想像的,要通过对这个问题的讨论让学生明白,神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是,人类又想要探求自身起源,所以,只好借助于想像来解决这个问题了,而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想,没有了这种想像,还有神话故事的存在吗?这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达,但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻,去研究,所以,这种想像力、创造意识,都是我们今天仍迫切需要的。

《女娲造人》教案设计

《女娲造人》教案设计

《女娲造人》教案设计

第一章:神话故事导入

1.1 教学目标

了解神话故事的基本概念及其在中国传统文化中的地位。

激发学生对《女娲造人》故事的兴趣。

1.2 教学内容

讲解神话故事的概念及其在中国传统文化中的重要性。

通过图片或简短的故事引出《女娲造人》的主要情节。

1.3 教学活动

教师通过展示图片或简短的故事,如盘古开天辟地等,来引导学生对神话故事产生兴趣。

学生分享他们对神话故事的了解和看法。

第二章:女娲造人故事讲解

2.1 教学目标

掌握《女娲造人》的故事情节、人物和寓意。

2.2 教学内容

详细讲解《女娲造人》的故事情节,包括女娲的创造过程、人类的诞生等。

分析故事中的人物形象,如女娲的智慧和创造力。

探讨故事的寓意,如对人类起源的理解和对女性的尊重。

2.3 教学活动

教师通过讲述、展示图片或使用多媒体等手段,详细讲解《女娲造人》的故事情节。

学生跟随教师一起分析故事中的人物形象和寓意。

第三章:女娲形象分析

3.1 教学目标

分析女娲的形象特征,理解其在传统文化中的象征意义。

3.2 教学内容

引导学生从故事中提取女娲的形象特征,如她的创造力、智慧等。

探讨女娲形象在传统文化中的象征意义,如对女性的尊重和崇拜。

3.3 教学活动

学生分组讨论女娲的形象特征,并分享他们的发现。

第四章:女娲造人的寓意探讨

4.1 教学目标

理解《女娲造人》故事背后的寓意,如对人类起源的理解和对女性的尊重。4.2 教学内容

引导学生思考《女娲造人》故事背后的寓意,如对人类起源的理解和对女性的尊重。

引导学生思考女娲造人故事对现代社会的启示,如对创造力和智慧的重视。4.3 教学活动

《女娲造人》教案设计

《女娲造人》教案设计

一、教案基本信息

教案名称:《女娲造人》教案设计

学科领域:语文

年级:五年级

教学课时:2课时

二、教学目标

1. 知识与技能:

(1)能够正确地朗读和背诵《女娲造人》这篇课文。

(2)理解课文内容,了解女娲造人的神话传说故事。

(3)掌握一些重点词语和句子的意思。

2. 过程与方法:

(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的语文素养。(2)学会通过课文内容进行联想和想象,培养学生的创新思维能力。

3. 情感态度与价值观:

(1)培养学生对我国古代神话传说的兴趣和热爱。

(2)培养学生尊重和传承民族文化的意识。

三、教学重点与难点

1. 教学重点:

(1)正确朗读和背诵课文。

(2)理解课文内容,把握女娲造人的故事情节。

(3)掌握重点词语和句子的意思。

2. 教学难点:

(1)课文中的古汉语词语和句式的理解。

(2)对女娲造人神话传说的深入理解和文化内涵的把握。

四、教学方法

2. 问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考和讨论,培养学生解决问题的能力。

3. 小组合作学习法:学生分组讨论、合作完成任务,提高学生的团队协作能力。

五、教学过程

1. 课前准备:

(1)准备课文相关的图片、音乐、视频等教学资源。

(2)提前让学生预习课文,了解课文内容。

2. 第一课时:

(1)导入新课:通过展示女娲造人的图片或播放相关音乐,引导学生进入学习情境。

(2)自主学习:让学生自主朗读课文,理解课文内容,勾画出自己不理解的词语和句子。

(3)课堂讲解:教师讲解课文内容,解答学生的疑问,重点讲解生僻词语和句子的意思。

(4)课堂讨论:教师提出问题,引导学生进行思考和讨论,分享自己的观点。

《女娲造人》教案(通用11篇)

《女娲造人》教案(通用11篇)

《女娲造人》教案〔通用11篇〕

《女娲造人》教案〔通用11篇〕

《女娲造人》教案篇1

教学目的

1.会认“娲、藤”两个字。

2.把握课文的主要内容,理解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

3.体会这个神话故事想象丰富的特点.

4.朗读课文。

教学重点:

把握课文内容,说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

教学难点:

体会女娲为人类所作的奉献,感受人的得意与生动,给世界带来了精彩与活力。教学重点:

教学过程:

一、谈话导入,揭题质疑

1.导语:据说,普罗米修斯被称为“人类的大恩人”,除了因为他偷取火种,造福人类,更重要的是因为他是人类的创

造者。而在我们中国的神活传说中,创造人类的天神那么是女蜗。今夫,我们就来学习女娲造人的故事。

2.老师板书课题:女娲造人

3.认识人物:学生根据课外阅读经历,谈谈对女娲的认识。

4.学生自由根据课题质疑,老师适当加以梳理、板书。

⑴女娲为什么要创造人类?

⑵女娲是怎样创造人类的?

⑶女娲造出来的人是什么样的?

6.老师小结导读:让我们带上问题去阅读,到故事中去寻找答案吧。

二、自学解疑,把握内容

1.老师出示自学提纲,引导独立阅读及合作交流。

⑴.认真读课文,读准字音,读通句子

⑵遇到生字新词,多读读认认,加以理解。

(3)用自己的语言概括故事的主要内容。

2.学生认真自学,老师巡视,理解学情,并进展个别指导。

3.小组交流解疑。

3.自学反响,全班互动。

(1)、指名分段朗读课文,集体评议。

(2)理解词语意思:

莽莽榛榛:草木丛生的样子。

神通广阔:形容本领高超,无所不能。

生气蓬勃:富有生命力和活力。

灵机一动:指心思乖巧,稍动脑筋。

《女娲造人》教案(精选14篇)

《女娲造人》教案(精选14篇)

《女娲造人》教案(精选14篇)

《女娲造人》教案(精选14篇)

《女娲造人》教案篇1女娲造人

一、教学目标

1、增强对“人”自身的思考与认识。

2、把握文章的内容,清晰地了解这个神话是如何展开想像的。

3、进一步把握神话的特点。

二、学生分析

学生对女娲造人的故事或多或少有一定了解,故事具有较强的吸引力,文章浅显易懂,容易激发学生阅读和研讨的兴趣。

本文可以从以下三个方面促进学生的发展:一是自读能力;二是联想与想像的能力;三是对“人”的自身发展作进一步思考。

三、教学过程

1、开门见山导入

师:生命是怎样产生的?人类是怎样产生的?这些问题,千百年来,都是人们普遍关心的问题。各个民族都有关于人类起源的民间传说。这些传说非常有趣。请学生讨论,发表见解。出示课题《女娲造人》。

2、阅读译文,尝试想像

师:我们一起来看一看“研讨与练习”第一题,看看此题中两则短文的译文。这两则译文写了哪些内容?请加以概括。概括的语言尽可能简洁,在能够说清楚的前提下,字数尽可能少一些。请把概括内容批注在书上。

生:(独立阅读,概括批注)。

师:好,我们一起来看看这两段译文有哪些要点。

生:可以从四个方面来概括:(1)天地无人;(2)女娲造人;(3)造更多的人;(4)婚姻育人。

师:这四点基本上能够概括这两则短文的主要内容,语言也很简洁。我们看原文是非常简单的,没有生动的情节,但有人将这则短文扩展成一个栩栩如生、具有很强吸引力的神话故事。要扩写这必须展开想像,加入一些内容。请同学们合上书,围绕刚才提炼出来的四个要点,快速展开想像,自编一个神话故事,并在草稿纸上记录自己的故事提纲。

《女娲造人》教案3篇

《女娲造人》教案3篇

《女娲造人》教案3篇

《女娲造人》教案篇1

教学目标

1初步了解神话故事的特点。

2通过复述故事情节,理解__联想与想象手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望。

3感受文中所表现的喜悦之情。

教学重点

1大胆而新奇的想象。

2对人类诞生的喜悦感。

一、导入

由我国古代一些神话民间故事导入。

如《嫦娥奔月》《女娲补天》《后羿射日》《夸父逐日》《盘古开天辟地》《哪咤闹海》《精卫填海》等。

二、简介神话和神话的特点

1神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界,自然现象和原始社会文化生的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借肋想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

2神话的特点:

神话是原始人对自然和社会的认识。神话富有幻想的形式。神话中的人物形象都是神或半人半神。

三、作者简介

袁珂:我国著名的神话学家。其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

四、预习字词检查

读出加点字的正确读音:

澄澈chè生气蓬勃péngbó幽光yōu莽莽榛榛zhēn

绵延mián神通广大shén灵敏mǐn枯藤téng

五、赏读课文

(一)听课文录音思考

1、划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,谈谈自己的感受。

2、你认为女娲是一个什么样的形象,从文中找出相关语句加以说明。

女娲

神性:神通广大

人性:勤劳、聪明、有爱心、有创造力

总之,女娲是一个人性化的神。

(二)复述故事情节

1、从女娲的角度复述故事。

2、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事。

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《女娲造人》优秀教案设计3篇

《女娲造人》优秀教案设计篇一一、设计思想

《女娲造人》是神话故事,是通过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望,表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索,以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在学习的过程中激发学生的阅读兴趣,培养联想和想象的能力。

二、教材分析:

本文是一篇想象丰富的神话,作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写,再现女娲造人的整个过程,使得这个古老的传说充满生活气息。

三、学情分析

1、学生水平差异较大,基础好的学生能很快抓住文章的主要内容及主题思想,而基础差的必须要做预习好!

2、学生学习本文时,可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。

3、学生在遇到难题的时候采用合作,讨论的方法去解决。

四、教学目标

1、知识目标

(1)、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。

(2)、了解神话的特点。

(3)、了解有关人类起源的神话故事。

2、能力目标

(1)、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较,掌握想像的方法和思路。

(2)、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

(3)、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。

3、情感目标

感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

五、教学重难点

1、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较,掌握想像的方法和思路

2、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣

六、教学策略与手段

本课教学中采用博文课堂教学模式,预习检测、师生互动、课堂检测等

七、课前准备

教师:多媒体

学生:熟读课文,熟悉故事情节。

《女娲造人》优秀教案设计篇二设计思想:

《女娲造人》是神话故事,是通过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望,表现在远古时代人们对人类自身来源的好奇和探索,以及在当时社会生活条件下所作出的极富

想象力的解释在学习的过程中激发学生的阅读兴趣,培养联想和想象的能力。

教材分析:

本文是一篇想象丰富的神话,作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写,再现女娲造人的整个过程,使得这个古老的传说充满生活气息。

学情分析:

1、学生水平差异较大,基础好的学生能很快抓住文章的主要内容及主题思想,而基础差的必须要做预习好!

2、学生学习本文时,可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。

3、学生在遇到难题的时候采用合作,讨论的方法去解决。

教学目标:

1、知识目标

(1)、积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。

(2)、了解神话的特点。

(3)、了解有关人类起源的神话故事。

2、能力目标

(1)、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较,掌握想像的方法和思路。

(2)、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

(3)、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充,培养改写神话故事的能力。 3、情感目标感受体会文中女娲朴实感人的母

亲形象。

教学重难点:

1、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较,掌握想像的方法和思路。

2、激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

教学策略与手段:

本课教学中采用博文课堂教学模式,预习检测、师生互动、课堂检测等

课前准备:

教师:多媒体

学生:熟读课文,熟悉故事情节。

教学过程:

结构或板书设计:

作业设计:

1、给下面加点字注音

《女娲造人》优秀教案设计篇三一、说教材

1.教材的地位与作用

《女娲造人》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第六单元。本单元的课文,都是想像极为丰富的作品。《女娲造人》是一则神话,通过本课的学习,使学生了解神话的特点,了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释,培养学生丰富的想像力,引导学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质,感受人类诞生后的欢欣与愉快。

2.教学目标

新课程理念下的语文教学应当是以学生发展为本,培养能力为重,同时关注学生的情感、态度和价值观,所以根据本课内容确定以下三个方面的目标。

①知识目标:掌握神话的特点,体会想像在神话创作中的作用,了解原始先民关于自身起源的极富想像力的解释,激发学生探求未知领域的欲望――追寻人类起源。

②能力目标:使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质,培养学生的想像力。

③情感目标:让学生体验人类诞生的欢欣与愉快,感受创造的快乐,思索自身来源,珍爱生命。

3.教学重、难点

体会神话大胆而新奇的想像和人类诞生的喜悦感。

二、说教法

1. 教法分析

这篇课文属神话,内容浅显易懂,所以教师要让学生通过自读、想像女娲另一种造人的动机、方法,并通过多媒体辅助教学,进一步理解女娲的形象,从而进一步体会作者丰富的想像力。

适当延伸拓展,使学生认识神话与现实之间的差距,进一步加深了解神话的特点,并对“人”的自身发展作进一步思考。

2. 学法指导

通过自主探究、合作交流的方式,使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。

3.教学手段

多媒体辅助教学

三、说过程

1.情境导入

由学生思考人类起源导入。

2.让学生说说自己所熟悉的神话,了解神话特点。

3.合作探究,师生互动

①比较阅读

(目的是整体感知故事情节,初步感受想像力的作用)

思考:课文比《风俗通》丰富了哪些内容?

学生讨论……

教师小结:可见作者高超的想像力

②找一找,谈一谈

找出文中表现人类诞生的喜悦感的语句,谈一谈你的感受。

(目的:体会这则神话丰富、生动的情节和语言,进一步感受想像的作用。)

学生讨论……

教师小结:全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感,人的产生给大自然带来无限生机。人类产生的同时也产生了爱,产生了人间的温暖。总之,人的出现使死寂的天地间获得了生机,更充满了人间的温情爱意与天伦之乐,只有人才使这世界充满温馨,充满爱。

③神话精彩情节欣赏――听录音。

(目的:使学生体会“人来到世间”的欢欣)

请学生闭上眼睛想像女娲造人的辛劳与执着,感受人类诞生后的欢欣愉快。

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