浅谈新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质 -

【标题】浅谈新课程标准下中小学音乐教师应具备的素质

【作者】狄雪姣

【关键词】新课标音乐教师专业素质能力结构

【指导老师】

【专业】音乐学

【正文】

一、引言

音乐是情感交流的媒介，在人类历史发展的长河中，艺术也随之发展和完善。在各门类艺术中，音乐的善于表现情感的艺术，几千年来以其独特的魅力吸引着万众。在音乐教育面临机遇和挑战之时，我国于 7月颁布了《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》，这是我国音乐教育实行重大改革的序幕，在此后将是一场音乐教育“革命”。《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》全面体现了素质教育的思想和观念，突出了音乐艺术的审美价值，强调了音乐艺术在人的全面素质培养中所起的重要作用。它的颁布与实施，对基础音乐教育的发展起到了划时代的指导意义，对中小学音乐教师也提出了更高的要求。中小学音乐教师的素质培养的改革不能定位在小修小补上，要进行空前的“革命”。当然，这一“革命”的工程是十分艰巨的，就现行的中学小学乐教育而言，其培养的人才目标与《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》之要求还有一定的距离，针对这个问题，教育界要投入一定的人力、财力和时间进行深入的研究，并予以实施。建国以来，我国中小学音乐教育事业飞速发展。特别是改革开放以来，国际音乐教育交流活动的日益频繁，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进，教学手段正逐步得到改善和提高，这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展，因此，起着关键作用的音乐教师必须相应的综合素质。

自改革开放以来，我国社会经济持续高速发展，人民生活水平稳步提高，整个教育事业步入了良性发展的轨道。正是在这种大背景下，中小学音乐教育获得了难得的良好发展机遇，受到了党和政府前所未有的重视，并取得了有目共睹的成绩，但是随着课程改革的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下，学校艺术教育的重要性已越来越被人们所认识。当前艺术教育已成为学校素质教育的重要手段之一。音乐教育作为艺术教育的主渠道，也必将不断地向前发展。但是，在我们的现实课堂教学中还存在着单纯的知识与技能的传授，对学生进行烦琐的乐理知识教学，枯燥的发声训练、视唱练耳；一部分音乐教师还坚持“以我为主，我说了算”的教学观念，学生完全处于被动和观望状态。为此，在新课标下中小学音乐教育学改革势在必行。

新课程标准的改革，像春天的雨露，给我们教育工作者带来了勃勃生机和远大的前景，新课程标准把“以音乐审美为核心”作为首要的基本教学理念。为此，

我们每一位教育工作者都有必要站在更高的层次上探索音乐教学中审美价值的奥妙，充分发挥音乐在提高人的素质中的作用，培养受教育者的音乐审美能力及音乐审美创造力，从而促进音乐文化的继承与发展，推动整个社会文明程度的进程。而《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》提出了十个基本理念，其中以审美为核心、强调音乐学习兴趣和弘扬民族音乐文化这三个方面，基于音乐教育价值观念和音乐教育基本理念的更新，音乐教学的内容和教学方法与手段也必然要发生变化。《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》规定音乐教学包括四个方面内容：感受与鉴赏音乐，表现音乐，创造音乐，相关的音乐文化。

教师要通过引导学生参与音乐活动，使学生享受成功的满足，获得审美愉悦体验，进而使学生喜欢音乐，激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望，使学生从以往的被动变主动，在自由想象的广阔空间里探索、翱翔，在合作中学习成长，同时达到潜移默化地促进学生素质的全面提高。

音乐教学的方法、手段都面临着重大的改革，新的音乐课程必须采用民主的、开放的、以学生为主体的、注重探究的教学方法。新的形势对中小学音乐教师提出了更新、更高的要求。

二、良好的职业道德

（一）良好的道德修养

教师是学生思想进步的引路人，是塑造灵魂的工程师，在“教书与人”过程中，教师为学生的成长呕心沥血。所付出的劳动是无法估量的，而教师所得到的待遇，却大大低于他们的奉献。要成为适应新课程下的一名合格的人民教师，首先要具备无怨无悔的敬业精神。教师要有强烈的事业心和责任感。坚信自己所从事的职业是崇高的的事业。一名教师只有对教育事业的热衷，他才他才愿意为之奋斗终生，教师的人生官、价值观总是潜移默化的影响着学生的人生观、价值观。著名教育家魏书生来葫芦岛所作的《工作、学习、尽责是享受》令人鼓舞，用他补充无华语言，通俗易懂的话语与教师们研讨了如何改变自我，超越自我，守住心灵宁静的自我；如何改变人生观、价值观、苦乐观；如何处理各方面的关系。希望教师用平常的心态、乐观的精神，多做平凡事，多做实在事。使教师正确认识自己、正确审视自己所从事崇高事业。此外我国历史上许多著名教育家都主张和倡导教师“以身作则、为人师表”，而且身体力行。春秋时期伟大教育家孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。西汉时期教育家董仲舒说：“善为师者，既美其道，有慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教师应以身作则”，“以教人者教己”。教师只有自己具备良好的道德修养，才能有力地说服学生，感染学生。否则，教师不仅丧失威信，甚至有可能失去教育人的资格。

（二）热爱音乐教育事业的精神品质

音乐教育的最终目的是人的教育，培养人的健康人格、高尚情操、审美能力，这就要求教师做到以人为本、尊重学生、关爱学生，在教育过程中要“晓之以理，动之以情”。因此，教师的职业道德对学生来说就好比丝丝春雨,有着“随风潜入夜，润物细无声”的作用，每一位教师都应具备高尚的思想道德情操，应当热爱自己的教育事业，有着强烈的教育事业心和使命感，但更应当具有热爱学生的深厚情感。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用；教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间的情感桥梁，才能为学生创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养他们爱学和会学的能力。

三、音乐专业技能要求