《阿长与山海经》优质课教案PPT课件

文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长 妈妈的敬佩和怀念之情。
先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对 “我”的管束严格、繁多的礼节，其实这 一切都是为了反衬后文“我”对她深切的 敬佩感激和怀念之情。
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事
人物性格
“我”的 感情变化
写作手法
切切察察 的毛病
饶舌多事
摆成“大” 粗俗 不大佩服
字的睡相 不拘小节
先
令人厌烦 的规矩
善良真诚
不耐烦
抑 后
讲“长毛” 的故事
无知淳朴 特别的敬意
扬
为“我”买 《山海经》
真诚、关 心孩子
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新的敬意
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领会作者对阿长的思想感情
• 本文记叙了阿长和鲁迅童年时 生活中的几件事，生动地刻画 了长妈妈的形象，赞颂了她淳 朴、宽厚、善良、热情的品质， 表现了童年时鲁迅内心世界的 丰富多彩和对长妈妈深深的怀 念之情
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5
hài
惊骇
lǔ
掳去
sǒng
震悚 lǎn
疏懒
你会读吗？
huáng chuāng
惶急 疮疤
mù pī lì
渴慕 霹雳
jié
dàn
诘问 惧惮 shuāng
孤孀
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初读课文，整体感知
1. 课文围绕阿长写了哪些事？ 重点写了什么？
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名字的由来
切切察察 “大字睡相
给“我”买山海经
古怪仪式、 繁琐道理
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山海经
• 我国古代地理名著（有的说是“小说之最 古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。 内容主要为古代民间传说中的地理知识， 包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫 医等。对古代历史、地理、文化、民俗、 神话等研究，均有参考价值。其中保存了 大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。
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• 我们要学习本文选取典型事例表现人物性 格以及详写与略写相结合写法。
1、名字的由来 2、“大”字睡姿 3、繁琐的礼节
略写：能使人对 长妈妈有个初步
了解
4、讲长毛的故事 5、为我买山海经
详写买《山海经》，从 中透漏出作者对长妈妈
的敬意和怀念
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第二课时
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鲁迅
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学习目标
• 1、理清文章情感脉络 • 2、体会本文所传达出来的思想情感
讲长毛的故事
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• 从文中作者对阿长的 描绘中，可以看出阿 长是一个怎么样的人？
请用：
我从
件事
情中，看出长妈妈是
一个
的人。
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9
这是一位地位低 下、大大咧咧、 不拘小节、饶舌 多事、渴望幸福 生活、关心爱护 孩子、心地善良、 迷信愚昧、真诚、 热情、淳朴、善 良的长妈妈。
Baidu Nhomakorabea
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仔细阅读《山海经》部分回答问题
第一课时
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学习目标
• 1、在熟读课文的基础上，整体把握文章内 容。
• 2、分析长妈妈人物形象。
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2
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鲁迅：现代文学家、思 想家和革命家。原名 周树人，字豫才，浙 江绍兴人。第一篇白 话小说《狂人日记》。 小说集《呐喊》、 《彷徨》、《故事新 编》、散文集《朝花 夕拾》、散文诗集 《野草》、杂文集 《坟》、《二心集》 等。
• “我似乎遇着了一个霹雳，全 体都震悚起来”，“这又使 我发生新的敬意…完全消灭 了”表达了“我”当时又惊 又喜，感激不尽之情
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你怎么理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
• 因为这件事“别人不肯 做”，谁也没有阿长那 样热心帮“我”；别人 也“不能做”，有画的 《山海经》很难找，但 不识字的阿长居然买来 了，所以说，阿长“确 有伟大的神力”。
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当阿长问《山海经》是怎么 一回事时，我是怎样想的？ 表现了“我”什么心理？
“我”想她“并非学者，说了也 无益”。因为阿长不识字，没有 文化。我想她一向不善于关心 “我”，因此她也不会理解“我” 渴望得到《山海经》的心情。表 明“我”对阿长心存隔膜乃至轻 视的心理。
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当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
（1） “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写 中却流露着同情与怀念。 （2）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他的粗俗是情有 可原的。 （3）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良 （4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢 望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。
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写法总结
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• 快速浏览文章，看看作者的思想情 感有什么变化？（找出课文中表明作
者对阿长情感的句子）
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本文是以作者的思想变化为线索的。
憎讨 恶厌
空前的 敬意
不 耐 烦
敬完 意全 淡消 薄失
新 的 敬 意
感 激 与 祝 福
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• 课文前半部分，作者大写他如何“憎 恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的 文字后面，你能感受到作者对阿长的同情 与怀念吗？不妨与同学们交流一下。