小学科学五年级下册《卵生和胎生》第一课时教案
小学科学五年级下册《卵生和胎生》第一课时教案
小学《科学》五年级下册——生命怎样延续14、卵生和胎生（第一课时）一、教学目标和能力要求（一）科学知识目标1、知道繁殖是生命的共同特征；2、知道几类动物的不同生殖方式;(二)能力培养目标1、能对卵生和胎生进行区别；2、能运用所掌握的知识、合理判断海豚是不是哺乳动物；3、会从书刊、网络等途径查阅资料。
（三）情感态度价值观1、发现动物繁殖的一般规律、体会自然界的奥秘；2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成与自然和谐相处的意识。
二、教具准备：课件三、教学过程（一）创设情景，激发探究兴趣（出示图片：书本82页图画）1、师：同学们，请看图：彬彬家养的乌龟下蛋了，但同学波波有点不相信乌龟还会下蛋呢。
你们见过乌龟下蛋吗？（学生议论）2、师：下面我们一起来看看就知道答案啦！（示动画：乌龟产卵、孵化过程）3、师解释小结：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。
卵生的特点是在胚胎发育中，全靠卵自身所含的卵黄作为营养。
卵生在动物中很普遍。
如：鸟类、鱼类、爬行类等。
4、提问：我们平常吃的卵有哪些？（鱼卵、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）（二）探究新知（活动1）1、通过对四种卵的比较，认识不同种类动物产的卵在外观上有不同。
师：你认识下面的四种动物吗？请认真观察后填表。
（出示图片：书本83页四幅图）附表：（学生讨论填表，师小结。
）2、你还知道有哪些动物是卵生的吗？（同桌交流，指名说。
）（板书）卵生：鸡、鹅、天鹅、鸽子、麻雀、壁虎······3、过渡质问：师：你是卵生的吗？生：不是!师：哪我们人类的繁殖方式是什么呢？下面我们再认识一种生殖方式——胎生。
（活动2）（出示图片：兔子、熊、猩猩）4、师：看看这三种动物和刚才我们认识的卵生有什么不同？（学生比较，师小结）师：动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。
胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。
脊椎动物中哺乳类的高等类群如：兔子、熊、猩猩等都是胎生。
胎生和卵生教案
胎生和卵生教案主题：胎生动物和卵生动物的区别一、目标：1. 理解胎生动物和卵生动物的基本概念和区别。
2. 掌握一些常见的胎生动物和卵生动物的特征和例子。
二、学习内容：1. 胎生动物和卵生动物的定义和特点。
2. 胎生动物和卵生动物的区别。
三、教学流程：1. 导入：教师可以提问学生：“你们知道胎生动物和卵生动物有什么区别吗？它们分别是如何繁殖后代的？”2. 学习：- 胎生动物概念和特点：教师简单介绍胎生动物的概念和特点，说明胎生动物是在母体内孕育和发育，直到成熟后再进行分娩。
- 卵生动物概念和特点：教师简单介绍卵生动物的概念和特点，说明卵生动物是通过卵的方式繁殖后代。
3. 比较：- 胎生动物和卵生动物的区别：教师通过幻灯片或黑板绘制两个大列，分别标上“胎生动物”和“卵生动物”，并在下面列出它们的区别。
例如：- 繁殖方式：胎生动物是在母体内繁殖，而卵生动物是通过产卵繁殖。
- 孕育时长：胎生动物的孕育时长较长，需要花费更多时间才能出生，而卵生动物是在卵孵化后直接出生。
- 生存环境：胎生动物主要生存在陆地和水中，而卵生动物主要生存在水中。
- 特殊适应性：胎生动物具有更强的适应性，能够在更广泛的环境中生存，而卵生动物需要更特定的生存环境。
- 营养来源：胎生动物靠母体提供养分，而卵生动物则需要依靠自己的卵黄囊提供营养。
4. 实例分析：教师可以让学生举例说明不同的胎生动物和卵生动物。
例如： - 胎生动物：人类、哺乳动物、鲨鱼等。
- 卵生动物：鱼类、爬行动物（如蛇和鳄鱼）等。
5. 总结：教师让学生简单总结胎生动物和卵生动物的区别和特点。
四、巩固与拓展：教师可以带领学生进行小组讨论，通过观察和研究其他动物，找出更多的胎生动物和卵生动物的例子，并记录下它们的特点和区别。
这样可以进一步巩固学生对胎生动物和卵生动物的理解。
五、作业：布置一篇作业，要求学生写出至少五个胎生动物和五个卵生动物，并说明它们的特点和生存环境。
六、教学反思：教师可以根据学生的学习情况，适时调整教学内容和方式，确保学生对胎生动物和卵生动物的理解和掌握。
卵生和胎生教案
卵生和胎生教案教案标题：了解卵生和胎生的生殖方式教学目标：1. 能够定义和解释卵生和胎生的概念。
2. 能够比较和对比卵生和胎生的特点和优势。
3. 能够理解卵生和胎生对不同生物种类的影响。
4. 能够分析和评估卵生和胎生的适应环境和进化发展的原因。
教学资源：1. 演示图片或模型，展示卵生和胎生的示意图。
2. 视频或多媒体资源，介绍不同生物种类的卵生和胎生。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用图片或模型，引导学生讨论和思考：你们是否了解卵生和胎生是什么意思？你能举例说明吗？2. 简要介绍卵生为动物通过产出和孵化卵来繁衍后代，而胎生则是通过母体内孕育后代。
探究（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，给每个小组分配一种动物（如鱼、蛙、鸟、哺乳动物等），要求他们通过观察和研究，确定该动物是卵生还是胎生。
2. 小组展示和分享：要求每个小组分享他们的发现，讨论该动物采用卵生或胎生的优势和特点。
总结与概念解释（10分钟）：1. 整理和总结学生的观察和讨论结果。
2. 解释卵生和胎生的概念，以及每种生殖方式的优势和特点。
应用与拓展（15分钟）：1. 观看一段关于进化中卵生和胎生的优劣势演化过程的视频或多媒体资源。
2. 学生进行小组讨论，探讨在不同的环境中，卵生和胎生的生殖方式哪种更有利于物种的适应和进化。
3. 每个小组从不同的角度想象和讨论，解释为什么某些动物物种选择卵生，而其他动物物种选择胎生。
评估（5分钟）：1. 通过小组讨论和分享的质量，评估学生对卵生和胎生概念的理解程度。
2. 可以要求学生写一篇短文，总结卵生和胎生的生殖方式，以及其对不同生物种类的重要性。
延伸活动：1. 学生可以自行选择一种动物进行深入研究，探索该动物为何选择卵生或胎生，并制作展板或口头报告。
2. 学生可以设计一个实验，比较卵生和胎生动物的生存和繁殖率。
这个教案旨在通过观察、讨论和研究，帮助学生理解卵生和胎生的概念。
通过探索不同的生物种类，学生将能够了解不同的生殖方式，并思考这些方式对物种的生存和繁殖有何影响。
科学活动教案胎生和卵生
活动教案：胎生和卵生活动目标：1通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程2发展分析、概括能力，丰富词汇：胎生、卵生。
3激发对动物的探索兴趣，培养热爱小动物的情感。
活动准备：各种动物图片若干，胎生、卵生字卡，课件、电脑、蜻蜓、母鸡、宝宝生长过程图片、两座小房子。
活动过程：一、导入活动：师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀？（小鸟）小鸟长大了，它飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看课件了解卵生动物的知识1.观看蜻蜓的课件（1）、提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？（2）、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？教师根据幼儿的回答贴出图片，（卵→幼虫→蜻蜓）（3）师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……）（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢？2．观看母鸡的课件（1）、小鸟看到谁在干什么？母鸡是怎样生宝宝的？教师根据幼儿的回答贴出图片（母鸡→鸡蛋→小鸡）（2）、师：还有哪些动物会生蛋呢？（鸭、鹅、鸽子、鸵鸟、乌龟……）(3)、教师介绍卵生的含义，丰富词汇：卵生。
师指着板书小结：像这些动物妈妈先产卵（卵有软有硬），小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生（出示字卡）。
齐读（4）、你知道哪些动物是卵生的？指名说。
师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。
（二）、了解胎生的有关知识(1)、师：小朋友，你是从哪里来的？(2)、妈妈是怎样生出宝宝来的呢？我们一起来看电视。
（播放课件）(3)指名说宝宝的生长过程（出示妈妈和小宝宝的图片）（妈妈→小宝宝）。
(4)、师介绍胎生的含义，丰富词汇：胎生。
师：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，他一出生就和妈妈长得很像。
科学发现世界的规律——卵生和胎生发现与探究教案
科学发现世界的规律——卵生和胎生发现与探究教案一、教学背景生物学作为一门关注生命现象及其规律的学科，对于人类理解和探究生命奥秘具有重要意义。
卵生和胎生是生物进化过程中的两种繁殖方式，人们对于这两种不同的繁殖方式一直都很感兴趣，而对于其原理和规律的探究也一直是生物学界的重要研究方向。
本课程主要旨在通过生物学知识的讲解以及实际案例的分析，让学生深入了解卵生和胎生的发现和探究，从而认识和理解生物学中的科学探究和发现。
二、教学内容1. 卵生和胎生的概念及特点2. 卵生和胎生的演化历程3. 卵生和胎生的形成机制4. 卵生和胎生优缺点的比较5. 卵生和胎生的应用领域三、教学方法1. 讲授教法通过生物学原理的讲解和案例的分析，让学生深刻认识卵生和胎生的特点，具体理解这两种方式的优缺点。
2. 实验教法将某些卵生的胚胎和胎生的胚胎取出来观察，让学生亲眼看到两者的不同之处。
通过观察实验，让学生更好地理解卵生和胎生的规律和差异。
3. 独立思考教法通过提供相关资料或问题，让学生独自完成思考，进一步提高学生的学习兴趣和主动性。
四、教学重点1. 卵生和胎生的概念和特点如何形成的2. 卵生和胎生的形成机制及其演化历程3. 卵生和胎生产育因素分析及其优缺点比较五、教学难点1. 卵生和胎生的相同点和不同点，优缺点的比较2. 如何将科学知识和实际案例相结合，使学生更好地理解相关知识点3. 如何提高学生的探究兴趣和主动性，进一步推进教学内容。
六、教学过程1. 教师引入讲授卵生和胎生的前景及其在现实生活中的应用领域，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 知识讲解通过讲解卵生和胎生的产育因素，使学生进一步了解这两种方式的原理和机制，从而更好理解其规律和差异。
3. 实验操作通过实验操作，让学生亲眼看到卵生和胎生胚胎的形态和特点，提高学生对于这两种方式的认识和理解。
4. 讨论交流通过提供相关问题，让学生独立思考和交流，深入理解卵生和胎生产育过程的优劣和局限性。
卵生和胎生-粤教粤科2001版五年级科学下册教案
卵生和胎生-粤教粤科2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解卵生和胎生的概念和区别；2.能够举出几种卵生动物和胎生动物的例子；3.掌握卵生和胎生生物的特点和生命周期。
二、教学重难点1.卵生和胎生的区别；2.卵生和胎生动物的特点。
三、教学内容1.概念：卵生和胎生；2.卵生动物：例子和特点；3.胎生动物：例子和特点；4.卵生和胎生生物的生命周期。
四、教学过程1. 导入教师可通过展示一些卵和胎儿的图片或视频等来引起学生们的兴趣，让学生们讨论这些图片或视频的共同点和区别。
2. 观察、探究和掌握1.概念：通过讲解和示意图的方式向学生们介绍什么是卵生和胎生。
2.卵生动物：通过幼儿园和小学生常接触的蚕、蜗牛、鸟、鳄鱼等动物为例介绍卵生动物的特点，如卵的大小和形状不同等。
3.胎生动物：通过幼儿园和小学生常接触的哺乳动物如熊猫、鲸鱼、大象等为例介绍胎生动物的特点，如胚胎发育在母亲体内等。
4.卵生和胎生生物的生命周期：通过示意图向学生们介绍不同种类卵生和胎生动物的生命周期和过程，让学生们了解卵生和胎生之间的联系和差异。
3. 总结教师引导学生们回顾学习内容，梳理卵生和胎生的概念、特点和生命周期，并邀请学生举出更多的例子，以加深对卵生和胎生的理解和记忆。
五、教学延伸教师可在教具、实验、动画等多种形式下，让学生更加深入地了解卵生和胎生的原理和现实应用，例如通过实验让学生观察卵的孵化过程，或者通过小故事让学生了解更多的卵生和胎生动物的故事，以激发学生们的学习兴趣。
六、教学反思在教学过程中，教师要全面地把握学生的学习情况，一方面是让学生们理解卵生和胎生的基本知识，另一方面要加以延伸和丰富，以使学生们懂得这些知识的实际应用，在教学中得到做好衔接和引导。
胎生和卵生教案
胎生和卵生教案胎生和卵生教案胎生和卵生是生物繁殖中的两种常见方式，它们在不同的物种中起着重要的作用。
本文将探讨胎生和卵生的定义、特点、优势以及在不同物种中的应用。
一、胎生和卵生的定义胎生和卵生是生物繁殖中的两种基本方式。
胎生是指在母体内孕育和发育，直到胎儿完全发育成熟后再通过分娩来产下后代。
卵生则是指通过产卵，将卵子放置在适宜的环境中，经过一段时间的孵化，孵化出幼体后才能独立生活。
二、胎生和卵生的特点1. 胎生的特点胎生动物的胚胎在母体内得到充分的保护和营养供应，能够更好地适应外界环境的变化。
胚胎通过母体的血液循环获得氧气和养分，同时排出代谢产物。
胎生方式使得幼体在出生时已经发育完全，能够更快地适应环境并独立生活。
2. 卵生的特点卵生动物将卵子放置在适宜的环境中，通过孵化出幼体来繁殖后代。
卵子具有坚固的外壳，能够有效地保护胚胎免受外界环境的伤害。
卵生方式使得动物能够在适宜的孵化条件下进行繁殖，并且能够大量产卵，提高后代的存活率。
三、胎生和卵生的优势1. 胎生的优势胎生方式能够使胚胎在母体内得到充分的保护和营养供应，提高幼体的存活率。
胎生动物通常具有更高的适应能力，能够在出生时迅速适应环境并开始独立生活。
此外，胎生方式还可以使得母体和幼体之间建立更为紧密的联系，通过母体的免疫系统传递抗体，提高幼体的免疫力。
2. 卵生的优势卵生方式能够使动物在适宜的孵化条件下进行繁殖，提高后代的存活率。
卵生动物通常能够大量产卵，增加后代的数量。
此外，卵生方式还可以减少母体在繁殖过程中的负担，使得母体能够更好地保护自己和后代。
四、胎生和卵生在不同物种中的应用1. 胎生在哺乳动物中的应用哺乳动物是典型的胎生动物，它们通过胎盘将胚胎与母体连接，实现养分和氧气的交换。
胎生方式使得哺乳动物能够在母体内得到全面的发育和成熟，提高幼体的存活率。
此外，胎生方式还使得哺乳动物能够进行母乳喂养，传递母体的抗体和养分，提高幼体的免疫力。
胎生和卵生教案
胎生和卵生教案标题：探索动物生殖方式：胎生和卵生教案目标：1. 了解和比较胎生和卵生两种动物生殖方式的特点和差异。
2. 掌握与动物生殖方式相关的科学术语和基本概念。
3. 培养学生观察和分析能力，能够根据特定的特征判断动物的生殖方式。
教案大纲：I. 引入（5分钟）- 向学生提问：“你知道动物是如何生殖的吗？有多种不同的动物生殖方式，你能举几个例子吗？”- 讨论学生提出的例子，并与他们讨论不同的动物生殖方式并引入胎生和卵生的概念。
II. 主体教学（30分钟）A. 胎生生殖1. 定义胎生生殖：解释什么是胎生生殖，以及其中包含的主要特征。
2. 胎生生殖示例：给出几个胎生动物的例子，如哺乳动物和人类，解释它们是如何进行胎生生殖的。
3. 讨论胎生生殖的优劣势：与学生一起讨论胎生生殖的优势和限制，例如能够提供更好的保护、更快的生长速度等。
B. 卵生生殖1. 定义卵生生殖：解释什么是卵生生殖，以及其中包含的主要特征。
2. 卵生生殖示例：给出几个卵生动物的例子，如爬行动物和鸟类，解释它们是如何进行卵生生殖的。
3. 讨论卵生生殖的优劣势：与学生一起讨论卵生生殖的优势和限制，例如能够适应不同的环境、繁殖量较大等。
III. 学习活动（15分钟）- 将学生分成小组，每组分配几个动物图片或模型。
- 要求学生根据动物的特点判断它是胎生还是卵生，并给出理由。
- 鼓励学生讨论并相互验证答案。
IV. 总结与评估（10分钟）- 与学生一起回顾胎生和卵生的概念和特点。
- 针对学生的理解程度进行简短的问答评估。
V. 展示和讨论（10分钟）- 邀请学生分享他们在学习活动中的观察和判断经验。
- 引导学生讨论动物的生殖方式对它们的生活和适应能力有何影响。
VI. 拓展活动- 学生自选一个其他生殖方式（如无性生殖）进行深入探究，并准备一个小研究报告。
教案评估方式：1. 学生在学习活动中的观察和判断经验。
2. 问答评估的结果。
3. 小组展示的内容和讨论参与度。
《卵生和胎生》教案7篇
《卵生和胎生》教案7篇《卵生和胎生》教案1活动目标：1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。
2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：ppt课件活动过程：一、导入活动：师：小朋友们，王老师呀养了一个小动物。
（小鸟）小鸟说呀，它长大了，想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。
（一）看课件了解卵生动物的常识。
1.观看蜻蜓的课件。
（1）、提问：故事里小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在干什么？（2）、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢？它把卵子生在哪？它的宝宝是怎样长大的？教师根据幼儿的回答出示ppt课件，（卵→幼虫→蜻蜓）（3）师：老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的，我们一起来看一看吧。
（出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子）（4）师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么？（二）、了解胎生动物的有关常识。
（1）、是不是所有的动物都是卵生动物的呢？（不是）（2）、出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？（3）、出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁？它长的怎么样？（引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。
）小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。
这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。
（4）、发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物？三、巩固卵生动物和胎生动物。
（1）、分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物？还是胎生动物？（2）、幼儿讲述后，教师逐一出示答案。
四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。
五、活动延伸：师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗？《卵生和胎生》教案2活动目标：1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程2、能够区分胎生、卵生两种生殖方式。
卵生和胎生教案
卵生和胎生教案主题：卵生和胎生教学目标：1. 学生能够了解卵生和胎生的概念及区别。
2. 学生能够描述不同的卵生和胎生动物。
3. 学生能够理解和解释卵生和胎生对动物生活的影响。
教学准备：1. 幻灯片或图片资料展示卵生和胎生动物。
2. 卡片或图片资料，包含各种动物的名称和特征。
教学步骤：引入：1. 让学生观察一些不同的动物图片或幻灯片，并让他们尽量分辨哪些是卵生动物，哪些是胎生动物。
2. 引导学生思考和讨论卵生和胎生动物的特征和区别。
展示与解释：1. 使用幻灯片或图片资料展示不同的卵生和胎生动物。
2. 解释卵生动物是通过卵进行繁殖的，胎生动物则是通过子宫内的胚胎发育直至出生。
3. 强调卵生动物在孵化之前会将卵交给外部环境来孵化，而胎生动物则在母体内发育。
概念讲解：1. 给学生展示卡片或图片资料，带有各种动物的名称和特征。
2. 让学生将这些动物分为卵生动物和胎生动物，并解释他们的特征和生活方式。
讨论活动：1. 分组让学生讨论并列出更多的卵生和胎生动物。
2. 让每个小组分享他们的发现，并对不同动物的生活方式进行讨论。
3. 引导学生思考卵生和胎生对动物的生活方式和适应环境的影响。
总结：1. 回顾和总结卵生和胎生的概念及区别。
2. 引导学生思考和讨论卵生和胎生动物在生存和繁殖方面的优势和劣势。
3. 结束教学，鼓励学生进一步了解和探索不同动物的生活方式和适应策略。
拓展活动：1. 给学生提供更多的卵生和胎生动物的例子，并让他们进一步研究这些动物的特征和习性。
2. 结合地理、环境科学等课程内容，让学生深入了解动物的生活方式与适应环境的关系。
粤教版科学五下第14课《卵生和胎生》教学设计
粤教版科学五下第14课《卵生和胎生》教学设计一. 教材分析粤教版科学五下第14课《卵生和胎生》主要讲述了动物的生殖方式，包括卵生和胎生两种方式。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解和区分这两种生殖方式，并认识它们的特点和优势。
本课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对动物有一定的了解。
但在卵生和胎生方面，可能还存在着一些认知盲点。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，针对性地进行引导和讲解。
同时，学生对动物的兴趣较高，可以通过生动有趣的实例，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解卵生和胎生的概念，能正确区分这两种生殖方式；2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的生命意识。
四. 教学重难点1.重点：卵生和胎生的概念及特点；2.难点：如何让学生理解和区分这两种生殖方式，并认识到它们的优势。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣；2.观察法：引导学生观察实例，培养学生的观察能力；3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中巩固知识，提高分析问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的动物图片和实例，如鸟类的卵生和哺乳动物的胎生；2.准备PPT，展示卵生和胎生的特点和优势；3.准备讨论题，引导学生进行分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示鸟类的卵生和哺乳动物的胎生图片，引导学生关注这两种生殖方式。
2.呈现（10分钟）讲解卵生和胎生的概念，通过实例分析它们的特点和优势。
如鸟类通过卵生方式繁殖，具有保护作用；哺乳动物通过胎生方式繁殖，后代更适应陆地生活。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析其他动物的生殖方式，如昆虫、两栖动物等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）提问环节，让学生回答有关卵生和胎生的问题，检查学生的掌握情况。
《卵生和胎生》教案
《卵生和胎生》教案《卵生和胎生》教案1【活动目标】1、初步了解动物卵生和胎生的基本知识。
2、丰富词汇：胎生、卵生。
3、激发幼儿对动物的探索兴趣，及热爱小动物的情感。
【活动准备】1、几种卵生动物课件。
2、动物图片若干。
【活动过程】一、导入活动：今天，我还请了一位客人跟小朋友们一起上课，我们先来听听它的声音，猜猜它是谁？（小鸟）师：是小鸟啊，你们很喜欢小鸟吧？这只小鸟长大了，它从鸟窝里飞了出来，它想去旅行，它想飞到外面去看看外面的世界。
在旅行中，它发现了许多小动物的秘密，你们想不想跟着小鸟一起去看看这些秘密啊？那我们就跟着小鸟一起去看看吧。
二、观看课件，了解蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟四种动物出生的方式（卵生）。
1、观看蜻蜓妈妈生宝宝的课件，提问：①小鸟碰到了谁？蜻蜓妈妈在水面上一点一点的在干什么呢？②蜻蜓妈妈它把卵子生在哪？它为什么要把卵生在水里？③好聪明的蜻蜓妈妈噢，蜻蜓妈妈的宝宝是怎样长大的？（卵→幼虫→蜻蜓）④师：还有哪些动物和蜻蜓妈妈一样也是产卵的？（青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……）⑤师：小朋友知道得真多，小鸟说谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞了，它又会发现什么秘密呢？2、观看母鸡妈妈生宝宝的课件，提问：①小鸟看到谁？母鸡妈妈在干什么？②母鸡妈妈把蛋放在身体的下面在干什么呀？母鸡妈妈的宝宝是怎样生出来的呢？（卵→小鸡）③还有哪些动物像鸡妈妈那样也会生蛋呢？（鸭、鹅、鸽子、鸵鸟、乌龟……）小鸟发现了母鸡妈妈生宝宝的秘密，那它还会发现什么秘密呢，我们再跟着小鸟一起去看一看吧。
3、观看青蛙妈妈生宝宝的课件①青蛙妈妈在干什么呢？青蛙妈妈它把卵子生在哪里了？它又是为什么把卵子生在水草上呢？②青蛙妈妈的宝宝是怎样生出来的？（卵→幼虫→青蛙）4、观看乌龟妈妈生宝宝的课件，提问：①乌龟妈妈在干什么？它把蛋生在哪？它为什么要用沙子把蛋埋起来呢？②乌龟妈妈的宝宝是怎样生出来的`？（卵→幼虫→乌龟）5、教师介绍卵生的含义，丰富词汇：卵生。
卵生和胎生教案
卵生和胎生教案教案主题：卵生和胎生教学目标：1. 理解卵生和胎生两种生殖方式的特点和区别。
2. 知晓不同动物的生殖方式，并分辨动物是否属于卵生或胎生。
3. 探讨卵生和胎生对动物生存和繁衍的影响。
教学准备：1. PowerPoint教学素材：图片、动物示例等。
2. 实物或图片：鱼类卵、鸟类卵、哺乳动物胚胎等。
教学过程：引入：1. 引导学生思考以下问题：不同动物是如何繁殖后代的？有哪些方式？如何判断一个动物是属于卵生还是胎生？为什么会有不同的生殖方式存在？探究：2. 展示卵生和胎生动物的图片，让学生观察并对比两种动物的特点和外貌。
3. 分别给学生展示鱼类卵和鸟类卵，并解释卵生的定义和特点。
让学生想象一个孵化过程。
4. 给学生展示哺乳动物的胚胎，并解释胎生的定义和特点。
与学生讨论哺乳动物的胚胎发育过程。
5. 在白板上绘制一个表格，列出卵生和胎生两种生殖方式的特点和区别。
与学生一起填写。
巩固：6. 在PPT上展示各种动物，并让学生根据之前的讨论，判断它们是卵生还是胎生，并解释原因。
老师引导学生讲解自己的答案。
7. 给学生分发练习册，让他们根据所学知识填写相关题目。
拓展：8. 鼓励学生进行更多的研究，了解更多动物的生殖方式，并撰写研究报告。
可以通过小组讨论或展示来分享他们的研究成果。
总结：9. 回顾整个教学过程，巩固学生对卵生和胎生的理解。
10. 提醒学生生活中观察动物的生殖方式，加深对卵生和胎生的认识。
教学扩展：1. 可以引导学生对人类的生殖方式进行探讨和分析，并与其他动物的生殖方式进行比较。
2. 可以展示更多有趣的动物生殖方式的实例，激发学生的学习兴趣。
3. 可以在教学过程中组织小组活动，让学生合作研究和讨论相关主题。
胎生和卵生教案
胎生和卵生教案
主题：胎生和卵生
年级：初中
科目：生物学
目标：
1.了解胎生和卵生的概念及其区别。
2.了解不同动物的生殖方式。
3.能够比较并对比不同动物的胎生和卵生特点。
教学过程：
引入：向学生介绍胎生和卵生的概念。
解释胎生是指动物在母体内孕育发育，出生时已经具备相对较完整的形态和功能；而卵生是指动物通过卵的形式进行繁殖，需要经过一定的孵化过程才能出生。
主体：
1.胎生和卵生的简单比较
a.胎生和卵生的定义
b.胎生和卵生的对比
2.胎生和卵生的例子
a.以哺乳动物和鱼类为例进行对比，解释它们的繁殖方式和特点。
b.让学生自由发挥，举出更多的例子，并给出理由。
3.胎生和卵生的利弊探讨
a. 带着学生思考，讨论胎生和卵生各自的优势和劣势。
b. 引导学生思考，为什么不同的动物会有不同的繁殖方式。
总结：简要总结胎生和卵生的区别、例子以及利弊。
拓展活动：让学生利用互联网或图书馆寻找更多不同动物的胎生和卵生例子，组织小组讨论并展示他们的调研结果。
评估方式：可以布置一个小作业，要求学生按照自己的理解写一篇关于胎生和卵生的短文，并提供例子和理由进行说明。
辅导提示：检查学生对于胎生和卵生的理解和比较结果，引导学生思考不同动物选择不同繁殖方式的原因，并鼓励学生积极参与讨论并提出自己的观点。
卵生和胎生-粤教粤科2001版五年级科学下册教案
卵生和胎生-粤教粤科2001版五年级科学下册教案知识背景卵生和胎生是生物繁殖的两种常见方式。
以镜头聚焦于高等动物，脊椎动物，更可以发现这个群体里有许多生物采用了胎生方式繁殖，如哺乳动物。
而鸟类、鱼类等又多数采用卵生方式繁殖。
这两种繁殖方式都有各自的优劣，我们需要在不同的场合下作出正确的判断。
教学目标1.理解卵生和胎生的区别及特点；2.能够举出卵生和胎生的例子；3.了解卵生和胎生在生物繁殖中的应用和局限性。
教学步骤导入环节教师播放相关的生物繁殖视频，激发学生对于生物繁殖的兴趣，进一步引导学生思考繁殖方式的选择对于生物繁殖的影响。
讲解卵生和胎生的概念和特点1.引导学生看图片，发现鸟类和龟类等采用卵生方式繁殖，而哺乳动物等采用胎生方式繁殖。
2.解释卵生和胎生的概念：卵生指受精卵发育在体外直到出生，而胎生指受精卵发育在母身内直到出生。
3.提问引导学生思考：为什么鸟类和龟类会采用卵生方式繁殖？而哺乳动物则采用胎生方式繁殖？案例讨论1.分组讨论，找出鸟类和龟类采用卵生方式繁殖的优势和不足；2.分组讨论，找出哺乳动物采用胎生方式繁殖的优势和不足；3.引导学生思考，对于各种繁殖方式的优劣应该如何进行选择？总结归纳1.教师出示卵生和胎生两种方式的对比表格，让学生对比两种方式的异同；2.根据学生的讨论结果，深入总结归纳卵生和胎生的优劣，以及两种方式应用和局限性。
练习1.指导学生在课堂上互相交流繁殖方式的选择优劣的思路；2.带领学生完成“填填看”练习，巩固卵生和胎生的特点和优劣。
教学要点1.掌握卵生和胎生两种繁殖方式的基本概念和特点；2.了解卵生和胎生的优劣以及应用和局限性；3.能够在不同的场合下合理选择繁殖方式。
总结本堂课以卵生和胎生的比较为线索，引导学生思考繁殖方式的选择应该依据什么因素进行。
通过多种形式的教学，如视频、讨论、实践等，使学生掌握卵生和胎生的基本概念及特点，了解两种繁殖方式的场合应用和局限性，合理地选择生物繁殖方式的能力得到了提升。
胎生和卵生教案
胎生和卵生教案胎生和卵生教案一、教学目标1. 了解胎生和卵生动物的区别和特征；2. 掌握几种胎生和卵生动物的生活习性和繁殖方式；3. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点1. 胎生和卵生动物的区别和特征；2. 几种胎生和卵生动物的生活习性和繁殖方式。
三、教学难点1. 胎生和卵生动物的区别和特征；2. 几种胎生和卵生动物的生活习性和繁殖方式。
四、教学方法1. 示范法：通过图片、视频等展示不同动物的特征和生活习性；2. 讨论法：引导学生分析比较不同动物的差异和共性；3. 实践操作：通过观察动物的卵和胎儿等来加深理解。
五、教学过程1. 导入（10分钟）展示一些动物的图片，引导学生观察和思考，有哪些动物是从卵发育的？哪些动物是胎生的？他们之间有什么区别和特征？2. 学习（30分钟）a. 胎生和卵生动物的区别和特征通过图片和视频展示胎生和卵生动物的特征，引导学生对比和分析不同动物的差异和共性。
并解释胎生动物是在母体内孕育和生长，而卵生动物是通过产卵孵化的。
b. 几种胎生和卵生动物的生活习性和繁殖方式介绍几种常见的胎生动物和卵生动物，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和爬行动物等，介绍它们的生活习性和繁殖方式。
让学生了解不同动物的繁衍方式和生活习性。
3. 实践操作（20分钟）将一些具有代表性的动物的卵或胎儿带到课堂上，如鸽子的蛋、蛇的蛇皮、母猫的子宫等，让学生进行观察和比较。
引导学生从实际中感受到胎生和卵生动物的不同，进一步加深对胎生和卵生的理解。
4. 小结（10分钟）总结本节课内容，概括胎生和卵生动物的区别和特征，以及几种胎生和卵生动物的生活习性和繁殖方式。
鼓励学生发言，分享自己的观点和认识。
六、教学辅助材料1. 胎生和卵生动物的图片和视频；2. 鸽子蛋、蛇皮、母猫的子宫等实物。
七、教学评价1. 观察学生在课堂实践操作中的表现，是否能正确地观察和比较胎生和卵生动物的特征；2. 学生对于胎生和卵生动物的区别和特征是否理解清楚；3. 学生是否能掌握几种胎生和卵生动物的生活习性和繁殖方式。
五年级下科学教案卵生和胎生_粤教版
卵生和胎生教学目的1.知道繁殖是生命的共同特征。
2.知道几类动物的不同生殖方式。
3.了解生物繁殖有关的技术问题。
重点认识卵生动物和胎生动物难点了解卵生动物和胎生动物两者之间的差异。
教学过程一、导入出示鸡蛋。
鸡为什么要下蛋？小鸡是从鸡蛋里孵出来的吗？今天，我们来学习第十四课《卵生和胎生》（板书课题）。
二、新课一）哪些动物是卵生的？还有哪些动物也生蛋呢？小结：大多数低等的无脊椎动物是通过产卵繁殖后代的。
脊椎动物里的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类也是通过产卵繁殖后代的。
产在水中的卵，通常软而无壳。
产在陆上的卵，通常较硬甚至有壳。
二）哪些动物是胎生的？什么是胎生？胎生和卵生有什么不同？哪些动物通过胎生方式繁殖后代？小结：绝大多数哺乳动物是通过胎生方式繁殖后代的。
三）特殊的繁殖方式：1.产卵的哺乳动物——鸭嘴兽2.“胎生”的鲨鱼3.卵胎生动物：它是介于卵生和胎生之间的情况。
锥齿鲨、星鲨、某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）、某些热带鱼和胎生蜥、铜石龙蜥等均为卵胎生动物。
四）资料：动物的克隆技术指导阅读P86“动物的克隆技术”三、作业:查找资料，了解更多动物繁殖后代的方式。
板书设计14. 卵生和胎生一、哪些动物是卵生的？大多数低等的无脊椎动物是通过产卵繁殖后代的。
脊椎动物里的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类也是通过产卵繁殖后代的。
二、哪些动物是胎生的？绝大多数哺乳动物是通过胎生方式繁殖后代的。
三、特殊的繁殖方式：1.产卵的哺乳动物——鸭嘴兽2.“胎生”的鲨鱼3.卵胎生动物：四、动物的克隆技术附：。
胎生和卵生教案
胎生和卵生教案教案：胎生和卵生背景介绍：在生物界中，有两种主要的繁殖方式，即胎生和卵生。
胎生是指动物通过胚胎在母体内发育并产下幼崽，而卵生则是指动物通过产卵的方式来繁殖后代。
本教案将详细介绍胎生和卵生的定义、特点、优点和局限性，以及一些例子来加深学生对这两种繁殖方式的理解。
教学目标：1. 理解胎生和卵生的定义及其在生物界中的意义。
2. 掌握胎生和卵生的特点、优点和局限性。
3. 能够举例说明胎生和卵生的不同生物。
教学内容：I. 胎生的定义和特点A. 胎生是指动物通过胚胎在母体内发育并产下幼崽的繁殖方式。
B. 胎生的特点包括：1. 幼崽在体内发育，出生后已经相对发育完全，能够独立活动。
2. 幼崽通过母体获得养分和氧气，无需靠外界来满足生存需求。
3. 幼崽在母体内受到保护，减少外界环境对其产生的威胁。
II. 胎生的优点和局限性A. 胎生繁殖的优点包括：1. 子代相对独立，出生后已具备适应环境的基本能力。
2. 母体可以提供保护和营养，促进子代生长发育。
B. 胎生繁殖的局限性包括：1. 母体需要承担胎儿发育所需的能量和营养消耗。
2. 胎生动物每胎所能产下的幼崽数量有限。
3. 在某些环境条件下，胎生动物可能更容易受到捕食者的威胁。
III. 卵生的定义和特点A. 卵生是指动物通过产卵的方式来繁殖后代。
B. 卵生的特点包括：1. 幼生在卵内通过卵黄供给养分发育，出生后需要继续获取营养才能生长发育。
2. 幼生孵化后需要独立生活，自己寻找食物和适应环境。
IV. 卵生的优点和局限性A. 卵生繁殖的优点包括：1. 母体无需承担胚胎发育所需的能量和营养消耗。
2. 能够产下较多数量的卵，增加后代数量。
B. 卵生繁殖的局限性包括：1. 子代在孵化后需要独立寻找食物和适应环境，生存率较低。
2. 幼生容易成为捕食者的目标，生存环境较不稳定。
V. 胎生和卵生的例子A. 胎生的例子：人类、大多数哺乳动物（如狗、猫、牛等）。
B. 卵生的例子：鸟类、爬行动物（如鳄鱼、蛇、龟等）。
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小学《科学》五年级下册
——生命怎样延续
14、卵生和胎生
（第一课时）
一、教学目标和能力要求
（一）科学知识目标
1、知道繁殖是生命的共同特征；
2、知道几类动物的不同生殖方式;
(二)能力培养目标
1、能对卵生和胎生进行区别；
2、能运用所掌握的知识、合理判断海豚是不是哺乳动物；
3、会从书刊、网络等途径查阅资料。
（三）情感态度价值观
1、发现动物繁殖的一般规律、体会自然界的奥秘；
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成与自然和谐相处的意识。
二、教具准备：课件
三、教学过程
（一）创设情景，激发探究兴趣
（出示图片：书本82页图画）
1、师：同学们，请看图：彬彬家养的乌龟下蛋了，但同学波波有点不相信乌龟还会下蛋呢。
你们见过乌龟下蛋吗？（学生议论）
2、师：下面我们一起来看看就知道答案啦！
（示动画：乌龟产卵、孵化过程）
3、师解释小结：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。
卵生的特点是在胚胎发育中，全靠卵自身所含的卵黄作为营养。
卵生在动物中很普遍。
如：鸟类、鱼类、爬行类等。
4、提问：我们平常吃的卵有哪些？
（鱼卵、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）
（二）探究新知
（活动1）
1、通过对四种卵的比较，认识不同种类动物产的卵在外观上有不同。
师：你认识下面的四种动物吗？请认真观察后填表。
（出示图片：书本83页四幅图）附表：
（学生讨论填表，师小结。
）
2、你还知道有哪些动物是卵生的吗？（同桌交流，指名说。
）
（板书）卵生：鸡、鹅、天鹅、鸽子、麻雀、壁虎······
3、过渡质问：
师：你是卵生的吗？
生：不是!
师：哪我们人类的繁殖方式是什么呢？下面我们再认识一种生殖方式——胎生。
（活动2）
（出示图片：兔子、熊、猩猩）
4、师：看看这三种动物和刚才我们认识的卵生有什么不同？
（学生比较，师小结）
师：动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。
胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。
脊椎动物中哺乳类的高等类群如：兔子、熊、猩猩等都是胎生。
5、你们还知道有哪些动物是胎生的吗？
（小组讨论，师归纳。
）
（板书）胎生：人、大象、老虎、狮子、猪、狗、猫、牛、羊······
（三）拓展思维，巩固新知
（出示图片：海豚）
1、师：判断一下，生活在海洋里的海豚师胎生还是卵生？是不是哺乳动物呢？请运用刚才我们学习的知识来判断一下。
（小组讨论证明，师归纳。
）
生：海豚是自己生小海豚的，所以是胎生。
生：海豚不是鱼。
师：海豚不属于鱼类，属于哺乳纲，是哺乳动物。
“胎生”是哺乳动物的特征之一，所以海豚是胎生的。
不论它们生活在水中还是陆地甚至空中，所有胎生动物都属于哺乳动物。
（四）情感升华
师：今天，老师给你们讲几个关于海豚的小故事，好吗？
《海豚救人的故事》
师：在大自然里，有许多动物都是我们人类的好朋友。
人类和动植物都是地球上的一份子。
我们应该和它们和睦共处，让我们共同生活的家园——地球更加美丽。
（五）归纳小结，课内质疑，延伸课外
师：同学们，今天我们通过学习知道了一些卵生和胎生的动物。
我们懂得了一些科学知识：动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。
动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。
还论证了海豚是胎生、哺乳动物。
海洋里的鲸、鲨鱼是卵生还是胎生？是不是哺乳动物？这个问题交给大家回家查阅资料，希望大家能完成。
科学需要不断探索，才能有所发现；科学的探究是永无止境的······我们只有怀着一颗崇尚科学的心，才能走进科学，从而走进科学的世界里。
（板书设计）：
卵生：青蛙、鱼、蝴蝶、鸭······
胎生：兔子、熊、猩猩、海豚······
附《海豚救人小故事》：
海豚救落水姑娘
1972年9月，南非一位23岁的姑娘伊瓦诺所乘的船在离海岸40 km 处的海面上航行时，不幸被海浪打翻了。
她拼命往岸边游，这时，有一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得下意识地闭上了眼睛，呼吸都快停止了。
就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑，并护送她到达靠近港口的安全地带。
海豚救小孩
1981年1月，一艘客轮在爪哇海航行时，突然发生火灾，一对夫妇为了逃生，把3个孩子抛入海中。
说来也巧，一群海豚游过来，把这3个孩子托起来，直到被人救起，而这对夫妇却被大火烧死。
海豚救飞行员
1983年夏天，一位名叫菲克的荷兰直升机飞行员，驾驶一架由印尼航空公司承包的直升机在飞行途中遇上了坏天气，菲克只好把直升机降落在海上。
直升机很快沉没，菲克乘一艘橡皮救生艇在公海上飘浮8天后，已经筋疲力尽。
就在这时，他遇到了一群海豚，它们使劲地把橡皮艇推向岸边，终于使菲克得以生还。
海豚救救生员
2005年，4名新西兰救生员在海中遭到鲨鱼袭击，这时，一群海豚游过来，在救生员身旁围成一个保护圈，防止他们遭到鲨鱼的攻击，直到把救生员送到岸边。
作者：成珊珊。