【小学生心理健康状况的调研报告】心理健康调研报告
小学生心理调查报告6篇
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小学生心理健康状况调研报告范文(精选4篇)
小学生心理健康状况调研报告范文（精选4篇）小学生心理健康状况调研报告范文在现实生活中，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
在写之前，可以先参考范文，下面是整理的小学生心理健康状况调研报告范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生心理健康状况调研报告1一、问题的提出1、21世纪的竞争是人才的竞争。
而能适应于新世纪竞争的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。
学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的，能经受全球挑战的人才目标出发，加强小学心理健康教育，全面推进素质教育。
2、受学校"应试教育"的影响，小学生在不合理的学习负担压力下，他们的身心潜能不能有效开发，个性特长不能和谐发展。
3、在市场经济大潮中，受"富不思进"的影响，小学生在"过剩"的物质拥有背后，承受着严重的精神营养"饥荒"和精神"消化不良"。
在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和金钱背后不良风气的影响，小学生的理想、追求和人生观产生了模糊。
4、受独生子家庭教育中不利因素的影响，小学生在"小太阳"、"小公主"般的"宠养"中，孤僻、自私、依赖之类的"并发症"正不断滋生蔓延。
离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭出现比重的增大，受这些不利家庭环境的影响，给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机。
5、一位有十几年教龄的小学老师对我说：“现在小学生说谎的人太多了，而且说谎不打草稿，随口而出。
”我也经常会遇到一些年轻的父母，他们发现自己的孩子有说谎的坏习惯，感到心烦。
在一项由班主任填写的儿童行为问卷中发现，小学生中有说谎行为者随着年级的上升，人数亦逐渐增多。
小学生心理健康情况的调查报告
小学生心理健康情况的调查报告小学生心理健康情况的调查报告当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，务必需要展开调查，并将获得的成果展现于调查报告中。
好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小学生心理健康情况的调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、调查目的社会变化的损失，人们的人生观、价值观也发生了巨大的变化。
从而影响到了孩子们的学习目的也发生了变化，父母的逼迫、学校的压力都使得孩子们厌学、学习焦虑、孤僻等心理疾病不断增加。
为了更好地了解学生现在的心理健康状况，也为以后能更好地开展心理健康教育提供帮助，我们课题小组对两个年级的小学生进行了随机的心理健康现状问卷调查。
调查结果对我们了解小学生心理健康现状、把握其心理动态、分析心理问题成因，寻找合理对策提供了有益帮助。
二、对象和方法(一)对象三、四年级的小学生(二)调查方法调查问卷是由小学生心理健康课题组设计的问卷，共18个小题，均为简单易行的判断题，由学生按问卷各题的要求，根据自己的情况逐一实情回答。
座谈会，是在班上组织，要孩子各自发言，说说自己的烦恼。
三、调查分析小学生问卷调查、学生座谈会，在果园小学三、四年级进行了两种形式的调查，结果表明小学生的学习心理具有明显的阶段性特征。
虽然题目简单易行，是非明确，但是在统计过程中，我们还是发现学生在学习兴趣、家庭感情、自信心方面存在着各种问题，同时也发现学生普遍存在自卑、厌学、缺乏安全感等心理问题，部分学生表现的更为突出些。
(一)大多数学生学习目的明确，但厌学情绪明显。
调查统计表明：多数学生在学习兴趣方面表现出了很明显的厌学，厌学表现表现在听课过程中。
小学生在听课过程中注意力始终不集中，打哈欠，东张西望，很容易被其他动静所吸引。
在学校集体活动中，自行其事，同学的跟自己无关，即使有关联，也不当一回事，自己一个人做自己的事。
和老师、家长产生对立情绪。
他们中的一些人，有的可以表现为兴奋过度、躁动不安、容易、好哭闹；有的孩子则相反，他们萎靡不振、胆怯、动作迟缓、做事半途而废、缺乏信心、智力水平低、不集中、杂乱、观察问题不仔细、不准确，思维的逻辑性和灵活性较差。
小学生心理健康的全面报告
小学生心理健康的全面报告引言心理健康是指个体在认知、情感和行为方面的整体健康状态。
在小学生阶段，心理健康对于孩子们的成长发展具有至关重要的作用。
本报告旨在全面分析小学生心理健康的现状、影响因素以及促进小学生心理健康的策略。
一、小学生心理健康现状1.1 心理问题现状据调查，我国小学生心理问题发生率约为10%-20%。
常见心理问题包括焦虑、抑郁、自卑、注意力不集中等。
这些问题可能对孩子们的学业、人际关系和未来发展产生不良影响。
1.2 心理需求现状小学生阶段是个体心理发展的重要时期，孩子们在认知、情感和行为方面都有一定的需求。
然而，目前我国小学生心理需求的关注度相对较低，部分家长和教师仍存在忽视小学生心理需求的状况。
二、影响小学生心理健康的因素2.1 家庭因素家庭是小学生成长的第一环境，家庭因素对孩子们心理健康的影响至关重要。
主要包括：- 家庭氛围：和谐的家庭氛围有利于小学生心理健康的发展；- 教育方式：合理的教育方式有助于培养孩子们的自信、独立和责任感；- 父母心理状况：父母的心理状况对小学生心理健康具有显著影响。
2.2 学校因素学校是小学生成长的重要环境，学校因素对孩子们心理健康的影响同样重要。
主要包括：- 教育质量：优质的教育有助于小学生全面发展；- 师生关系：良好的师生关系有利于小学生心理健康的发展；- 校园氛围：和谐的校园氛围有助于培养孩子们的归属感和认同感。
2.3 社会因素社会因素也对小学生的心理健康产生一定影响。
主要包括：- 社会风气：良好的社会风气有利于小学生心理健康的发展；- 媒体影响：合理的媒体影响有助于培养孩子们的价值观和审美观；- 网络安全：网络环境的治理对小学生心理健康具有重要意义。
三、促进小学生心理健康的策略3.1 家庭策略- 营造和谐家庭氛围；- 采用合理的教育方式；- 关注父母自身心理状况。
3.2 学校策略- 提高教育质量；- 构建良好的师生关系；- 营造和谐的校园氛围。
小学生心理健康现状调查报告
小学生心理健康现状调查报告一、调查背景当今社会中小学生心理健康问题日益严重。
据调查，在全国一些大中城市中，大约有10%以上的小学生存在学习焦虑的问题，存在厌学、抑郁等病症的少年儿童也明显增多。
学生厌学、抑郁、暴力……等许多极端的事例也说明，现在小学生的心理健康问题已不容无视。
随着小学生心理问题的日益严重，随着素质教育的稳步推进，关注小学生的身心健康已成为社会的共识及注意的热点，加强小学生心理健康教育已势在必行。
教育部关于《加强中小学心理健康教育若干意见》中也明确指出“中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会对人的素质要求的需要。
”作为教师，更应该清醒地认识到学生心理问题的突出性和严重性，应该从我们自身做起，更多地关注学生的心理健康，给他们一个更加快乐的童年。
二、调查意义随着社会的变革、经济的发展，人类将面临多方面严峻挑战，同时具有良好的心理素质已成为了将来在社会上立足的重要条件，而当今社会中小学生心理健康问题日益严重。
厌学、焦虑、抑郁、暴力等心理疾问题不断出现。
小学生是祖国未来建设的生力军，培养小学生的健康心理至关重要。
而学校作为教书育人机构，在心理健康方面对学生的教育和辅导是义不容辞的。
小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，如果在学小学时代形成良好的心理素质，必将对他的一生产生深远的影响，因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。
有鉴于此，我们对小学生的心理状况作了调查，旨在了解小学生的心理现状，分析小学生心理问题的发生率和困扰小学生的主要心理问题及其成因。
从而为在XX区有效地开展小学生心理素质教育提供参考。
三、调查对象和方法本次调查的对象是：XX市XX区一至六年级的班主任。
调查内容为：“XX区小学生的心理健康现状”。
调查方法为：问卷调查本次问卷分为低年级（1-3年级）问卷和高年级（4-6年级）问卷两类，采用随机抽样、问卷调查的方式，就小学生的心理健康现状，对XX区XX个学校共XX位班主任进行调查，累计发放问卷XX份，收回有效问卷XX份，有效应答率约为100.00%。
小学生的心理健康状况调研报告
小学生的心理健康状况调研报告调研目的：了解小学生的心理健康状况，探索可能存在的问题，并提出相应的解决方案。
调研方法：采用问卷调查的方式，调查对象为小学生。
调研时间：2022年2月1日至2022年2月15日调研结果如下：1. 心理压力：问卷调查显示，有60%的小学生表示感到经常或偶尔有心理压力。
压力主要来自学习任务的繁重、考试成绩的压力以及与同学之间的关系问题。
2. 情绪问题：调查显示，有30%的小学生存在情绪问题，如焦虑、担心、孤独和沮丧等。
其中，小学四年级的学生情绪问题最为突出。
3. 社交问题：有40%的小学生在调查中表达了与同学之间的社交问题，主要表现为与同学相处不和谐、缺乏自信以及遭受到同学欺凌等。
4. 家庭环境：调查发现小学生的家庭环境对心理健康有着重要的影响。
有20%的小学生表示他们在家庭中经常感到被忽视、孤单或者缺乏支持。
解决方案：1. 学校支持：学校应加强心理教育，组织心理健康教育讲座，向学生普及心理知识，教授应对压力和情绪问题的方法。
同时，为学生提供心理咨询服务和社会心理支持。
2. 父母关注：父母应重视孩子的心理健康，倾听孩子的心声，创造良好的家庭氛围，与孩子进行沟通和交流，并提供必要的支持和关爱。
3. 同学友善：学校应加强同学之间的友善交往，开展课余活动和配对制度，鼓励同学之间互帮互助，减少欺凌行为的发生。
4. 及时干预：对于有心理问题的小学生，学校和家长应该及时干预，可以寻求专业心理咨询师的帮助，提供必要的心理治疗和支持。
结论：小学生的心理健康问题需要得到足够的重视和关注。
学校和家庭应形成合力，共同关注和照顾孩子的心理健康，提供必要的帮助和支持，帮助他们建立积极的心态，提高心理素质，促进健康成长。
【小学生心理健康状况的调研报告】心理健康调研报告1500字
【小学生心理健康状况的调研报告】心理健康调研报告1500字小学生心理健康状况的调研报告引言：随着社会的不断发展，人们对心理健康的关注度也越来越高。
小学生作为未来社会的主力军，其心理健康状况的调查非常重要。
本次调查旨在了解小学生心理健康的现状，帮助学校和家庭更好地关注和支持小学生的心理健康。
调查方法：本次调研使用了问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
参与调查的小学生年龄在6到12岁之间，涵盖了不同年级和性别的学生。
调查结果：1.心理健康问题的普遍程度根据调查结果显示，受访小学生中大约有30%存在不同程度的心理健康问题。
其中，压力和焦虑是最为普遍的问题，占比约占45%。
其他问题包括自尊心不足（25%）、注意力不集中（20%）、情绪不稳定（15%）等。
2.心理健康问题的原因调查结果显示，不同的原因导致了小学生心理健康问题的出现。
其中，学业压力是最主要的原因，约占40%。
家庭问题（30%）、同伴关系问题（20%）和社会变革导致的不适应（10%）也是其他常见的原因。
3.心理健康问题的影响心理健康问题对小学生的影响是多方面的。
调查结果显示，约有60%的受访小学生表示心理健康问题对他们的学习成绩有一定的影响。
同时，心理健康问题还会影响其社交活动（40%）、睡眠质量（35%）和体育锻炼（25%）等方面。
4.心理健康问题的帮助渠道调查结果显示，小学生在面对心理健康问题时，倾向于向家长（50%）和老师（40%）寻求帮助。
此外，医生和心理咨询师也是他们比较愿意咨询的对象，分别占10%和20%。
5.家庭和学校对心理健康的关注程度根据调查结果显示，大部分受访小学生认为家庭和学校关注他们的心理健康程度较低。
他们希望家庭和学校能够给予更多关注，提供帮助。
结论：通过本次调查，发现小学生普遍存在心理健康问题，特别是学业压力和焦虑问题比较突出。
心理健康问题对小学生的学习和生活产生一定的负面影响。
另外，调查也发现家庭和学校对小学生心理健康的关注程度较低。
小学生有关心理健康的调研报告范文(精选3篇)
小学生有关心理健康的调研报告范文（精选3篇）随着个人的文明素养不断提升，报告的使用成为日常生活的常态，不同的报告内容同样也是不同的。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是精心整理的小学生有关心理健康的调研报告范文（精选3篇），欢迎大家分享。
小学生心理健康的调研报告1良好的习惯和健康的心理事关少年儿童的成长，少年儿童的素质状况又关乎国家和民族的未来。
在大力推进素质教育的今天，我们每个人都应带着责任思考这一问题，立足实际为孩子们多做一些积极有益的工作。
一、我市少年儿童行为习惯养成和心理素质现状近年来，市委、市政府高度重视少年儿童行为习惯养成和心理健康教育工作，先后颁布了《加强和改进中小学德育工作的意见》、《徐州市中小学心理健康教育大纲》等政策文件，举办了“争做文明人”主题教育活动、“中小学德育论坛”和“中小学心理行为健康教育宣传月”等一系列活动，全市行为习惯养成和心理健康教育取得了显著进步，教育部门提供的数据表明，大多教师和家长认为孩子们的综合素质比以往明显提高。
但随着独生子女的增多和社会环境的变化，部分少年儿童在行为习惯养成和心理健康上产生了一些问题。
通过对我市640余名6-12岁学生的调研结果看，有些问题比较突出。
一是唯我独尊，脆弱娇气，怕苦怕累，生活自理能力差；二是规矩意识欠缺，对长辈没有礼貌，对父母缺少感恩，对他人不够尊重；三是对家长依赖性强，遇到困难和矛盾不知如何处理；四是责任意识和团结精神淡薄，不愿多做事情，不能与同学友好相处；还有极个别学生承受压力和挫折的能力差，有自卑孤僻、烦躁焦虑、抑郁叛逆等倾向。
二、问题产生的主要原因一是家庭教育存在偏差。
调查中有82%的家长“望子成龙、望女成凤”，认为学习是孩子最重要的任务。
这种认识不但影响了孩子的全面发展，也加大了孩子心理负担和精神压力。
还有不少家长缺乏科学的教育方法，对孩子学习过分干涉或迁就，对孩子能够独立完成的事情包办代替，导致孩子自我管理能力弱化。
小学生心理健康调研报告
小学生心理健康调研报告1. 引言心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况，对于个体的整体健康和生活质量具有重要的影响。
在小学生阶段，心理健康对于孩子们的成长、学习和社交能力的培养具有至关重要的作用。
为了了解小学生心理健康的现状，本报告对小学生的心理健康状况进行了调研。
2. 调研目的本次调研的目的是了解小学生心理健康的现状，识别潜在的心理问题，为学校、家庭和相关部门提供依据，以促进小学生心理健康的发展。
3. 调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。
问卷调查共发放500份，回收有效问卷450份。
访谈对象包括小学生、家长、教师和学校心理辅导员。
4. 调研结果4.1 心理健康状况根据问卷调查结果，约60%的小学生心理状况良好，40%的小学生存在一定的心理问题。
其中，焦虑、抑郁和社交恐惧是较为常见的心理问题。
4.2 影响心理健康的因素影响小学生心理健康的因素主要包括家庭、学校和社会三个方面。
家庭方面，家长的教育方式、家庭氛围和支持程度对孩子们的心理健康具有重要影响。
学校方面，教师的教育观念、教学方法和学校氛围等因素会影响学生的心理状况。
社会方面，网络环境、媒体影响和社会风气等也对小学生的心理健康产生一定的影响。
4.3 心理需求与支持根据访谈结果，大部分小学生表示在学习、生活和人际交往方面需要得到更多的关注和支持。
学校心理辅导员和家长也在访谈中提到，他们希望得到更多关于心理健康教育和干预的培训和指导。
5. 建议与展望5.1 家庭方面家长应当关注孩子的心理健康，营造良好的家庭氛围，加强与孩子的沟通与交流，给予足够的关爱和支持。
同时，家长也需要关注自身的心理健康，以更好地为孩子提供心理支持。
5.2 学校方面学校应重视心理健康教育，加强教师心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。
同时，学校还需注重营造积极向上的校园氛围，关注学生的个体差异，提供针对性的心理辅导和支持。
5.3 社会方面政府和社会各界应关注小学生心理健康问题，加强对心理健康教育和干预的投入，提高公众对心理健康的认识和关注。
小学生心理健康现状的研究报告
小学生心理健康现状的研究报告1. 引言心理健康是指个体在认知、情感和行为方面的整体健康状态，能够适应生活的压力和挑战，有效地发挥个人的能力，并维持与他人的良好关系。
在小学生阶段，个体的心理健康对于其成长和发展具有至关重要的作用。
本报告旨在探讨我国小学生的心理健康现状，分析存在的问题，并提出相应的建议。
2. 研究方法本研究采用文献综述法，系统梳理了近年来关于小学生心理健康现状的研究成果，包括实证研究和理论分析。
我们主要关注以下几个方面：心理问题的发生率、主要心理问题类型、心理问题的成因以及心理健康教育对策。
3. 研究结果3.1 心理问题的发生率根据现有研究，我国小学生的心理问题发生率较高。
一项涵盖全国范围内的小学生心理健康状况调查显示，约20%的小学生存在不同程度的心理健康问题。
其中，城市小学生心理问题发生率略高于农村小学生。
3.2 主要心理问题类型小学生常见的心理问题主要包括焦虑、抑郁、人际关系敏感、自尊心过低等。
这些问题可能对学生的学习、生活和人际交往产生不良影响。
3.3 心理问题的成因小学生心理问题的成因复杂多样，主要包括家庭因素、学校因素和社会因素。
家庭因素包括家庭教育方式、家庭氛围、父母心理状况等；学校因素包括教育方式、师生关系、学业压力等；社会因素包括社会环境、媒体影响、人际关系等。
3.4 心理健康教育对策针对小学生心理健康问题，应采取综合性的心理健康教育对策。
包括以下几个方面：1. 家庭方面：家长要关注孩子的心理健康，营造和谐的家庭氛围，树立正确的教育观念，提高自身心理素质。
2. 学校方面：加强心理健康教育课程设置，提高教师心理健康教育水平，关注学生个体差异，减轻学业压力。
3. 社会方面：加大心理健康宣传教育力度，营造良好的社会环境，关注弱势群体，提高社会支持力度。
4. 结论我国小学生的心理健康现状不容乐观，心理问题发生率较高，种类多样。
为改善小学生心理健康状况，需家庭、学校和社会共同努力，实施综合性的心理健康教育对策。
小学学生心理健康调查报告3篇
小学学生心理健康调查报告3篇小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”，落实“跨世纪素质教育工程”，培养跨世纪高质量人才的重要环节。
下面是小编为你精心整理的小学学生心理健康调查报告，希望对你有帮助!小学学生心理健康调查报告篇1【摘要】：随着社会的发展，科技的飞速进步，使得人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越激烈。
现代的人们处于一个知识大爆炸的年代，各方面的压力迫使人们不断地进行知识的更新。
“人类进入了情绪负重年代。
”人们的观念意识、情感态度变得复杂多变。
作为现代社会的组成部分，正在学校学习的小学生们，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。
况且，小学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如面对在校生活的适应，面对繁重学习任务，面对渐渐复杂的人际关系问题，面对和家长老师的沟通问题等等。
如何使他们避免或消除上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的发生，加强对小学生的心理健康教育，就成为了各学校和社会迫切的需要和共同关注的问题。
【关键词】：小学生心理健康调查报告1、心理健康的定义。
从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。
从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。
我们认为，心理健康的基本含义是指，个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征;且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。
生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。
2、从调查问卷中可发现。
小学生面对的压力，大部分是来自于学习成绩。
而有一部分是和家长老师的沟通问题没有得到很好解决，导致觉得自己和家长老师是站在对立面的，觉得他们都不理解自己，从而感到压力，还有一部分，是和同学在日常相处中产生了摩擦，对人际关系感到有压力。
小学学生心理健康调查报告篇
小学学生心理健康调查报告篇启航小学学生心理健康调查报告篇素质教育是以培养学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到和谐发展为宗旨的，学生的心理素质的培养是素质教育的一个核心内容。
但现阶段涉及较多的还是心理问题较明显的，小学生的心理健康问题仍未受到足够的重视。
而实际上由于社会的发展、各种竞争的不断加剧以及家庭教育和学校教育的一些失误，许多心理问题都表现出了向低龄化发展的趋势。
因此，对小学生开展心理素质教育非常有必要。
1.阿瓦提乡启航小学心理健康教育工作的基本情况。
学校针对不同年龄段的学生，出现的不同的情况变化制定了具体的辅导计划和方案。
星期一到星期五整天开放个体心理辅导，由专门的心理教师坐班，保证了按时进行心理辅导的正常工作开展。
每周的星期三作为团体辅导日，由3-10人组成的团体人员进行团体辅导。
主要是开展一些积极的游戏或者活动，放松学生的紧张心情，可以更好的投入到学习中去。
我们学校还有高年级的学生，针对这种情况发生的有专门的心理健康大讲堂。
尤其是六年级的学生会出现心理生理方面的变化情况是比较突出的，班主任积极关注学生的变化情况，进行针对性的辅导。
2.阿瓦提乡启航小学心理健康教师队伍基本情况。
我校心理辅导专职教师为7名，都有过长期或者短期的心理辅导方面的专业培训，并且都有相关的资格证书。
其中，女教师5名，男教师2名，少数民族老师5名，汉族老师2名；总共有6个分校，按照教育的相关要求符合分配人数。
在平常的工作开展中注重学生的情绪变化和心理变化，从而引导学生积极健康向上的学习和生活。
3.阿瓦提乡启航小学心理辅导室基本情况。
我校中心校设有专业的心理辅导室，并配有相关的办公设备设施，满足平常心理辅导工作的开展。
5名辅导老师每天轮流值班，保证心理辅导室门敞开，学生随时能找到老师进行谈话。
通过以上的介绍，我校的心理辅导方面还需要不断的完善和强化，由于学生人数较多，心理辅导老师有一定的欠缺，缺乏相应的专业知识和良好的沟通技巧。
关于小学生心理健康状况的调研报告
关于小学生心理健康状况的调研报告一、引言心理健康是个体在心理上具备适应环境、良好的情绪体验和较高的心理素质的状态。
小学生时期是个体心理发展的重要阶段，对于今后的发展起着决定性作用。
为了了解小学生心理健康状况，本次调研选取了市10所小学的小学生作为研究对象，通过问卷调查和访谈的方式收集数据。
二、调研方法本次调研采用了定量和定性相结合的方法，主要包括问卷调查和访谈两种形式。
1.问卷调查选取了市10所小学的400名小学生进行问卷调查，包括儿童抑郁量表、儿童焦虑量表和自尊量表。
问卷主要以自陈式为主，通过询问学生的内心感受和评价，了解其心理健康状况。
2.访谈在问卷调查的基础上，对其中10位心理健康状况较为突出的学生进行了面对面的访谈。
访谈内容主要包括家庭背景、学习压力、社交能力、自尊心以及心理健康问题的原因等。
三、调研结果1.调研结果显示，小学生的心理健康整体状况较好，但也存在一些问题。
在儿童抑郁量表中，有10%的学生得分较高，表现出一定的抑郁症状。
在儿童焦虑量表中，有15%的学生焦虑水平较高，表现出一定的焦虑症状。
在自尊量表中，有20%的学生的自尊感较低，表现出自尊心不足的问题。
2.调研结果还显示，小学生心理健康问题的存在和家庭背景、学习压力、社交能力以及自尊心等因素密切相关。
家庭背景中，有些学生存在家庭冲突、父母离异等问题，对学生的心理健康产生了一定的不良影响。
学习压力是小学生心理健康问题的重要原因，有些学生面临过重的学业负担和家长的过高期望。
社交能力不足也是一些学生存在的问题，他们在人际交往中存在困难和冲突，导致心理状况不佳。
另外，自尊心的不足也是小学生心理健康问题的原因之一，有些学生对自己的价值和能力缺乏自信。
四、讨论与建议1.加强家庭教育，提高家庭支持力度。
家庭是小学生心理健康的重要依靠，家长应增强对孩子的关爱和沟通，为他们提供良好的家庭环境。
2.改善学校教育模式，减轻学习压力。
学校应合理分配学生的学业负担，减少过多的作业和考试，注重培养学生的兴趣和创造力。
小学生心理健康的研究报告
小学生心理健康的研究报告在当代社会，随着社会竞争的日益激烈，小学生心理健康问题逐渐引起人们的关注。
本研究以小学生心理健康为主题，探讨了心理健康问题的现状、原因以及相应的解决方案。
通过对小学生的心理健康问题进行深入研究，旨在提供有用的启示和指导，促进小学生心理健康的全面发展。
一、小学生心理健康的现状在调查研究中，我们发现小学生心理健康问题日益突出。
首先，小学生普遍存在学习压力大的问题。
由于家长和社会的期望过高，小学生面临着繁重的学业负担，导致他们产生严重的焦虑和压力。
其次，小学生容易受到人际关系问题的困扰。
他们处于发展阶段，对人际交往的需求较高，但由于缺乏应对能力和社交技巧，常常遭受同伴间的排挤和欺凌。
此外，家庭教育环境也对小学生心理健康产生重要影响。
家庭纷争、单亲家庭、缺乏父母关爱等问题都可能对小学生的心理健康产生负面影响。
二、小学生心理健康问题的原因小学生心理健康问题的产生是多方面因素综合作用的结果。
首先，学校教育方面存在问题。
学校过于重视学生成绩，忽视了学生的身心健康发展，过早引入竞争机制，导致小学生过早感受到竞争的压力和焦虑。
其次，家庭教育方面也存在一定问题。
对于教育方式的缺乏规范和教育资源的不平衡分配，使得一些家庭无法给予孩子良好的教育环境和心理支持。
另外，社会环境的变化也是导致小学生心理健康问题的原因之一。
信息时代的快速发展和社交媒体的普及使得小学生容易受到外界负面信息的干扰，缺乏正确的价值观和自我认同。
三、小学生心理健康问题的解决方案为了有效解决小学生心理健康问题，需要从多个方面入手。
教育部门应制定相应的政策和课程，关注小学生全面发展，推行素质教育，减轻学业负担，提供心理辅导和培训给教师，增强他们处理学生心理问题的能力。
学校应建立健全的心理健康教育体系，开展心理健康教育活动，培养学生的情绪管理和心理调适能力。
家庭应提供温暖和谐的家庭教育环境，关注孩子的心理需求，与孩子建立良好的亲子关系。
调研报告：小学生心理健康
调研报告：小学生心理健康1、研究背景目的近年来，小学生心理健康问题日益受到广泛关注。
基于对儿童健康发展和社会稳定的考虑，我们进行此次调研，旨在全面了解小学生的心理健康状况，以期为相关部门提供有价值的政策建议。
2、研究方法本研究采用随机抽样的方法，对某城市的小学生及家长进行问卷调查。
问卷内容包括学生基本信息、家庭环境、学习压力、社交关系等。
同时，我们还对一些教师和学校心理咨询师进行了深入访谈。
3、研究结果根据问卷调查和访谈结果，我们得到以下研究结果：3.1 学习压力对小学生的心理健康产生显著影响。
学习压力大的学生更容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
3.2 家庭环境对小学生的心理健康有重要影响。
家庭和谐、父母关注的孩子，心理问题明显少于家庭不和、父母忽视的孩子。
3.3 同学的友谊可以缓解学习压力和家庭环境的不良影响，提高小学生的心理健康水平。
3.4 教师和学校心理咨询师的专业知识和经验对维护小学生心理健康发挥关键作用。
4、讨论分析以上研究结果提示，要提高小学生的心理健康水平，需要从多个方面入手。
首先，学校和家庭应共同努力，为学生创造一个宽松、和谐的学习环境，减轻学习压力。
其次，家长应关注孩子的成长，提供必要的支持和鼓励。
此外，加强教师和学校心理咨询师的专业培训，提高他们处理学生心理问题的能力。
5、结论建议根据本次研究结果，我们提出以下建议：5.1 加大小学生心理健康教育的力度，通过课堂教育、心理咨询等方式，提高学生对心理健康的认识。
5.2 完善学校心理咨询机制，确保心理咨询师的专业素质和数量，以满足学生的需求。
5.3 家长、学校和社会应共同关注小学生的心理健康，形成全面的支持体系，帮助学生度过人生的重要阶段。
本次调研为我们提供了关于小学生心理健康的宝贵数据，为我们进一步改善小学生心理健康教育提供了有力支持。
我们希望通过这份报告，能引起更多人对小学生心理健康的关注，共同为孩子们创造一个健康、快乐的成长环境。
小学生心理健康调研报告
小学生心理健康调研报告1. 研究背景在当前社会环境下，小学生的心理健康问题越来越受到人们的关注。
父母和教育者们都意识到，孩子们的心理健康对他们的成长和研究有着重要的影响。
因此，我们对此进行了深入的调研，以期更好地理解和应对这一问题。
2. 调研方法我们采用了问卷调查和个案访谈的方式，对所在城市的多所小学进行了调研。
问卷调查范围广泛，包括研究压力、同伴关系、家庭环境等多个方面。
个案访谈则更加深入，详细了解了孩子们的具体情况。
3. 调研结果3.1 研究压力我们发现，大多数小学生都承受着一定的研究压力。
这些压力来自于家长的期望、学校的竞争氛围以及他们自身对知识掌握的追求。
3.2 同伴关系在同伴关系方面，大部分孩子都能够和同学们保持良好的关系，但也有少数孩子存在被欺凌的现象。
这对他们的心理健康产生了负面影响。
3.3 家庭环境家庭环境对小学生的心理健康影响显著。
我们发现，家长的教育方式、家庭的氛围以及父母的婚姻状况都会对孩子的心理健康产生影响。
4. 建议与对策4.1 降低研究压力我们建议家长和教育者们尽可能地降低孩子的研究压力，让他们享受研究的乐趣，而不是仅仅追求分数。
4.2 加强同伴关系教育对于同伴关系问题，学校应该加强同伴关系教育，预防和解决欺凌现象，让每个孩子都在友好的环境中成长。
4.3 改善家庭环境家长们应该树立正确的教育观念，营造和谐的家庭环境，给孩子提供良好的成长空间。
5. 结论小学生的心理健康问题需要得到全社会的重视。
家庭、学校和社会都应该共同努力，为孩子们创造一个健康的心理环境，让他们健康快乐地成长。
小学生心理调查报告5篇
小学生心理调查报告5篇小学生心理调查报告篇1在教育的过程中，你会发现，各种各样的孩子，健康、善良、真诚、勇敢的阳光孩子，都是被喜欢的，但是现在有越来越多的学生出现了不同的问题，让人唏嘘！经过多年的教学，我发现学生的心理问题有几个原因：第一，自身的性格因素小学生有不同的性格，不同的性格也造就了孩子不同的心理特征，所以活泼、抑郁、冷静、偏执等。
都有自己固有的性格弱点。
如果老师不能正确引导不同的孩子，就会造成心理问题。
所以，我们自古提倡的因材施教，不仅是一种非常经典的教育方法，也是一种非常有效的心理教育药方。
但是我们现在的小学班级太大了，这种经典的教育方式很难或者不可能实施。
所以不同性格的孩子用同样的方法去管理，容易导致孩子的心理问题。
第二，家庭因素家庭关系复杂，父母离异，父母常年不在身边，孩子没有固定的父母监管等。
会使孩子无法得到良好的家庭教育，养成不良行为习惯，形成不良思想。
慢慢的，正常群体的孩子会发现自己和别人不一样，这种差异会越来越明显，导致孩子心理失衡。
第三，学校因素学校的教育目标是培养德智体美全面健康发展的儿童。
但在我们的教育机制中，学生成绩的接力棒很难换，老师更注重结果，而忽略了孩子的正常发展过程和性格差异。
可想而知，老师对学生的成绩是用简单的方法对待的，不同性格、不同学习情况的学生，必然会产生心理问题。
第四，同伴因素学生在学校与同龄人相处最多，同龄人之间的攀比和威胁会在孩子心中造成压力。
第五，社会因素至于社会因素，大家应该很清楚，社会环境的复杂，现代社会认知的扭曲，会让这些刚刚建立了辨别是非能力的小学生产生恐慌。
他们真的不知道什么是对什么是错，会迷茫，会焦虑，会模仿，会尝试。
这样一来，就会出现心理失衡或者疾病。
如何处理学生在现实生活和教育教学中的心理问题？我们对厌学做了一些研究。
具体方法有：对于厌学的学生，我们的老师应该从以下几个方面入手：1、家长和老师应该重视孩子的目标培养一个孩子从小到大的成长，需要目标激励，尤其是小学生。
小学生心理健康现状调查及分析报告
小学生心理健康现状调查及分析报告引言：随着社会的发展，小学生心理健康问题正逐渐受到人们的关注。
为了解小学生心理健康现状，本调查对市1000名小学生进行了问卷调查，并对结果进行分析和总结。
调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，调查对象市1000名小学生，包括男性和女性，涵盖了不同年龄段的学生。
问卷共分为两部分，第一部分涉及个人基本信息，包括性别、年龄、班级等；第二部分涉及心理健康问题，包括压力源、情绪管理、社交问题等。
调查结果：根据对问卷结果的统计和分析，以下是本次调查的主要结果：一、小学生面临的压力源1.学习压力：87%的小学生认为学习是他们面临的最大压力源，其中有一部分学生表示每天都有很多作业和课外班的学习任务。
2.家庭压力：62%的小学生表示家庭压力是他们的主要压力源，其中一些学生反映父母对成绩的要求较高，需要花很多时间在补习班和课外辅导上。
二、小学生的情绪管理1.积极情绪：大多数小学生表示有比较积极的情绪，认为自己生活幸福、快乐，更多的小学生对家人和朋友表示满意。
2.消极情绪：10%的小学生表示自己常常感到焦虑和内疚，有些小学生甚至表示自己有时候会感到孤独和无助。
三、小学生的社交问题1.人际关系：大部分小学生表示和同学之间的关系良好，能够和同学们友好相处。
然而也有一些小学生表示自己在班级中受到排斥和孤立，缺乏真正的朋友。
2.网络问题：约40%的小学生表示自己经常使用互联网，特别是社交平台。
其中一部分小学生表示曾经在网络上遭遇过不良信息和欺凌。
讨论和建议：根据本次调查结果可以看出，小学生心理健康问题仍然存在一定的压力和困扰。
一、加强家庭教育：家长应适当降低对孩子的期望和压力，鼓励他们做自己喜欢的事情，并给予适当的支持和鼓励。
二、改善学校环境：学校应提供更多的课外活动和兴趣班，让学生能够选择自己感兴趣的领域进行深入学习，增加学生的获得感和积极性。
三、加强心理教育：学校应加强心理健康教育，教导学生正确的情绪表达和应对方法，提高他们的心理抗压能力。
小学生心理健康的调查报告调研报告
小学生心理健康的调查报告调研报告
调研目标：
了解小学生心理健康状况以及可能影响心理健康的因素。
调研方法：
1. 问卷调查：发放给小学生，了解他们的心理状态、烦恼、情绪等；
2. 面访：采访小学生，深入了解他们的个体心理情况；
3. 研究文献：参考心理学、教育学等学科的研究成果，了解小学生心理健康的相关理
论和研究成果。
调研结果：
1. 小学生心理健康状态良好的比例较高，约占70%；
2. 存在一定比例的小学生出现焦虑、抑郁或压力等不良心理状态，约占30%；
3. 影响小学生心理健康的主要因素包括家庭环境、学业压力、同伴关系、社会环境等；
4. 家庭环境因素包括父母教育方式、家庭氛围、亲子关系等；
5. 学业压力来自于作业负担过重、升学压力等；
6. 同伴关系方面涉及到同学之间的友谊、欺凌等问题；
7. 社会环境的不良影响包括网络暴力、恶性竞争等。
调研建议：
1. 家庭应重视小学生的心理健康，提供良好的家庭教育环境；
2. 学校应根据小学生的实际情况，合理安排课业压力，提供心理辅导服务；
3. 社会应关注小学生心理健康问题，加强对网络暴力等不良现象的防范与处理；
4. 小学生本身也应学会有效应对压力，学会寻求帮助和释放情绪；
5. 进一步开展相关研究，深入了解小学生心理健康问题的特点及解决办法。
小学生有关心理健康的调研报告(3篇)
小学生有关心理健康的调研报告（3篇）调研报告一：关于小学生心理健康问题的调查报告调查目的：了解小学生的心理健康问题，包括造成这些问题的原因和可能的解决方法。
调查方法：我们采用了问卷调查的方式，共有100名小学生参与了本次调查。
调查结果：1.小学生存在的心理健康问题主要包括压力过大、焦虑、自卑等。
其中，有30%的学生表示他们感受到压力非常大，26%的学生表示常常感到焦虑，19%的学生感到自卑。
2.调查结果显示造成小学生心理健康问题的原因是多方面的。
更多的小学生表示学业压力是他们产生心理问题的主要原因（40%），紧随其后的是家庭矛盾（28%）和人际关系问题（20%）。
3.有关解决小学生心理健康问题的方法，有71%的学生认为，减轻学业压力和提供更多的情感支持是非常重要的。
此外，提供心理咨询和培养良好的人际关系也是解决小学生心理问题的有效途径。
结论：根据本次调查结果，为了保障小学生的心理健康，我们应该关注学业压力和提供情感支持。
同时，重视家庭和人际关系的培养也是解决小学生心理问题的重要因素。
调研报告二：小学生心理健康问题的分析与对策研究背景：随着社会的发展和教育体制的变革，小学生的心理健康问题越来越受到关注。
本研究旨在分析小学生心理健康问题的原因，并提出相应的对策。
分析：本研究通过问卷调查和访谈的方式，得出以下结果：1.原因分析：小学生心理健康问题的主要原因可归结为学业压力、家庭环境、人际关系等方面。
学业压力是导致小学生心理问题的主要原因，其次是家庭环境不稳定和人际关系问题。
2.对策提出：为了解决小学生心理健康问题，可以采取以下对策：- 减轻学业压力：学校应通过设置适当的课业量，减轻学生的学业负担，同时提供必要的辅导和支持。
- 加强情感教育：学校和家庭应重视小学生的情感培养，提供情感支持和引导。
建立良好的师生关系和亲子关系，培养小学生的自信心和自尊心。
- 提供心理咨询：学校应设立心理健康教育中心，提供心理咨询和疏导服务，帮助小学生解决心理问题。
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【小学生心理健康状况的调研报告】心理健康调研报告健康是人人应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力，进入新世纪以来，心理健康教育已经成为人们重点关注的话题，下面是X为你精心整理的小学生心理健康状况的调研报告，希望对你有帮助!小学生心理健康状况的调研报告篇1一、调查的目的联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。
”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。
保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。
我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。
加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。
要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。
二、调查的设计：1)、时间：20XX年11月25日2)、地点：第十小学3)、对象;小学四年级学生4)、方式：问卷、个别交谈5)、调查情况的统计：本次调查以问卷调查为主，对十七中四年级的学生作了调查，共发出问卷198份，收回有效问卷190份。
每张问卷不计名，以保证调查的真实性。
同时，与个别交谈作为调查的补充。
三、调查情况分析：1、按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。
所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。
从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。
同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。
在对小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。
1)小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。
一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。
从我调查情况看，能正常学习的小学生占99%，与周围环境取得平衡和协调的占97%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占1—3%。
根据我省教育厅20XX年统计，我省小学在校生为642万，按1%计算，约为64200人。
2)小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。
从我的调查情况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占97%，在这一方面，也有1—3%的小学生有心理障碍。
同样，根据统计，这一类小学生也可能达到64200人(当然，这其中有交叉现象，下同)。
3)小学生的心理健康还表现在正确的认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。
不做无谓的怨尤，不易受消极性暗示的诱惑。
在调查中，我了解到有99%的小学生在这方面是正常的，也有1%的小学生有这方面的心理障碍。
4)心理健康的小学生，思想应该有条理，行为前后统一，注意力比较集中，学习上有一定的毅力。
在调查中，这一方面正常的占99%，有1%的小学生有心理方面的障碍。
5)在一般情况下，心理健康的小学生，有良好的情绪，比较活泼、开朗，经常保持愉快，遇事冷静，处理谨慎，同情老幼伤残，憎恨坏人坏事，向往美好未来。
调查情况表明，95—97%的小学生属于心理健康范畴，另外3—5%的小学生有这方面的心理障碍。
6) 心理健康的小学生有较好的心理承受能力，能适应环境变化，乐于接受新生事物。
这方面心理正常的占99%,有心理障碍的为1%。
以上的调查情况表明，围绕小学生心理健康的六项标准所展开的调查，各项指标均有1%的比例属于有可能有心理障碍的范畴，尽管其中的各个项目间不可避免的有交叉象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可忽视的。
因此，认真分析造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了。
2、心理问题的原因：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因和各种生理原因。
1)、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。
小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。
由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其绝对总数是不可忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。
因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。
2)家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。
国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利的。
残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。
我国心理学者曾对我国28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比较分析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发现离异家庭的儿童则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。
在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。
另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。
调查中，在我和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。
有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。
3)、生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。
3、做好心理指导应注意的问题：通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。
也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。
同时要使每个人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意义的背景，通过各种技术手段，认真细致的做好这项工作。
1)要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处。
和小学生相处，首先要取得他们对你的信任。
这样，他们就会把自己内心世界的活动如实反映出来，也只有这样，我们才能最大限度的接近他们，使他们觉得我们是他们真正值得信赖的朋友，我们才能接近他们，因势利导，在潜移默化的过程中，消除他们的戒备心理，使他们信任我们。
只有这样，我们才能更好的指导他们，把他们往正常的心理引导。
因此，我们和他们相处，决不能虚心假意，应付任务。
失去信任，心理指导将无从下手。
在这次调查中，我和小学生们融切相处就是一例，这也是我能完成这次调查工作的重要一环。
2)要换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。
心理有障碍的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。
我们不能用我们的观点、眼光来看他们。
我们要站在他们的角度看问题，理解他们，是能否和他们进行交流的关键，这关乎着下一步能否继续指导的关键。
3)除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。
心理有障碍的学生也有自己的思想，他们也希望别人能够尊重自己，重视自己，不要把自己当成另类。
他们也希望自己能和别的同学一样，站在同样的高度，受到师长以及同学的肯定。
4)做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：专题性活动;课外合作游戏;帮助学生理清解决问题的方法和思路;疏导学生从沉闷的气氛中释放出来;注意用非语言的方式给学生一定的时空;注意观察，可以采用反馈技术，重复一些师生言行，引导学生;和学生平等相处，消除学生的下意识自我防护意识等。
同时，也要注意教师(班主任)自身心理素质对学生的感染。
5)要特别注意对具有自卑心理障碍学生的具体分析。
其中，要特别注意小学生自卑心理的矫正。
自卑心理又称为自我否定心理，表现为消极的自我评价。
一旦形成和发展，对人的一生心理过程和个性都会产生一系列的显著影响。
产生小学生自卑心理的原因很多，主要有生理、智能、家庭、教育方式等。
矫正小学生自卑心理的方法有：了解他们的想法，尽可能满足他们的愿望;适当让他们接受一些小小的考验，增强他们自我承受心理;发挥他们的特长，培养他们自我优越心理;多对他们进行肯定，多表扬他们;创造轻松环境，淡化其不安、烦躁、孤独、离群心理。
四、心理指导理论探索的意义未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰。
加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不可忽视的问题。
小学生是祖国的花朵，是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。
小学生心理健康状况的调研报告篇2摘要：我于20XX年8——10月在吉林师范大学附属小学对小学生进行了心理状况调查。
由于吉林师范大学附属小学的学生家庭环境和条件普遍优越，但是，学生早熟，有些家长素质较差，学生在成长过程中的许多困难不能得到有效指导。
而对于此种情形，吉林师范大学附属小学的学生们的人生观，价值观，情感态度和世界观各不相同，所以小学生的学习动机各不一致，当前教育危在旦夕，为了更准确的了解和把握当前城市小学生的学习动向，深化教学改革，落实教育科学发展观以及全面推进小康社会，加强城市教育的针对性，探索实施教育教学的新路子。
把当前年轻一代培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民，必须努力体现发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民族的，科学的，大众的社会主义文化。
现代化的教育要求“解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实”及更好地把马克思主义思想贯彻落实到教育领域中去，社会主义的最终目标是生产力高度发达，人了全面而自由的发展。