政治初二教学反思勇担社会责任5篇

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八年级政治教案反思模板5篇

八年级政治教案反思模板5篇八年级政治教案反思模板5篇为了提高教育教学质量，提高学生的整体成绩，每个老师提前准备自己的教案是必不可少的。

下面是小编为你准备的八年级政治教案反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级政治教案反思篇1教学目标：1. 情感态度与价值观目标：懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。

能够自觉尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务。

加强法制观念，增强依法维权的意识2. 能力目标：提高分辨是非的能力，能够区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为，提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权。

3. 知识目标：初步了解人格尊严权的内容，了解名誉权的具体内容，知道法律保护公民的名誉权，每个公民都不得侵犯他人名誉权。

教材分析：1. 重点：人格尊严权和名誉权。

2. 难点：能够区分哪些行为是侵犯名誉权的行为。

教学方法：情境探究法，案例分析法，讲授法学法指导：通过小组讨论，合作学习等方法，让学生明白人人享有人格尊严权以及珍惜自己的名誉权。

一、教学过程：(一)导入新课出示图片：警察抓捕犯罪嫌疑人，并给他戴上头套，姓名打上马赛克。

问：为什么对犯罪嫌疑人要这样做呢生：思考回答。

(保护他的尊严……)师：我们每个人都有尊严，犯罪嫌疑人也不例外，所以给犯罪分子戴头套是对他人格尊严的保护。

小孩子有没有人格尊严平民有没有尊严富人有没有尊严现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。

任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，无论是高官还是贫民，自由人还是在押犯，都有作为人最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。

(二)新课讲授1.人格尊严不可辱过渡：那么，什么是我们的人格尊严权呢(1)人格尊严权的含义人格尊严权是我们享有作为人最起码的社会地位和受到他人和社会最起码尊重的权利。

具体体现为名誉权、肖像权、姓名权和隐私权。

我们先来了解名誉权，其他的权利之后会逐步了解到。

八年级政治优秀的教学反思（精选5篇）

八年级政治优秀的教学反思八年级政治优秀的教学反思（精选5篇）八年级政治优秀的教学反思1思品课，从生活中来，注重实际，以情感人，从而达到感化、教育学生的目的。

《正确认识从众心理与好奇心》的一个重要内容就是从众心理，如果就教材提供的案例来展开教学，显然是脱离学生实际的，教育功效也可想而知，往往是“教师一言堂，学生打瞌睡”。

因而，要想让学生认识从众心理并达到教育的效果，应该从学生中挖掘典型案例。

于是我结合平时对学生的观察，例举出了多种学生中的从众心理让学生辨别。

发型。

社会上流行碎发，长长的刘海、鬓发，很酷。

起初一两个男生模仿，进而五六个模仿。

这些同学是什么心理？大家异口同声地回答：从众心理。

班内留此发型的同学低下了头，其他同学的目光也聚焦到了他们身上。

举手。

到了八年级，上课时几乎无人举手发言。

是不会吗？学生在底下说：不是。

是的，是因为大家都不举手，无形中，那会的也不愿举手回答了。

这是消极的从众心理，其实积极思考并举手回答问题，有利于开发思维、锻炼概括和语言表达能力，也能提高学习效率。

只是举消极的从众心理案例，这样的教育不公平、不完善。

我又举出了学生中积极的从众心理，正面引导他们培养良好的从众心理。

在校就餐。

班内大部分同学都在校用餐，有那想出去吃，趁机玩玩的同学一看没了市场，也就在校用餐了。

生活简朴。

学校大多数同学衣着都很朴素，不攀比、不讲名牌。

女同学发饰简单，男同学发型清爽。

自行车能骑就行，不求高档。

晨读认真。

早晨到校，大部分同学都认真读书，教室里书声琅琅。

此时此刻，想开小差或出去游荡的同学，也会被此氛围感染，安心坐在位子上捧起书本。

文明礼貌。

每日，在学校碰到学生，都能听到一声熟悉的“老师好”。

哪怕是上课不认真的学生，看到老师也很干脆地喊出“老师好”；放学时礼貌地道声“老师再见”。

这是因为全校上下都形成了文明礼貌的氛围，“大家都这么做，我也就做了”是很多人的想法。

这是集体的力量，也是从众心理的积极影响。

初二政治教学反思范文5篇

初二政治教学反思范文5篇初二政治教学反思1这学期，本人担任八年级的思想品德课教学。

教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结：一、基本情况分析：通过八年级下册的学习，绝大部分学生品行良好，使得他们在知识的吸收、心理的锻炼、能力的培养、法纪的遵守等方面都有较大的收获。

但也有少部分学生组织纪律观念较差，学习积极性不高，这也是本期教学中所抓的重点。

从期末考试成绩来看，学生们的整体水平所提高，但各种行为的养成教育还较差，这是教学的重点。

个别学生基础知识掌握不牢、重点知识不易识别、运用所学知识解答问题的能力较差、学生的良好习惯没有养成。

二、主要成绩：1、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。

备好课是上好课的前提和保证。

为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。

在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。

本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有精心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生注意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，使学生乐学，充分调动了学生学习积极性，达到愉快教学的目的。

在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

2、精心组织课堂教学，提高教学质量。

上好课是提高教学质量的有效途径。

课堂教学中本人尽量讲解做到清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

初二政治教学反思（三篇）

初二政治教学反思政治教学是培养学生的政治素养和道德情感的重要途径。

在初中政治教学中，通过系统、科学的教学内容和教学方法，可以帮助学生理解国家的发展历程、政治体制以及国际关系等重要内容，提高学生的综合素质和思辨能力。

然而，在实际的教学中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

以下是我对初中政治教学的反思，分为教学内容、教学方法和学生参与三个方面。

首先，教学内容方面的反思。

政治是一门非常广泛、复杂的学科，涉及到面广、触及敏感话题，因此在教学内容的选择上需要慎重。

在我教学生政治知识的过程中，我发现有时容易过于关注政治的表面内容，而忽视了政治理论和思想。

政治理论是政治学的核心，了解政治理论不仅有助于学生理解政治的基本概念和原理，还有助于培养学生的政治思维和批判能力。

因此，在今后的教学中，我应该注重政治理论的教学，使学生能够理解政治的本质，培养他们的社会科学思维方式。

其次，教学方法方面的反思。

在现行的初中政治教学中，很多教材通常采用单一的教学方法，如讲授式、讲解式等，在某种程度上导致学生的被动学习。

而政治学是一门需要培养学生积极参与和思考的学科，因此，在教学方法上应更多地运用启发式教学、问题教学等能够激发学生学习兴趣和主动思考的方法。

例如，在讲解政治理论和原则时，可以提出一些具体问题，引导学生自己进行思考和探讨，通过让学生自己发现问题和解决问题的方法来帮助学生建立正确的政治观念和价值观。

最后，学生参与方面的反思。

政治教育是培养学生的公民意识和社会责任感的重要途径，而学生参与是实现政治教育目标的前提和手段。

然而，在现行的初中政治教学中，学生参与的程度相对较低，很多时候只是被动地做题和接受知识。

在我教学的过程中，我也发现了这个问题。

今后，我应该更多地关注学生的参与，通过课堂讨论、小组合作等方式鼓励学生积极发言和交流，并通过一些具体的实践活动，使学生将政治理论与实际问题相结合，增强学生的实际操作能力。

总之，初中政治教学的反思是对教学过程中的不足和问题的总结，是对教学方法和内容的反思，也是对学生参与程度的反思。

初二政治教学反思范文（精选5篇）

初二政治教学反思范文（精选5篇）初二政治教学反思范文（精选5篇）身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的初二政治教学反思范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初二政治教学反思1自实施自主探究、快乐合作、学习方式的实验研究以来，我在教学中结合学情，认真备课，精心设计，我积极使用多媒体教学，多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性，而中学生的思维又以形象思维为主，针对学生的特点、利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件，使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感，不仅激发了学生自主探究快乐学习知识的兴趣，又激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用。

这样，使学生在自主、合作探究中，通过小组间讨论、交流、归纳、整理，在轻松快乐中掌握了知识，又培养小组间的团结协作能力，进而提高了课堂教学效率。

课堂上虽然我激发了学生的热情，学习效果有了明显改变，学生的自主探究能力、学习的投入度、快乐度有了明显提升，当然，也还有一些明显的不足：比如，教学设计不够合理、各个环节的衔接不够紧凑、学生的发散思维还有待开发……总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平，逐步达到一种“亦师亦友”的境界，让我们的课堂充满快乐，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂上的主人。

初二政治教学反思2在开展教学工作前，我先对初一教材做了一个大概的了解。

《新课标》指出，不一样的学生具有不一样的学习潜力、兴趣爱好、生活经验和不一样成就感。

因此，课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不一样个性的学生都能得到发展。

而且此刻新教材的可读性强，知识点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比较喜欢这门课。

8年级道德与法治上第三单元教学反思

第三单元勇担社会责任
第6课责任与角色同在
我对谁负责谁对我负责
本节课学习责任的相关知识，责任一词有些难于理解，通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。

在师生互动、生生互动方面有待努力。

做负责的人
本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何对待责任。

在教学过程中补充拓展了一些社会现象，帮助学生明确了正是因为许许多多的人不言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质。

这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课难点。

第7课积极奉献社会
关爱他人
本节课学习为什么关爱他人，以及怎样关爱他人，教材中的事例通俗易懂，蕴意明显，贴近学生生活，所以可就地取材，通过讨论、辨别明确事理。

为了激发学生尽己所能地关心他人的情感，特选取感动中国人物等先进人物事迹加以佐证关心他人的必要性。

服务社会
本节课围绕为什么热心公益和如何奉献、服务社会展开教学，通过列举身边的公益活动及参加公益活动的感受，提升学生的认识，激发学生关注社会、奉献社会的情感。

为了达到本课的情感态度价值观教学目标，补充了感动中国人物事迹，突出了本学科理论联系实际、能力立意的特点。

不足之处：在调动学生积极参与课堂教学方面仍需探讨。

八年级政治教学反思范文模板范文5篇(八年级上册政治自我反思)

八年级政治教学反思范文模板范文5篇(八年级上册政治自我反思)下面是收集的八年级政治教学反思范文5篇(八年级上册政治自我反思)，供大家品鉴。

八年级政治教学反思范文1中学已经一个月了，在这一个月的时间里，我感受颇多。

通过这个月的学习和生活，我个人认为，思想品德课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观。

为此，就要求我们必须具备较高而又灵活的教育教学技巧。

我觉得提高自身的素质很重要。

为了适应新课改的要求，真正完善素质教育，首先要提高我们的自身素质，而自身的素质主要包括两个方面，一是专业知识;二是个人修养。

要提高自身素质，就必须扎扎实实地做到以下几点：1、坚持学习，不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。

在课堂上，学生可能会问你一些专业知识，如果我们对专业知识都不能准确的掌握，试问，你以何来服学生?不仅如此，在平时和学生的接触中，学生还可能会问你一些其他学科的知识，如果处理的不好，学生会认为你这个老师肚子里根本就没有“墨水”，那么，他也就不会甘心受你的“摆布”。

我就遇到过这样的问题，在课后，学生问我，“老师，一般说来，蚊子在一米开外飞行我们就可以听见，但为什么我在厕所的时候，蚊子都离我很近了，但是我却听不见它的飞行声音?”，“次声波对我们有什么危害?”等问题，虽然这些问题并不属于思想品德课的范畴，但它却反映出一个老师理论知识的功底，如果你不能作出一个能够让学生信服的回答，以后学生会怎么看你?2、勇于反思，不断提高自己的业务能力。

老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

每上一节课后，我都对自己本节课的教学写上那么一两句，不断反思时时提醒自己，本节课学生反映情况怎样?我想，通过这样的方式，我个人在教学的过程中也会有所收获。

八年级政治教学反思5篇

八年级政治教学反思5篇八年级政治教学反思5篇作为一名八年级历史老师，就要在教学工作中经常反思思品课堂教学中存在的问题。

下面是小编为你准备的八年级政治教学反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！八年级政治教学反思【篇1】本学期我负责八年级六个班思品教学工作。

半学期来，我勤勤恳恳，严谨治学，为搞好政治教学工作进行了不懈的探索。

接下来我将从以下三个方面进行全面反思。

一、主要做好了以下几方面工作：1、教学常规工作：认真钻研教材、课程标准。

熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。

认真细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。

教学效果较好。

虚心学习，多听课，钻研教材，学习专业理论。

认真及时写好计划，按计划实施教学工作。

2、努力学习，提高政治理论水平。

平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

3、激发学生兴趣，提高学习成绩，优化课堂教学。

教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用合作探究、讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，达到预期目标。

鼓励优生积极灵活学习。

做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。

4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。

言传身教，平等对待爱护学生。

工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

二、教研教学工作中存在的问题：1、由于所带班级多，再加上学科的局限性，致使与学生交流不多，认识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。

2、作业单一，没有照顾到不同层次的学生。

三、今后努力的方向：1、加强与学生间的沟通与交流，提倡交流形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。

2、分层布置作业，以适应不同类型的学生，确保优生吃得得饱，中等生吃得好，差生吃得了。

人教版八年级道德与法制上册第三单元《勇担社会责任》教案

《我对谁负责谁对我负责》教案1 教学分析【教学目标】1.知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责。

2.能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责。

3.激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。

【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。

教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。

2 教学过程一、导入新课（学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容）这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

1.想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。

2.爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

3.你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。

有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。

二、新课讲授目标导学一：责任的含义（一）责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。

教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。

目标导学二：责任的来源（二）责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。

事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。

国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。

国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。

初二道德与法治教学反思5篇

初二道德与法治教学反思5篇初二道德与法治教学反思5篇作为一名初二政治老师，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么初二道德与法治教学反思怎么写呢？下面是小编给大家整理的初二道德与法治教学反思，希望大家喜欢！初二道德与法治教学反思篇1一、以视觉领先、以兴趣入手“课间十分钟”这一课，在开始导入的部分，我原来以“宁静的校园太安静了”导入，效果不太理想，后来我以“时光倒流”的游戏领先、以兴趣入手。

在教室里模拟课间活动场景，视觉中感受体验欢快情绪；在看其他同学课间活动时，正符合了学生的兴趣，他们迫不及待的想做自己喜欢的课间活动内容，从学生的表情中，可以真实的感受到他们是多么的喜欢课间十分钟。

二、精讲精示范，培养学生的自学能力在指导学生观察“投沙包”这一动作时，我引导学生思考：投沙包的活动在什么地方进行？投沙包队员们怎样投沙包？围观的同学情绪怎样？学生们通过想象思考，找有关的图片，教师提问，直到学生对这一动作的特点已经了解掌握。

进而我引导学生想想还有哪些课间活动的思路：先想在什么地方做什么？再想怎样活动，如何在画面中表现场上的观众。

让学生体会创作就是围绕一个活动、按审美法则把活动内容表现具体的创作方法。

三、用多媒体来辅助提高教学效果，用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。

在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。

学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。

总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习，建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

初二道德与法治教学反思篇2本课是人教版八年级道德与法治下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第二框题《公民基本权利》的内容，我上完这节课后仔细反思，总结如下：一、本节课的成功之处：1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。

初二政治教学反思(四篇)

初二政治教学反思我从事初中思品课教学工作接近十年。

回顾教学经历，有苦也有乐。

现结合自己工作实际进行反思，回味成功与不足。

一、依据教材，传授知识在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。

我做到：1、深刻把握教材，依据课本设计问题;2、密切联系实际，认真分析解决。

教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力;3、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。

二、理解掌握，及时复习训练。

教师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。

课堂上，我做到了：1、深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会课本，读懂课本;3、及时提供时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展示一定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考衔接，限定时间要求学生独立完成。

教师千差万别，学生参差不齐。

在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀教师的先进经验，用先进的教学手段武装自己，更新教育教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。

教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展，对每个学生进行自信教育、感恩教育;相信每个学生都能学好中学思品课;鼓励每个差生认识自我、战胜自我、超越自我。

关于初二政治教学反思

关于初二政治教学反思政治教育是中学思想品德教育的重要组成部分，也是培养学生正确政治理念、增强国家意识和责任感的重要环节。

作为一名初二政治教师，我在教学过程中不断总结经验，反思自身的不足，从而不断提高教学质量，培养学生正确的政治观念和价值取向。

首先，我认为一个好的政治教师应该不断更新教学内容，关注时事政治，及时调整教学内容，使其与学生的现实生活相结合。

在过去的教学中，我主要以课本为依据进行教学，让学生记忆政治概念，掌握政治理论知识。

然而，现在的学生更关注社会现实问题，他们对时事政治较为关注，希望能通过政治课学到更多与他们生活相关的知识。

因此，我将更多的时事政治内容融入到政治课堂中，使学生能够更好地理解政治理论，以及政治与自己生活的联系，增强学习的兴趣与动力。

其次，我在教学中也意识到需要更加注重学生的参与和思考。

过去，我往往是以教师为中心，通过讲解和问题解答来传授知识。

然而，这种方式容易使学生产生被动接受的态度，限制了他们的思维发展和创造力。

因此，我决定改变教学方法，倡导学生独立思考和参与互动的方式。

在课堂上，我会设置一些开放性问题，激发学生的思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。

通过这种方式，我相信学生可以在思考中提高自己的政治素养和思辨能力。

另外，我也认为政治教育不能仅停留在理论知识的传授上，还应关注学生的情感和态度培养。

政治是与国家、社会等高度相关的学科，在政治教育过程中，应该加强对学生的爱国情感培养和国家意识的提高。

在教学中，我会通过展示国家的各个方面的成就，引发学生对国家的自豪感和对国家未来的希望，激发学生对国家发展和社会进步的热情。

同时，我也会引导学生正确看待国家的弱点和问题，促使他们思考如何为国家的发展做出贡献，培养他们的社会责任感。

最后，我也认真反思了我在课堂管理方面的不足。

在政治课堂上，学生的注意力往往难以集中，他们容易分心、打扰他人甚至违反纪律。

因此，我认为我需要加强与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系。

2024年初二政治教学反思范文

2024年初二政治教学反思范文自从我担任初二政治教师以来，我一直致力于通过多种教学方法和策略，激发学生对政治学科的兴趣。

然而，回顾过去一年的教学经验，我认识到在某些方面还有待改进。

在此，我将反思我在2023年初二政治教学中的不足之处，以及我准备在未来的教学中所采取的改进措施。

首先，我意识到我在教学中过于强调知识的传授，而忽视了学生的参与和互动。

过去的一年中，我大多数时间都是以讲授的形式进行教学，将大量的时间花费在向学生灌输政治知识上。

然而，我发现这种教学方式仅仅是让学生被动地接受知识，而没有激发他们的思考和创造性思维。

为了改善这一问题，我计划在未来的教学中采用更多的互动教学方法。

例如，我会引入小组讨论和合作学习活动，鼓励学生互相交流和分享观点。

我还将使用案例分析和角色扮演等活动，使学生更好地理解政治概念和原则，并将其应用于实际情境中。

我相信这样的互动教学方式将能够激发学生的主动学习兴趣，提高他们的参与度和思辨能力。

其次，我发现我在教学中没有充分利用现代技术手段。

在2023年，科技已经成为了我们生活和学习的重要组成部分，然而在我过去的教学中，我未能有效地利用这些科技资源。

例如，我没有充分利用互联网上的教学资源和平台，以丰富教材内容和加强学生对政治的理解。

为了解决这个问题，我决定在未来的教学中更广泛地使用现代技术。

我会寻找适合的在线教学资源和平台，如政治学科的教学视频、互动课件和网络讨论论坛等，让学生可以通过多种媒体渠道学习和探索政治知识。

此外，我还计划使用在线测验和作业系统，以便及时了解学生的学习情况，并提供个性化的教学指导。

最后，我意识到我在教学中忽视了学生的情感需求和实际问题。

政治学科与生活息息相关，学生对政治事件和社会问题常常有浓厚的兴趣和关注。

然而，我在过去的教学中没有充分倾听和关注学生的意见和疑虑，也没有将政治知识与实际问题联系起来进行深入讨论。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些真实案例和社会热点讨论。

八年级政治教学总结与反思5篇

八年级政治教学总结与反思5篇每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结中发现问题，吸收经验教训。

接下来是关于八年级政治教学总结与反思的文章，希望能帮助到大家!八年级政治教学总结与反思1一、职业道德方面有坚定正确的政治方向，拥护党的各项方针政策，始终各党保持一致。

热爱教育工作，对工作有强烈的责任心和责任感，有勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神。

具有民主平等的教学观和工作作风，充分尊重学生的人格和自尊心，对所有学生一视同仁，从生活和学习各方面热情帮助他们，我以自己的爱心赢得了学生的认可和尊重。

日常教学中自觉规范自身言行，以身作则，言传身教，处处为人师表，以自身的人格魅力、高尚的师德感染和影响学生，为学生树立榜样。

具有团结协作精神，在教学工作中都能主动的和各位同事紧密配合，共同协作，发挥集体的力量，同心同策完成教学工作。

二、专业知识及技能方面不断学习新的理论知识，认真研读新课程标准，领会新课程理念，对课程标准进行细化解读，并学习关于构建道德课堂的文章，努力构建高效课堂，不断提高自身综合素质。

本学期我担任八年级__班思想品德课教学工作。

在教学活动不依据固有模式“灌输”现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。

在课堂教学中，以平等的心态看待学生，调整自己的角色，改变传统的教育方式。

加强与学生的沟通与交流，帮助学生检视和反思自我，唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围;从而引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

在教育方式上，体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶，真正让学生成为课堂的主人。

在教学评价方式上积极进行探索与实践。

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八年级政治对社会负责

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政治初二教学反思勇担社会责任5篇政治初二教学反思勇担社会责任5篇随着教学的结束，这个学期也就基本上结束了。

至于我的得与失，则需要再这里好好地总结。

下面是小编为你准备的政治初二教学反思勇担社会责任，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！政治初二教学反思勇担社会责任篇1我今年担任初二思想政治课教学，已经经历了三年的思想政治新课程教育教学实践，我感触颇深。

在情景教学中，运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，这是思想政治课教学获得成功的关键。

诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用诸如音乐，电视，广播，多媒体教室等许多现代化教学手段，以便激发学生的求知欲和新奇感。

不过，我认为这只是解决了形式上的问题，要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣，还得从课堂教学内容本身去下深工夫。

1、始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学，是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一。

特别是在实施思想政治新课程教学的过程中，我们更要坚持贯彻启发式的教学方法。

启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求，我们必须坚持。

近几年，一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试。

在教学实践中，我坚持深入钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发性的问题。

问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容;与学生的认识能力，已有的知识和经验水平相适应，不过难也不过易，是他们跳一跳后方能摘到的桃子问题的表述清楚明确，能引起学生的兴趣和求知欲。

2、理论联系实际，国内外重大时事政治穿插运用。

理论联系实际，是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则，这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要。

因为思想政治理论与生活实际相结合，学生就会觉得，思想政治课的内容就在我们身边，很实际，并不只是纯理论要求，它要解决的是我们身边的一些实际问题，学了之后有用，如此，自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣。

不过，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段上的不同要求。

(1)在阐明教材理论知识阶段，也就是新教材的教学，我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材。

这时我们要在深入钻研教材的前提下，联系学生比较熟悉的，易于理解的，生动具体形象的，又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学。

(2)在运用理论分析说明实际问题阶段，即课本知识的应用。

这时，我们要着重联系与教材内容有关的，学生关心和感兴趣的重大社会实际，以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识，巩固深化所学理论知识。

政治初二教学反思勇担社会责任篇2老实说，相当多的中小学教师的教育教学依然“新瓶装旧酒”，高呼“素质教育”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教育”，“轰轰烈烈喊素质、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教育阶段的真实写照.以下是自己在本学期思想品德教育教学工作中的点滴体会，希望与大家分享，不到之处，诚请不吝指导。

一、目标明晰，展示具体我们选用的根据新课程标准的人教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，不时点缀发人深省的格言警句，深受广大学生的喜爱。

面对纷繁复杂、体裁多样的课本，教师务必牢牢把握课程标准的要求，透过现象抓住课文的本质，提纲挈领、抓住要害、明确目标。

众所周知，新课程要求的三位一体目标分为知识、能力、情感态度价值观，三者相辅相成，不可分割。

因此，教师应从形象生动的课文中提炼其精要和实质，确定每节课的三位一体目标;二是教师应把抽象、概括的教学目标描述语言具体化、明确化、清晰化，简洁、具体、最好概括为“……是……”、“为什么……”、“我们学习……，将会……”;三是教师应把教学目标具体为问题的形式出现，让学生围绕问题进行预习，围绕问题进行思考，围绕问题进行训练，围绕问题进行复习作业，如此，由形象具体到抽象概括，由表层了解到深入思考，再到掌握应用，问题解决了，目标也就随之水到渠成，顺利实现了。

二、先入为主，激发兴趣俗话说，万事开头难。

我们的教学工作也是如此，教师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的兴趣和热情，一举打响，一炮走红。

为此，教师应当认真学习新课程标准，深刻领会涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑;二是应当认真研读教材，根据课程标准要求研究课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯通;三是应当认真备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力量，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题;四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，积极汲取以往有益的教学经验和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深;五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。

针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生积极思考，效果较好。

三、自觉主动，事半功倍新一轮课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，就是为了培养这种新型人才而进行的一种研究和探索。

所谓“自主学习”是相对“被动学习”、“机械学习”而言的，它是在教学条件下的高品质的学习，是一种积极、主动的学习。

对中学生而言，教师要指导学生学会自主学习。

一要在上课前，学生应预习课文，划出所谓的知识点，找出自己的不理解的、不懂的，这一过程十分关键，因为教师面向的是全体学生，而学生又是一个个个体，每一个学生对知识的理解和掌握都有不同程度的差异，学生通过自主学习，可以明确自己的薄弱环节，从而课上集中精力解决疑难问题;二要在上课后，教师要学生明确本节教学目标基础上，留置时间、空间，让学生在教师指导下进行学习;三是要在课堂上，对自主学习和教师讲授中遇到的问题，要自觉主动提出，将问题当堂解决，不留死角;四要在解决所有疑难后，为增加理解，提高掌握运用知识的能力，学生有必要对教师传授的知识和自主学习的内容进行比较思考，找出自己认识上、知识上、能力上存在的差距和不足，纠偏补错，及时复习，融会贯通。

四、循循善诱，步步深入教学环节的设计应考虑青少年的心理特点，由浅入深，由表及里。

思想品德学科的学习，往往符合这一规律。

教师在展示目标以后，先要让学生通过层次目标，找出问题答案;后要逆序而上，分类总结次目标、中目标、总目标答案，脉络清楚;三要综合分析整个问题，形成对总目标的了解掌握，全面理清思路，学会寻找问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力和方法。

五、合作探究，拓展升华合作学习的展开，往往是在自学的基础上进行小组合作学习、小组内讨论的，合作学习指的是学生以小组为单位的学习方式。

作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员的学习活动，它首先要制定一个小组学习目标，然后通过合作学习活动对小组总体表现进行评价。

合作学习的另一种形式是在小组合作学习的基础上进行全班交流和全校交流。

所谓“探究学习”是相对“接受学习”而言的一种学习方式，即从学习和生活中选择和确定研究题目，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是在学习过程中培养学生探索精神和创新能力。

学习过程除了被动接受知识外，还存在大量的发现与探究等认识活动。

新课程要求学习方式的转变，就是要转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，倡导探究学习。

六、课堂教学中注意的几个问题教师千差万别，学生千差万别。

我们在日常的课堂教学过程中，还需要注意以下几个问题。

第一、教学要因教师的个性、能力而异，不能搞“一刀切”，千课一律;第二、教学要因学生的整体素质而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素质不断提高，又能层次不一的学生不同程度上得到发展。

政治初二教学反思勇担社会责任篇3我从事初中思品课教学工作接近十年。