部编版一年级语文上册《ieüeer》教学设计教案(详案)
ie üe er 〔教案〕一年级上册语文部编版
ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。
二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。
3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。
三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。
3.能够理解并运用书中相关课文。
四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。
2.掌握ie、üe、er音节的读音。
五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。
2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。
3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。
4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。
5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。
6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。
七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。
但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ieüeer》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ieüeer》（教学设计）本次教学设计主要针对小学语文一年级上册中的汉语拼音《ieüeer》一课进行。
本课是基础拼音课，通过教学学生能够掌握ie、üe、er音节的发音和与拼音相应的汉字。
一、教学目标知识目标•能够准确地读出ie、üe、er音节的发音；•能够正确书写与音节相关的汉字；•能够识别多个音节组成的词语。
能力目标•能够听辨ie、üe、er音节；•能够灵活运用所学知识拼写单词。
情感目标•培养学生的学习兴趣；•培养学生的自信心。
二、教学重点和难点教学重点•掌握ie、üe、er音节的发音；•能够正确书写与音节相关的汉字。
教学难点•学生的母语中可能与拼音相似或相同的音可能会干扰到学习的效果。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过可视化的方式导入本节课的主要内容。
展示汉字和过程中的发音，引发学生的好奇心。
2. 学习新知（25分钟）1.解释ie、üe、er音节的发音方法。
–ie音节：i口型加普通e音，音调一般上升。
–üe音节：u口型加普通e音，音调一般上升。
–er音节：思考“二”这个字的发音，那么er的发音得出。
2.借助小黑板、白板展示与字母相关的汉字来实践发音。
例如：i + e = ie ，展示“洁”、“颗”等汉字；u + e = üe ，展示“练”、“却”等汉字；e + r = er ，展示“二”、“恶”、“儿”等汉字。
拼读每个汉字时都可以反复读几遍。
对于学生个别需要重点讲解的汉字，通过示范、练习等方式进行讲解。
3.教师说出一些单词让学生辨认词汇发音。
例如：“人民”，“重量”，“查不到”。
4.引导学生练习汉字。
练习书写ie、üe、er音节相关的汉字，包括认真抄写、借助手写、用电子书写等方式。
3. 拓展（20分钟）1.大声快速读汉字学生们准备好，开始大声快速推个小车，推的时候，快速念出老师给的汉字。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。
2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。
3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。
二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。
2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。
三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。
2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。
2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。
2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。
3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。
3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。
2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。
4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。
2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。
2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。
五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。
《ieüeer》教案（通用6篇）
《ie üe er》教案《ie üe er》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《ie üe er》教案，欢迎大家分享。
《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
最新-部编版小学一年级上册语文拼音《ie üe er》教案三篇 精品
部编版小学一年级上册语文拼音《ieüeer》教案三篇汉语拼音是学习语文的第一步，学好拼音很重要。
ěèěéě2找整体认读音节。
出示拼音卡片、、ü、、，指生找出整体认读音节，并领读。
3拼读音节。
ěèěéě二、拼读音节1出示音节2对比两组音节，你有什么发现？3引导学生总结、、与ü相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6练习ü、ü、、、的四声。
指名读、开火车快读、男*竞赛读三、拼读音节，认识生字1看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2拼拼读读图中出示教材图片的音节，你能用这些词语各说一句话吗？èèěā夜色雪花3卡片出示生字雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设雪雨点落到倒山上。
4扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字1出示儿歌《月儿弯弯》。
2认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3指名读红色的音节。
范读、指名读、开火车读、齐读4你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
出示儿歌èé5篇二教学过程一、检查复习，温故导入小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。
来，跟他们打个招呼出示卡片ɑ、、、ɑ、、开火车读。
1、今天我们要学习新的一课《中秋节》，小朋友们看老师手中是什么？2、对，那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼？生答略。
3、你们看月饼圆圆的，过中秋节家家都团团圆圆的，晚上坐在一起赏月，真惬意。
现在我们一起试着读一读这首儿歌。
二、主动探究，学习新知1、出示课件，师出示生字卡片，指名认读。
同时用其中的字说话。
2、师范读儿歌。
学习1出示课件树叶，问这是什么？树叶2对，今天我们认识的第一位新朋友的读音就跟树叶的叶的读音一样，但不要带声调。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。
二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。
三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。
四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。
•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。
2. 教师示范，学生跟读。
•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。
3. 学生自学，教师指导。
•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。
4. 学生练习运用ie、üe、er音节。
•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。
五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。
六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。
“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册语文教材《ie üe er》。
本节课主要让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音及书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，并在实际语言环境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音，能够正确拼读音节。
2. 使学生能够正确书写复韵母ie、üe、er。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音及书写。
难点：准确掌握复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与其他韵母的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用普通话进行描述。
让学生在实践中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 音标学习（10分钟）教师在黑板上书写复韵母ie、üe、er，并标注音标。
引导学生跟读，注意发音的准确性。
同时，教师可以通过举例讲解，让学生区分ie、üe、er的发音特点。
3. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《ie üe er》，让学生跟读、朗读，注意准确发音。
引导学生发现课文中出现的ie、üe、er音节，并加以巩固。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。
题目包括：写出含有ie、üe、er音节的词语；区分ie、üe、er发音的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固复韵母ie、üe、er的发音及书写。
提醒学生在日常学习中注意运用这些音节。
六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe、er及其音标。
ieüeer-部编版一年级语文上册教案
IE ÜE ER-部编版一年级语文上册教案一、教学目标1.了解“ie üe er”的发音和拼写；2.能够正确辨认并默写出“ie üe er”相关汉字；3.掌握“ie üe er”相关汉字的基本读音和书写规范；4.了解“ie üe er”相关汉字在生活中的使用。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握“ie üe er”相关汉字的读音和书写规范；2.教学难点：让学生通过练习正确地区分“ie üe er”相关汉字的读音和书写规范。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）通过图片和视频等多种形式，为学生朗读和讲解“ie üe er”相关汉字的发音规律，体验和感受学习汉字的魅力。
2. 学习新知识（25分钟）（1）师生互动，让学生认真观察“ie üe er”相关汉字的书写方法和读音特点，帮助他们初步掌握这些汉字的拼写和发音规律。
（2）通过一些有趣的语言游戏和短句教学，帮助学生更好地掌握“ie üe er”相关汉字，巩固所学知识，更好地理解汉字的奥妙和趣味。
3. 练习巩固（25分钟）老师在涂鸦板上出示一些“ie üe er”相关汉字的汉语词汇，让学生逐一朗读并辨认。
然后老师带领学生通过形状打字练习、听写和朗读训练等多种形式，巩固所学内容，加深对生字的理解和掌握。
4. 拓展延伸（10分钟）老师通过多种语言游戏和趣味测试等形式，让学生了解“ie üe er”相关汉字在生活和实际应用中的使用，如在商标中、在社区服务中等。
5. 课堂总结与练习（5分钟）导师在最后的5分钟中对本节课学习的重点、困难点和知识点进行简洁总结，巩固学生对新知识的理解与掌握，让学生强化记忆、练习提高，加强对生字知识的理解和应用，提高审读能力。
四、家庭作业请学生以正确的发音和书写规范，写出自己喜欢的汉字，并在笔记本上写满“ie üe er”相关汉字——写写看，读读看，再复习一次课堂上所学的知识点，巩固所学内容。
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思教案：部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案教学目标：1. 能正确拼读和书写字母组合“ie üe er”的音节。
2. 能正确运用“ie üe er”的音节进行单词组合阅读和写作。
3. 通过课堂活动培养学生对“ie üe er”的音节的理解和感受。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 学生课本。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师拿出一个装满各种物品的盒子，让学生一个一个拿出物品，并说出物品的名称。
- 让学生观察并回答：有些物品的名称中有不同的音节，比如“苹果”，就有两个音节“苹”和“果”。
2. 新知呈现（15分钟）：- 教师通过PPT展示“ie üe er”的字母组合，并读出对应的音节。
- 逐一教授每个字母组合的读音和书写形式，同时让学生跟读。
- 在黑板上示范写出每个字母组合，引导学生模仿书写。
3. 操练（20分钟）：- 教师给出一些包含“ie üe er”的单词，让学生读出来，并在课本上圈出对应的音节。
- 通过游戏的形式，让学生根据字母组合拼出正确的单词。
例如，教师说出一个字母组合，“ie üe er”的孩子们应该站起来。
4. 运用（10分钟）：- 教师给出一些图片，让学生用“ie üe er”的音节来拼读和书写对应的单词。
- 学生根据所学音节，自由组合相关的单词，口头和书写表达出来。
5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学的内容，并复习“ie üe er”的读音和书写形式。
- 让学生回答一些问题，检测他们对所学内容的掌握程度。
反思：本节课通过多种教学手段，如PPT展示、口头和书写练习等，帮助学生学习和掌握“ie üe er”的音节。
学生参与度较高，学习兴趣比较浓厚。
同时，通过游戏和自由组词的活动，提高了学生综合操练所学知识的能力。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕《ieüeer》这一章节进行详细教学。
内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，及相关词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用ie、üe、er三个韵母拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er三个韵母的正确发音及拼写。
重点：掌握ie、üe、er三个韵母，并能运用其拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示拼音卡片，引导学生认读ie、üe、er三个韵母，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和黑板，分别讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
同时，举例说明三个韵母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师，用ie、üe、er三个韵母拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行ie、üe、er三个韵母的拼写比赛。
每组选一名代表在黑板上进行拼写，其他组员在下面练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写ie、üe、er三个韵母，并用不同颜色标注。
2. 在旁边列出几个含有这三个韵母的词语，方便学生对照学习。
七、作业设计词语：姐姐、哥哥、妹妹、月亮、小鸟、花儿、喝水、耳机2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ie、üe、er三个韵母的掌握情况较好，但部分学生在拼写时还存在困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼写能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉字，发现含有ie、üe、er 韵母的词语，并进行记录和分享。
《ie üe er》【教案】部编版语文一年级上册
《ie üe er》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解我们的声音需要通过语音发音器官喻传出来。
2.重点学习拼音中的韵母“ie、üe、er”，并且能够正确发音及区分它们之间的差异。
3.学会结构简单的单字、词语的拼读方法，最终能够熟练掌握读音。
4.提升学生的听、说、读、写的综合语言能力。
二、教学重点1.学习拼音中的韵母“ie、üe、er”。
2.连读和分开快速准确拼读结构简单的单字、词语。
三、教学难点1.区分韵母“ie、üe、er”之间的差异。
2.锻炼学生在连读和分开拼读过程中的语音处理和准确性。
四、教学思路1.通过正常的语音朗读与教师指示的“点读”模式进行，将获得汉字和拼音卡牌中的单字及词语快速读出。
2.针对定义韵母“ie、üe、er”，教师通过正确发音范例及语音讲解，指导学生进行拼音发音练习。
3.针对定好的词汇，教师引导学生根据正确的音调和连读分开进行拼音发音，最终按手中卡牌中的单字将整个词汇组合拼读。
4.通过运用我的声音发出去的流通，在理解发声物理前提下，改善学生的口腔和发声方法，提升整体的语言表达和发音能力。
五、教学流程1.以“ie”韵母为例，在全班范围内发出正确的音调和发音方法模式，通过大家的学习互动，确认学生们的听音能力依旧。
2.教师指示学生通过指定拼音卡牌，结合“默读”和“点读”两种模式，准确拼读，更快的了解和提高自己的拼读能力。
3.教师出示“ie, üe, er”三个韵母卡牌，在班级中分组，依照班级主题或当前学习来组合这些卡牌进行发音训练。
4.针对单字词汇的拼音快读，教师通过出示句子，让学生在发音过程中进行练习，提高听起来更舒适的流畅处理.5.小组间进行搭配以及结合主题的词语拼音快读比赛，将整个教学气氛推向一个全新的高潮，也提升了学生的合作意识和团队精神。
六、教学反思本节课通过理解和运用声音传播的原理，系统学习了韵母“ie、üe、er”以及拼音的读音和声音组合，在比赛模式中提高了学生的思考速度和思考能力，最终达到了提高教学效率和促进实际能力提升的目的。
部编版《ieüeer》教案完整版
一年级上册语文教案－汉语拼音11 ie üe er｜人教（部编版）11ie üe er教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道“ j、q、x和üe相拼ü上两点要省略”的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿”2个生字。
重点难点重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节 ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学准备生字卡片、字母卡片和相关的投影片。
教学课时2课时教学过程第一课时一、复习检查，导入新课。
1．出示卡片。
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略的规则。
2．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
3．我们学过哪些整体认读音节？4．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。
(小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
)二、利用插图引出复韵母ie、üe、er。
(课件展示)(一)教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1．学习ie音、形。
2．教学ie的发音，记清形。
3．练读ie的四声。
4．拼读声母与ie组成的音节。
5．学习整体音节ye。
板书：ye。
教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
6．练读整体认读音节ye的四声。
(二)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1．看插图。
出示üe。
一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教案
一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教案一、教材分析1.1 教材背景《汉语拼音ieüeer》是一年级语文上册的一篇教材，主要讲解拼音中的ieüeer 音，并通过练习巩固学生对这些音的掌握。
1.2 教学目标•掌握拼音中的ieüeer音的发音规则•能够正确拼读并书写含有ieüeer音的汉字和词语•培养学生对拼音的感知和理解能力二、教学准备2.1 教具准备•课本：《汉语拼音ieüeer》（一年级语文上册）•黑板、粉笔或白板、马克笔•PPT或投影仪（可选）2.2 学具准备•拼音卡片：含有ieüeer音的拼音卡片三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过简单的问题和游戏，引导学生回忆和复习之前学过的拼音内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 学习新知（15分钟）1.呈现拼音卡片，介绍ieüeer音的发音特点，让学生听词并读音。
2.分组进行发音练习，确保学生掌握ieüeer音的正确发音。
3.辅助图表展示ieüeer音在拼音表中的位置，并请学生朗读拼音表中的ieüeer音。
3.3 拓展练习（20分钟）1.呈现新学词语和句子，让学生跟读并找出其中的ieüeer音。
2.组织学生进行听写练习，让学生听拼音并正确写出对应的汉字。
3.分组进行小对话练习，让学生运用新学词语和句子进行对话。
3.4 总结归纳（10分钟）通过提问和讨论，让学生总结归纳ieüeer音的发音规律和拼写规则，并巩固记忆。
3.5 作业布置（5分钟）布置相关的练习作业，要求学生运用拼音知识写出和读出相关的汉字和词语。
鼓励学生自主学习和提高。
四、教学反思本节课通过多种教学手段和练习形式，帮助学生掌握了拼音中的ieüeer音的发音规则和拼写技巧。
同时，通过游戏和讨论，培养了学生对拼音的感知和理解能力。
学生学习积极性高，能够积极参与课堂活动。
一年级上册语文教案-《ieüeer》部编版
一、教学内容
《ie üe er》是部编版一年级上册语文教材的第三单元内容。本节课主要围绕复韵母“ie”、“üe”和“er”的学习展开，包括以下具体内容：
1.学习“ie”的发音及其与声母“b、p、m、f”相拼的音节，如“bie”、“pie”、“mie”、“fei”等。
在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，能够主动提出自己的观点和想法。但也有一些学生较为内向，不愿意主动参与讨论。为了鼓励这些学生，我将在接下来的教学中，多关注他们的表现，给予更多的鼓励和支持。
同时，我也注意到，在课堂总结环节，学生们对于今天所学的知识点掌握程度有所不同。为了巩固学习成果，我计划在课后布置一些有针对性的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
-难点二：理解“er”的特殊性。由于“er”不与任何声母相拼，学生在学习时可能难以理解其独立性，教师需要通过具体实例和图示来加强学生对“er”的认识。
-难点三：音节拼写规则。学生在拼写含有复韵母“ie”、“üe”和“er”的音节时，可能会忽略或混淆拼写规则，如“üe”与“j、q、x”相拼时省略两点等。
总之，今天的课堂教学让我收获颇丰，也让我看到了学生的进步和成长。在今后的教学道路上，我将继续努力，为学生们提供更优质的教育，助力他们茁壮成长。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对复韵母“ie”、“üe”和“er”的学习表现出很大的兴趣。他们通过观察、模仿和讨论，逐渐掌握了这些复韵母的发音和书写。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于“ie”与“ei”、“üe”与“ue”发音的区分，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，通过对比教学和反复示范，帮助学生更好地掌握这些易混淆音素的发音。
部编版一年级上ieüeer教案完整版
拼音ie üe er教学目标：１、学会复韵母ie.、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
２、学会整体认读音节ye、yue。
教学重难点：１、学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
２、正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：一、出示ppt 图1 ie üe er1 、观察图片引出今天要学习的内容二、利用插图学习复韵母ie、üe和er1.出示插图2：椰树ie(1)请同学说出看到的图片说出它的名称，引出复韵母ie(2)教师范读，请学生注意老师的嘴形。
带领学生读（3）请学生注意看复韵母在拼音房子里所占的位置2.出示插图3：ie ei(1) 学生观察它们的不同之处（有之前我们的学过的复韵母）（2）学生自己试读，并点名提问它们哪里不一样师总结：它们的好朋友是一样的，但是所站的位置不一样，读法也是不一样的3．出示插图4、5、6：看图拼读音节鞋 xie 蝴蝶 hu die4.出示插图7：椰树爷爷（1）观察图片（你看到了谁），引出整体认读音节板书ye(2) 师讲，要给爷爷注音ie是复韵母不可以单独给汉字注音，怎么办呢用整体认读音节ye给汉字注音5.出示插图8：月亮üe(1)请同学说出看到的图片说出它的名称，引出复韵母üe 和整体认读音节yue(2)教师范读，请学生注意老师的嘴形。
带领学生读（3）请学生注意看复韵母在拼音房子里所占的位置6.出示插图9.10.11.12：看图拼读音节（1）运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节（2 ）对比两组音节，你发现了什么？（3）、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
（4）、引导学生自己练习拼读。
（5）、指名读，开火车读，达到熟练拼读。
7.出示插图13：耳朵er(1)请同学说出看到的图片说出它的名称，引出特殊韵母er(2)教师范读，请学生注意老师的嘴形。
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案一、教学目标1.能够准确朗读汉字“ie”、“üe”、“er”。
2.能够辨别语音中的“ie”、“üe”、“er”三个音。
3.能够正确书写“ie”、“üe”、“er”这三个音节。
二、教学重点1.掌握音节“ie”、“üe”、“er”在语言中的应用。
2.正确辨析“ie”、“üe”、“er”三个音。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.课件《ie üe er》的适配案例。
3.语音辨析图片和练习册。
四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•引导学生唱一首带有“ie”、“üe”、“er”的儿歌或歌曲。
•利用语音朗读游戏，让学生辨别“ie”、“üe”、“er”。
2. 学习展示（15分钟）•教师用课件展示“ie”、“üe”、“er”的发音和书写。
•学生听读，师生互动，纠正发音错误。
3. 针对练习（20分钟）•学生合作练习，分角色进行正确发音和书写练习。
•教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 深化拓展（15分钟）•学生自行完成阅读练习册中关于“ie”、“üe”、“er”的练习。
•老师随堂辅导，鼓励学生多练习，加深记忆。
5. 合作实践（15分钟）•学生分小组进行口语表演，积极运用“ie”、“üe”、“er”让小故事更生动。
•老师指导并给予表现优异的小组奖励。
五、总结与评价•教师引导学生回顾今日所学内容，强调“ie”、“üe”、“er”的正确发音和书写。
•教师评定学生口语表现和书写练习情况，给予积极反馈。
六、拓展延伸•布置家庭作业，要求学生复习“ie”、“üe”、“er”这三个音，口头复述或演唱带有这三个音的歌曲。
•鼓励学生在日常交流中多使用“ie”、“üe”、“er”，加深记忆。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练准确地使用“ie”、“üe”、“er”这三个音节，提升语文学习中的听说读写能力。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音“ie üe er”的发音和书写；2.学会认读“ie üe er”并在语境中运用；3.培养学生对中文拼音的兴趣和探究意识。
二、教学重难点1.“ie üe er”发音和书写；2.如何将“ie üe er”应用到生活和学习中。
三、教学准备1.课件及相关资料；2.多媒体设备、音响设备；3.笔、纸、板书。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生先回忆一下“ie üe er”的发音，然后大声模仿教师的发音；2.让学生发散思维，想一想在生活中有哪些与“ie üe er”有关的词汇。
第二步：学习新知识1.通过课件向学生展示“ie üe er”的书写规范；2.分别重点介绍“ie üe er”的发音，并让学生多次模仿；3.引导学生了解“ie üe er”这组音在汉字中的应用，实践认读并在语境中运用；4.带领学生学习相关练习题目。
第三步：合作学习1.学生两两合作，讨论“ie üe er”在生活和学习中的应用，并分享自己所得；2.导师在组内巡视，给予指导和协助。
第四步：反思总结1.教师带领学生回顾今日所学，并总结“ie üe er”这组音的书写和发音规律；2.设计小测验，检测学生对“ie üe er”掌握程度和能力；3.鼓励学生在生活和学习中不断发现中文拼音的规律和应用价值。
五、教学评价1.学生能准确书写和发音“ie üe er”；2.学生能在阅读和语言交流中应用所学拼音，增强语言表达能力；3.学生能在创新思维中探究中文拼音的规律与应用。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容1. 学习ie、üe、er的发音规律及特点。
2. 掌握ie、üe、er与声母的拼读方法。
3. 学会使用ie、üe、er进行词语组合和句子表达。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握ie、üe、er三个复韵母的发音、书写和拼读方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的拼音学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及书写，尤其是er的发音易与单韵母混淆。
教学重点：掌握ie、üe、er的拼读方法，学会正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，如“小鸭子学拼音”，引入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解ie、üe、er的发音特点，示范发音，学生跟读。
b. 讲解ie、üe、er与声母的拼读方法，并进行示范。
c. 学生自主练习拼读音节，教师指导。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握方法。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书ieüeer2. 内容：a. ie、üe、er的发音规律及特点b. ie、üe、er与声母的拼读方法c. 词语组合和句子表达示例七、作业设计1. 作业题目：b. 用ie、üe、er组成词语，并造句。
2. 答案：a. piě（皮鞋）、miě（棉袄）、diē（跌倒）、püè（瀑布）、müè（玫瑰）、düè（岛屿）、pēr（皮尔）、mēr（媒人）、fēr（飞人）。
b. 例如：姐姐（jiějie）、雪花（xuěhuā）、耳朵（ěrduo）。
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部编版一年级语文上册《ie üe er 》教学设计教学目标1. 正确认读复韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye 、yue，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ie 、üe 组成的音节，知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“ xi ě zu òy è”。
3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 认识“雪、儿” 2 个生字。
教学重点复韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye 、yue 的正确认读；声母和ie 、üe 组成音节的正确拼读。
教学难点er 的正确发音；知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
课前准备1. 关于本课的多媒体课件。
（教师）2. 复韵母ie 、üe，特殊韵母er 和整体认读音节ye、yue 组成的音节卡片。
（教师）课时安排2 课时。
教学过程第一课时教学目标1. 正确认读复韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye 、yue，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ie 、üe 组成的音节，知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“ xi ě zu òy è”。
教学重点复韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye 、yue 的正确认读；声母和ie 、üe组成音节的正确拼读。
知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学过程一、创设情境，复习导入1. 谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。
（课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。
）2. 生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。
不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！二、学习ie 、üe、er1. 师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？（想）可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。
它们说：“你们必须认识了我们，闯过了‘智力关' ，才能继续往前走。
”请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2. 出示第一幅图：(1) 看一看：图上画着什么？( 椰子树) 由“椰”的读音指导要学习的ie 的读音。
师：ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？(口形由i 快速滑向e 发出来的。
)(2) 记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。
(i 在前，e 在后，挨在一起ie 、ie 、ie 。
)(3) 学习ie 的四声。
ie 的妈妈给ie 买了4顶不同的帽子，ie 不知怎么戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？( 复习标调歌)ie 戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→ 打乱读。
(带手势)(4) 拼一拼：声母哥哥t 来了，它要和i ě做朋友，你能拼出ti ě这个音节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。
(5) 学习ye。
同学们真了不起，不但学会了ie ，还会读它跟声母组成的音节。
ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie 变了样子。
(出示ye) 它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。
它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。
(6) 教师讲解：ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节ye 跟复韵母ie 的读音一样，写的时候，要把i 换成声母y。
(7) 复韵母ie 和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)yē 椰子树yé爷爷yě 田野yè叶子3. 孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe 吗？(1) 小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母üe，教师巡视指点。
(2) 小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮，这个韵母读üe，它的四声读作⋯⋯我们这样记它⋯⋯(3) 小组汇报后，其他同学进行补充、评价。
(4) 刚才同学们通过合作认识了üe，现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读→对读→接读。
(5) 学习声母与üe组成的音节。
出示n、l 与üe 相拼的图片。
指名读→分组接读。
出示j 、q、x 与üe 相拼的图片。
你发现了什么？为什么？(复习j 、q、x 与ü相拼，两点的省写规则)齐读→指名读→分组接读。
(6) 学习yue。
üe 看见ye 可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y 跑到üe 的面前说：“别急，我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。
”于是üe 变成了yue，( 出示yue) 它也成了整体认读音节。
指名读→范读→ 齐读。
戴上帽子谁会读？齐读→分组读→比赛读。
(7) 学习yue 的四声。
（8）游戏：我说你听。
“大约”的“约”是几声？（“大约”的“约”是第一声。
）“月亮”的“月”是几声？（“月亮”的“月”是第四声。
）4. 自学第三个韵母er 。
（1）猜谜引出er 的教学。
师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔着山头看不见。
指名说。
（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课⋯⋯（2）编顺口溜记住er ：er 是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母” ，（学生跟说）只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。
（出示er 的四声）（3）用er 的四声组词说话。
三、指导书写ie 、üe、er1. 说说ie 、üe、er 这3 个韵母的组成。
2. 观察后说一说，它们在书写时应占什么格？3. 教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
提醒学生两个字母要写紧凑。
4. 展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5. 修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。
四、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！1. 游戏名称：打靶。
2. 游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出示的韵母、音节或汉字，答对一个计10 分，得分最多的小组授予“神枪手”称号。
3. 宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。
五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。
第二课时教学目标1. 正确拼读声母和ie 、üe 组成的音节，知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“ xi ě zu òy è”。
2. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2 个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
3. 认识“雪、儿” 2 个生字。
教学重点声母和ie 、üe 组成音节的正确拼读。
教学难点er 的正确发音；知道j 、q、x 和üe 相拼ü上两点要省略的拼写规则。
一、复习检查1. 听音节、指韵母、说声调。
xi ě xi èxuě xué ěr2. 找整体认读音节。
出示拼音卡片ie 、ye、üe、yue、er ，指生找出整体认读音节，并领读。
3. 拼读音节。
ti ě ni èxuě ju é ěr二、拼读音节1. 出示：2. 对比两组音节，你有什么发现？3. 引导学生总结j 、q、x 与üe 相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4. 组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5. 指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6. 练习l üe、nüe、jue 、que、xue 的四声。
（指名读、开火车快读、男女生竞赛读）三、拼读音节，认识生字1. 看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2. 拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yès èxu ě hu ā 夜色雪花3. 卡片出示生字：雪这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4. 扩词练习，给这个生字找找朋友。
设计意图：这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处，指导学生联系课文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高课堂效率。
四、拼读儿歌，认识生字1. 出示儿歌《月儿弯弯》。
2. 认读儿歌，请学生独立进行拼读。
ww绿w 色.l 圃s 中p 小j 学y教.c 育o 网m3. 指名读红色的音节。
（范读、指名读、开火车读、齐读）4. 你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
课件出示儿歌：yuèér w ān w ānyuèér w ān w ān ɡuàl n ti ān月儿弯弯挂蓝天，xi ǎo x ī wān wān ch ū q īnɡ shān小溪弯弯dàh éwān wān li úr ùh ǎi大河弯弯流入海，shān l ùwān wān d ào xi ào yu án山路弯弯到校园。
5. 在老师的指导下学生试读儿歌。
（提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。
）6. 出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”：几字不见横。
7. 有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8. 自由读儿歌，比一比谁读得最流利。
五、仿写音节，总结激励1. 按照教材出示的“ xi ě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。
2. 今天我们与韵母ie 、üe、er 和整体认读音节ye、yue 交上了好朋友。
同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！。