登上企鹅岛
小学三年级语文《登上企鹅岛》原文、教案及教学反思
【导语】《登上企鹅岛》这篇课⽂主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样⼦，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过程。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》原⽂ 1986年1⽉14⽇，我们跟随南极考察队来到了南极⼤陆。
尽管南半球正是夏天，可是南极⼤陆上仍然覆盖着厚厚的⽩雪，只有在考察队建⽴的长城站附近才能看到⼀些露出的地⾯。
我看到长城站旁边有⼏只⿊⽩相间的⼩动物。
啊，原来是企鹅。
考察队的刘伯伯告诉我，长城站对⾯有个企鹅岛，上⾯的企鹅成千上万，可壮观了。
我真想早⼀点⼉到企鹅岛上去看看。
刘伯伯好像看出了我的⼼思，当天下午就带我们登上了企鹅岛。
岛上的成年企鹅只有30厘⽶⾼，长着鱼鳞状的⽑。
未成年的就更⼩了，只有⼩猫那么⼤，全⾝都是绒⽑。
它们的躯体呈流线型，背部⿊⾊，腹部⽩⾊，对⽐很鲜明，⾛起路来⼀摇⼀摆，⼗分有趣。
岛上最漂亮的是⾦企鹅，它的嘴是⾦红⾊的，头部有两块⽩⽑，⼜叫花脸企鹅。
还有⼀种企鹅，颈部有⼀圈⿊⽑，好像系帽⼦的带⼉，叫帽带⼉企鹅。
它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。
最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，⼀只企鹅就尖叫着把我“驱逐出境”了。
它们的叫声很像⽑驴，所以⼜叫驴企鹅。
我抱起⼀只全⾝灰⾊的⼩企鹅，刘伯伯告诉我们，这只⽑茸茸的⼩企鹅还不能下海捕⾷，只能吃母企鹅嘴⾥的⾷物。
果然，我看到有的⼩企鹅追着母企鹅，⽤嘴挠着它的脖⼦。
挠了⼏次以后，母企鹅只得张开嘴，让⼩企鹅把嘴伸到它嘴⾥，吃它呕出来的⾷物。
刘伯伯还告诉我们，过⼏个⽉，⼩企鹅就要换⽑了，换⽑以后才能⾃⼰下海捕⾷。
再过⼏个⽉要经过第⼆次换⽑，长出鱼鳞状的⽑，就是成年企鹅了。
多么有趣的企鹅啊！我抱着灰⾊的⼩企鹅跟它合影，留作纪念。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《登上企鹅岛》教案 ⼀、教学要求 知识与技能： 1、学习本课的⽣字新词，积累词汇。
三年级下册语文《登上企鹅岛》课件及教学反思-2024鲜版
学生对课文的理解和掌握情况良好，能够准确回答与课 文相关的问题。
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通过本课的学习，学生的阅读能力、理解能力和表达能 力得到了一定的提升。
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教学内容难易程度调整建议
针对学生的实际情况，可以适当增加一 些背景知识的介绍，帮助学生更好地理
解课文内容。
在讲解过程中，可以注重引导学生进行 深入思考，鼓励学生提出自己的问题和
将注重培养学生的自主学习能 力和探究精神，引导学生在学
习中发现问题、解决问题。
将加强与同事的交流和合作， 共同探讨和改进教学方法和手
段，提高教学效果和质量。
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THANKS
感谢观看
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可以借助信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
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未来教学计划安排
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在下一阶段的教学中，将继续 关注学生的实际情况和需求， 对教学内容和难度进行适当调
整。
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将积极探索和实践多样化的教 学方式和手段，以激发学生的
学习兴趣和主动性。
课文语言生动、形象， 适合朗读和背诵。
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通过对企鹅的描写， 引导学生感受动物的 可爱和自然的奇妙。
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教学目标与要求
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知识与技能
认识生字词，理解课文内 容，了解企鹅的生活习性 和特点。
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过程与方法
通过朗读、讨论、观察等 方式，培养学生的阅读能 力和表达能力。
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03 教学方法与手段
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2017小学语文《登上企鹅岛》课件
2017小学语文《登上企鹅岛》课件《登上企鹅岛》是一篇描写作者实地考察企鹅生活习性的科普文章。
本文主要围绕企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况等内容进行描述。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和观察等方式，了解企鹅的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
一、教学内容教材章节：小学语文四年级上册《登上企鹅岛》详细内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对企鹅的喜爱之情。
2. 生字词学习：掌握课文中的生字词，理解字词在文中的含义。
3. 课文内容分析：通过讨论和观察，了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
4. 写作手法分析：学习作者通过观察和实地考察，生动描绘企鹅的特点的写作手法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对企鹅的喜爱之情。
2. 理解课文内容，了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 生字词的学习与运用。
3. 了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
难点：1. 观察和实地考察的写作手法。
2. 培养学生对科普文章的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、企鹅图片等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、情感的把握，体会作者对企鹅的喜爱之情。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，通过组内讨论，理解字词在文中的含义。
4. 课文内容分析：分组讨论，让学生结合课文内容，说说企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
5. 写作手法分析：引导学生关注作者观察和实地考察的写作手法，举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，用观察和实地考察的写作手法，写一写自己喜欢的动物。
六、板书设计《登上企鹅岛》1. 课文朗读2. 生字词学习3. 课文内容分析4. 写作手法分析5. 随堂练习七、作业设计1. 朗读课文，并背诵。
登上企鹅岛优秀课件
登上企鹅岛优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第17课《登上企鹅岛》。
本课主要介绍了我国科学家登上南极企鹅岛进行科学考察的研究成果，揭示了企鹅的生活习性和特点，以及南极地区的自然环境。
课文内容丰富，语言生动，具有很高的科学价值和趣味性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，学生能够了解企鹅的生活习性和特点，知道南极地区的自然环境，提高自己的科学素养。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学、热爱大自然的情感，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和记忆，企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
难点：课文中的专业科学术语的理解，如“南极大陆”、“企鹅”等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示南极企鹅的图片，引导学生关注南极企鹅，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
3. 课堂讲解讲解课文中的重点内容，如企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境，引导学生理解和记忆。
4. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
七、作业设计1. 抄写课文，加强记忆。
2. 绘制企鹅岛的思维导图，梳理课文内容。
3. 写一篇关于企鹅的小作文，锻炼学生的写作能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生对课文内容的理解和记忆程度，教学目标的达成情况，需要进行全面的反思。
《登上企鹅岛》教案设计
教学目的：1、使学生理解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的思想感情。
2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。
3、学习本课的16个生字，理解音形义。
4、学习使用隔音符号。
5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。
重点、难点：1、掌握16个生字的音形义。
2、练习有感情地朗读课文。
3、练习抓往自然段的主要内容，4、背诵第4自然段。
课时：3课时教学过程：〔课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。
〕1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。
老师小结：生活在遥远的南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛〞。
板书课题。
2、范读课文，理解大意。
〔“我〞跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我〞喜欢企鹅的思想感情。
〕3、自学生字词。
〔1〕读准字音。
〔2〕分析字形，写出偏旁部首、余笔。
注意：凶逐彬绒企〔3〕练习生字组词。
〔4〕利用学过的方法，记往生字词。
〔5〕查字典，理解字义、词义。
附近驱逐彬彬有礼4、预习课文，提出自己不懂的问题。
5、讲读课文：〔1〕读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？〔198年1月4日，我们来到了南极大陆。
〕〔2〕讲读第二自然段：每句讲的是什么意思？哪几句讲的是一个意思？分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛〞的关系最亲密？小结：用取主舍次的方法，概括这段的段意。
〔高伯伯告诉“我〞，企鹅岛上有很多企鹅，“我〞真想去看一看。
〕练习有语气地朗读。
〔3〕按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。
读书。
讨论。
板书整理：流线型外行黑白不分一摇一摆段意：企鹅的外形很有趣。
〔4〕岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？读书第三自然段。
讨论。
板书整理：金企鹅——漂亮种类帽带企鹅——彬彬有礼阿得雷企鹅——凶猛段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。
语文s版三年级下册第14课登上企鹅岛生字
语文s版三年级下册第14课登上企鹅岛生字《登上企鹅岛》是语文s版三年级下册第14课，课文教学目标是让同学们感受到企鹅的可爱，激发同学们对南极的热爱与向往。
店铺在此整理了语文s版三年级下册第14课《登上企鹅岛》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版三年级下册第14课《登上企鹅岛》生字1【企】读音：qǐ巧记：行“人”“止”步盼望着。
字义：①希望，盼望②踮着脚跟组词：①企图企盼企望②企足而待造字：会意法造句：企图分裂国家的人一定没有好下场。
笔顺：“人”撇捺宜伸展，盖住下部;“止”底横稍长。
2【鹅】读音：é巧记：“我”是一只“鸟”。
字义：家禽，身体比鸭子大，颈长，头部有黄色或黑褐色的肉质突起，雄的突起较大。
脚有蹼，能游泳组词：天鹅鹅毛白天鹅造字：形声法造句：白天鹅是我国二级保护动物。
笔顺：笔画宜紧凑。
左部宜窄，注意笔画穿插迎让。
字歌：我家一只鹅张口哦哦哦抬头见小鸟鸣叫像唱歌3【厚】读音：hòu巧记：选“日”“子”进“厂”。
字义：①扁平物体上下两个面的距离较大的，跟“薄”相对②深，重，浓，大组词：①厚书厚实②深情厚谊造字：会意法造句：春节，爷爷送我一本厚书做礼物。
笔顺：“厂”的横稍短，被包围部分右侧外露。
4【建】读音：jiàn巧记：津右开步走(聿)，走之没有头(廴)。
字义：立，设立，成立组词：建筑建设扩建新建建国建军建都建立建议造字：会意法造句：我们的城市里有许多高大的建筑。
笔顺：“聿”横画多，布局要紧凑，密而不贴。
5【般】读音：bān巧记：小船无口()“又”来添。
字义：①样，种类②古同“搬”组词：①这般那般般配百般照顾百般刁难如此这般万般无奈造字：会意法造句：明明是个孝顺的孩子，他对奶奶百般照顾。
笔顺：“舟”做部首时中横变成提;“殳”捺伸展。
6【厘】读音：lí巧记：“厂”“里”小得很，十倍才是分。
字义：①法定计量单位中十进分数单位词头之一，表示10负二次方，符号c ②计量单位名，10厘是1分组词：①厘米②一厘造字：形声法造句：那辆车的车头超过停车线三十厘米。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛教材：语文（S）三年级下册课文：14登上企鹅岛板块：教学设计—教案语文（Ｓ）教学设计设计思路：这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的趣事。
通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。
这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。
为落实教材目标，教学设计思路如下：1．课文课程标准》倡导研究方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲《串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。
2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。
在引导学生初步理解课文内容的基础上，突出语文研究的特点。
采取“直观教学法”，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。
可利用“读读、画画、想象、练说”等研究方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。
在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。
教学目标：1．研究本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续研究整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。
从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。
4．研究课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。
1语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛重难点分析：重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
研究课文仔细观察的方法。
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思
小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思《登上企鹅岛》讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《登上企鹅岛》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《登上企鹅岛》教案一教学目标：知识与技能：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1. 引导学生独立识字。
2. 查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。
情感态度和价值观：1. 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。
2. 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
激发学生对南极的热爱与向往。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时第一课时课时目标：1. 会认8个生字和1个多音字，会写8个字，积累课文中的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
(板书课题：登上企鹅岛)二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗?登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字?你对哪些字记忆最深刻?为什么?三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述能力；（2）运用分组讨论、合作探究的方式，培养学生团队协作精神；（3）利用科普书籍，培养学生自主学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅的生活习性、特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生阅读科普书籍的兴趣。
2. 教学难点：（1）企鹅的特征和分布区域；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集企鹅的相关图片和科普书籍；（2）准备教学PPT。
2. 学生准备：（1）预习科普书籍《登上企鹅岛》；（2）携带自己喜欢的动物图片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特征；（2）邀请学生分享自己带来的动物图片，激发学生兴趣。
2. 探究企鹅的生活习性（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
3. 分析企鹅的特征（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的特征；（2）教师引导学生分析企鹅特征与生活环境的关系。
4. 了解企鹅的分布区域（1）学生阅读科普书籍，了解企鹅的分布区域；（2）教师提问，检查学生学习效果。
5. 课堂小结本节课学生了解了企鹅的生活习性、特征和分布区域，培养了观察、描述和分析动物的能力。
五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识；2. 观察其他动物，描述其特征，下一节课分享。
六、教学活动设计1. 活动一：观察企鹅图片（1）学生观察企鹅图片，描述企鹅的外形特征；（2）教师点评并引导学生关注企鹅的生活习性。
2. 活动二：小组讨论（1）学生分组讨论，总结企鹅的生活习性；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
课文《登上企鹅岛》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《登上企鹅岛》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生主动探究的能力。
（2）运用图片、视频等资源，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 企鹅相关图片、视频等资源。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）板书课题，引导学生读题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生跟读课文，注意语音语调。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入思考。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，探讨企鹅的生活习性和特点。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
3. 写一篇关于企鹅的小短文，培养学生的写作能力。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示企鹅的图片和视频，让学生仿佛置身于企鹅岛，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案一、教学目标：1. 让学生了解企鹅的生活习性和特点，提高学生对动物的认知能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护动物的良好品质。
3. 提高学生合作探究、观察和表达能力。
二、教学内容：1. 企鹅的生活习性：饮食、睡眠、繁殖等。
2. 企鹅的特点：外形、体重、颜色等。
3. 保护企鹅岛生态环境的重要性。
三、教学重点：1. 企鹅的生活习性和特点。
2. 保护企鹅岛生态环境的方法和意义。
四、教学难点：1. 企鹅的生活习性和特点的深入了解。
2. 保护企鹅岛生态环境的实际操作。
五、教学方法：1. 图片展示：展示企鹅的图片，让学生观察并描述企鹅的特点。
2. 视频播放：播放关于企鹅生活的视频，让学生更直观地了解企鹅的生活习性。
3. 分组讨论：让学生分组讨论如何保护企鹅岛生态环境，并分享讨论成果。
4. 实地考察：组织学生参观企鹅岛，亲身感受企鹅的生活环境，提高保护意识。
5. 课后作业：布置关于企鹅的观察日记，让学生深入了解企鹅的生活习性。
六、教学评价：1. 学生对企鹅生活习性和特点的掌握程度。
2. 学生对保护企鹅岛生态环境的认识和实际行动。
3. 学生观察、表达和合作探究能力的提升。
七、教学资源：1. 企鹅的图片和视频资料。
2. 关于保护生态环境的资料。
3. 实地考察企鹅岛的机会。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍企鹅的生活习性和特点。
2. 第二课时：讨论保护企鹅岛生态环境的方法和意义。
3. 第三课时：实地考察企鹅岛，增强保护意识。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣。
2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平。
3. 反思教学资源的利用是否充分。
十、拓展活动：1. 组织学生参加关于动物保护的公益活动。
2. 让学生绘制关于企鹅的画作，展示企鹅的可爱之处。
3. 开展关于生态环境保护的知识竞赛，提高学生的保护意识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、讨论和观察日记，评估学生对企鹅生活习性和特点的理解程度。
《登上企鹅岛》作文
《登上企鹅岛》作文一直心心念念着企鹅岛，这次终于有机会亲身登上这片神奇的土地，去近距离接触那些可爱的小家伙们。
为了这次行程，我可是做了不少准备。
提前查好了天气，备好了适合徒步的装备，还特意准备了一个长焦相机，就想着能把企鹅们的萌态一一定格下来。
当我踏上企鹅岛的那一刻，一种难以言喻的兴奋感涌上心头。
这里的一切都显得那么原生态，没有过多人工雕琢的痕迹，海风带着咸咸的味道，吹拂在脸上，仿佛在热情地欢迎着我的到来。
沿着蜿蜒的小路前行，不一会儿就听到了此起彼伏的叫声。
我的心瞬间提到了嗓子眼儿，知道那是企鹅们发出的声音，意味着离它们越来越近了。
小心翼翼地加快脚步，生怕惊扰了这些小家伙们的生活。
终于，看到了它们！一群群企鹅或站或卧，那模样简直能把人的心都给融化了。
它们个头不大，圆滚滚的身子上披着黑白相间的“外衣”，就像是穿着燕尾服的小绅士。
有的企鹅正摇摇晃晃地走着，那模样笨拙又可爱，每走一步都好像要费好大的劲儿，小短腿努力地支撑着圆滚滚的身体，让人忍不住想笑。
我看到一只企鹅似乎在寻找着什么，它的小脑袋左摇右晃，小眼睛滴溜溜地转着。
突然，它像是发现了宝贝一样，快速地朝着一个小水坑奔去。
原来，那水坑里有几条小鱼。
只见它一头扎进水里，那速度快得让人吃惊。
可是，过了一会儿，它又冒了出来，嘴里啥也没有，那失落的表情简直太逗了。
它不甘心地又试了几次，每次都无功而返，最后只能无奈地放弃，朝着同伴们走去，那垂头丧气的背影好像在说：“今天运气真不好，一条鱼都没抓到。
”再往远处看，有几只企鹅正在“打架”。
它们你啄我一下，我拍你一巴掌，嘴里还不停地叫着，好像在互相指责。
仔细一听，又好像只是在闹着玩儿。
旁边的企鹅们有的在看热闹，有的则一脸淡定，似乎对这种场景已经习以为常。
还有一群小企鹅围在一起，不知道在干什么。
我凑近一看，原来是在分享一块石头。
它们你推我让的，谁也不肯先拿走。
一只稍微大一点的企鹅像是大哥一样，把石头推到了一只最小的企鹅面前，那温柔的样子仿佛在说：“小弟，你先拿着。
三年级语文登上企鹅岛课件.全文可读
三年级语文登上企鹅岛课件.全文可读一、教学内容本节课我们将学习《登上企鹅岛》这篇课文，该内容位于三年级语文教材第四章第二节。
详细内容包括对课文的理解，学习生字词，掌握句子结构和段落大意，同时了解企鹅的生活习性和南极地区的生态环境。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够正确朗读并复述故事情节。
2. 掌握课文中生字词的读音、书写和用法。
3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过课文内容了解企鹅的生活习性。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的长句子和段落结构，以及企鹅生活习性的记忆。
重点：生字词的学习和运用，以及课文的朗读和复述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示南极的美丽图片，引导学生进入企鹅生活的环境，激发学习兴趣。
展示南极图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里生活着一种可爱的动物，你们猜是什么？”2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生熟悉故事情节。
b. 学习生字词，讲解词语用法。
c. 分析课文段落，讲解句子结构。
3. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生复述课文内容，互相交流讨论。
六、板书设计1. 课题：登上企鹅岛2. 生字词：列出生字词，标注拼音和意思。
3. 段落大意：用简洁的语言概括每个段落的内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出企鹅的生活场景。
2. 答案：学生完成画作，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于企鹅的资料，了解更多的企鹅知识，下节课分享。
同时鼓励学生阅读其他关于动物的课文，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解和随堂练习的设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
三年级 年级下册 语文教案14登 年级上企鹅岛_ 语文s版
（1）出示句子：这个岛上的成年企鹅一般六十多厘米高，长着鱼鳞状的羽毛。未成年的只有小猫那么大，全身是绒毛。它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆。
（2）企鹅档案列表。（此处无法容纳，详见课件）
（3）解析企鹅外形有趣
使用列数字的方法写出成年企鹅的高度；“小猫那么大”用打比方的方法，从小猫的可爱体会“有趣”；从“鱼鳞状的羽毛”了解到企鹅拥有与其他鸟类不一样的羽毛，从而体会有趣；从“流线性”、背黑腹白对比鲜明、“一摇一摆”体会企鹅样子的有趣。
思维发散
谈话导入，直奔课题。
导入新课
出示南极企鹅图片
（板书：成千上万，场面壮观）
理解课题
出示图片，深化课题，初步质疑。
讲授新课
初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.示范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读
覆盖、一般、厘米、绒毛、躯体、颈部、腹部、年迈、呕吐
2.课文围绕“有趣”，从企鹅的哪些方面来具体介绍？
外形、种类、吃食、成长。
3.文章第1—2自然段，主要写了什么内容？在全文中起着怎样的作用？
1986年1月14日，我们来到南极大陆。高伯伯告诉“我”，企鹅岛上有很多企鹅，“我”真想去看一看。起着引起下文的作用。
4.过渡句：南极离我们很远，我们虽然不能亲眼目睹企鹅的样子，但我们可以从书中进一步了解它们。接着，我们就来看看企鹅是长得什么样子的？
小结：企鹅换两次毛，就变成成年企鹅了。这种独特的成长方式，让人觉得真有趣。
10.“我”就要离开企鹅岛了，此时此刻，小作者依依不舍的感情油然而生，小作者怎么能不赞叹这群“有趣”的企鹅呢？
2024年《登上企鹅岛》课件
《登上企鹅岛》课件一、导言南极洲，这个地球最南端的神秘大陆，蕴藏着无尽的科学奥秘。
企鹅，这个南极洲最具代表性的动物，一直以来都吸引着无数探险家和生物学家的目光。
本课件将带领大家登上企鹅岛，深入了解这一神秘生物的生活习性和生存环境。
二、企鹅岛的地理位置与气候特点1.地理位置企鹅岛位于南极洲的东北部，是世界上最大的企鹅栖息地之一。
这里地处南极圈附近，四周被南冰洋环绕，独特的地理位置为企鹅提供了天然的生存条件。
2.气候特点企鹅岛属于典型的南极大陆性气候，全年气温低，风力强劲。
夏季，太阳24小时不间断地照耀着岛屿，但气温仍然较低；冬季，企鹅岛将进入长达数月的极夜，气温骤降，生存环境极为恶劣。
三、企鹅的种类与生活习性1.种类企鹅岛上有多种企鹅栖息，其中最为著名的是帝企鹅、金图企鹅和阿德利企鹅。
这些企鹅种类各具特色，共同构成了南极洲独特的生态系统。
2.生活习性（1）帝企鹅：作为世界上体型最大的企鹅，帝企鹅生活在南极洲的内陆地区。
它们以鱼类、甲壳类动物为食，具有极强的耐寒能力。
（2）金图企鹅：金图企鹅生活在南极洲的海岸线附近，善于游泳，以鱼类和磷虾为主要食物来源。
（3）阿德利企鹅：阿德利企鹅生活在南极洲的岛屿和大陆沿岸，以磷虾和小型鱼类为食。
它们具有较好的潜水能力，是南极洲最常见的企鹅种类之一。
四、企鹅的繁殖与生长发育1.繁殖企鹅的繁殖期通常在夏季，雄性企鹅会寻找合适的伴侣，共同筑巢、产卵。
在孵化过程中，企鹅父母会轮流孵化蛋，以保持温度。
2.生长与发育小企鹅孵化后，需要在父母的照料下度过南极洲严寒的冬季。
随着气温逐渐升高，小企鹅开始学会独立觅食，生长发育。
成年后，它们将离开企鹅岛，寻找自己的伴侣，开始新一轮的繁殖。
五、企鹅面临的威胁与保护措施1.威胁随着全球气候变化和人类活动的加剧，企鹅的生存环境正受到严重威胁。
冰川融化、海平面上升、过度捕捞等问题，都对企鹅的生存带来极大挑战。
2.保护措施为保护企鹅及其生存环境，我国政府及国际社会采取了一系列措施。
三年级语文《登上企鹅岛》教案
三年级语文《登上企鹅岛》教案三年级语文《登上企鹅岛》教案3篇三年级语文《登上企鹅岛》教案1【内容简析】本文是一篇精读课文，写的是一名小学生跟随南极考察队在南极大陆企鹅岛上的见闻，文章主要介绍了南极大陆企鹅的大小、种类以及它们的生活习性和生理特点，字里行间洋溢着小作者对企鹅的喜爱之情。
【设计理念】阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践，力求运用自主、合作、交流的学习方式，让学生在主动积极的阅读、思维和情感活动中有所感悟，并享受审美的乐趣。
【教学目标】1.认识本课“般、厘”等生字，会写“企、鹅”等字，能正确、流利地朗读课文。
2.感悟课文内容，了解企鹅岛上三种企鹅的特征，了解企鹅的生长规律和生活习性。
3.增强学生热爱自然、热爱科学的兴趣。
【重点难点】了解南极大陆企鹅的可爱，感受作者对大自然的热爱。
【教具准备】地球仪或世界地图、企鹅挂图、投影仪。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激趣导入1.猜谜语。
名字叫鹅不是鹅，爱在冰天雪地走，身上穿着黑大褂，胸前系着白围兜。
2.投影企鹅图，谁能说说你对企鹅的印象？3.在南极大陆，有一个生活着成千上万只企鹅的岛，叫企鹅岛。
你们愿意去看看吗？现在我们一起跟着小作者登上企鹅岛，相信大家会有新的收获、新的感受。
二、初读课文，整体感知1.听录音朗读，在课文中勾画出自己不熟悉的生字新词。
2.自由轻声读课文，借助拼音、工具书学习生字新词，有困难的请同学或老师帮忙。
3.与同学交流，课文主要写了什么。
三、再读课文，感悟内容1.默读课文，想想课文向我们介绍了企鹅哪些方面的情况。
在有关的句子旁边作个记号。
2.小组合作，读懂课文。
提示方法：（1）说一说：企鹅的外形、种类等。
（2）演一演：企鹅走路的样子。
（3）画一画：画几只自己喜欢的企鹅，然后再作介绍。
3.“多么有趣的企鹅呀！”你体会到了吗？从课文哪些地方体会到的？把你的感受和大家交流交流。
4.把自己认为写得好的语句画下来，教案《语文S版三年级语文下册《登上企鹅岛》教案》，多读几遍，并和大家交流自己为什么喜欢这些句子，怎样读才能更好地表达作者的感情。
14登上企鹅岛(2024)
• 孵化与育雏：雌企鹅在产卵后会将卵交给雄企鹅孵化，自己则前往海洋 觅食。孵化期一般为数周至数月不等，期间雄企鹅几乎不吃不喝，完全 依靠体内储存的脂肪度日。雏鸟孵化出后，父母双方会轮流照顾雏鸟， 直到其独立生活。
23
本次登岛活动成果总结回顾
成功登上企鹅岛，实现了人类 历史上首次对该岛屿的探访。
2024/1/29
对企鹅岛上的生态环境、物种 多样性等进行了详细调查和记 录，为后续的科学研究提供了 宝贵的数据。
与企鹅岛上的企鹅进行了近距 离接触，观察了它们的生活习 性和行为特点，增进了对企鹅 的了解和认识。
24
14登上企鹅岛
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 企鹅岛概述 • 登岛准备与行程安排 • 企鹅岛生态环境探访 • 企鹅生活习性观察与研究 • 企鹅岛旅游资源开发与利用 • 总结回顾与展望未来发展
2
01
企鹅岛概述
2024/1/29
3
地理位置与自然环境
企鹅岛位于南极半岛北端，东临大西洋，西濒太平洋，是南极地区的重要岛屿之一 。
未来企鹅岛发展趋势预测分析
随着全球气候变化和生态环境恶 化的加剧，企鹅岛的生态环境将
面临更大的挑战和威胁。
未来企鹅岛的保护和管理将更加 重要，需要采取更加有效的措施
来保护这个独特的生态系统。
随着科技的发展和进步，未来对 企鹅岛的研究将更加深入和全面 ，有望揭示更多关于企鹅和生态
环境的奥秘。
2024/1/29
02
社交互动
企鹅之间会通过各种方式进行 社交互动，如互相梳理羽毛、 发出叫声、进行身体接触等。 这些社交互动有助于加强企鹅 之间的情感联系和群体凝聚力 。
《登上企鹅岛》教案
课题：登上企鹅岛科目:语文年级：三年级授课教师：窝坡小学尹德永教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
练习用“成千上万”“尽管…… 可是……”写句子。
2.理解课文内容，了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受他们的可爱。
重点、难点1.理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的感受企鹅的可爱。
2.了解企鹅，激发对南极的热爱与向往。
教具准备：课件等教学过程：一、复习导入1.老师出示南极的课件。
2. 复习本课的生字。
（1）出示本课的生字词，指名认读。
企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子嘴里毛驴捕食鱼鳞3、板书课题：14.登上企鹅岛二、分段学习课文（一）学习第一、二自然段。
1、学生看课件，配合课文一二自然段，感知南极冰天雪地的景象。
2、出示企鹅岛的图片，感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。
（二）学习三自然段。
1、边读边思考：我们登上企鹅岛看见了什么？2.学生围绕第三自然段讨论交流：成年企鹅和未成年企鹅的特征。
3、老师板书：高，躯体呈流线型，鱼鳞状的羽毛。
（三）学习第三自然。
1.指名学生读课文第四自然段。
2.思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？3.引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。
（教师板书）6.谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。
7、拓展。
课件出示其他企鹅的图片，让学生了解企鹅的种类。
（四）学习第五自然段。
1.指名读课文。
思考：这一段主要写了什么？小企鹅是怎样吃食的？2.出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅喂食时的可爱。
（五）学习第六自然段。
1、问题：你知道小裙鹅是怎样长大的吗？2、学生自由读课文第5自然段。
3.引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
三、总结拓展1.出示企鹅活动画面课件，让学生进一步感受企鹅的可爱。
2.学生畅所欲言，引读课文最后一段。
3.总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，它们的生活真有趣。
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成千上万
壮 观
想一想，你从哪儿感 受到了这些企鹅非常 有趣？
它们的躯体呈流线型，
背部黑色，腹部白色， 对比很鲜明，
黑白相间
一摇一摆
它们的躯体呈流线型，
背部黑色，腹部白色， 对比很鲜明， 走起路来一摇一摆。
帽带儿企鹅
金企鹅
阿德雷企鹅
金企鹅
帽带儿企鹅 它们彬彬有礼，站在远处向我们点 头，好象在说：________________
阿德雷企鹅
帝王企鹅
国王企鹅
凤冠企鹅
跳岩企鹅
皇家企鹅
浮华企鹅
浮华企鹅
皇家企鹅帝王企鹅跳岩鹅凤冠企鹅国王企鹅
果然，我看 到有的小企鹅紧 追 紧地追着企鹅妈 挠 妈，并用嘴挠它 的脖子。挠了几 次以后，企鹅妈 妈张开嘴，让小 伸 企鹅把嘴伸到它 嘴里，吃它呕出 吃 来的食物。
我是一只小企鹅，刚刚出生不久……过 几个月……再过几个月……
多么有趣的企鹅呀！ 我抱着手中灰色的 小企鹅，跟它合影 留念。 心想：________