(听赏)猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
(听赏)猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
听赏猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
一、教学背景
本节课所在的是一年级下册音乐课，学习内容为民族音乐文化及传统民族乐器。
本节课主要针对湘文艺版音乐教材进行设计，通过听赏猜调的方法，让学生在较短时间内掌握湘绣纹的特点，从而对本课的湘绣纹调进行消化、吸收、再创造。
二、教学目标
1.学生能够欣赏并区分不同的湘绣纹调；
2.学生能够了解不同湘绣纹调的文化背景；
3.学生能够自编自创，创造出新的湘绣纹调。
三、教学过程
课前准备
请教师提前准备好以下素材：
1.「湘绣绣纹声韵图」及其配套音频；
2.湖南民间音乐艺术形态；
3.示范乐器及相关音频。
1. 课堂导入
教师向学生展示「湘绣绣纹声韵图」，并请学生认真观看。
之后，向学生介绍湘绣纹调的相关背景知识，如其来源、地域分布及表现形态。
2. 听赏猜调
教师播放相关音频，并请学生听取其中湘绣纹调。
在听完之后，教师请学生结合之前所学的「湘绣绣纹声韵图」，猜测歌曲名称，再互相交流答案。
3. 自编自创
学生分组，进行自编自创。
每组选择一种湘绣纹调进行创作，并展示给其他组。
教师可以根据情况适当调整时间，以让学生充分展示。
四、教学评价
1.分组共同创作的成果，以及展示过程的表现；
2.学生对于湘绣纹调的理解深度；
3.学生自编自创的新创意；
4.在听赏活动中，学生准确认出的湘绣纹调个数。
五、教学拓展
1.进一步了解湘绣文化；
2.欣赏其他地区的传统音乐。
六、课后作业
请学生回顾今天以及之前所学的内容，并为下次课做好充分准备。
湘教版一年级音乐下册教学计划、教案
湘教版一年级音乐下册教学计划、教案一年级音乐下册教学计划音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。
一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的研究，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的30%—35%左右。
50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证任务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，勉励和启发学生去进修。
如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。
2、下降了音乐常识的进修难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到糊口中寻找、比力，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生辨别高音、高音、快速、慢速，这样学生就能很快辨别。
3、发挥了音乐教学的创新上风，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
猜调(教案)
举例：如歌曲中的“咚咚咚咚，咚咚咚咚”节奏，要求学生正确击打附点节奏；
（3）音乐表现力的培养：通过学唱《猜调》，引导学生掌握正确的演唱方法和技巧，以表现出歌曲的情感和风格；
举例：如运用适当的气息支持、共鸣位置等演唱技巧，使歌声富有表现力。
（二）新课讲授（10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《猜调》这首歌曲的基本概念。《猜调》是一首云南地区的特色民谣，它融合了当地的民族特色和音乐元素。这首歌曲不仅展示了独特的旋律和节奏，还体现了云南民族音乐的韵味。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《猜调》这首歌曲。通过分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它在实际中的应用，以及如何表达歌曲的情感。
五、教学反思
在今天的《猜调》教学中，我发现学生们对云南民谣产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。通过学习这首歌曲，他们不仅能够感受到民族音乐的魅力，还能在学习过程中提高自己的音乐素养。
在教学过程中，我注意到学生们在旋律和节奏的掌握上存在一定的难度，尤其是变化音和大跳音程的部分。针对这一情况，我采用了音阶练习、分解练习等方法，逐步帮助他们克服了这一难点。同时，我也鼓励学生们在课堂上积极提问，及时解决他们在学习过程中遇到的困惑。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了《猜调》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对《猜调》的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
湘艺版音乐一年级下册第2课《猜调》说课稿
湘艺版音乐一年级下册第2课《猜调》说课稿一. 教材分析《猜调》是湘艺版音乐一年级下册第2课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较高的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，需要在教学中加以引导。
此外，学生之间的音乐基础存在差异，教学过程中应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《猜调》，了解歌曲的民族特色和民间音乐的基本知识。
2.技能目标：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音高，培养音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲《猜调》，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱歌曲《猜调》，掌握基本的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳进，以及民族音乐特色的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过播放民族音乐，引导学生进入学习氛围，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.教授：讲解歌曲《猜调》的背景、民族特色和基本节奏，教授歌词和旋律。
3.练习：分组练习歌词和旋律，引导学生掌握节奏和音高。
4.展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特色和民间音乐的基本知识。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《猜调》的曲谱、歌词、节奏变化和民族特色等内容，通过板书帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
湘教版小学音乐一年级下册全册教案
一年级下册音乐教学计划寒王学校白亚琴音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。
一、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
如第六课《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。
2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
二、教学目标1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
一年级下册音乐教案-2(听赏)猜调-湘教版
2（听赏)猜调一、教学目标1、学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》,并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2、感受不同演唱形式的《猜调》,并将不同的演唱形式运用于实际演唱中,自如的表演。
3、在学习《猜调》的活动中,了解相关文化,并对云南民歌产生浓厚的兴趣。
二、学情分析一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。
三、重点难点重点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
难点：感受不同形式的《猜调》,并能将不同的演唱形式运用于实际演唱中,自如地表演。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、激情感知师生问好。
师述:同学们,今天的音乐之旅,老师要带你们到云南看一看。
那是个什么地方呢?让我们拭目以待。
除了这些美景,你还知道云南的那些民歌?(播放歌曲《小河淌水》)过渡:云南是我国是我国少数民族最多的省,那里景美、人美、服饰美、音乐美,就连小朋友在一起嬉戏玩耍,也用歌声唱得那么好听。
你们想听吗?活动2【活动】用情听赏1、播放童声合唱《猜调》要求:初听思考:歌里在唱什么?描述了一个怎样的场景?复听思考:歌曲表现了一种什么情绪?采用了什么形式表现的?2、节奏对话(突破节奏难点)(1)找出典型节奏歌曲中一口气问了几个问题,速度快吗?歌谱中一小节说了几个字?(出示歌谱)出示节奏型:2/4X X X X X X2/4X X X X X X X X老师边读边打节奏,学生模击。
(2)模击节奏(体现强弱)击掌对话(手掌、手心)要求:吐字清楚、节奏准确。
师生问答。
生生问答。
3、再次听赏<<猜调>> (女声领唱合唱版)这与童声合唱有什么不同?要求:轻声跟唱、体验歌曲韵味。
湘艺版小学音乐教案一年级下册
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经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
几个班的学生情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的 30%35%左右。
50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
凸现了以学为本的教学思想，根据小学低年级学生心理1/ 19特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
建立了发展性综合评价体系，课后音乐小花在开放包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
三、教学目标丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
最新湘艺版小学一年级音乐下册全册教案
最新湘艺版小学一年级音乐下册全册教案第一课勇敢的鄂伦春教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
教学准备：教师：节奏卡片、录音机学生：鄂伦春族的相关知识教学过程：一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好二、导入新课：1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的哈尼族民歌叫什么吗？《其多列》2.学生跟琴复习演唱《其多列》，请在音高相同的地方“5 3 1”加入拍手。
鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。
X X X X | X X X X | X X X X | X —‖翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
湘版一年级下册音乐教案
湘版一年级下册音乐教案湘版一年级下册音乐教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的湘版一年级下册音乐教案，欢迎阅读与收藏。
湘版一年级下册音乐教案1教学目标：1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。
2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。
3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。
同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。
教学重点：学会演唱歌曲教学难点：用优美的声音，自然、放松地演唱歌曲。
教具：琴，铝板琴教学过程：情境创设，感受音乐导入播放《布谷》音乐，学生拍手走进教室，师生律动师：你们听到了什么声音？生：布谷鸟叫声师：布谷鸟儿告诉我们春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化2、观看课件：春天景象3、再次聆听音乐，模仿布谷鸟呼唤春天的叫声二、技能渗透，体验音乐节奏练习师：我们来为布谷鸟的叫声加上节奏2/4 | x x | x x |布谷布谷2、音高练习师：我们来为布谷鸟儿的叫声加上音符宝宝“5和3”，让它的声音更加动听2/4 | 5 3 | 5 3 |布谷布谷师生用“5、3”音高共同模仿布谷鸟的叫声铝板琴练习师：你们模仿的真好听，下面我们用铝板琴为布谷鸟说话的声音伴奏吧ppt出示旋律，学生用铝板琴敲2/4 | 5 3 | 5 3 |布谷布谷老师来演唱旋律和学生合作三、新课教学，理解音乐1、发声练习2、按节奏朗读歌词，教师领读3、模唱歌曲，教师弹琴伴奏，学生用“lu”模唱4、学唱歌曲，教师弹琴，师生回声练习，提示学生轻声演唱师：孩子们，注意不要吓跑小鸟，要轻声唱全体学唱歌曲，找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决，启发学生有感情的演唱歌曲。
拓展运用，表现音乐加入响板师：同学们，有一位小乐器朋友来到我们的课堂，我们用歌声把它请它出来好吗？......响板师：响板想为布谷鸟的叫声伴奏，谁来帮帮它试一试？（请学生试着用响板），教师再正确演示一次表现歌曲，分小组：响板、铝板琴、演唱师生小结，总结音乐师：孩子们，布谷鸟那么可爱，我们要保护小动物，爱护大自然，从每一个人做起，今天的课就上到这里，让我们伴随音乐，走出教室。
_一年级下册音乐教案 (简谱) (听赏与跟唱)娃哈哈(2) 湘艺版
广德县励志小学2017-18学年度第二学期
集体备课教学稿
_一 _年级 _音乐_备课组课题_娃哈哈_
课时_1_ 主备人_朱萌授课人_朱萌_ 时间_2018.5.14
教学目标
1、知识目标：知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。
了解维吾尔族的一些民族风情。
2、能力目标：学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。
3、情感目标：培养学生热爱伟大祖国的情感，增强民族团结意识。
教学重难点
学生能用欢乐的情绪演唱歌曲，并能用简单的新疆舞动作边歌边舞。
教法学法示范法
教学准备多媒体
教学流程设计意图教学主见
一、组织教学
二、导入新课
1、师：我们今天去美丽的新疆，新疆住着
哪个民族？
生：维吾尔族。
2、你们知道新疆有些什么特产呢？
生：有哈密瓜、葡萄。
小学音乐湘文艺版一年级下册《(听赏)猜调》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版一年级下册《（听赏)猜调》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
(听赏)《猜调》教案
教学目标
1、学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》
第一句, 并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。
2、感受对唱演唱形式的《猜调》。
3、在学习《猜调》的活动中, 了解相关文化, 并对云南民歌产生浓厚的兴趣。
学情分析
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。
重点难点
1、用轻快、明亮的声音有韵味地演唱《猜调》。
2、感受《猜调》,并能将初步了解的对唱形式,自如地表演。
教学准备：课件
教学过程
一、师生问好，组织教学。
师：早就听说大家唱歌很好听，声音甜美，确实不错，有实力，那么有没有信心上好今天的课呢？
二、谜语导入，激发兴趣。
师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！
1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？（眼睛）。
2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子？（花生）。
新湘版一年级音乐下全册教案
新湘版一年级音乐下全册教案
第一单元：音乐之声
教学目标
1.了解音乐之声的来源及其在生活中所发挥的作用
2.唱出《歌唱祖国》、《大海啊故乡》等歌曲
3.模仿声音，感受语音的律动和人声的色彩
教学重点
1.《歌唱祖国》、《大海啊故乡》等歌曲的歌词和曲调
2.模仿声音，感受人声的色彩
教学难点
1.模仿声音，感受语音的律动和人声的色彩
2.理解音乐之声在生活中的作用
教学过程
一、由“听”入手，感受音乐之声
1.放一段大自然中的声音（比如鸟鸣、海浪声、风声等），请学生关闭眼睛，
用耳朵聆听，引导学生表达感受。
2.老师可以用手拍节奏或者引导学生和他一起拍节奏。
3.老师播放各种乐器的声音，让学生感受每个乐器的音色和风格。
二、学习《歌唱祖国》、《大海啊故乡》等歌曲
1.老师播放每首歌曲的曲调，让学生跟着唱。
2.逐句学习歌曲的歌词，并跟着音乐唱出来。
三、模仿声音
1.引导学生模仿各种不同的声音，比如汽车喇叭声、警车声、电影中的音效等。
2.老师可以出示图片或者视频，让学生模仿其中的声音。
3.引导学生观察唱歌时嘴唇、舌头等部位的运动，并尝试模仿。
教学反思
通过本节课的学习，学生们对音乐之声有了更深入的认识，知道了音乐的来源
以及在生活中所扮演的重要角色。
同时，通过唱歌和模仿声音的训练，学生们的语音表达能力得到了提高，增强了其语言能力和表达能力。
但是，本节课的时间较短，对于深入的音乐知识学习仍需在今后的课堂上不断进行。
听赏)猜调(齐唱)
（听赏）猜调（齐唱）教学内容：1、聆听《猜调》2、用各种演唱形式创编场景表现《猜调》二、教学目标：1、通过聆听学唱歌曲《猜调》，了解歌曲诙谐欢快的风格特点。
初步掌握几种基本的演唱形式。
2、通过多种演唱形式的结合演绎，体验云南儿童游戏歌曲的特点。
3、通过对几首对歌的对比聆听，激发学生对民族音乐文化的兴趣三、教学重难点：1、通过聆听《猜调》，了解其风格特点2、能通过多种形式来表现歌曲四、教具准备课件、云南服饰、猜调的相关资料教学过程一、组织教学（播放幻灯片1）师生问好二、导入同学们，上节课我们一起学习了一首台湾民歌《摇船调》那么今天刘老师想带大家一起走进我国的西南边陲，去感受一下那里的音乐文化。
（播放幻灯片2，点击左下角的声音）（在慢速度猜调的音乐背景下，简要介绍云南地区的音乐文化）师：少数民族聚居之地云南，那是一个山美水美的地方，是一个神仙都向往的彩云之地。
在去年校运会的时候，我们学校舞蹈队的同学表演的孔雀舞就出自云南。
我们现在听的这首歌，就是云南地区一个非常著名的歌曲，我们用心的听听，听完后告诉老师，这首歌曲给你们什么样的感受。
三、欣赏《猜调》1、初听《猜调》师：听完这首歌，大家有什么感受呀？速度越来越快了——真棒那么你们觉得唱这首歌的人的情绪是怎样的？欢快，开心——非常好师：真是首有趣的歌曲。
2、复听《猜调》师：那我们一起带着欢快的情绪听老师演唱一遍，听听这首歌曲到底都说了什么？（听老师唱）（点击第二张幻灯片右下角的声音）谁听出来了？举手来告诉老师师：听的真仔细，我们一起翻开书本第16页，看看同学们都说对了没有？老师请一个同学来把歌词念一遍。
（填歌词，念歌词，解释云南特色语言“称水为海”，街念该。
）刚才，我们听了2段的歌词，老师把第三段的歌词留给大家，你们也来猜一个吧。
（播放幻灯片3填歌词）我们刚才经过了念歌词，填歌词，那么哪个同学能告诉老师这首歌曲的第一段都是什么呀？问句第二段呢？答句。
那么这种形式我们称它为……？生：问答歌（对歌）师：你们太棒了。
_一年级下册音乐教学设计 《(简谱) (听赏与跟唱)娃哈哈(1)》湘艺版
_一年级下册音乐教学设计《（简谱）（听赏与跟唱）娃哈哈(1)》湘艺版一. 教材分析《娃哈哈》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲以简谱的形式呈现，富有童趣，易于学生学习和演唱。
歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固和提高对简谱的认识，培养音乐听赏和跟唱的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于简谱有了初步的认识，能够读谱唱词。
然而，部分学生在音乐听赏和跟唱方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
此外，学生的音乐学习兴趣浓厚，参与度高，为教学提供了良好的基础。
三. 教学目标1.让学生掌握《娃哈哈》的曲谱，学会演唱这首歌曲。
2.通过听赏和跟唱，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。
3.培养学生的音乐节奏感和合作意识。
4.激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《娃哈哈》，提高音乐听赏和跟唱能力。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音高，熟练跟唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.听赏法：让学生聆听歌曲，感受音乐的魅力。
3.练习法：反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
4.合作法：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲简谱和歌词的课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.教学道具：准备一些小玩具或图片，用于吸引学生的注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，然后简要介绍今天的教学内容《娃哈哈》。
2.呈现（5分钟）教师展示《娃哈哈》的简谱，引导学生认识曲谱，讲解歌曲的节奏和音高特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组进行练习，让学生相互观摩和交流。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行示范演唱，其余学生跟唱。
对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励。
湘文艺版一年级音乐下册2
湘艺版一年级下册《我们的音乐天地》-《唱唱听听玩玩》《小鸡过河》教学设计【教学内容】本课是以《小鸡过河》的歌曲创编的一节音乐情景表演课，在小鸡过河的故事中综合了音乐、舞蹈、教育戏剧的内容，在活动中，以音乐情景表演为主线，学唱歌曲《小鸡过河》，并在音乐情景表演中，学习小鸭助人为乐的精神，让学生体会只有互相帮助才能成功的人生哲理。
【教学目标】1.情感度与价值观有感情的进行创造性地表演、感知，要互帮互助和他人合作，体验成功的快乐。
2.过程与方法用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲的不同角色的情绪，在音乐戏剧的表演中，激发学生的创造力。
3.知识与技能能根据歌曲中的不同角色的情绪来进行有感情的演唱歌曲。
并配上各自喜欢的动作来表现歌曲的情绪。
【教学重点】.用轻快、明亮的声音演唱《小鸡过河》【教学难点】在音乐情景表现中，感知不同的角色情绪，并从中体验合作的快乐。
教学过程：一、律动进教室。
师生在《小鸡过河》的旋律中进教室二、故事导入，师生一起律动，传递道具小鸡。
孩子们，鸡妈妈让小鸡带着礼物去看外婆，小鸡走呀走，一条小河挡住了她的去路，我们来帮助小鸡过河好吗？每位同学都要按音乐节奏来抱小鸡过河，谁要是没按节奏来抱小鸡，小鸡就会掉到河里，准备好了吗？【设计意图：以故事导入，激发学生的学习兴趣，在律动中让学生初步感受《小鸡过河》的节奏特点，为接下来的歌曲学唱作铺垫。
】三、新歌教学部分1.师：大家的节奏感真好！没有把小鸡掉到河里。
孩子们，除了我们可以帮助小鸡过河，还有谁也可以帮助小鸡过河呢？——今天我们学习了歌曲《小鸡过河》（粘贴板书）就知道答案了。
2.画旋律线，感受乐句。
下面请同学们拿出小手，跟着音乐，来感受一下这首歌曲有几个乐句。
3.用“la”跟琴哼唱。
4.玩“接龙游戏”。
老师想和你们玩个游戏，老师唱每个乐句的前面部分，红色部分的音符由你们唱，并做出柯尔文手势。
可以吗？5.朗读歌词。
孩子们，小鸡带着礼物去看外婆（粘贴板书），开心吗？但在去外婆家的路上，小鸡遇到了什么困难？咱们一起去看看。
《选听猜调》教案-2023-2024学年人教版音乐一年级下册
2.增强学生对音乐情感的体验与表达能力，通过参与猜调游戏，激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
3.培养学生的音乐创造力和想象力，鼓励他们运用音乐元素进行即兴创作和表演。
4.强化学生团队协作和沟通能力，通过小组合作形式，让学生在实践中学会倾听、尊重和合作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旋律辨识和节奏感知这两个重点。对于难点部分，我会通过听辨练习和动作模仿来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐旋律相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“猜调”游戏。这个游戏将演示如何通过听辨旋律来识别歌曲。
举例：在学唱《小星星》时，教师可以让学生先描述歌曲的情感，然后通过示范和指导，帮助学生运用适当的音色、速度和力度来表达这种情感。
（3）团队协作：一年级学生团队协作能力较弱，难点在于如何让学生在小组合作中有效沟通、协调和分工。
举例：在小组表演环节，教师可以设置明确的任务和角色，引导学生相互倾听、尊重意见，共同完成表演任务。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐旋律和节奏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《选听猜调》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在旋律辨识方面表现出较大的兴趣，但同时也暴露出一些困难。有的学生在区分相似旋律时感到吃力，这说明我们在教学中需要更多地关注细节，引导学生从多个角度去感知和记忆音乐。
湘艺版小学音乐 (演唱)猜调 教学设计 (3)
（演唱）猜调教学设计1新设计本课堂我采用了看一看、说一说、听一听、拍一拍、跳一跳等多种感官参与的方式进行学习，根据教材内容恰当地运用多媒体技术，将一个音、画结合的魅力云南呈现在学生面前。
学习歌曲过程中，采用了聆听、范唱、对唱、创编、演唱等多种方法引导学生学习。
2教学目标1、能用轻快而明亮的声音，欢快活泼的情绪演唱云南民歌《猜调》。
2、能感受乐曲《金风吹来的时候》基本情绪，能随乐跳一跳傣族舞。
3、能主动地有创造性地参与音乐表现活动，在美丽的时刻，充溢着美丽的情感，学生能对民族音乐产生认同和热爱。
3学情分析六年级的同学相对有一定的音乐知识和能力的储备,因此,从音乐教学的角度来看,其音乐学习领域有必要拓展,接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式、音乐常识也需要增加内容。
在教学方式上，需要用生动活泼和富于艺术魅力的形式，贴近他们的生活来激发培养以及发展他们的兴趣。
4重点难点1、用轻快明亮的声音有韵味地演唱《猜调》2、体会，表现云南民歌特色5教学过程活动1【导入】西南音韵（一）听赏乐曲乐美云南课前，我播放用葫芦丝演奏的作品《金风吹来的时侯》，并身着民族服饰。
跳傣族舞随着背景音乐步入教室，让学生一进课堂，就感受到浓浓的云南音乐之美。
在这样的情境铺垫下，我采用看一看，听一听，猜一猜的教学方法，让学生说一说：1、老师所着服饰是哪个民族的？2、能听出所欣赏的音乐是表现哪个地方的吗？3、能猜出乐曲用什么乐器演奏的吗？根据学生回答，自然引出云南风情介绍，出示乐器图片，让学生认识民族乐器，感受其音色特点。
这样的教学环节，让学生从视觉到听觉感受体验云南音乐之美，润物无声，民族音乐认同之情也被自然唤醒。
（二）学唱歌曲歌美云南云南不仅乐美，歌也美，听完了云南的乐曲，我又引领学生学唱云南的歌，进入到我教学的第二个环节（课件）歌曲《猜调》是一首表现儿童生活情趣的地方小调，我用课件出示歌谱（点课件）并范唱，让学生感受歌曲特色，歌曲采用了儿童生活中常见的猜迷为素材，设计一问一答的演唱形式，从一个具有呼唤性的音调开始，通过一连串的排比句：什么长，长上天……向对方提出了一连串问题，符合学生的生活体验。
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听赏：猜调-湘文艺版一年级音乐下册教案
一、教学目的
1.学会通过听音辨调，提高音乐鉴赏能力。
2.了解湖南文化中的音乐元素，增加文化知识。
3.通过练习打击乐器，培养学生的节奏感和协调能力。
二、教学内容
通过猜调游戏提高学生音乐鉴赏能力，了解湘乡民间音乐元素。
并通过练习打击乐器，培养学生的节奏感和协调能力。
三、教学步骤与方法
步骤一：导入（5分钟）
1.以湖南特色文学作家钟理的《湘行散记》中描写的民间乐曲《黄鹤楼》作为导入，让学生了解湘乡民间音乐的特色。
2.播放《黄鹤楼》乐曲。
步骤二：学习猜调游戏（20分钟）
1.宣读游戏规则：老师演奏乐曲的一小段旋律，学生用手中的打击乐器跟着节奏演奏，猜测是哪个调式。
2.老师演奏《黄鹤楼》的旋律，并用黑板上的五线谱画出乐曲。
3.学生根据旋律跟奏，并尝试猜测是哪个调式。
4.游戏结束后，老师讲解乐曲的调式。
步骤三：习惯练习（20分钟）
1.老师演奏《黄鹤楼》的鼓点节奏，并让学生跟着节奏练习打击乐器。
2.带领学生一遍一遍地练习，到达一定程度后，看谁的节奏最准。
步骤四：巩固练习（20分钟）
1.老师给学生随机不同的旋律和节奏，让学生练习并猜调，以达到更好的听音辨调能力。
2.学生在实际练习中应用之前学到的技巧和知识，达到巩固的效果。
步骤五：总结（10分钟）
1.老师让学生复述学习到的知识要点。
2.老师总结本节课的要点与亮点，以及下节课的预告。
四、教学效果的评价方法
1.学生能够通过听音辨调，提高音乐鉴赏能力。
2.了解湖南文化中的音乐元素，增加文化知识。
3.练习打击乐器，培养学生的节奏感和协调能力。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生从听音辨调开始，通过猜调游戏提高了音乐鉴赏能力，并获得了与本地民间音乐相关的湖南文化知识。
打击乐器的练习不仅锻炼了学生的节奏感和协调能力，还为学生在课外乐团或团体活动中打造了好的音乐素养基础。
在教学过程中，同时也要注意根据学生实际情况做出调整和个性化教学。