平年和闰年的认识

1.教材第 81 页第 4 题。每个闰年有 Βιβλιοθήκη Baidu66 天，366÷7=52（个）……2（天）； 52×7+2=366（天）。
2.教材第 81 页第 5 题。2 月 29 日出生。 3.教材第 81 页第 6 题。 4.教材第 81 页第 7 题。 四、课堂小结 我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希 望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。 教学板书： 第 2 课时 年、月、日（2） 1.闰年 2 月有 29 天，平年 2 月有 28 天。 2.判断闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍数的都是闰年，但是公历年份 是 100 的倍数时，必须是 400 的倍数才是闰年。如：2000 年……
1、使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有 29 天，全年有 366 天；平年 二月份有 28 天，全年有 365 天。知道判断闰年和平年的方法。
2、培养学生珍惜时间的良好习惯。 重点难点：
判断闰年和平年的方法。 教学准备：
教师准备：课件、日历 学生准备：日历 教学过程： 一、情景导入 出示填空题： 1.一年有____个月；一年有_____天或_____天。 2.大月：____________________________ 小月：_____________________________ 二、新课讲授 1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是 2 月看起来不够听话，有时候 28 天，有时候 29 天，谁知道为什么？ 师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和 2 月） （1）学生探究 2 月的变化规律。 师：下面让我们一起来探索 2 月的奥秘。 课件出示： 2011 年 2 月和 2012 年 2 月，这两个月的天数一样吗？
教学反思：
第 2 课时 平年和闰年
教学内容： 年、月、日（教材第 79 页及相关习题）。
学情分析： 分别给出 2011 年和 2012 年的 2 月月历,让学生通过观察,发现 2 月的天数并不
都是一样的,然后让学生探讨闰年全年有多少天。1997~2008 年各年的 2 月月历, 让学生通过观察发现其中的规律,让学生了解平年和闰年的判定方法。 教学目标：
学生观察后，出示填空题。 2 月，有 28 天的是平年，有 29 天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年 有（）天。 2.认识并判断平年和闰年。 （1）出示教材第 79 页“做一做”。 思考：观察 1997—2008 年 2 月的天数，你发现了什么？ ①把上面日历中的闰年圈出来。 ②2008 年是闰年，4 年后，即（）年又是闰年。 ③今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。 （2）小组交流（四年一闰）。 简单说就是：2 月有 29 天是 2000 年、2004 年、2008 年。2 月有 28 天是 1997 年、1998 年、1999 年、2001 年、2002 年、2003 年、2005 年、2006 年、2007 年。 师：明确判断闰年、平年的方法 公历年份是 4 的倍数都是闰年。 “4 年一闰”指的是 4 年中有一个闰年，可以用是否能被 4 整除的方式帮助 判断闰年和平年。 （3）判断： 我们已经发现了 2 月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰 年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。 （4）产生疑惑，解决疑惑：1900 年为什么是平年？ （教师操作万年历，证实 1900 年确实是平年） 师：2 月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！ （课件出示：因为我们设置闰年时，把 5 时 48 分 46 秒看作 6 时来计算的， 这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是 400 的倍数才 是闰年，有一句话叫：4 年一闰，百年不闰，400 年又闰） 归纳： 判断闰年、平年的方法：公历年份是 4 的倍数都是闰年，但是公历年份是 100 的倍数时，必须是 400 的倍数才是闰年。如：2000 年…… 三、课堂作业