湘教版五年级上册作文教案2013

第一篇习作一、谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!二、阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动.三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评。

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.四、誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.五、范文：我读书，我快乐我十分爱读书，房间书橱里装满了各种我爱读的书籍，在家是个名副其实的“小书虫”呢。

这不，你瞧。

我一手拿着筷子在吃饭，一手还捧着《希腊神话》津津有味地读着，连菜掉在桌子上都浑然不觉。

可这样的幸福时光只持续了一会儿，“敏霞”，妈妈的叫声把我从书中拉了出来，“你看看你，桌子上菜撒得到处都是，嘴上满是饭粒，衣服上也滴上了菜汁。

不许再看了！没收！”我一听就急了，于是说道：“妈，别别别，有话咱俩好好说嘛！我保证吃饭时不看书了。

”“好-----好吧！”妈妈经过考虑终于同意了。

我听了一蹦三丈高！为了争取时间尽快去看自己喜爱的书，我飞快地吃着饭。

你看，我嘴里全是东西，有青菜，红烧牛肉……完全一副狼吞虎咽的样子。

爷爷奶奶、爸爸妈妈第一次看我吃这么快，惊讶得眼珠都快掉出来了。

不必惊讶，早在我预料之中。

你可能会问我为什么？因为我平时吃饭比乌龟还慢，有时一顿饭甚至能吃一个半小时呢！现在这么快，还不是为了多看会书嘛！因为吃饭看书，爸爸妈妈不知讲了我多少遍，可我依然那样，俗话说得好：江山易改，本性难移，一点不错啊。

关于看书，我还有一段鲜为人知的经历，不妨告诉你们吧。

一天，到了睡觉时间，我还惦记着一本未读完的书，于是把房间的门锁上，打开台灯，拿出自己看了一半的《淘气包马小跳之巨人城堡》，偷偷摸摸看了起来，为了不让爸爸妈妈发现，我特意把灯光调得很暗，又把窗帘严严实实地拉上，直到看的眼睛发酸才把“作案现场”毁了上床睡觉……虽然这段经历也是我的眼睛近视的“罪魁祸首”之一，但是，从书中我学到了许多知识，明白了做人的道理，知道了我们为什么而学习……从而激励自己更加努力地学好各门功课。

所以，我在读书中体会到获得知识的快乐。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

虽然读书的过程伴随着艰辛和痛苦，但是翱翔在知识的海洋中，我感到分外的快乐。

我读书，我快乐！六、讲评记录第二篇习作一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?二、大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三、阅读提示，明确要求1、学生默读提示，明确习作要求及内容.2、小组互说.打开思路3、全班交流，教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.2、要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改3、小组内互读互改，提出修改建议.4、根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评五、范文《家乡的变化》一谈起家乡的变化，父老乡亲们的话就像是打开闸门的水——滔滔不绝。

从夏热冬凉的泥块屋，到两厅三室的洋式阁楼；从狭窄的羊肠小道，到宽阔平坦的柏油马路……这一些改革开放带来的好处，大家可都是看在眼里，喜在心上。

现在，我就带大家看看我的家乡翻天覆地的变化吧！星期六的早上，因为我和奶奶约好了要回家乡住一天，当然，我也很高兴，因为我毕竟很久都没有回去了嘛！所以这一天我起得特别地早，连早餐都没有顾得吃，就和爸爸坐车回老家了。

一路上，鸟语花香，群花争艳。

美好的新时代景象就已经展现在我的眼前。

“吱”地一声，汽车到站了。

我没有注意到地区牌，还以为车像往常只能开得到镇里而已。

谁知道路旁竖立了“汶村”的大牌，只见一条条乌黑发亮的柏油路直通村子，让我很是吃惊。

还记得以前，车刚回村子里，后面就早已经跟随有了一条“黄龙”般的沙尘。

如果到了下雨天，脚一踏下去，泥水就会跳起来，“欢迎”来到的人。

如今，我一路小跑，也没见到有泥水来“亲吻”我的衣裳。

正当我跑到村路口时，我不由得揉了揉眼，可现实就摆在我的眼前；泥块小屋早就消失了，取而代之的是一栋栋造型优雅的阁楼！我都认不出奶奶家了！在爸爸的带路下，我们终于走到了奶奶家，只见奶奶穿着碎花式的“阿婆服，”看见了我，就像见宝了，马上跑来抱起我，亲了几口，又放了下来。

我好奇地走进客厅，呀！闪闪发亮的瓷砖上，放着一排排柔软舒适的沙发，而黑白电视机，也换成了25寸的平屏彩电，就连以前当成宝贝的“美的”空调，也被委屈地挤到了墙角。

我感叹道：“哇！奶奶，你可真…富‟啊！”可奶奶却腼腆地一笑，说：“才不是呢，人家邻居张伯伯每年差不多都赚有八、九万呢！现在每天都开着是一辆30多万的奥迪呢！”“喔！”我不由自主地惊叫了起来。

看来，自改革开放以来，使我们广大的农民们受益了。

这也将意味着中国这头沉睡的雄狮即将苏醒，它会以势不可挡的步伐前进着，让全世界人民对它刮目相看！六、讲评记录第三篇习作一、确定习作内容◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.◆确定习作内容.二、作文指导，怎样写说明文1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.2、写说明文常用的方法有哪些?3、你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)4、可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.三、自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作四、作文:胡萝卜《胡萝卜》我给大家说个谜语：红公鸡，绿尾巴，一头扎在地底下。

你知道这是什么吗？猜不出来吧，我对你们说吧，这是胡萝卜。

胡萝卜是夏天种，初冬收的。

它长着细长的身子，穿着橙红的衣服，甜甜的味道，很好吃。

它有好多种吃法：可以生吃，调着吃，煮着吃，炒着吃……吃了它可以让你的眼睛更明亮。

我就非常喜欢吃胡萝卜，你们喜欢吃吗？不喜欢吃的也要多吃，这样会使你的身体更健康。

五、讲评记录第四篇习作一、结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.二、自主汇报.确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么？自主习作，教师巡回指导，相互修改.完善习作初稿。

如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.三、习作指导鼓励优点.培养兴趣教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.四、教师点评.好文欣赏◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.五、小组合作，自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.六、范文一件难忘的事在我成长的过程中，发生过许许多多让我受教育的事。

其中有一件事最使我难以忘怀。

那是发生在去年的一个星期天，妈妈打扫房间的时候，在一个箱子里翻出了我小时候玩过的玩具枪，妈妈正好要把它扔掉。

我和弟弟看见了，就叫妈妈别扔，让我们玩玩。

我拿着枪摇晃起来，听见枪膛里面有一种声音，知道里面有塑料子弹，就想把它打出来。

可是，怎么也打不出来，我想可能坏了。

过了一会儿，弟弟也来玩了，我就拿枪来吓唬他，说：“快投降，不然我毙了你。

”我装作把枪对准弟弟。

没想到，弟弟一点也不害怕，向我走来，还嚷着：“把枪给我，缴枪不杀。

”我想把枪藏起来，不料用力一抠，突然，子弹从枪口射了出来，正好打在弟弟的鼻梁上。

弟弟捂着鼻子痛哭起来。

我吓呆了，连忙过去哄弟弟，谁知他的哭声更大了。

妈妈闻声过来问怎么回事？我吞吞吐吐地解释：“我……我以为枪是坏的……没想到……”妈妈气得瞪了我一眼，看着弟弟的鼻子说：“幸好没射到眼睛。

”当时我也吓哭了，只听妈妈说：“以后玩耍要注意安全，不能拿枪对着别人。

”当时弟弟的鼻梁上出了血，后来留下了一个伤疤。

每当看见弟弟鼻梁上的伤疤，我就后悔极了。

这件事教育了我今后玩耍要注意安全，否则会有危险。

七、讲评记录第五篇习作一、创设情境，诱发动机谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.二、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?三、自主选择.小组合作◆自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.◆汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.◆小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.四、全班交流.打开思路◆代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.◆师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.五、明确要求.学生写作◆明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)◆各自习作.◆修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.◆誊写习作.六、范文我的爸爸我的爸爸是个机关干部，今年四十五岁。

他身材魁梧，个子很高，经常带着一付金丝眼镜，镜片后面闪烁着一双炯炯有神的眼睛。

爸爸是个工作狂。

他经常很早就去上班，晚上很晚才回家。

他经常开会、出差，有时晚上和星期天还要加班。

爸爸很关心我的学习。

每天回家不管再晚，他总要检查我的作业，在我做错的地方用铅笔画上记号，让我检查改正。

我实在不会的，他总要耐心的给我讲解，直到我完全弄懂为止。