教师要用心去关爱后进生

教师要用“心”去关爱“后进生”

作为一名教师，要面对的是各种类型的学生，有品学兼优的学生，有某方面有特长的学生，也有可能是心理有障碍的学生或行为有偏差的学生。怎样面对这些学生？我认为，学生的具体情况例外，作为教师就必须端正思想，正确认识学生，研究学生，要用“爱”去感染学生，要用“心”去教育学生，使所有的学生都能接受优良的教育，使其在人生的道路上健康成长。

一、爱心――教育胜利的根本点

没有爱就没有教育。作为人类灵魂的工程师,只有全心全意地爱学生,才能得到学生的信赖。爱的越深,教育的效果就越好。当然,教师的爱要细密而严格,要把爱的阳光洒向每一个角落，既要爱各类表现好的学生,更要爱所谓的“后进生”。在班级中，教师要精心设计和营造一种同等、和睦、友好的氛围，让班级填塞集体之爱，让班级的每一位成员在感受集体之爱的同时，将爱更多地回报集体。教师要抓住爱的契机，教育学生树立正确的人生观,教会学生如何做人，引导学生确定人生的价值,明确学习的方向,教育学生把学习与国家建设联系起来。

现代素质教育要求每一个学生都得到全面发展,为达到这个目标,教师就要努力使每一个学生都能负责班级的一份工作,让每一个学生都有展示自己才能的机会,使他们感到作为班集体一员的光荣。例如,在课堂提问中,要设计一些易答的问题,使“后进生”有回答问题的机会,让他们体验胜利的怡悦；在文体活动中,要让各类学生都有参于活动、施展才能的机会；在座位安排上,努力做到男女同等,“好差”同等,使“后进生”感到教师的关爱；对进步的学生要及时地进行表扬,使其“百尺竿头，更进一步”；对犯错误的学生,要填塞热情地去关心、教育，使其认识缺点、改整缺点，并放下包袱，开动机器。把爱渗透到教育工作中去,教师的工作就会取得胜利。

二、诚意――教育胜利的出发点

在班级中,“后进生”由于学习成绩较差,或因为行为上不够规范,受到的批评较多,在同学中也时常受到埋怨。久而久之,他们在学校中受到冷落,在内心深处产生了自卑感。一犯错误,他们就变得很明锐,对教师的教育,即使是真心诚意的教育,

他们也是心存戒备。但这只是表面现象,说到底,在他们的内心深处,他们非常渴望得到教师和同学的谅解、信任和理解,他们也渴望进步,期望胜利。

所以,教师对这些学生,就更要心平气和,真心相待。努力使学生相信教师的帮助教育，切忌当众批评,挖苦,翻陈年老帐,更要杜绝体罚或变相体罚。如果这样做,只能使师生对立,增加教师转差工作的难度。

教师要充分理解与信任学生,放手让学生工作,提高学生自我管理的能力,使他们在活动中提高自我控制的能力和参与班级工作的能力,并放手让学生从事一些活动的组织工作。对于学生在工作中出现的问题,教师要承担责任,鼓励“后进生”大胆工作,从而使学生感到教师的诚意,增强他们的信心,促使他们思想转化,克服自身的不良行为,更好地为班集体服务。

三、耐烦――教育胜利的必要环节

大凡地讲,“好学生”听话,接受教师的教育快,教师在感情上简易相处，相反，对于“后进生”，教师简易与这些学生产生感情上的距离。心理学知识告诉我们“后进生”由于自身因素,使他们感情易冲动,情绪易波动,行为也变化无常,心理承受能力差而明锐,但又有剧烈的自尊心。因此做“后进生”的工作经常会出现反复，教师对此要有充分的思想准备,教育“后进生”要有耐烦。

当“后进生”出现波动时,要客观地分析原因,包括主客观原因,分析波动之前的先兆以及与之相关的规律性的现象。然后,及时发现问题,帮助学生分析、解决问题,并在工作中适时提醒学生,做好诱导工作,最后消除波动。在这个过程中,发现“后进生”出现反复时,要及时地做好工作,在“后进生”出现又一次反复时,就要及时发现问题,从而给教育转化工作带来最佳的教育时机。事实上,“后进生”虽然有这样或那样的缺点,但他们同样有这样或那样的特长、优势,教师要善于捕捉到“后进生”身上的闪光点,及时表扬,充分肯定,热情鼓励,并大胆地让他们有一展身手的机会,使他们在为集体工作的欢乐中,找回胜利的自我,从头获取克服缺点的勇气。

四、信心――教育胜利的动力

如果说“耐烦”是测重于学生而言的,那么,“信心”就是针对教师讲的。作为教师,应认识到“后进生”的教育工作是一个长时间的过程,需要教师要付出更多的汗水和心血，对此,教师要有足够的心理准备。要允许学生犯错误,对学生来说犯错

误是难免的,不要因为学生出现反复,就丧失信心,放弃教育转化工作，也不能出现急躁情绪,对学生出现恨铁不成钢的言行。此时要清静地分析思考“后进生”出现反复的各种原因,努力帮助学生。要相信自己的工作,只要持之以恒,肯下功夫,对症下药,教育出现胜利的那一天就会到来。但要得到这一结果,教师自己必须填塞信心,否则,会出现半途而废的现象或功亏一篑的结局。

“后进生”问题在每个学校、每个班级中都例外程度地存在着。如何搞好“后进生”工作,许多教师都在自己多年的实践中摸索了一套行之有效的工作方法。但无论是何种方法,都必须用爱心去呵护学生，用诚意去帮助学生，用耐烦去感化学生，用信心去鼓励自己。

这样，教育的意义会更大，收效会更好。