已亥杂诗阅读及答案(1)
龚自珍《己亥杂诗》阅读答案
龚自珍《己亥杂诗》阅读答案龚自珍《己亥杂诗》阅读答案「篇一」漫感龚自珍绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。
一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。
己亥杂诗龚自珍少年击剑更吹尖，剑气箫心一例消。
谁分苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。
注释：①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。
②分：料想。
①下列对诗句的理解不正确的一项是(3分)A.前诗从诗人心系边疆局势写起，“惘然”二字奠定了全诗低沉悲凉的基调。
B.前诗中的“负尽”和后诗中的“一例消”，都传达出了诗人忧愤悔恨之情。
C.后诗结尾二句写出了诗人归乡之后，百感交集、心潮难平的复杂况味。
D.这两首诗既豪宕激越，又沉郁悲慨，都表达出了诗人深沉炽热的情感。
②“剑气箫心”是龚自珍人生的.真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象?请结合诗句具体分析。
(5分)① B （3分）② 答案要点：既拥有报国立业的雄心壮志，又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。
或：既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。
诗人形象包含两方面特征。
能结合具体诗句，紧扣诗人形象特征分析，第一点2分，第二点3分。
对比赏析《己亥杂诗·少年击剑更吹箫》是清代诗人龚自珍所作七言绝句。
《己亥杂诗》写于公元1839年龚自珍辞官返乡之时，计315首，全属七言绝句，此篇是《己亥杂诗》第九十六首。
此处是“剑”、“箫”意象在定庵诗中的最后一次出现，亦是他对平生深有所感的“剑箫”心事即“一箫一剑平生意”的总结。
《漫感》是清末诗人龚自珍的著名诗作。
诗中的一剑一箫，是定庵诗词创作中最重要的意象，也是解析其心事的必由之途。
与其他有关名篇相比，本诗之妙尤在以显豁磊落之笔，出深曲沈至之情，更明言“平生意”所在，拈来总括定庵，最得宜彰。
开篇由“绝域从军”即一向关注的西北边疆局势遥遥说起，实指那种“气寒西北何人剑”的经世雄心，可是现实中哪里能寻得这样一个舞台？早在十年前，他就已经清醒地认识到“纵使文章惊海内，纸上苍生而已！似春水、干卿甚事”（《金缕曲·癸酉秋出都述怀有赋》），如今不也还是落得“幽恨满词笺”的结局么？那么所谓“幽恨”又何指？诗人尝自陈：“怨去吹箫，狂来说剑，两样销魂味”（《湘月·壬申夏泛舟西湖》），或者大展雄才，或者远避尘嚣，这是他平生心事之不可割分的两个层面。
己亥杂诗试题及答案
己亥杂诗试题及答案一、填空题1. 己亥杂诗的作者是________。
2. 己亥杂诗中，“________”一句表达了作者对国家命运的忧虑。
3. 诗中“________”一句反映了作者对个人遭遇的无奈。
二、选择题1. 己亥杂诗的体裁是（）A. 律诗B. 绝句C. 词D. 曲2. 下列哪项不是己亥杂诗中表达的主题？A. 忧国忧民B. 个人遭遇C. 社会现实D. 自然风光三、简答题1. 解释“己亥杂诗”中的“己亥”是什么意思？2. 请简述己亥杂诗中作者表达的情感。
四、论述题1. 论述己亥杂诗在文学史上的地位及其对后世的影响。
五、翻译题1. 将下列诗句翻译成现代汉语：“________”答案：一、填空题1. 龚自珍2. 九州生气恃风雷3. 我劝天公重抖擞二、选择题1. B2. D三、简答题1. “己亥”是中国古代干支纪年法中的一个组合，代表的年份是1839年，这一年龚自珍写下了《己亥杂诗》。
2. 己亥杂诗中作者表达了对国家命运的深切忧虑，对个人遭遇的无奈和对社会现实的不满。
四、论述题1. 己亥杂诗是清代诗人龚自珍的代表作之一，它以其深沉的忧国忧民情怀和对个人命运的感慨，在中国文学史上占有重要地位。
这些诗作不仅反映了作者个人的思想情感，也折射出了当时社会的矛盾和问题。
对后世而言，己亥杂诗启发了无数文人对于国家和个人命运的思考，对推动文学的发展和思想的进步产生了深远影响。
五、翻译题1. 现代汉语翻译：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”意为：我劝告天意要重新振作起来，不要局限于一种模式或方式，广泛地培育和选拔人才。
己亥杂诗练习题含答案
己亥杂诗练习题含答案一、填空题1. 己亥杂诗是清代诗人龚自珍的作品，其中“己亥”指的是______年。
2. 龚自珍在《己亥杂诗》中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”这句诗表达了诗人对______的感慨。
3. 龚自珍在《己亥杂诗》中提到“我劝天公重抖擞”，这里的“天公”是指______。
二、选择题1. 《己亥杂诗》的作者龚自珍是哪个朝代的诗人？A. 唐朝B. 宋朝C. 清朝D. 明朝2. 龚自珍在《己亥杂诗》中表达了怎样的情感？A. 对自然的赞美B. 对友情的珍视C. 对时政的忧虑D. 对爱情的向往3. 龚自珍的《己亥杂诗》中“天公”一词，其含义是：A. 指代天子B. 指代自然C. 指代神灵D. 指代诗人自己三、判断题1. 《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年创作的一组诗。
（对/错）2. 龚自珍在《己亥杂诗》中表达了对国家命运的担忧。
（对/错）3. 龚自珍的《己亥杂诗》中没有提及对个人命运的思考。
（对/错）四、简答题1. 请简述龚自珍的《己亥杂诗》中所蕴含的哲理。
2. 龚自珍在《己亥杂诗》中是如何通过自然景物来表达自己的情感的？五、论述题1. 论述龚自珍《己亥杂诗》在中国文学史上的地位及其影响。
答案：一、填空题1. 18392. 人生或生命3. 上帝或自然二、选择题1. C2. C3. B三、判断题1. 对2. 对3. 错四、简答题1. 龚自珍的《己亥杂诗》通过自然景物的描写，表达了诗人对人生、命运的深刻思考，以及对国家和民族未来的忧虑。
诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，借落花化作春泥的景象，寓意着生命的循环和再生，以及对后人的关怀和期望。
2. 龚自珍在《己亥杂诗》中，通过描绘自然景物，如落花、春泥等，来隐喻和表达自己的情感。
诗人将个人的情感与自然景物相结合，使得诗歌的意境更加深远，情感表达更加真挚。
五、论述题龚自珍的《己亥杂诗》在中国文学史上具有重要地位。
这组诗不仅展现了龚自珍深厚的文学功底和独特的艺术风格，而且反映了他对社会现实的深刻洞察和对国家命运的深切关怀。
己亥杂诗问题探究答案
《己亥杂诗》问题探究答案：3、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有卸甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续为国效力的信念。
4、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。
诗的一二句写的是离愁。
三四句借花喻人，抒发了诗人的志愿（或“志向”）。
抒发了作者心境的一个短语是浩荡离愁。
5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了作者怎样的思想感情？答：表达了作者始终都要为国效力的思想感情。
6、赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”答：落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。
作者移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。
作者以落花自喻，表达自己辞官后志在培育一代新人的愿望。
7、全诗抒发了诗人怎样的情怀？答：抒发了自己辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、勇于献身为国家效力的情怀。
8、“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”是这首诗的精华所在。
请自选一个角度（或语言，或诗意，或情感，或哲理）写一段鉴赏性文字。
（40字以内）答：（1）从语言上谈，这两句语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。
这两句移情于物，表达了对新生命的赞美。
（2）从含义上谈，这两句诗是说飘落的红花并不是无情物，即使化作春泥，也要去滋养呵护着花儿，（3）从情感上谈，这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
（4）从哲理上谈，花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。
13、这首诗中为何用“白日斜”而不用“夕阳斜”？请谈谈你的看法。
答：示例：这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。
（意思对即可）14、这首词前两句中的离愁（浩荡离愁）一词直接描写了诗人的心境。
15、诗歌中的“天涯”一词表现了什么？答：诗人辞官还家，路途遥远。
《己亥杂诗》阅读答案
《己亥杂诗》阅读答案《己亥杂诗》阅读答案《己亥杂诗》阅读答案1【原文】己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
【问题】20.诗歌表达了诗人怎样的复杂情感？（2分）21.请从修辞的角度，赏析诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
（3分）【参考答案】20.既有离别京城的愁绪，又有回归的喜悦，更有始终不变的报国之志。
（2分；1点1分，答出任2点即可）21.示例一：运用比喻的修辞方法，诗人以落花自喻，写出自己虽辞官仍要像落花化为春泥护花一样，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
示例二：运用拟人的修辞方法（移情于物）；“落红”“护花”是给与了“落红”以人的动作和情感，表现诗人甘心为国效力的献身精神。
（3分；修辞方法1分，分析1分，作用1分；写出任一种即可）《己亥杂诗》阅读答案2【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日，徐公来。
孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
” 令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
——《邹忌讽齐王纳谏》【乙】天时不如地利，地利不如人和。
古诗之《己亥杂诗》练习附答案
古诗之《己亥杂诗》练习附答案
己亥杂诗
龚自珍(清代)
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降(jiàng)人才。
练习:
1.全诗三层，说说每层的意思。
2.说说你对此诗比喻的理解，结合诗意来说。
3.赏析名句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。
参考答案：
1. 第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。
第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。
第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。
2.如诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。
“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。
从大处着眼、整体着眼、大气磅礴、雄浑深邃的艺术境界。
3. 诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。
部编版 七年级语文下册《己亥杂诗》同步练习(含答案)
【答案七】1.《龚自珍全集》龚自珍清代 2.对亲朋好友的依依不舍自己的事业3这里不说\\\'夕阳\\\'而取\\\'白日\\\'，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实. 4，落红自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。
5.诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国家的前途命运 6.落红不是无情物，化作春泥更护花比喻，关心国家的前途和命运，不惜献身，老一代关心下一代成长7. 待到重阳日，还来就菊花。
夜来风雨声，花落知多少。
感时花溅泪，恨别鸟惊心8，诗人的马鞭落花。
己亥杂诗(龚自珍) 阅读答案附翻译赏析教学文案
己亥杂诗(龚自珍)阅读答案附翻译赏析己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
7．诗人以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？(2分)（一）诗歌鉴赏7．寄托了诗人虽然脱离了官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国的情怀。
（2分相关阅读练习一1、这首诗写的是诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时复杂心情：既有离别的伤感，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国的信念。
2、请你谈谈对三、四句诗的理解：这两句诗托物言志，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。
表面了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。
3、这首诗加线句子是怎样写离愁的？（2分）答：用浩荡表现离愁的广阔无边，用白日斜的特定情境烘托离愁。
（答出一点给1分，意思对即可）4、你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）答案：示例：这两句话以落红和春泥为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。
（答出比喻修辞方法给1分，答出表达的思想感情给1分，答出总体评价给1分，言之成理即可）阅读练习二：1、这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有卸甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国服务乡民的信念。
2、这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。
诗的一二句写的是离愁。
三四句借花喻人，抒发了诗人的志愿（或志向）。
3、这首诗共四句，写出了诗人几种心情？请你概括。
答案：一是离别的忧伤，二是回归的愉快，三是积极的人生态度。
（意对即可）4、落红不是无情物，化作春泥更护花是这首诗的精华所在。
请自选一个角度（或语言、或诗意、或情感、或哲理）写一段鉴赏性文字。
（40字左右）答案：示例：人总有一死，这是自生常理，但要能死得其所，便死得重于泰山，死得有价值能光耀史册，舍生取义，或为民族利益，为祖国、为人民、为正义、为真理而献身。
《己亥杂诗》习题 2022年部编版语文附答案
《己亥杂诗》习题1．《己亥杂诗》的作者_______，字_______，号_______，_______代思想家、文学家。
2．诗中的“离愁〞具体指什么？3．作者在诗中提到“落红〞的真正用意是什么？表达了他怎样的情怀？4．有人说诗的前两句表达的“舍〞与“不舍〞情感是矛盾的，你的看法如何？阅读下面一首诗，答复以下问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
5．“凤凰台上凤凰游〞中的“凤凰〞象征什么？“凤去台空〞说明了什么？6．你怎样理解“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘〞一句的含义？7．“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁〞寄托了诗人怎样的深意？参考答案 1．龚自珍璱人定庵清 2．诗中的“离愁〞具体指是作者龚自珍辞官返乡的愁苦！ 3．作者在诗中提到“落红〞的真正用意是借景抒情，托物言志；表达了他退出官场后仍然为国家、为民族奉献自己的一切的思想感情。
4．答：不矛盾，此诗前两句写景。
望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。
为此他有些不舍；但如今为了家人，被迫离开，因此又是有舍的的思想感情！ 5．“凤凰〞指王朝的兴盛；“凤去台空〞指六朝繁华一去不复返。
6．吴国昔日繁华的宫廷已经荒芜，东晋的一代风流人物也早已进入坟墓。
7．暗寓皇帝被奸佞之臣包围，自己报国无门，因而心情十分沉痛。
4孙权劝学01积累运用1．请给下面的字注音。
卿()涉()孰() 遂() 岂()2．解释下面句中加点的词。
(1)卿今当涂．．掌事()(2)蒙辞．以军中多务()(3)但当涉猎．．()(4)见往事．．耳()(5)自以为．．大有所益()(7)及．鲁肃过寻阳()(6)蒙乃．始就学()(8)即更．刮目相待()(9)大兄何见事．．之晚净()3．用现代汉语翻译下面句子。
(1)蒙辞以军中多务。
译文：(2)卿言多务，孰假设孤？译文：(3)卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：4．以下句子朗读节奏划分正确的一项为哪一项()A．蒙辞/以军中多务B．卿/今当涂掌事，不可/不学C．孤岂/欲卿/治经为博士邪D．大兄何见/事之/晚乎5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。
《古代诗歌五首》与课外比较阅读练习及答案(共5首)
《古代诗歌五首》与课外比较阅读练习及答案（共5首）一、(2023·河北省·模拟题)阅读《己亥杂诗》和《北陂杏花》，完成问题。
己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
北陂杏花①王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。
【注释】①这首诗写于作者晚年贬居江宁时。
陂（bēi），池塘。
②南陌：指热闹的道路边。
(1)下列对两首诗的理解和分析有误的一项是（）A.《己亥杂诗》中的“白日斜”既实写眼前景，也喻指清王朝国势日颓，离愁之中隐含着对国家前途命运的担忧。
B.《己亥杂诗》中“吟鞭东指即天涯”一句，既写出了诗人远离官场的洒脱之状，又表现出回归故里的悠然自得。
C.《北陂杏花》一诗用字精巧，一个“绕”字，不仅写出了陂水曲折蜿蜒之流势，也写出了水与花相依相亲之态。
D.《北陂杏花》中，“北陂”喻指远离俗世喧嚣的隐逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘往的名利物欲之所。
(2)两首诗都于自然之景中寄寓着诗人的情志，《己亥杂诗》借落红甘愿化泥护花，表达了诗人○1的情感，《北陂杏花》中，借北陂杏○2花，表达了诗人不愿同流合污的高洁情操。
答案：（1）B（2）○1虽然辞官但仍会关心国家命运○2即使凋零，也要在清波中保持高洁二、(2022·云南省·期末考试)诗歌鉴赏。
【甲】望岳唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【乙】送友人唐崔涂登高迎送远，春恨并依依。
不得沧州信，空看白鹤归。
古代文人有“登高必赋”的习惯，甲乙两诗都是诗人登临而作的诗歌，作者所表达的情感有何不同？请结合诗歌内容作简要分析。
答案：甲诗中诗人通过描写泰山的雄伟气势和秀丽景色，想象自己登上泰山顶峰的景象，表现了诗人对祖国河山的热爱以及不畏艰险、勇于攀登的豪情壮志。
乙诗中诗人登上高处送别友人，想到音信难递，友人归期不定，流露出对友人的依依不舍及内心的伤感失落。
《己亥杂诗》赏析及同步习题及答案【部编版七下】
《己亥杂诗》赏析同步习题及答案【部编版七下】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
【译文】浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
【作者】龚自珍（1792—1841年），字璱人，号定庵。
晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。
清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
代表作:《定庵文集》。
【背景】这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。
这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。
【主题思想】这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。
【赏析】诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。
这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
在中国古典诗歌中，诗人们常常喜欢用落日作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来显示相思之烈或别离之苦。
“吟鞭东指即天涯”。
“吟鞭”是指诗人的马鞭，“东指”点明了此行的目的地——故乡（浙江）。
“即天涯”是说距离故乡还很远。
马鞭举处，前面便是离京师越来越远的海角天涯。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。
并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。
己亥杂诗中考题_共10篇.doc
★己亥杂诗中考题_共10篇范文一：己亥杂诗中考题《己亥杂诗》中考试题汇编（一）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
10．本诗开头两句，以“”修饰离愁，以“”衬托离愁，这种表现手法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
（2分）11．对这首诗赏析不恰当．．．的一项是：（2分）A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。
B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。
C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁中解脱出来。
D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
（一）（甲）10．笼近酒家（2分）11．D（2分）（乙）10.浩荡白日斜或天涯（2分）11.D（二）阅读古诗《己亥杂诗》，完成下题。
己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
１.．这首诗写诗人离京的感受，将和融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
（2分）２.．请你谈谈名句C、“落红”指落花。
此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。
D、“更护花”的“花”喻青少年，此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。
E、全诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的顽强性格和献身精神。
范文二：己亥杂诗中考题载]2010年中考试题汇编之诗词鉴赏（三）(2012-02-2422:15:38)转载▼标签：转载分类：阳光分享原文地址：2010年中考试题汇编之诗词鉴赏（三）作者：冰儿（2010年湖北襄樊）（一）阅读古诗《己亥杂诗》，完成10-11题。
（4分）己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
10．这首诗写诗人离京的感受，将和融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
己亥杂诗 龚自珍阅读附答案
己亥杂诗龚自珍阅读附答案
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
10.这首诗的最后两句千古传诵，你认为是什幺原因？（2分）
答：(一）阅读古诗文，回答10—13题。
(10分）
10.这两句诗以“落红”和“春泥”为喻，生动形象地表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情（或体现奉献精神)。
评分标准：（2分）修辞角度得1分，内容体现爱田成奉献得1分。
复儿子书（1）
来信均悉（2），兹（3）再汇汝（4）日本洋五百元。
儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业（5）皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。
求学宜先刻苦，又不必交友酬应。
千金之资（6），亦足用一年而有余，何四月未满即（7）己告罄（8）？汝苟（9）在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特（10）汝不应若是耳。
汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。
且汝亦尝读《孟子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。
吾儿恃（11）有汝父庇荫（12），固（13）不需此，然亦当稍知稼穑（14）之艰难，尽其求学之本分。
非然者，即学成归国，亦必无一事能为。
余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。
余前曾致（15）函（16）戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，。
龚自珍己亥杂诗阅读答案
龚自珍己亥杂诗阅读答案【篇一：“己亥杂诗”阅读鉴赏及答案】阳西下，鸣鞭东指从此浪迹天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
内容简介：诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。
这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。
这两个画面相反相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。
这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
诗句的意思是落花不是无情的，就是化作春泥也要守护着新花。
运用比喻，表明了作者的心志，表明作者虽然辞了官，仍然会关心国家的前途和命运。
写作特色：这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。
【赏析】一二两句写离京南归时的情形，失落与惆怅之情溢于言表。
三四两句笔锋陡转，以落红化泥护花作比，说明自己身虽脱离官场，仍心系国家，形象生动而含蕴沉著。
作者：龚自珍（1792－1841），近代的启蒙思想家和杰出的文学家。
主旨：这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国继续服务乡民的信念。
●全文▲这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情：既有卸甲归田的惆怅，也有回归的喜悦，更有继续忠心报国服务乡民的信念。
▲这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负、个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
●浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
▲表达作者忧郁孤独和悲壮豪迈心情奇妙地交织在一起的两句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯▲请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所呈现的内容：夕阳西下,我怀着无边无际的离愁.挥动马鞭,离京东去, 打算回到那远在天涯的家乡.▲诗人以浩荡修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，这种多层次的描写方法和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
《己亥杂诗》 习题 2022年部编版语文附答案
浩荡离愁白日斜 ,吟鞭东指即天涯 .落红不是无情物 ,化作春泥更护花 .1．本诗开头两句 ,以浩荡修饰离愁 ,以衬托离愁 ,这种表现手法和马致远的" , 〞有异曲同工之妙 .2．对这首|诗赏析不恰当的一项为哪一项：〔〕A．诗的第|一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织 . B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想 ,将诗人的时代使命感移情落花 ,从而把离愁升华为崇高的献身精神 .C．诗中用冷色调的 "白日斜〞衬托离愁 ,用 "落红〞一句作为情感的转析 ,使整首|诗从离愁中解脱出来 .D．全诗表达的思想和陶渊明<归园田居>〔种豆南山下〕所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同 .3、 "落红〞在这里比喻4、最|后两句诗有什么深刻含义 ?5、对这首|诗歌的理解不正确的一项为哪一项〔〕A 诗的前两句抒情叙事 ,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概 .B 用 "浩荡〞修饰离愁 ,写离愁之苦；用 "天涯〞映衬离愁 ,写离愁之多 .C 诗的后两句以花为喻 ,说明自己的心志 ,在形象的比喻中融入议论 .D "化作春泥更护花〞一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱6．这首|诗写诗人离京的感受 ,将〔〕和〔〕融为一体 ,将抒情和议论有机结合 ,抒发了诗人复杂的感情 .7．请你谈谈名句 "落红不是无情物 ,化作春泥更护花〞用形象的比喻说明了作者怎样的心志 ?浩荡离愁白日斜 ,吟鞭东指即天涯 .落红不是无情物 ,化作春泥更护花 .1．本诗开头两句 ,以浩荡修饰离愁 ,以白日斜或天涯衬托离愁 ,这种表现手法和马致远的 "夕阳西下 ,断肠人在天涯〞有异曲同工之妙 .2．对这首|诗赏析不恰当的一项为哪一项：〔D 〕A．诗的第|一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织 . B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想 ,将诗人的时代使命感移情落花 ,从而把离愁升华为崇高的献身精神 .C．诗中用冷色调的 "白日斜〞衬托离愁 ,用 "落红〞一句作为情感的转析 ,使整首|诗从离愁中解脱出来 .D．全诗表达的思想和陶渊明<归园田居>〔种豆南山下〕所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同 .3、 "落红〞在这里比喻自己4、最|后两句诗有什么深刻含义 ?以落花自比说明作者虽然辞官 ,但仍会关心国|家的前途和命运 .5、对这首|诗歌的理解不正确的一项为哪一项〔B 〕A 诗的前两句抒情叙事 ,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概 .B 用 "浩荡〞修饰离愁 ,写离愁之苦；用 "天涯〞映衬离愁 ,写离愁之多 .C 诗的后两句以花为喻 ,说明自己的心志 ,在形象的比喻中融入议论 .D "化作春泥更护花〞一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱6．这首|诗写诗人离京的感受 ,将〔政|治抱负〕和〔个人志向〕融为一体 ,将抒情和议论有机结合 ,抒发了诗人复杂的感情 .7．请你谈谈名句 "落红不是无情物 ,化作春泥更护花〞用形象的比喻说明了作者怎样的心志 ? 说明作者要为国为民尽自己最|后一份心力 .或：说明作者虽然辞官 ,但仍会关心国|家的前途和命运 .或：表现了他一贯的关心国|家前途命运的一片痴情 .4孙权劝学01积累运用1．请给下面的字注音 .卿()涉()孰() 遂() 岂()2．解释下面句中加点的词 .(1)卿今当涂．．掌事()(2)蒙辞．以军中多务()(3)但当涉猎．．()(4)见往事．．耳()(5)自以为．．大有所益()(7)及．鲁肃过寻阳()(6)蒙乃．始就学()(8)即更．刮目相待()(9)大兄何见事．．之晚净()3．用现代汉语翻译下面句子 .(1)蒙辞以军中多务 .译文：(2)卿言多务,孰假设孤?译文：(3)卿今者才略,非复吴下阿蒙!译文：4．以下句子朗读节奏划分正确的一项为哪一项()A．蒙辞/以军中多务B．卿/今当涂掌事,不可/不学C．孤岂/欲卿/治经为博士邪D．大兄何见/事之/晚乎5．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源,请根据下面两句话的意思,在本文中找出相应的成语 .(1)比喻人学识尚浅 .()(2)另眼相看,用新的眼光看待 .()6．对加点词的用法解说不正确的一项为哪一项( )A．卿．今当涂掌事 .(朋友之间表示亲切的第二人称)B．孤．常读书,自以为大有所益 .(古时|王侯的自称)C．非复吴下阿蒙．． .(阿蒙指吕蒙,在名字前面加 "阿〞,有亲昵的意味)D．大兄．．何见事之晚乎!(长兄 .这里是对同辈年长者的尊称)7．班里举行了<孙权劝学>课本剧表演活动,以下是课本剧的一个片段,请根据你对课文的理解填空 .金碧辉煌的大殿里 .孙权坐在龙椅上 , .(填写人物神态)孙权：(自言自语) .(设计独白)吕蒙：(从门外大步进入大殿 ,跪下)大|王 ,不知您找微臣有何事?孙权：爱卿 ,今天孤找你是想劝你读书!吕蒙：主公您有所不知 ,我哪有空啊?孙权：你事务有我多吗?我常常看书 ,觉得挺有收获 .吕蒙：(不住地点头)(设计人物语言)8．学完<孙权劝学>一文后,某校七年级|(6)班决定开展以 "好读书·读好书〞为主题的综合实践活动 .请你参与,并完成以下任务 .(1)请你围绕本次活动的主题,拟写一那么宣传标语 .(2)下面是某同学在学校贴吧上发的帖子,请你跟帖 .(要求：提出自己的观点,并至|少用一个例子加以阐述,60字左右)某同学的帖子：读书可以养气 . "腹有诗书气自华〞 ,宋濂遍观群书 ,那么有儒雅之气；苏轼饱读诗书 ,那么有豪放之气 .故多读那么气足 ,气足那么文华 .你的帖子：(3)假设你的妈妈平时反对你阅读课外书籍,请你写几句话劝说妈妈 .(要求：用上一句读书名言,不超过100字)02课内精读根据课文内容完成以下题目 .9．以下句中加点词的解释不正确的一项为哪一项()A．治经为．博士邪(为：成,当)B．蒙辞以军中多务．(务：事务)C．见．往事耳(见：了解)D．但．当涉猎(但：然而,却)10．请翻译下面的句子 .(1)孤岂欲卿治经为博士邪!译文：(2)及鲁肃过寻阳,与蒙论议 .译文：(3)但当涉猎,见往事耳 .译文：11．用原文答复 .(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?(2)说明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句?12．作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的?请予以说明 .03拓展阅读【甲】初 ,权谓吕蒙曰： "卿今当涂掌事 ,不可不学 !〞蒙辞以军中多务 .权曰： "孤岂欲卿治经为博士邪 !但当涉猎 ,见往事耳 .卿言多务 ,孰假设孤 ?孤常读书 ,自以为大有所益 .〞蒙乃始就学 .及鲁肃过寻阳 ,与蒙论议 ,大惊曰： "卿今者才略 ,非复吴下阿蒙 !〞蒙曰： "士别三日 ,即更刮目相待 ,大兄何见事之晚乎 !〞肃遂拜蒙母 ,结友而别 .(选自<资治通鉴>) 【乙】盖汝好学 ,在家足可读书作文 ,讲明义理① ,不待远离膝下② ,千里从师 .汝既不能如此 ,即是自不好学 ,已无可望之理 .然今遣汝者 ,恐汝在家汩③于俗务 ,不得专意 .又父子之间 ,不欲昼夜督责 .及无朋友闻见 ,故令汝一行 .汝假设到彼 ,能奋然勇为 ,力改故习 ,一味勤谨 ,那么吾犹可望 .不然 ,那么徒劳费 .只与在家一般 ,他日归来 ,又只是手段④人物 ,不知汝将何面目 .归见父母亲戚乡党⑤故旧耶 ?念之 !念之 ! "夙兴夜寐 ,无忝⑥尔所生 !〞在此一行 ,千万努力 .(选自朱熹<与长子受之>) 【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问 .②膝下：这里指父母 .③汩：搅乱,扰乱 .④手段：原指不正当的手段,这里是不务正业的意思 .⑤乡党：家乡的人 .⑥无忝：不要辱没 .忝,辱 .13．解释以下句中加点的词 .(1)蒙辞以．军中多务()(2)及鲁肃过．寻阳()(3)然今遣．汝者()(4)力改故．习()14．用现代汉语翻译以下句子 .(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!译文：(2)盖汝好学,在家足可读书作文,讲明义理 .译文：15．【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么?【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么?16．从写作目的看,【甲】【乙】两文有着怎样的共同点?从写法看,又有何不同?。
《己亥杂诗》理解性默写及答案
《己亥杂诗》理解性默写及答案
《己亥杂诗》理解性默写及答案【部编版七下】
【原诗】浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
【译文】
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。
我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
【主题思想】
这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。
理解性默写：
1、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪/抒情议论相结合，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
2、《己亥杂诗》写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句，以落花为喻，自然的融入心志的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
3、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：落红不是无情物，化作春泥更护花。
《己亥杂诗》理解性默写-(含答案)
《己亥杂诗》理解性默写
1.《己亥杂诗》中“，”两句抒情叙事，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。
2.《己亥杂诗》中“，”两句诗人借比喻传达爱国之情。
3.《己亥杂诗》中“，”两句多层次地烘托离愁，和马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
4.《己亥杂诗》中“，”两句形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
5．《己亥杂诗》中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：
，。
6.欧阳修曾叹“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，《己亥杂诗》中“，”两句对此进行了翻新。
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《己亥杂诗》默写答案
1.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
2.落红不是无情物，化作春泥更护花。
3.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
4.落红不是无情物，化作春泥更护花。
5.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
6.落红不是无情物，化作春泥更护花。
2。
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已亥杂诗
龚自珍
１.怎样理解诗中的“离愁”？
２.为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？
３.作者拿自况，表达了。
４.诗歌中流露出了诗人的两种情感：舍和不舍。
诗人想“舍”的是什么？不想舍的又是什么？
(2005年湖北恩思主州)
5．这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情：既有____________________，
也有回归的喜悦，更有____________________________________。
6．在下面两题中任选一题作答。
请你说说对三、四句的理解。
b) 从三、四句中你得到什么启示？
________________________________________________________________
(2005年湖北十堰市)
7．这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。
诗的一二句写的是_______，三四句借花喻人，抒发了诗人的____
_____。
（每空只填一个词语）
8．“落红不是无情物。
化作春泥更护花。
”是这首诗的精华所在。
请自选一个角度（或语言，或诗意，或情感，或哲理）写一段鉴赏性文字。
（40字以内）
_____________________________________________________________________ ____________________
_____________________________________________________________________ _____________。
1.诗中的“离愁”是指当时作者离别亲朋好友，愤然辞官回家所产生的对亲朋好友的依依不舍之情。
2.这里不说“夕阳”而取“白日”，正好与作者当时的心情相吻合，也隐喻当时国势渐颓的社会现实。
3.落红自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。
4.诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国家的前途命运
5．离别京城的忧伤乐于奉献的情怀
6．（1）以落花自喻，表明了诗人虽然辞官，但仍关心国家和民族的命运，仍乐意为社会作贡献的心态。
（2）人生的价值在于奉献。
7．离愁志愿或志向
8．①从语言上谈，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。
这两句移情于物，表达了对新生命的赞美。
②从含义上谈，这两句诗是说飘落的红花并不是无情物，即使化作春泥，也要去滋养呵护着花儿。
③从情感上谈，这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
④从哲理上谈，花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。