声音变变变
幼儿园中班教案《声音变变变》含反思
幼儿园中班教案《声音变变变》含反思教学目标：1、感知不同材料的物体发出的不同声音2、探索把声音变大、变小、变长、变短的方法3、感知声音的产生和特点4、在活动中鼓励幼儿大胆阐述自己的发现，培养幼儿与他人合作的意识5、让幼儿学会初步的记录方法。
6、体验解决问题的成就感。
教学准备：1、小鼓、小铃、喇叭、玻璃杯、纸杯、勺子、空瓶、盒子、米、豆子等2、录有各种声音的磁带教学过程：一、寻找声音1、请幼儿倾听周围有哪些声音，是什么发出来的2、请幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，让其他幼儿猜猜是谁在说话，引导幼儿感知每个人说话的声音都有自己的特点二、制造声音1、教师：怎么才能让我们的身体发出声音？试试看（拍手、跺脚、说话、唱歌等）2、给幼儿提供空瓶子，盒子、米、豆子等，引导他们把米、豆子等装入不同的瓶子或盒子里，摇摆、听听能发出什么声音，再比较一下装的东西多少的不同是否会影响声音，有什么不同。
3、老师依次给幼儿提供小鼓、小铃、喇叭等教师：怎么让这些物品发出声音？它们的声音有什么不同？怎样使这些声音变大、变小、变长、变短？鼓励幼儿交流彼此所用的方法三、比较声音的不同1、给幼儿提供三个同样的杯子，用勺子轻敲，听听声音是否相同，在三个杯子里装上不同量的水，再用小勺轻敲，听听声音是不是一样，有什么变化，哪个声音高，哪个声音低，想想为什么（杯子里的水越多，声音越低）2、引导幼儿用纸卷成喇叭形，用"喇叭"喊一喊，听听自己的声音和平时有什么不同。
3、给幼儿播放一段优美和一些噪音，让幼儿听辨，说说感觉有什么不同。
四、游戏：打电话指导幼儿用一根细绳把两个纸杯连在一起，做成"电话"玩一玩打电话的游戏。
五、总结声音的特点六、结束部分：《小乐器大合唱》活动反思：活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
《声音变变变》大班音乐活动教案
《声音变变变》大班音乐活动教案活动目标1. 让幼儿通过音乐活动体验声音的变化和趣味性。
2. 培养幼儿的音乐感知能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。
活动准备1. 音乐播放设备2. 各种声音变化的音频素材3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 各种声音变化的教具（如吸管、玻璃瓶等）活动过程一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍本次活动主题《声音变变变》，引导幼儿思考和讨论生活中有哪些声音。
2. 邀请幼儿分享自己喜欢的声音和原因。
二、声音感知（5分钟）1. 教师播放各种声音变化的音频素材，如音调变化、音色变化等，让幼儿认真聆听并描述。
2. 邀请幼儿上台演示如何通过改变声音的音调和音色来表现不同的情感。
三、声音创作（5分钟）1. 教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己对声音的感受进行绘画创作。
2. 邀请幼儿分享自己的创作思路和画面。
四、声音表演（5分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组挑选一个声音变化教具。
2. 各小组根据教具的声音特点，创作一个简短的表演节目。
3. 邀请各小组上台表演，其他幼儿担任评委，评选出最佳表演奖。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结本次活动中的收获和感受。
2. 邀请幼儿提出对本次活动的意见和建议。
3. 教师对本次活动进行小结，强调声音变化的有趣之处，并鼓励幼儿在日常生活和音乐活动中继续探索声音的奥秘。
活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿关注和欣赏各种声音变化。
2. 环境创设：在班级环境中布置声音变化的展示区，展示幼儿的绘画作品和表演视频。
3. 音乐课程：在音乐课程中，教师可结合本次活动，设计更多有关声音变化的教学内容，如歌曲演唱、乐器演奏等。
小班科学奇妙的声音教案6篇
小班科学奇妙的声音教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学活动教案奇妙的声音
小班科学活动教案奇妙的声音小班科学活动教案奇妙的声音「篇一」活动目标：1、认真听辨并模仿声音。
2、体验声音给自己带来的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音活动过程：一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨1、教师晃动装有硬币的瓶子2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜二、听辨自然界的声音和小动物的叫声1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延伸：1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声）教学反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动――《奇妙的声音》。
这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。
幼儿园小班科学课教案《声音变变变》
幼儿园小班科学课教案《声音变变变》一、教学目标1. 认识声音的产生和传播；2. 探究声音的上升和下降；3. 锻炼幼儿的观察和实验能力。
二、教学准备1. 教具：小铃铛、水杯、空玻璃瓶、按键式钢琴；2. 索引卡片：上升、下降；3. 实验材料：一根木棒、一根线。
三、教学内容与步骤步骤一：导入与复（10分钟）1. 通过播放一段声音（如小动物叫声、钟声等），让幼儿猜测声音来自哪里。
2. 回顾上节课研究的声音相关知识，例如声音是怎样产生的。
步骤二：引入新知（10分钟）1. 准备一个小铃铛，敲响铃铛并让幼儿观察铃铛的下降运动。
2. 引导幼儿观察铃铛的声音与运动的关系，帮助他们理解声音的产生。
步骤三：探究声音的上升和下降（15分钟）1. 准备两个水杯，一个杯中放入适量水，另一个空杯。
2. 请幼儿先倾听水杯放上去的声音，并说出声音的特点。
3. 再请幼儿斜倾水杯，观察并说出声音的变化，引导幼儿找出水杯倾斜与声音高低之间的关系。
4. 鼓励幼儿动手实践，在空玻璃瓶中倒入不同水位，观察并记录声音的变化。
步骤四：实验探究声音的上升和下降（20分钟）1. 以小组为单位进行实验。
2. 每个小组分别拿到一个按键式钢琴和一根木棒。
3. 先让幼儿敲击钢琴的不同按键，观察并说出声音的变化。
4. 鼓励幼儿用木棒轻轻敲击琴弦，观察并记录声音的变化，引导幼儿发现声音高低与实验活动的具体操作有关。
步骤五：总结与展示（15分钟）1. 邀请幼儿分享他们的实验结果，和大家共同总结声音的上升和下降规律。
2. 通过展示幼儿的实验记录和总结，让幼儿感受到自己的成果与进步。
3. 为幼儿准备索引卡片，让他们在卡片上写下声音的上升和下降，作为课程的收获与回忆。
四、教学反思本节课通过实验与探究，让幼儿对声音的上升和下降有了直观的认识。
在实验过程中，幼儿积极参与，思维活跃，实验结果也比较准确。
不过，在组织实验环节上，部分幼儿还需要老师的引导和帮助。
下次教学可以增加互动环节，提供更多实物材料，加强幼儿的观察和实验能力。
幼儿园中班教案《声音变变变》含反思
幼儿园中班教案《声音变变变》含反思一、教学目标：1.培育孩子们的语言表达和听力本领，提高他们的语音识别和语音仿照本领；2.磨练孩子们的想象力和制造力，促进他们的个性进展；3.让孩子们初步了解声音的变化规律，认得不同的声音分类。
二、教学重点：1.孩子们对声音的注意力和敏感度；2.孩子们的语音识别和语音仿照本领。
三、教学准备：1.录音机、磁带、音响等设备；2.干净的空间和舒适的座位；3.布制手偶、棉花、布料、羽毛等材料；4.鼓、笛子、口哨等乐器。
四、教学流程：1.先让孩子们集中注意力，听一段音乐。
老师通过手势和眼神提示，让孩子们听音乐时跟着节奏做动作，如摇摆、拍手、跳动等动作，让孩子们在愉悦的氛围中开始本次课程。
2.老师拿出布制手偶，放在桌上让孩子们察看。
然后老师介绍手偶的名字是“小鸟”，并把手偶让给孩子们自由玩耍，让他们用本身的方式与“小鸟”互动。
3.老师给孩子们叙述声音的分类和变化。
为了让孩子们更好地理解，老师用举例的方式——模拟不同的声音，引导孩子们仿照。
例如，用嘶哑的声音说话、尖尖地叫唤、低沉悠长的呼吸，孩子们跟着仿照，感受声音的变化和特点。
4.老师再拿出鼓、笛子、口哨等乐器，让孩子们尝试本身发出声音，并在他们积极参加的状态下，引导他们渐渐探究出用这些乐器发声的新玩法。
5.最后，老师引导孩子们一起完成一首合唱曲目，此时孩子们会感觉到与众不同的合唱效果。
五、教学反思：本节课中，孩子们通过使用乐器和手偶，加深了对声音的认得和了解其变化规律的理解。
孩子们还能更加独立地表达和呈现本身的个性，这些都是我想要达到的目标。
与此同时，我们也需要注意，每个孩子在学习和探究过程中会有不同的速度和方式。
老师应当积极支持每个孩子的个性特点，为他们制造或选择适合他们的学习方法，以此有效提高孩子们的爱好、注意力和学习成果。
程序声音变变变.doc
程序声音变变变作者：笑笑来源：《学生天地·初中》2010年第12期同学们在开机或关机时总听到的是那一成不变的声音吧。
你是不是已经对这个声音厌倦了呢？那有什么办法能换成自己喜欢的音乐呢？呵呵，办法当然是有的。
对于我这个知道方法的发烧友来说，把它们统统换掉简直是小菜一碟。
我的口号就是“我的声音我做主”。
第一步：找一些你喜欢的音乐，从中截取一部分，并保存成WAV音乐格式，然后打开“我的电脑”窗口，把文件复制粘贴到“C:\Windows\Media”文件夹中，这一文件夹里全是程序事件的声音文件。
第二步：单击任务栏中的“开始”→“设置” →“控制面板”，点击“声音和音频设备”项，打开“声音和音频设备属性”窗口。
当然了，你也可以打开“我的电脑”，直接点击左侧边“其他位置”下的“控制面板”，打开“控制面板”窗口，然后双击“声音和音频设备”项（如图1）。
第三步：在“声音和音频设备属性”窗口中单击“声音”，在下面的“程序事件”项中找到并单击“Windows登录”，然后再单击“声音”项右侧的“浏览”按钮（如图2）。
第四步：在弹出的“浏览Windows登录声音”窗口中找到自己早已制作好的声音文件，单击左下角的“播放”键试听一下，如果满意了，可以单击“确定”，再返回“声音和音频设备属性”窗口（如图3）。
第五步：利用上面的方法我们可以把程序事件里面的各种事件音乐都替换成自己喜欢的音乐，然后单击“另存为”，在弹出的“将方案存为”窗口中输入方案名称，并单击“确定”，回到“声音和音频设备属性”窗口，最后单击“确定”（如图4）。
Ok了，现在关机。
怎么样，声音变了吧！呵呵，现在你的开关机和其他程序事件的声音已经焕然一新，是不是别有一番风味啊？。
幼儿教师观摩心得体会6篇
幼儿教师观摩心得体会6篇当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的幼儿教师观摩心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教师观摩心得体会1《我发现的变化》本是一节科学活动，教师用语言引领科学知识丰富儿童的经验。
在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。
教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。
幼儿积极主动的学习态度，在教师隐性或显性的推动下向前发展。
《谁躲起来了》给幼儿充分感受的机会再引导幼儿去创造，整个活动都体现幼儿欣赏为主，教师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中，才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态。
在活动的巡回指导环节，教师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥模仿别人，而愿意尝试自己较熟悉的动物朋友来个性化地创造表现。
《声音变变变》教师准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。
幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。
这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。
《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终，将一节数学活动引领的有声有色，通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力。
四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目标，内容是师幼互动的`核心元素，教学不只是为了教而教，不是单纯的让孩子学知识。
教师在活动中的作用在于发现幼儿的已有经验，基于儿童的特点之外给幼儿一个思考、反思、调整的时间。
美术教学活动一定要有充分的欣赏，绘画作品不能单纯的点评像不像，而是幼儿能否展现物体本有的特点。
专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低结构性的活动，幼儿可以根据自己的兴趣、需要、能力为导向，自主行动，摆弄与操作，探索与发现，交流与分享等追求过程的活动。
声音教案5篇
声音教案5篇教师若希望课堂气氛更加活跃，应重视教案的提前编写和设计，写教案的能够促使教师反思教学方法并不断改进，本店铺今天就为您带来了声音教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
声音教案篇1活动目标1.喜欢接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。
2.培养观察能力，发现声音的不同。
3.在老师的引导下，能与小朋友交流发出声音的方法。
重点难点活动重点：寻找声音。
活动难点：发出声音的方法。
活动准备物质准备:宽敞、平整的野外场地。
经验准备:有自然日出游的经验。
活动过程（一）带领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的兴趣。
今天的小任务就是去找一找哪里有声音。
请小朋友仔细去听去寻找。
（二）到大然中去寻找声音。
激发幼儿的探究欲望。
1.教师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。
提问：你听到了什么声音？2.请小朋友闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。
提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。
3.请小朋友说一说自己是在哪里找到的声音。
小结：大自然中有许多的声音，它们的声音都是不同的。
（三）请幼儿自由探索制造声音的方法，鼓励幼儿进一步探究。
1.请幼儿想一想，怎样能发出声音。
提问：这么多奇妙的声音，你有没有什么好的办法也能发出声音？2.请幼儿到大自然中去寻找工具，自己探索制造声音的方法。
3.将幼儿制造的声音对比，发现声音的不同。
小结：发出声音的方法有许多，利用不同物体发出的声音不同，帮助幼儿提升经验。
（四）游戏《声音变变变》，鼓励幼儿继续探究，发现声音变化的方法。
1.请幼儿用小朋友介绍的方法再一次去制造声音。
2.试一试如何让声音变大、变小。
3.分享交流自己的好办法。
（五）延伸：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今天我们发现的好办法了，还可以制作乐器。
活动总结1.本次活动内容的选择来源于幼儿的生活和兴趣需要。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要让幼儿亲近大自然，喜欢探究。
我们每次带孩子到大自然中去进行自然日活动的时候，孩子都有许多的发现个问题。
四年级上册科学-声音的变化优秀课件教科版
实验操作
振动幅度
轻轻拨动尺子 小 用力拨动尺子 大
声音强弱 弱 强
振动幅度
声音的高低变化可能和物体的什桌上的弦乐，拨动两根粗细不同的 琴弦。 2、用相同的力量分别弹拨琴弦，仔细观 察琴弦的变化。 3、完成记录单二，听到音乐声实验结束。
实验记录单二：拨动琴弦观察比较声音高低的变化
声音的强弱变化可能和物体的什么有关
我们的猜想是……
要求：
1、把钢尺从套内拉出约10厘米～12厘米， 用一只手压稳套内尺子的一端，另外一只 手拨动尺子的另一端。 2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺， 仔细观察尺子上下振动的幅度。 3、操作时注意安全。 4、完成记录单一，听到音乐声实验结束。
实验记录单一：拨动尺子观察比较声音强弱的变化
我们的猜想是…… 2、先轻轻拨动钢尺，再用力拨动钢尺，仔细观察尺子上下振动的幅度。
实验记录单三：敲击铝琴片观察比较声音高低的变化
实验操作 敲击长铝琴片 敲击短铝琴片
声音高低 低 高
拓展与应用：
所却发听一出不只的见蜜声。蜂音这从，是你可 为耳是 什旁一 么飞只 ？过蝴，蝶你飞能过听人到的它耳翅旁膀时振，动你 声实4421声声211444声11实42132声2声4实424214声声 4声实实声2声 11、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、音验音音音验音音验音音音验验音音完完先把先用用完完完用用完用用完先把先完完用完用用完完用用把的 记 的 的 的 记 的 的 记 的 的的 记 记 的 的成成轻钢轻桌桌成成成桌桌成相桌成轻钢轻成成相成相桌成成相桌钢高录高强强录强强强录高强 高录录强强记记轻尺轻上上记记记上上记同上记轻尺轻记记同记同上记记同上尺低单低弱弱单弱弱弱单低弱 低单单弱弱录录拨从拨的的录录录的的录的的录拨从拨录录的录的的录录的的从变一变变变一变变一是变 变一二变变单单动套动弦弦单单单弦弦单力弦单动套动单单力单力弦单单力弦套化：化化化：化化：否化 化：：化化一一钢内钢乐乐一一一乐乐一量乐二钢内钢一一量一量乐一一量乐内可拨可可可拨可可拨与可 可拨拨可可，，尺拉尺，，，，，，，，分，，尺拉尺，，分，分，，，分，拉能动能能能动能能动物能 能动动能能听听，出，拨拨听听听拨拨听别拨听，出，听听别听别拨听听别拨出和尺和和和尺和和尺体和 和尺琴和和到 到 再 约 再 动 动 到 到 到 动 动 到 弹 动 到 再 约 再 到 到 弹 到 弹 动 到 到 弹 动 约物子物物物子物物子的物物子弦物物音音用用两两音音音两两音拨两音用用音音拨音拨两音音拨两111体观体体体观体体观长体 体观观体体000乐乐力力根根乐乐乐根根乐琴根乐力力乐乐琴乐琴根乐乐琴根厘厘厘的察的的的察的的察短的 的察察的的声声拨拨粗粗声声声粗粗声弦粗声拨拨声声弦声弦粗声声弦粗米米米什比什什什比什什比有什 什比比什什实实动动细细实实实细细实，细实动动实实，实，细实实，细～～～么较么么么较么么较关么 么较较么么验验钢钢不不验验验不不验仔不验钢钢验验仔验仔不验验仔不111有声有有有声有有声有 有声声有有222结结尺尺同同结结结同同结细同结尺尺结结细结细同结结细同厘厘厘关音关关关音关关音关 关音音关关束束，，的的束束束的的束观的束，，束束观束观的束束观的米米米强强强强高。。仔仔琴琴。。。琴琴。察琴。仔仔。。察。察琴。。察琴，，，弱弱弱弱低细细弦弦弦弦琴弦细细琴琴弦琴弦用用用的的的的的观观。。。。弦。观观弦弦。弦。一一一变变变变变察察的察察的的的只只只化化化化化尺尺变尺尺变变变手手手子子化子子化化化压压压上上。上上。。。稳稳稳下下下下套套套振振振振内内内动动动动尺尺尺的的的的子子子幅幅幅幅的的的度度度度一一一。。。。端端端，，，另另另外外外一一一只只只手手手拨拨拨动动动尺尺尺子子子的 的 的另另另一一一端端端。。。
2024年大班科学活动教案《奇妙的声音》
2024年大班科学活动教案《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元《声音的世界》中的第二章《奇妙的声音》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及生活中的声音现象。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和特性，知道声音在生活中无处不在。
2. 通过观察、实验和探究，培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱生活、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：声音的传播和特性。
教学重点：声音的产生、声音在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、气球、小鼓、尺子、橡皮筋、卡片等。
2. 学具：每组一份音响、话筒、气球、小鼓、尺子、橡皮筋、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同场景的声音，让幼儿猜测声音来源，引导幼儿关注生活中的声音。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）声音的产生：教师演示拍打气球、敲击小鼓，让幼儿观察气球和小鼓振动产生声音的现象。
（2）声音的传播：通过话筒传递声音，让幼儿了解声音可以通过空气传播。
（3）声音的特性：教师用不同频率的音调、响度演示，让幼儿感受音调、响度的变化。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
例题：小华在教室里说话，为什么同学们能听到他的声音？答案：因为声音通过空气传播，同学们的耳朵接收到声音信号。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察声音的产生、传播和特性。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气3. 声音的特性：音调、响度七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的声音，记录下来并分享给同伴。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿了解了声音的产生、传播和特性。
课后，教师应关注幼儿在生活中对声音的观察和探究，引导他们发现更多声音的奥秘。
同时，可以开展相关主题活动，如“声音变变变”，让幼儿在游戏中进一步感受声音的奇妙。
幼儿园小班科学课件—变变变 (一)
幼儿园小班科学课件—变变变 (一)幼儿园小班科学课件—变变变随着科技的日益发展，科学课程也越来越普及，甚至成为了幼儿园教育的一部分。
而幼儿园小班科学课件则是幼儿园科学教育不可或缺的一部分。
其中，变变变这个主题课程特别适合小班幼儿园的幼儿学习。
一、课程概述变变变是小班级的科学课程，主要教授幼儿各种变化，如物体变化，声音变化，颜色变化，味道变化等等。
这个科学课程旨在通过互动的游戏和实验，让幼儿们开始发现周围世界的变化，并通过这个过程了解物质的特性以及它们的变化机理。
二、课程内容1.物品的变化：该部分主要介绍如何改变物品的形状、大小、质量和颜色。
教师可以选择一些小工具来说明这些变化，如：互相堆叠，比较大小，拼图等交互方式教学，让幼儿了解物体的空间概念及其变化形式。
2.声音的变化：该部分主要介绍声音的高低、大小、响度等变化。
通过教授一些日常生活中常见的声音，如“砰”、“嘶嘶声”、“响声”等，让幼儿分别体验不同声音的差别，并学习观察和发现声音的变化规律。
3.颜色的变化：该部分主要介绍颜色的变化，例如颜料混合、日光照射后的变化等。
教师可以给幼儿们提供一些实验器材和材料，指导幼儿进行简单的颜料混合和恰当的日光照射以便让幼儿们感受颜色的平凡却神奇的变化。
4.味道的变化：该部分主要介绍口味的变化，例如咖啡和牛奶的甜咸变化等。
通过给幼儿品尝不同的食品和饮品，引导幼儿发现它们的味道和口感的变化，从市场的角度教育幼儿加以分辨。
三、课程目标1.提高幼儿的观察力和发现力。
2.激发幼儿的创造性思维。
3.培养幼儿的辨别和分类能力。
4.通过互动的游戏和实验，鼓励幼儿参与学科探究和互动交流。
四、课程优势1.幼儿园小班科学课件—变变变采取互动性强的教学方式，让幼儿在探索过程中获得乐趣。
2.该科学课程可以降低幼儿对陌生事物的恐惧和抵触情绪，增强他们对事物的好奇心。
3.该科学课程能培养幼儿的观察力、分析思维和实验动手能力，从而促进幼儿素质的全面发展。
声音变变变律动游戏教案中班
声音变变变律动游戏教案中班教案标题：声音变变变律动游戏教案（中班）教案目标：1. 帮助学生认识不同的声音，并能够区分它们的高低、强弱和长短。
2. 通过律动游戏，培养学生的音乐感知和节奏感。
3. 提高学生的听觉观察能力和集中注意力的能力。
教学准备：1. 一些发声器材，如铃铛、鼓、小号等。
2. 一些发声物品，如纸张、石子、橡皮筋等。
3. 音乐播放设备和适合儿童的音乐。
4. 一些节奏器材，如手拍、脚踏等。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示不同的发声器材，让他们观察和聆听。
2. 通过示范，教导学生如何正确使用这些发声器材。
活动一：声音高低的辨别1. 播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用手比划出音乐的高低。
2. 让学生分组，每组给予一种发声器材，要求学生按照老师的指令，用发声器材模仿出不同的高低声音。
活动二：声音强弱的辨别1. 向学生展示一些发声物品，让他们观察并猜测声音的强弱。
2. 让学生分组，每组给予一种发声物品，要求学生按照老师的指令，用发声物品模仿出不同的强弱声音。
活动三：声音长短的辨别1. 播放一段持续时间不同的音乐，让学生用手比划出音乐的长短。
2. 让学生分组，每组给予一种发声器材或发声物品，要求学生按照老师的指令，用发声器材或发声物品模仿出不同的长短声音。
活动四：律动游戏1. 播放适合儿童的音乐，让学生跟随节奏进行手拍或脚踏。
2. 逐渐增加节奏的复杂度，让学生尝试更多的律动动作，如摇摆、跳跃等。
活动五：创作声音乐曲1. 让学生分组，每组给予一些发声器材和发声物品。
2. 引导学生合作创作一段声音乐曲，可以根据不同的声音特点进行编排。
总结：1. 回顾今天的学习内容，让学生分享自己的收获和体会。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同的声音，培养他们对声音的敏感度。
扩展活动：1. 邀请音乐家或乐器演奏家到班级进行音乐表演，让学生亲身体验不同乐器的声音。
2. 组织学生参观音乐厅或音乐展览，让他们进一步了解音乐的魅力和多样性。
声音变变变
设计意图：
随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生的变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。
结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动。
让幼儿发现人的声音是不同的。
乐意尝试让自己的声音发生变化，并在以后的活动中把变声的能力运用到讲故事等表演的活动中去。
活动目标：
1、发现人的声音是不同，乐意尝试让自己的声音发生变化。
2、能用用积极的清晰参与活动。
活动过程：
一、导入
让一个男孩和一个女孩上台，找两个孩子有什么不一样？
老师总结：其实你们刚才都是用的你们的眼睛发现他们的不一样，你们能不能把眼睛蒙上，听声音看能不能听出他是谁，谁来试一下？
二、倾听人声，比较声音的不同。
1.幼儿蒙上眼睛，听声音辨别人。
2.幼儿蒙上眼睛，听男女生，比较有什么不同。
3.播放PPT和声音。
a.难度1.播放两段音乐。
比较节奏的快慢。
b.难度2.说“金老师，我爱你”，用不同粗细，不同快
慢来说。
c.难度3.有四个数字，每个打开都有不同的东西，用变声效果演艺图片的内容。
三、用不同的声音，进行故事表演。
幼儿园中班科学活动《声音变变变》公开课教案
幼儿园中班科学活动《声音变变变》公开课教案本课是幼儿园公开课教案，由小唐我免费分享给大家参考学习,本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。
感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述；体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。
【活动前评析】在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。
新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。
”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。
本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。
感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述；体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。
为达到这些目标，我设计了以下环节：首先；通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。
接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。
然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。
幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。
这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。
在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。
接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。
在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。
幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。
小班科学教案声音变变变
小班科学教案声音变变变【引言】声音是我们日常生活中常见的现象之一。
对于小班学生来说，通过探究声音变化的教学活动，能够激发他们对科学的兴趣，同时帮助他们理解声音是如何产生和传播的。
本文将为小班教师设计一堂以声音变化为主题的科学教案，帮助教师有条理地引导学生发现、观察和探究声音的变化特性。
【教学目标】1. 学习声音的产生和传播方式；2. 观察和描述不同声音的特点，并能通过表情、动作等方式表达；3. 探索一些能够改变声音的实验活动，并理解其原理；4. 培养小班学生积极的科学探究意识。
【教学准备】1. 实验材料：空瓶子、橡皮筋、塑料杯、纸板、鹅卵石等；2. 图片和课件：包括声音传播等相关图片，以辅助教学；3. 小组活动材料：图画或图片卡片，让学生分组进行声音变化观察和描述；4. 多媒体设备：用于播放声音样本。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 展示一些常见的声音图片，如响铃、河水流淌声等，引发学生对声音的兴趣。
2. 提问：声音是如何产生的？怎样传播到我们的耳朵里的？二、声音观察（10分钟）1. 小组活动：将学生分为小组，每个小组拿到一组图画或图片卡片。
让学生观察、描述并分类这些卡片上的声音，例如嗓音、乐器声、动物叫声等。
引导学生表达声音的高低、响亮、尖锐或柔和等特点。
2. 合作讨论：每个小组派代表分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较和讨论。
教师可以引导学生总结声音变化的规律和规则。
三、声音实验（15分钟）1. 实验1：空瓶子音箱。
教师用橡皮筋固定在一个空瓶子的口上，然后让学生用手指或小棒敲击瓶身，观察声音的变化。
同样的方法可用于其他材料，如塑料杯、纸板等，让学生对比不同材料产生的声音差异。
2. 实验2：声音传播。
教师用一个拇指和食指捏住鹅卵石，然后将石头放在学生耳朵旁边悄悄地低语，让学生观察声音的传播方式。
四、实践活动（15分钟）1. 模仿声音。
教师播放一些常见的声音样本，如鸟叫声、汽车喇叭声等，让学生模仿这些声音，并通过动作和表情表达出来。
吧嗒吧嗒变变变教案
吧嗒吧嗒变变变教案教案标题：吧嗒吧嗒变变变教案教学目标：1. 学生能够听懂、口头表达和书面表达单词"吧嗒吧嗒"和"变变变"。
2. 学生通过课堂活动和游戏，能够灵活运用上述单词进行口头表达和书面表达。
教学内容：1. 单词学习：吧嗒吧嗒、变变变。
2. 句子学习：我听到了吧嗒吧嗒的声音。
变变变，我可以变成不同的角色。
3. 游戏活动：仿照吧嗒吧嗒的声音进行模仿；角色扮演游戏。
教学步骤：1. 导入：播放吧嗒吧嗒的声音，并让学生感知并描述这个声音。
2. 学习单词"吧嗒吧嗒"：教师出示图片、视频或模型，引导学生重复模仿"吧嗒吧嗒"的声音，并加以解释其意思。
3. 学习句子"我听到了吧嗒吧嗒的声音"：教师以句子为例，通过图片、动作或实物进行解释，引导学生理解句子的意思。
4. 学习单词"变变变"：教师出示图片或用手势展示多种角色的变化，并重复模仿"变变变"的发音。
5. 学习句子"变变变，我可以变成不同的角色"：教师以句子为例，通过图片、动作或实物进行解释，引导学生理解句子的意思。
6. 游戏活动：模仿吧嗒吧嗒的声音，让学生分组进行模仿并进行竞赛。
胜利的小组可以获得小奖品激励。
7. 角色扮演游戏：学生自由选择不同的角色扮演，并用句子"变变变，我可以变成不同的角色"进行自我介绍。
教师可充当评委，评选出最具创意的角色扮演。
教学评估：在游戏活动和角色扮演游戏中，教师可以通过观察学生的参与度、表达能力和创意水平来评估学生对吧嗒吧嗒和变变变的理解和运用。
拓展延伸：- 学生可以自行编写包含吧嗒吧嗒和变变变的小故事，并进行表演。
- 学生可以用吧嗒吧嗒的声音和变换角色的方式表达其他的语言元素，如动词、形容词等。
注：以上为一份基础教案指导，具体教学内容和步骤可根据教学对象的年龄、学习能力和兴趣进行适当调整。
声音变变变教案
声音变变变律动游戏教案反思标题：声音变变变律动游戏教案反思教案目标：1. 帮助学生理解声音的基本概念和特性。
2. 培养学生对声音变化的观察力和感知能力。
3. 通过律动游戏激发学生的创造力和合作精神。
教学过程回顾：在这个教案中，我设计了一系列的活动和游戏，旨在让学生通过观察和实践，理解声音的变化和律动。
教学过程如下：1. 导入：通过播放不同声音的录音片段，引发学生对声音的兴趣，并激发他们的思考。
2. 概念讲解：简要介绍声音的基本概念，如音调、音量和音色，并与学生共同探讨声音的产生原理。
3. 游戏一：声音追踪- 学生分成小组，每组一人闭上眼睛，其他组员轻轻敲击不同的物体，闭眼的学生通过声音追踪找到声音的来源。
- 通过这个游戏，学生能够加深对声音方向和距离的感知，同时培养团队合作能力。
4. 游戏二：声音演奏家- 学生再次分组，每组选择一个“声音演奏家”，其他组员则担任观察员。
- 声音演奏家使用身体或简单乐器发出声音，观察员需要观察并记录演奏家发出的声音的特点和变化。
- 这个游戏可以帮助学生进一步理解声音的变化和表达方式，并培养他们的观察力和记录能力。
5. 游戏三：声音拼图- 将学生分成小组，每组分发一些不同的声音片段，要求学生根据声音片段的特点进行分类和拼图。
- 通过这个游戏，学生能够巩固对声音特点的认识，并培养他们的分类和归纳能力。
教学反思：整体而言，这个教案在激发学生学习兴趣和培养他们的观察力方面取得了一定的效果。
然而，有几点需要改进：1. 游戏设计：游戏的难度和复杂度需要根据学生的年龄和能力水平进行适当调整，以确保游戏的有效性和可操作性。
2. 概念讲解：在概念讲解环节，可以引入更多的实例和互动，以帮助学生更好地理解声音的特点和变化。
3. 学习评估：教案中缺乏对学生学习效果的评估方法，可以考虑添加一些小测验或练习，以便及时了解学生的掌握情况。
4. 教学资源：为了更好地支持教学过程，可以准备一些实物或多媒体资源，如乐器、声音录音等，以增加学生的互动和参与度。
声音变变变律动游戏教案反思
声音变变变律动游戏教案反思标题：声音变变变律动游戏教案反思教案目标：1. 帮助学生理解声音的基本概念和特性。
2. 培养学生对声音变化的观察力和感知能力。
3. 通过律动游戏激发学生的创造力和合作精神。
教学过程回顾：在这个教案中，我设计了一系列的活动和游戏，旨在让学生通过观察和实践，理解声音的变化和律动。
教学过程如下：1. 导入：通过播放不同声音的录音片段，引发学生对声音的兴趣，并激发他们的思考。
2. 概念讲解：简要介绍声音的基本概念，如音调、音量和音色，并与学生共同探讨声音的产生原理。
3. 游戏一：声音追踪- 学生分成小组，每组一人闭上眼睛，其他组员轻轻敲击不同的物体，闭眼的学生通过声音追踪找到声音的来源。
- 通过这个游戏，学生能够加深对声音方向和距离的感知，同时培养团队合作能力。
4. 游戏二：声音演奏家- 学生再次分组，每组选择一个“声音演奏家”，其他组员则担任观察员。
- 声音演奏家使用身体或简单乐器发出声音，观察员需要观察并记录演奏家发出的声音的特点和变化。
- 这个游戏可以帮助学生进一步理解声音的变化和表达方式，并培养他们的观察力和记录能力。
5. 游戏三：声音拼图- 将学生分成小组，每组分发一些不同的声音片段，要求学生根据声音片段的特点进行分类和拼图。
- 通过这个游戏，学生能够巩固对声音特点的认识，并培养他们的分类和归纳能力。
教学反思：整体而言，这个教案在激发学生学习兴趣和培养他们的观察力方面取得了一定的效果。
然而，有几点需要改进：1. 游戏设计：游戏的难度和复杂度需要根据学生的年龄和能力水平进行适当调整，以确保游戏的有效性和可操作性。
2. 概念讲解：在概念讲解环节，可以引入更多的实例和互动，以帮助学生更好地理解声音的特点和变化。
3. 学习评估：教案中缺乏对学生学习效果的评估方法，可以考虑添加一些小测验或练习，以便及时了解学生的掌握情况。
4. 教学资源：为了更好地支持教学过程，可以准备一些实物或多媒体资源，如乐器、声音录音等，以增加学生的互动和参与度。
中班科学声音变变变教案反思
中班科学声音变变变教案反思活动目标：1、发现人的声音是不同的。
乐意尝试让自己的声音发生变化。
2 、能运用积极的情绪参与活动。
3、培养探索自然的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动过程：一、倾听人声，比较声音不同1、倾听幼儿身边不同的声音，说说他们声音的不同。
小结：原来人的声音是不同的，有的音量大些，有的小些，有的粗些，有些细些、有的语速快些有的语速慢些。
大胆尝试，变化不同的声音。
2、讨论并尝试：(xx老师我爱你)二、关键性提问：你能变出不一样的声音吗?追问：(你能变出几种不一样的声音?你是用什么方法变的?)2、挑战度升级：根据出示的内容进行不同的变声。
三、角色变声出示动物角色能根据外形特性故事情节进行变声。
活动反思：这是一节以孩子们多变的嗓音为探究材料的科学活动，在实施过程中体现了以下两个特点：一、探究过程快乐。
1、快乐的游戏情境。
以幕后打招呼的游戏导入活动，先引导幼儿感知声音的粗细，进而探究声音的其他简单变化，再到技术加艺术化的口技尝试，让幼儿始终保持着较高的兴趣。
2、快乐的交流表演。
教师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓励幼儿自由地交流一句话来体现他们探究的声音变化的过程：声音变粗变细、变快变慢、变高变低亦或是情绪的变化;特别是在模仿口技表演环节，幼儿很主动地要求表演，技能上无可厚非是欠缺的，但表演的范儿还是十足的，俨然就是一个个小小的口技演员，纷纷体验到了成功的快乐。
二、经验提升无痕。
1、无痕解决重难点幼儿如何能合理有序地将自己探究的声音变化的方式尽数来交流与表现呢，为了解决这一重难点，我设计了记录表，尝试让幼儿自己做记录，这样便于记录者交流，也便于教师了解幼儿的思考过程，同时也能让其他幼儿参与其中来提出问题；幼儿是否能运用各种方式来变化声音呢，我设计了看标记演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，这三遍体现了由易到难、循序渐进的原则。
此类方法的运用，使难点易化，有利于幼儿主动建构提升经验。