Module 1Unit 3 Festivals 说课教案
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说教材分析本节课主要围绕“节日”这一话题展开，通过介绍不同国家的节日和庆祝活动，培养学生对不同文化的认知和跨文化交流能力。
教材选取了世界各地的重要节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等，旨在让学生了解不同节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
二、说教学目标1. 知识目标：a. 了解不同国家的节日，如春节、感恩节等；b. 掌握相关词汇和表达，如“庆祝、传统、烟花、糖果”等；c. 了解不同节日的庆祝方式和文化内涵。
2. 能力目标：a. 能够听懂并理解关于节日的对话和简单说明；b. 能够用简单的语言描述不同节日的庆祝方式；c. 能够进行跨文化交流，比较不同节日的异同。
3. 情感目标：a. 培养学生对不同文化的尊重和包容心态；b. 培养学生的团队合作和交流能力；c. 培养学生的创新思维和跨文化交流能力。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：a. 节日的名称和庆祝方式的掌握；b. 跨文化交流能力的培养。
2. 教学难点：a. 对于不同文化背景的学生，理解和接受不同节日的庆祝方式可能存在困难；b. 跨文化交流中可能存在语言和文化差异的问题。
四、说教学方法和学时安排本节课采用任务型教学法，通过小组合作、情景模拟和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。
本节课的学时安排如下：第一课时：导入活动 + 学习新词汇和表达第二课时：小组合作探究不同节日的庆祝方式第三课时：角色扮演和跨文化交流第四课时：总结归纳 + 课堂展示五、说教学过程1. 导入活动（10分钟）a. 呈现一张包含不同节日图片的海报，引发学生对节日的思考和讨论；b. 学生分组，每组选择一张图片，用英语描述图片中的节日和庆祝方式。
2. 学习新词汇和表达（20分钟）a. 教师通过图片和实物引导学生学习与节日相关的词汇和表达；b. 学生进行词汇和表达的操练，如对话、填空等。
3. 小组合作探究不同节日的庆祝方式（30分钟）a. 学生分组，每组选择一个国家或地区的节日进行研究；b. 学生利用图书馆和互联网资源，了解该节日的由来、庆祝方式和文化内涵；c. 学生以小组为单位，制作展板或PPT展示他们的研究成果。
Unit3Festivals说课稿
《Unit3 Festivals Part 2》说课稿一、说教材：教材内容：本节课是故事教学课，主要学习西方节日Thanksgiving 的来历。
教材的地位和作用：本课时教材是对前面所学节日的拓展。
是本单元的学习的重点和基础。
二、说教学目标：根据教材的内容和《英语课程标准》要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：知识目标：Students can read and understand the story.…能力目标：Find more about Thanksgiving.情感目标：了解更多关于感恩节的故事，并懂得感恩。
教学重点：Students can read and understand the story.三、说教法：1、教法设计：小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点 , 根据学生的认知规律 , 我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过思考、游戏、交流和调查等方式学习和使用英语 ,完成学习任务。
2、学法指导：在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力。
3、教学手段：在教学过程中，我尽量运用直观教学手段和多媒体教学手段为学生创设情境，运用游戏，小组活动等教学形式加强其学习兴趣，提高课堂教学效率。
四、说教学设计为了完成本节课的教学目标，导入部分，我首先和学生一起复习前面所学过的节日,并通过练习复习巩固Thanksgiving进入英语学习的状态，再通过问题引导进入主题，激发学生的学习兴趣。
出示图片进行对比为后面的学习做铺垫，同时也起到复习巩固的作用。
这种采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更简单、容易，让学生易接受新知。
在新知呈现部分，通过自身创设情景导入，采用任务型的教学活动，让学生对本课所要学习的新词汇有整体的感知。
再分别听录音，呈现人物图片来学习新单词、句型。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解并掌握不同国家和文化背景下的节日；2. 掌握相关的词汇和表达方式；3. 培养学生的跨文化交流能力和对不同文化的尊重。
二、教学重点和难点1. 教学重点：节日的词汇和表达方式；2. 教学难点：跨文化交流和对不同文化的理解。
三、教学准备1. 教学课件和投影设备；2. 卡片或图片，用于展示不同节日的特点；3. 学生小组活动的材料。
四、教学过程Step 1: 导入1. 教师出示一张卡片或图片，上面有一个节日的图标，让学生猜测这是哪个节日。
2. 学生积极参与，猜测节日的名称和特点。
3. 教师引导学生进入本节课的主题——节日。
Step 2: 介绍节日1. 教师出示一张卡片或图片，展示一个节日的图标，并给出该节日的名称。
2. 教师简要介绍该节日的起源、庆祝方式和特点。
3. 学生听取介绍并记录相关信息。
Step 3: 学生小组活动1. 学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区的节日进行研究。
2. 学生利用课前准备的材料，了解所选节日的起源、庆祝方式和特点。
3. 学生小组展示他们所研究的节日，并与其他小组分享。
Step 4: 词汇学习1. 教师出示一张卡片或图片，上面有一个节日的图标，让学生猜测这是哪个节日。
2. 学生积极参与，猜测节日的名称和特点。
3. 教师引导学生进入本节课的主题——节日。
Step 5: 跨文化交流1. 教师引导学生讨论不同国家和文化背景下的节日有什么共同之处和差异之处。
2. 学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。
3. 教师引导学生学会尊重和欣赏不同文化的节日。
五、教学反思通过本节课的学习，学生不仅了解了不同国家和文化背景下的节日，还掌握了相关的词汇和表达方式。
通过小组活动和跨文化交流的讨论，学生培养了跨文化交流能力和对不同文化的尊重。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，使他们积极思考和表达。
同时，我也注意到了一些学生对于跨文化交流的理解和接受程度不同，需要进一步加强引导和训练。
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习节日相关的知识，使学生了解不同国家和文化背景下的重要节日，拓宽他们的视野，培养他们的跨文化交流能力。
2. 能力目标：通过小组合作和讨论，培养学生的合作与沟通能力，提高他们的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感目标：通过学习和体验不同节日的习俗和文化，培养学生的尊重和包容不同文化的态度，增强他们的文化自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：介绍和讨论不同国家和文化背景下的重要节日，培养学生的跨文化交流能力。
2. 教学难点：引导学生进行批判性思维和问题解决，培养他们的文化自信心。
三、教学准备1. 教具准备：PPT、图片、视频等多媒体教具。
2. 学具准备：学生课本、笔记本、作业本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张多个国家的节日图片，引起学生的兴趣，激发他们对节日的思考和猜测。
2. 新课讲解（15分钟）通过PPT和视频等多媒体教具，向学生介绍不同国家和文化背景下的重要节日，包括但不限于中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
讲解时可结合图片、视频和实物等展示，引导学生了解这些节日的由来、习俗和文化内涵。
3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个国家的节日进行深入研究，并准备一个简短的展示。
学生可以通过上网查找资料、阅读相关书籍和杂志，或者采访有关的人士等方式获取信息。
在小组合作的过程中，鼓励学生进行讨论和交流，引导他们进行批判性思维和问题解决。
4. 展示和讨论（20分钟）每个小组轮流展示他们研究的节日，并向全班介绍该节日的由来、习俗和文化内涵。
其他同学可以提问和发表自己的观点，展开讨论和交流。
5. 总结（10分钟）通过本节课的学习，引导学生总结不同节日的共同点和差异，培养他们的跨文化交流能力。
同时，鼓励学生表达自己对节日的理解和感受，增强他们的文化自信心。
五、课堂延伸1. 作业布置：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的作文，包括该节日的由来、习俗和自己的感受。
Unit 3 Festivals.教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Festivals教学设计一、Teaching aim1. Learn about festivals.2. Read the text quickly to find specific information.3. Introduce a festival orally with the new words in this lesson.二、Important and difficult pointHow to introduce a festival orally with the new words in this lesson.三、Teaching aidsRadio、cards、VCD、tapes四、Teaching processStep1 Lead-inT: Listen to some listening materials that contain several songs and two poems. After listening, please tell me what you hear or guess which festivals they are.S: Students will give all kinds of answers.T: From the listening materials we can draw a conclusion: these songs and poems we just heard are all Chinese festivals. How much have you known about them? Today we will read a article about Festivals, Now let’s look at the objectives of this lesson.T: As we all know, there are four seasons a year. What’s your favorite season? What festivals happen during your favorite season?S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.S3: ……T：Well done. Thank y ou. Now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.Step 2 While-reading1.Fast-reading. Read the texts quickly. You will see some sentences about the three festivals.Try to tell what festival each sentence describes. “What festival is it about?”2.Listening Listen to the tape, then do some T or FThe Mid-autumn Festival is celebrated by Chinese people only in China. FTraditional moon cakes are usually made with fruit . FIn the past, dragon boat races were organized only by Chinese people. TThe Dragon Boat Festival has a history of over 1000 years ago. FAt present, lanterns are usually made with light bulbs and batteries. TThe Lantern Festival marks the beginning of the Chinese New Year celebrations. F3.Careful-reading4.Game timeStudents work in groups and guess the festivals .Two students of each group are needed. One student can try his best to explain or act . The other will guess which festival it is.Step3 Discussion:1. Do you think whether too much money should be spent at festival times? Why or why not?2. Which festival in China is most important for you? Why?You can talk about: special customs, decorations or foodyour/ your family’s activitiesyour personally feeling五、Homework1. Read the dialogue and the sentence.2. Preview Unit 4.3. Read the article again. Write an article about one of the Chinese seasonal festival.。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说教材本节课的教材是《世界的节日》，是一本以介绍世界各地的节日为主题的图书。
通过学习这本书，学生可以了解不同国家和地区的节日习俗，拓展他们的视野，增加他们的跨文化交流能力。
二、说教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解和掌握以下知识：- 学习并掌握世界各地的重要节日名称和庆祝方式；- 了解不同节日的起源和意义；- 掌握相关的节日词汇和表达方式。
2. 能力目标：- 培养学生的跨文化交流能力，提高他们的文化意识；- 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力；- 培养学生的团队合作和交流能力。
3. 情感目标：- 培养学生的尊重和欣赏不同文化的情感；- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 学生能够准确理解和运用相关的节日词汇和表达方式；- 学生能够理解和分析不同节日的起源和意义。
2. 教学难点：- 学生能够运用所学的知识进行跨文化交流；- 学生能够理解和分析不同节日的文化背景和意义。
四、说教学过程1. 导入（10分钟）- 利用图片和视频介绍一些国内外的节日，激发学生对节日的兴趣和好奇心；- 引导学生谈论他们最喜欢的节日，并分享他们的理由。
2. 学习新知（30分钟）- 给学生分发《世界的节日》的相关阅读材料，让他们自主阅读并标记重点；- 学生小组合作，互相讨论并分享他们所了解的节日信息；- 教师引导学生讨论不同节日的起源和意义，并解答学生的问题。
3. 拓展应用（40分钟）- 学生分成小组，每一个小组选择一个自己喜欢的节日进行深入研究；- 小组成员分工合作，采集关于该节日的相关资料，并准备一份简短的报告；- 学生展示他们的研究成果，并进行互动交流。
4. 总结归纳（10分钟）- 教师对学生的报告进行点评和总结，强调不同节日的文化背景和意义；- 教师引导学生思量并总结本节课所学到的知识和体味。
五、说板书设计【节日】- 世界各地的节日- 节日名称和庆祝方式- 节日的起源和意义六、说教学反思本节课通过《世界的节日》这本教材，以培养学生的跨文化交流能力为主要目标，通过学习不同国家和地区的节日，让学生了解和尊重不同文化的差异。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生了解不同文化背景下的节日，并能够描述和比较不同节日的特点和意义。
通过本节课的学习，学生将能够培养跨文化交流的能力，拓宽视野，增进对世界各地文化的尊重和理解。
二、说课重点和难点本节课的重点是让学生了解不同文化的节日，学会描述和比较节日的特点和意义。
难点在于培养学生的跨文化交流能力，使他们能够理解和尊重不同文化的差异。
三、说课内容和教学设计1. 导入（5分钟）通过展示一张包含多个国家节日的图片，引起学生的兴趣，激发他们对节日的思考。
教师可以提问学生是否了解这些节日，是否有参加过类似的庆祝活动，以及他们对节日的看法。
2. 介绍节日（15分钟）教师通过幻灯片或展示板向学生介绍不同国家的节日，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
教师可以使用图片、视频等多媒体资源，让学生对这些节日有直观的印象。
3. 学习词汇和表达（20分钟）教师带领学生学习与节日相关的词汇和表达，如"庆祝"、"传统"、"烟花"等。
教师可以通过图片、示范和操练等方式，帮助学生掌握这些词汇的用法和发音。
4. 练习对话（20分钟）学生分成小组，模拟不同国家的人们在节日时的对话。
教师可以提供一些对话的模板，让学生根据自己的理解和创造力进行对话练习。
学生可以交流自己国家的节日习俗，也可以询问其他国家的节日情况。
5. 比较和总结（15分钟）学生以小组为单位，比较不同国家的节日特点和意义，并进行总结。
教师可以提供一些问题引导学生思考，如"你觉得哪个节日更有意义？为什么？"、"你觉得不同国家的节日有什么相似之处？有什么不同之处？"等。
6. 拓展活动（10分钟）学生可以选择一个自己感兴趣的国家的节日，进行更深入的研究和展示。
他们可以通过查阅资料、采访等方式，了解该节日的起源、庆祝方式和意义，并向全班进行简短的介绍。
北师大 模块1 unit3 lesson 3 festivals 比赛课件(教案)
北师大版英语高一上Unit 3 CelebrationLesson1 Festivals课堂设计及教案2013.09.14北师大版英语高一上Unit 3 CelebrationLesson1 Festivals课堂设计与构思一、教学课型本节课为阅读课即讲授课二、教材分析1．教材内容分析及教材处理本节课为reading，教学内容是北师大教育出版社出版的必修1Unit3 Festivals .reading部分意在激活学生节日文化方面的图式知识和重构节日文化，并对传统节日文化有深入的认识和了解。
2．教学目标（1）通过音像、图片让学生了解有关中国传统节日文化方面的知识（2）培养学生通过快速阅读查找相关信息的技巧与能力（3）使学生能够运用本单元词汇口头描述一些节日3．教学重点及难点（1）从三个方面：时间，庆祝的内容，人们的活动深入了解中国传统节日。
（2）培养学生口头表达节日文化的能力。
三、学情分析本节课的授课对象为高一年级学生。
他们从平时的节日活动当中体验并积累了一些常识，并且具备了一定的组织语言的能力，这些都为本课的教学打下了基础。
四、教学设计1．总体思路教学过程采用直观教学(direct-viewing method )和任务型教学（task-basic method）的理念。
任务前阶段，利用学生比较喜欢的音乐和歌曲以及生动形象的节日图片激活学生有关中国传统节日的知识，然后学生从三个方面，即：时间；庆祝的内容和人们的活动来系统认识中国传统节日，最后，要求学生通过做游戏的方式了解中国传统节日和培养学生口头表达英语的能力，从而巩固了对中国传统节日的系统掌握。
2．教学过程Step 1: Lead-in设计说明：利用音乐和歌曲激活学生已有的有关节日的背景知识和知识结构，从而导入本单元的话题：中国传统节日Picture presentation设计说明：通过多媒体展示图片信息让学生形象感知节日事件和节日气氛，并联系生活经验，说出该节日的名称。
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日说课稿一、教学背景分析在中国，节日是人们生活中重要的组成部分。
不同的节日有着不同的文化内涵和庆祝方式，通过学习和了解节日，可以帮助学生更好地了解和尊重自己的文化传统，培养他们的文化自信心和团队合作精神。
本节课将以“节日”为主题，通过多媒体展示、小组合作等形式，让学生了解和探索不同节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解和掌握几个重要的中国传统节日，如春节、中秋节、端午节等。
b. 了解和掌握几个国际节日，如圣诞节、万圣节、情人节等。
c. 掌握描述节日的词汇和表达方式。
2. 能力目标：a. 能够通过听、说、读、写等方式，表达对节日的认识和喜爱。
b. 能够进行简单的节日活动策划和组织。
3. 情感目标：a. 培养学生的文化自信心，增强对传统文化的认同感。
b. 培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 了解和掌握几个重要的中国传统节日和国际节日。
b. 掌握描述节日的词汇和表达方式。
2. 教学难点：a. 学生对于国际节日的了解相对较少，需要引导他们主动获取相关信息。
b. 学生在描述节日时，需要运用到一定的词汇和表达方式，需要提前进行相关知识的讲解和练习。
四、教学过程安排1. 导入（10分钟）a. 利用图片或视频展示不同的节日场景，引发学生对节日的思考和讨论。
b. 引导学生回忆自己最喜欢的节日，并简单介绍一下原因。
2. 新课呈现（20分钟）a. 利用多媒体展示，介绍几个重要的中国传统节日和国际节日的由来、庆祝方式以及背后的文化内涵。
b. 教师提供相关词汇和表达方式，引导学生理解和记忆。
3. 合作探究（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组选择一个节日进行深入研究。
b. 学生通过互联网、图书、采访等方式，获取相关节日的信息，并进行整理和展示。
c. 学生展示完毕后，其他小组进行提问和评论。
4. 拓展延伸（20分钟）a. 学生自由发挥，设计一个新的节日活动，并进行简单的策划和组织。
Unit 3 Festivals教案
教学准备：tape
教学过程
Step1: Warming up.
T shows some flash cards to review words.
Step2: Presentation.
1、Talk about the Mid-Autumn Festival
课题：Unit3FESTIVALS
备课人：
知识与技能目标：
了解中外国家的重要的节假日Mid-Autumn Festival, Thanksgiving的名称、时间及相关习俗。
能读懂关于Thanksgiving的故事，了解感恩节的由来。
方法与过程目标：
1. Knowledge aim: Ss can grasp the phrases offestivals..
3、Talk about the thanksgiving
Time:the 4thday of theChineselunar august
Namemid-thanksgiving
Doing:get together ,have a big dinner.turkey,sweet potatoes and other vegetables.
Prepair things aboutHalloween..
Blackboard plan
FESTIVALS
NAME:
TIME :
DOING:
课后反思：
个性化备课
4. Ask some Ss toreadthetext.
Step3: Consolidation.
1. Group work. Read the texts about festivals.then listen and repeat.
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、教材分析本节课的教学内容是关于节日的介绍。
通过本课的学习，学生将了解到不同国家和文化中的一些重要节日，培养他们对不同文化的尊重和理解，同时拓宽他们的视野。
本节课的教学目标如下：1. 知识目标：a. 学生能够掌握并运用相关的词汇和表达方式，描述不同节日的特点和庆祝活动。
b. 学生能够了解不同文化背景下的重要节日，增加对多元文化的认知。
2. 能力目标：a. 学生能够运用所学的知识，进行口头表达和书面表达。
b. 学生能够通过合作学习，培养团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对不同文化的尊重和理解，增强文化自信心。
b. 学生能够通过参与庆祝活动，感受节日的快乐和团结。
二、教学重点和难点教学重点：1. 学生能够掌握并运用相关的词汇和表达方式，描述不同节日的特点和庆祝活动。
2. 学生能够了解不同文化背景下的重要节日，增加对多元文化的认知。
教学难点：1. 学生能够通过合作学习，培养团队合作和沟通能力。
2. 学生能够通过参与庆祝活动，感受节日的快乐和团结。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频展示不同国家的节日庆祝活动，引起学生的兴趣，并与学生进行简要的交流，了解他们对节日的了解和喜好。
2. 介绍节日（10分钟）通过图片和简短的介绍，向学生介绍几个重要的节日，如春节、圣诞节、感恩节等。
让学生了解这些节日的起源、庆祝方式和重要象征物。
3. 分组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个他们感兴趣的节日进行深入研究。
要求他们收集有关该节日的信息，并准备一个简短的介绍。
同时，要求他们设计一个庆祝活动，可以是舞蹈、游戏或手工制作等。
鼓励学生通过合作完成任务，培养团队合作和沟通能力。
4. 小组展示（15分钟）让每个小组轮流进行节日介绍和庆祝活动展示。
其他小组可以提问并给予评价。
教师可以适时给予指导和补充。
5. 总结和拓展（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，强调不同文化的重要性和多样性。
festivals 说课稿
festivals 说课稿【节日】说课稿一、说课目标本节课的教学目标是使学生能够了解和理解不同国家和文化中的节日，培养学生的跨文化交流能力和跨文化意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 节日的定义和意义：通过引导学生讨论，让学生了解节日的定义和不同节日的意义，培养学生对节日的尊重和理解。
2. 不同国家的节日介绍：通过图片、视频等多媒体资源，向学生介绍来自不同国家的节日，并让学生了解这些节日的起源、传统习俗和庆祝方式。
3. 节日的共同特点：通过对比不同国家的节日，引导学生发现节日庆祝中的共同特点，如家庭聚会、传统食物、礼物交换等。
4. 节日的文化交流：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生模拟不同国家的节日庆祝，促进学生之间的跨文化交流。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示不同国家的节日庆祝场景，引起学生的兴趣，并引导学生思考以下问题：什么是节日？为什么人们要庆祝节日？2. 介绍节日的定义和意义（10分钟）教师简要介绍节日的定义和意义，并引导学生展开讨论，分享自己对节日的理解和感受。
3. 不同国家的节日介绍（15分钟）教师通过多媒体资源，向学生介绍来自不同国家的节日，包括但不限于中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。
教师可以通过图片、视频、故事等形式，生动地展示这些节日的传统习俗和庆祝方式。
4. 节日的共同特点（15分钟）教师引导学生对比不同国家的节日，让学生发现节日庆祝中的共同特点，如家庭聚会、传统食物、礼物交换等。
教师可以设计一些问题，引导学生思考和讨论。
5. 节日的文化交流（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组代表一个国家的节日。
每个小组需要根据所代表的国家节日的特点，进行角色扮演和小组讨论，展示这个节日的庆祝方式和习俗。
教师可以提供一些角色扮演的指导问题，如“你们在节日里做什么？你们吃什么？你们送礼物吗？”6. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调节日的重要性和跨文化交流的意义。
教学设计Unit1 Lesson 3 Festivals 教学设计
Unit3 Lesson 1 Festivals 教学设计
教材分析
本课是第3单元的第1课。
本课的语篇是一篇有关中国三大传统节日----端午节、中秋节、元宵节的阅读文章。
学生将在本课获得有关端午节、中秋节以及元宵节的有关信息，学习有关节日的词汇，理解文章大意，使用略读、细读等阅读策略。
学生要将阅读信息内化，转换成自己的语言，并口头介绍一个中国重要的节日，结合一些事例，强化学生的文化意识，形成正确的文化价值观。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 总结和正确使用有关节日（尤其是中国传统节日）的词汇；
2.运用本课所学的相关词汇介绍一个重要的节日
3.对传统文化有正确的态度
教学重点
1. 总结和正确使用有关节日（尤其是中国传统节日）的词汇；
教学难点
2.运用本课所学的相关词汇介绍一个重要的节日
教学过程（注：T：teacher Ss: students CW: class work IW: individual work PW= Pair
板书：。
festivals 说课稿
festivals 说课稿节日说课稿一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识目标：通过学习节日的相关知识，使学生了解不同国家和文化中的各种节日，拓宽他们的视野，增加对多元文化的认识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力，使他们能够理解并描述不同节日的特点、庆祝方式以及文化背景。
3. 情感目标：通过学习节日的习俗和庆祝方式，培养学生的情感体验和情感交流能力，增强他们对传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是使学生了解不同国家和文化中的各种节日，并能够描述节日的特点和庆祝方式。
2. 教学难点：教学难点是培养学生的口头表达能力，使他们能够用英语描述不同节日的庆祝方式和文化背景。
三、教学准备1. 教具准备：幻灯片、图片、课件等。
2. 教材准备：相关节日的资料、课文及相关练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段视频或展示一些图片，引起学生对节日的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 介绍节日（15分钟）通过幻灯片展示和口头讲解，向学生介绍不同国家和文化中的各种节日，包括春节、圣诞节、感恩节等。
重点介绍节日的起源、庆祝方式和相关习俗。
3. 听力训练（15分钟）播放一段关于某个节日的录音，要求学生听后回答相关问题。
通过听力训练，培养学生的听力理解能力和快速反应能力。
4. 阅读理解（20分钟）给学生发放一篇关于某个节日的阅读材料，要求学生阅读并回答相关问题。
通过阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力和信息获取能力。
5. 口语表达（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个节日进行口头表达。
要求学生用英语描述所选择的节日的特点、庆祝方式和文化背景。
教师可以提供一些示范性的句子和词汇，引导学生进行口头表达。
6. 拓展活动（15分钟）让学生自由选择一个他们感兴趣的节日，并进行更深入的研究。
要求学生收集相关资料，并准备一份简短的报告，向全班展示他们所选择的节日的特点和庆祝方式。
festivals教学设计
教学设计章节课题Unit 3 Festivals (Part 2)备课教师姚更庭三维教学目标知识技能1. 能理解、认读生词：native,build,hunt,wild turkey,plant corn,invite。
2. 能理解和认读句子：They show them how to…过程方法1. 能阅读、理解、朗读课文；2. 能用口头运用”We always have a special meal. We say‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动。
情感态度价值观1. 能谈论和描述感恩节的来历，并产生对西方节日的兴趣。
2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
.教学重点1．基本能听懂、会读native,build,hunt,wild turkey,plant corn,invite。
2. 能理解和认读句子They show them how to…教学难点运用本课所学句子描述感恩节的来历。
Step1. Warming up 1.Greetings2. Sing a song 《I eat turkey》Step2. Presentation. 1.They invite the Native Americans.(学习单词invite)They call their party Thanksgiving.Why ? (在黑板上面写下Thanks,问学生是什么意思，然后写give,是什么意思，再写giving. 最后合起来写Thanksgiving . )2.T oday, we’re going to learn the more about Thanksgiving3.Open your books and read the story loudly.Answer the following questions.(大声朗读故事，然后回答问题）4.温馨提示：All pupils look at the screen and sing thesong.Read the story quickly and find theanswer.(快速朗读故事，找出答案）（1）When is Thanksgiving from?（感恩节来源于什么时候？）（2）What can you see in the firstpicture?（3）Where is the Mayflower come from?（4）What are the people on theMayflower doing?（5）It is winter, how are they feeling?Who help them?（6）What do the Native Americans helpto do?（印第安人帮助他们干什么了呢？）When you read the story,you can underline the words or营造欢快的学习气氛,为后面的学习做准备整体感知故事。
Festivals教案
Festivals(Period1 )Teaching material analysis:1.本课是Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals第一课时。
主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。
通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
2.课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up 环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫Analysis of students:学生语言知识和技能：学生对本课话题Chinese Seasonal Festivals 已具备一定的背景知识、经历和经验；况且在Warm-up 环节，学生已了解了一些相关的内容及词汇这些都有助于语言活动的开展。
但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。
Teaching contentreading text FestivalsTeaching Aims:1.Knowledge ObjectivesMaster the phrases and sentences:Phrases:be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get togetherSentences:The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.It marks the beginning of the hottest season of the year.2.Ability ObjectivesTo improve extensive reading by understand the main idea of each paragraphTo practise the ss’ reading, listening and speaking abilityUsing own words to describe some important Chinese festivals3.Moral ObjectivesTo promote students’ qualities of a patriotism by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings.Teaching important points:1.Improve the Ss’ reading ability and help them master the useful expressions2.Help the Ss put what they have learned into practiceTeaching difficult points:1;learn and grasp the new words and pharses2:communicate with each other about festivals.Teaching methods:the task-based method the situational teaching method group discussionTeaching aids:A recorder, a blackboard, a sliderTeaching procedures:Step 1 Lead-in【设计意图】以问题的形式引入本课的主题festival. 由此引起学生的学习兴趣，自然导入课题)T: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s DayS2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas DayS3: ……T：Well done. Thank you. Now, let’s listen and guess what festival it isT: 板书：（标题）FestivalsStep2.Pre-reading(6 minutes)【设计意图】通过问题的设计，培养学生扫读的阅读技能，即训练学生通过扫读的方法快速获取文章中特定信息的能力。
〖2021年整理〗《Unit3 Festivals教学设计》优秀教案
Unit3 Fetiva教学设计一、教学目标1.能在老师指导下，听懂、理解、朗读小短文并完成相关练习。
2.能在图片的提示下听懂、理解故事。
3.能理解并学唱歌曲Haoween ong4.能通过阅读知晓万圣节、感恩节等国外节日的相关习俗，并了解中西方文化差异。
二、教学建议Read the tet about fetiva Then iten and re e from Engand The e It i winter The e bac, ring the doorbe again and run awa3b答案：1.Haoween i on 31t October2.The chidren dre uonter or ghot3.The go from houe to houe and ring the doorbeWhen the door oonter and the ghotGive u a treat, oh, eahGive u a treat orWe’ etime maEmma: Hi, Sarah Hi, Mie and an: Here ou are, chidrenTogether: Oh, great! Than ouHaf an hour aterSarah: Let me ee what ou’v e gotma: Now et’ go to Mr inute ater: It' dar: There i nobod at home: Come here!: Loo! There i a ight on uobie ma: Let’ ca the e, but there i an o an: OK We’ chec it outTen minute ateren: OK, chidren Your name and addree, en: Than ou Go home now, ma: Loo! an: e down!Mr e in the houe and oced mef out: Oh, it’ Mr an: We done, chidrenMr ember, together, ture, weet e4 That’ trange There’ a adder5 OK We' chec it out6 Than ou Go home now7 e down!8 Oh, it’ Mr Pearon9 Heo, detective Have a treat。
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北师大版高一英语上Module 1 Unit 3 Celebration Lesson 9 Chinese seasonal festival说课教案一.教材分析1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration，主要是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝活动。
通过本单元的学习，可以帮助学生理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
2．课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up 环节部分，学生已了解一些关于“庆祝”的内容及相关词汇，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。
二.学生分析1.学生年龄特点，和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习与自己的现实生活和兴趣联系起来。
2.学生语言知识和技能：学生对本课话题Chinese Seasonal Festivals 已具备一定的背景知识、经历和经验；况且在Warm-up 环节，学生已了解了一些相关的内容及词汇,这些都有助于语言活动的开展。
但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。
3.学生的学习策略和其他技能：高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的提高。
三．教学目标1.语言知识目标：A．词汇和短语seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival, origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling, culture, ZongziB．重点句子1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.2）In the old days, dragon boat races were held in Chinese communities. 3）Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures of birds…2．语言技能目标：1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。
2）积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。
3．知识能力目标：1）学会用英语简单介绍中国的节假日。
2）进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而尊重传统文化，增强爱国主义精神。
4．情感与人文素养目标：1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人合作，具有和谐与健康向上的品格。
2）掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、分析和总结，从而充实生活。
3）通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。
5．重点与难点：1）如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。
2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。
四．教学设计理念与策略1．教学设计理念：1）采用任务型语言教学。
2）采用激发主体兴趣的教学模式。
3）运用合作学习的方法。
2．教学策略： 1）Fast reading to get general idea.2) Careful reading to get detailed information.3) Free-talk before reading to make students interested in what they will learn.4) Group work after reading to make students understand what they have learned better.五．教学用具a recorder, a computer, and a projector六．教学过程Step1 Lead-inT: What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?( 以问题的形式引入本课的主题：Chinese seasonal festival. 由此引起学生的学习兴趣，自然导入课题)S1: I liker summer. There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s Day.S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.S3: ……T：Well done. Thank you. Now, let’s enjoy some interesting pictures and guess what is happening and what is being celebrated.(欣赏图片和讨论的同时，让学生把注意力集中到与本课有关的三个节日上: 端午节、元宵节和中秋节。
并且通过图片可以让学生掌握更多的节日和如何表达，如清明节，母亲节等)Step2 While-reading1.Fast-readingRead the texts quickly. Match the pictures with the festivals. Picture A Mid-Autumn FestivalPicture B Dragon Boat FestivalPicture C Lantern Festival（快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。
此类问题可提问一般的学生，增加他们学习英语的信心。
）2.Careful-reading1）Ask the students to read the first passage carefully and answer 3 questions below.（1）When is the Mid-Autumn Festival celebrated?（2）What do people eat on this day?（3）Why is this festival important?（细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生加深对课文的理解。
教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取与中秋密切相关的具体事实和信息。
）2）在老师示范完第一段提问后，把学生分成两大组，然后两组间针对此段文章内容互相提问（以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛，也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力，也从而加深他们对课文内容的了解。
）3）Read the texts again and fill in the table.4）接下两段由学生逐段阅读然后分栏填写，再由老师和同学们一起学习分析，完成一段内容的阅读、填写和评讲后再接着第2步的问答游戏Step3 Post-readingHow can we describe a festival? 1)1．What is it called?2．When is it celebrated?3．How is it celebrated?4．What are eaten?5．What music is usually played?6．What are the stories about it?Then work in groups in4 and choose a festival to describeChoose one of each group to report.（学生在阅读中对课文内容和结构有了一定的了解。
教师要为学生创造机会，把文中遇到的新词汇和语法现象进行练习，学以致用。
因此教师安排小组活动让学生进行语言实践活动，提高学生用英语进行思维和表达的能力。
）Step4 HomeworkRead the article again. Write an article about one of the Chinese seasonal festival.(让学生通过对课文的学习和理解，能够学以致用，用所学的相关词汇和短语应用到写作中)Model 1 Unit 3 CelebrationLesson 9 Chinese Seasonal Festival一、教材分析（说教案）：Chinese Seasonal Festival是北师大版教材高一第一模块Unit 3 Celebration的Reading版块。
本单元中心话题围绕“庆祝”（Celebration）这个主题开展听、说、读、写等多项教学活动，从Chinese Seasonal Festival中国传统节日, Weddings婚礼, Christmas圣诞节等的介绍与描写体现了中外各项庆祝活动的文化。
通过教学，拓展了学生学习和运用英语的渠道，使学生了解中西文化的差异，提高他们跨文化的意识和能力，并激发和保持他们学习英语的兴趣。
本课重点在于对阅读技巧的训练。
积极帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。
二、学情分析（说学情）1、学生对传统节日的英文描写有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习和自己的现实生活和兴趣联系起来。
2、学生对对传统节日的来历和风俗习惯有着比较深刻的了解，也了解了一些相关的内容和词汇，这些都有助于语言活动的开展。
但是要用英语进行思维和表达，还是有一定的难度。
3、高一的学生已初步具备用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需要进一步的提高。
三、教学目标（说目标）：1．认知目标：●学习与节日有关的单词，短语，如seasonal, reunion, traditional, Lantern Festival, celebration, lunar, custom, the Mid-Autumn Festival, the Dragon Boat Festival 等●重点句子：1) On this day, the moon is said to be at its biggest and brightest in the year.2) The special food for Lantern Festival is sweet dumplings, which is made of glutinous rice and different sweet fillings.3) Glutinous rice, wrapped in fresh bamboo leaves, is steamed with a sweet or salty filling.2．能力目标：1、提高学生听说读写的能力。