《身边的动植物》观察记录表
《我们身边的动植物》教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
四年级植物观察日记
四年级植物观察日记四年级植物观察日记1今天老师布置了观察日记——看豆子怎样发芽。
以前经常听爸爸妈妈讲黄豆、绿豆会发出可爱又美味的豆芽，但不知道豆芽是如何长出来的。
于是我照老师说的要求开始种豆子，我先去厨房仔细挑选了一把黄豆和一些绿豆，把它们放进一个塑料小盆里，然后装满水。
爸爸看见了说，水装的太多了，刚漫过豆子就行了，我照做了。
一边把盒子放在阳台上，一边想，豆子明天会发芽吗？我把我的想法告诉了爸爸，爸爸只是笑笑不说话。
第二天早上，我从床上跳起来跑出房间，迫不及待来到阳台上看我的`豆子，很遗憾，豆子没有发芽，但肚子有了新的变化，黄豆比原来大了一圈，整张脸好像鼓了起来，它的皮也松了许多。
而绿豆呢，有的还看不出什么变化，有的已经褪去了外衣，我怀着激动的心情等待着豆子发芽。
四年级植物观察日记220某某年9月8日星期日晴今天，妈妈买来了两个大蒜让我去种。
我拿起两个大蒜，好奇地说：“圆圆的一个大球，叫我怎么种啊？”妈妈笑着说：“傻孩子，你把大蒜的“外衣”剥下来就知道是怎么一回事了。
”听了妈妈的话，我把大蒜的“外衣”剥了下来。
我发现大蒜其实由13个“兄弟”组成的。
每个兄弟都白白嫩嫩地，露出了大大的白肚皮，还真有点可爱。
我挑了两个大的大蒜，种在用一个一次性杯子做成的小花盆里，再浇上一点水。
做完这一切，我高兴地对大蒜说：“快快长大，长大了我就带你去我们学校。
”20某某年9月12日星期五晴今天放学回家，一进家门，我就赶紧去看我种的两个大蒜。
啊！已经发芽了，露出了一个绿色的小脑袋，我看到一个大蒜的叶子一片包着另一片，像一束小水仙花一样。
我发现花盆最低下有一个很小很小的小白点，仔细一看，原来小白点是大蒜的'根部。
我看着长大的大蒜说：“明天我就可以把你带到学校，让同学们也好好看看认识一下你。
”通过这个小实验，我知道了植物的生长过程充满着神奇。
我一定要保护好我的大蒜，让它茁壮成长！四年级植物观察日记3夏天渐渐远去，秋天来到了我们的身边，公园里的菊花开放了，菊花不畏严寒的精神让我非常的喜爱。
幼儿园科学探索之旅：动植物生态环境观察记录
幼儿园科学探索之旅：动植物生态环境观察记录引言在幼儿园阶段，孩子们对身边的自然环境总是充满好奇，他们渴望去探索、观察并了解自然界中的动植物生态环境。
从幼儿园开始，就应该培养孩子们对自然科学的热爱和兴趣，让他们在实践中学习，并且逐渐形成对大自然的保护意识。
在这篇文章中，我将结合幼儿园中的科学教育，记录一次幼儿园科学探索之旅：动植物生态环境观察的真实经历，以及对这次体验的反思和理解。
一、准备工作1.1 确定目的地经过老师的精心策划，我们的目的地是一家附近的自然公园。
这个公园地处自然环境，有着丰富的植被和动物群落，非常适合幼儿园的科学探索之旅。
1.2 制定计划在出行前，老师们为此次活动制定了详细的计划，包括活动的时间安排、带上的观察工具、重点观察的动植物等内容。
1.3 师生配合老师们在活动中会对幼儿们进行简单的科普教育，引导孩子们去观察和记录周围的动植物，激发他们的观察力和独立思考能力。
二、实地观察2.1 动植物观察在公园里，我们看到了各种各样的树木、草丛和小动物，孩子们跃跃欲试地开始观察和记录这些生物。
他们用放大镜观察昆虫，用观察本记录植物的特征和生长状态，还争先恐后地观察着小鸟和鱼类。
2.2 老师引导老师们在一旁指导孩子们如何用观察笔记录观察到的内容，给予了大量的肯定和鼓励，让孩子们充满热情地投入到观察和记录中。
三、活动总结3.1 孩子们的反馈活动结束后，我们进行了一次小结。
孩子们纷纷共享了自己在活动中的发现和体会，有的孩子发现了一种新的昆虫，有的孩子观察到了不同季节植物的变化，他们都兴奋地向大家展示着自己的观察记录。
3.2 宝贵收获通过这次活动，孩子们不仅仅学会了如何观察、记录和表达，更重要的是，他们对大自然的热爱和保护意识得到了进一步的培养。
他们明白了大自然是我们共同的家园，应该尊重和保护自然界的一切生物。
结论这次幼儿园的科学探索之旅，不仅仅给孩子们带来了愉快的观察体验，更重要的是，培养了他们对自然的热爱和保护意识。
幼儿园种植小菜园美篇：植物成长观察记录与分享
幼儿园是孩子们成长的乐园，而种植小菜园更是孩子们亲近大自然的好机会。
在这样的环境中，孩子们通过亲身参与，能够更加直观地了解植物的成长过程，培养他们的耐心和责任感。
种植小菜园也是一种美妙的教育方式，通过观察记录植物的成长过程，可以激发孩子们对自然的热爱，培养他们的观察力和动手能力。
下面，我将共享一则幼儿园种植小菜园的美篇，记录了植物成长的观察过程和共享的故事。
一、观察记录1. 播种在春天来临之际，我们幼儿园的老师带领我们一起来种植小菜园。
老师给每个孩子发了一颗小小的种子，我们小心翼翼地将种子插进土壤中，然后轻轻地浇上水。
在老师的指导下，我们学会了播种的方法，并且在心里暗暗发誓要好好照顾它，让它茁壮成长。
2. 生长经过几天的等待，我们期待已久的小植物终于冒出了嫩绿的芽，小小的身躯渐渐地变得更加饱满，我们都为自己的“小宝贝”感到骄傲。
每天，我们都会仔细观察小植物的生长情况，用小本本记录下来，在记录中我们发现，它们的成长速度真的是挺快的呢！3. 开花结果经过了数个星期，我们的小植物终于长出了一朵朵美丽的花朵，或者是硕果累累。
我们很开心地看着它们，因为这些都是我们用心栽培的成果，感到满满的成就感。
二、共享故事在观察记录的过程中，我们不仅仅学到了植物成长的奥秘，还懂得了很多关于责任和耐心的重要性。
我们每个人都用着满满的热情去呵护自己的小植物，尽管在这过程中也遇到了各种各样的问题，但是我们的老师和家长们总会在一旁给予我们悉心的指导，教会我们如何去解决，这些经历让我们更加懂得如何去照顾和爱护身边的一切生命。
这个小菜园不仅仅成为了我们了解植物成长的“小实验室”，更重要的是，在这里我们感受到了责任的重要性，也明白了耐心和坚持对于做任何事情都是至关重要的。
这样的共享为我们的成长经历锦上添花，成为了我们心中一段美好的记忆。
三、我的观点和理解在这样一种环境中，观察记录植物的成长过程不仅仅可以培养孩子们的观察力和动手能力，更重要的是，在这个过程中，孩子们可以学到责任和耐心。
三年级下册一单元作文我的植物朋友记录卡
三年级下册一单元作文我的植物朋友记录卡全文共9篇示例，供读者参考三年级下册一单元作文我的植物朋友记录卡篇1我家有一盆不起眼的植物——绿萝，它什么特点也没有，只有小草的嫩绿。
从远处来看，绿萝就像一个大鸟巢，密密麻麻的苍翠欲滴。
一条一条的枝叶垂下来，就像长长的袖子一样美丽。
近看这一大盆绿萝，一条长长的主叶脉从上到下长出了许许多多的叶片，如果去摸一下，非常光滑，真像打了蜡一样，还凉凉的呢！下层绿萝的颜色是深绿的，越到上面颜色越浅，叶子也越来越小。
刚刚长出来的新叶小小的，非常的饱胀，像一个青椒似的，可爱极了。
绿萝不仅翠绿，而且用处极大。
它可以净化空气，吸收异味等，比如它可以吸收油烟。
细细观赏着这盆绿萝，我突然想到了：我们人不就要像绿萝一样默默无闻的做出贡献吗？这个世界上有许多这样的人，而我们也要为家庭做出一份贡献。
我爱绿萝，更爱它那无私高尚的品格。
三年级下册一单元作文我的植物朋友记录卡篇2我的植物朋友记录卡大家好!我是小明,今天我要给大家讲讲我的植物朋友们。
我家里有很多绿色的小伙伴,它们就像我的好朋友一样可爱。
我最喜欢的一位植物朋友是客厅里的大绿萝。
它长着好看的绿色蔓叶,像一条柔软的绿色长辫子。
妈妈说,绿萝不但好看,而且能够净化空气,对身体也非常有益。
我常常坐在沙发上看书的时候,就能看到绿萝如此俏皮可爱的模样。
阳台上有一盆小棕榈,它刚从种子长出来没多久,个头很娇小,像个可爱的小宝宝。
我每天都会细心浇水,期待着它茁壮成长。
妈妈说,等它长大了,就会结出很甜的果子哦!我房间里的书桌上,摆放着一盆漂亮的薰衣草。
淡紫色的花朵富有浓浓的香气,闻起来清新怡人。
妈妈说薰衣草不但好看好闻,而且还能驱蚊哦!真是一位多才多艺的小伙伴。
厨房里有一盆香菜,绿油油的小叶子特别可爱。
妈妈常常把它们摘下来,放在饭菜里增加香味。
香菜就像是我们家的小厨师一样呢!花园里有一棵大樱桃树,树干有点粗壮,树冠非常茂盛。
春天的时候,它会开满了嫩粉色的小花朵,整个园子都被粉色所点缀,好不浪漫。
植物观察记录表
植物观察记录表在我们的生活中，植物无处不在，它们以各自独特的方式展现着生命的魅力。
为了更深入地了解植物的生长变化，进行植物观察并记录下来是非常有意义的。
下面是一份植物观察记录表的示例以及相关的观察内容。
观察植物：向日葵观察时间：具体日期一、种子阶段当我们播下向日葵的种子时，它们小小的、黑黑的，看起来毫不起眼。
但在适宜的温度和湿度条件下，这些小小的种子开始萌动。
二、发芽阶段大约在播种后的X天，我们惊喜地发现种子破土而出，露出了嫩绿的芽。
芽非常娇嫩，只有几毫米高，子叶紧紧地包裹着芽尖，为它提供最初的养分。
三、幼苗阶段随着时间的推移，幼苗逐渐长大。
它长出了真叶，叶片呈现出心形，颜色也更加翠绿。
此时的幼苗需要充足的阳光和水分来支持其生长。
我们注意到，它的茎开始变得粗壮，以支撑不断生长的叶片。
四、生长阶段在这个阶段，向日葵的生长速度明显加快。
茎不断伸长，叶片也越来越多，并且变得更大。
它开始有了明显的向光性，总是朝着太阳的方向生长。
我们还观察到，它的根系也在不断地扩展，深入土壤中吸收更多的水分和养分。
五、开花阶段经过一段时间的生长，向日葵终于迎来了开花期。
金黄色的花朵鲜艳夺目，大大的花盘像一张笑脸。
花瓣的边缘略带褶皱，花蕊密密麻麻。
花朵散发出淡淡的香气，吸引了蜜蜂和蝴蝶前来采蜜。
六、结果阶段花谢之后，向日葵开始结出果实。
花盘上逐渐长满了密密麻麻的葵花籽。
这些葵花籽由小变大，由绿变黑，外壳变得坚硬。
此时，向日葵的茎和叶子开始逐渐变黄枯萎，将所有的养分都输送给了果实。
在整个观察过程中，我们还记录了以下环境因素对向日葵生长的影响：1、温度：向日葵适宜在温暖的环境中生长，温度过低或过高都会影响其生长速度和发育进程。
2、光照：充足的阳光是向日葵生长和开花的关键。
如果光照不足，向日葵可能会生长不良，花盘也会变小。
3、水分：在生长过程中，向日葵需要适量的水分。
过多或过少的水分都会导致其生长出现问题，比如根部腐烂或叶片干枯。
四年级综合实践活动《关爱身边的动植物》主题教学设计
四年级一班综合实践活动第一课时《关爱身边的动植物》观察方法指导课一、教学目标1 、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念。
2 、让学生初步了解观察中要注意的问题。
3 、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。
二、教学重难点重点：了解观察的意义，学会观察的方法。
难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。
三、教学准备1 、制作课件。
2 、准备观察的材料：饼干、矿泉水3 、制作观察记录表。
四、教学过程（一）谈话激趣1 、导语：同学们，我们先来做个游戏！我请同学先到门外去。
（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。
2 、你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察）3 、师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。
今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）（二）研究讨论1 、什么是观察呢？( 自由发言)课件：观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。
2 、考考大家会不会观察？放《排排坐》的视频，学生听完后问：里面的小女孩刚开始跳舞时拍了几下手铃？带着问题在看一遍，再问。
3 、总结：看，观察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。
而且应该多种感官一起用。
4 、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等）5 、现在，发挥你的多种感官去观察一下我们的教室，你观察到了哪些有生命的事物？哪些无生命的事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等）6 、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。
因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。
怎样对事物进行观察呢？下面我请一位同学来观察一下这块饼干。
（让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的）。
植物观察记录日记(汇总42篇)
植物观察记录日记(汇总42篇)植物观察记录日记第1篇我家有一盆兰花，是从花鸟市场买来的。
兰花是我最喜欢的一种花，它历来都是高洁、典雅的象征，也是四君子中的一位。
兰花的叶子呈碧绿色，细长柳叶形的，它的花有很多种颜色，有淡黄色、黄绿色等。
其中，我家的是黄绿色的，几片花瓣围成荷花形状，很美丽，有的兰花低着头，好像是在看今天比昨天长高了几毫米，有的一动不动，好似在静静地思考问题，有的抬着头，在接收阳光送来的能量。
一阵微风吹过来，花朵开始了自己的表演，随着风，左摇摇、右摆摆，在风中舞动着，像个舞蹈家；叶子也随着风在轻快地移动着，像一条条光束。
兰花的香味跟随着风的脚步，将整个花园用香味包了起来。
让我感触最深的是它虽然很娇弱，但是它的花苞在风中依旧保护着花瓣，这让我想起了就像爸爸妈妈在风雨中保护着我们一样，内心充满了感恩之情。
我还知道了，兰花的种类有很多，如：长叶兰、春兰、惠兰……，在这么多的兰花里，它们共同的香味是：悠悠的清香中带着能让人内心平静下来的味道。
我喜欢闻兰花的味道，更喜欢兰花柔中带刚的品质。
植物观察记录日记第2篇有人喜欢粉红的桃花，有人喜欢火红的玫瑰，还有人喜欢雪白的水仙花，可我最喜欢绿色的仙人掌。
有一次，爸爸妈妈买回来一颗圆圆的仙人掌，它全身都是绿色的，像穿了一件绿色的盔甲，上面长满了刺，像一个小刺猬。
谁敢摸呀，只有我敢摸，我真调皮，疼死我了，而且还流了一点血，不过没关系，摘下一小瓣，就可以止血了。
仙人掌还会开花呢!有红的、黄的，还有许多花瓣，很好看，但是过两三天就凋谢了。
仙人掌还会结出果子来，果实像葡萄一样大，颜色绿里透着点红色，还可以吃呢!酸酸甜甜的。
我喜欢我的仙人掌。
植物观察记录日记第3篇今天10月19日，星期六，多云我家楼底下的花坛里，有一棵香樟树，特别高大，树叶浓密茂盛，常见它绿茵葱葱，生机勃勃。
它看到我，身子一摇，头一甩，片片落叶缓缓的飘落下来，扶模着我的头发，有的拍打着我的肩膀，有的欢快的跳到了我的`脚上，好像在翩翩起舞，还有的把身子藏在了逢逢缝里，甚至还躲在石块间，只探出一个小小的头，在窥视着我，我感到好不自然啊。
4下综合实践主题二关爱身边动植物
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物一、活明生活中 , 游人在公共化区折枝、摘花或登攀木玩耍有生，一些虐待物甚至捕物的新也常被道出来。
面些情况，社会的只能一奏效，之在于帮助人 ( 特别是小学生 ) 到植物源的宝，自做到保植物源。
本次活“关身的植物〞主睁开, 旨在增学生的保意，激励他极参加保境的公益活 , 化植物 , 珍物。
二、活目1.察身常的植物 . 如校园植物、家庭 ( 社区 ) 物、大自然中的各种昆虫、田中的植物等，充分感觉植物的可，激植物的感情，愿意和植物交朋友。
2.其中 - 种或多种 ( 植物行，认识其自然特点 ( 性 ). 增保植物的意，自善待植物。
3.整理收集植物料，制作正确、生幽默的植物名片极睁开保境的公益活。
三、活准( 一) 教准1. 收集一人与植物和共的片，制作成PPT供学生欣。
2.一践活表格供学生使用 ( 演价表、地观察表等 ) 。
3.制作植物名片的件。
( 二) 学生准1.收集主“人与大自然〞或“巧妙的植物〞的美文。
2.分小准地观察的工具 , 包括放大 : 相机、本袋、 APP等。
3.准制作植物名片的卡、画工具等。
四、活程建数 :3第一( 一) 欣片 . 入显现准好的人与植物和共的片，学生少儿 ?春光染我双脚? ( 参“成手册〞 ) ，交流后感。
( 二) 交流分享 , 介植物1.同学分享自己所认识的植物信息 , 介植物的名称和特点。
引学生将物、植物分述。
2.引学生充分交流 : 植物人有哪些好( : ①植物的好 : 人供应主要食品 : 能行光合作用，放出氧气 , 化空气 ; 能保持水土，持生平衡 : 拥有价 ; 很多植物可以直接入或从中提取有效成分制成物⋯⋯物的好 : 人的生计和展供应丰富的食品、物和燃料等生活物品和工原料 ; 持生平衡 ; 与物亲近相关的仿生学人工程技供应新的思想及工作原理⋯⋯ )教适小 : 据古生物学家推断，地球上曾有 40 种生物，到此刻其中的 99%已，局部的一半是在近来 300 年中的，且随着人自己的展壮大，物的速度越来越快。
幼儿园观察记录：我们的蚕宝宝
我们的蚕宝宝——理解、鼓励，建立爱心与责任语宝的妈妈给孩子们带来了一件珍贵的礼物——蚕卵。
这些小小的黑点儿，引发了孩子们的好奇心。
一、认识新朋友“孩子们，我们班来了很多的新朋友，你们猜，这些是什么呢？”对孩子们来说，这些东西看起来很陌生，于是，大家便猜测起来：瑶瑶说：“好像猕猴桃里的小种子啊！”玺杰说：“我怎么看着像我们吃的芝麻呢？”当语宝告诉大家这是蚕宝宝的时候，孩子们惊呼起来，大家七嘴八舌的开始纷纷讨论“这是蚕宝宝吗？怎么看上去是些小点点呢？”梓煊说：“这些蚕宝宝怎么和我们在电脑上看到的蚕宝宝不一样呢，电脑上的蚕宝宝不是白色的、会爬的吗？它们怎么不是呢？”一个个小问题出现在孩子们的脑海中。
“孩子们，这些小点点真的是蚕宝宝，不过，它们还没有孵化出来，它们的名字叫做蚕卵，你能说说看，蚕卵长得是什么样子的吗？”孩子们纷纷来到小小的盒子前都想看看蚕卵的样子“他们太小了，我们看不清啊？”瑶瑶说道。
是啊，人太多了，孩子们根本没法观察，怎么办？“老师，我们轮流看吧！”吱吱给了我一个好主意。
为了让孩子们看清蚕卵的样子，我把蚕卵分成几份，每桌一份，让孩子们都来看看这神奇的小蚕卵。
“他们好小啊，我都要看不见了”家赫说。
爱好科学的蔡宝说：“我们不是有放大镜吗？用放大镜来看看吧”，真是个好主意。
我从科学区拿出了放大镜，给每个小组一份蚕卵、一个放大镜，大家轮流观察起来。
经过观察，孩子们都有了自己的发现。
巩禧说：“这些蚕卵的颜色不一样，有白色的，有黑色的、有棕色的”。
瀚文说：“这些蚕卵是圆形的，但是不是像小球一样的圆形，它们不会滚”、有的孩子也有这样的疑问：“这些蚕宝宝还活吗？它们怎么不动呢？老师，它们什么时候变成真正的蚕宝宝啊？它们什么孵出来啊？”孩子们把这个问题抛给了我，是啊，怎么才能让蚕宝宝们孵化出来呢？小时候的我们，可都是养蚕的高手，和我年纪相仿的孩子们的爸爸妈妈也一定能有更好的办法。
“孩子们，今天回家的小任务就是咨询一下爸爸妈妈，怎么样才能把蚕宝宝孵化出来呢？”二、孵化蚕宝宝（201年3月31日——4月3日）怎么样才能把蚕宝宝孵化出来呢？很多孩子回家咨询了爸爸妈妈。
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表
环境教育个案观察记录表。
幼儿园中班植物区活动观察记录拔草记
幼儿园中班植物区活动观察记录拔草记观察对象：中班幼儿观察时间:上午8:30-8:50观察背景：晨间游戏时，孩子们来到植物角，观察长出来的青菜、辣椒等植物。
此时发现了种植地里的杂草，于是想要拔出杂草。
观察目的：观察幼儿如何区分杂草并拔除。
观察过程：生1第一个来到户外，她蹦蹦跳跳来到体育器械摆放处，看了看今天的游戏材料：弹弹球、跳跳车和抛接器。
她撇撇嘴，没有去选择，转身来到花坛边，稍稍蹲下，睁大眼睛观察青菜。
她先从上面看了青菜的顶部，然后往下移，观看青菜的根部。
这时候生2来了，她笑嘻嘻地跟老师问好，拔腿就跑到生1身边，问道：“你在看什么？”生1头也不抬，说道：“我在看青菜，你看都长出来了！”生2看了看，点点头，一转身看到旁边的辣椒，惊呼起来：“生1你来看，这个辣椒好红呀！”生1一听，赶忙凑过去看：“好小好红啊！”生2低下头，眉毛一皱，指着一颗小草问：“生1你看，这个下面是什么？”生1也皱起眉头，说道：“我也不知道J我告诉她们：“这是杂草。
”生2看向我，问：“杂草是什么？”“杂草到处都有，跟植物长在一起会跟植物抢营养J生2说：“那怎么办？”生1说：“拔掉它们。
”生2听了立刻伸出右手，用大拇指和食指捏住草叶子，一拔，叶子被拔断了。
生2和生1都笑起来，“拔掉了！”生1往下看了看，说：“这里还有呢。
”生2又看了看：“是呀，是不是要把下面的都要拔掉啊？”生2把刚刚拔的叶子放在花坛边，又回头找到刚才的杂草，手指往下，捏住草的根部，拔了第一次，没拔动，辣椒叶子挡着她的视线，她便用左手手拨开叶子，右手继续尝试拔草。
生1见状，用右手轻轻拨开上面的辣椒叶子，专注地看着生2拔草。
生2这下就比较方便地找到杂草的根部，再次用力，杂草连根被拔起。
两人对视一眼，露出大大的笑容，生2把拔出的草放在花坛边。
生1也开始找：“哪个是草？”生2说：“这个长长的就是草J生1点点头，走到另一处，开始仔细地寻找。
生2则在辣椒的周围继续寻找杂草。
植物观察日记(15篇)
植物观察日记(15篇)植物观察日记1我家有一盆芦荟，它虽然不像别的`植物那样会开花，但是它的用处却很多。
芦荟的叶片很大，上面长满了刺，一开始只有两三片叶子，后来慢慢地长大，叶子一片一片往上叠。
芦荟的颜色是深绿色的。
如果你把它的叶片剥开，会发现里面有一种无色透明的粘液。
它的用处可多了，夏天可以防晒，冬天可以护肤，还可以消炎呢！我每星期都按时给它浇水，使它不枯萎。
芦荟的生命力很强。
有一次，放暑假，我和妈妈外出旅游要一个星期不回家。
我想：我的芦荟一个星期不浇水，会不会枯萎呀？当我回家时，我的芦荟并没有我想像的那样，而是挺拔地竖立在那里。
我爱我们家的那盆芦荟。
它成了我们家必不可少的一个“成员”。
植物观察日记2今天晚上，我和妈妈又从奶奶家拿了一头蒜带到我们家，前几天我妈妈把一头蒜分开放在了一个小盘子里，现在长得蒜苗很高了，绿油油的。
我和妈妈又把这头蒜分开放在另一个小盘子里了，里面放了些沙子，妈妈说这样可以保持水分，长出蒜苗来即可好看又可以净化空气，养蒜苗真好!植物观察日记3昨天下午，我做完作业，就去墙角边观察蚂蚁了。
我发现蚂蚁头上有一对细小长的触角；两只小小的眼睛；大大的尾巴；六只细小的脚，可爱极了！后来，我看见一群蚂蚁排正整整齐齐的队伍，离一些大米越来越近，我想：恶作剧一下吧，好让我知道它们想干什么。
于是，我用脚狠狠的把一只蚂蚁踩死，然后把死蚂蚁扔在蚂蚁群中，这一下，蚂蚁有的乱作一团，有的好象失去了主将的兵一样，乱窜。
我去问妈妈，妈妈说不知道。
第二天，上午第三节课后，我去问科学老师这是为什么呢？科学老师说：“这是蚂蚁的信息。
“哦，原来是这样啊，难怪！”我恍然大悟地说。
植物观察日记4今天，我和爸爸妈妈去仙湖植物园游玩。
听妈妈说那里有邓爷爷亲手种植的大叶榕，我就兴奋不已。
首先，我们来到了药用植物区，认识了很多出名的植物，有锯齿状的枸骨、杜仲等等，了解了两位有名医学家李时珍和华佗。
然后，我们开始寻找邓爷爷的手植树。
植物观察日记2
植物观察日记有关植物观察日记范文汇总10篇植物观察日记篇1我买了一只小狗，它全身的毛是米黄色的，头顶、尾巴末端和四只小爪子都是白色的。
看上去，像个小黄毛球儿。
我给它取名叫“米米”。
记得我和米米“认识”的那天，是一个星期天，天空万里无云。
爸爸、妈妈和我兴致勃勃地来到了花鸟市场，我是想买一只小狗！就在我四处寻找心目中的那只小狗时，突然身边响起了一个弱小的声音，我一看原来是一只被关在一个简陋铁笼子里的小狗，看着它又瘦又小的可怜样，特别是那看着我的眼神，仿佛是在哀求我：把我带走吧！越看越觉得不舍，我连忙跑去找妈妈：妈妈！妈妈！我找到我要的小狗了。
在回家的路上，小狗安安静静地在我怀里，一动不动望着我。
到了家我喂它吃牛奶、肉。
它饿极了，边吃边冲我不停地摇着尾巴，还“汪汪”叫唤两声，象是对我说：“谢谢你！”吃完，我把它抱到事先准备好的“窝”里，一会儿它就美美地睡着了。
从那以后，每天我放学一进家门，小米米就跑过来用舌头舔舔我的脚踝，有时候顽皮了还在我的作业本上踏上几个梅花印。
晚上，它跑到沙发边上，静静地趴在那里看着我，好象要和我一起看故事书。
我真是又喜欢它，又烦它――我的小狗“米米”！接下来，我们再欣赏一下关于植物的观察日记：植物观察日记篇2第一天：下午放学回家，我拿起一个杯子，灌满水，拔几颗小豆豆一颗一颗的放下去。
看见一颗颗可爱的豆包闹就像喝醉酒似的，摇摇晃晃的下去了。
我心里在想：明天的小豆豆会是什么样的呢？会不会脱皮呢？第二天：中午放学回到家，我不急着写作业，先跑到厨房，看一下小豆豆会有什么变化，进到厨房，我发现小豆豆长胖了，长嫩了！开始脱皮了，但小豆豆没发芽，过了一会儿，小豆豆的皮脱下来了！一个，两个，三个，四个这时候，被子里面的水逐渐变成灰色，但是有点发白，我给小豆豆换了换水，以前的污水变成了现在的干净水。
我想：小豆豆应该舒服了吧！明天的小豆豆应该是什么样的呢？会不会发芽呢？第三天：下午放学后，吃过午饭，我看见那些都宝宝开始发黑，豆尖还露出一点小芽。
大学生观察记录 植物篇
大学生观察记录植物篇大一时，我就开始对各种植物进行观察。
大一的时候，我们开始在班上收集各种花花草草以供实验之用。
大二开始进行专业的学习和实习中，有很多机会接触各种植物，所以也是在专业的基础上再加上自己的一些爱好。
大三实习的第一天我便去植物园为自己的实习做准备去了。
虽然刚开始觉得很新鲜所以也没太在意，可是之后却觉得自己不喜欢这里是一个很大的公园所以就放弃了这里，自己开始了一段时间的生活。
大一开始看着很多花生米很小还被风吹跑的时候就萌生了一个想法：这里是一个非常漂亮的公园里面可能还有更多漂亮的花生米没发现哦。
于是在大二暑假里利用放假时间和自己动手拍摄鲜花植物。
然后在学校附近租了一个房子来作为实验室实验之用所以此次的实习基本都是和实验室相关而又有一定关系的花草植物。
希望下次在实习中能带给我们更多有价值、更多精彩、有意义的小课堂！一、寻找小花苗这个学期在大二暑假的时候实习的第一天就来到了这里。
开始感觉这个公园非常熟悉，也非常熟悉。
可是一周过去了之后却发现了一个问题，来这里实习的人都去过几次了。
为什么我就不去了呢？想不想再回去了？这里也不属于我的领地，我有我属于自己独特空间……所以我决定先去寻找新的亮点。
就在我找花的时候就发现了一株很奇怪的花——花茎弯曲呈波浪状，但并不是我们常见的波浪形哦，也不是小蝴蝶结之类的，而是在花瓣边缘处有不规则的小凸起。
所以很奇怪，为什么这里会是这样呢？于是我就去找了花瓣边缘有一些小凸起的花苗。
发现了这种花卉它不像大多数花叶植物一样有固定的花苞不像有的花是那种可以自己开花、自己长新叶子的植物，所以这种花卉是有一些特殊性的哦！在这里我可以非常肯定地说一下这种花卉是属于小苗花——属于小花苗——属于小绿叶花——属于小苗花——属于小绿叶花！二、摘果观察为了给自己拍照，我专门去了园内的果林，在这里面我发现了很多种好看的水果和花儿，而且我们对这些花还有一个最重要的观察就是摘果环节。
我们先把一棵果树上成熟出来的果子取下来，放到袋子里把它带回教室继续观察。
身边的植物
11、身边的植物主备人：王秋实审核人：审核日期：授课人：授课日期一、教学目的：1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
2、能做一份植物的观察记录。
3、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。
4、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。
二、教学重点：识别常见植物，描述常见植物的特征。
三、教学难点：会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
四、教学准备：五、课时与课型：新授课，一课时。
六、教学准备：观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料。
七、教学过程课前三分钟：一、导入提起身边的植物，你自然会想到教室的盆景、校园的树木、小区的绿荫带、公园花圈中的花...放眼看去，从城市的公路林带到乡村的四间地头.从放学回家时路边的小花到家里阳台上精致的吊兰，我们身边处处都有植物的踪迹。
我的活动我设计聊一聊提问：同学们，你们知道地球上有多少种植物？那你知道咱们校园里有多少种植物吗？一、认识周围的植物：1、谁能说说我们周围有哪些植物？向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。
3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。
4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。
5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。
二、教师小结。
三、拓展延伸：继续了解认识本地的一些植物。
我的计划我行动做一做活动一对身边植物的调查一、给身边的植物分类：1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。
2、与同学们交流自己的分类标准。
3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。
4、学生汇报，教师记录。
5、教师小结。
二、有趣的植物：1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。
2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。
3、教师补充、小结。
关爱身边的动植物--在观察中变化(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
关爱身边的动植物–在观察中变化（教案）一、教学目标1.了解常见的动植物，并了解它们的生长发育变化；2.学习如何观察，记录动植物的变化；3.能通过观察、记录和分析，发现动植物与环境之间的关系；4.能够在科学实验中遵守科学实验的基本原则；5.培养学生的动手实践能力，并锻炼他们的科学思维、观察分析能力和口头表达能力。
二、教材及工具1. 教材•《一年级自然与社会》：第六章、第七章；•《实验小课堂：生命科学》：第二、三篇。
2. 工具及材料•动植物标本；•放大镜、显微镜；•温度计、湿度计；•缸式显微镜及载玻片；•生长盒、移液枪、试剂瓶等实验器材。
三、教学过程1. 导入（15分钟）•通过生活中观察到的动植物向学生们提问“你们都知道哪些动植物？”。
•通过展示不同生长发育阶段的植物和动物标本，向学生们介绍它们之间的生长发育变化。
2. 操作引导（20分钟）•教师介绍如何用手或特定工具观察动植物，特别是植物细胞的观察；•授课老师会向学生们展示缸式显微镜，向学生们展示如何制作载玻片，引导学生进行观察。
3. 实验操作（60分钟）•给学生一个“观察变化”的实验任务，供其佩戴口罩、背完成记录表、测温度、湿度和用显微镜观察植物细胞；•学生将所观察的数据进行记录，并借助于以后的学习课时进行数据和结果的综合分析。
4. 总结（15分钟）•教师总结教学中的重点和难点，并强调科学实验中的基本原则；•学生展示自己的实验结果，并根据观察结果发表总结性发言;•老师引导学生积极思考，讨论动植物与环境之间的关系，发现其中的科学问题。
四、教学评价1. 设计评价本次课程设计旨在培养学生对身边的动植物发表观察和述说能力，同时提高他们的科学实验能力；2. 效果评价在教学过程中，教师可以通过多种方式来实现教学效果的评价：教师可以提供考试测验，使用实验报告、观察记录和口头表述的方式，进行学生的表现评估；此外，在教学的结束时，教师可以和学生进行一次互动，讨论关于动植物的变化方面的各个问题，强化课程设计的教学效果。