《水龙吟》(苏轼)PPT课件

兰帐中美人才睡醒，正惊怪春衣被雪沾琼花缀。 绣床上被落絮铺满，结成无数香球，才滚圆却又破碎。 时时见着蜂儿粘花粉，鱼儿戏池水。望着长安路遥远， 郎跨着金鞍游章台，眼中涌满盈盈泪。
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前人评价章词“曲尽杨花妙处” （魏庆之《诗人玉屑》），请说说章 词写出了扬花的哪些妙处。
章词细腻地写出了杨花之形态（飘坠、 轻飞乱舞）、杨花之神态（闲趁、静临、傍 珠帘）、杨花之“闯入”人间的状态（春衣、 雪沾琼缀、绣床渐满、香球无数）等。可以 说写得形神兼备、笔触细腻、轻灵生动。
思”，似杜甫《白丝行》所言“落絮游丝
亦有情”。
点出了杨花看似无情，其实也是满怀
愁思。
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萦损柔肠，困酣娇眼，欲开 还闭。梦随风万里，寻郎去 处，又还被、莺呼起。
柔肠：柳枝细长柔软，故以柔肠为
喻。白居易《杨柳枝》：“人言柳
叶似愁眉，更有愁肠如柳枝。”
娇眼：美人娇媚的眼睛，比喻柳叶。
古人诗赋中常称初生的柳叶为柳眼。
水龙吟
次韵章质夫杨花词
————苏轼
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水龙吟
次韵章质夫杨花词
苏轼
似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思 量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还 闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过， 遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分 流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。
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词牌解释
【水龙吟】
调名出自李白诗句“笛奏水龙吟”。此调句读各家不同，《词谱》分 立二谱。起句七宇、第二句六字的以苏轼词为正格。一百零二字。上片十一 句四仄韵，下片十一句五仄韵。上下片第九句都是一字豆句法。起句六字、 第二句七字者，以秦观词为正格，一百零二字，上片十一句四仄韵，下片十 句五仄韵。后结作九字一句，四字一句。此调气势雄浑，宜用以抒写激奋情
思词。 中的主人公形象
词中有一个“寻郎去处”的人，一个哀怨的妇女形象。
在对杨花的柔情描叙里，我们仿佛眼见她的“娇眼”，“抛家傍路”“常思量”
பைடு நூலகம்
，“恨”离人，“望”流水，任由“离人泪”随流水而去。
风雨中的杨花如此，孤独寂寞的人也是如此。
苏轼是个男人，却站在女人的角度思考人生，叩问命运。他自己，又何尝不是流
[2]细想想，都是看来无情，而实际上怀有深意。思(sì)，意。韩 愈《晚春》诗：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”
[3]萦(yíng)，回。
[4]这是把柳叶比作女子的娇眼，因困倦而欲开还闭。困酣，等 於说困极了。
[5]以上三句是想像之辞，是说杨柳刚刚从寻找情郎的梦中醒来 （因此有“困酣娇眼”的神态）。唐金昌绪《春怨》：“打起黄莺儿， 莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。”这里活用了这首诗的意思。
燕忙莺懒花残，正堤上、柳花飘坠。轻飞点画青 林，谁道全无才思。闲趁游丝，静临深院，日长门闭。 傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。
兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪霑琼缀。绣床旋满， 香毬无数，才圆却碎。时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吹池 水。望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。
译文：
燕儿忙筑巢，莺儿懒啼唱，繁花凋残，正暮春， 大堤上柳花飘坠。柳花轻飞乱舞，点缀着树林，像是 全无才华和情思。悠闲地趁着春天的游丝，悄悄荡入 深深的庭院，春日渐长，院门紧闭。柳花紧挨着珠箔 做的窗帘散开，缓缓地想进入闺房，却又被阵风吹起。
“梦随”三句：化用唐代金昌绪
《春怨》诗：“打起黄莺儿，莫教
枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽
西。”
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萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭
对杨花来说，家便是它离开的那棵柳树。作者由 杨花引发的联想，因而变为对柳树的想象。那纤 柔的柳枝，就像思妇受尽离愁折磨的柔肠；那嫩 绿的柳叶，犹如思妇的娇眼，春困未消，欲开还 闭。“萦”，愁思萦回。“柔肠”，柳枝柔细。 “娇眼”，柳叶初生时，如人的睡眼初展，故称 柳眼。
苏轼信中说作此词的缘由是因为章质夫出任外官， 远离家人，自己“闭门愁断，故写其意”。因此写 杨花也就是写宦途漂泊的章质夫，写千千万万离家 远行的游子。作者一生辗转各地，对此有着真切而 深刻的体验。
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抛家傍路，思量却是，无情有思。
不言“离枝”，而谓“抛家”，貌似
“无情”，如韩愈《晚春》所云“杨花榆
荚无才思，唯解漫天作雪飞”，实则“有
惜之意。
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抛家傍路，思量却是，无情有思
杨花随风飘飞，离开家园，落在路旁。仔细思量， 虽说无情，却也有它的情思。杨花飘零，本是习见 的自然现象，但作者不说“离枝”，而言“抛家”， 不仅将其拟人化，更赋予丰富的内心世界。杨花 “抛家”远行，看似“无情”；而“傍路”又显出 内心沉重、恋恋不舍之意，是为“有思”。
[6]遗踪，指杨花留下的踪迹。
[7]原注：“杨花落水为浮萍，验之信然。”按：这是古人的不 科学的看法。萍碎，这是说浮在水面上的萍本来是一大片，清晨一阵 雨过去，被打成碎块了。
[8]春色分成三份，三分之二堕於尘土，三分之一落於流水（其
实是杨花堕於尘土，落於流水）。这是说春天随着杨花的消逝而消逝
了。
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一．诵读章质夫的“杨花词”，整体感知大意。
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似花还似飞花， 也无人惜从教坠。
既咏物象，又写人言情。刘熙载称“可作
全词的评语，盖不离不即也”，即谓人与花、
物与情当在“不离不即”之间。惟其“不离”，
方能将种种比兴想像切合本体，有迹可求，此
词家所谓“不外于物”；惟其“不即”，方能
不囿本体，神思飞越，展开想像，此词家所谓
“不滞于物”。
反衬，于“无人惜”处，暗暗逗出缕缕怜
离之人。
出蜀道，进中原，遭贬谪，离别了母亲，离别了王弗（前妻），离别了朝庭，离
别了父兄，这就是苏轼的一生，离别伤痛了他，也成就了他。
英雄有泪不轻弹，只是未到伤心时。苏轼是铮铮男儿，也是有情有义的真汉子，
如许感慨离别情绪，他才是一个丰韵的大文豪。
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词解

[1]从教(jiāo)，任凭。从教坠，任凭它落下来。
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似花还似非花，也无人惜从教坠
杨花虽然以花为名，但是和人们普遍接受的花的
印象不一样。它杨细花小无华，既无绚目的色彩，又
无醉人的芬芳，实在很难真的被当成花来看待。 所以作者说它好像是花，却又不像花。词以摹写 杨花的形态开篇，间接描写，却非常传神，不仅 写出了杨花的独特物性，亦写了作者仿佛在设身 处地体验杨花的命运和际遇，空灵飘忽，奠定了 全词的风格基调。落花总会令多愁善感的人们伤 感怜惜，可是这同样负着“花”之名的杨花，任 凭它怎样飘零坠落，也没有谁在意。 一个“惜”字，有着浓郁的感情色彩。“无人 惜”，反衬作者独“惜”。