人教版八年级语文上作文课新闻写作教学设计
人教版八年级语文上册任务三：新闻写作(教学设计)
任务三《新闻写作》教学设计【学习目标】1.了解新闻的要素、特点及种类，学会写作新闻并尝试修改。
2.把握新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
3.制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【重点难点】1.了解新闻的要素、特点、种类及其写作要求，尝试选择合适的新闻文体进行写作。
2.尝试制作报纸版面或新闻网页等，培养搜集、筛选信息的能力。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、导入新课1.观看视频（播放央视新闻联播片头）2.导入新课同学们，当你听到这一熟悉的旋律时，你们想到了什么？每天晚上7点钟，中央电视台准时播报新闻。
提到新闻，我们也不再陌生，他已经成为了我们生活中的一部分，并且前面几节课我们在“任务一”中我们阅读了优秀的新闻作品，感受到了新闻语言的魅力；在“任务二”中我们熟悉了新闻采访的一般方法和步骤，同时每一位同学都当了一次小记者，确定了报道题材，并且完成了相关任务。
今天我们来学习本单元任务三：《新闻写作》。
通过这一任务的学习，我们就达成了新课标“实用性阅读与交流”任务群的要求。
二、知识回顾1.出示知识卡片一：消息是迅速、简要的报道国内外新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息最大的特点是迅速及时、真实客观。
2.出示知识卡片二：消息六要素：即记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）消息五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体必不可少。
三、写作指导（一）确定好标题“看书先看皮，看报先看题”，一篇新闻，读者一般会先看标题，然后再决定看不看内容，所以，学会拟写新闻标题，是学写新闻的首要环节。
1.新闻标题的形式新闻标题有哪些形式?新闻标题常见的有主题(正题）、引题 (眉题)、副题(次题)三种。
主标题：概括与说明主要事实和思想内容；引标题：揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
举例：此风不可长（引题）南京万元宴席（正题）——外商国人不可攀比（副题）补充：我们所学的消息基本都是只有正题。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
1.教学重点
本节课的核心内容是新闻写作，具体重点包括：
（1）新闻的基本概念和五个基本要素（何时、何地、何人、何事、何故）。
（2）新闻的结构，包括导语、主体、结尾等部分。
（3）新闻的写作技巧，如语言简洁明了、客观公正等。
（4）新闻写作的实践操作，学生能够运用所学知识进行新闻写作。
2.教学难点
作用与目的：
-帮助学生深入理解新闻写作的基本概念、要素和结构，掌握新闻写作技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据新闻写作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与新闻写作相关的拓展资源，如新闻写作书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、辅助材料和教学资源，同时播放相关的视频和音频资料，提高教学效果和学生的学习兴趣。
6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于教师和学生访问在线资源，如新闻网站、写作指南等，丰富教学内容和学生的学习渠道。
7.评价工具：准备评价标准和反馈表格，用于对学生的新闻写作进行评价和反馈。例如，可以准备一份包含新闻五个基本要素、结构、写作技巧等方面的评价表格，用于学生自评、互评和他评。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、新闻模拟写作等活动，体验新闻写作的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻写作的基本概念和要素。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新闻写作技能。
八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教案1新人教版
5.教师提供反馈与指导，针对共性问题进行讲解，帮助学生突破难点。
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。
2.软件资源：教材、新闻写作范文、相关新闻报道视频。
3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已接触过记叙文、议论文等文体写作，具备一定的写作基础。此外，学生在社会学科中学习了信息收集、整理和分析的方法，为新闻采访与报道提供了基础。本节课将在此基础上，引导学生将所学知识运用到新闻写作中，提升其综合运用语文知识的能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解三方面的能力。通过新闻写作的学习与实践，学生将提高以下核心素养：
“随着指挥员一声令下，火箭腾空而起，直冲云霄，现场掌声雷动。”
答案：这句话运用了生动的动词和形象的描写，使读者仿佛置身于现场，感受到火箭发射的壮观景象。
3.请根据以下采访内容，撰写一段新闻主体：
采访内容：某学校开展了“关爱留守儿童”公益活动，邀请了心理专家为学生进行心理健康讲座，并组织了志愿者与留守儿童互动。
4.同伴评价：各小组交换新闻稿，互相评价，提出修改意见。
第五环节：总结与反馈
1.教师选取几篇新闻稿，进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2.学生根据反馈，修改自己的新闻稿。
3.教师总结本节课的学习内容，强调新闻写作的要点。
第六环节：课后作业
1.请同学们根据课堂所学，结合自己的生活经验，撰写一篇关于学校活动的新闻稿。
答案：新闻主体：
本次活动中，心理专家针对留守儿童的心理特点，为他们提供了专业的心理健康指导。同时，志愿者们与留守儿童进行了亲切的互动，让他们感受到了关爱与陪伴。
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案一. 教材分析人教版八年级上册第一单元的主题为“新闻写作”，旨在让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻写作的方法和技巧。
本单元的内容包括新闻的定义、特点、结构、语言等方面，通过学习，学生可以对新闻写作有一个全面的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对新闻有一定的接触和了解，但可能对新闻写作的规范和技巧不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本要素，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识。
2.掌握新闻写作的方法和技巧。
3.培养学生的新闻敏感度和写作能力。
四. 教学重难点1.新闻的定义和特点。
2.新闻结构的规范和写作技巧。
3.如何培养学生的新闻敏感度和写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧。
2.案例分析法：分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
4.实践法：让学生实际操作，撰写新闻稿，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.新闻案例：收集一些典型的新闻案例，用于分析和讨论。
2.新闻写作素材：准备一些新闻写作的素材，帮助学生拓展思路。
3.新闻写作模板：提供一些新闻写作的模板，方便学生参考和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引发学生对新闻写作的兴趣，提出本节课的学习目标和要求。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识，让学生对新闻写作有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结和归纳，让学生加深对新闻写作的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）提供一些新闻写作的素材和模板，让学生根据自己的兴趣和特长，实际操作，撰写新闻稿。
2024年秋八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
2.新闻结构：导语、主体、背景、结语。
3.新闻语言：准确、简洁、具体、生动。
4.新闻采访：采访准备、采访方法、采访技巧。
5.新闻写作实践：校园新闻、社会新闻、时事评论。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生掌握新闻写作的基本方法和技巧，培养他们关注时事、善于观察、勤于思考的能力。通过本章节的学习，学生将能够独立完成一篇结构完整、语言流畅的新闻报道。
2.设计一个校园新闻采访提纲，至少包括5个问题，并说明采访对象。
3.撰写一篇新闻写作学习心得，总结自己在新闻写作中的优点和需要改进的地方，不少于300字。
补充说明与举例：
1.校园新闻报道：报道一场校园运动会，包括比赛项目、参赛队伍、比赛结果等，要求结构完整，语言生动。
2.校园新闻采访提纲：采访一位参加校园运动会的运动员，问题可涉及训练经历、比赛感受、团队协作等方面。
-对新闻写作的认识：学生是否理解新闻写作的重要性，是否能够结合自身实际进行思考。
-自我反思：学生是否能够准确地评价自己的写作，提出的改进措施是否具体可行。
教学反思与总结
在这次新闻写作的教学中，我深刻体会到了教学过程中的挑战和收获。首先，我发现学生在理解新闻结构和语言表达上存在一定的困难，他们在撰写新闻报道时，往往难以把握导语、主体、背景和结语的合理布局，以及如何在报道中保持语言的准确性和生动性。为了帮助学生克服这些困难，我采用了案例分析和讨论法，通过具体的新闻案例，引导学生分析和讨论新闻写作的技巧。同时，我还组织了分组讨论和实践活动，让学生在小组合作中共同探讨和解决实际问题，通过实践操作来加深对新闻写作的理解和掌握。
4.增进学生对文化传承与理解的认知，通过新闻写作了解不同文化背景下的新闻表达方式，增强跨文化交际能力。
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案1新闻是新时代人们获取信息的主要途径，而新闻写作则是新闻传播的重要手段。
在十几岁的中学生中，进行新闻写作教学，能够培养学生的生活经验和写作技巧，同时加深他们对社会和时事的理解和关注，提高他们的综合素养。
以下是一份优质课教案，旨在帮助八年级学生学习新闻写作基础，提高他们的观察力和表达能力。
教学目标：1. 通过新闻素材分析，了解新闻的基本构成和特点。
2. 学习新闻撰写技巧，包括新闻标题、导语、正文的撰写方法。
3. 培养学生的观察力和思考能力，锻炼他们的新闻敏感性。
课前准备：1. 准备一段生动的新闻素材，例如最近国际大事件、本地社会热点等。
2. 进行新闻素材分析，准备新闻写作的基本知识和技巧。
3. 收集一些优秀的新闻作品，进行分享和评价。
教学过程：一、导入老师可以引导学生通过举手或小组讨论的方式，介绍或评论一些近期发生的有意义的事件，如某个国家的选举结果、全球性的自然灾害等。
二、新闻素材分析老师可以展示或分发一段生动的新闻素材，让学生在自主阅读后再进行小组讨论。
1. 学生要对新闻素材的细节理解和文法运用做有针对性的讨论，了解新闻的文字表达方式，包括新闻材料中的语言、图片、视频、图表等要素。
2. 学生要结合“五大要素”（新闻的“Who、What、When、Where、Why”）来分析新闻的情境背景和社会意义，并初步了解新闻的“八个特点”（即真实性、实时性、公共性、功利性、娱乐性、畅销性、跨文化性和普及性）。
三、新闻标题的撰写1. 学生要通过新闻素材案例的分析，了解新闻标题的重要性，明确标题是新闻传递信息的首要手段。
2. 学生要掌握新闻标题的一些基本规范，如力求简短、明确、准确、生动有力，重点突出、主题鲜明，体现核心价值立场等。
3. 学生可以针对新闻素材创作自己的新闻标题，最好在小组内相互审查和评价，挑选出一个最佳的新闻标题来展示和交流。
人教版八年级语文上册第一单元《新闻写作》教案
人教版八年级语文上册第一单元《新闻写作》教案新闻写作教学目标1.在掌握新闻知识的基础上，研究新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.掌握消息的特点、要素和结构，运用相关知识和方法进行消息写作。
3.培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。
教学重点：研究新闻的写法，提高写作新闻的能力。
教学难点：研究新闻的写法，提高写作新闻的能力。
教学步骤：一、看课文，明确写作任务1．必做任务：写一则消息。
2．自选任务：（见课文）3．拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
二、读课文，勾画技巧要点怎样写消息消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。
消息的最大特点是时效性强和真实客观。
要用事实说话。
首先要肯定一个恰当的题目。
其次，要合理安排正文的结构。
消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分（后两部分有时暗含在主体中）。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
导语实按最重要事实重次要事实要性主体递再次要事实减最次要原则事实XXX排事再次，要写好导语。
最后，要注意语言可适当讲究生动形象。
的准确、简练、易懂，在此基础上。
三、操演1、给下面一则新闻拟写一个标题新华网日内瓦1月16日电（记者XXX）总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“协作创新的力量”。
据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。
据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。
议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。
参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题温馨提示：（1）“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。
八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
4、考虑舆论导向的正确性。
5、一篇消息稿只能有一个主题。
6、突出主要事实，尽量少写附属事实和琐碎细节，要删去看似很华丽没有实际内容的空话、套话，去除冗长的修饰、渲染和不必要的议论。
读
回忆
读
读。笔记
回忆
读
练习
辨析
讨论，分析
练习
时间顺序适用于写通讯，特写
新闻写作
课题
新闻写作
单元
1
学科
语文
年级
八
学习
目标
１、 学习消息的基本特点，掌握消息的要素和结构。
2、 运用相关知识和方法进行消息写作 。
重点
运用相关知识和方法进行消息写作 。
难点
运用相关知识和方法进行消息写作 。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们生活在信息爆炸的时代。每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。这节课，我们将一起学习新闻写作。
缺点:开头往往不能吸引人，消息的精华部分淹没在长篇叙述之中，非得耐心读完全文，才能了解事件真相。
辨析:
两名大学生玩命:
北京晚报1月24日报道:1月22日下午7时，北大分校物理系18岁学生吴某，与3名女同学到学校附近的铁道边散步。吴对女同学说，国外常有人趴在路轨中间，火车过后安然无恙。
这时一列火车正巧从西直门方向驶来，吴和一女同学欲亲身一试。他们迎着火车趴在路轨中间。火车司机发现后，立即采取紧急制动措施。车头和一节车厢从他们上面驶过之后停了下来。
八年级语文上册第一单元写作新闻写作教案新人教
写作新闻写作教学过程作指导环节二写作指导(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题特点。
(1)标题要简洁醒目，概括性强；(2)标题要准确的概括消息的主要内容；(3)标题还要能吸引读者。
3．引导学生就学校新发生的事实列标题。
(1)9月3日学校举行开学典礼(2)9月10日学校召开教师节师生座谈会(3)学校举办中秋节文艺汇演（二）引导学生讨论交流，学习导语的写法1．指导学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点。
导语就是消息标题的扩充，要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚，同时要融入作者情感，引起读者关注。
2.就(一)中所列标题写一段导语。
（三）引导学生展开详实的主体叙写主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
其结构形式有两种：1．先后顺序。
即按事情发展的先后顺序安排层次。
2．逻辑顺序。
即按事情的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次。
（四）了解背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1．背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。
消息使用的背景材料一般有三类：对比性的；说明性的；注释性的。
2．结语是消息的最后一句话或者一段话。
有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。
常见的结语有下面三种方式：概括小节式；预测趋势式；提出问题式。
（五）引导学生合理安排消息的结构消息的结构通常是按照重要性递减的原则（即“倒金字塔结构”）安排。
消息的核心内容放在导语中先讲，然后逐次递减安排。
教学反思2019-2020学年八上语文期末模拟试卷一、选择题1．根据语境，横线上填入的最恰当的一句是（）你是严冬里的炭火,你是湍流中的踏脚石，你是雾海中的航标灯，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情！！A．你是酷暑的浓阴B．你是深秋里的严霜C．你是暖春里的梅雨D．你是夏夜里的流星2．下面对这篇课文的理解与分析不正确的一项是（）A．这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅并抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。
八年级语文上册第一单元习作《新闻写作》学案
八年级上册第一单元习作《新闻写作》指导含范文一、习作内容1.写作目标1）了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好习惯。
2）掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息报道周围所发生的事情。
2.写作任务1）必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己收集的新闻素材，参考“技巧点拨”(见下页)，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
2）自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。
3）拓展任务：编辑制作报纸或新闻网页。
二、什么是新闻新闻，是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。
是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻概念有广义与狭义之分。
广义上:除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻，包括消息、通讯、特写、速写(有的将速写纳入特写之列)等等; 狭义上:消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实，使一定人群了解。
今天我们重点学习如何写消息即狭义的新闻，它是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。
因此，真实性、时效性及文字少、篇幅小成为消息的基本特征。
内容上是当天或前一天发生的事件,或者即将发生的事件。
新闻写作要把握住两个基本原则：一是坚持真实性。
真实是新闻的第一生命。
如果新闻不能坚持真实性，新闻就失去了它存在的价值。
二是坚持时新性。
时新性是时间性与新鲜性的合称。
新闻写作不但要讲究时间性，还要给人以新鲜感。
消息，是新闻报道中使用较多的一种文体，一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
在正文部分，通常按照重要性递减的原则来安排，即导语集中讲述最重要的新闻事实；此后，随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱。
那么，我们怎样才能写出吸人眼球的消息呢?三、写作方法写作消息要设想并回答读者问的问题，这些问题就构成了新闻五要素，即：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)HOW(如何)。
人教版部编版八年级语文上册：任务三 新闻写作 教案设计
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
八年级语文上册 写作《写校园新闻》教案 新人教版
一、教学目标1. 让学生掌握新闻的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生观察校园生活、提炼新闻素材的能力。
3. 提高学生写作新闻的语言表达能力和新闻意识。
二、教学内容1. 新闻的基本概念和格式。
2. 校园新闻的写作技巧。
3. 实地采访和新闻素材的提炼。
三、教学重点1. 新闻的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生观察校园生活、提炼新闻素材的能力。
四、教学难点1. 新闻语言的准确性和生动性。
2. 校园新闻的独特性和创新性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、格式和写作技巧。
2. 实践法：引导学生进行实地采访，提炼新闻素材。
3. 讨论法：分组讨论，分享校园新闻写作的心得。
【课堂导入】教师简要介绍新闻的基本概念和格式，引导学生关注校园新闻。
【知识讲解】1. 新闻的基本格式：引语、主体、背景、。
2. 校园新闻的写作技巧：选材独特、语言生动、结构清晰。
【实践环节】1. 学生分组进行实地采访，收集校园新闻素材。
【讨论交流】1. 学生分组分享自己的新闻稿，讨论校园新闻的写作心得。
2. 教师点评学生的新闻稿，给予指导和鼓励。
【课堂小结】【课后作业】1. 修改和完善自己的新闻稿，准备下一节课的分享。
2. 观察校园生活，积累更多的新闻素材。
六、教学过程【课堂导入】教师通过展示一些校园新闻的例子，让学生初步了解校园新闻的特点和写作要求。
【知识讲解】1. 校园新闻的选材：关注校园生活中的重大事件、典型人物、有意义的活动等。
2. 校园新闻的结构：引语、主体、背景、。
【实践环节】1. 学生分组进行实地采访，收集校园新闻素材。
【讨论交流】1. 学生分组分享自己的新闻稿，讨论校园新闻的写作心得。
2. 教师点评学生的新闻稿，给予指导和鼓励。
【课堂小结】【课后作业】1. 修改和完善自己的新闻稿，准备下一节课的分享。
2. 观察校园生活，积累更多的新闻素材。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方，如教学方法、教学内容、教学时间等。
八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读写作》最新教学设计范文3篇
八年级语文上第一单元作文课《新闻阅读、写作》最新教学设计范文一一、教材简析强调养成阅读新闻的习惯，引导我们关注社会生活和时代发现，运用恰当的方法进行消息写作。
二、教学目标二1.知识与能力在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作手法，提高写作新闻的能力。
2.过程与方法1】联系所学过的知识及生活具体实例让学生学会写标题。
2】通过交流，让学生体会导语的写法。
3]在合作探究中学习新闻主体的写法，安排好新闻结构。
3.情感态度价值观培养学生热爱新闻阅读及新闻采访写作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，运用相关新闻知识和方法赞扬社会真善美。
三、教学重难点掌握新闻的方法，会写简单的新闻或消息。
四、教学方法谈话、讨论练习等五、教学用具课件六、教学过程1】情景导入本单元我们学过四篇新闻，初步了解新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
2】任务一【新闻阅读】1、任务目标【1】了解新闻的内容，把握不同类型的新作品的特点。
【2】养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代发展。
2.任务指导【1】快速浏览学过的几篇课文，把握新闻六要素。
【2】在比较中了解不同新闻体裁的特点。
【3】阅读时要注意揣摩作者的态度和倾向，培养独立思考的习惯。
【4】小组合作，从标题、结构、语言等方面归纳消息的主要特点，为后面的写作任务做准备。
3.成果展示消息：《我三十万大军胜利渡长江》篇幅：短小报道对象：新闻事件时效性：较强表达方式：记叙、议论特写：《“飞天”凌空》篇幅：较长报道对象：一个场景时效性：很强表达方式:记叙、描写、抒情通讯：《一着惊海天》篇幅：较长报道对象：新闻事件或者典型人物时效性：一般表达方式:记叙、描写、抒情三】任务二【新闻采访】1.任务目标【1】总结采访前、采访时、采访后的基本做法和要求【2】小组共同拟定采访计划并实地采访，提出改进建议，各自完善采访计划。
2.任务指导【1】自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“新闻采访”准备采访资料，拟定采访的内容和具体的问题等。
人教版八年级语文上第一单元作文课新闻写作最新教学设计
人教版（部编）初中八年级语文上第一单元口语交际《讲述》最新教学设计一、教材简析本次活动主要是交代讲述常识，讲述对象、场合和技巧，使学生通过学习乐于交往，善于表达，喜欢上语文学习。
二、活动目标1.知识与能力【1】了解什么是讲述，讲述应该注意的事项，讲述语言的特点，能够流利准确的表达自己的观点。
【2】培养学生正确的用口语组织和表达能力。
2.过程与方法【1】根据活动要求讲述故事，介绍清楚人物的性格或品质，介绍清楚事件的基本要素。
3.情感态度与价值观通过讲述培养学生口语交际的能力，态度诚恳，礼貌用语三、活动重难点1.重点：根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能够抓住重点，条理清楚。
2.难点；培养学生正确的口语组织能力和表达能力四、活动方法情景设置，互动讨论、训练展示、教师点拨五、活动用具教学用书等六、活动过程1】情景导入同学们，我们这一单元学习了哪些课文啊？这些课文讲述了作者身边发生的那些事情？【1】新闻的六要素有哪些？【2】要把事情讲说清楚，要注意哪些？【3】讲述事情的重点是什么？这节课我们将引导大家去学习。
2】活动内容【1】讲述的注意事项1.讲述要注意对象同样的内容，对象不同，讲的方式就有所不同。
大家想一想：如果分别向你的同学、师长、父母讲述同一个故事，如鲁迅长妈妈的故事，讲述方式有什么不同？小组讨论交流讲述方式全班交流。
明确：2.讲述要注意场合要根据场合的特点，调整讲述的方式。
讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同？明确：在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述的时间语调要平缓自然，语气要庄重严肃，日常聊天时的讲述呢，就可以随意一些语气语调呢，不妨多一些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。
3．讲述要突出重点，条理清楚讲述之前，通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分的利用，先想你讲述的中心话题是什么？这样就不会散乱，讲述条理清楚，容易让人明白事理的前因后果，来龙去脉。
【写作】《新闻写作》教案3(部编人教版八年级语文上册第一单元)
写作(一)《新闻写作》教案
一、学习目标
1、能捕捉新闻信息写一则消息
2、能按照消息这一文体的格式写好消息
3、能运用恰当的语句
二、学习重点
1、捕捉新闻信息
2、遵循基本的文体格式
三、学习难点
恰当和富有表现力的语言
四、教学设计
安排两教时教学过程
第一教时
写作指导（约20分钟）
信息源：选取你认为最近发生的有价值的新闻事件。
一、注意事项：
1、拟一个概括力强且醒目的标题
2、认真写好导语。
要把相关的要素交代清楚。
3、主体部分要求层次分明。
4、语言得当得体附加要求：在文后把主体部分的层次列出来，写上层意
二、学生习作。
第二教时学生习作。
人教版八年级语文上册第一单元写作新闻写作教案(1)
写作新闻写作教学过程环节二写作指导一、回顾新闻的有关知识1．新闻的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2．新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
3．新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
二、指导方法（一）引导学生写消息标题写作消息时，首先要给消息列标题。
如何列标题呢？1．请看下面消息的标题。
(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2．引导学生分析比较，然后归纳标题特点。
(1)标题要简洁醒目，概括性强；(2)标题要准确的概括消息的主要内容；(3)标题还要能吸引读者。
3．引导学生就学校新发生的事实列标题。
(1)9月3日学校举行开学典礼(2)9月10日学校召开教师节师生座谈会(3)学校举办中秋节文艺汇演（二）引导学生讨论交流，学习导语的写法1．指导学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点。
导语就是消息标题的扩充，要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚，环节二写作指导同时要融入作者情感，引起读者关注。
2.就(一)中所列标题写一段导语。
（三）引导学生展开详实的主体叙写主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
其结构形式有两种：1．先后顺序。
即按事情发展的先后顺序安排层次。
2．逻辑顺序。
即按事情的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次。
（四）了解背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。
1．背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。
消息使用的背景材料一般有三类：对比性的；说明性的；注释性的。
2．结语是消息的最后一句话或者一段话。
有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。
常见的结语有下面三种方式：概括小节式；预测趋势式；提出问题式。
（五）引导学生合理安排消息的结构消息的结构通常是按照重要性递减的原则（即“倒金字塔结构”）安排。
消息的核心内容放在导语中先讲，然后逐次递减安排。
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人教版八年级语文上作文课新闻写作教学设计 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
人教版（部编）初中八年级语文上第一单元口语交际
《讲述》最新教学设计
一、教材简析
本次活动主要是交代讲述常识，讲述对象、场合和技巧，使学生通过学习乐于交往，善于表达，喜欢上语文学习。
二、活动目标
1.知识与能力
【1】了解什么是讲述，讲述应该注意的事项，讲述语言的特点，能够流利准确的表达自己的观点。
【2】培养学生正确的用口语组织和表达能力。
2.过程与方法
【1】根据活动要求讲述故事，介绍清楚人物的性格或品质，介绍清楚事件的基本要素。
3.情感态度与价值观
通过讲述培养学生口语交际的能力，态度诚恳，礼貌用语
三、活动重难点
1.重点：
根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能够抓住重点，条理清楚。
2.难点；
培养学生正确的口语组织能力和表达能力
四、活动方法
情景设置，互动讨论、训练展示、教师点拨
五、活动用具
教学用书等
六、活动过程
1】情景导入
同学们，我们这一单元学习了哪些课文啊？这些课文讲述了作者身边发生的那些事情？
【1】新闻的六要素有哪些？
【2】要把事情讲说清楚，要注意哪些？
【3】讲述事情的重点是什么？这节课我们将引导大家去学习。
2】活动内容
【1】讲述的注意事项
1.讲述要注意对象
同样的内容，对象不同，讲的方式就有所不同。
大家想一想：如果分别向你的同学、师长、父母讲述同一个故事，如鲁迅长妈妈的故事，讲述方式有什么不同？
小组讨论交流讲述方式全班交流。
明确：
2.讲述要注意场合
要根据场合的特点，调整讲述的方式。
讨论：正式场合和日常聊天语气语调有什么不同？
明确：在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述的时间语调要平缓自然，语气要庄重严肃，日常聊天时的讲述呢，就可以随意一些语气语调呢，不妨多一些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。
3．讲述要突出重点，条理清楚
讲述之前，通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分的利用，先想你讲述的中心话题是什么？这样就不会散乱，讲述条理清楚，容易让人明白事理的前因后果，来龙去脉。
4.讲述要运用一些叙事技巧
讲述要简洁，避免反复冗长，还要注意轻重的互动，讲述者还需要运用一些叙述的技巧增强讲述的效果。
比如先叙述结果，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖关子，勾起读者的好奇心，语气语调要自然大方，可以赋予必要的体态，如表情手势的。
5.注意口语表达的特点
要尽量使用简洁的句式，多用短句，少用长句，有时为了强调提醒，引起读者注意，可以适当的重复说一些话，尽量不用生僻词语和专门的数据，以免造成引来误解，还可以借助说话的停顿语速，语气语调和动作表情，增强讲述的感染力。
【2】活动内容
下列题目中任选一个，讲给你的同学听
1.我经历过这样一件事
2.我有这样一位朋友
3.我印象最深的一次出游
4.我喜欢的一位老师
5.我喜欢的一本书
6.我最爱听的一首歌
7.一个美丽的梦
3】活动收获：通过学习你收获了什么，让学生总结自己这节课所体会到的讲述的要求与技巧，让学生谈谈讲述过程中当中自己的心理感受与事物，让学生通过谈感受再次体会训练讲述的收获。
4】讲述小结：同学们，讲述无处不在，在生活中，擅长讲述的同学妙语连珠，听众如云；擅长讲述的同学思维敏捷，学习优异；擅长讲述的同学受人欢迎，人见人爱，将讲述进行到底，让你的人生因讲述而更精彩！
5】板书设计
讲述的基本要求
一、注意讲述的对象和场合
二、要重点突出条理，清楚运用一些叙事技巧
三、第三个注意口语表达的特点。