第一周集体备课
七年级语文第一次集体备课计划与记录
七年级语文第一次集体备课计划与记录今天是七年级语文的第一次集体备课，我们将共同讨论并制定本学期的备课计划。
以下是我们的备课计划和记录：【第一周】1. 主题：自我介绍内容：学生进行自我介绍，并介绍自己的家庭背景、兴趣爱好等。
目标：帮助学生快速熟悉班级同学，建立良好的班级氛围。
2. 主题：学习习惯内容：介绍和讨论良好的学习习惯，如规律作息、高效学习方法等。
目标：培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
【第二周】1. 主题：课文导读内容：对一篇课文进行导读，包括生词解释、背景知识等。
目标：帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
2. 主题：课文朗读与模仿内容：学生进行课文朗读并模仿，提高语感和表达能力。
目标：培养学生良好的口语表达能力。
【第三周】1. 主题：词语积累内容：学习并积累一批常用的汉字词语，进行造句练习。
目标：扩展学生的词汇量，提高语言表达能力。
2. 主题：语法学习内容：介绍和讲解基础的语法知识，如句子成分、动词时态等。
目标：帮助学生掌握基本的语法规则，提高语言准确性。
【第四周】1. 主题：阅读理解内容：进行一篇篇章的阅读理解练习，并讲解解题技巧。
目标：提高学生的阅读理解能力和解题效率。
2. 主题：写作指导内容：介绍写作的基本结构和写作技巧，如段落组织、行文连贯等。
目标：培养学生的写作能力，提高写作水平。
【第五周】1. 主题：文言文阅读内容：选取一篇经典文言文进行阅读和解析。
目标：培养学生对文言文的理解能力和鉴赏能力。
2. 主题：作文指导内容：指导学生写作文，包括命题、素材提供等。
目标：提高学生的写作能力和创作力。
备注：- 每个主题的教学时间为两节课，共计四周；- 每个主题的备课材料将提前发给学生，让他们提前做好准备；- 每个主题的备课时，老师要充分准备教案和课件，以提高教学效果。
这是我们七年级语文的第一次集体备课计划与记录，我们将按照计划逐步推进教学。
希望通过我们的努力，能够提升学生的语文素养和综合能力。
【九年级】第一周集体备课
【关键字】九年级九年级语文备课组第一周集体备课开学第一课教学目标：1.分享课程纲要。
2.假期学习情况测评。
3.布置第一单元预习任务。
教学过程：一．谈话导入。
二．分享课程纲要。
（一）本册教材要点：本册教材侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。
其中一至四单元具体目标如下：1.了解什么是诗歌的意象，结合具体诗歌分析主要写作手法。
2.立足小说单元，巩固训练有关人物形象分析、情节梳理、环境描写的作用、主旨探究等考点的应试技巧。
3.结合语境，理解关键词句的含义及作用。
4.积累文学常识，复习及巩固语文根底知识。
（二）本学期进度安排：一、学习新课阶段（第1周至第4周，20课时，之后月考）第一单元诗歌学习四课时第二单元小说学习四课时作文两课时第三单元散文学习三课时第四单元戏剧学习三课时作文两课时配套练习及巩固四课时二、全面复习阶段：第一阶段(第5周——第10周约33课时，之后二测)：全面复习根底知识，加强基本技能训练这个阶段的复习目的是全面掌握初中语文根底知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1、重视课本，加强根底。
语文中招试题在逐年增加难度，但中考命题仍然以根底题为主，特别是根据11年中招试题，要加强根底字词，文学常识，古诗文默写等。
2、阅读名著，关注细节。
名著是中招必考内容之一，分值为5分左右，而且要求学生确实认真阅读，出题是注重考察细节，不再是只考查大概情节、主要人物等，根据这一情况要求学生不仅要阅读名著，更要考试的意识，在看名著时可以从出题人的角度入手，关注可以考查的细节，提高阅读的时效性。
3、重视文言文复习，课内外并举。
整张中招试卷只有古诗文有明确的范围，文言文的阅读的整篇或相对独立的语段为主。
根据考查的内容过好“四”关：1、过好背诵默写关2、过好文言实词关3、过好重点语句关4、过好课外迁移关。
一定要将文言文复习到位、全面，争取不失一分。
语文教研活动第一周记录
一、活动背景为了提高语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校语文教研组于本周开展了第一周教研活动。
本次活动以“探讨语文教学策略，提升学生语文素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动内容1. 集体备课本周一，语文教研组全体成员进行了集体备课。
备课内容为七年级上册《春》这一课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入讨论，并提出了以下教学策略：（1）以朗读为主线，让学生在朗读中感受文本的魅力，体会作者对春天的热爱之情。
（2）通过多媒体展示，直观呈现春天的美景，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生关注文本中的修辞手法，培养学生的审美能力。
（4）结合生活实际，引导学生体会作者的情感，提升学生的情感表达能力。
2. 课堂教学观摩本周二，教研组开展了课堂教学观摩活动。
由经验丰富的张老师执教《春》这一课。
张老师以饱满的热情、生动的语言、丰富的教学手段，充分展示了课堂的魅力。
在课堂上，张老师注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动。
她通过提问、讨论、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提升能力。
观摩课后，教研组成员进行了热烈的讨论。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法得当，充分调动了学生的学习积极性，值得我们学习借鉴。
3. 教学研讨本周三，教研组开展了教学研讨活动。
主要围绕以下三个方面展开：（1）教学目标的达成情况：通过课堂观察和课后反馈，分析教学目标的达成情况，找出不足，提出改进措施。
（2）教学重难点的突破：针对《春》这一课的教学重难点，探讨有效的教学策略，帮助学生突破难点。
（3）教学方法的创新：结合课堂教学实践，探讨如何运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验，提出了许多有益的建议。
例如，教师们提出可以采用以下教学策略：（1）利用思维导图，帮助学生梳理文章结构，提高阅读理解能力。
小学语文教研第一周
一、引言随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应时代发展的需要，提高小学语文教学质量，我校语文教研组于本周开展了第一周的教研活动。
本次教研活动以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、教研活动内容1. 集体备课本周教研活动首先进行了集体备课。
各年级备课组根据教学进度，结合教材特点，共同研讨了本周的教学内容。
在备课过程中，教师们充分交流了各自的教学心得，对教材进行了深入解读，对教学重难点进行了剖析。
同时，针对不同学生的学习特点，制定了相应的教学策略。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本周教研活动安排了教学观摩环节。
各年级选派优秀教师进行公开课展示，全体语文教师观摩学习。
观摩课后，教研组组织了评课活动，对公开课进行了点评，指出了教学过程中的优点和不足，为教师们提供了宝贵的教学经验。
3. 研讨交流在教学观摩和集体备课的基础上，本周教研活动还安排了研讨交流环节。
教师们围绕“如何提升小学语文教学质量”这一主题，结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和心得。
同时，针对当前小学语文教学中存在的问题，教师们共同探讨了解决方案。
三、教研活动成果1. 提升了教师的专业素养通过本周的教研活动，教师们对小学语文教学有了更深入的理解，对教材的把握更加准确，对教学方法的选择更加合理。
教师们纷纷表示，在今后的教学中，要不断学习，提高自己的专业素养，为提高教学质量奠定基础。
2. 优化了教学策略本周教研活动中，教师们针对教学重难点，共同探讨了多种教学策略。
这些策略将在今后的教学中得到应用，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学质量。
3. 增进了教师之间的交流与合作本周教研活动为教师们提供了一个交流学习的平台，促进了教师之间的相互了解和沟通。
在研讨交流环节，教师们畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得，为共同提高教学质量提供了有力支持。
第一周教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，我校决定开展第一周教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，营造良好的教研氛围。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的准确性。
2. 培养教师的教学设计能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 增强教师对教育科研的认识，激发教师参与教育科研的积极性。
三、活动时间第一周，每天下午第三节课至第五节课。
四、活动地点各学科教研组活动室。
五、活动内容（一）集体备课1. 时间：第一周周二下午第三节课至第五节课。
2. 地点：各学科教研组活动室。
3. 内容：各教研组根据本周教学进度，选择一个课题进行集体备课。
备课内容包括：（1）教材分析：对教材内容进行深入分析，明确教学目标、重难点。
（2）学情分析：了解学生基本情况，分析学生的学习需求。
（3）教学设计：制定详细的教学计划，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
（4）教学反思：对教学过程进行总结和反思，提出改进措施。
（二）教学观摩1. 时间：第一周周三下午第三节课至第五节课。
2. 地点：各学科教研组活动室。
3. 内容：各教研组推荐一名优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
观摩结束后，进行评课议课活动，共同探讨教学方法、教学策略。
（三）经验交流1. 时间：第一周周四下午第三节课至第五节课。
2. 地点：学校多功能厅。
3. 内容：邀请优秀教师进行经验分享，内容包括：（1）教学经验总结：分享自己在教育教学过程中的成功经验和心得体会。
（2）教学策略探讨：探讨如何提高课堂教学效果、如何激发学生的学习兴趣等。
（3）教育科研心得：分享自己在教育科研方面的成果和体会。
（四）专题讲座1. 时间：第一周周五下午第三节课至第五节课。
2. 地点：学校多功能厅。
3. 内容：邀请教育专家进行专题讲座，主题包括：（1）新课程改革理念解读（2）教育科研方法与技巧（3）学生心理健康教育六、活动要求1. 全体教师应积极参加教研活动，认真备课、听课、评课。
第一周集体备课
3,教师告诉学生英语是世界上最广泛的语言,许多国家都把英语作为官方语言.问一问学生都有哪些国家说英语（如:英国,美国,加拿大,澳大利亚,新西兰）.
4,教师问学生为什么学英语.并告诉学生,学好英语就可以和更多的人交流,结识更多的朋友,学到更多的知识.
第二,学中做（即巩固操练）
集体备课中心发言人材料
英语组
集体备课时间
年级
三年
科目
英语
出席教师
袁宏伟郭彩玲刘学敏于金轩张丽桥刘菲
中心发言人
刘学敏
集体备课内容
Unit 1 Hello
主备人研读教材，初备感知：
说
教
材
教材
简析
我备课的内容是人教版英语教材三年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.
PPT教学光盘
重难点处理
刚刚接触英语的三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.从而突破本课的重难点。
语文教研活动第一周记录
一、活动背景为了进一步提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月1日启动了语文教研活动。
本次活动将持续四周，旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，全面提升语文教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间及地点活动时间：2021年9月1日-9月3日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课9月1日，语文教研活动正式开始。
首先，教研组长组织全体语文教师进行集体备课。
本次集体备课的主题为“部编版语文教材中的名著阅读教学”。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
（1）教材分析：教师们对部编版语文教材中的名著阅读内容进行了详细分析，梳理了教材的编写思路和教学重点。
（2）教学目标：结合教材特点和学情，教师们共同确定了教学目标，即培养学生阅读名著的兴趣，提高阅读理解能力，提升文学素养。
（3）教学方法：针对名著阅读教学，教师们提出了多种教学方法，如：情境教学法、讨论法、合作学习法等。
2. 听课评课9月2日，全体语文教师进行了听课评课活动。
本次活动共安排了两位教师的公开课，分别由教研组长和青年教师执教。
（1）公开课展示：两位教师分别展示了部编版语文教材中的名著阅读教学和古诗文教学。
在教学过程中，教师们注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
（2）评课环节：听课教师针对两位教师的公开课进行了评课。
大家一致认为，两位教师的课堂教学设计合理，教学方法得当，课堂氛围活跃，学生的参与度较高。
3. 专题讲座9月3日，教研组长邀请了学校资深语文教师进行专题讲座。
讲座主题为“如何提高语文课堂教学效率”。
讲座中，资深教师结合自身教学经验，分享了提高语文课堂教学效率的方法和技巧。
（1）激发学生学习兴趣：教师应关注学生的心理需求，创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）优化教学设计：教师要根据教材特点和学情，精心设计教学环节，使课堂教学内容丰富、层次分明。
苏教版六年级数学上册第一周教案集体备课
苏教版六年级数学上册第一周教案集体备课一、教学目标通过本次课程的学习，学生将掌握以下知识点：1.掌握小数的认识及其运算；2.从生活中找到小数的实际应用；3.熟练使用小数进行加、减运算；4.回顾巧算得出小数的技巧及方法。
二、教学安排本次课程分为四个部分：导入、自主探究、合作交流和课堂总结。
2.1 导入在本节课的导入环节，老师将协助学生回顾并巩固上学期学习的知识点，让学生先回答这些问题：1.数学中最基本的四个运算是什么？2.“整数”和“分数”是什么？它们有何区别？3.如果把一个数乘以同一个数，那么这个数是否会增加？4.如何计算小数的值？导入结束后，老师将抽取部分学生上课回答问题。
2.2 自主探究•任务一：通过10分钟的自主探究，让学生感受到小数在日常生活中的广泛应用，有如下几种：1.餐厅里的计算。
2.买菜、买衣服和其他购物物品时的计算3.看到小数时，进行估算大小及精度要求。
4.解决财务问题：钟表、存钱罐、车速以及更广泛领域内的问题。
•任务二：通过真实场景中的问题，让学生自行运用和计算小数，并进行相关作业：1.强化学生对小数的训练；2.采用任何小数和简单计算器、便携式电脑完成日常总数的计算；3.学生通过计算，判断并给出合适的预算；4.鼓励学生在其它自己能想到场合中运用小数。
2.3 合作交流本节课程中，四个人小组间将交流相关页数的知识点。
学生将分到不同的小组，然后题目交给科学主题组员，从而知晓答案。
•任务一：每个学生发言。
1.给定一个小数，要求学生计算它的整体部分和小数部分，然后进行简单口算（如将其加、减、除、乘）；2.设计学习小组活动中的具体数学问题，然后让学生听，理解，计算并回答这个数学问题；3.学生要在四个学习小组内分享自己的思路。
2.4 课堂总结•任务一：巩固小数运算带来的基础技能。
•任务二：透彻研究学习内容，让学生理解小数在生活中的实际应用并掌握运用小数加减乘除。
•任务三：机构总结课堂学习成果，回答出所提出的基本问题。
小学教研活动记录第一周
一、活动背景为了加强小学教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于本周开展了小学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
以下是本周教研活动的详细记录。
二、活动内容1. 集体备课本周一，我校全体小学教师齐聚会议室，进行了集体备课活动。
本次备课的主题为“小学语文阅读教学”。
活动中，各年级组教师针对教材内容，结合自身教学经验，共同探讨如何提高学生的阅读能力。
备课过程中，教师们积极发言，提出了许多有益的建议。
例如，低年级教师建议通过生动有趣的故事、图片等手段激发学生的阅读兴趣；中年级教师则强调培养学生阅读理解能力的重要性；高年级教师则关注学生阅读方法的指导。
在集体备课的基础上，各年级组形成了详细的教学方案，为接下来的教学提供了有力保障。
2. 教学观摩本周二，我校开展了教学观摩活动。
本次观摩的主题为“小学数学课堂实践”。
活动中，两位教师分别展示了精彩的课堂实践课，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
第一位教师展示的是一年级数学《认识图形》一课。
教师通过实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识各种图形。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
第二位教师展示的是三年级数学《分数的初步认识》一课。
教师运用多媒体课件，将抽象的分数概念形象化，帮助学生更好地理解分数。
观摩课后，全体教师进行了评课活动。
大家一致认为，两位教师的课堂实践课设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
同时，教师们也提出了改进意见，如加强课堂互动、关注学困生等。
3. 经验交流本周三，我校开展了经验交流活动。
活动邀请了资深教师分享教学经验，旨在帮助青年教师快速成长。
资深教师从备课、课堂管理、家校沟通等方面，结合自身教学实践，分享了宝贵的经验。
青年教师们认真聆听，积极提问，纷纷表示受益匪浅。
4. 教研组活动本周四，各教研组开展了教研组活动。
活动中，各教研组针对本周的教学内容进行了深入研讨，针对教学中遇到的问题进行了分析，并提出了相应的解决方案。
第一周集体备课记录
3、开学第一周利用两课时时间来指导学生学习
4、针对难点问题的纪年法换算问题加强训练，进行习题演练，做到真正理解掌握。
自学
阅读分析
讨论探究
教学流程
主备课人教学设计
集体化建议纪要
重
难
点
突
破
1、朝代歌
2、纪年方法的分类，换算。
精
选
习
题
课
堂
探
究
自编习题
课
后
作
业
1、背诵朝代歌
2、灵活运用知识学习，使学生对中国朝代更替熟练掌握，学会理解和运用纪年方法。为高中历史学习打下坚实的基础。
集体备课教案
教研组
高一历史
周次
第一周
时间
8.18
教学内容
初高中衔接
主备课人
教学目标
1.了解中国历史朝代更替过程
2.背诵朝代歌
3.学习纪年方法及换算方法
教 学
重难点
朝代歌、纪年方法及计算
主要教法
导学式
学法
自主、合作、探究
教具准备
印制学习材料
教学流程
主备课人教学设计
集体化建议纪要
1、为学生印制初高中衔接材料
第1周集体备课方案
创设购物情境：教材创设了“小熊购物”、“买文具”的情境，引导学生说说从情境中获得什么信息，提出数学问题。
教师选择有关问题展开讨论：
学生提出的问题中有的可能用一步就能解答，教师选择需要用两步解答的问题展开讨论。
先分步列式，再把两个算式合并在一起先要求学生分步进行解答，这是学生过去已有这方面的练习。教师着重引导学生怎样把两个算式合并在一起。在“小熊购物”提出的数学问题中，可以有两种不同的写法，3×4＋6或6＋3×4。
2、对于混合运算教学，学生第一次接触脱式计算，所以教学中书写格式要进行指导。教学时，教师要引导学生通过画图理解数量关系，感受先算乘法的合理性。
3、教师可以根据本班学生的具体情况，组织进行混合运算的练习，使学生不仅能理解算式的具体意思，还能尽快地熟练计算顺序，为后面的学习打下良好的基础。
教学过程的设计：
第三节“过河”，让学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
第四节“练习一”，是对本单元内容的综合复习与应用。
单元教学
学生可能
存在主要
问题及其
对策
1.本单元是在学习了加、减、乘、除的基础上进行的混合运算教学。通过购物情境，感受混合运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学习数学的兴趣，树立学习数学的自信心。学生第一次接触脱式计算，所以教学中书写格式要进行指导。
【高效教学】
第1周集体备课方案
周主题
一、混合运算
主备教师
集体备课时间
集体备课地点
课时数
5
单元教学课型
情境教学
基本教学模式
情景教学
课标
、教材、学情分析
语文教研活动记录第一周
一、活动背景随着新学期的开始，为了更好地提高语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于本周开展了第一周的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2023年9月5日——2023年9月7日三、活动地点学校会议室四、参与人员语文教研组全体成员五、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：《背影》2. 备课流程：a. 主备人介绍备课思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。
b. 全体成员讨论并补充，提出修改意见。
c. 形成统一的备课方案，包括教学设计、课件制作等。
3. 备课成果：a. 明确了教学目标，即通过学习《背影》，引导学生体会父爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
b. 确定了教学重难点，即理解“背影”的内涵，感受父爱的深沉。
c. 确定了教学方法，如情景再现、角色扮演、小组讨论等。
（二）教学观摩1. 观摩教师：张老师2. 观摩内容：《背影》第一课时3. 观摩过程：a. 张老师通过情景再现，引导学生走进文本，感受“背影”的内涵。
b. 张老师组织学生进行角色扮演，让学生更好地理解父爱的深沉。
c. 张老师引导学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
4. 观摩评价：a. 张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样。
b. 学生参与度高，课堂气氛活跃。
c. 教学效果显著，达到了预期的目标。
（三）经验分享1. 分享教师：李老师2. 分享内容：如何提高学生的阅读能力3. 分享过程：a. 李老师结合自己的教学实践，分享了提高学生阅读能力的有效方法。
b. 李老师强调，要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读速度和理解能力。
c. 李老师分享了阅读教学的案例，为其他教师提供了借鉴。
4. 分享评价：a. 李老师的分享具有实用性和可操作性。
b. 其他教师纷纷表示受益匪浅，对提高自己的教学能力有很大帮助。
六、活动总结本周的语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、教学观摩和经验分享，教师们相互学习、共同进步，提高了自身的教学能力和专业素养。
一年级数学第一周集体备课教案
湄潭县中小学教师教案第1 周第1 课时课题认识平面图形课型教学目标1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
重点难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
基本教法示范教学教具学具准备图形卡纸、实物、学具等。
教学流程（包括教学内容的安排和学法）一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果小结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计认识平面图形长方形正方形三角形圆作业课内随堂活动课外家庭作业教学反思教研组检查签章年月日教导处检查签章年月日湄潭县中小学教师教案第1 周第2 课时课题拼一拼课型教学目标1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
语文教研活动第一周
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教师的教学水平和教学质量，我校语文教研组于本周开展了首次教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升语文教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本周教研活动首先进行了集体备课。
全体语文教师针对本学期第一单元的课文进行了深入研讨，共同制定了教学目标、教学重难点和教学方法。
在备课过程中，教师们充分发挥了集体的智慧，对教材进行了全面、深入的分析，为接下来的教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本周教研活动安排了两位教师的课堂观摩。
观摩课后，全体教师对两位教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在点评过程中，教师们针对教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入探讨，互相学习，共同进步。
3. 教学研讨本周教研活动还开展了教学研讨。
教师们针对本周的教学实践，分享了各自的教学心得和经验。
在研讨过程中，教师们对教学中的困惑和问题进行了探讨，共同寻找解决方案。
此外，教师们还就如何提高学生的学习兴趣、如何进行有效教学等方面进行了交流。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、课堂观摩和教学研讨，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加合理，教学方法更加灵活，教学效果得到了明显提升。
2. 教师之间交流合作更加紧密。
本次教研活动为教师们提供了一个交流平台，大家相互学习，共同进步。
在活动中，教师们积极参与，畅所欲言，形成了良好的教研氛围。
3. 学生学习兴趣得到激发。
通过教师们的努力，本周的教学取得了较好的效果，学生的学习兴趣得到了激发，课堂氛围活跃，学生的学习积极性得到了提高。
四、活动总结本周的语文教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高教师的教学水平和教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
1. 深入推进集体备课。
教研活动记录第一周
为了进一步提升我校教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师专业成长，提高教学质量。
以下是第一周教研活动的详细记录。
二、活动时间2022年X月X日至X月X日三、活动地点我校会议室、各教研组办公室四、活动内容1. 集体备课（1）各教研组根据学校教学计划，结合本学科特点，制定了详细的集体备课计划。
（2）备课过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，确定教学目标、重难点和教学方法。
（3）各教研组分别对本周所授课程进行了集体备课，确保教学内容、教学方法和教学评价的统一。
2. 听课评课（1）各教研组安排了本周的公开课，邀请其他教研组教师参与听课。
（2）听课结束后，组织评课活动，教师们针对公开课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
（3）评课过程中，教师们畅所欲言，提出了许多建设性的意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请我校资深教师为青年教师开展专题讲座，主题为“如何提高课堂教学效率”。
（2）讲座内容丰富，包括课堂教学策略、学生心理分析、教学评价等方面。
（3）青年教师认真聆听，积极互动，对提高课堂教学效率有了更深入的认识。
1. 集体备课效果显著。
通过集体备课，教师们对教材内容有了更深入的理解，教学方法和教学评价更加统一，有利于提高课堂教学质量。
2. 听课评课活动促进了教师之间的交流与合作。
教师们在评课过程中，不仅发现了他人的优点，也反思了自己的不足，有利于共同提高。
3. 专题讲座为青年教师提供了学习平台。
青年教师通过聆听讲座，拓宽了教学思路，提高了教学水平。
六、下周活动安排1. 继续开展集体备课，确保教学内容的统一和教学方法的优化。
2. 组织教师进行教学反思，总结本周教学经验，为下周教学工作做好准备。
3. 开展教学观摩活动，邀请其他学校优秀教师来我校授课，促进教师之间的交流与合作。
4. 组织教师参加各类教学培训，提升教师的专业素养。
第一周集体备课
一、有余数的除法教学目标：1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。
2．学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3．学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。
教学重点：1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。
2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。
教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。
教学课时：五课时第一课时有余数除法的认识教学内容：课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。
教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
教学难点：初步理解有余数除法的意义。
第二课时用竖式计算有余数的除法教学内容：课本第3~4页的例题、试一试、想想做做第1~4题教学要求：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
教学重点：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。
教学难点：掌握有余数除法的计算方法。
教具准备：小棒。
教学设计：教学过程自我加减第三课时有余数除法的练习教学内容：课本第5~6页、练习一第1~6题教学要求：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
苏教版六年级数学上册第一周教案集体备课
苏教版六年级数学上册第一周教案集体备课一、教学目标1.能够正确命名和比较任意两个数的大小。
2.掌握分数的定义和读法，能够将带分数化为假分数。
3.能够在实际生活中应用分数的概念。
4.能够用口算和列式计算加、减两个分数并化为最简分数。
二、教学内容1.大小比较2.分数的定义与读法3.带分数的化简4.分数的实际应用5.分数的加减三、教学重点1.分数的读法和意义。
2.加、减分数的化简。
四、教学难点1.带分数的化简。
2.分数的实际应用。
五、教学方法1.课堂讲解和演示。
2.小组讨论和合作学习。
3.互动式的练习和交流。
六、教学步骤和内容1. 课前预热1.学生们互相问候和寒暄。
2.老师介绍本周的教学重点和难点。
2. 教学内容(1) 大小比较1.温习正负数大小比较的概念。
2.讲解绝对值的概念和计算方法。
3.给出不同的数值，让学生们进行大小比较，并且给出比较结果。
(2) 分数的定义与读法1.介绍分数的定义和读法。
2.给出具体的例子，帮助学生们理解分子和分母的意义。
3.练习读写分数，学生们分别写出自己的分数，让同学们读出来。
(3) 带分数的化简1.介绍带分数的定义和化简方法。
2.给出具体的例子，讲解带分数化简的方法和步骤。
3.练习带分数的化简，可以进行小组比赛或是个人竞赛。
(4) 分数的实际应用1.介绍分数在实际生活中的应用。
2.给出具体的例子，讲解如何应用分数进行计算。
3.练习分数的应用，可以让学生们自己出题目，进行小组交流，最后老师进行点评。
(5) 分数的加减1.介绍分数的加减法和规则。
2.给出具体的例子，讲解如何进行分数的加减法计算。
3.练习分数的加减，可以进行小组合作，多种方式进行练习。
3. 课堂小结1.老师对本节课的教学内容进行总结和回顾。
2.老师让学生们自主讨论本节课的收获和遇到的难点。
3.老师给学生们布置作业，巩固本节课的内容。
4. 课后作业1.完成本周习题课上的练习。
2.完成本周课后练习册上相关的练习。
第一周 集体备课
逐日计划第一周执教日期星期五（2月26日）中一班主题内容红彤彤的年活动名称社会活动——今年什么年活动目标1．知道十二生肖是中国特有的民俗文化。
2．了解十二生肖的排练顺序。
认识十二种生肖的种类。
重点了解十二生肖的排练顺序。
难点挂图2号；教师的生肖挂件；一套十二生肖图。
活动准备红彤彤的年活动过程设计意图一、今年是什么年1. 今年是什么年？你是怎么知道的？2. 出示猴的图片。
你喜欢猴吗？猴为什么今年特别多，为什么？3. 教师出示对联：请幼儿说一说是否听到对联里有蛇字，这两对对联讲的是什么意思。
4. 今天，老师也带来了一副对联，我们一起把它贴到教室的门上，好吗？以增添新年喜庆的气氛。
5. 过年时，人们除了喜欢贴有生肖名的对联外，还喜欢相互说一些带有生肖名的祝福语。
比如，在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”，在马年，我们会说：“祝你马到成功”，在狗年，我们会说：“好运旺旺”，在鸡年，我们会说：“金鸡报春，”在猪年，我们会说：“诸事大吉。
”二、我们属什么1. 我是1976年出生的，属龙。
小朋友，你们是哪一年出生的？属什么？2. 你们知道今年出生的宝宝属什么吗？3. 明年出生的宝宝属什么？明年还没有到，我们怎么才知道明年是什么年呢？4. 教师将十二生肖形象按顺序出示，引导幼儿观察十二生肖的排列顺序。
（一个生肖就是一年，鼠年出生的属鼠，龙年出生的属龙）三、十二生肖的故事幼儿根据生活经验推断今年是什么年？教师与幼儿一起学习一些蛇年的对联及一些带有生肖名的祝福语。
知道自己是哪年生的，属什么？在教师的带领下，一起听十二生肖的故事，并知道十二生肖只有我们中国有，外国是没有的。
修改意见第二环节我们属什么，问小朋友是哪一年出生的？属什么？这两个问题里，小朋友不一定知道自己是哪一年出生的。
可以提前一天请小朋友回家问问爸爸妈妈，自己是哪一年出生的。
个人首备：第一周备课修改意见：星期五：社会活动——今年是什么年二、我们属什么我们属什么，问小朋友是哪一年出生的？属什么？这两个问题里，小朋友不一定知道自己是哪一年出生的。
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2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、批判、自我反思，完善自己的想法，构建正确合理的学习方法。
3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边的问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
3．在学习过程中，培养学生简单的推理能力、表达能力和解决问题的能力。
重点
掌握十几减9的计算方法，正确、熟练的进行计算。
难点
经历十几减九的过程，感受算法多样化，理解算理。
教学准备
课件、教材、19根水彩笔、磁力扣、小圆片等。
执 教 者
李凤霞
教 学 过 程
一、复习旧知
1、拍手游戏——10的组成
你拍1，我拍9；你拍2，我拍8；你拍3，我拍7 ……
（6）观察、对比优化方法
破十法：10-9=1 1+5=6
小结：15-9，个位上5减9不够减，从十位借1，借1当10，先算10-9=1，再算1+5=10。
3、总结计算方法
（1）计算十几减9的方法有哪些？
（2）你最喜欢哪种计算方法？为什么？
三、巩固练习
1、用小棒摆一摆，算一算。
11-9= 16-9=用你喜欢的方法计算这两道题.
（4）连减：15-5-4=6
5和4是从哪来的？为什么把9分成5和4？
（5）破十法：10-9=1 1+5=6
这种算法谁能看懂？是什么意思？
谁能用图把这种算法演示出来？
为什么先用10减9？
10减9所得的1为什么还要和5相加？
还有哪个小朋友是用这种方法算的？能再说一说吗？
小结：15-9，个位上5减9不够减，从十位借1，借1当10，先算10-9=1，再算1+5=10。
（2）要求的问题是什么？ （还有几个？）
（3）你能列式解决这个问题吗？ （15-9=6）
（4）这个6是怎么得到的？能把你的算法说给小组内的其他小朋友吗？（小组讨论）
2、十几减9的计算方法探索（全班交流）
（1）看图数一数；
（2）用学具摆一摆；
（3）想加法算减法：要算15减9等于几，先想9加几等于15；
具体办法我是这样操作的：看——看学生或可见演示“破十”的过程；摆——自己动手操作“破十”；想——回忆“破十”的过程：说——说出用“破十法”计算15-9的过程；填——填写出两部口算过程中所缺的数。
用适当的学具理解“破十”的道理
可以用教材中的实物图，也可以用捆小棒，通过圈一圈或摆一摆更好的理解“破十”的道理。
（3）想加法算减法：要算15减9等于几，先想9加几等于15；
（4）连减：15-5-4=6
5和4是从哪来的？
为什么把9分成5和4？
（5）破十法：
10-9=1 1+5=6这种算法谁能看懂？是什么意思？
谁能用图把这种算法演示出来为什么先用10减9？
10减9所得的1为什么还要和5相加？
还有哪个小朋友是用这种方法算的？能再说一说吗？
以上是我们设计这节课的设计设想，可能还有不足之处，我们将在教学中继续摸索和学习，不断地更新自己的教学。
集体备课共建教案
一年组
教学内容
十几减9
授课时间
授课周次
1
教学目标
1．通过创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，使学生体会数学就在身边。
2．通过动手操作、交流算法，使学生经历十几减9的过程，知道想加算减、破十法等多种计算方法，理解算理，掌握、优化算法。能正确计算。
2．通过动手操作、交流算法，使学生经历十几减9的过程，知道想加算减、破十法等多种计算方法，理解算理，掌握、优化算法。能正确计算。
重点
掌握十几减9的计算方法，正确、熟练的进行计算。
难点
经历十几减九的过程，感受算法多样化，理解算理。
教学准备
课件、教材、19根过 程
在学习“破十法”时我让学生亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基本思路。鼓励学生对计算方法进行探索
3、由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受简便的计算方法，因此我只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，不强加给学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。
2、十几的组成
16可以分成10和几？ 12可以分成10和几？ ……
二、探究新知
1、揭示课题
老师要带大家去游乐场参加游园会，大家快来看看，游园会上有什么好玩的？
课件出示游园会活动，让学生说一说小朋友都在干什么。
将画面定格在小丑卖气球上面，让学生观察：
（1）从图中你知道了什么？（有15个气球，卖了9个）
将反馈重点放在想加算减和破十法上.
2、圈一圈，算一算。
14-9= 17-9=
结果是多少？为什么这么圈？
3、十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且直接计算出结果吗？
我发现有些小朋友算的又快又准，你能把你算这么快的秘密告诉大家吗？
四、课堂总结
我们今天学习了十几减9，你有什么收获？有什么想提醒大家？
五、布置作业
教学
目标
1．通过创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，使学生体会数学就在身边。
2．通过动手操作、交流算法，使学生经历十几减9的过程，知道想加算减、破十法等多种计算方法，理解算理，掌握、优化算法。能正确计算。
3．在学习过程中，培养学生简单的推理能力、表达能力和解决问题的能力。
教学
重难点
掌握十几减9的计算方法，正确、熟练的进行计算。经历十几减九的过程，感受算法多样化，理解算理。
教学
多媒体使用
课件、教材、19根水彩笔、磁力扣、小圆片等。
重难点处理
在独立思考、自主合作、交流、动手摆水彩笔中让学生经历十几减9的计算的过程，理解算理。通过操作、对比、观察、体会“破十法”计算的简便，从中优化计算方法。让学生动手操作，培养他们的
教
学
设
想
（教学设计）
第二环节探索新知是本节课的重点也是难点。所以，把这一环节重点处理。在教学设计上我从以下四方面入手。
将画面定格在小丑卖气球上面，让学生观察：
（1）从图中你知道了什么？
有15个气球，卖了9个
（2）要求的问题是什么？还有几个？
（3）你能列式解决这个问题吗？
15-9=6
（4）这个6是怎么得到的？能把你的算法说给小组内的其他小朋友吗？（小组讨论）
2、十几减9的计算方法探索（全班交流）
（1）看图数一数；
（2）用学具摆一摆；
2、用破十法计算的过程我们主要采取动手操作动手实践（摆一摆、圈一圈）、自主探索、合作交流等方法学习“破十法”突出本节课的重难点，在教学中我们是这样处理的。
在列15—9=（）的算时候。我引导学生思考和探索“你能算出15—9的的数吗？在了解学生的已有经验和方法，并有序反馈。
以多种形式帮助学生理解和掌握“破十法“
我发现有些小朋友算的又快又准，你能把你算这么快的秘密告诉大家吗？
四、课堂总结
我们今天学习了十几减9，你有什么收获？有什么想提醒大家？
五、布置作业课本第10页做一做第3题。
集体备课二次备课教案
教学内容
十几减9
授课时间
授课周次
1
教学目标
1．通过创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，使学生体会数学就在身边。
4、十几减9这是第一课时，为了更好的掌握方法，计算准确。我们通过由浅入深，形式各异的练习，从具体到抽象的练习，例如：摆一摆、圈一圈、比一比等，运用游戏让学生在轻松愉悦的学习中体会学习数学的乐趣。巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。
在这个环节中我们注重孩子能力的培养，本节课我们是这样做的。
集体备课中心发言人材料
一年组
集体备课时间
__2月__29_日（第1周）
年级
一年
科目
数学
出席教师
王秀萍、胡海燕、张小雪、孙雪娇、于金萱、李凤霞
中心发言人
李凤霞
集体备课内容
十几减9
主备人研读教材，初备感知：
说
教
材
教材
简析
学生在一年级上册中已经学习了《10以内的加减法》以及《20以内的进位加法》。本单元要学习《20以内的退位减》。后续还要学习《100以内的加减法》、《万以内数的加减法》。十几减九是二十以内退位减法教学的第一课时，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它是学习退位减法的起始课，是学习十几减几的基础，既是为学生学习退位减法铺路，又为四则运算奠定了基础。因此，必须切实学好这部分内容。
课本第10页做一做第3题。
二次备课
一、复习旧知
1、拍手游戏——10的组成
你拍1，我拍9；你拍2，我拍8；你拍3，我拍7……
2、十几的组成
16可以分成10和几？12可以分成10和几？……
二、探究新知
1、揭示课题
老师要带大家去游乐场参加游园会，大家快来看看，游园会上有什么好玩的？
课件出示游园会活动，让学生说一说小朋友都在干什么。
1、让一年级的学生投入到十几减九的计算课的学习中，关键在于调动他们的学习兴趣，创造一个学生亲身经历过的情境，不仅能够调动起学生学习的兴趣，而且能够让学生认识到生活中存在着数学问题。所以，在课一开始我就创设去公园玩的教学情境，使学生在轻松愉悦的在情景中学习数学知识。充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。