长春市2008年中考语文试卷及答案

2008年长春市初中毕业生学业考试
语文试题
本试卷包括两道大题，共28道小题。

共6页。

全卷满分120分。

考试时间为120分钟。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。

一．阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分）
1．蒹葭苍苍，。

（《诗经·蒹葭》）
2．安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
3．，。

无为在歧路，儿女共沾巾。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）
4．，，古道西风瘦马。

（马致远《天净沙·秋思》）
5．学习与思考是紧密结合的过程，“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调了学习与思考的辩证关系；同时，学习又是相互联系，从旧知中不断获得新知的过程，这自然使我们联想到从《论语》选材的课文中学习过的：，。

6．苏轼说“求物之妙，如系风捕影，能使物了然于心者”。

《醉翁亭记》中欧阳修以神来之笔捕捉到了四时之景的诗情画意，其中描写春夏之景的两个句子：
，。

7．范仲淹在《渔家傲秋思》这首词中用来表达征人归心切、思乡迫，破敌功未成，把酒难释怀之意的句子是：
8．“士不可以不弘毅，任重而道远。

”古代先贤有这样风范的人不胜枚举，请写出初中课本内学习过的古诗词中能表现鉴定信念，战胜困难的勇气和决心的连续两句，并标明作者或出处。

句子：
作者或出处：
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。

（10分）
出师表
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

9．本文作者是三国时期的，这篇文章是他写给的。

（1分）10．解释下列句中加点词语在文中的意思。

(2分)
①此诚危急存亡之秋．也（）②以光．先帝遗德（）
③是以先帝简拔
．．以遗陛下（）④悉以咨．之（）
11．古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。

作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？（2分）
12．陆游在《感状》中说“凛然出师表，一字不可删。

”足可见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。

细读此文，指出作者“忠陛下”之“忠”具体表现在哪些方面？（答出两点即可）（2分）
13．作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。

用毕生心血履行着自己神圣的职责。

请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？（3分）
（乙）阅读下面选文，回答问题。

(5分)
汉，郭伋字细侯。

茂陵人，为并州守。

素结恩德。

后行部①至西河。

童儿数百。

各骑竹
马②，迎拜于道。

问使君③何日当还伋，计日告之。

既还。

先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入。

以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于儿童。

先归一日。

宁止野亭以候期，可谓信之至矣。

注释：①行部：巡视州郡。

②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。

③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。

14.解释下列句中加点词语在文中的意思。

（1分）
①素．结恩德（）②后行部至．西河（）
15.请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？（2分）
16.郭伋在汉代以贤良著称，数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。

阅读本文，说一说郭伋给你留下了怎样的印象？（2分）
（三）现代文阅读（25分）
阅读下文，回答问题。

失去了的书桌
冯骥才
①我有张小小的书桌。

它又窄又矮，破旧极了。

在外人眼里简直不成样子。

上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。

桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。

别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。

我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。

这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——
③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!
④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!
⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。

为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。

⑦只有一次例外。

那是我上小学四年级时。

我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。

她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。

两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。

一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。

正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。

我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。

一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。

他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。

但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。

他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道："走!快走!"我离开了课堂，一路跑回家。

我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。

于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗!"几个字。

我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么"仇"似的。

这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。

⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起
来。

事也懂得多了。

桌上那几个字却不那么神气了。

反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。

⑨真奇怪!字儿抹掉了，好像心里干净了一些。

⑩有一天我画画。

画幅大，桌面小。

不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。

这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：
⑾"真该死，这破桌子!"
⑿它听着，不吭一声。

等我画好了画儿，张挂起来；画面却意外地好。

我十分快活，早把桌子忘在一旁。

它呢?依然默默旁立。

它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。

⒀我过去的生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。

哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。

⒁它就摆在我窗前。

从窗子透进的光笼罩着它。

我窗外是一棵大槐树的树冠。

这树冠摇曳婆娑的影子总是和阳光一起投照在我这小小的桌面上。

⒂每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则是大槐树初发的芽豆豆。

这期间，偶尔还有一种俗名叫做"绿叶儿"的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。

夏天来了，树影日浓，渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。

等到这块厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着的阳光的斑点儿时，秋风还会把一两片变黄的叶子吹进窗；像几只金色的小船，落在我这如同无风的水面一般平光光的桌面上。

随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄的水蒸气。

那片叶无存、光秃秃、只剩下枝丫的树影，便像一张朦胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
⒃我终于失去了它。

⒄在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。

我的孩子正好躲在桌下，给它保住了生命。

它才是真正地为我献出了一切哪!等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。

我请来一位能干的木匠，想把它复原。

木匠师傅瞅着它，抽着烟，最后摇了摇头。

并且莫名其妙地瞧了我一眼，显然他不明白我何以有此意图--又不是复原一件碎损的稀世古物。

⒅它就这样在我的生活中没了。

⒆我因此感到隐隐的忧伤。

不由得想起几句话，却想不起是谁说的了：
⒇"啊，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是不幸的，也渐渐能化为深沉的诗。

"
17．给下列词语中加点的字注音。

（2分）
①晦．黯（）②摇曳．（）③荫．凉（）④废墟．（）
18.本文用词准确生动，在朴实的叙述中恰切地表达了独特的内心感受。

说说下面加点词语
在具体语言环境中的含义。

（4分）
①每当坐在小桌前就有一种心旷神怡
．．．．的感觉。

②并且莫名其妙
．．．．地瞧了我一眼，显然他不明太我何以有此意图——又不是复原一件破损的稀世古物。

19.本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。

从文章内容上看，作者详写了
与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。

（3分）
20.写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。

第⑧段中，“用毛巾尖儿蘸些水
使劲把这几个字抹下去”一句与前六段中哪句话相照应，把该句抄写下来，并请分别指出这两句话各表达了作者怎样的情感？（4分）
21.文章写到我与书桌的关系时，多处用语饱含深情。

请你从下列两小题中任选一题，从语
言表达的角度分析这样写的好处。

（4分）
①我吧“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！
我一排排地晒干弹弓用的小泥球儿，就在这桌上吧！
我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
②它听着，不吭一声。

等我画好了画，张挂起来；画面却意外的好。

我十分快活，早把
桌子忘在一旁。

它就这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心而从无二意地跟随着我。

22．古人说：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。

”表现了人物置身于环境中的感受。

文章第⒂段对四季景色描写似与书桌关系不大，但仔细想来却很有韵味，这样写的用意是什么？（4分）
23．文章结尾一段含蓄深沉，耐人寻味，浸透了作者对生活的深刻思考和感悟。

请联系与书桌有关的内容谈一谈“呵，生活，你真迷人……哪怕是久已过去的，也叫人割舍不得；哪怕是愧侮的，也渐渐能化为深沉的诗”这句话的含义，并结合自己的所爱之物写出你喜爱它的理由。

（4分）
(四)名著阅读（5分）
阅读下面选文，回答问题。

却说玄德同行军民十馀万，大小车数千辆，挑担背包者不计其数。

路过刘表之墓，玄德率众将拜于墓前，哭告曰：“辱弟备无德无才，负兄寄托之重，罪在备一身，与百姓无干。

望兄英灵，垂救荆襄之民！”言甚悲切，军民无不下泪。

忽哨马报说：“曹操大军已屯樊城，使人收拾船筏，即日渡江赶来也。

”众将皆曰：“江陵要地，足可拒守。

今拥民众数万，日行十余里，似此几时得至江陵？倘曹兵到，如何迎敌？不如暂弃百姓，先行为上。

”玄德泣曰：“举大事者必以人为本。

今人归我，奈何弃之？”百姓闻玄德此言，莫不伤感。

24．选文出自中国古典名著《》，作者是元末明初小说家。

（1分）
25．请用简洁的语言概括这个故事情节。

(2分)
26．刘备自幼家贫，以织席贩履为业，而最终雄霸一方。

从选文中，我们可以看出他得以成就蜀汉大业的原因是什么？（2分）
二．综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
27．落红有情，春泥护花。

初中的学习生活已悄然而逝，惟有馨香如故。

回首走过的日子，相信你一定积累了许多学习方面的实践经验。

或许方法巧妙，得心应手；
或许还有一丝遗憾，抑郁于胸。

请把你的经验或遗憾真切地写出来留给学弟、学妹们，给他们下一步的学习生活以良好的启示。

（不少于100字）
（二）作文（50分）
28.以下作文，任选其一。

作文（1）题目：聊一聊快乐的往事
作文（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

山野里，一株骄傲的白玉兰芳香四溢。

啄木鸟总是啄个不停。

“太吵了，赶快离开！你打扰了我的美梦。

”白玉兰说。

啄木鸟默默地离开了。

白玉兰只留下一群如花般的黄鹂相伴……
不久，白玉兰的叶和花都掉光了，黄鹂也不见了。

当啄木鸟再次飞来的时候，白玉兰伤心地对他说：“你走后，虫子天天都在啃咬我的身体，痛苦极了，现在我终于明白：黄鹂只会肤浅地唱歌，吃掉的也只是我枝叶表面的虫子；是你，把深入我体内的害虫细心除去，才让我成为最香最美的花。

”
数月后，当白玉兰美丽如初的时候，啄木鸟悄悄地离开了……
作文要求：
（1）选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。

（2）认真书写，力求工整，美观。

（3）文中请不要出现真实的校名、姓名。

（4）不少于600字。

参考答案及评分标准：
阅卷教师请注意：8、11、12、13、15、16、18、19、20、21、22、23、26均为开放性试题，考生答案与问题相符，意思对或言之成理即可。

一．阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分，1-7题每句1分。

8题共3分，其中句子2分，作者或出处1分。

出现错字、别字、漏字，或前后顺序颠倒，此句不得分）
1.白露为霜
2.大庇天下寒士俱欢颜
3.海内存知己，天涯若比邻
4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
5.温故而知新可以为师矣
6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴
7.浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
8.示例
①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海李白或《行路难》
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春刘禹锡或《酬乐天扬州初逢席上见赠》
③会当凌绝顶，一览众山小杜甫或《望岳》
④西北望射天狼苏轼或《江城子密州岀猎》
⑤老骥伏枥，志在千里曹操或《龟虽寿》
⑥烈士幕年，壮心不已曹操或《龟虽寿》
⑦报君黄金台上意提携玉龙为君死李贺或《雁门太守行》
⑧了却君王天下事赢得生前身后名辛弃疾或《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》
⑨不畏浮云遮望眼自缘身在最高层王安石或《登飞来峰》
⑩人生自古谁无死留取丹心照汗青文天祥或《过零丁洋》
⑾俱怀逸兴壮思飞欲上青天览明月李白或《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
⑿宁为百夫长胜作一书生杨炯或《从军行》
（二）文言文阅读（15分）
（甲）9诸葛亮后主或刘禅，或后主刘禅（共1分，每空0.5分）
10．①时②发扬光大③选拔④询问（共2分，每小题0.5分）
11．围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可。

（共2分，围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分。

或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分。

或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回答亦可得满分）
12．①积极献言，提岀三项建议。

（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”）
②积极荐贤，安排内政、军事人才。

（或回答“推荐人才”）
③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐。

④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。

（共2分，答岀其中任何一点之意即可得1分。

答岀其中任何两点之意即可得满分）13．围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即可。

（共3分，结合原文内容1分，能围绕“对自己、对他人、对集体、对社会”等中的任意一个角度来谈自己受到的影响即可得2分）
（乙）14．①平素（或“一向”，或“平时”）②到（共1分，每小题0.5分）
15．围绕“郭伋比约定的日期早到了一天，担心自己失信于孩子们，就在路边的野亭里信了一夜，准备第二天和孩子们相见”回答即可。

（共2分，围绕“担心自己失信于孩子们回答即可得满分）
16．围绕“郭伋是一个对儿童守信、亲切和蔼的人”回答即可。

（共2分，能围绕“讲信用，喜爱儿童”回答亦可得满分）
（三）现代文阅读（25分）
17．①huì②yè③yìn ④xū
18．①心旷神怡：原指心情舒畅，精神愉悦。

这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。

②莫名其妙：原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。

这里表达了
木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。

19．①借书桌发泄自己对李老师的怨恨（或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话”
②借画画的事例来写书桌（或回答在“书桌上画画”）
③书桌保住了孩子的性命。

（共3分，每一点1分，语言通畅，意思对即可）
20．照应句：“我很少用湿布去试抹它。

”或“对此，我很少用湿布去抹它。

”
对原句的分析，围绕“表达了对冒犯发现师和同学的后悔或愧疚之情”回答即可。

对照应句的分析，围绕“表达了作者对幼年往事的珍惜或眷恋之情”回答即可。

（共4分，相好应句子2分，分析感情各1分）
21．选①句：围绕“此句运用了排比和反复的修辞手法，强调了小桌陪伴我度过了丰富多彩的童年生活，表达了我对童年生活的怀念和留恋”之意回答即可。

（共4分，指岀修辞手法中的一种即可得1分，能围绕“怀念”或“留恋”中的一种情感回答即可得3分）选②句：围绕“此句运用拟人的修辞手法，赋予小桌以人的情感，亲切生动，就像老朋友一样宽容大度，忠诚可靠，表达了我对小桌的喜爱”之意回答即可。

（共4分，指岀修辞手法1分，能围绕“喜爱”或“喜欢”之意回答即可得3分）22．这段文字写岀了小桌陪我度过了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的温馨气氛，烘托了我对小桌的喜爱之情。

（共4分，能围绕“陪伴、温馨、美好、静谧、和谐”等词语中任何一点谈气氛可得2分；能围绕“喜欢、喜爱”等词语中一点谈情感可能2分）23．第一问含义，围绕“作者以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的快乐、幸福以及忧愁、愧侮的往事，虽然时光流转，小桌也在地震中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好岁月，成为永远的回己，叫人难以忘怀”之意回答即可。

；
第二问围绕“自己所爱之物谈岀喜爱的理由”即可。

（共4分，第一问2分，结合原文1分，能围绕“难以忘怀”来谈含义可得1分；第二问2分，能谈岀自己所爱之物的喜爱理由即可得2分）
（四）名著阅读
24．三国演义罗贯中（共1分，每空0.5分）
25．“刘玄德携民渡江”（共2分，用自己的话答岀相近意思也可以得满分）
26．刘备能以为人本。

（共2分，围绕“爱民如子、体恤百姓、仁政爱民、宽厚仁慈、得民心者得天下”等任意一点回答即可得2分）
二．综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
27．①一等：9—10分。

表述清楚，语言流畅。

②二等：7—8分。

表述基本清晰。

（二）作文
28.①一等：46-50分。

主旨突岀，较有文采。

以下四项中有一项突岀的作文即可评为一等。

感情真挚、立意新颖、构思新颖、语言富有个性
②二等：41-45分。

主旨明确，表达清楚。

④三等：40分以下，主旨不够明确，表达不够清楚。