中班美术《手印指印变变变》课件
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件 (一)
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件 (一)新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件在新星幼儿园大班美术课程中，老师们采用了《手印指印变变变》的有趣课件，通过手指探索、掌握、转换和组合，让孩子们在寓教于乐的氛围中，学会了一些美术绘画的基本技巧，同时激发出他们探究美的兴趣和热情。
以下是本课件内容的详细介绍：一、引入引导孩子们观察日常生活中的一些图案和语言，让他们从中吸取灵感和启示，调动他们的学习兴趣和活力。
二、手印初探首先，老师会要求孩子们在纸上描绘自己的手印，了解手印的形态和特点，培养他们对绘画材料的感知和掌握能力。
三、指印变幻接下来，老师会演示如何将手指均匀地沾上颜料，然后用手指印在纸上，变幻出丰富的图案和色彩。
孩子们仿照这个方法，用手指绘画，发挥自己的创造力和想象力，尝试将手指印的形状和颜色组合成自己喜欢的图案。
四、指印组合在学习了手指印画之后，老师会引导孩子们将两个或多个手指印放在一起，组合出更加独特的图案和形态，创造出自己的艺术作品。
五、手指印的应用最后，老师会让孩子们体验手指印画的应用，比如用指印画出花朵、蝴蝶等形态，或者在手指印的基础上添加其他绘画手法，形成更加丰富和立体的画面，充分挖掘出孩子们的绘画潜力和创意。
新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件的特点如下：一、与孩子的年龄和认知水平相适应，便于他们理解和掌握。
二、主题贴近孩子的生活实际和兴趣爱好，有趣又生动。
三、让孩子们通过亲身的实践操作，真实地感受到艺术创作的乐趣和意义。
四、激发孩子们的观察力、想象力和动手能力，帮助他们培养自信和创造力。
五、通过不断练习和实践，孩子们会逐渐形成自己的艺术风格和美学观念，为之后的艺术创作打下良好的基础。
综上所述，新星幼儿园大班美术《手印指印变变变》课件是一个精心设计的课程，能够激发孩子们的学习兴趣和创新能力，让他们在轻松而又愉悦的氛围中，获得艺术创造的乐趣和成就感。
《手指变变变》幼儿园大班艺术PPT课件
（1）学习画人物（平按法） 老师伸出大拇指，用大拇指的螺纹面醮上颜色，在示范用纸上平平的用力压一下，留下一个 指印，人物的身体画好了。 （2）学习添画 出示记号笔或水彩笔，给人物填上五官、四肢。 比如：踢球的小人，高兴的小人、行走的小人等。 （3）学画苹果树（点触法和笔触法） 老师先画出苹果树的轮廓，用大拇指的指尖蘸色，然后在苹果树上进行点触，画出的是圆形图 样。 （4）学习添画 老师给苹果添上短枝，红红的苹果就画好了。 （5）给苹果树涂色（笔触法） 老师用食指的指头蘸色像画笔一样一笔一笔短而快地在苹果树上涂抹，树叶和树干画好了，一课 完整的苹果树就画好了。
手指变变变
活动目标： 1、引导幼儿对手指画的全新认识，了解手指印画，展开联想，进 行适当添画。 2、幼儿感受手指印画的乐趣，体验创作的快乐。 活动重难点： 重点：了解绘画方法，基本掌握印画方法及添画、添画时大胆尝 试。 难点：概括事物的形象特征，在将手印按在绘画纸的实际操作。 活动准备： 绘画纸、勾线笔、手指印泥、抹布。
谢谢！
Байду номын сангаас
《手指印画》PPT课件
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1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
作业要求：
1.用不同的手指印组合一个形象，并通过 添画使形象更生动有趣。
2.尝试用多个指印组合的形象添画成一幅 完整、有趣的画。
生活中不是缺少美，而是缺少发现 美的眼睛。
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1 少壮不努力，老大徒悲伤。—— 汉乐府古辞《长歌行》 2 业精于勤，荒于嬉。—— 韩 愈《进学解》 3 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 4 天行健，君子以自强不息。——《周易· 乾· 象》 5 志不强者智不达。——《墨子· 修身》 6 青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。 ——《荀子· 劝学》 7 志当存高远。—— 诸葛亮《诫外生书》 8 丈夫志四海，万里犹比邻。—— 曹 植《赠白马王彪》 9 有志者事竟成。 ——《后汉书· 耿 列传》 11 会当凌绝顶，一览众山小。 —— 杜 甫《望岳》 12 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语· 子罕》 13 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子· 告子下》 14 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——《荀子· 劝学》 15 石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋· 诚廉》 16 精诚所至，金石为开。——《后汉书· 光武十王列传》 17 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。——《新五代史· 伶官传序》 19 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。—— 屈 原《离骚》 20 位卑未敢忘忧国，事定犹须待盖棺。—— 陆 游《病起》
美术手印指印变变变
手印指印在现代社会的变化
艺术创作：手印指印成为现代艺术创作的重要元素，被广泛应用于绘画、雕塑等领域。
商业应用：手印指印在现代商业中也有所应用，例如在电子设备上通过指纹识别进行身份验证。
社交媒体：在社交媒体上，手印指印也成为一种表达个性和创意的方式，被广泛应用于头像、签名等 场合。
0 手印指印的实践 6. 应 用 和 创 意 发 挥
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PART ONE
手印指印的起源 和历史
PART TWO
手印指印的起源
手印指印的起源可以追溯到古代文明时期，当时人们用手指或手掌在墙壁、纸张或其 他材料上留下印记，作为身份认证或记录信息的方式。
随着时间的推移，手印指印逐渐演变为一种艺术形式，人们开始在纸上或画布上创作 手印指印作品，成为了一种独特的艺术表达方式。
的空间感和视觉效果
绘画：将手印指印与绘画相 结合，创造出独特的艺术效 果
摄影：通过拍摄手印指印， 将其与摄影作品相结合，形
成有趣的视觉元素
手印指印在现代艺术中的创新应用
抽象表现形式： 通过手印指印的 自由形态，表现 内在情感和意象
具象表现形式： 模仿自然形态， 再现现实生活中 的形象
立体表现形式： 利用手印指印的 层次感，创造出 具有立体感的作 品
艺术价值：手印指印作为一种独特的艺术形式，具有极高的艺术价值，能够启迪人们的想象力和创造 力。
社会价值：手印指印在社会发展过程中也具有重要价值，能够反映不同时期的社会风貌和文化特征。
手印指印在民俗文化中的应用和价值
手印指印在民俗文化中具有象征意 义，常被用来表达祝福、祈愿和纪 念等情感。
一年级下册美术课件-14《手印、指印变变变》 苏少版
手 印 动 物 三
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手印动物(四)
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大狮子
教师示范步骤图----指印画 小鱼 小鸡
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作 品
五 彩 手
海 报
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作业要求:
1.伸出小手指或小手掌,给它们 涂上颜色,印在纸上,再用画笔添画.
2.运用水彩笔或水粉颜料涂色， 设计内容不限,看看谁的手印或指印 变得最独特!
3.每人印画2-3个形象.
学生作品(一)
学生作品(二)
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
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4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
变变变
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
灵巧的手
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
雪 地 里 的 手 印
洞 穴 里 的 手 印
画
手印花朵
手印动物(一)
手印动物(二)
幼儿园手指印画美术课件
温馨提示
这是一次心灵之旅 请彼此信赖，彼此欣赏，彼此帮助 用心学习，用心体会 共同到达成功的彼岸 请将手机调整到震动状态，谢谢！
这 幅 画 画 的 是 什 么 ？
它 是 怎 么 画 出 来 的 ？
用同一个手指，只要用不同的部位， 不同的力度就能印出不同形状的指印。
添画线条要简洁。
小尝试
1.印1个手指印，通过添加线条，完 成一个简单的形象。 2指印组合一个形象，并通过 添画使形象更生动有趣。
2.尝试用多个指印组合的形象添画成一幅 完整、有趣的画。
生活中不是缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。
谢
谢
14手印指印变变变
14 手印指印变变变边城中心小学王伟认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。
技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。
情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。
教学重难点教学重点：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。
教学难点：根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。
教学设计一、激趣导入师：我给大家介绍一个小天使。
她的名字叫手印天使。
说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）生：她的翅膀是手印组成的。
师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。
小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。
她的魔法口号叫“手印指印变变变”。
二、揭示课题师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？生：想。
三、导入新课1. 欣赏指纹画师：瞧瞧，（课件）这是什么画？知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。
2. 欣赏手印画师：再看这些。
（课件）这是手印画。
它又是怎么变的？生：都是小手印变的小鸡、小鸟。
师：有一个手印变的，有两个手印变的，还有好几个手印变的，真的很神奇啊。
3. 欣赏手印指印结合的图画手印天使最厉害的就是手印指印一起变，这可是魔法里面最难，也是最吸引人的一招，变出来的画面，那可是最精彩最美丽的哦，看上去就像是充满了神奇的魔力。
（课件分析手印指印结合在一起的作品）四、讲授新课1.设疑激趣师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了。
小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？生：好的。
师：那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。
（课件出示魔法城门）呀？进不去呢。
开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？生：手印指印变变变（魔法城门打开了，出现一卷画轴，纸上写着要完成的第一项任务：添画指纹画）。
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手形画
手 形 画
同学们的手形树
学生作品(一)
学生作品(二)
Байду номын сангаас
幼儿园中班美术
教学思路 导入部分 手印画
教师示范1 教 师 示 范 2
指 印 画
学 生 作 品
课 后 拓 展
教学思路:
1.《手印指印变变变》的教学内容，旨在使幼儿通 过对指印、手印的观察、联想，用多种绘画工具，材料 进行想象、添画、创作。 2、根据教学内容，设置具体情境，使幼儿通过探 究学习，自己去探索与发现，创造性地解决问题，重点 在培养幼儿的创新精神，使幼儿思维的流畅性、灵活性 和独特性得到发展，最大限度地开发幼儿的创造潜能， 并注重实践能力的培养，使幼儿具有将创新思维转化为
成果的能力。
灵巧的手
画
手印动物(一)
手印动物(二)
手 印 动 物 三
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手印动物(四)
手印动物(五)
小老虎
教 师 示 范 步 骤 图
小猴子
大象
小鸟
小鸡
教 师 示 范 步 骤 图
老鹰
指 印 画
大狮子
教师示范步骤图----指印画
小鱼
小鸡
大 师 的 作 品
五 彩 手 海 报