长方形及正方形周长
长方形、正方形周长的计算
长方形长19cm,宽14cm,周长 是几厘米？
长方形长17cm,宽2cm,周 长是几厘米？
长方形长14cm,宽8cm,周 长是几厘米？
长方形长14cm,宽13cm,周长 是几厘米？
长方形长8cm,宽6cm,周长是 几厘米？
长方形长13cm,宽11cm,周长 是几厘米？
长方形长8cm,宽1cm,周长是 几厘米？
长方形长19cm,宽10cm,周长 是几厘米？
长方形长8cm,宽4cm,周长是 几厘米？
正方形边长是6cm,周长是几 厘米？
长方形长5cm,宽2cm,周长是 几厘米？
长方形长1cm,宽1cm,周长是 几厘米？
长方形长19cm,宽8cm,周 长是几厘米？
长方形长19cm,宽9cm,周 长是几厘米？
长方形长11cm,宽6cm,周 长是几厘米？
长方形长13cm长 是几厘米？
长方形长5cm,宽4cm,周长是 几厘米？
长方形长7cm,宽7cm,周长是 几厘米？
长方形长17cm,宽12cm,周长 是几厘米？
长方形长14cm,宽3cm,周 长是几厘米？
长方形长5cm,宽2cm,周长是 几厘米？
长方形长13cm,宽4cm,周 长是几厘米？
长方形长8cm,宽7cm,周长是 几厘米？
正方形边长是9cm,周长是几 厘米？
长方形长16cm,宽11cm,周长 是几厘米？
长方形长10cm,宽4cm,周 长是几厘米？
长方形长10cm,宽3cm,周 长是几厘米？
长方形长7cm,宽1cm,周长是 几厘米？
长方形长14cm,宽2cm,周 长是几厘米？
长方形长14cm,宽7cm,周 长是几厘米？
长方形长11cm,宽2cm,周 长是几厘米？
长方形和正方形的周长计算
正方形花圃每边长 6米，它四周的栏 杆长多少米？
正方形花圃每边长 6米，它四周的栏 杆长多少米？
6×4=24（米）
答：它四周的栏杆长24米。
Hale Waihona Puke 一块长方形 菜地，长6米 宽3米，在它 的三面围上 竹篱笆，竹篱笆至少要多少米？
一块长方形 菜地，长6米 宽3米，在它 的三面围上 竹篱笆，竹篱笆至少要多少米？ 6+3+3=12（米）
小学三年级数学
你们知道周长是什么吗？
周长:
围成一个图形的所有边长的总和就是 这个图形的周长。
这个长方形和正方形的周长是什么？
它们的周长怎样计算呢？
长方形：
长方形：
8厘米 12厘米
长方形：
8厘米 12厘米 12+8+12+8=40（米） 12×2+8×2=40（米） （12+8）×2=40（米）
？
今天你都学到了什么 ？
长方形：周长=（长+宽）×2 正方形：周长=边长×4
正方形
边长 周长
4分米
25米 9厘米
练习二：
篮球场是一个长方形，长26米，宽14米，小胖绕着它跑了1圈，一共 跑了几米？
篮球场是一个长方形，长26米，宽14米，小胖绕着它跑了2圈，一共 跑了几米？
练习二：
篮球场是一个长方形，长26米，宽14米，小胖绕着它跑了1圈，一共跑 了几米？ (26+14) ×2 =40×2 =80(米） 答：一共跑了80米。 篮球场是一个长方形，长26米，宽14米，小胖绕着它跑了2圈，一共跑 了几米？ (26+14) ×2×2 =40×2×2 =160(米） 答：一共跑了160米。
长方形和正方形的周长教案(推荐7篇)
长方形和正方形的周长教案(推荐7篇）长方形和正方形的周长教案（1）长方形和正方形周长计算的练习课教案练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。
练习过程：一、基础练习1．用自己的'话说说什么叫做周长。
要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2．先量一量，再计算下面图形的周长。
⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
二、综合练习1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。
这个长方形的周长是多少？如图：⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？⑵在四人小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。
三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。
姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。
长方形和正方形的周长教案（2）关于长方形正方形周长的计算教案教学目标：1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。
3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
教学用具：钉子板、直尺。
教学过程：一、设疑激趣，引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。
长方形、正方形周长的计算
长方形长19cm,宽1cm,周 长是多少厘米？
长方形长19cm,宽7cm,周 长是多少厘米？
长方形长17cm,宽4cm,周 长是多少厘米？
长方形长19cm,宽9cm,周 长是多少厘米？
长方形长19cm,宽13cm, 周长是多少厘米？
长方形长11cm,宽5cm,周 长是多少厘米？
长方形长14cm,宽5cm,周 长是多少厘米？
长方形、正方形周长的计算
长方形长16cm,宽7cm,周 长是多少厘米？
正方形边长是12cm,周长 是多少厘米？
长方形长19cm,宽12cm, 周长是多少厘米？
正方形边长是9cm,周长是 多少厘米？
长方形长8cm,宽4cm,周 长是多少厘米？
长方形长13cm,宽12cm, 周长是多少厘米？
长方形长2cm,宽2cm,周 长是多少厘米？
长方形长16cm,宽9cm,周 长是多少厘米？
长方形长1cm,宽1cm,周 长是多少厘米？
长方形长8cm,宽4cm,周 长是多少厘米？
长方形长17cm,宽2cm,周 长是多少厘米？
长方形长13cm,宽6cm,周 长是多少厘米？
长方形长17cm,宽4cm,周 长是多少厘米？
长方形长8cm,宽7cm,周 长是多少厘米？
长方形长17cm,宽14cm, 周长是多少厘米？
长方形长16cm,宽13cm, 周长是多少厘米？
长方形长14cm,宽9cm,周 长是多少厘米？
长方形长13cm,宽4cm,周 长是多少厘米？
长方形长14cm,宽8cm,周 长是多少厘米？
长方形长19cm,宽14cm, 周长是多少厘米？
长方形长5cm,宽3cm,周 长是多少厘米？
长方形长13cm,宽7cm,周 长是多少厘米？
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇）
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学三年级《长方形和正方形周长》说课稿1我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第三单元第四课——《长方形和正方形的周长》。
我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发与利用、说得失八个方面来谈一谈我对本节课的认识。
一、说教材本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。
在编排上，教材一方面注意挖掘几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。
根据新课标的要求和对教材的分析，我确定了本节课的教学目标：1、知识目标：能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力；和同学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的能力。
3、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。
教学重难点是：重点：长方形和正方形周长的计算方法。
难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。
二、说学情《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
长方形、正方形周长的计算教案6篇
长方形、正方形周长的计算教案6篇三年级《长方形周长》教学设计篇一教学内容：三年级哦数学上册P42-44长方形和正方形的周长。
教学目标：1.通过学生的观察、测量、讨论的活动，使学生认识长方形和正方形周长计算的过程，进一步理解周长的意义，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.使学生能运用长方形和正方形周长计算的方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，感知图形知识与实际生活的联系。
3.发展学生的初步空间观念，培养学生独立思考和合作学习的意识。
教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
教学准备：教学课件，长方形和正方形纸片。
教学过程：一、创设情境1、新旧知识的引入。
问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？2、课件出示图形：问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等问：你能指出这些图形的周长吗？根据学生操作演示，板书：《长方形和正方形的周长》就是它们四条边的长度之和二、探究新知1、出示例2（1）猜一猜：谁的周长是多少厘米？（2）交流方法。
(比一比、量一量)4厘米问：各条边长是多少？周长是多少？6厘米2、全班交流计算方法，教师引导学生归纳：问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形的周长，下面我们就用这个方法来求长方形的周长。
学生独立测量、计算出长方形的周长。
①5+3+5+3=16（厘米）②5×2=10（厘米）③（5+3）×23×2=6（厘米）=8×210+6=16（厘米）=16（厘米）问：你们喜欢哪一种方法？（比较取优，归纳方法）板书：（长+宽）×2=长方形的周长问：要计算长方形周长时，必需要知道什么条件？（长和宽）3、试练：一个长方形长5米，宽3米。
周长是多少米？4、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示例38厘米学生独立测量、计算出正方形的周长。
长方形和正方形的周长教案(共5篇)
长方形和正方形的周长教案（共5篇）第一篇：长方形和正方形的周长教案教学内容：长方形、正方形的周长教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。
2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。
3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。
教学重点：能计算长方形、正方形的周长。
教学难点：理解掌握长方形、正方形的计算方法。
课前准备：练习题、板书长方形、正方形教学设想：《数学课程标准》前言部分指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。
本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。
在教学本课重点，即长方形、正方形周长公式时，教师大胆地放手，让学生通过小组合作学习，自主探索长方形周长的各种解法，引导学生通过比较，最终归纳出长方形周长的计算公式。
在此基础上，教师再引导学生用同样的方法自主探究正方形的周长公式。
练习设计力求突出层次性、典型性、生活化，避免简单的重复与模仿。
整个教学过程以学生的自主探究为主，注重学生主体地位和主动性的发挥，重视培养学生的探索精神。
一、情境引入秋天过后，草地进入养护期，花匠老爷爷为了不让人们进入，要将几块草地用绳子围起来，那每块草地至少需要绳子多少米?(单位：米)出示图：答：需要绳子（）米。
1、算一算：师：同学们，我们来帮花匠老爷爷算一算每块草地都需要多少绳子？板书：三角形三条边长度的和→四边形四条边长度和→五边形五条边长度和→ 师：像刚才所求的几条边的长度和也就是这个图形的周长。
现在谁能用上“周长”这个词，说说每个图形的周长分别是多少？三角形的周长是：四边形的周长是：五边形的周长是：2、指一指：①指一指书本、黑板、桌面的周长②指一指一些不规则图形的周长（多媒体上出示，学生上台指）③周长在日常生活中的应用非常多，你能举出一个周长在生活中应用的例子吗？3、归纳周长概念① 现在谁能用一句话来概括什么是“周长”?（围成图形一周的长度，就是这个图形的周长。
长方形和正方形的周长计算公式
长方形和正方形的周长计算公式咱们在日常生活中啊，经常能看到各种各样的形状，像长方形和正方形就是特别常见的。
今天咱们就来好好聊聊长方形和正方形的周长计算公式。
我记得有一次，我带着小侄子去公园玩耍。
那公园里有个长方形的花坛，特别漂亮，里面种满了五颜六色的花。
小侄子特别好奇，就问我：“叔叔，这个花坛一圈有多长呀？”这可把我问住了，不过我马上就想到了咱们今天要说的周长计算公式。
先来说说长方形吧，长方形的周长等于长加宽的和乘以 2 。
这公式咋来的呢？咱们来想象一下，长方形有两条长和两条宽，把两条长加起来，再把两条宽加起来，不就是长方形一周的长度嘛。
比如说一个长方形，长是 5 厘米，宽是 3 厘米，那它的周长就是（5 + 3）× 2 = 16厘米。
再说说正方形，正方形的周长就等于边长乘以 4 。
为啥呢？因为正方形的四条边都一样长呀，所以四条边加起来就是 4 倍的边长。
比如说一个正方形的边长是 4 厘米，那它的周长就是 4× 4 = 16 厘米。
咱们回到公园那个花坛，我量了一下，长是 8 米，宽是 6 米。
那按照公式，它的周长就是（8 + 6）× 2 = 28 米。
我就跟小侄子说：“你看，这个花坛一圈是 28 米呢。
”小侄子似懂非懂地点点头，然后又跑去别的地方玩了。
在我们的生活里，长方形和正方形的周长计算可有用啦。
像给长方形的桌面镶个边框，得知道桌面的周长才能算出需要多长的边框材料；给正方形的手绢缝个花边，也得先算出正方形手绢的周长，才知道要准备多少花边。
还有啊，盖房子的时候，工人师傅要计算长方形地基的周长，才能确定需要多少建筑材料；做手工的时候，要给正方形的卡片围个装饰边，也得靠周长计算公式来帮忙。
就连咱们平时玩游戏，比如在操场上画个长方形或者正方形的区域，都能用到周长的知识呢。
所以说，这长方形和正方形的周长计算公式虽然看起来简单，但是用处可大着呢！咱们可得好好掌握，这样在生活中遇到相关的问题就能轻松解决啦。
长方形和正方形周长的计算
例3 篮球场长28米，宽15米。篮球场的周长是多少米？
方法一：28+28+15+15=86（米）
方法一：28+28+15+15=86（米） （依据：长方形的周长= ）
方法一：28+28+15+15=86（米） （依据：长方形的周长= 长 ）
方法一：28+28+15+15=86（米） （依据：长方形的周长= 长 +长 ）
方法二：28+15+28+15=86 (米) （ 依据：长方形的周长=长）
方法二：28+15+28+15=86 (米) （依据： 长方形的周长=长+宽）
方法二：28+15+28+15=86 (米) （依据： 长方形的周长=长+宽+长）
方法二：28+15+28+15=86 (米) （依据： 长方形的周长=长+宽+长+宽）
方法四: ( 28+15) ×2=86 ( 米) 【依据：长方形的周长=（长+宽）×2】
方法一：28+28+15+15=86（米） （依据：长方形的周长= 长 +长+宽 +宽 ） 方法二：28+15+28+15=86 (米) （依据： 长方形的周长=长+宽+长+宽） 方法三：28×2+15×2=86（米） （依据：长方形的周长=长× 2+宽×2） 方法四: ( 28+15) ×2=86 ( 米) 【依据：长方形的周长=（长+宽）×2】
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇
小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案三篇计算长方形和正方形的周长是计算周长的一个特例，他是经过人们的不断总结而获得的，它的特点是计算简便、迅速。
下面就是我给大家带来的小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案，欢迎大家阅读!小学三年级数学《长方形和正方形的周长》教学教案一《长方形和正方形的周长》是学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的，是学生第一次接触周长，也为今后学校其它图形的周长奠定基础，因而正确理解周长的概念非常重要，所以我把这节课的教学目标定为：理解周长的意义，学会计算长方形和正方形的周长，增强学生的合作意识，培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。
教学的重点是理解周长的概念和长方形周长的计算方法。
教学的难点是理解长方形周长的化计算方法。
整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。
我觉得这节课突出了以下两点：1、注重动手操作。
动手操作是培养和发展学生空间观念的途径，也是学生理解抽象的数学的重要手段。
本次教学中我借助为贺卡设计漂亮花边这一活动，组织学生以小组为单位进行动手操作活动，先让学生交流中发现需要花边的长度就是这个图形的周长。
然后动手测量算出长度，这样就将抽象的数学知识与现实生活联系在一起。
然后小组选代表进行汇报，其他同学补充。
学生在动手操作后，很容易理解并掌握利长方形和正方形的周长计算，学生很容易自己推出正方形的周长计算公式。
不过，这节课我并没有把公式硬推给学生，允许他们选择自己喜欢的方法计算长方形的周长，我想这才是教学最需要的。
2、注重学生课堂的主人翁地位。
改变传统的教师一味的教，学生听的教学形式，在课堂教学中，学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体，所以，课堂上我特别注重培养学生的合作交流的能力和探索的意识。
在理解长方形的周长的化公式时，我给学生提供充分的时间和空间，让学生分工合作，每个学生都参与学习，并小组讨论计算方法，在全班交流、汇报后，才得出长方形的周长的化公式。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇篇一：《长方形和正方形的周长》数学教学设计篇一【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1、探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。
2、初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3、通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。
【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。
【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。
【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。
【教学过程】：一、激趣导入：同学们都喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？今天，进行了一场竞走比赛，他们为这事争论不休，请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈，他们谁跑的路线长？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。
你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？（长方形和正方形的周长）揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你们对数学的敏感。
今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。
板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：（一）摆小棒，探索长方形的周长计算方法1、摆一摆，一个长6厘米，宽4厘米的长方形。
（一生上台摆）师：这个长方形的周长是指哪部分？生：四条边的长度之的和。
师：我把这个长方形放大放在黑板上，求黑板这个长方形的周长，要量出哪些长度？生：一条长和一条宽。
师：为什么不量出4条边的长度？生：因为长方形的对边相等。
师根据学生的回答相应地板书所摆小棒的长度。
追问：现在可以求出它的周长了吗？2、请你算一算这个长方形的周长。
3．用小棒来与同桌说明你的算法。
反馈：1生4、反馈交流算法。
引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。
（学生说教师板书。
要求用小棒说清这样做的道理。
）长方形的周长计算有这三种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长=长+宽+长+宽（2）6×2+4×2=20（厘米）周长=长×2+宽×2（3）(6+4)×2=20（厘）周长=（长+宽）×2（谁来说说他的算法，你理解了吗？）5、交流讨论，优化算法小组交流讨论：（1）这三种算法有什么相同点？（2）有什么不同点？（3）你喜欢哪种算法？6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=（长+宽）X2篇二：《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标：（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。
长方形和正方形面积和周长公式
长方形和正方形面积和周长公式长方形和正方形是几何学中常见的两种形状，它们的面积和周长是我们经常需要计算的基本数学概念。
本文将从面积和周长的定义入手，分别介绍长方形和正方形的计算公式，并通过具体的例子帮助读者更好地理解和应用这些公式。
一、长方形的面积和周长公式长方形是一种四边形，它的对边相等且相互平行，拥有四个直角。
长方形的面积可以用公式“面积= 长× 宽”来计算，其中的“长”表示长方形的长边长度，“宽”表示长方形的短边长度。
长方形的周长可以用公式“周长= 2 × (长 + 宽)”来计算，即将长方形的长边和短边相加后乘以2。
例如，假设一个长方形的长边长度为5cm，短边长度为3cm，我们可以通过上述公式计算出该长方形的面积和周长。
面积= 5cm × 3cm = 15cm²，周长= 2 × (5cm + 3cm) = 16cm。
二、正方形的面积和周长公式正方形是一种特殊的长方形，它的四条边都相等且相互平行，并且拥有四个直角。
正方形的面积可以用公式“面积= 边长× 边长”来计算，其中的“边长”表示正方形的边的长度。
正方形的周长可以用公式“周长= 4 × 边长”来计算，即将正方形的边长乘以4。
举个例子，假设一个正方形的边长为6cm，我们可以通过上述公式计算出该正方形的面积和周长。
面积= 6cm × 6cm = 36cm²，周长= 4 × 6cm = 24cm。
三、长方形和正方形的应用举例长方形和正方形的面积和周长公式在日常生活中有着广泛的应用。
下面通过一些例子来说明：1. 假设我们要铺一块长方形地板，已知地板的长为4m，宽为3m，我们可以通过计算地板的面积来确定需要购买的地板数量。
面积= 4m × 3m = 12m²。
2. 假设我们要盖一块正方形的草地，已知草地的边长为8m，我们可以通过计算草地的面积来确定需要购买的草皮数量。
《长方形和正方形的周长》说课稿(二篇)
《长方形和正方形的周长》说课稿(二篇)《长方形和正方形的周长》说课稿篇1一、说教材。
1、教学内容。
西师版数学教材三年级上册第六单元是“长方形、正方形的周长”，我今天说课的内容就是这个单元的第二小节“长方形、正方形周长的计算”第一课时。
2、教材地位。
这一课时是在学生初步认识了长方形、正方形的特征和周长的基础上展开教学的，这些知识的获取为第三小节的实践活动提供知识和学习策略上的支持，同时也为以后学习圆的周长以及长、正方形面积奠定基础。
长方形、正方形周长的计算是紧接着周长概念编排的，这部分内容在编排上的最大特点就是强调直观操作、展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程，还十分强调对周长公式的应用。
二、说教学要求。
1、教学目标。
（1）四基两能目标：①探索并掌握长方形、正方形的周长公式，会用公式计算长方形、正方形的周长，建立初步的空间观念。
②本节课重在培养孩子有条理的、清晰的阐述自己的观点，让学生经历把数字符号抽象成文字公式的过程，发展他们初步的演绎推理能力。
③会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简单的实际问题。
（2）情感与态度目标：通过这节课的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。
2、教学重难点。
①教学重点：探索长方形、正方形周长公式的过程，这是要求学生必须经历的一个过程，不是老师直接拿给他们，只有经历了这一过程学生才能真正理解公式。
②教学难点：理解、应用长方形、正方形的周长公式。
公式是理论的东西，要让学生不仅知道，还要会灵活运用，也就是要把知识学会、学活。
3、教具准备。
周长的推导强调直观操作，所以我准备了教具，学生准备了学具。
（1）教具：多媒体课件。
（2）学具：每人一个钉子板，小棒。
三、说学生。
1、学生在二年级的时候就学习了长、正方形的特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。
在上一节课学生又知道了长、正方形的周长就是4条边的总和。
三年级长方形和正方形周长计算
长方形和正方形都是常见的几何图形，它们的周长计算是数学中的基础内容之一、在三年级的数学课程中，学生通常会学习到如何计算这两种图形的周长。
下面，我们将逐一介绍如何计算长方形和正方形的周长，帮助同学们更好地理解和掌握这些内容。
首先，我们来看长方形的周长计算。
长方形是一种有四个直角的四边形，其中相对的两条边长度相等。
设长方形的长为L，宽为W，根据长方形的性质，长方形的周长C可以表示为C=2L+2W。
也就是说，长方形的周长等于两条边的长度之和的两倍。
假设我们有一个长方形，长为15米，宽为10米，那么如何计算它的周长呢？根据上述公式，周长C=2L+2W=2×15+2×10=30+20=50（米）。
所以，这个长方形的周长为50米。
接下来，我们来看正方形的周长计算。
正方形是一种边长相等的四边形，所有的内角也都是直角。
设正方形的边长为S，由于正方形的四条边长度相等，所以正方形的周长C可以表示为C=4S。
也就是说，正方形的周长等于边长的四倍。
假设我们有一个正方形，边长为8厘米，那么如何计算它的周长呢？根据上述公式，周长C=4S=4×8=32（厘米）。
所以，这个正方形的周长为32厘米。
通过上面两个例子，我们了解了长方形和正方形的周长计算方法。
不同于面积计算，周长只需要考虑图形的边长即可。
对于长方形来说，我们将边长相加再乘以2就可以得到周长；而对于正方形来说，我们直接将边长乘以4即可得到周长。
在解决实际问题中，周长的计算是非常有用的。
例如，我们需要围绕一个长方形的田地修建篱笆，那么我们需要知道周长的长度来购买足够长度的篱笆。
同样地，如果我们需要在一个正方形的房间悬挂窗帘，那么我们也需要知道周长的长度来购买合适长度的窗帘杆。
在三年级的数学课程中，老师通常会通过练习题来帮助学生巩固对周长计算的理解。
例如，老师可以给学生一些实际的图形，让他们计算周长，并将计算结果填入相应的空格中。
通过这样的练习，学生能够更好地掌握周长的计算方法，并将其应用于实际问题的解决中。
长方形和正方形的周长、面积及“逆推”典型题
长方形和正方形的面积单元重点题型一、必须牢记的公式：（一）关于周长1.长方形的周长=长方形的长=长方形的宽=2.正方形的周长=正方形的边长=（二）关于面积1.长方形的面积=长方形的长=长方形的宽=2.正方形的面积=二、常见题型（一）周长、面积问题。
1. 有一块长方形地，长30米，宽16米，在这块地里种植梨树，如果每棵梨树占地4平方米，这块地共可种植梨树多少棵？2. 有一个正方形的鱼池，边长为20米。
这个鱼池的占地面积是多少平方米？如果每平方米养金鱼15尾，这个鱼塘可以养金鱼多少尾？3. 学校一个花坛的宽是10米，长是18米，这个花坛有多大？如果在花坛的周围围上栅栏，栅栏长多少米？（二）铺地问题。
1. 一条人行横道长 9 米，宽2 米，如果用边长3分米的方砖铺，至少需要多少块方砖？2、一个正方形游泳池，边长20米，要在池底铺上面积为8平方分米的方砖，需要多少块？3.小华家的客厅地面是长方形，长9米，宽4米。
在地面铺上正方形瓷砖，有A、B两种瓷砖：A种瓷砖每块边长3分米，每块20元；B种瓷砖每块面积8平方分米，每块18元。
买哪种瓷砖最省钱？（三）剪最大正方形的问题。
如图，一个长方形纸板，长10厘米，宽6厘米。
小红想用这个纸板剪一个最大的正方形，这个正方形的面积是多少？剩下的纸板面积是多少？（四）根据周长求面积的问题。
1.一根铁丝长24厘米，用这根铁丝做一个正方形，求这个正方形的面积。
2.一根铁丝能做一个长20厘米，宽6厘米的长方形，如果用这根铁丝做一个正方形，这个正方形的面积是多少？（五）操作画图问题。
1.在格子图或点子图上画一个周长为16厘米的长方形。
2. 在格子图或点子图上画一个面积为16厘米的长方形。
逆推问题1.小红原有一些卡片，她送给张军15张，后来又买来18张，这时她一共有20张，小红原有多少张？2.一个纸牌盒里放着若干张纸牌，每次抽出其中的一半，这样连续抽出3次，这时纸牌盒里还剩4张，纸牌盒里原有多少张纸牌？3.小军带一些钱去买书，先用一半的钱买了一本新华字典，再用3元钱买了一本笔记本，这时他还剩下8元钱。
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12+8=20(厘米)
4厘米
6厘米
长
宽 6+4=10(厘米)
长
宽 6+4=10(厘米)
10+10=20(厘米)
(6+4)×2=20(厘米)
长方形周长计算方法： 方法一：周长＝长+宽+长+宽 方法二：周长＝长× 2+宽× 2 方法三：周长＝(长+宽)× 2
22厘米 18分米
一个长方形的游泳池,长20米, 宽10米,它的周长是多少米？
积极发言，我最棒！ 认真倾听，我最棒！
小狗说：我 走的路多
小猫说：我 走的路多
小狗和小猫谁走的路多？
长方形和正方形 的周长
授课教师：李永丹 孟津县第二实验小学
长方形 4厘米 6厘米
4厘米
6厘米
长
宽
长
宽
6+4+6+4=20(厘米)
4厘米
6厘米
长
长 6×2=12 (厘米)
宽宽
4×2=8(厘米)
20×4=80(厘米)
答:它的周长是80厘米。
选择正确的算式,并说说理由。
1、正方形的周长是36厘米，它 的边长是多少厘米？
2、正方形的边长是36厘米，它 的周长是多少厘米？
(1) 36×4=144(厘米) (2) 36÷4=9(厘米)
计算下面图形的周长
4厘米
A 6厘米
A
（6+4）× 2 ＝20（厘米）
总 结: 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长= 边长×4
同学们现在你们知道怎么算出小狗和小猫谁走的路多没有？
作业： 我是小小设计师！
(20+10)×2＝60（米）
答：它的周长是60米。
8厘米
8厘10米厘米
边长
边长
边长
边长
方法一：8+8+8+8=32(厘米)
形周长计算方法：
方法一：周长＝边长+边长+边长+边长
方法二：周长＝边长×4
一块正方形手帕的边 长是20厘米，它的周 长是多少厘米？