岭南版美术七上第8课《幽默智慧的漫画》课件7

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岭南版美术七上第8课《幽默智慧的漫画》教案3.docx

1教学目标知识与技能:品味漫画的乐趣,了解漫画的知识以及创作的方法,尝试漫画创作。

学会分析漫画作品所表达的社会现象。

过程与方法:从笑话、故事到对社会生活、人生的关注,发现和寻找漫画素材,学习筛选漫画素材的能力,并尝试进行漫画创作。

情感、态度和价值观:培养学生从多个角度认识事物的思维方式,并引起他们对社会的关注,对人生积极的思考。

2学情分析七年级的学生在绘画上已经有了一定的基础,所以绘画的技法比较容易掌握,而且漫画是学生比较喜欢的一门绘画艺术,对本课的学习比较感兴趣,应该会比较积极,但是由于学生社会阅历较少,所以在创作上有一定的难度性。

3重点难点教学重点:帮助学生了解漫画的学习方法和表现手段,掌握它的特点以及创作的方法,从中学会观察生活,风趣幽默地表达自己的思想观点。

教学难点:培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力;通过合乎逻辑性地联想,创作讽刺幽默的传统漫画。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】趣味导入欣赏熟悉的人物漫画肖像:猜猜我是谁?活动2【讲授】说漫画1、讲解漫画的定义。

2、总结漫画的种类,探讨漫画功能。

特点:幽默性、讽刺性常见的类别:幽默画讽刺画肖像画表现手法:夸张、比喻、象征、寓意表现形式:独幅漫画、连环漫画漫画的功能:活动3【讲授】深入了解漫画1、认识漫画的特点与作用及其常见的表现手法有哪些?2、联系本课的漫画,分析作品是怎样表现幽默与智慧的。

活动4【活动】欣赏漫画请学生欣赏本课的漫画,试选本课一两例你最感兴趣的漫画作点评。

学生分组讨论,教师进行总结。

活动5【练习】欣赏漫画教师提供素材漫画,请学生分组欣赏素材漫画,讨论分析题材、手法,探索图画故事中反映的一些社会现象。

活动6【作业】漫画的表现与创作以独幅漫画或连环漫画创作的形式,表达自己对生活中的某种现象的看法。

学生使用绘画工具、材料,完成创作。

活动7【讲授】总结根据板书的内容对本课进行总结:漫画的定义特点:表现手法:表现形式:活动8【讲授】板书设计幽默智慧的漫画定义:特点:幽默性、讽刺性常见的类别:幽默画讽刺画肖像画表现手法:夸张、比喻、象征、寓意表现形式:独幅漫画、连环漫画品味人生1、很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。

初中美术课件幽默与智慧

第七课
幽默与智慧
• 同学们是否喜欢看漫画？
Байду номын сангаас• 你们都看过什么样的漫画呢？
漫画作品欣赏：欣赏角度：
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
漫画的分类和功能
一、分类：
独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画、动画
二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
评讲作业
小结
一、漫画作品的欣赏角度
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
二、漫画的分类和功能
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
品味课本中的漫画：
构思夸张（内容和情节的夸张）做到既在“情理之中”又“出乎意料之外”。如《武大郎开店》、《百鬼斩尽，此精独留》、《画白居易诗意》等灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故，创造和虚构了新颖、有趣的情节，达到借古讽今的效果，体现智慧的力量。
请同学们尝试创作漫画……
• 创作时请注意构思

第七课幽默与智慧――漫画PPT课件

第七课
幽默与智慧
• 漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手征、暗示、影射的方法，构成幽默
诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。
• 常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造（设计一个作者所虚拟的世界与规则）两种
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
漫画作品欣赏：欣赏角度：
1、造型 2、主题 3、创意 4、意义含义,表现手法
漫画的分类和功能
一、分类：
独幅、多幅、连环、政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画、动画
二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
讽刺漫画
人物肖像漫画
排队
科幻漫画
政治漫画

美术幽默智慧的漫画(课堂PPT)

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6
种类：幽默画、讽刺画、肖像画
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7
幽默画
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8
讽刺画
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9
肖像画
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11
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12
表现形整理发布
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15
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1
两者有什么联系？
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2
幽默智慧的漫画
初中一年级金石中学
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3
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4
什么是漫画
漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。是通过夸张、比喻、象征、寓意等手法来描绘生活或时事的图画。
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5
• 功能：
传播、歌颂、讽刺、娱乐
表现形式
独幅漫画、连环漫画（连环漫画以2、3、4格漫画为多见）
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16
小结
• 漫画的
•
定义、功能、
种类、表现形式
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17
。
•作业：
画一幅喜羊羊或其它角色的漫画。
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19
谢谢观看！
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20

《8 幽默智慧的漫画》教学设计7-七年级美术上册岭南版

8.幽默智慧的漫画-人物肖像漫画教案
学习目标：1.了解漫画的基本特点与作用。

2.初步掌握漫画创作的基本表现手法和步骤
3.学习漫画运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果的表现手法。

4.健全学生的人生观，让画面充满幽默和乐趣。

教学重点：1.能了解漫画基本特征，并在创作中进行表现。

2.肖像漫画的基本结构和比例
教学难点：1.抓住人物的主要特征，突出重点。

2. 适当加入讽刺幽默的表达形式。

教学内容：
一、导入
1.通过变形的漫画人物，显示特征后各小组派出一人举手猜出漫画人物是谁。

快准的获胜。

2.欣赏名漫画家的漫画，你喜欢哪个作者的漫画？
二、教学过程
1.漫画种类
按用途分：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画、暴走漫画。

(不完全统计)
按形式可分：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、小说插图
按色彩分：黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。

按地域流派分：中国、美国、日本、韩国、法国等等
2.人物肖像的基本结构
A.头型，脸型、发型，五官
B、人物特征：年龄（幼年、青少年、中年、老年）、衣着、外貌
3、视角
注意观察对象的视角，切实把握好人物肖像的透视关系
4.绘画过程
A.绘画步骤
B.观看微视频注意人物肖像的绘画细节
5.老师示范
6.小组学习
A.为自己或小组同学设计一副肖像漫画，内容健康幽默。

三、教师评点总结
把每组完成的作品推选一到三幅，评选出班级最优作品，给予奖励。

岭南版(初中一年级)七年级美术上册幽默智慧的漫画

幽默智慧的漫画
1
同学们是否喜欢看漫画？看过哪些呢？你们觉得漫画与动漫一样吗？区别是什么？
2
（一）漫画
漫画是一种艺术形式，是简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。是一种具有强烈讽刺性或幽默感的绘画。
3
选课本上一两张你最喜欢的漫画欣赏并讨论它用了什么表现手法，探索画题和图画故事中反应的一些社会现象。
[ 去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜
[ 区近日哦电话费计亏损的
动漫--是动画和漫画的合称缩写。随着现代传媒技术的发展，动画和漫画之间联系日趋密切，两者常被合称为“动漫”。
1.动画的类别：手绘动画、电脑动画、木偶动画、剪纸动画等。 2.动画的表现形式：平面动画、三维动画 3.动画的特征：幽默、夸张和富于幻想。
近年来在国内外漩起三维动画、电影的制作狂潮，涌现出一大批优秀的、震撼的三维动画电影，如《玩具总动员》、《海底总动员》、《超人总动员》、《怪物史莱克》、《变形金刚》、《功夫熊猫》等。
生活中的真实物象与卡通形象的比较
把对象的特点作刻意的夸张，更能突显个性。
可爱的唐老鸭，它的原型是什么样的呢？
《猫和老鼠》里面
的主人公他们的原型又是什么样的呢？
小贴士*表现与创造
四格漫画步骤
1. 根据题目内容，画出角色、道具、场景形象设计草图。注意造型风格上的统一。 2. 根据题目中的情节，画出连续画面的设计草图。注意角色姿态、动作、背景、画面等方面的相互连续和变化。 3. 将设计好的连续画面用铅笔画到正稿上。 4. 着色时先上面积大的地方，由浅色到深色，注意画面的色调，黑白线描亦可。 5. 对画面细部作进一步的刻画。 6. 勾线，注意风格的统一。

(岭南版)七年级上册美术教学课件： 8幽默智慧的漫画

漫画常见的类别有幽默画、讽刺画、肖像画等，表现形式有独幅漫画和连环漫画（其中以2、3、4格漫画为多见）
什么是四格漫画?
四格漫画是一种古老的艺术表现形式。四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。四格漫画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格漫画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。四格漫画是一种古老的艺术表现形式，四格漫画在表现上的特点主要强调叙事。
四格漫画
三毛流浪记（漫画·节选）现代张乐平
“妙不可言”的生日蛋糕(漫画) 现代丹麦艾阁萌集团卡通创作公司( 丹麦)
欣赏与探索
交流喜爱的漫画形象
指导性探索
漫画
含义：简笔而注重意义的一种绘画特征：篇幅短小、言简意骇、幽默取材：以简练的手段提炼生活创意：想象力的催化，情理之中，
意料之外
漫画创作方法：
人物形象设计步聚
漫画创作方法：
人物形象设计步聚
漫画创作步聚：
1、勾画草图 2、团块勾勒 3、线条定型 4、搭配色彩
夸张的表情造型：
常用变形方法：
把角色造型的整体或局部进行适当的拉伸或压缩，使角色形态产生不同程度的夸张变形，展现独特的个性点。
漫画创作的艺术构思
一、幽默性、讽刺性; 二、出人意料的情节；三、形象、构图设计。
漫画的造型手法漫画的表现形式漫画的多种功能漫画的工具材料
造型手法
变形联想夸张
夸张的形象，丰富的联想，奇特的变形，展示了语言、文字表达不出的东西。
变形的手法
比尔·盖茨(漫画) 现代佚名

第8课幽默智慧的漫画教案-岭南版七年级美术上册

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入感知
教过程
（一）图片导入，引出课题
1、教师：出示三张憨豆先生的图片
师：同学们你们觉得上面三张图片哪一张是漫画呢？
生：第二幅，因为他用了夸张的手法
师：没错，漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法借以歌颂、赞美或讽刺、批评某些人和事，丰富我们的精神世界（出示漫画的定义）
总结知识点
课外拓展
在本节课肖像漫画学习的基础上，
结合实际生活创作四格/连环漫画
听讲、记录
延伸到课下创作其他种类的作品
幽默智慧的漫画
执教人
教材
岭南版七年级上册
学习领域
“造型▪表现”
课时
一课时
教材分析
本课是岭南版七年级上册第四单元《我们的动漫天地》的第一课《幽默智慧的漫画》。学习内容是引导学生通过对漫画艺术的感知活动与漫画创作的表现活动来体验中外漫画幽默的魅力，对漫画的感知活动包括了解肖像漫画、单幅、四格的造型特征和表现手法，同时尝试运用漫画的表现手法去表达自己的观察与想象。
教学重点
学习肖像漫画夸张与变形的表现手法来突出人物特征，培养学生观察能力。
教学难点
抓住特征大胆进行夸张变形。
教学策略
漫画艺术包含的知识点很多，仅靠一节课是无法全面深入了解的，本课着重紧扣其肖像漫画的基本特征进行讲授，利用前置作业中的漫画作品引导学生理解漫画的表现手法以及漫画的类别。其中重点引导学生如何通过夸张变形的手法来进行肖像漫画的表现。在肖像漫画学习的过程中加入趣味性的漫画小游戏，来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与其中，发挥学习的主动性。
提示：运用简练的线条、概括的造型、夸张变形的手法进行创作。

幽默智慧的漫画课件初中美术岭南社2011课标版七年级上册课件_4

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人物各种表情
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如何创作漫画
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人物形象的形成过程
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作品欣赏
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第8课幽默智慧的漫画

幽默智慧的漫画课题：第四单元我们的“动漫天地”第一课幽默智慧的漫画教学目标：知识与能力：学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法。

过程与方法：选择多种创作手法，在造型上大胆创新。

情感态度与价值观：表现自我风格，传递个人自信，领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。

教学重点：漫画、卡通画的设计步骤。

兴趣点：自由创作卡通形象，不受任何限制。

教学难点：夸张、变形手法，形象特征的捕捉。

教具准备：教学资料、课件、挂图教学过程：一、导入新课漫画是通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。

二、讲授新课(一)漫画卡通画的定义和一般表现手法1、漫画：一般表现手法：夸张、比喻、象征、寓意等手法2、卡通画：一般表现手法：夸张(二)如何欣赏漫画和卡通画1、漫画和卡通画所在的人文精神和表达情感超越了平面空间2、分析美国、日本、港台漫画、卡通画与中国本土漫画、卡通画的表现手法、内容取材上有什么不同，特别是中国漫画卡通画的优点。

美国：大部分以动物主，风趣幽默日本：以人物为主，暴力中国：以人物为主，大部分取材神话、寓言故事，表现哲理(三)评价反思：感受画作中表达的情感信息，思考画面童话意义1、注意分析人物造型的特点2、探索画题和图画故事中反映的一些社会现象。

(四)讲解卡通形象设计步骤1、定出基本比例；2、画出卡通形象的大体轮廓3、对卡通形象的进行细化备注：尝试设计漫画或卡通形象时，要注意观察生活，大胆采用夸张变形的手法，表现幽默与智慧，丰富我们的精神世界。

三、布置作业1、带一些自己喜欢的漫画书、卡通画书，进行鉴赏、分析，运用漫画的表现手法，表达自己对学校生活中某种现象的看法。

2、根据你喜爱的一则童话、寓言或神话故事，设计一个或一组卡通形象。

四、教学后记学生对漫画比较陌生，通过教师的对漫画的讲解，特别是对漫画构思的选材范围、方式；学生创作的漫画作品还是有一定思想性，能对学生自己生活中人和事表现合适的讽刺、批评或歌颂。

漫画课件

连环动漫画
二、知识与技能：
1、漫画的含义：漫画是一种具有幽默性或讽刺性的绘画艺术。 2、漫画的特点：幽默、讽刺、诙谐。 3、漫画的分类与表现形式：分类：幽默漫画、讽刺漫画、肖像漫画、公益漫画表现形式：独副漫画与连环漫画
4、漫画的表现手法: 夸张、变形、拟人
三、分析与探讨
创作肖像漫画时应该要抓住人物的那些特征、那些部位进行夸张、变形？人物的五官：脸型、眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵胡须、头发等.
岭南版七年级美术上册
8课、《幽默智慧的漫画》
主讲张利华
一、欣赏与思考：
1、观赏一组漫画图片，观察这些图片有什么特点？作者是用什么方法表现这些具有幽默，讽刺、
诙谐、寓意深刻且不同于其它绘画作品的？
板书：《幽默智慧的漫画》
讽刺漫画
公益漫
画
肖像漫画
作者是怎样将人物的面部特征、性格特点表现的如此淋漓尽致，通过什么手法绘制成具有幽默的艺术作品？
（还有人物的动态与表情进行夸张、变形)
漫画的制作步骤
四、表现与创造
P27页中以“现代人的脚（手、头脑、பைடு நூலகம்间、工作、
学习等）为题，从科学意识方面发挥想象力，大家创作一组漫画。要求：运用夸张、变形手法，线条要简练流畅。
学生作品欣赏
谢谢

七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第8课幽默智慧的漫画课件2岭南版

尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
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2019/5/27
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。
人物的喜、怒、哀、乐
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
幽默智慧的漫画
同学们是否喜欢看漫画？
• 你们都看过什么样的漫画呢？
漫画
漫画是一种具有讽刺性或者幽默性的绘画。作者从社会生活中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或者歌颂某些人和事。
选课本上一两张你最喜欢的漫画欣赏并讨论它用了什么表现手法，探索画题和图画故事中反应的一些社会现象。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。

七年级美术上册第四单元我们的“动漫天地”第8课幽默智慧的漫画课件5岭南版

尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
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二、功能：
歌颂、讽刺、传播、娱乐等
幽勾勒 3.线条定型 4.搭配色彩
漫画的创作方法：
a·收集素材（多去生活中发现有趣的事情或是反映社会现实的问题） b ·大胆的联想、构思
作业:
尝试将自己感兴趣的生活情景用漫画的形式表达出来。要求： 1.用8开素描纸。 2.注意原创，不能抄袭。 3.构图合理，内容健康，幽默有趣。 4.连环画（2、3、4格漫画）、独幅漫画、肖像画、讽刺画等均可。 5.自己独立完成。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。