9初二物理-测量平均速度
测量平均速度
测量平均速度测量平均速度一、学情分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。
本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。
启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力。
尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。
知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。
二、教学目标（一）知识与技能（1）学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
（二）过程与方法（1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
（2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。
（3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
（三）情感态度与价值观（1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
（2）培养学生与他人的合作精神。
三、教学重点、难点（一）教学重点使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。
（二）教学难点理解运动和静止的相对性，进而懂得运动是宇宙中的普遍现象。
四、教学方法1、探究法、实验法、讨论法、通过这三种方法激发学生学习知识。
2、本节课以探究式的课堂为主，注重培养学生经历科学探究的完整过程，在上节课学习了速度的基础上，进一步深入理解平均速度的计算方法，以实际的小车进行测量，提出猜想，小车下落是怎样的一种运动，有什么办法证明这就是你的猜想，引导学生从平均速度的角度进行思考，从而得出比较不同路段的平均速度进行对比，分析总结。
3、实验过程中发挥学生探究学习、合作学习等精神，用集体的力量解决问题，应用于生活，与高中知识相衔接。
测量平均速度说课稿
《测量平均速度》说课稿之杨若古兰创作美溪一中甘涛涛今天说课的内容是人教版八年级物理上册，第一章第四节《测量平均速度》.我将从以下几个方面对本课的设计进行说明.一、说教材首先分析教材.本节内容在教材中起到承上启下的感化，说“承上”是因为速度的概念是本章常识的核心，通过测量平均速度，加深先生对速度、平均速度的理解.说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让先生通过设计实验、收集和分析实验数据等自立活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神.因为本节课是先生的第一次分组实验课，教师要引诱先生养成恪守实验室的请求，认真按照规则做好实验的习气.在认识了教材的地位和感化后，分析本节的教学目标：(一)常识与技能(1)学会使用停表和刻度尺准确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.(二)过程与方法(1)把握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能.(2)体会设计实验、实验操纵、记录数据、分析实验结果的总过程.(三)情感态度与价值观(1) 通过实验激发先生的爱好，培养先生认真细心的科学态度和准确、实事求是记录测量数据的严谨风格.(2)培养先生与他人的合作精神.教学目标的基础上，确定本节的重难点.重点：使先生会用停表和刻度尺准确测量平均速度，加深对平均速度的理解.难点：从实验道理、仪器使用、实验步调设计、设计实验记录表格到记录数据得出结果，对先生进行全面实验能力的练习.二、说教法根据新课程理念“重视科学探究，提倡进修方式多样化”，和初二先生年龄特点，以人为本，以先生为主体，采纳探究式教学方法，按照“提出成绩——实验探究——交流评价——分析利用”的物理课堂教学模式.它是在教师引诱下，先生自行设计实验、验证假设、交流评价、归纳总结、最初利用常识解决成绩，并结合计算机辅助教学等多种方式.使先生把科学常识的获得与思维能力的培养无机的结合起来，充分强调先生进修的积极性、自动性，获取物理常识、培养创造能力和实践能力.结合先生实际，为了加强先生动手操纵实验的能力，借助已有的实验设备，在任课班级完成教学.是以本节课我采取了讨论法与实验法相结合的教学方法.三、说过程教学环节一、创设情景引入新课1、【演示】让小车从斜面上滑上去2、设疑，提出成绩：小车前半程活动的快，还是后半程活动的快？3、教师总结:要晓得哪一段活动的快，就要比较平均速度.教学环节二、共同思考讨论1.实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度2.实验道理：v=s/t3.实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、木块教学环节三、实验设计【第一步】如何测量路程和时间【第二步】明确实验步调：首先各小组设计实验方案，然后各组间交流所设计的实验方案.根据交流结果归纳实验步调：【第三步】设计记录数据的表格【第四步】明确实验分工和配合一个实验的成功须要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作.组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据.教学环节四、进行实验分组实验先生小组合作完成实验.老师强调小组分工，有操纵的，有记录的，并巡查指点.汇报实验结果，分析发生误差的缘由.教学环节五、交流与评估【引诱启发】请同学们反思实验中出现的成绩有哪些？请大胆提出来.1.操纵中出现过什么失误或故障？2.还有什么身分可能会影响测量结果？3.还有哪些须要完美的地方？教学环节五、本课小结为使先生所常识具有波动性.先生共同总结测量平均速度的方法和对平均速度的理解，强调重难点；再完成课堂反馈题，对其中出现的成绩及时纠正、讲评，把握先生的进修趋势，及时调控，以巩固教学目标，强化重点，深化难点.教学环节六、安插功课：完成实验陈述四、说板书设计：因为板书对先生的视觉刺激感化明显，恰当的板书有助于教师论述和讲解教学内容，使先生更容易接受所学常识.第四节测量平均速度实验目的：学会用刻度尺和停表测小车的平均速度实验道理：v=s/t实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片实验步调：用刻度尺分别测出全程和上半段的路程S1和S2，用停表分别测出所用的时间t1和t2，用v=s/t求出平均速度实验结论：小车沿斜面下滑活动愈来愈快。
8八年级物理上册1.4 测量平均速度教案
测量平均速度感知目标学习目标知识目标1 、学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。
2、加深对平均速度的理解。
能力目标1、掌握用秒表和刻度尺的基本技能。
2、体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。
情感目标1、通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。
2、逐步培养学生学会写简单的实验报告。
3、培养学生的合作精神。
重点难点1、会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
2、根据数据求出平均速度。
3、计时，绘制表格。
4、对平均速度的理解器材秒表、小车、长尺、木块、教师活动学生活动设计意图复备标注启动课堂课前感悟1.平均速度反映的是物体在________运动过程中的运动快慢2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的________速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_____速度快。
3.声音的速度是340m/s，人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度在学生自学本章的基础上理解本章学习内容大部分学生在课前已经预习了本章内容，对本章有所了解，在此基础上，让学生回忆本章知识点引入新课找一些跑步等裁判计时的照片或描述一些比赛时计时的情况。
同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们？根据公式V=S/t我们需要知道的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。
路程可以用尺子测量时间可以用秒表来测量，今天我们就用停表和尺子来亲自动手测量平均速度。
学生讨论回答自学导航一、阅读课本并查阅资料，完成以下问题：1.实验原理：2.测量平均速度需要测量哪些物理量？3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要哪些仪器？二、测量物体运动的平均速度实验实验器材：斜面、小车、金属片、、。
平均速度的测量教案
平均速度的测量教案【篇一：新人教版八年级物理 1.4测平均速度教学设计】教学设计学科：物理年级：八年级教涟源市伏口镇漆树中学一、教材分析教材选自人民教育出版社义务教育教科书八年级上册物理第一章第四节，这一节是学生分组实验课，教学设计一个课时。
本节内容在教材中起到承上启下的作用，承上：速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度，平均速度的理解。
启下：本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，培养合作精神。
二、学情分析尽管初二学生刚刚接触到物理，但学生在知识层面已经知道速度是表示物体运动快慢的物理量，速度的大小等于单位时间内通过的路程。
知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
在能力层面上学生已具备用刻度尺测量长度，用停表测量时间的能力。
三、教学目标知识与技能：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解。
过程与方法：1）掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2）使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程。
3）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
情感态度与价值观：1）通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
2）培养学生与他人的合作精神。
四、教学重点和难点1、重点：使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。
2、难点：组织实施教学目标。
五、教学准备乒乓球、斜面、木块、小车、金属片、停表六、教法与学法教法：启发式教学法与实验探究法。
学法：大胆猜测，探究实验，互相交流，积极思考，合作学习。
七、教学过程（一）引入新课教师演示让小车从斜面顶端滑到底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。
初二上物理： 测量平均速度 讲解、练习、解析
测量平均速度【学习目标】1.掌握用停表和刻度尺正确地测量时间、距离；2.会算平均速度，加深对平均速度的理解；3.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
【要点梳理】要点一、平均速度1、如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。
2、平均速度的计算：s vt =要点诠释：1、生活中变速运动比较常见，我们所说的速度，多数情况下指的是平均速度。
2、平均速度表示运动物体在某段时间内（或某段路程内）的快慢程度。
要点二、平均速度的测量1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺2、实验原理：s vt =3、实验过程：（1）使斜面保持很小的坡度；（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的底端，测量小车要通过的路程S；（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；（4）根据公式：svt=算出平均速度。
（5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。
然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。
4、1、要使斜面保持较小的斜度，这样小车加速下滑的速度较慢方便计时。
2、小车从斜面滑下时，一定要做直线运动，否则测量的路程比实际路程要小，影响实验结果。
【典型例题】类型一、平均速度1.（2015春•涪陵区校级月考）小明在班上给同学们讲了新的“龟兔赛跑”故事：乌龟和兔子由起点出发后，兔子很快把乌龟落在后面．它看到乌龟跑的太慢了，就在半途的一棵树下睡了一觉，醒来时发现乌龟离终点很近了，兔子急忙去追，结果他们同时到达终点．在小明讲的这个故事中，关于乌龟和兔子运动的说法正确的是（ ）A ．在整个运动过程中，乌龟和兔子的平均速度相等B ．在整个运动过程中，兔子的平均速度要大于乌龟的平均速度C ．在整个运动过程中，兔子始终比乌龟跑得快D ．在兔子睡醒之后追赶乌龟的那一段时间里，兔子的平均速度等于乌龟的平均速度 【答案】A【解析】AB 选项、已知乌龟和兔子同时出发，同时到达终点，说明它们通过的路程和所用时间相同，由速度公式 可知，它们全程的平均速度相同。
新人教物理初二八年级上册精品教学课件5.测量平均速度
透镜及其应用
• 1．透镜
– 说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；中间薄 ，凹透镜。
– 会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。 – 平光会聚到一点，焦点F来表示。 – 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表
示）。
• 2．生活中的透镜
– 物远像近照相机，缩小实像且倒立。 – 物近像远投影仪，放大实像且倒立。 – 物像同侧放大镜，正立放大一虚像。 – 实像倒立虚像正，实像异侧虚像同。
• 3．噪声的危害和控制 – 妨碍人们休息，学习工作声音， – 干扰听音声音，都是常见噪声。 – 声音等级分贝（dB），刚听弱声为0。 – 为了保护听力，声音不超90（dB）。 – 保证工作学习，声音不超70（dB）。 – 保证休息睡眠，声音不超50（dB）。 – 减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。 – 声的利用有两类，传递信息和能量。
欧姆定律
• 1．欧姆定律及其运用
– 欧姆定律说电流，I等U来除以R。 – 三者对应要统一，同一导体同一路。 – U等I来乘以R，R等U来除以I。
• 2．电阻的串联与并联
– 电阻串联要变大，总阻等于分阻和，R=R1+R2。 – 电阻并联要变小，分阻倒和为倒总，1/R=1/R1+1/R2。
• 3．测量小灯泡电阻
“+”进“-”出右偏转，左转线柱定接反。 禁止直接连电源，短路烧毁电流表。 读数首先看量程，再看最小刻度值。
量程选用0．6A，0．02A一小格。
量程选用3安培，一小格为0．1A。
8．探究串、并联电路电流规律
串联电流之关系，各处电流都相等，I=I1=I2。
并联电流之特点，总流等于支流和，I=I1+I2。
电流和电路 4．根据实物图画电路图
寻找接线多线柱，串并关系要分清。
2020年人教版初二物理上册知识点精讲与练习：测量平均速度（含答案）
1.测量平均速度：（1）原理：V=s/t；（2）测量工具：刻度尺和秒表。
2.测量平均速度注意事项：（1）一是斜面坡度不能过大或过小，过大则运动时间太短，增大时间测量误差，过小则小车可能不会运动，或变速运动不明显。
（2）要保证每次测量都从同一高度处由静止释放小车（3）为避免实验的偶然性，实验中我们应多测量几次（4）测小车通过的路程时，应从开始计时时的车头测量到计时结束的车头，而不是测量斜面的长度（5）小车全程的平均速度v1，前半程的平均速度v2，后半程的平均速度v3之间的关系是v3>v1>v2. （6）下半程的平均速度等于半程路程除以全程时间与上半程时间之差。
能够从中点由静止释放测下半程运动时间？不合理，因为所测时间不是运动过程中下半程所用的时间。
或者，因为小车全程运动中通过中点的速度不为0.或者，小车通过全程所用的时间与上半程所用时间的差值才是下半程所用的时间。
【例题1】小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。
(1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有。
(2)为了方便计时，应该使斜面的坡度(选填“较大”或“较小”)(3)经测量，S1=0.9m，S2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录如图所示，则小车在S3上的平均速度是m/s。
【答案】（1）刻度尺；（2）较小；（3）0.5。
【解析】（1）测量小车的平均速度需要用秒表测出时间，用刻度尺测出小车通过的距离，然后利用v=s/t计算；用刻度尺测出小车通过的距离，题目中已经给出了秒表，因此还需要的实验器材是刻度尺；（2）要计时方便，应使斜面的坡度较小一些，使小车在斜面上通过的时间更长。
（3）s1=0.9m，s2=0.4m，则s1=0.9m-0.4m=0.5m，由图知，t3=1s，【例题2】小明同学用如图1的装置研究小车在斜面上的运动。
他将小车从坡顶A处静止释放，测出小车从A滑到坡底C处的时间t1＝2.6s；再次将小车从A处静止释放，测出小车从A滑到中点B处的时间t2＝1.8s。
初中物理 初二物理上 测量平均速度 (4)
测量平均速度1、雅安芦山发生强烈地震，距灾区105km的某驻军部队接到命令立即驱车赶往灾区救援。
出发50min后中途遇山体滑坡道路阻断，经2h抢通道路，继续前进40min到达指定地点。
救援部队全程平均速度应为（）A．126km/h B．70km/h C．52.5km/h D．30km/h【答案】D【解析】救援部队行进105km到指定地点所用时间为：t=50min+2h+40min=3.5h，则救援部队全程的平均速度为：v=st=105km3.5h=30 km/h。
2、如图所示是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”。
则小车全程中的平均速度是 cm/s。
【答案】0.75【解析】计算平均速度时，要用总路程除以总时间，因此解答这类题目时，要注意观察并读出图所示的起点到终点的距离和所用的时间；起点到终点的距离为4. 5cm，所用的时间为6s，所以小车全程中的平均速度是v=s/t=4.5cm/6s=0.75cm/s。
3、如图是甲、乙两辆同方向运动小车的s﹣t图象，由图象可知（）A．甲、乙两车在整个过程中都做匀速直线运动B．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车的大C．经过30秒钟，甲、乙两车通过的路程相等D．经过10秒钟，甲、乙两车通过的路程相等【答案】D【解析】由s-t图象知，经过5s，s甲=10m，s乙=15m，s甲＜s乙，故A错误；由s-t图象知，经过5s，s甲=10m ，s乙=15m ，s甲＜s乙，故B 错误；由s -t 图象知，经过30s ，s甲=60m ，s乙=35m ，s甲＞s乙，故C 错误；由s -t 图象知，经过10s ，s 甲=20m ，s乙=20m ，s甲=s乙，故D 正确。
4、某人在医院做了一次心电图，结果如图所示。
如果心电图仪卷动纸带的速度为1.5m/min ，图中方格纸每小格长1mm ，则此人的心率为_______次/min 。
【答案】60【解析】由图读出一次心跳所用时间内纸张运动的距离，即图中两个相邻波峰值之间的距离：s =42mm-17mm=25mm=0.025m ，v =1.5m/min=0.025m/s ，则心跳一次需要的时间：t =v s =0.025m 0.025m/s=1s ， 一分钟跳动的次数：1min1s=60次，因此人的心率为60次/min 。
初二上学期物理实验复习
2
e. 计算液体的密度（ρ = m/V）。
2. 实验记录
3
实验器材
| --- | --- | --- |
| 液体体积（V） | 液体质量（m） | 液体密度（ρ） |
| 50ml | 35g | 0.7g/cm³ |
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验器材
• 斜面、小车、停表、刻度尺、金属挡板。
实验步骤与记录
2. 实验开始
让小车从斜面顶端滑下，并撞 击金属挡板，记录小车滑下的 时间（使用停表）。
4. 实验结束
根据测量得到的数据，计算小 车的平均速度。
1. 实验前准备
将斜面固定在桌面上，调整斜 面的倾角，使小车从顶端滑下， 并在末端放置金属挡板。
3. 实验过程中
使用刻度尺测量小车滑下的距 离（起点到挡板的距离），并 记录下来。
5. 数据处理
将实验数据整理成表格，并计 算平均速度。
02 实验二：声音的传播
实验目的
01
02
03
04
1. 探究声 传播情况。
3. 了解声音传播的基本原理 。
4. 培养实验操作和数据记录 的能力。
实验器材
01
02
03
04
1. 声源：音叉或扬声器。
2. 测量工具：秒表或计 时器。
3. 介质：空气、水、金 属丝等。
4. 温度控制设备：热水、 冰块等。
实验步骤与记录
1. 实验步骤 a. 将音叉放置在稳定的平面上，确保音叉可以自由振动。
b. 将秒表或计时器设置为计时状态。
量筒
02
用于测量液体的体积。
液体样品
03
待测密度的液体。
初二物理测量平均速度笔记
初二物理测量平均速度笔记
一、实验目的
1. 学会使用打点计时器测量物体运动的平均速度。
2. 理解平均速度的概念及其计算方法。
二、实验器材
打点计时器、纸带、重物、刻度尺、导线。
三、实验步骤
1. 将纸带穿过打点计时器，将一端固定在木板的左端。
2. 将打点计时器固定在木板右端，连接电源。
3. 打点计时器打开，重物挂在纸带上，开始记录数据。
4. 换纸带，重新操作，记录数据。
5. 关闭电源，取下纸带，测量数据，计算平均速度。
四、注意事项
1. 实验前要检查打点计时器是否安装正确，保证其正常运行。
2. 在实验过程中，要保证重物匀速运动，避免突然加速或减速。
3. 在测量数据时，要注意记录各个时间段内的位移及时间，以
便计算平均速度。
4. 实验结束后，要将数据整理成表格，并计算平均速度。
五、实验结果与结论
通过实验操作，我们得到了各个时间段内的位移及时间数据，
并根据这些数据计算出了平均速度。
实验结果表明，在相同条件下，物体运动的平均速度与物体的质量、形状、大小等因素无关。
同时，我们也学会了如何使用打点计时器测量物体运动的平均速度，掌握
了平均速度的计算方法。
初二物理平均速度的测量试题
初二物理平均速度的测量试题1.观察如图的停表（秒表），每一小格代表---___________s，此时的秒表所表示的时间是_________s。
【答案】0.1；71.2【解析】（1）停表是一种常用的测时间间隔仪器．它是利用摆的等时性控制指针转动而计时的．在它的正面是一个大表盘，上方有小表盘．秒针沿大表盘转动，分针沿小表盘转动．分针和秒针所指的时间和就是所测的时间间隔．在表正上方有一表把，上有一按钮．旋动按钮，上紧发条，这是秒表走动的动力．用大拇指控下按钮，秒表开始计时；再按下按钮，秒表停止走动，进行读数；再按一次，秒表回零，准备下一次计时．（2）停表的读数：小盘：通常有30刻度和60刻度型．30刻度型则每格代表0.5分钟，60刻度型每格则代表0..25分钟．大盘：大盘每圈代表30s，共60个大刻度，每两个大刻度之间有5个小刻度，所以每格大刻度代表0.5s，每格小刻度代表0.1s，这也是停表精确度为0.1s的原因．读数为小盘的分钟数+大盘的秒读数．使用任何测量工具都要先观察量程和分度值，由图可知该秒表的分度值为：0.1秒秒表示数为小盘的分钟数+大盘的秒读数等于1分+11.2秒=71.2秒．故答案为：0.1；71.2．【考点】时间的测量．点评：本题主要考查秒表的使用方法，这就要求学生在实验室做实验时，一定是自己亲自动手．2.一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5 min行驶了1200 m，然后又用0.5 h行驶了8 km，最后用5 min行驶1000 m。
这位同学骑自行车前5min的平均速度是_____________m/s，中途8 km路程中的平均速度是_____________m/s ，通过整段公路的平均速度是_______m/s。
【答案】4； 4.4； 4.25【解析】每一段的平均速度必须是每一段的路程除以对应这一段的时间，即为该段的平均速度，全程的平均速度则是全程的路程除以全程所用的时间．前5min行驶了1200m，则该段的平均速度为：t1=5min=300sv1===4m/s；中途8km的平均速度为：S2=8km=8000m；t2=0.5h=1800sv2===4.4m/s；全程的平均速度：S=1200m+8000m+1000m=10200m；t=300s+1800s+300s=2400s；v===4.25m/s．故答案为：4m/s；4.4m/s；4.25m/s．【考点】速度的计算．点评：此题主要考查了学生对平均速度的理解．从中锻炼了学生对物理量的对应性的理解．3.一辆小汽车在京沈高速公路上行驶，车上的一位乘客在车经过如图所示的A处时看了一下手表，时间正好是7h；当车经过B处时，他又看了一下手表，时间是7h48min，则小汽车从A处到B处所用的时间是______min，在A、B之间的平均速度是___________km/h。
初二物理上学期期末实验专题复习01测量物体运动的平均速度
实验一测量物体运动的平均速度【实验名称】测量物体平均速度【实验原理】ts v。
【实验器材】小车、斜面、停表、刻度尺。
【实验步骤】一、按图组成实验装置：如图。
二、如图，从斜面顶端静止释放小车，分别测量小车经过的路程为S 1和S 2所用时间。
数据记录表格。
三、注意事项1．调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面。
2.小车运动距离为车头到车头的距离；3．小车从斜面顶端要从静止释放；4．测量过程中不要改变斜面的坡度。
【实验数据】路程运动时间平均速度s 1=t 1=v 1=s 2=t 2=v 2=【分析讨论】1.根据实验数据分别计算路程为s 1和s 2的平均速度。
2.提出问题：（1）你的数据和其他同学相同吗？为什么？（2）如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？（3）小车在运动过程中是匀速运动吗？为什么？（4）斜面顶端的高度对整个测量过程有什么影响？1.（2020·山东泰安）一辆长20m 的货车，以72km/h 的速度匀速通过长为100m 的大桥，下列说法中（）。
①货车完全在桥上行驶的时间是5s；②货车完全在桥上行驶的时间是4s；③货车通过大桥所用的时间是6s；④货车通过大桥所用的时间是7s A.只有①④正确 B.只有②④正确C.只有①③正确D.只有②③正确【答案】D。
【解析】货车的速度：v =72km/h=20m/s①②货车完全在桥上行驶的路程：s 1=100m-20m=80m 货车完全在桥上行驶的时间：t 1=180m 20m/ss v ==4s 故①错误，②正确；③④货车通过大桥的路程：s 2=100m+20m=120m 货车通过大桥所用的时间：t 2=2120m 20m/ss v ==6s 故③正确，④错误。
故选D。
2.（2020·江苏泰州）为测自己的跑步速度，小明在一段长200m 的平直道路起点开始计时，跑到终点停止计时，秒表示数如图所示。
初二物理同步基础上学期《测量平均速度》同步试卷带详细答案解析
初二物理同步基础上学期《测量平均速度》同步试卷带详细答案解析第10讲测量平均速度题一：关于平均速度，下列说法正确的是（）A．整个路程上的平均速度就是几段路程中的速度的平均值B．平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的C．平均速度可以很精确地反映物体的运动情况D．只要求出某一段路程上的平均速度，便可知道整个运动过程中的平均速度题二：关于平均速度，下列说法中正确的是（）A．平均速度是反映物体位置变化的物理量B．平均速度只能大体上反映物体运动的快慢C．平均速度能准确地反映物体运动的快慢D．求平均速度，要考虑这一段时间内速度的变化第11讲测量平均速度习题课题一：一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，且运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（）A．1 m/s B．2m/sC．1.5m/s D．2.5m/s题二：百米运动员起跑后，6s末的速度为9.3m/s，10s末到达终点时的速度为15.5m/s，他跑全程的平均速度为（）A．12.2m/s B．11.8m/sC．10m/s D．10.2m/s题三：甲跟乙均做匀速直线运动，下列关于甲乙的速度说法正确的是（）A．甲运动的平均速度大小等于甲运动的任意一段路程除以全程的总时间B．若甲的路程大于乙的路程，则甲的平均速度一定大于乙的平均速度C．当甲乙运动的时间一定时，若甲的路程大于乙，则甲的平均速度大于乙的平均速度D．无论怎么做，都无法比较甲乙的速度题四：如图是一个水滴下落过程的示意图，水滴通过AB和BC所用时间均为0.1s．水滴由A 位置下落到C位置运动的平均速度是_______m/s。
该水滴下落过程是_______运动。
（选填“匀速直线”或“变速直线”）题五：某班同学用皮尺和秒表测量平均速度时，4位计时员记录了小红同学跑步通过10m、20m、30m、40m处的时间，如表所示：根据表中数据，计算下列平均速度（1）从起跑点至10m处平均速度是_______m/s；（2）从10m处到30m处平均速度是m/s；（3）从30m到40m处的平均速度是 m/s。
人教版初二物理上册《测量平均速度》教案
人教版初二物理上册《测量平均速度》教案第4节测量平均速度教学目标：学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度；加深对平均速度的理解。
教学重点：使用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
教学难点：记时，绘制表格。
教具准备：秒表、小红旗、口哨、长卷尺。
教学过程：一、引入新课通过展示跑步比赛等计时场景的照片或描述，引导学生思考测量平均速度所需要的工具和物理量。
根据公式，我们需要测量物体运动过程中的路程和时间。
路程可以通过刻度尺测量，时间可以通过秒表测量。
今天我们将使用这些工具来亲自动手测量平均速度。
二、新课研究探究点：测量平均速度的实验原理1、实验原理是什么？2、实验中需要用到哪些测量工具？学生根据所学知识汇报实验原理，并结合实验原理汇报所需的测量工具。
探究点：设计实验1、结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度。
2、在实验过程中，斜面的坡度大小对实验有何影响？3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？学生结合实验器材，交流讨论实验步骤，并思考斜面坡度对实验的影响和金属片的作用。
为了使测量结果更准确，应在正式试验前进行练测量。
探究点：进行实验1、将小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，并填写表格。
2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，并填写表格。
小组分组实验1、组织学生动手实验，并巡回指导。
2、注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，以便于测量小车运动的时间。
3、选两个优秀小组进行展示汇报实验过程。
探究点：分析论证做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。
1、组织学生计算小车在不同阶段的平均速度。
2、引导学生分析归纳实验结论。
学生们进行了一项实验，计算小车在不同阶段的平均速度，并进行了分组交流讨论，归纳出了做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系。
在交流与评估环节中，学生们提出了一些问题，例如实验设计是否不合理、不充分或不完善，操作过程中是否出现了失误，以及测量结果的可靠性是否受到了影响。
《测量平均速度》人教版初中物理八年级-(上册)
车轮在转动过程中会形成脉冲信号，根据 这个信号和车轮半径就可以测算出汽车当 下的运动速度。
课堂小结
用刻度尺 测出运动
路程
用停表测 出运动时
间
测量 小车 计算 运 动 时的 平均 速度
平均速度在不 体会 同时间内或不
正确测量小车的 运动距离的方法 是从车头量到车
头。
3.将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距 离s2和所用时间t2 ，将数据填入表中。
5.整理器材。
路程 s1=1m s2=0.5m
实验记录表
运动时间 t1=3s t2=1.8s
平均速度 v1=0.33m/s v2=0.28m/s
分析与论证 思考讨论：如何得出小车在整段路程中， 后半段的平均速度？
2. 陈老师喜爱环绕白云湖行走，通过手机软件测得 四十分钟行走6000步，路程约4km。据此估计一下， 健康的成年人行走的平均速度和一步的长度，下列 选项中最合理的一项A是 ( )
A. 6 km/h ，65 cm
B. 1.5 km/h，1.2 m
C. 6 km/h，20 cm
D. 15 km/h ，0.6 m
C 小于
4. 汽车以4m/s的速度匀速驶上长为60m的斜坡，到 达坡顶后接着又以6m/s的速度从坡顶沿原路匀速返 回，该汽车在上、下坡全程中的平均速度是A （ ） A．4.8m/s B．5m/s C．4.25 m/s D．2.75 m/s
同学们再见！
同路程内大小 会不同。
知道 利用物理公式 间接测物理量 的方法。
随堂小测
1.（2020·吉林中考）在“测量小车运动的平均速度” 的实验中： 为方便计时，应让小车下滑速度慢些 （1）需要的测量工具有停表和 刻度尺 。 （2）为了减小实验误差，应使斜面坡度较 小 些。 （3）小车在3s内运动了0.9m，则它通过这段路程的 平均速度为0.3s m/s。
初二物理测量物体运动的平均速度
测量物体运动的平均速度原理:。
器材:斜面、木块、小车、刻度尺、停表、。
步骤:①斜面的一端用木块垫起,使它保持较的坡度。
②把小车放在斜面顶端,金属片放在斜面底端,用测出小车将要通过的路程s1,用测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
③将金属片移至斜面的中部,测出小车到金属片的距离s。
测出小车从斜面顶端2滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2。
④算出小车通过斜面全程的平均速度v,算出小车通过上半段路程的平均速度1v。
2评估:①小车运动的路程是从小车车头位置到金属片的距离。
②斜面坡度要小,长度要长,这样可以增加小车运动的时间,减小时间测量的误差。
③小车下滑的过程是加速运动的过程。
例1小明用小车、长木板、刻度尺、秒表、木块等器材探究小车沿斜面滑下时速度的变化，实验设计如图甲所示，让小车从斜面的A点由静止滑下并开始记时，分别测出小车到达B点和C点的时间t B、t C。
（1）实验前要学会正确使用刻度尺和秒表，如图乙所示木块的长度为 cm；（2）经测量，AB、BC段长度均为40.0cm，t B=3.0s，t C=5.0s，则小车在BC段的平均速度为 cm/s；（3）由以上可知：小车从斜面上A点滑下的过程是做直线运动，小车的重力势能，动能（后两空选填“增大”、“不变”或“减小”）。
例2小明同学用如图所示的装置研究小车在斜面上的运动。
他将小车从坡顶A处静止释放，测出小车从A滑到坡底C处的时间t1＝2.6s；再次将小车从A处静止释放，测出小车从A滑到中点B处的时间t2＝1.8s。
（1）通过小明的测量数据可以判断，小车在前半程的平均速度全程的平均速度。
（选填：大于、等于、小于）（2）小明想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度，他应该将小车从处静止释放，并在B处开始计时，在C处停止计时。
（选填：A、B）（3）物体运动的情况还可以通过另一种办法即时测定、显现出来。
位置传感器利用超声波测出不同时刻小车与它的距离，计算机就可以算出小车在不同位置的速度（如图2）。
物理平均速度公式初二
物理平均速度公式初二在咱们初二的物理学习中，有一个特别重要的知识点，那就是平均速度公式。
先来说说平均速度是个啥。
比如说，你早上着急上学，从家一路跑到学校。
这一路上，你一会儿跑得快，一会儿跑得慢，那怎么来衡量你这一路的“平均表现”呢？这就得靠平均速度啦。
平均速度的公式就是：平均速度 = 总路程 ÷总时间。
举个例子吧，有一次我去爬山。
那山啊，高高低低，路也不怎么好走。
我从山脚下出发，一开始那叫一个兴奋，蹭蹭地往上跑。
可没一会儿，累得气喘吁吁，速度就慢下来了。
这一路上，我一会儿快走，一会儿慢走，一会儿还停下来喘口气儿。
等到终于爬到山顶的时候，我看了看表，花了两个小时。
然后我又拿出手机上的地图软件，看了看从山脚到山顶的路程，一共是 6 千米。
这时候，要算我爬山的平均速度，就用总路程 6 千米除以总时间 2 小时，也就是 6÷2 = 3 千米/小时。
那在解题的时候，大家可一定要注意单位的统一哦。
有时候题目给的路程是米，时间是秒，那咱们就得先把单位换算好，不然可就得出错误答案啦。
再比如说，一辆汽车在公路上行驶，前半段路程的速度是 60 千米/小时，后半段路程的速度是 40 千米/小时。
那这全程的平均速度是多少呢？这可不能简单地把两个速度加起来除以 2 哦。
咱们得先算出前半段路程用的时间和后半段路程用的时间。
假设总路程是 2S ，那么前半段路程 S 所用的时间就是 S÷60 ，后半段路程 S 所用的时间就是 S÷40 。
总时间就是这两个时间相加，然后用总路程 2S 除以总时间，才能得出平均速度。
学习平均速度公式啊，就像是给自己装上了一个能精确测量运动的“小工具”。
不管是跑步、骑车还是坐车，都能算算这一路上的平均表现。
在实际生活中，平均速度的应用可多了去了。
比如说，你想知道自己骑自行车上学平均有多快，就能用这个公式算一算。
或者是火车从一个城市到另一个城市，也能通过路程和时间算出平均速度，来判断这趟行程的快慢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
测量平均速度
学生姓名___________学科_________年级_____________
教师姓名___________平台_________上课时间_____________
1.通过对平均速度和瞬时速度的类比，理解平均速度的概念和公式。
2.通过对学生的视觉刺激，促进学生对平均速度的有效记忆。
3.通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能。
1.测量平均速度
2.知识对比
例1：某同学百米赛跑成绩为10s，以下说法正确的是（）A．他每秒通过的路程是10m
B．他赛跑时做匀速直线运动
C．他在百米内平均速度为100m/s
D．他在冲刺时的速度可能大于10m/s 解题思路：
平均速度的理解
例2：用同一张底片对着小球运动的路径每隔0．1s拍一次照，得到的照片如图1所示，则小球运动的平均速度是（）
图1 解题思路：
平均速度的公式：V=S/T
例3．做直线运动的物体，在开始5秒内通过5米的路程，接着静止5秒，再在5秒内通过10米的路程，物体在这15秒内的平均速度是（）
A．1米/秒B．15米/秒C．2米/秒D．1．5米/秒解题思路：
平均速度的公式：V=S/T
例4．寓言《龟兔赛跑》中说：乌龟和兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲地睡起大觉。
它一觉醒来，发现乌龟已悄悄地爬到了终点，后悔不已。
在整个赛跑过程中（）A．兔子始终比乌龟跑得快
B．兔子的平均速度大
C．乌龟始终比兔子跑得快
D．乌龟的平均速度大解题思路：
瞬时速度和平均速度
平均速度的公式：V=S/T
例5．一个人骑自行车沿着平直的公路行驶，第一秒内通过的路程是1m，第二秒内通过的路程是2m，第三秒内通过的路程是3m，则（）
A．自行车做匀速直线运动B．前2s内的平均速度是6m/s C．3s内的平均速度是2m/s D．后2s内的平均速度是4m/s 解题思路：
平均速度的公式：V=S/T
例6．小明在跑百米时前50m用时6s，后50m用时7s，则以下说法中正确的是（）
A．小明前50m的平均速度是7．14m/s
B．小明后50m的平均速度是8．33m/s
C．百米全程的平均速度是7．69m/s
D．百米全程的平均速度是7．74m/s 解题思路：
平均速度的公式：V=S/T
例7．小明骑自行车去上学，他在前一半路程的速度是4m/s，他感觉要迟到了，便以6m/s的速度走完了后一半路程，那么他在整个过程中的平均速度是（）
A．4m/s B．4．8m/s C．5m/s D．6m/s 解题思路：
平均速度的公式：V=S/T
当堂小结
1、如果测出了物体运动的距离s和通过这段距离所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内
运动的
平均速度。
平均速度的计算：
s
v
t
=
1、实验器材：斜面、小车、停表、刻度尺
2、实验原理：
s
v
t
=
3、实验过程：
（1）使斜面保持很小的坡度；
（2）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S；
（3）测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t；
（4）根据公式：
s
v
t
=算出平均速度。
（5）将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片
的时间。
然后算出小车通过上半段路程时的平均速度。
路程运动时间平均速度
教师评语
.1、（2016金昌）关于平均速度，有以下几种说法，其中正确的是（）
A. 平均速度就是速度的平均值
B. 平均速度是用来精确描述做变速直线运动的物体的快慢的
C. 平均速度等于物体通过一段路程跟通过这段路程所用时间的比值
D. 平均速度是几个物体运动速度的平均值
2、某同学从甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行，后1000m以10m/s的速度乘车，则该同学全程的
平均速度为：（）
A、7m/s
B、5m/s
C、8m/s
D、9m/s
3、（2016金昌）一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是（）
A．1.5m/s B．2m/s C．1m/s D．2.5m/s
4、（2016江苏）用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是：（）
A．甲图和丙图 B.甲图和丁图 C．乙图和丙图 D.乙图和丁图
5、日常生活中我们可以用不同的方法来比较物体运动的快慢，图中a、b、c三人同时从同一起跑线开始运
动，则甲图中运动最快的是，其比较运动快慢的方法是；
乙图中运动最快的是，其比较运动快慢的方法是
6、（2016河南）某物理兴趣小组的同学分别测出了甲、乙两电动小车在一条直线上运动的路程和时间，并
根据数据作出了相应的路程-时间图像，如图所示.
（1）观察图可知，甲车通过0.6 m的路程所用的时间是s.
（2）观察图可知，乙车运动1min通过的路程m.
（3）比较图像可知，甲车的速度乙车的速度.（填“大于”、“等于”或“小于”）
8、（2016厦门）小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分
度值为lcm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”），则；
（1）该实验是根据公式进行测量的；
（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）；
（3）请根据图中所给信息回答：S AB= cm; t BC= s; V AC= m／s.
（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度v AC偏（填“大”或“小”）
材料
1、
时间
2、查阅资料，找出测量瞬时速度的三种方法
辨别测量平均速度、瞬时速度
收获
甲乙
c
图1
a
b
a
b
c。