交互式电子白板在课堂教学应用中的优势与存在的问题
交互式电子白板在教学中运用
交互式电子白板在教学中运用交互式电子白板（Interactive Whiteboard，IWB）是一种结合了传统白板和电子设备的教学工具，它可以通过接触屏幕或操控笔来输入和操作图像、文字和音频等多媒体资源，同时还能够通过连接网络和电脑实现教学资源的共享和互动。
在教学中运用交互式电子白板具有显著的优势和潜力。
本文将从提升教学效果、激发学生学习积极性以及促进个性化教育等方面来探讨交互式电子白板在教学中的运用。
首先，交互式电子白板可以提升教学效果。
传统黑板只能通过粉笔和橡皮来书写和擦除，无法保存教学内容。
而交互式电子白板可以通过连接电脑，实现课堂教学内容的录制和回放。
这样，学生可以通过重复观看前一次的课堂录像来巩固学习，并可以记录重要的知识点。
此外，交互式电子白板还可以通过互动软件进行课堂练习和作答。
学生可以在白板上进行文字和图像的输入，让整个课堂变成一个与学生互动的环境，增加学生的参与度和动手能力。
其次，交互式电子白板可以激发学生学习积极性。
传统黑板上的教学内容呈现方式单一，缺乏吸引学生注意力的元素。
而交互式电子白板通过多媒体资源的使用，使得教学内容更加生动有趣。
教师可以通过引入多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂环境。
学生可以在白板上进行互动操作，例如拖拽、旋转等，使得学习变得更加活跃和趣味。
同时，交互式电子白板也可以通过游戏和竞赛等形式来促进学生的参与和学习动力。
再次，交互式电子白板可以促进个性化教育。
每个学生都拥有不同的学习方式和习惯，传统黑板上的教学内容无法满足每个学生的需求。
而交互式电子白板可以通过其个性化设置和多样化的教学资源，满足学生的学习差异。
教师可以根据学生的学习特点和需求来设计课堂内容，并根据学生的学习水平来调整教学的节奏和难度。
同时，交互式电子白板还可以通过网络连接，让学生自主选择和自主学习教学资源，从而实现个性化教育的目标。
综上所述，交互式电子白板在教学中的运用具有明显的优势和潜力。
电子白板的优点和缺点
交互式电子白板就是实现传统与现代教育结合得一款全新得、功能强大得高科技教学工具, 其特殊得技术正好能够适合课堂教学得发展需求, 它既继承了普通黑板这一教学手段得优点, 又整合了现代多媒体教学得优势, 特别就是它在交互式学习、合作式学习、启发式学习等方面具有独特优势。
教师如果能充分发挥交互式电子白板得辅助教学优势, 将更有利于实现课堂教学方式得变革与自身专业化得成长。
下面, 结合英语教学实例, 谈谈交互式电子白板在教学中得优势与误区。
交互式电子白板得功能优势将交互式电子白板技术引入英语课堂后, 多媒体计算机与黑板得功能整合为一体, 能有效弥补多媒体计算机得不足。
交互式电子白板还拥有许多一般多媒体所不具备得功能优势,从英语教学得角度瞧, 尤为突出得就是以下几个功能。
1. 演示功能交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能与方便, 为建立以学生学习为中心得课堂教学奠定了技术基础、传统得多媒体课件更多得就是演示, 教师完全围绕着“定型”课件讲课, 课件只能以事先安排得顺序依次呈现很难根据学生学习得实际情况进行及时调整, 缺少了课堂教学中最为精彩得“即兴发挥" 。
由于课件得内容无法即时更改, 课件在演示过程中学生参与教学活动得机会少,大部分学生处于被动接受状态,她们自主学习得主动性、积极性很难发挥, 只能跟着教师得演示而被动地进行学习、利用交互式电子白板, 可以多方位展示教学内容, 引发学生得积极参与, 更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间得互动与协作。
教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板得资源库中, 以便课堂上随时调用、学生也可以在交互式电子白板上进行操作, 达到自主学习得目得, 更有利于学生得主动参与、体会学习得愉快、学生也就不再就是被动地接受知识了, 课堂结构也不再就是“教师讲, 学生听;教师演示,学生瞧; 教师提问, 学生回答”得单一形式了。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用作者：朱佩霞来源：《文学教育下半月》2019年第05期近年来电子白板作为一种新兴的教学媒介普遍安装在教室并得到广大教育工作者的喜爱。
电子白板的运用在改善课堂教学手段、优化课堂教学模式、提高学生学习效率等方面发挥的作用越来越明显。
在实际教学应用中，电子白板在吸引学生课堂注意力，优化课堂结构、提高课堂效率等方面取得了良好的效果。
下面，笔者就近年来电子白板在课堂教学中的实际运用谈谈自己的认识。
一.电子白板给课堂教学带来的新体验1.电子白板的运用使课堂教学容量更大。
运用电子白板做为教学手段的课堂，相对于传统的教学模式，课堂的容量无疑是增大了许多。
电子白板以其强大的功能，能任意把文本、图形、图表、语言、音乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，又能进行数据处理、编辑、存储、播放、演示，运用多媒体辅助教学，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像声音、色彩和动画，传递教学信息，使平面的课堂呈现出立体的声光电效果，解决了由于时间和空间的限制造成的教学难点。
使学习内容变得容易被理解和掌握，这同时也就扩大了课堂的容量，节约了课堂的时间。
2电子白板的运用使学生注意力更加集中。
用电子白板进行教学时，因为白板所具有的应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
而且，交互式白板更便于演示计算机软件和上网的操作过程，并呈现教学材料的动态和细节，在必要时可以回放和重现操作过程，观察细节，能提高学生的学习兴趣和学习动力，激励学生积极参与课堂教学，使师生发生亲近的感觉，为学生提供一种全新的认识和把握事物的环境。
3.电子白板的运用使课堂教学方式更加便捷。
由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影只能用于展示的缺点，把教师置于课堂注意的中心，能够有效的集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与到教学活动中。
交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用
交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用随着科技的不断发展，交互式电子白板在教育中的应用也越来越广泛。
在小学英语教学中，交互式电子白板的有效应用可以极大地提高教学效果，增加学生学习的乐趣，并且促进教师教学能力的提升。
本文将探讨交互式电子白板在小学英语教学中的有效应用，并分析其优势和不足之处。
1. 提供丰富的多媒体资源交互式电子白板可以通过连接计算机网络，实现海量的多媒体资源的展示。
在小学英语教学中，教师可以通过电子白板展示英语动画、英语歌曲、英语视频等丰富的多媒体资源，帮助学生更直观地理解英语知识。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们对英语知识的记忆和理解。
2. 促进教学互动交互式电子白板可以帮助教师更好地进行课堂互动教学，增强学生对英语学习的参与感。
教师可以利用电子白板进行课堂互动问答、游戏活动、小组合作等教学形式，让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，激发他们学习的积极性和兴趣。
学生也可以通过电子白板进行互动答题，更加全面地了解自己的学习成绩和优劣势，从而更好地调整学习策略，提高英语学习效果。
3. 个性化教学交互式电子白板可以根据学生的学习情况和特点，个性化定制教学内容。
教师可以通过电子白板呈现不同难度和不同方式的英语教学内容，满足不同学生的学习需求。
学生也可以通过电子白板进行个性化的学习反馈，让教师更好地了解每个学生的学习状况，采取针对性的教学措施，提高学生的学习效果。
4. 提高课堂效率交互式电子白板可以帮助教师更好地组织和展示课堂内容，提高课堂教学效率。
教师可以通过电子白板快速、直观地展示英语单词、句子、语法规则等知识点，降低学生对英语知识的理解难度，提高教学的效果。
教师还可以在电子白板上进行即时批改学生的作业和答题，给予学生及时的反馈，促进学生的学习进步。
1. 提高学习兴趣交互式电子白板通过多媒体资源的展示和课堂互动教学，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。
2. 增加学习效果交互式电子白板可以帮助教师更好地组织课堂内容，提供实时辅助，提高课堂效率，增加学生对英语知识的理解和记忆。
电子白板在教学中的利与弊
电子白板在教学中的利与弊近年来，电子白板作为一项新的现代教学工具，在课堂教学中的应用日趋广泛。
它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学效益提供了技术可能。
但在应用新设备的同时，新的问题也在教学中不断凸显。
一、初识电子白板电子交互白板是由硬件电子感应白板（White Board）和软件白板操作系统（ACTIV studio）集成。
它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。
电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。
教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。
白板操作系统（ACTIV studio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。
二、电子白板在教学中的优点（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。
（2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。
小学课堂教学中交互式电子白板应用的 思考与建议
小学课堂教学中交互式电子白板应用的思考与建议随着时代的变迁和科技的进步，交互式电子白板已经越来越被广泛应用于小学教学中。
它不仅可以使教学更加生动有趣，而且能够提高学习效率和学习质量。
但如何在小学课堂教学中合理运用交互式电子白板，才能真正发挥它的作用呢？本文将从以下几个方面进行思考和建议。
一、技术支持方面1.及时维护保养：交互式电子白板的使用寿命也是需要保养的，比如清洗屏幕等。
如果长期使用，可能会出现故障，影响教学效果。
此时需要及时联系维修人员。
2.互动性部件维护：交互式电子白板涉及到的互动性部件，如笔和擦子，也需要定期维护和更换。
如果出现不灵敏，跳动等现象会影响课堂教学效果。
3.软硬件升级：电教软件、驱动程序和操作系统等需要定期更新升级。
否则，继续使用旧版本可能会导致一些课堂效果不佳，甚至损坏教学内容。
二、课程设计方面在使用交互式电子白板之前，老师应该充分规划并准备教案，确保所用媒体与教学目标一致。
1.掌握软件：老师在使用电子白板之前，应该先学习和掌握运用其有效的软件和功能。
只有熟悉了软件，才能充分运用白板的功能。
2.课件制作：老师可以根据课程目标、学生兴趣等因素，制作出更为生动、形象、直观且更可互动的课件，让学生更好地掌握知识点。
同时，需要合理安排课件内容，遵循课程内容的逻辑性和科学性。
3.互动方式：通过交互式电子白板可以实现师生之间的互动，使教学过程更加生动有趣。
老师可以充分利用PPT等软件功能，设计有趣的游戏、互动问题等，激发学生的兴趣和热情，让学生在互动中更好地掌握知识。
4.掌握节奏和时间：老师应该合理规划授课时间，把课程设计合理地拆分，对每个环节的时间进行清晰的规划，确保教学控制在合理的时间内，不致让课堂时间过于冗长或太短，这样也能让学生更好的掌握课堂知识。
三、教学管理方面针对交互式电子白板的使用，学校需要制定相关的教学管理政策和措施。
1.建立规范管理流程：学校应该建立交互式电子白板使用的规范性流程，包括标准化使用流程、领用须知、管理要求等，并要求老师和学生在白板使用方面操作规范，保证设备的正常使用。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在教学系统中的作用交互式电子白板在教学系统中的作用体现在可以综合利用文字、图形、影像、声音、音乐及自制演示系统等资源生动形象的展示教学内容，为学生提供更加有声有色的形象教学。
电子白板在教学中的作用也很多，以下一一来说明。
一、交互式电子白板能够提升课堂教学气氛，增强师生互动能力采用交互式智能白板教学，老师可以让不同的学生轮流进行上台操作，老师还可以在答题的过程中，进行指导、讲解，对学生的错误及时进行纠正，更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂气氛，增强师生互动。
例如我们在美术课中，需要学生能够了解浴室的形态及颜色。
学生们轻松自如地应用相应工具改变线宽和颜色进行现场作画，同时还可以进行及时修正和比较。
二、能够让学生理论联系实际，提高学生运用知识的能力。
采用交互式智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。
让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培养学生关注生活、关注身边的事物，学会理论与实际事务的联系，提高学生运用知识的能力。
例如在音乐课中，点圆电子白板授课软件具有视频播放加工功能。
老师在上音乐课之前，只需将音符导入到视频画面中，既可在视频上直接操作，还可以与学生共同欣赏音乐。
课堂上的交流和讨论，增强了学生之间的相互指导和学习，有利于提高团队协作能力。
三、能够将抽象的东西变成具体的东西表现出来。
在上物理课的时候，一般都是老师凭空讲解，学生凭空想象来进行教与学，最好的时候也不过是有几张图片做参考。
采用交互式智能白板教学，老师就可以在白板上模拟出向心力、向心加速度运动状态的整体过程，使教师讲课言之有物、具体实在，学生听课也不会云里雾里听不懂，课堂效果极佳。
四、能够提高老师的教学效率，增强教学的计划性。
采用交互式智能白板教学，老师将原来需要板书的内容通过课件的方式展示出来，在使用过程中还能够不断地补充、修改、完善，保存的课件在不同的班级可以重复使用，不但降低了老师的工作强度，还提高了老师的教学效率，保证了教学的计划性。
浅谈交互式电子白板在课堂教学应用中的优缺点
浅谈交互式电子白板在课堂教学应用中的优缺点作者：杨新蓉来源：《知音励志·教育版》2016年第02期摘要交互式电子白板是全新的、功能强大的高科技教学工具，它既继承了普通黑板的教学手段，又整合了现代多媒体教学的优势，为实现课堂教学信息化提供了新的解决方案。
随着近年来交互式电子白板在中小学校中的普及应用，针对电子白板在教学应用方面的研究也愈发深入，本文从课堂教学应用实际出发，探讨交互式电子白板在课堂教学应用中的一些优点和缺点。
【关键词】电子白板；课堂教学；交互式教学交互式电子白板将传统的黑板、投影仪、计算机整合在一起，形成统一的教学平台，解决了传统黑板和投影仪演示功能难以结合的矛盾，实现课堂教学的有效交互----教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、教师之间资源共享，改变课堂教学模式，调动学生学习的积极性。
1 交互式电子白板在支持教师课堂教学方面的优势1.1 优化教学内容的呈现方式交互式电子白板不仅提供了类似黑板的书写功能，还提供了对当前一屏或过去任何时刻保存的板书内容及插入的图像进行编辑的功能，教师在授课过程中可随时利用电子白板中的前置、后置、对象移动、翻转、透明等功能，对投射到白板上的重难点进行注释、讲解，电子笔的硬笔、毛笔、水彩笔等多种书写功能转换及色彩转换，使课堂教学更加生动，当“黑板”写满后只需新建另一个“黑板”即可，不但节省了擦黑板的时间，也保留了以前书写的内容，供随时调用。
例如，在英语教学时，可以将类似的单词先展示在白板上，再随着教师的讲解，利用电子笔将新增字母或者需要变动的字母在白板上拖动、写画，整个过程一目了然，本来抽象化的思维过程形象化，易于学生联想掌握。
又例如，在进行作文指导时，将范例作文投影到白板上，在白板上自行调节纸张旋转、字体大小，利用电子白板的遮罩、放大、聚光灯等功能，辅以电子笔的书写、画线、橡皮擦，为学生展示作文批改过程，轻松点评。
再例如在人教版语文第九册《七律.长征》这一课中，教师先利用电子白板播放了电视剧《长征》的片头，雄浑的音乐、激昂的画面，将同学们带回那个慷慨悲歌的年代，激发了他们对这首词的认同感，加深了对诗词的感悟和理解，取得了良好的课堂教学效果。
交互式电子白板在课堂教学中的应用优势
动， 比如 “ 子 ” “ 时 器 ” 可 以用 来 辅 助 开 展 分 组 骰 、计 等
学 习 、 示 交 流 等 。 这 样 的 课 堂 不 仅 实 现 了 人 机 之 间 展 的 交 互 ， 实 现 了 师 生 之 间 和 生 生 之 间 的 交 互 ， 助 也 有
运行 各 种应 用 操 作 系 统 程 序 ， 以实 现 笔 迹 书写 、 可 图 形绘 制 、 文字 输 入 、 文件 调 用 、 保存 图 像 、 挡 、 频 回 遮 视
。
板 应 运 而 生 ， 所具 有 的强 大 教 学功 能是 黑 板无 法 企 它 及 的 。其 特点 为 ：
１ 传 承
第 一 次使 用 时 ， 把 上 课 用 的幻 灯 片 、 ｌｓ 我 Ｆａｈ课 件 等
都 用 互动 式 电子 白板 进行 放 映 ， 现 电 子 白板 上 的 画 发 面 效 果 比传 统 的 大 屏 幕 更 加 清 晰 。 而 让 我 感 受 最 深
交 互 式 电子 白板 在 课 堂 教 学 中 的 应 用 优 势
口 刘 闯 陈 娟
江 苏 省 宿 迁 市 宿 豫 区 关 庙 初 中 ２ ３ ０ ２８３
摘 要 通 过 教 学 实践 ， 述 了交 互 式 电 子 白板 作 为 一 种 新 的 教 学媒 体 ， 教 学 中具 有 传 承 、 新 、 动 、 效 的 优 势 。 论 在 创 互 高 关键 词 交 互 式 电 子 白板 特 点 有 效课 堂 互 动课 堂
学 习 惯 ， 论 是 在 白板 上 板 书 ， 是 对 白板 的 演 示 进 无 还 行 操 控 ， 者 是 对 计 算 机 的控 制 ， 有 操 作 都 可 以在 或 所
视线 离开 学 生 、 腰 和 移 动 鼠标 等 一 系 列 动 作 ， 弯 只要 拿 电子 感 应 笔 随意 往 电子 白板 上 任 意 一 个 位 置 一 点 ， 就 可 以轻 松 做到 随 意切 换 ， 自然 而 流 畅 。 因 而 我 可 以
交互式电子白板的优势
交互式电子白板的优势
1、课堂教学的便捷性：首先，使用交互式电子白板可以更方便地完
成课堂教学。
它可以让老师更及时地给学生反馈，可以更快速地让学生掌
握知识。
同时，它还可以帮助老师快速调动学生的积极性，促成更多的互
动和活跃的学习氛围。
2、展示能力的提高：交互式电子白板也可以提高课堂上老师展示的
效果。
它支持多种多样的媒体，让老师能够更加直观地向学生展示课程内容。
同时它也能够帮助老师更有效地利用资源，可以把许多资源放到一张
平板上，既能够满足学生的学习需求，又能够大大节省时间。
3、教学质量的提升：最后，使用交互式电子白板还可以帮助提高课
堂教学的质量。
它能够让学生在课堂中更有趣的学习，激发他们的学习兴趣，还可以帮助老师在课堂中更有效地组织讨论，让课堂更有效率。
以上是交互式电子白板的主要优势，可以说交互式电子白板真正让课
堂教学更加有效，提高学生的学习质量，让课堂教学变得更有趣更有效率。
交互式电子白板对教学的优化与缺点分析
交互式电子白板对教学的优化与缺点分析交互式电子白板对教学的优化与缺点分析前言：交互式电子白板是一种全新的现代化教学辅助手段，它能将教学内容灵敏机动的演示，动态的生成，将知识的建构变成了现实。
使教学情景凸现，优化了课堂教学，给学生留下深刻的印象，提高了课堂探究的兴趣，也提高了课堂教与学的质效，是一种崭新的多媒体教学方法，但其使用中也存在有缺点。
重点词：电子白板优化缺点一、对交互式电子白板的认识。
交互式电子白板融合了黑板与投影的优势，且功能大于两者。
首先，交互式电子白板可以完成全部黑板上的功能，任意书写，画图，还可以变换颜色，实际上比黑板更方便。
其次，交互式电子白板还相当于一个计算机的大屏幕，可以直接用手触摸，或者使用感应笔进行操作，可以进行书写和鼠标功能的操作。
计算机的全部功能，包含各类光盘.、多媒体和网络，都可以在大屏幕上向学生展示。
然而最重要的还是它的交互作用，教师和学生可以在白板上面操作，可以随时在任何计算机界面、网页上和光盘播放界面上进行标注、画图，并进行商量。
师生操作的全部画面和数据都自动记录在硬盘里，以便随时调用。
这是一种非常有前途的信息技术与学科课程教学整合的模式，它把黑板教学与计算机教学、网络教学结合起来，并能同时完成人机和人际交互。
二、交互式电子白板在教学中应用优势分析。
〔一〕增强了课堂教学的互动性。
交互式电子白板系统完成了计算机与电子白板的双向通信，教师能够直接通过白板完成对计算机的操作，即能使学生一目了然，也简化了实际操作。
传统的显示屏假设要完成教学内容和资源〔图片、文字〕的移动等操作，教师就必须事先将其设计成动画的形式，而在交互式电子白板中，教师与教学内容间的互动可以直接通过白板笔进行，轻松地完成对教学资源的移动、缩放，也可对教学内容进行标注、修改。
如在进行（人体的血液循环）教学中，结合人体的模型图对血液流向过程利用按照灯及图形标注进行教学，将血液的体循环和肺循环都清楚得展现在学生面前同样，学生与白板间的互动使学生能够身体力行地对教学内容进行操作，如在（食物中的营养物质）教学中，对于六大类营养物质的分类教学先让学生自主学习，然后利用白板软件给出不同的食物，然后让学生亲自到白板上将所含的主要营养物质的水果、鸡蛋、鱼、肉，蔬菜、面包等拖动到对应位置来完成教师安排的学习任务。
电子白板在教学中应用的常见问题及对策
电子白板应用的常见问题及对策分析去年，我校斥巨资建立起了多媒体教室，配备了电子白板或触摸电视，给每一位任课老师配备了笔记本用来改善教学质量，提高教学效率。
但是在新设备应用的同时，也出现了诸多问题。
如何在新的教学环境开展更有效的教学活动？学校教务处应该做出如何的备课制度来适应新的教学方式？多媒体网络中心应该做出怎样的调整以便更好的为广大教师服务？这都是我们在新形势新环境下急需解决的问题。
通过这半年的使用，及日常的维护，我发现教师在使用白板方面一般存在以下几个问题一、软硬件操作不熟悉，影响课堂教学我们学校的电子白板是将笔记本电脑通过中控与投影连结，在使用之前需要先连接好vga线与usb线，然后通过中控开机才能使用。
这种方式比一体式电子白板相对要复杂，影响白板使用的因素要多一些，影响到部分老师的使用热情，在这一年的维护中，经常接到老师要求维修的电话，过去一看，基本上都是应用上的小问题。
常见问题有笔记本屏幕无法上投影，触摸不灵，或者音响无声音等等究其根本原因，不外乎以下几个方面1、教师对笔记本电脑热键的使用不够熟悉，不知道如何设置笔记本的双显模式。
以至于图像无法在屏幕上显示。
有的老师自己把笔记本静音了导致声音无法播放等等。
2、培训不到位，教师对白板软件不熟悉。
白板的培训是由厂家集中培训，时间短，人多，以至于许多教师只是走马观花地看了一下，没有真正熟悉白板软件。
白板的定位非常重要，如果定位不准，当白板笔作鼠标功能用时就会出现点击打开文件时电脑无反应的现象，实际上是由于定位不准，鼠标没能击中你想打开的文件而造成的。
许多教师使用白板的时候不进行定位操作，导致白板触摸失灵，或者触摸笔定位不准。
3、连线没有插紧，导致无法投影或者控制。
笔记本电脑要是vga 线没有连接好会导致投影无图像或偏色，usb没有连接好会导致触摸失效等等，经常有老师打电话说白板坏了都是线头松动所致。
二、白板仅仅替代了幕布功能，没有充分发挥其交互作用。
电子白板在课堂教学应用中存在的问题
电子白板在课堂教学应用中存在的问题部分教师表现出被动应用电子白板授课倾向，即所谓的“为了白板授课而用白板”。
以小学组为例，其中40%的课例反映出被动应用电子白板的倾向，主要表现为以下几个方面。
1．课堂教学设计牵强附会一些课例中，教师为了体现电子白板的交互式功能，特意设计学生轮流上讲台在电子白板上划勾或花圈，一个很简单的授课内容被无限制地放大，设计的活动明显是为了使用电子白板，与教学内容牵强附会，使教学策略出现了偏差。
2．电子白板角色定位不准一些教师还不习惯使用电子白板授课，仅仅将电子白板的使用作为信息化教学的一种表演方式，在被动地使用电子白板时不经意间将大量的教学板书写到了黑板上，一会儿使用电子白板表演一下，一会儿又使用黑板书写。
殊不知电子白板完全可以取代黑板，并实现许多黑板不能实现的功能，纵观整堂课，黑板依然是主角。
部分课例从头至尾通过电子白板呈现教师制作的幻灯片，实质是将计算机、投影、幕布组合放映PPT，换成了计算机、电子白板结合放映PPT。
这时的电子白板仅仅发挥了投影加幕布的作用，教师只是给PPT演示换了个新舞台，这正是教师被动应用电子白板授课的典型案例。
3．冗余资源应用表现明显一些实验课例中，教师一边做实物实验，一边又将整个实验过程通过视频展台投影到电子白板上，认为这样的技术应用就是电子白板的功能体现，没有考虑学生的学习需求，将能够用直接观察法完成的学习转换为电子白板呈现，这就是典型的电子白板表现式应用，造成了教学资源的极大浪费。
交互式电子白板为我们提供了一个丰富的资源平台，为课堂教学注入了新的活力，在教学实践中，我们已经充分感受到交互式电子白板对课堂教学的关键作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的注意力、思维力和观察力。
它承接了黑板的书写功能，同时还克服了多媒体投影的不足和缺陷，在进行教学内容呈现的同时还能够进行多样化的交互活动，使学生积极地参与到教学活动中来。
但在具体的教学活动中，电子白板的应用也存在些许问题。
交互式电子白板在课堂中的应用探讨
交互式电子白板在课堂中的应用探讨摘要：随着现代科技的发展，越来越多的多媒体技术开始应用于课堂教学中。
交互式电子白板在课堂中的应用弥补了传统的电子白板在教学过程中的不足，它将更多的科技元素融于现代教学课堂中，有力地促进了教师与学生之间的互动交流，使课堂教学参与度大大提高。
时代的进步带动了教育事业大步向前，传统的教育方式早已无法适应社会发展的潮流，只有与时俱进才能融入时代大流。
关键词：交互式电子白板应用现状应用优势交互式电子白板的应用是多媒体教学的一大创举，它免除了教师和学生受到粉尘的危害，节约了授课时板书的时间，使教学课堂更富有趣味性，以图文并茂的方式将教学内容呈现在学生的眼前，给学生以视听的享受。
一、交互式电子白板的特点交互式电子白板是将传统的白板与电脑相连接，利用投影仪将计算机内的教学内容投映在电子白板上，在专有程序的作用下，完成交互式系统的构建，同时，交互式电子白板配备有特定的电子定位笔，使教师可以随意移动，不再局限在讲台上，代替了传统的电脑控制，促进了教师在课堂上与学生的互动交流。
交互式电子白板集黑板、幕布、电脑显示屏功能于一体，图文并茂，将教学内容动态呈现，囊括了丰富的教学内容与资源，并依照课件记录且储存了教学过程。
交互式电子白板作为白板教学的革新，以势不可挡之势取代了传统的授课方式，实现了白板与电脑、教师与学生的互动交流。
二、交互式电子白板的应用现状交互式电子白板的出现，是由国外加拿大smart公司率先研发出来的，2001年由国内的深圳巨龙科教公司率先进行研发、推出。
2005年前后，随着教育事业的发展，越来越多的多媒体技术被应用于学生的日常教育中，交互式电子白板开始逐渐风靡，逐步扩大了其在教学领域的应用。
2008年，交互式电子白板的投影光线遮挡问题随着超短焦、短焦投影仪的出现得到解决，需求量开始大规模暴涨，其产业发展迅速进入成熟期。
教育行业是交互式电子白板应用的主要领域。
相关调查数据显示，2009年教育行业成为当前交互电子白板采购的主力军，占到总采购量的91%，其中，中小学校占总采购量的87%，此外，国家实施的“文化共享”、“班班通”及“农村中小学现代远程教育工程”等项目使得教育信息化的资金投入力度明显加大，为电子白板的发展创造了始料未及的好形势[1]。
交互式电子白板在课堂教学中的优势
交互式电子白板在课堂教学中的优势标签：课堂教学;交互式电子白板;局限性;应用优势;探究交互式电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多项先进技术以及全新材料制成的高新技术产品，它主要通过应用电磁感应、超声波等原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。
交互式电子白板丰富的图库和课件资源营造了有趣的引人入胜的课堂氛围，营造了真正的新型教学环境、动态教学环境，解决了教师在教学过程中技术层面的局限性，从而提高和优化教学质量。
一、传统媒体与多媒体技术的局限性课堂是学校教育的主阵地。
传统的课堂教学主要借助黑板和粉笔进行，虽然教师能够比较充分地发挥主导作用，师生能够及时互动，但是，由于该技术手段单一、教学资源严重受限、教学内容无法再现和重复利用。
随着社会的发展和各种信息技术手段的出现，学校课堂中越来越多地需要展示丰富多彩的数字化媒体材料，多媒体课堂确实有许多传统媒体所不具有的优点与功能，如可以展示各种数字化媒体材料、补充丰富学生的各种感知，能充分展示复杂动态的过程，信息量大，但在多媒体课堂教学中也存在一些不足之处。
首先，缺乏交互性控制，即教师在屏幕前讲授时不能对投影在大屏幕上的内容有任何控制，只能按事先制作好的课件顺序讲授，教师大部分时间扮演着放映员的角色，无法像传统教学过程那样可以在课堂上边讲解、边标注、边板演，尤其是对需要大量推理论证的学科如数学等更显不足。
其次，由于教学资源库的建设不完善，课堂教学课件制作不易。
教师在多媒体教室上课用到的课件绝大多数是自己动手制作的。
他们制作这些课件需要花费很长的时间，由于广大教师受计算机水平的限制，他们制作的课件不能满足课堂需要，不能将信息技术和课程有效地结合起来。
对课件制作人员来说，除了要掌握很多的计算机专业知识，还需要掌握与课件相关的专业知识，对于教师来说显然是一个很大的负担，课程的层次性、结构性、交互性不能得到很好的体现，多媒体课堂教学的优势也就难以得到充分的发挥。
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势
交互式电子白板在教学中的应用优势与劣势一、交互式电子白板的优势：1.提升教学效果：交互式电子白板可以通过多媒体技术实现文字、图片、音频、视频等多种信息的展示。
教师可以灵活运用各种媒体形式，使学生更加直观地理解和掌握知识。
此外，通过触控操作，学生可以直接参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
2.丰富互动性：交互式电子白板可以实现教师和学生之间互动式的教学方式。
教师可以随时与学生进行交流，问答、讨论等。
学生可以通过触摸屏幕，自主学习和探索，参与到教学中，增强学习的主动性和参与度。
同时，学生之间也可以进行互动交流，促进合作学习和团队合作能力的培养。
3.提供多种教学工具：交互式电子白板配备了丰富的教学工具，如画笔、橡皮擦、标注工具等，教师可以根据需要随时调用。
这些工具可以使教师更加灵活地进行教学，在白板上进行写字、画图、标注等操作，更加直观地传达和解释知识。
4.实时保存和分享：交互式电子白板可以实时保存教学内容，教师可以随时回顾和修改，方便备课和教学记录。
同时，教师还可以将教学内容分享给学生，学生可以在课后通过电子白板回顾和巩固知识，提高学习效果。
二、交互式电子白板的劣势：1.需要适应学习：对于教师和学生来说，使用交互式电子白板需要一定的适应和学习过程。
教师需要学习如何操作电子白板，掌握各种教学工具的使用技巧，熟悉软件的操作流程等。
学生也需要适应触摸屏幕的操作方式，并学会如何与教师和其他同学进行互动。
2.依赖技术设备和网络：交互式电子白板需要配备投影仪、电子触摸屏等设备，并依赖网络连接。
如果设备故障、网络不稳定等问题，会严重影响教学的正常进行。
此外，交互式电子白板还需安装和更新软件，需要花费额外的时间和精力。
3.涉及隐私问题：使用交互式电子白板时，涉及到学生个人信息和学习记录的保存和分享。
这涉及到隐私问题，需要确保学生个人信息的安全和保护，防止被滥用和泄露。
交互式电子白板在课堂教学中的应用
交互式电子白板在课堂教学中的应用当今，教育信息化已经进入 2.0 时代，交互式电子白板多媒体技术应运而生，为课堂教学和学生自主学习创设了广阔的空间，提供了丰富的教学资源，这是一个不断创新的领域，需要广大教师发挥自己的创造性，积极参与、认真研究和探索交互式电子白板在课堂教学与传统教学的优劣，使其在教学过程中达到事半功倍的效果。
一、借助交互式电子白板创设情境，唤醒学生的好奇心传统的教学模式“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书不仅浪费大量的时间，还不一定规范，而交互电子白板是利用“互动课件+灵活动画+声像”等多媒体的形式展示出来，使教学内容更加丰富，思维更加活跃，课堂更加优化。
例如：在教学《开花和结果》一课时，将花♘图片展现在学生们眼前，学生们就像身临其境一样，走进现实的情境中去，学生们伴随着音乐开始了新的学习，兴奋极了，好奇心一下子被唤醒，学生在快乐中积极动脑思考，使学习由被动变为主动，由“要我学”向“我要学”“我爱学”的观念转变。
二、巧用交互电子白板化静为动，激活学生求知欲巧用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容进行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。
相对于传统的黑板教学来说，交互电子白板具有其独特的拖放功能（当学生回答问题时，随意拖出笑脸、五角星等进行鼓励）、照相功能（即抓图功能，在桌面或当前书写页面进行矩形、任意区域或全屏截图，达到多屏幕对比的效果）、遮挡功能（根据学习要求，分批呈现资源，不仅让学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展）、拉幕功能（拉幕功能使用于一节课的开头，引出课题，增加神秘感和新奇感）等，这样不但丰富了学生的视觉效果，还能极大地吸引学生的注意力，从而激发的学习兴趣。
例如：在教学《认识“角”》这一课时，把抽象出来“角” 的顶点和两条边，利用交互式电子白板普通笔的功能进行描红，强化角的组成，同时演示将一条边固定，另一条边绕顶点移动，形成各种不同的角，引导学生发现角的大小与边的长短的关系。
浅谈电子白板在课堂教学中的利与弊
浅谈电子白板在课堂教学中的利与弊湖北省丹江口市大坝中学 刘传文摘要：在提倡素质教育的今天，电子白板教学已成为教学中热点问题，受到越来越多的重视。
但电子白板却是一把“双刃剑”，为传统课堂教学注入新的活力，方便了师生交流，提高了课堂效率的同时，电子白板在实际应用中也存在诸多不利因素。
通过对电子白板在课堂教学中的利与弊做下简单的探讨，希望能起到抛砖引玉的作用，使教师们在课堂教学中使用电子白板能有所帮助。
关键词：电子白板 课堂教学 资源 交互性2012年我市所有中小学都开通了“班班通”工程，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板也走进了课堂，受到了师生的极大欢迎，它将文字、图片、声音、动画、影片有机地组织在一起，极大地优化了课堂结构，有效地改进了教与学的活动方式。
但在课堂教学中一味的依赖电子白板，一节课的内容量相当于传统教学的两倍，是否会增加学生的负担呢？在这里对电子白板在课堂教学中的利与弊做下简单的探讨，希望能起到抛砖引玉的作用，抛弃坏的面，拥抱好的一面，让我们要记住任何事物都有两面性，一分为二的去看待这个问题。
一、 交互式电子白板在教学中的优势电子白板教学有着传统教学无法比拟的优势，如：通过媒体手段，让学生在图文并茂的、丰富多彩的人机交互教学模式中潜移默化接受知识传授，彻底改变了学生只是一味被动接受的传统教学模式，因此，电子白板教学模式的出现对于素质教育的实现影响深远。
电子白板较之于传统的多媒体课件有更强大的交互功能，传统媒体课件以演示为主，学生只能跟着教师的演示亦步亦趋。
交互式电子白板一方面继承了黑板的书写功能，另一方面又克服了投影仪只能展示的缺点。
我们既可以用电子笔在投影仪上书写和勾画，并将内容执行拖拽、缩放、旋转、擦除、遮罩，又可以播放图片、视频，动画，从而极大地拓展了课堂的生成空间，使学生学习的热情被充分击发出来。
比如数学课上，我们可以调用几何图库，即兴作图，通过拖拽点线，直观地表现出图形之间的变化规律，让静止的图形运动起来；物理化学课上，虚拟仿真实验室是专门开发的仿真实验程序，一改传统仿真实验的设计思路，力求最大化模仿真实实验的过程，为您提供前所未有的仿真实验操作体验。
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交互式电子白板在课堂教学应用中的优势与存在的问题【摘要】课堂教学是学校实施教育的重要环节，为了适应教育信息化的进程，我国在中小学普及信息技术教育的核心是课堂教学的信息化。
在课堂教学信息化的进程中涌现出了各种多媒体教学设备，而电子互动白板整合了现代多媒体教学的优势，同时又保持了传统的普通黑板这一教学手段的优点，因而更能发挥课堂教学的潜能。
本文围绕两个问题展开：第一，课堂上，教师如何使用交互式电子白板有效进行课堂教学；第二，教师在课堂教学中使用交互式电子白板的误区。
旨在寻求课堂中教师使用交互电子白板教学的有效方法，探索信息技术和学科教学整合的有效途径。
【关键字】交互式电子白板，课堂教学，信息技术与课程整合l 研究背景陶行知说“教育必须是科学的。
这种教育是没有地方能抄袭得来的。
我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。
而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
”【1】因此教育必须与时俱进、富有创新力。
交互式电子白板是一种国际上新崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备，作为新兴教育技术的代表，交互式电子白板融合了现代教育技术和传统教育技术的优势，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的课堂教学环境的一场革命性突破，它的出现同时也是对教育改革与发展产生了巨大的冲击，为我们课堂教学增添了许多亮丽的风景，顺应了信息化发展的趋势，极大地推动学校教学信息化的进程。
交互式电子白板操作简明形象，在PPT的基础上又形象生动了许多倍，在教学过程中，它通过软件设计交互活动，能够有效提高学生积极性与注意力，增强课堂的互动性，活跃课堂气氛，促进学生对抽象知识的具体理解，学生上课时也更多地被画面图解吸引因而专心听讲，课堂上老师可以更多地关注学生的表现，更有利于培养学生积极探索、主动建构、勇于创新的能力和意识。
但是，在平时的课堂教学观察中，我们也常常发现不和谐的画面。
使用交互式电子白板是想让课堂成为师生倾心交流的主阵地，避免师生之间的角色冲突，真正让师生关系达到平等和谐的效果，但要达到这种为提高课堂效率而追求的课堂的和谐却也面临着现实、理念、技术、课堂教学设计等方面的问题，具体有：1. 对于农村地区，如何使教师不怕新技术，把新技术引入课堂能让我们的教学发生革命性的变革，能让我们的课堂多元、立体、厚重，让预设和生成形成无缝对接？2. 如何通过交互式电子白板激发学生的学习积极性，将外部催化剂内化为自身兴趣？3. 如何在教学中充分发挥交互电子白板“交互”功能？4. 如何挖掘交互式电子白板的功能，使其更好为课堂教学服务？5. 如何利用交互电子白板捕捉课堂教学中的生成资源？6. 在教学中，交互式电子白板还存在哪些不足之处？并提出合理的改进意见。
l 交互式电子白板性能1.书写。
电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。
相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作，教师或学生直接用书写笔直接在白板上进行书写、绘图等。
2.注释。
对课件的批注，这是主要的，交互式电子白板的批注功能强大，修改存储方便，而且具有过程的回放功能，使用效果理想。
3.触摸。
教师或者学生可以用手指或教鞭进行点击和拖曳。
4.交互。
这是交互式电子白板最重要的性能，可以进行异地的信息共享和交流。
除了这些性能，教学课堂更看重这些功能的延伸，比如利用电子笔实现屏幕批注、及时反馈，遮挡隐藏，分批呈现，拖动组合，灵活互动，凸显重点，过程回放，呈现脉络，智能绘图，提升效率等等。
l 交互式电子白板应用之优势一、促进教师成长1、实现教师与各教学因素之间的交互电子白板实现了教师与电脑的交互，也实现了教师与学生的交互，电子白板实现了学生与学生之间的交互。
教师可以灵活将自己上课需要用到的各种教学资源（文字、图片、动画或课件等）保存在资料库中。
交互式电子白板为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序呈现，难以根据学生的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。
由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。
【2】利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。
2、省时省力，化抽象为具体在美术课、生物课、科学课或是地理课此等需要绘图来形象地表达知识的课程中，如果没有白板，教师在黑板上画图要花费许多时间，而在电子白板上教师可以随时调用事先准备好的各种图片，还可以将图片叠加，不仅节约了时间，也更加直观、形象。
电子白板手写笔的功能，不管是学生操作还是教师讲解，都可以利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。
学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然。
无源感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。
比如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，教师可以先让学生在交互式电子白板上操作，然后再讲解。
再比如，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板时，必须人工在黑板上画四线格，空间小，不利于教师的演示，也不允许较多的学生在黑板上书写。
而交互式电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。
二、完善教学过程1、在教学备课环节的应用例如在语文教学《碧螺春》这一篇文章时，课前可以让学生利用自己的电脑进行搜索，搜索有关茶叶的许多知识：茶叶的种类；饮茶的起源；茶叶的功效等；然后保存到交互电子白板资源库中，上课时，小组内进行讨论、交流，可以把彼此的资源进行共享，然后教师可以继续布置学生以小组为单位，围绕“茶叶”的内容进行小组探究，并且把探究的成果存到电子白板的资料库中，作为下一次语文综合实践活动的资源。
学生通过收集资料、整理资料，开阔了眼界，拓展了知识面。
在体育理论教学过程或美术课中，教师在备课时将课堂可能使用的资源放到某一个库中，例如，可以预先建立一个体育项目或美术图片库、动画库、视频库等，这样便可以在课堂上方便地调用而不必做出课件。
这使得课堂教学彻底改变了由PPT固定程序的问题，教师完全可以根据当下学生的学习实际情况进行调整，实现课堂的动态生成，从而达到备课环节心中有数，有的放矢的效果，增强课堂的艺术性。
2、在教学导入环节的应用陶老说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”学习的最佳动机是对所学材料本身感兴趣，让学生思想与兴趣得到解放与自由，创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。
在低年级的数学教学中，教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的教学活动。
例如，20以内的退位减法是比较枯燥，也比较难学的，在教学中，可以充分利用电子白板“克隆”技术，用克隆小棒引导学生动手操作。
学生通过观察主题图列出“6+8”的算式后，老师提出: 6+8怎样算呢？让学生在电子白板上用小棒摆一摆，并把各自的想法和其他小朋友互相说一说，看谁的的计算方法多。
一石激起千层浪，再加上电子白板克隆功能可以让他们变“学生”为“小老师”，学生势必兴趣盎然，迫不及待地动手摆起来。
然后电子白板呈现一个有14个格子的空铅笔盒，接着画面变成盒里放有8支铅笔，问盒里被拿走了多少支？怎么样列式？得什么呢？前个加法问题难不倒学生们，而后一个问题却让学生难以一下子回答，这时引出新课题。
整个导入过程，由于学生动手操作，提高了学习兴趣，从而以兴趣为动力，促使学生思考，动脑动手感受了算法，享受到成功的喜悦。
3、在教学互动环节的应用现在的多媒体课堂下，PPT课件在正常演示过程中无法修改顺序播放，或者课堂上突然闪现的灵感无法在PPT演示时进行捕捉与添加，电子白板的出现减少了这方面的缺失。
电子白板可以根据学生的需要进行调整，解决遇到的问题或困惑。
我国当代著名教育家陶行知说过“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
”问起于题，疑源于思。
数学学习过程是一个复杂的思维过程，也是一个不断地“生题——质疑——释疑”的过程。
在数学教学与信息技术整合过程中应充分体现数学教学中学生的质疑，因为质疑表现了一种求知欲，包含着智慧的火花；质疑，是一种探索精神。
【3】如苏科版八年级下8.1分式教学时，学生在刚学完分式概念的基础上判断下列代数式哪些是分式？哪些是整式？填入相应的集合中。
①；②；③；④；⑤；⑥；⑦整式分式此时学生能够准确的判断①；②；③；⑤；⑥；⑦但对于④不少同学产生质疑。
此时可以通过白板的拖曳功能把学生能够判断的先拖入相应的集合内，质疑的暂且不拖，待通过尝试自学、小组讨论后解决。
这样就避免了使用多媒体课件时按次序填入相应的结合。
这一活动大大提高了学习效率，这是传统多媒体无法做到的，交互白板就能做到这一点，即在课堂教学过程中，可以使教学在可控的“编辑状态”下进行互动，使教师与学生有更大的操作与加工的空间。
【3】这样的学习过程学生能更好的将师生个体思维汇聚成集体思维，从而使得个体的知识建构汇集成集体知识建构。
4、在教学评价环节的应用电子教案与实时评价相结合，能够提高课堂教学的有效性。
在实际的教学过程中，学生和老师不断修改课堂预设内容的过程，通过师生的互动和评价能产生很多教师在备课时想不到的问题。
通过电子白板自带的工具与资源库，可以对教学过程中的生成性问题进行及时解决，从而产生比常规教学更有效的教学资源，使课堂教学更加富有成效。
利用电子白板当“黑板”写满后，只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间，也免除了原来擦黑板时的粉尘多的问题。
这也符合了美术课的理念，美化环境，健康生活。
更重要的是，电子白板具有保存功能，前面学生的涂鸦作品可以留到教师示范讲解之后，学生做对比用；在课堂总结时，教师作评价用。
在课堂作业完成后，需要师生、学生之间的一个评价体系。
教师还可以设置评价版面，设定评价内容、选项，它会随机调整顺序，能自动统计，并给出一个初步评价，而且反复使用不会重复，—个页面就解决了评价这样一个难题。
【4】让学生可以去选择，觉得新颖不呆板，改变了以前只能嘴里说说，学生忸怩，不好意思，浪费时间的问题。
5、在教学总结环节的应用电子白板提供了极大的资源储存空间与平台，便于教师对教学资源、教学重点难点、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进教师专业发展和技能提高，并且节省教师的教学准备时间。