教师教学能力提升培训方案(2015版)
教师教学能力提升培训活动方案
教师教学能力提升培训活动方案活动背景随着教育行业的不断发展，教师的教学能力成为影响教育质量的关键因素。
为了提高我国教师的教学能力，提升教育水平，我们特举办此次教师教学能力提升培训活动。
本次活动旨在帮助教师掌握先进的教育理念和教学方法，提升教师的教学技巧和课堂管理能力。
活动目标1. 使教师掌握现代教育理念，明确教育目标。
2. 提升教师的教学技巧，丰富教学手段。
3. 提高教师的课堂管理水平，营造良好的课堂氛围。
4. 增强教师的专业素养，提升教育教学质量。
活动内容1. 主题讲座：邀请教育专家进行主题讲座，分享现代教育理念、教学方法及课堂管理经验。
2. 教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，包括课堂设计、教学方法、评价方式等。
3. 课堂实践：安排教师进行课堂实践，运用所学知识和技能进行实际教学。
4. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享教学心得，互相学习，共同进步。
5. 优秀教学案例展示：收集并展示优秀教学案例，供教师参考学习。
活动时间2022年10月1日 - 2022年10月30日活动地点某地教育培训机构活动对象全国范围内的小学、初中、高中教师活动形式线下培训与线上交流相结合活动组织1. 活动筹备组：负责活动的策划、组织和实施。
2. 讲师团队：由知名教育专家和优秀一线教师组成。
3. 志愿者团队：负责活动现场的协助和保障。
活动宣传1. 制作活动海报和宣传册，通过网络、报纸、杂志等渠道进行广泛宣传。
2. 利用社交媒体、官方网站和微信公众号发布活动信息。
3. 邀请知名教育博主、网红进行活动推广。
活动评估1. 制定活动评估标准，对活动的组织、讲师、参与者等进行评估。
2. 收集参与者反馈意见，及时调整活动方案。
3. 对活动成果进行总结和推广，为今后类似活动提供借鉴。
活动预算详细预算表待制定活动赞助欢迎企业、机构和个人赞助本次活动，共同为我国教育事业贡献力量。
报名方式请填写以下报名表格，并于2022年9月30日前发送至活动筹备组邮箱：姓名：____________________性别：____________________职务：____________________学校：____________________联系电话：________________邮箱：____________________所在地区：________________期待您的参与，共同提升教师教学能力，为我国教育事业贡献力量！。
教学能力提升培训方案
教学能力提升培训方案一、培训背景在教育领域不断发展和变革的今天，教师的教学能力成为影响教育质量的关键因素。
为了提高教师的教学水平，适应新时代教育的需求，特制定本教学能力提升培训方案。
二、培训目标1、提升教师的教学设计能力，使教师能够根据学生特点和教学目标，设计出科学、合理、有效的教学方案。
2、增强教师的课堂管理能力，营造积极、有序的课堂氛围，提高教学效率。
3、提高教师的教学方法运用能力，熟练掌握多种教学方法，并能根据教学内容和学生需求灵活选择和运用。
4、培养教师的教学评价能力，能够科学、准确地评价学生的学习成果和自身的教学效果，为教学改进提供依据。
5、促进教师的教育技术应用能力，熟练运用现代教育技术辅助教学，提升教学的趣味性和吸引力。
三、培训对象全体教师四、培训内容1、教学设计（1）教学目标的确定与阐述：指导教师如何根据课程标准和学生实际情况，明确具体、可衡量、可达成的教学目标。
（2）教学内容的组织与安排：讲解如何对教材进行分析和处理，合理安排教学内容的先后顺序和重点难点。
（3）教学方法的选择与应用：介绍各种教学方法的特点和适用范围，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目教学法等，帮助教师根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法。
2、课堂管理（1）课堂规则的制定与执行：教授教师如何制定明确、合理的课堂规则，并确保学生遵守。
（2）课堂氛围的营造：指导教师通过语言、表情、肢体动作等方式，营造积极、和谐、民主的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）课堂问题行为的处理：介绍常见的课堂问题行为及其处理方法，帮助教师有效地应对学生的违纪行为，维护课堂秩序。
3、教学方法（1）讲授法的优化：讲解如何使讲授更加生动、清晰、有条理，提高讲授的效果。
（2）讨论法的组织与引导：指导教师如何组织学生进行有效的讨论，引导学生积极参与，培养学生的思维能力和合作精神。
（3）案例教学法的应用：介绍案例教学法的实施步骤和注意事项，帮助教师通过实际案例引导学生分析问题、解决问题。
教师能力提升培训计划
教师能力提升培训计划引言：随着教育领域的不断发展，教师的角色也愈发关键。
优秀的教师既能为学生提供高质量的教育，又能引导他们积极参与课堂活动。
然而，现实中存在许多教师在教学中面临各种挑战。
为了帮助教师们提升专业技能，培养他们的领导力和教育智慧，教师能力提升培训计划应运而生。
1. 了解教师需要教师能力提升培训计划的第一步是对教师需求的了解。
通过问卷调查和面谈等方式，搜集教师们的意见和需求。
根据教师的反馈，可以确定培训内容和形式。
2. 设计课程模块根据教师需求，将培训内容分为几个模块，如课堂教学技巧、学科知识更新、教育心理学等。
每个模块中包括若干个课程，通过灵活组合，满足不同教师的需求。
同时，也应该考虑培训时间的安排，确保教师能在有限的时间内获得最大的收益。
3. 提供专业指导为了提供更好的培训效果，培训计划应该聘请专业的教育专家和教师作为培训导师。
他们可以根据自己的实践经验，向教师们分享成功教学的诀窍，并与他们一起解决遇到的问题。
导师在培训中起到指导和激励的作用，帮助教师们发现自己的优势和潜力。
4. 引入案例分析案例分析是培训计划中重要的一环。
通过分析真实的案例，教师们可以学习到实践中的经验和教训。
案例分析可以涵盖各种教育场景和问题，帮助教师们更好地理解课堂管理、学生评价和教学改进等方面的知识。
5. 提供实践机会为了将培训的理论知识转化为实践技能，培训计划应该提供实践机会。
例如，可以组织教师们进行教学演示、小组研讨或教学观摩等活动。
通过实践，教师们可以深入了解自身的不足并进行改进，同时也可以互相学习和交流。
6. 关注个性差异每个教师都有自己的个性和特长，在培训过程中应该充分考虑个体差异。
培训计划可以根据教师的需求和兴趣，提供不同的选修课程，让教师们选择他们感兴趣的领域进行深入学习。
7. 持续跟踪和评估培训计划不应该只是一个时间有限的项目，而是一个长期的过程。
在培训结束后，应该进行跟踪和评估，以了解教师在实践中的改进情况。
教师教学能力提升工程实施方案
教师教学能力提升工程实施方案为了进一步提高教师的教学业务素质，提升教师驾驭课堂、教材的能力，深化教学改革和开展教育科研能力。
结合我县的实际情况，决定在全旗实施教师教学能力提升工程。
计划通过三年的时间，使教师教学能力得以明显提升，教学成绩持续上升。
进一步推动新课改进程，提高教学质量，深化素质教育。
一、指导思想：本着“结合实际，注重课堂，突出重点，立足实际”的方针，通过各种活动和制度建设，提升教师教学能力，进而提高教学质量，实现“办人民满意教育”的目标。
二、活动步骤：（一）、动员学习阶段（到2015年3月初）认真组织学习《兴和县小学教师教学能力提升工程实施方案》，深刻领会其精神实质，在教师中形成一种非“提”不可的共识，为各个阶段的实施奠定思想基础。
在学习动员的同时，切合本校实际，制定本校的实施方案，并建立相应的检查、评价、考核制度，保证方案的有效实施。
（二）、师能提升第一阶段（2015年4月—2015年7月）1、开展教师读书活动和教学专业知识学习活动，提高教师的文化素养和专业知识水平。
每学期每位教师选择两本自己喜欢的书和一本新时期教育理论书籍作为案头书精读、细读。
要组织读书经验交流会，读书笔记展示会，促进读书学习活动扎实、深入地开展，并将教师的读书笔记纳入常规化考核体系。
2、组织开展研究教材活动能力，提高教师对教材融会贯通的能力和驾驭水平。
要求组织组织金榜的学习、竞赛活动，以赛促学、以学促教。
3、组织开展教育新理念、新方法、新技术、新课程专项培养培训，指导教师确立以生为本的新理念，熟悉新教材，掌握现代教育技术手段，改革改革方法。
要求教科室制定学习培训计划，并组织教师展示、研讨，每学期至少一次。
4、以外出学习和研修、访学为重点，加强对骨干教师和学科带头人的培训，开展名师塑造工程，逐步推行首席教师制度。
学校制定培训计划，并预算一定的培训经费，积极参加各类培训、研修活动。
重点培养骨干教师和学科带头人，并充分发挥其带头和辐射作用。
教师教学能力提升培训计划
教师教学能力提升培训计划一、培训背景教育是国家发展的基石，教师是教育事业的核心力量。
随着时代的发展和社会的进步，对教师的教学能力提出了更高的要求。
为了提升教师的教学水平，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，特制定本教师教学能力提升培训计划。
二、培训目标1、提高教师的教学设计能力，使教师能够根据教学目标和学生特点，设计出科学合理、富有创新性的教学方案。
2、增强教师的课堂管理能力，营造积极和谐的课堂氛围，提高课堂教学效率。
3、提升教师的教学方法和手段运用能力，熟练掌握现代教育技术，丰富教学形式。
4、培养教师的教学评价能力，能够科学、准确地评价学生的学习成果和自身的教学效果。
5、加强教师的教育教学研究能力，鼓励教师积极探索教育教学规律，推动教育教学改革。
三、培训对象全体在职教师四、培训内容1、教学设计（1）教学目标的确定与表述：学习如何根据课程标准和学生实际情况，明确具体、可衡量、可达成的教学目标。
（2）教学内容的组织与安排：掌握合理选择和整合教学内容的方法，注重知识的系统性和逻辑性。
（3）教学方法的选择与应用：了解各种教学方法的特点和适用范围，能够根据教学内容和学生需求灵活运用。
（4）教学过程的设计与优化：学会设计导入、讲解、练习、总结等教学环节，使教学过程流畅、紧凑。
2、课堂管理（1）课堂规则的制定与执行：明确课堂规则的重要性，制定合理的规则并确保学生遵守。
（2）学生行为的引导与纠正：掌握有效的方法引导学生积极参与课堂，及时纠正不良行为。
（3）课堂氛围的营造与调节：学会运用激励、表扬等手段营造积极向上的课堂氛围，调节紧张或沉闷的局面。
（4）突发事件的处理与应对：提高应对课堂突发事件的能力，保持课堂秩序的稳定。
3、教学方法与手段（1）传统教学方法的创新运用：对讲授法、讨论法、演示法等传统方法进行创新，提高教学效果。
（2）现代教育技术的应用：熟练掌握多媒体教学、网络教学、虚拟实验等现代教育技术，丰富教学资源。
教学能力提升培训方案
教学能力提升培训方案一、培训背景随着教育事业的不断发展和改革，对教师的教学能力提出了更高的要求。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，特制定本教学能力提升培训方案。
二、培训目标1、提升教师的教学设计能力，使其能够根据教学目标和学生特点，设计出科学合理、富有创新性的教学方案。
2、增强教师的课堂教学组织与管理能力，能够有效地引导学生参与课堂活动，营造积极活跃的教学氛围。
3、提高教师的教学方法和手段运用能力，熟练掌握多种教学方法，并能根据教学内容和学生需求灵活选择和运用。
4、强化教师的教学评价与反馈能力，能够准确地评估学生的学习效果，并及时给予有效的反馈和指导。
三、培训对象全体任课教师四、培训内容1、教学设计（1）教学目标的确定与表述：学习如何明确、具体、可衡量地制定教学目标，使其与课程标准和学生实际相符合。
（2）教学内容的选择与组织：掌握合理选择和组织教学内容的方法，确保教学内容的系统性、逻辑性和实用性。
（3）教学方法与策略的设计：了解各种教学方法的特点和适用范围，能够根据教学目标和内容设计出恰当的教学策略。
2、课堂教学组织与管理（1）课堂氛围的营造：学会运用多种方式激发学生的学习兴趣，营造积极、主动、愉快的课堂氛围。
（2）学生行为管理：掌握有效的学生行为管理技巧，处理课堂中的违纪行为，确保课堂秩序良好。
（3）课堂互动与合作学习：引导学生积极参与课堂互动，组织有效的合作学习活动，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
3、教学方法与手段（1）讲授法的优化：掌握生动、清晰、有条理的讲授技巧，提高讲授的效果。
（2）探究式教学法：学会引导学生进行探究式学习，培养学生的问题解决能力和创新思维。
（3）信息化教学手段的应用：熟练运用多媒体教学工具、在线教学平台等信息化手段，丰富教学资源，提高教学效率。
4、教学评价与反馈（1）评价工具的选择与运用：了解不同类型的评价工具，如测验、作业、项目评价等，能够根据教学目标选择合适的评价方式。
教师培训提升教师教学能力方案
教师培训提升教师教学能力方案一、方案背景教师是教育事业的中坚力量，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果和成长。
随着教育模式的不断革新和教学方法的丰富多样，教师培训成为提高教师教学能力的重要手段之一。
因此，制定一份全面有效的教师培训方案至关重要。
二、培训目标本培训方案旨在提升教师的教学能力，具体目标如下：1. 帮助教师掌握先进的教学理论和教学方法；2. 培养教师的创新意识和实践能力；3. 强化教师的课堂管理和教学设计能力；4. 加强教师的沟通与合作能力。
三、培训内容本培训方案包含以下几个主要内容模块：模块一：教学理论与方法此模块旨在帮助教师深入了解教学理论的基本原理和重要概念，同时介绍一些应用广泛的教学方法，如课堂讨论、案例分析、小组合作学习等。
通过案例研究和实践操作，培养教师的教学创新意识和实践能力。
模块二：教学设计与评估这一模块将重点介绍教学设计的基本原则和方法，引导教师制定符合学生学习特点的教学目标和教学活动，并介绍一些有效的教学评估手段，以提高课堂教学的质量和效果。
模块三：课堂管理与学生动态管理课堂管理对于教学的顺利进行至关重要，此模块将重点介绍课堂管理的基本原则和技巧，帮助教师提高课堂纪律，培养良好的学习氛围。
同时，还将介绍学生动态管理的方法，以便教师能够更好地了解学生的学习情况和需求。
模块四：沟通与合作能力教师不仅需要与学生良好地进行沟通，还需要与同事和家长建立良好的合作关系。
此模块将引导教师掌握有效的沟通技巧，培养团队合作精神，并介绍一些与家长沟通的方法，以促进教师与家长的密切合作。
四、培训方式1. 研讨会：邀请资深教育专家和优秀教师进行专题演讲和研讨，为教师提供先进的教育理念和实践案例，并与教师进行互动交流。
2. 实践操作：组织教师进行教学实践操作，鼓励教师尝试新的教学方法和教学活动，并进行反思和总结。
3. 案例研究：教师在培训期间会对一些经典教学案例进行研究，分析教学中的问题和挑战，并思考如何解决和改进。
2015台山市义务教育阶段教师教学能力提升培训实施方案(完善)
2015台山市义务教育阶段教师教学能力提升培训实施方案为切实贯彻落实国务院《关于加强教师队伍建设的意见》（国发[2012]41号）、教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）等文件精神，进一步深化基础教育课程改革，提升台山市义务教育阶段教师教育教学能力，促进教师专业发展，根据台山市2015年教师培训工作的总体安排，特制定本方案。
一、培训对象台山市义务教育阶段中小学教师二、培训目标通过课堂教学知识研习，帮助参训教师了解备课上课的基本技术，掌握课堂教学规范；通过课例研修方法的学习及教学课例的观摩，进一步增强参训教师的教学反思能力。
三、培训内容本次培训42学时。
具体课程设计如下：模块一：课堂教学基本知识研习（18学时）作业1：好课辨析。
一堂好课的标准是什么？请结合您的认识谈一谈。
模块二：课例研修（24学时）由学科教学专家主持专题讲座，辅以名师典型视频课例，开展课例研修。
作业2：教学案例。
请结合本模块的课程所学，撰写一篇案例，反思并分享您在驾驭课堂教学方面的经历，可以是成功的，也可以是失败的，请详述事件过程及您对此的反思总结。
四、培训时间安排五、考核评价本项目的考核以课程学习、课程作业、参与互动等方面作为评价指标项，将过程性评价与终结性评价有机结合起来，平台综合系统客观评价与辅导教师的主观评价，形成最终培训成绩，60分为合格。
具体办法如下：六、组织管理1.项目管理团队由台山市教师进修学校和中国教师研修网联合设立本次培训的项目组，负责项目的组织管理和实施。
2．课程专家团队由研修网专家团队和台山市教师进修学校遴选的各学科骨干教师组成，共同负责学员研修指导工作。
3.技术保障由研修网负责项目实施过程中平台、网络维护及相关项目技术保障工作。
4.分学科建立网络学习班级以学科为单位建立网络班级，原则上每个班级不少于100人，小学科根据具体情况建立班级，每班配备一名指导教师，负责学员的研修指导和班级管理工作。
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教师教学能力提升培训方案
目录
一、 .......................................................................................................................................................................总纲3
二、 .............................................................................................................................................................. 培训对象3
三、 .............................................................................................................................................................. 培训目标4
四、 ........................................................................................................................... 培训时间、地点与场地安排4
五、 .............................................................................................................................................................. 培训证书4
六、 .............................................................................................................................................................. 教学计划4
七、 .............................................................................................................................................................. 培训形式6
八、 ......................................................................................................................................................... 拟培训师资6
九、 ..................................................................................................................................................... 培训组织管理7
教师教学能力提升培训方案
一、总纲
21世纪是信息时代，信息技术的发展给人类社会带来了广泛而深刻的影响，特别是以计算机技术和网络技术为基础的现代信息技术的广泛使用，引起了社会各行各业的变革。
信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、组合、存储和再现，从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极其迅猛。
这就使延续和发展人类文明事业的教育的负担加重，要求学生在更少的时间内掌握更多的知识。
面对知识增长的无限性和学生学习时间的有限性之间的矛盾，如何提高教学效率、优化教学是摆在教育面前的一个亟待解决的问题，所以教育的改革不可避免，而且改革的必然结果就是信息化教育。
信息化教育是促进教育公平和提高教育质量的有效途径，是推进素质教育和培养创新人才的必然要求，尤其是对于转变教育思想和观念、促进教学改革、加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用。
浙江XX技师学院是国家级重点技工学校、国家级示范校，学校信息化建设日趋成熟。
目前，随着示范校建设的推进，需要教师在数字化教学资源建设、信息技术与教学深度融合方面进行进一步提升，以达到建设现代化示范校的国家战略目标。
杭州XX教育科技有限公司根据浙江XX技师学院的需求，为响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》等政策要求，打造业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍、专业队伍、管理队伍，为教育信息化提供人才支持，
为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，促进教师教育跨越式的发展，提升教师信息技术素养，以信息技术辅助专业建设能力，促进全国职业院校示范校建设、精品课程建设、资源建设，特为德清职业中专量身定制“教师信息化教学能力提升培训方案——微课制作”。
二、培训对象
培训对象：一线教师、骨干教师
培训人数：80人（分两阶段进行培训）
三、培训目标
根据浙江XX技师学院需求，拟定本次培训目标为：
㈠了解最新职业教育教学改革趋势与要点，能根据最新教学改革需要，结合课堂进行自我教学方法、教学设计调整与制定。
㈡了解新型数字化教学资源——“微课”在职业教育中的应用，能进行微课教学设计与脚本编写，能进行微课制作，建设优质校本资源。
四、培训时间、地点与场地安排
培训时间：
2015年，具体时间视学校情况而定，计划分两次进行：
第一阶段：微课程应用与开发
第二阶段：微课教学设计实操
培训地点：
浙江大学紫金港校区
五、培训证书
1.浙江大学继续教育培训证书
六、教学计划
课程名称微课程应用与开发
什么是微课
微课在信息技术发展过程中的作用是什么
关于微课的顶层设计
在教学中如何使用微课
微课制作要求
微课制作步骤
微课程脚本制作工具
实操课程以小组模式进行
以小组为单位，选定微课主题
小组就选定的微课主题进行教学设计及微课脚本编写
微课制作软件工具软件介绍
微课制作技术要领
回顾微课脚本编写与
制作软件的操作方法
小组在授课教师的指
导下就之前的教学设计进行微
课制作
小组在授课教师的指
导下就之前的教学设计进行微
课制作
小组在授课教师的指
导下就之前的教学设计进行微
课制作
小组在授课教师的指导下就之
前的教学设计进行微课制作
形成小组微课作品
微课制作成果汇报
专家点评与交流
七、培训形式
本次培训以课程模块设置培训内容，通过讲座、案例分析、互动研讨、头脑风暴、任务式教学、小组协作、实操实训等方式进行教学，确保有所收获
八、拟培训师资
本次培训拟请浙江大学计算机科学与技术学院讲师、XX教育资深培训师、企业技术骨干、职业院校信息化教学大赛评委、微课制作专家作为本次培训的师资。
九、培训组织管理
㈠指定班主任，负责该班的组织与管理。
㈡重视培训过程，考核与培训内容密切结合，保证培训效果。
开展后期跟踪服务，结合教学资源平台、采用学员体验、交互式学习、学员座谈会、专家听课及点评、问卷调查等方式适时掌握培训情况，并且根据学员情况，提供后续资源下载、跟踪及调查服务。
㈢。