《窃读记》课件1.ppt
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1窃读记PPT课件
“我”快乐的是指 “我”惧怕的是指
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 句式特点：全文中心句。心理描写。感叹句强 调了这种滋味。 抓关键词：“我”快乐指的是感受书籍带来的 智慧与快乐；
“我”惧怕指的是被店员或老板发现受到 训斥和驱赶。
这时，我总会想起国文老师鼓 励我们的话：“记住，你们是吃饭 长大的，也是读书长大的！”
急忙打开书，像一 匹饿狼，贪婪地读着。
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
句式特点：比喻句。把我比作一匹饿狼 表达效果：形象生动写出了“我”强烈 的求知欲， 对读书的渴望。
我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：“这雨，害 得我回不去了。”其实，我的心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！”
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再
大些！” 写法特点：对比描写，发愁的表情和快乐心 情 的对比。 表达效果：突出了表现出“我”为雨天能够 有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现 出了我对读书的热爱。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把 所有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍地把书放回原处。
● 预习要求
1、读课文：自由出声读一遍，同伴合作读一遍。 2、标出自然段，对照词语盘点画出本课词语。 3、在生字表的周围写出拼音、音序并圈出部首。 4、理解重点词语。 5、给课文分段并概括段意。 6、了解作者的有关资料。
书中自有黄金屋， 书中自有颜如玉。 书是人类进步的阶梯。
书籍是造就灵魂的工具。
林海音 原名林含英，小名英子。
原籍台湾，5岁漂洋过海来到北京，住
在城南二十五年，北京是她的第二故
乡，所以，林海音的作品大多是以此
人教版五年级第一课《窃读记》PPT-(1)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人旳腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿旳 书里，我旳眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天旳 地方了。
❖酸 撑 柜
❖担忧 ：忧虑；紧张 ❖急切 ：迫切 仓促 ❖惧怕 ：恐惊 害怕 ❖贪婪 ：形容惊奇追求而不知满足 ❖知趣 ：言语举动恰如其分，不惹人讨厌 ❖饥肠辘辘 ：形容非常饿
1、课文讲了一件什么事？
（本文讲了“我”经常 到书店读书旳经历，以及 “窃读”旳独特感受与复 杂滋味，体现了“我”对 读书旳热爱和对知识旳渴 望）
放学后旳“我”奔向窃读旳书 店。
我又快乐又惧怕地窃读着。
我窃读后旳感受是我们是吃饭 长大旳，也是读书长大旳。
偷偷读书
窃读旳滋味是怎样旳？
作者为何要窃读？
仔细读一读第一自然段
❖转过街角，看见饭店旳招牌闻 见炒菜旳香味，听见锅勺敲打 旳声音，我放慢了脚步。放学 后急急忙地从学校赶到这里， 目旳地可不是饭店，而是紧邻 它从“旳可一不家是书”店和“。而是”体现了
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“窃读记”中旳“窃”是什么意 思“？窃读记”中旳“记”是什么意
思？1、偷
2、偷偷地
3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中旳“我”即作者本
为人何。要“偷偷地”读书？
作者背景
❖作者林海音是我国有名旳作家，小 名叫英子。这篇课文进述了作者小 时候常到书店看书旳经历，因为她 历来不买书，只是夹在大人中间偷 偷看自己喜爱旳书，所以她总有一 种窃读旳感觉，这就是为何她将这 篇文章取名为《窃读记》旳缘故。
《窃读记》课件.PPT教学课件
2020/12/11
1
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文。 文中的“我”即作者本人。
2020/12/11
2
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
2020/12/11
3
快速阅读课文，想想窃读的滋 味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种 窃读的滋味！
11
为何要“偷偷地”读书？
2020/12/11
12
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
13
2020/12/11
4
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来，读一读，品一品。
2020/12/11
5
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从到里边来了。
2020/12/11
6
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。我 很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！
我合上书， 咽了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
2020/12/11
9
2020/12/11
10
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
③有怎样心理感受？
2020/12/11
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
2020/12/11
7
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨 我越高兴，因为那时我便有充足的理由在 书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉 头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高 兴地喊着：“大些！再大些！”
1
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文。 文中的“我”即作者本人。
2020/12/11
2
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地 ３、谦指自己
2020/12/11
3
快速阅读课文，想想窃读的滋 味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种 窃读的滋味！
11
为何要“偷偷地”读书？
2020/12/11
12
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/11
13
2020/12/11
4
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来，读一读，品一品。
2020/12/11
5
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从到里边来了。
2020/12/11
6
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。我 很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！
我合上书， 咽了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
2020/12/11
9
2020/12/11
10
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
③有怎样心理感受？
2020/12/11
我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味！
2020/12/11
7
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨 我越高兴，因为那时我便有充足的理由在 书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉 头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高 兴地喊着：“大些！再大些！”
第一课窃读记PPT课件
当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘， 那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！ 去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上 一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁， 以求暂时的休息。
突显主 题思想
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
窃读记
窃读记
窃读记
重点
内容
故事
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒
菜的香味，听见锅勺敲打的的声音，我放 慢了脚步。放学后急忽忽地从赶到这里， 目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书 店。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
快乐
惧怕
请同学们用直线“——”标注哪句话表示作者快乐，用 波浪线“~~~~”画出作者感到害怕的地方。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞 读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪
地吞读下去。
一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地 吞读下去。
其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！ 再大些！”
其实，我的心里却高兴地喊着：“再大些， 再大些！”
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。
我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
惧怕
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来 不在昨天的地方了。
提问与解答环节
Questions And Answers
1《窃读记》ppt课件1
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
▪ 在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找 一遍。啊!它在这里，原来不 在昨天的地方了。
从这句话中，哪个字让你感受到了作 者窃读的快乐？
4课文中有一句话直接道出了作者 窃读时的滋味,能找出来吗？
我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味！
选字组词。 具惧
（具）备 （具 ）有 恐（惧）（惧）怕 工（具）
充冲
（充）满 （冲）锋 （冲 ）垮 （充 ）足
巩固·复习
▪ 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
一、划去错误的读音。
踮 （diǎn d﹨iān）脚 哟（yō ﹨yāo） 皱纹（zhòu z﹨òu） 酸（s﹨ān suān）
• 总结写法：
• 1、心理活动描写（作用：揭示人 物内心，刻画人物性格）
• 2、细致入微的动作描写（作用： 展示人物精神面貌，直接体现人物 性格） 3、自语式的独白（作用：表达 自己当时的心境和情感，能够更 真切地袒露主人公的心理，读起 来倍感真实、亲切。）
读写结合练习
• 推荐情境：
• 1、我要吃冰激淋 • 2、我要玩电脑 • 3、我要那条连衣裙 • 4、我要......
作者快乐的是什么？惧怕的又 是什么？默读课文，找出有关 的语句，并作简单的批注。
怕被老板发现—— 走 怕被别人发现—— 贴 怕理由不充足—— 装
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味!
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现， 会把她赶 出去。
▪ 在一排排花花绿绿的书里， 我的眼睛急切地寻找，却找 不到那本书。从头来，再找 一遍。啊!它在这里，原来不 在昨天的地方了。
从这句话中，哪个字让你感受到了作 者窃读的快乐？
4课文中有一句话直接道出了作者 窃读时的滋味,能找出来吗？
我很快乐，也很惧怕——这种窃 读的滋味！
选字组词。 具惧
（具）备 （具 ）有 恐（惧）（惧）怕 工（具）
充冲
（充）满 （冲）锋 （冲 ）垮 （充 ）足
巩固·复习
▪ 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
一、划去错误的读音。
踮 （diǎn d﹨iān）脚 哟（yō ﹨yāo） 皱纹（zhòu z﹨òu） 酸（s﹨ān suān）
• 总结写法：
• 1、心理活动描写（作用：揭示人 物内心，刻画人物性格）
• 2、细致入微的动作描写（作用： 展示人物精神面貌，直接体现人物 性格） 3、自语式的独白（作用：表达 自己当时的心境和情感，能够更 真切地袒露主人公的心理，读起 来倍感真实、亲切。）
读写结合练习
• 推荐情境：
• 1、我要吃冰激淋 • 2、我要玩电脑 • 3、我要那条连衣裙 • 4、我要......
作者快乐的是什么？惧怕的又 是什么？默读课文，找出有关 的语句，并作简单的批注。
怕被老板发现—— 走 怕被别人发现—— 贴 怕理由不充足—— 装
我很快乐，也很惧怕—— 这种窃读的滋味!
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现， 会把她赶 出去。
窃读记one[1]PPT课件
![窃读记one[1]PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/68efd2ff3169a4517623a380.png)
窃读 记
窃：（1）偷 （2）偷偷地
盗窃 窃贼
窃窃私语 窃听
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回 到故乡台湾。
曾任记者、编辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
检测
1.我会查字典 “窃”，用音序查字法，先查大写字母（ ）， 再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ） 部，再查（ ）画。“窃”在字典中有三种解 释：⑴ 偷；⑵ 偷偷地；在“窃读记”中选 第（ ）种解释，在“行窃”中选第（ ）种 2解.比释一。比，再组词 窃（ ） 距（ ） 碗（ ） 误（ ） 窍（ ） 矩（ ） 蜿（ ） 娱（ ）
林海音的创作是丰厚的。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》 《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、 《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《城南旧 事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《孟珠的旅程》；广 播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》； 编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
3. 这节课我学习了课文《 文章主要讲的是（
》，作者是（ ） ）的事。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
窃：（1）偷 （2）偷偷地
盗窃 窃贼
窃窃私语 窃听
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回 到故乡台湾。
曾任记者、编辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
检测
1.我会查字典 “窃”，用音序查字法，先查大写字母（ ）， 再查音节（ ）；用部首查字法，先查（ ） 部，再查（ ）画。“窃”在字典中有三种解 释：⑴ 偷；⑵ 偷偷地；在“窃读记”中选 第（ ）种解释，在“行窃”中选第（ ）种 2解.比释一。比，再组词 窃（ ） 距（ ） 碗（ ） 误（ ） 窍（ ） 矩（ ） 蜿（ ） 娱（ ）
林海音的创作是丰厚的。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》 《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、 《家住书坊边》；散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《城南旧 事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《孟珠的旅程》；广 播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》； 编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等。
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
3. 这节课我学习了课文《 文章主要讲的是（
》，作者是（ ） ）的事。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
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36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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38
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13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
1、《窃读记》ppt课件【18页】
“窃读记”中的“记”是什么意思 ？
本文以“记叙”为主，属于叙事散 文
文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中己
图书馆
书 店
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却 要窃读呢？
为何要“偷偷地”读书？
小组合作探究
1、对生字、新词是否读准、会写、理解 了。 2、课文讲了一件什么事？ 3、“我”在“窃读”的过程中，遇到了 哪些困难？
课后作业
1、推荐林海英的《童话》《城南旧 事》。 2、搜集名人读书的故事或读书名言。
我很快乐，也很惧怕－－ 这种窃读的滋味。 作者快乐的是什么？惧 怕的是什么？
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
书是全世界的营养品。（莎士比亚）
生活中没有书籍，就好像没有阳光，智 慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 （莎士比亚） 书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的 工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能 使人愉快，使人聪明。
作者简介
林海音：原名林含英， 小名英子，原籍台湾省苗栗县， 生于日本大坂。1948年8月同 丈夫带着三个孩子回到故乡台 湾，任《国语日报》编辑。 1953主编《联合报》副刊。作 品：《城南旧事》《芸窗夜读》 《窗》等。
曾任记者、编辑、后 从事文艺创作。她的 创作丰富，代表作有 散文集《两地》《芸 窗夜读》；短篇小说 集《城南旧事》《烛 心》；长篇小说《春 风》《晓云》；广播 剧集《薇薇的周记》 等。
3、这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质
需求，“读书长大”则是指精神的 成长，心灵的成长。粮食哺育的是 身体，而书籍哺育的是灵魂，一个 知识与智慧不断增长的人，才是健 康成长的人。
窃读记(1)PPT课件
窃读记
林海音
文章详细记了几次窃读的经历？ 这些经历最大的不同是什么？“我” 领悟到了板粗暴阻止看书 屈辱，对人类的仇恨
第二次：店员留书等待阅读。 爱，人间的温暖
记住，你是吃 饭长大的；读书长 大；也是在爱里长 大的！
作者又是怎样窃读？注意时 间、条件、办法和滋味。
时间： 放学下课后
突出了作者酷爱读书已经 达到了入魔的程度。
通过以上心理动作描写，可 以看出作者是一个怎样的人？
不怕困难、勤奋读书的精神。
你从作者的窃读中 体会到了什么?
作业：
• 自选感兴趣的、最欣赏 的描写“我”的动作和 心理活动的语句，进行 美读积累，并写一段。
积累
记住，你是吃饭长大的；读书长 大；也是在爱里长大的！
条件：
书店挤满顾客 雨天
办法： 挤在大人中间, 躲藏在偏僻处,
分几家店读
滋味： 很快乐，也很惧怕
品读文中描写“我” 窃读时的动作和心理活动 的语句.
• 我跨进书店门，暗喜没人注意。我 踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾 客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去， 哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤 到里边来了。
我走进书店，来到书柜边，拿 下书读了起来。
表现出作者对书的渴望，急切 读书的心态。
• “急忙打开书，一页，两页，我像 一匹饿狼，贪婪地读着。”
打开书,我开始读起来。
表现出作者如饥似渴地读书。
“我有时还要装着皱起眉头，不 时望着街心，好像说：‘这雨， 害得我回不去了。’其实，我的 心里却高兴地喊着：‘大些！再 大些！’”
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林海音
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文。 文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地
３、谦指自己
快速阅读课文，想想窃读的滋 味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种 窃读的滋味！
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来，读一读，品一品。
我合上书， 咽了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
为何要“偷偷地”读书？
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中渐渐成长！
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 去。哟，把短发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。我 很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨 我越高兴，因为那时我便有充足的理由在 书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉 头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高 兴地喊着：“大些！再大些！”
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文。 文中的“我”即作者本人。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷 ２、偷偷地
３、谦指自己
快速阅读课文，想想窃读的滋 味是怎样的？
我很快乐，也很惧怕——这种 窃读的滋味！
从课文的哪些地方可以看出 作者窃读时的快乐与惧怕？找 出来，读一读，品一品。
我合上书， 咽了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
为何要“偷偷地”读书？
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中渐渐成长！
我跨进店门，暗喜没人注意。 我踮起脚尖，从大人的腋下挤过 去。哟，把短发弄乱了，没关 系，我总算挤到里边来了。
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。我 很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨 我越高兴，因为那时我便有充足的理由在 书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不 好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉 头，不时望着街心，好像说： “这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高 兴地喊着：“大些！再大些！”