【八年级】八年级数学上册积的乘方导学案无答案新人教版
积的乘方导学案
积的乘方导学案一、课题导入1.情境导入：问题：有一个正方形包装盒，棱长为2410⨯mm ，那么他的体积有多大？请同学们用两种不同的方法列出算式（学生一：2410⨯×2410⨯×2410⨯；学生二：()32410⨯……）那么如何计算()32410⨯呢？这节课我们一同来学习【14.1.3 积的乘方】2.学习目标：（1）认识积的乘方的推导过程；（2）知道积的乘方运算法则，并能熟练运用、解决实际问题。
3．学习重、难点重点：积的乘方的运算法则；难点：积的乘方的推导过程的理解和灵活运用．二、分层学习第一层次学习1、自学指导：（1）自学内容：自学课本P 97例3以上；（2）自学时间：5分钟。
（3）自学方法：参照课本上的探究，自己推导出积的乘方公式，并与课本上的公式相比对，找出差异并讨论原因。
（4）自学参考提纲：探究提纲：①知识回顾：幂的乘方，＿＿＿＿不变，＿＿＿＿＿相乘。
（a 2）3=＿＿＿＿（a m ）n =＿＿＿＿ ②看一看，填一填：完成课本P 97探究内容。
③想一想，说一说以下运算过程中运用到哪些运算律或运算法则？()() ab n ab ab ab ab 个)()()(⋅⋅⋅= ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿= b ab b b b a a a a 个个)()(⋅⋅⋅⋅⋅⋅⋅ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ )()(b a = ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿即()n ab =＿＿＿＿＿＿＿（n 为正整数） ④试一试：2(5)a =＿＿＿＿＿＿＿ 23(4)b ＿＿＿＿＿＿＿⑤积的乘方，等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．自学：学生可结合自学指导进行自学。
3、助学：（1）师助生：①明了学情：了解不同层次学生学习情况。
②差异指导：重点关注学生对nab )(的推导过程（2）生助生：学生之间相互交流帮助。
4． 强化：（1）积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。
用公式可以表达为：()n ab =n n a b （n 为正整数）。
12.1《积的乘方》导学案
§12.1幂的运算3.积的乘方学习目标：1、理解、掌握和运用积的乘方的法则；2、通过探索，明确积的乘方是通过乘方的意义和乘法的交换律以及同底数幂的运算法则推导而得的；3、通过类比，对三个幂的运算法则在应用时进行选择和区别重点：积的乘方法则的理解和应用难点：积的乘方法则的推导过程的理解预习1、口述同底数幂的乘法运算法则；2、口述幂的乘方运算法则；3、根据要求完成下列各小题（1）若x 3·x a =x 5，则a= ；（2）（ ）·x 5 =x 8；（3）若53=x ，43=y ，则y x +3 ＝（ ）；A 、20B 、9C 、54D 、45（4）若a x =2，b x =3，则7x =( )；A 、2a+bB 、a 2bC 、ab 2D 、2ab感受新知一、探索（1）(ab)2 = (ab) • (ab) = aa • bb = a ( )b ( )根据上面的推理过程，请把下面两道题做出来（2）（ab ）3＝__________________________＝__________________________＝ a ( )b ( )二、发现积的乘方 试猜想：（ab ）n = ?其中 n 是正整数观察结果中幂的指数与原式中幂的指数及乘方的指数，猜想它们之间有什么关系?结果中的底数与原式的底数之间有什么关系?※证明：（ab ）n ＝＝＝ a n b n∴（ab ）n ＝ a n b n （n 为正整数）语言叙述积的乘方法则：推广：1.三个或三个以上的积的乘方等于什么？2.逆运用可进行化简：a n b n = (ab)n （n 为正整数）三、实例例 计算（1）（2b ）3； （2）（2×a 3）2； （3）（－a ）3； （4）（－3x ）4 解：练习1.计算：(1) (ab)8 (2) (2m)3 (3) (-xy)5 (4) (5ab 2)3 (5) (2×102)2 (6) (-3×103)32.判断下列计算是否正确，并说明理由：(1)（ab 2)3=ab 6 ( ) (2) (3xy)3=9x 3y 3 () (3) (-2a 2)2=-4a 4 ( ) (4) -(-ab 2)2=a 2b 4 () 1-)73377337-)5(555=⨯-=⎪⎭⎫⎝⎛⎪⎭⎫⎝⎛（（ ）※3. 逆 用 法 则 进 行 计 算我们知道 （ab ）n ＝ a n b n 那么 a n b n ＝（ab ）n例： 24×44×0.1254解：24×44×0.1254＝(2×4×0.125)4＝ 1。
人教版八年级上册14.1.3积的乘方教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与积的乘方相关的实际问题，如计算一个长方体的体积。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，通过实际测量和计算一个长方体的长、宽、高，然后应用积的乘方来计算体积。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“积的乘方在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1.理解并掌握积的乘方运算法则，培养逻辑推理与数学抽象能力，提高解决实际问题的素养。
2.通过积的乘方运算练习，培养学生的数学运算能力，强化数学思维和精确计算的习惯。
3.引导学生运用积的乘方知识解决生活中的问题，培养数学建模和数学应用的能力，增强学生将数学知识应用于实际情境的意识。
人教版八年级上册14.1.3积的乘方教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级上册第十四章“幂的运算”中的14.1.3节“积的乘方”。教学内容主要包括以下两个方面：
1.探索并掌握积的乘方运算法则，即（ab）^n = a^n * b^n，其中a、b为任意实数，n为正整数。
2.应用积的乘方运算法则解决实际问题，如计算平方、立方等特殊情况的积的乘方，并能将其应用于日常生活中的问题。
1.在导入新课环节，通过提出与生活密切相关的问题，成功引起了学生的兴趣。大家能够积极参与，主动思考，这为后续的教学奠定了良好基础。
数学八年级上册《积的乘方》导学案
数学八年级上册《积的乘方》导学案设计人：【学习目标】1、理解和掌握积的乘方法则。
2、能熟练地进行有关计算。
3、通过自主探索，增强战胜困难的勇气。
【学习重点】积的乘方法则及运用。
【学习难点】积的乘方法则地正确灵活运用。
【学习方法】通过自学掌握积的乘方运算法则，通过尝试练习灵活运用法则。
自学学法指导：仔细看书，对有疑问的地方进行圈点，做完后同桌互相对照。
自学课本97页练习以下内容，完成下列习题。
1、（ab）²表示（ab）n（n为正整数）表示2、完成探究。
3、积的乘方公式（ab）n（n为正整数）=_______，应注意问题(1)等号左边是什么运算? 等号右边是什么运算?(2)等号两边的底数有什么关系?4、判断下列计算是否正确，若不正确，请写出正确结果。
知识链接：积的乘方法则.（1）（xy³）²=xy6（）（2）（-2x）³=-2x³（）5、自学例3，明确怎样运用公式。
我自学中的困惑：研学1.将自学内容中的收获与困惑与同伴交流。
2、能力提升中考链接①.（2013•铁岭）下列各式中，计算正确的是（）A．2x+3y=5xy B．x6÷x2=x3C．x2•x3=x5D．（﹣x3）3=x6②（2013•恩施州）下列运算正确的是（）A．x3•x2=x6B．3a2+2a2=5a2C．a（a﹣1）=a2﹣1 D．（a3）4=a7示学展示一：展示自学部分问题较多的题目。
展示二：展示研学部分能力提升检学必做题1、完成课本97页练习选做题1、用简便办法计算：（1）（0.125）7×88 （2）（0.25）8×410（3）2m ×4 m ×（18）8（提示：积的乘方公式逆用）2、（1）若10 m =2，10n =3，则103m = ，103m+2n =（2）若x 3=-8a 6b 9，则x=小结1．本节课我的收获：2.本节课的优秀小组：优秀个人：课时作业1、已知x n =5，y n =3，求（-xy ）2n 的值。
最新人教版初中八年级上册数学《积的乘方》导学案
14.1.3 积的乘方学习目标:1.会进行积的乘方运算，进而会进行混合运算.2.经历探索积的乘方运算法则的过程，明确积的乘方是通过乘方的意义和乘法的交换律以及同底数幂的运算法则推导而得来的.3.通过积的乘方法则的探究及应用，让学生继续体会从特殊到一般的认知规律，从一般到特殊的应用规律.学习重点：积的乘方运算法则及其应用.学习难点：各种运算法则的灵活运用.学习过程：一、创设情境，导入新课问题一：1、已知一个正方体的棱长为2×103cm，•你能计算出它的体积是多少吗？列式为：2.讨论：体积应是V=(2×103)3cm3，这个结果是幂的乘方形式吗？底数是，其中一部分是103幂，但总体来看，底数是.因此(2×103)3应该理解为.如何计算呢？二、探究学习，获取新知问题二：(用4分钟时间解答问题四4个问题，看谁做的快，思维敏捷！)1.读一读，做一做：（1）(ab)2=(ab)·(ab)=(aa)·(bb)=（2）(ab)3＝＝＝a( )b( )（3）(ab)4= = =（4）(ab)n＝＝＝a( )b( )（其中n是正整数）2.总结法则：积的乘方公式：(ab)n ＝（n为正整数）文字语言： .3.如果是三个或三个以上几个数的积的乘方，这个运算性质还适用吗？如：（abc）n ＝ .4.在运用积的乘方运算时，应注意的问题:积的乘方运算对于三个或三个以上几个数的积的乘方运算 ，即：（abc ）n ＝ a n b n c n ；在运用积的乘方运算性质时，①要注意结果的符号；②要注意积中的每一项都要进行乘方，不要掉项.三、理解运用，巩固提高例3 计算：（1）（2b ）3 （2）（2×a 3）2 （3）（－a ）3（4）（－3x ）4 （5）(-5b)3 （6）(-2x 3)4四、深入探究，自我提高活动四 完成下列探索1.积的乘方运算性质：（ab ）n ＝a n b n ，把这个公式倒过来应该是： .2.倒过来之后的公式说明的意思是什么？你能用自已的语言说明一下吗？3.试一试 （1）)125.0()(2012201281⨯ （2）52.055⨯（3）4)25.0(20112011⨯- （4）［(-145)502］4×(254)2009 （5）)1()()7(20092011201071--⨯⨯ （6）)()()(23751514909090⨯⨯五、总结反思，归纳升华知识梳理：1.积的乘方法则：积的乘方等于每一个因式乘方的积.即（ab ）n ＝ a n b n （n 是正整数）.2．三个或三个以上的因式的积的乘方也具有这一性质.如（abc ）n ＝ a n b n c n （n 是正整数）3．积的乘方法则可以进行逆运算.即a n b n ＝（ab ）n （n 为正整数）方法与规律：______________________________________________________________；情感与体验：______________________________________________________________；反思与困惑：______________________________________________________________.作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
积的乘方导学案
13.1.3 积的乘方 导学案班级： 姓名：1、学习目标：理解积的乘方的运算法则和公式，并能够运用公式解决相关问题。
同时能够逆用公式进行简便运算。
2、学习重点：积的乘方法则的理解以及公式的灵活运用。
3、学习难点：正确找出一个积的所以因式，并把它们全部乘方。
学习过程：一、 自我探究：1、提问：下列运算过程中用到了哪些运算律？运算结果有什么规律？（1）（ab ）2=（ab ）（ab ）=(a ·a)(b ·b)=a ( )b ( )（2）（ab ）3= （根据乘方的意义）= （根据乘法交换律、结合律） = （根据同底数幂相乘的法则）同理：（3）(ab)4= = =2、概括：对于任意底数a 、b 与任意正整数n （ ）（ab ）n =________________________________________= = a ( )b ( )小结得到结论：（1）法则：积的乘方，等于把______ ____，再把_______ ______ 。
（2） 公式：=n ab ）（ （n 是正整数） 二、巩固成果，加强练习例1：（1）3(2)a （2）3(5)b -（3）（-3x ）4 (4) （－34ab 3c ）3巩固练习：（1）22()xy (2)34(2)x - （3）33)102(⨯（4） (-x 2y 3z)3 (5)()[]234y x -- （6）33323)5()3(a a a -⋅-三、深入研究，自我提高研究：积的乘方法则可以进行逆运算。
即n n n ab b a)(=（n 是正整数）应用：例2：计算巩固练习：（1）1212)21(2-⨯ （2）555)31()32()9(⨯-⨯-（3）20112011)8()125.0(-⨯- （4）n n n n )25()32()43()54(∙∙∙能力提升：（1）()201120108125.0⨯- （2）201120108125.0⨯-20092009)542()145(⨯-四、课堂练习1、计算：（1）2233)21()2(x x ⨯- （2）7233323)5()3()(2x x x x x ⋅+-⋅（3）322232)()()(7)(y x x y x -⨯-⨯+- （4）[－a 2·(－a 4)3]3(4)810(0.25)4⨯ (5)（21）99×1625（6）（－a 3b 6）2－(－a 2b 4)3 （7）()23220032232312⎪⎭⎫ ⎝⎛-∙-∙⎪⎭⎫ ⎝⎛--y x y x2、已知32=a ，43=a ，求a 6总结：1、积的乘方法则：积的乘方等于每一个因式乘方的积。
八年级数学上册 14.1.3 积的乘方导学案 (新版)新人教版
14.1.3 积的乘方1.理解积的乘方法则.2.运用积的乘方法则计算.阅读教材P97-98 “探究及例3”，理解积的乘方的法则，独立完成下列问题： 知识准备(1)x 5·x 2=x 7，(x 3)2=x 6，(a 3)2·a 4=a 10.(2)下列各式正确的是(D )A.(a 5)3=a 8B.a 2·a 3=a 6C.x 2+x 3=x 5D.x 2·x 2=x 4(1)填空：(2×3)3=216，23×33=216.(-2×3)3=-216，(-2)3×33=-216.(ab)n =个)()()()(n ab ab ab ⋅⋯⋅⋅ =)()( 个n a a a ⋅⋯⋅⋅·)()(个n b b b ⋅⋯⋅⋅ =a n b n .(2)总结法则：(ab)n =a n b n (n 是正整数).积的乘方等于积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘.推广：(abc)n=a n b n c n .(n 是正整数)积的乘方法则的推导实质是从整体到部分的顺序去思考的.自学反馈计算：(1)(ab)4; (2)(-2xy)3; (3)(-3×102)3; (4)(2ab 2)3.解：(1)a 4b 4；(2)-8x 3y 3；(3)-2.7×107；(4)8a 3b 6.对于第(2)、(3)小题中的符号可以先取号再乘方，也可以-2、-3作为整体看作一个因式.活动1 学生独立完成例1 一个正方体的棱长为2×102毫米.(1)它的表面积是多少？(2)它的体积是多少？解：(1)依题意，得6×(2×102)2=6×(4×104)=2.4×105；(2)依题意，得(2×102)3=8×106.结果用科学记数法表示时a ×10n 中的a 是整数位只有一位的数.例2 计算：(1)(x 4·y 2)3;(2)(a n b 3n )2+(a 2b 6)n ;(3)［(3a 2)3+(3a 3)2］2.解：(1)原式=x 12y 6;(2)原式=a 2n b 6n +a 2n b 6n =2a 2n b 6n ;(3)原式=(27a 6+9a 6)2=(36a 6)2=1296a 12.先乘方再乘除后加减的运算顺序.例3 计算： (1)（10099）2008×（99100）2009; (2)0.12515×(215)3.解：(1)原式=(10099×99100)2008×99100=1×99100=99100; (2)原式=(81)15×(23)15=(18×8)15=1.反用(ab)n =a n b n 可使计算简便.活动2 跟踪训练1.计算：(1)-(-3a 2b 3)4;(2)-(y 2)3·(x 3y 5)3·(-y)6;(3)( -b 2)3［(-ab 3)3］2;(4)(2a 2b)3-3(a 3)2b 3.解：(1)-81a 8b 12；(2)-x 9y 27；(3)-a 6b 24；(4)5a 6b 3.可从里向外乘方也可从外向内乘方，但要注意符号问题.2.计算：(1)(-0.25)2008×(-4)2009;(2)－2100×0.5100×(-1)2009-21. 解：(1)-4；(2)21. 3.计算：(x 2y n )2·(xy)n-1=x n+3y 3n-1，(4a 2b 3)n ＝4n a 2n b 3n .在计算中如遇底数互为相反数指数相同的，可反用积的乘方法则使计算简便. 活动3 课堂小结1.审题时，在研究问题的结构时，可按整体到部分的顺序去思考和把握.2.公式(ab)n =a n b n (n 为正整数)的逆用：a n b n =(ab)n (n 为正整数).。
新人教版八年级上册数学积的乘方导学案
新人教版八年级上册数学积的乘方导学案班别姓名学号评分学习目标：1.理解积的乘方运算法则，能解决一些实际问题．2.在探究积的乘方的运算法则的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力．3.在发展推理能力和有条理的语言、符号表达能力的同时，进一步体会学习数学的兴趣，提高学习数学的信心，感受数学的简洁美．学习重点：积的乘方运算法则及其应用．学习难点：积的乘方运算法则的灵活运用．学具使用：多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等教学过程：一、创设情境独立思考（课前20分钟）1、阅读课本P 97～ 98页，思考下列问题：（1）积的乘方法则是什么？如何推导？【1】[师]还是就上节课开课提出的问题：若已知一个正方体的棱长为1.1×103cm，•你能计算出它的体积是多少吗？[生]它的体积应是V=（1.1×103）3cm3．[师]这个结果是幂的乘方形式吗？[生]不是，底数是1.1和103的乘积，虽然103是幂，但总体来看，•我认为应是积的乘方才有道理．[师]你分析得很有道理，积的乘方如何运算呢？能不能找到一个运算法则？•有前两节课的探究经验，老师想请同学们自己探索，发现其中的奥秒．【2】填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？（1）（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a( )b( )（2）（ab）3=______=_______=a( )b( )（3）（ab）n=______=______=a( )b( )（n是正整数）解：（1）（ab）2 =（ab）·（ab）= （a·a）·（b·b）= a2b2，其中第①步是用乘方的意义；第②步是用乘法的交换律和结合律；第③步是用同底数幂的乘法法则．•同样的方法可以算出（2）、（3）题．（2）（ab）3=（ab）·（ab）·（ab）=（a·a·a）·（b·b·b）=a3b3；（3）（ab）n=a n·b n（n是正整数）【3】正方体的体积V=（1.1×103）3它不是最简形式，根据发现的规律可作如下运算：V=（1.1×103）3=1.13×（103）3=1.13×103×3=1.13×109=1.331×109（cm3）【4】积的乘方法则可以进行逆运算．即：a n·b n=（ab）n（n为正整数）分析这个等式：左边是幂的乘积，而且幂指数相同，右边是积的乘方，且指数与左边指数相等，那么可以总结为：同指数幂相乘，底数相乘，指数不变．看来这也是降级运算了，即将幂的乘积转化为底数的乘法运算．四、归纳总结巩固新知（约15分钟）1、知识点的归纳总结：（1）积的乘方法则：积的乘方等于每一个因式乘方的积．即（ab）n=a n·b n（n为正整数）．（2）三个或三个以上的因式的积的乘方也具有这一性质．如（abc）n=a n·b n·c n （n为正整数）．。
人教版数学八年级上册导学案：14.1.3积的乘方
自主阅读课本P95 内容，回答以下问题：
1 如果一个正方体的棱长为2×102m,则它的体积是（用代数式表示）。
2 根据乘方的意义填空，观察计算的结果，你发现了什么规律？
（1）(ab)2=(ab)×(ab)=(a●a)●(b●b)=a（）b（）
（2)(ab)3===a（）b（）
由（1）（2）可以推导：(ab)n=(ab)×(ab)...... (ab)×(ab)
( )个ab
=(a●a......a●a.)●(b●b......b●b)
( )个a ( )个b
=a（）b（）
总结： 此运算法则为运算法则：，
用字母表示为(ab)n=其逆运算为anbn=.(其中n为正整数)
4比较总结
法则
法则内容
字母表示
逆运算字母表示
合并同类项
同底数幂相乘
幂的乘方
积的乘方
基础练习
1 （ab）5= 2 (2a)3=
3 (-5a)3= 4 (20)5=
例题精讲
例1 （1）（a2b）5= （2）（-2x4）3=
例2（-x2y2）3=
例3 24×44×（-0.125）4
巩固训练
1 课本98页练习
2 配套练习册 78页 8，9
拓展训练
1 下列各式中计算正确的是（ ）
A（-4x）2=16x2B （-4x）2=-16x2C（-4x）2=8x2D（-4x）2=-8x2
2 下列计算中，运算正确的个数是（ ）
（1）x3+x4=x7(2)y2●2y2=2y4(3)（a2b）3=a6b3(4)a4●2a3=3a7
A 1 B 2 C 3 D 4
3 若xn=2,yn=5,则(xy)n= .
最新人教版八年级数学上册《积的乘方》导学案1
最新人教版八年级数学上册《积的乘方》导学案
学习目标
⒈探索积的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义，在推理得出积的乘方的运算性质的过
程中，领会这个性质.
⒉探索积的乘方的过程，发展学生的推理能力和有条理的表达能力，培养学生的综合能力.
⒊小组合作与交流，培养学生团结协作精神和探索精神，有助于塑造他们挑战困难的勇气和信心. 学习重点：积的乘方的运算.
学习难点：积的乘方的推导过程的理解和灵活运用.
学习过程： 一．预习与新知：
⑴阅读教材P 143-144页
⑵填空：①幂的乘方，底数 ，指数
②计算：()
=32
10 ()=55b ()=-m x 2 ③)()(5315==x ；)()(n m m n x == ⑶计算①()332⨯和3332⨯ ；②()253⨯和2253⨯ ；③()22ab 和()222b a ⨯（请观察比较）
④怎样计算()43
2a ？说出根据是什么？
⑤请想一想：()=n ab 二．课堂展示：
⑴下列计算正确的是（ ）.
（A ）()
422ab ab = （B ）()42222a a -=- （C ）()333y x xy =- （D ）()333273y x xy = ⑵计算：①()324y x ⋅ ②()32b ③()232a ④()43x -⑤()3
a -
三．随堂练习：⑴课本P 144页练习 ⑵课本P 148页习题15.1第三，四题
四．小结与反思。
14.1.3积的乘方-人教版八年级数学上册导学案
14.1.3 积的乘方备课时间： 授课时间： 授课班级： 学习目标：1．知识与技能:理解和掌握积的乘方的运算性质，发展推理能力和有条理的表达能力，培养综合能力．2．过程与方法:经历探索积的乘方的过程，进一步体会和巩固幂的意义.3．情感态度与价值观：培养团结协作的精神和探索精神.学习重点：积的乘方的运算．学习难点：积的乘方的推导过程的理解和灵活运用．学习过程：一．自主学习：⑴阅读教材P 97-98页⑵ 填空：幂的乘方，底数 ，指数① 计算：()=55b ()=-m x 2 ② )()(5315==x ；)()(n m mn x ==⑶ 计算: （请观察比较）① ()332⨯和3332⨯ ； ② ()253⨯和2253⨯ ； ③ ()22ab 和()222b a ⨯④ 计算()432a ？说出根据是什么？⑤请想一想：()=nab 二．合作探究、交流展示：1.下列计算正确的是（ ）.A.()422ab ab =B.()42222a a -=-C.()333y x xy =-D.()333273y x xy = 2.计算：①()232a②()35b - ③ ()324y x ⋅ ④()43x -三、拓展延伸：1.计算： ①325353⎪⎭⎫⎝⎛-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛- ；②()42xy - ； ③()n a 3 ;④ ()323ab - ；⑤ 20082008818⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯2.下列各式中错误的是（ ）A.()123422=B.()33273a a -=-C.()844813y x xy =D.()3382a a -=- 3.与()[]2323a -的值相等的是（ ）A.1218aB.12243aC.12243a -D.以上结果都不对4.计算：①()2243b a ②33221⎪⎭⎫ ⎝⎛y x③()33n - ④()a a a 234-+-⑤ ()()20092008425.0-⨯- ⑥()()1032222x x x x --⋅-⋅-5.一个正方体的棱长为2102⨯毫米，①它的表面积是多少？②它的体积是多少？6.已知：823=+n m 求：n m 48⋅的值（提示：823=，422=）四、课堂检测：1．计算：（1）)125.0()(2012201281⨯ （2）52.055⨯（3）4)25.0(20112011⨯- （4）)()()(23751514909090⨯⨯（5）)1()()7(20092011201071--⨯⨯2.下列计算是否有错，错在那里？请改正.①()22xy xy = ②()442123y x xy = ③()623497x x =-③ ⑤2045x x x =⋅ ⑥()523x x =33234327x x -=⎪⎭⎫ ⎝⎛-3.计算：①33+⋅n xx ②3254⎪⎭⎫ ⎝⎛-y x ③ ()n c ab 233-④()()[]322223x x -- ⑤()()323223y x y x ⋅4.下列各式中错误的是（ ）A.32x x x =⋅- B .()623x x =- C.1055m m m =⋅ D.()32p p p =⋅- 5.3221⎪⎭⎫ ⎝⎛-y x 的计算结果是（ ） A.3621y x - B.3661y x - C.3681y x - D.3681y x 6.若811x x x m m =+-则m 的值为（ ）A.4B.2C.8D.107.计算：⑴432a a a a ⋅⋅ ⑵()()()256x x x -⋅-⋅- ⑶()[]32a --⑷()[]3223xy - （5）()[]3241x x -⋅-- （6）()()431212+⋅+x x8.一个正方形的边长增加了3厘米，它的面积就增加39平方厘米，求这个正方形的边长？9.阅读题：已知:52=m 求：m 32和m +32解：()125522333===m m405822233=⨯=⨯=+m m10.已知：73=n 求：n 43和n +4311.找简便方法计算：⑴()1011005.02⨯ ⑵22532⨯⨯ ⑶424532⨯⨯12.已知：2=m a ，3=n b 求：n m b a 32+的值五、学（教）后反思：收获：不足：答案：一．自主学习：（1）略（2）不变；相乘①m x b 2256;;10- ②35,x x ；mn x x , （3）计算: （请观察比较）①()332⨯=216 和3332⨯=216 ；②()253⨯=225和2253⨯ =225； ③()22ab =42b a 和()222b a ⨯=42b a④计算()432a =1242a ；根据：幂的乘方法则⑤请想一想：()=n ab n n b a 二．合作探究、交流展示：1.D2.①()232a =64a ②()35b - =-1253b ③ ()324y x ⋅=612y x ④()43x -= 481x 三、拓展延伸：1.计算： ①5)53(- ②4416y x ③n n a 3 ④ 6327b a - ⑤1 2. C3. D4. 计算：① 24169b a ②9681y x ③327n - ④35a - ⑤-4 ⑥103x - 5.解：（1）)(2.0)(20010021022m mm ==⨯=⨯)(24.062.02.02m =⨯⨯ 答：它的表面积是0.24平方米。
湖北省孝感市丹阳中学八年级数学上册14.1.3积的乘方导学案(无答案)(新版)新人教版
14.1.3 积的乘方姓名: 小组评价: 教师评价:学习目标： 1．通过探索积的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义2．积的乘方的推导过程的理解和灵活运用学习重点：积的乘方的运算学习方法：采用“探究──交流──合作”的方法，在互动中掌握知识一.复习巩固（1）（x4）3 =a·a5 =x7·x9（x2）3=（2）用代数式表示：同底数幂的乘法幂的乘方法则二.探索新知填空，看看运算过程中用到哪些运算律？运算结果有什么规律？（1）（2a3）2= （2a3）·(2a3) = (2·2)·(a3·a3) =2( ) a( )（2）（ab）2= = =a( ) b( )（3）（ab）3= = =a( ) b( )（4）归纳总结得出结论：（ab）n= （n是正整数）．用语言叙述积的乘方法则：同理得到：（abc）n = （n是正整数）．三．例题学习例1计算：（1）（2a）3；（2）（－5b）3（3）（xy2）2；（4）（－2x3）4．例2计算：（－8）2013·（－0.125）2014四．学以致用1．计算下列各式：（1）()4ab （2）321⎪⎭⎫ ⎝⎛-xy （3）()32103⨯- （4）()322ab （5）()4p p -⋅- （6）()332a a ⋅2．判断（错误的予以改正）①a 5+a 5=a 10 ( ) ②(x 3)5=x 8( ) ③a 3×a 3= a 6( ) ④y 7y=y 8( ) ⑤a 3×a 5= a 15 ( ) ⑥(x 2)3 x 4 = x 9( ) ⑦b 4×b 4= 2b 4 ( ) ⑧(xy 3)2=xy 6( ) ⑨（－2x ）5 = －2x 5( )五、课堂小结积的乘方，等于 ．用公式表示：（ab ）n =_______（n 为正整数）．六、自主检测1．下面各式中错误的是（ ）．A ．（24）3=212B ．（－3a ）3=－27a 3C ．（3xy 2）4=81x 4y 8D ．（3x ）2=6x 22．当a=－1时，－（a 2）3的结果是（ ）．A ．－1B ．1C ．a6D ．以上答案都不对3.如果（a m b n ）3=a 9b 12，那么m ，n 的值等于（ ）A ．m=9，n=4B ．m=3，n=4C ．m=4，n=3D ．m=9，n =64．a 6（a 2b ）3的结果是（ ）A ．a 11b 3B ．a 12b 3C ．a 14bD ．3a 12b 4． 5．（a 2b ）3=_______ （2a 2b ）2=_______ （－3xy 2）2=_______ =⎪⎭⎫ ⎝⎛-2231c ab ______ 6.若x 3=－8a 6b 9，则x=_______．7.已知x n =5，y n =3，求（xy ）3n 的值．8．用简便方法计算下列各题． （1）30208081818⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛⨯ （2）()()913712538321125.0⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯-⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯-六、我的收获：。
新人教版八年级数学上册14.1.3《 积的乘方》导学案
新人教版八年级数学上册14.1.3《 积的乘方》导学案导学目标进一步理解积的乘方的运算性质，准确掌握积的乘方的运算性质， 熟练应用这一性质进行有关计算．重点 准确掌握积的乘方的运算性质，熟练应用这一性质进行有关计算 难点准确掌握积的乘方的运算性质，熟练应用这一性质进行有关计算．教 学 过 程教学环节教学任务教师活动 学生活动 预见性问题及对策 复 习1.你能说出乘方的意义吗？2.分别写出同底数幂乘法法则和幂的乘方法则的表达式．提出问题，布置任务：对子互考。
倾听学生的回答，做必要的纠正。
对子互考1、2。
倾听同学的回答，及时补充并纠正问题:学生可能将概念或公式理解不深刻.策略:及时指导和纠正.预 习问题一：思考并完成教材143页的探究问题，并回答下列问题：1．你能理解教材143页运算（ab ）n 的结果吗？你能向同学描述你发现的规律吗？（提示：积的乘方的性质可以用乘方（幂）的意义和乘法交换律、结合律来解释）2．把积的乘方的表达式写下来，并用语言表述．3.针对性练习：阅读教材144页的例3并完成144页的练习题． 布置预习问题一、二的学习任务。
巡视学生独立完成问题一、问题二后，小组自觉合作，深入小组之中，并重点关注学困生。
关注组长是否起到作用。
先独立完成问题一、二。
在组长的组织下，以组为单位进行交流，达成共识。
组长纠正本组同学 出现的问题，及时进行指导。
组内交流、讨论，统一答案，准备汇报。
预见性问题： 学生可能出现归纳结论时，语言表述不准确。
对策：对归纳加以肯定，并进行适当的引导，规范数学语言。
研 习计算：1、(3x )3=2、(－2b )5=3、(－2xy )4=4、(3a 2)n =关注指导学困生的学习，激发他们的学习兴趣。
小组合作后再进行组间交流。
先独立完成后，小组长组织组员进行 交流，规范证明格式，统一答案，准备组间交流。
预见性问题：公式运用错误。
反 馈一、知识梳理 二、知识运用：逆用公式：即）（ab ba nnn 2、是否可以把(ab )n =a n b n 推广？即(abc )n =a n b n c n 是否成立说明理由．倾听学生的回答，进行必要的点拨纠正学生出现的问题，对证明中用到的知识点进行强调学生自主回答，互相补充。
最新人教版数学八年级上导学案 14.1.3 积的乘方
第十四章 整式得乘法与因式分解整式得乘法14.1.3 积得乘方.（重点）.（难点）. ._______________;（2）乘法得结合律：a m ·a n =_________( m ，n 都是正整数). (a m )n =__________(m,n 都是正整数）. ×102×103 =_________； 5)2=_________.； 二、新知预习问题1：你知道地球得体积约是多少吗？比一比：下列两题有什么特点？ (1)(ab)2; (2)(ab)3. ①两个式子都是_______得形式； ②底数都是_____得形式.算一算：根据乘方得意义及乘法交换律、结合律进行计算： 例：(ab)2 (ab)3=（ab ）(ab) =_____×______×____=(aa)（bb ） =_____×______ =a 2b 2 . =_____.问题2：根据以上计算过程，类比同底数幂得乘法公式及幂得乘方公式，你能写出积得乘方公式吗？ 猜想：(ab)n =_____. 证明：要点归纳：积得乘方法则： (ab)n =_____（n 为正整数），即积得乘方,等于把积得每一个因式分别_____，再把所得得幂________. 三、自学自测1.计算（ab 2）3得结果，正确得是（ ） A ．a 3b 6 B ．a 3b 5 C ．ab 6 D ．ab 5 2．计算：(1)(3x)3＝_______；(2)(－2b)5＝_______；21世纪教育网大约6.4×103km(1)球得体积公式为：_________________；(2)地球得体积为：_________________. 积得乘方 乘方的意义乘法的____律、_____律同底数幂的乘法法则法，最后算加减，然后合并同类项．探究点2：积得乘方公式得逆用议一议：如何简便计算(0.04)2004×[(-5)2004]2? (1)0.04=______2； （-5）2=___________; (2)0.04×____=1; _____×5=1.(3)(0.04)2004=(______2)2004; [(-5)2004]2=(______2)2004. 算一算：(0.04)2004×[(-5)2004=(______2)2004=______4008×54008 =(______×5)4008 =______.变一变：换一种简便得方法计算(0.04)2004×[(-5)2004]2.方法总结：逆用积得乘方公式a n ·b n ＝(ab)n ，要灵活运用，对于不符合公式得形式，要通过恒等变形，转化为公式得形式，再运用此公式可进行简便运算． 1．计算(-2a 2)2得结果是( )A ．2a 4B ．－2a 4C ．4a 4D ．－4a 42.填空：(1)（－2xy ）4=___________；（2）（3a 2）n =___________； （3）（2t m ）2·t=___________. 3．计算：（1）（xy 3n ）2－[（2x ）2] 3； （2）(－2xy 2)6＋(－3x 2y 4)3.积得乘方（ab ）n =a n b n （n 是正整数）: 使用范围：底数是因式积得乘方．方法：把积得每一个因式分别乘方，再把所得得幂相乘． 注意事项：运算过程，注意字母系数不要漏乘方，还应防止符号上得错误．1.计算 (-x 2y)2得结果是（ ）A.x 4y 2 B ．-x 4y 2 C ．x 2y 2 D ．-x 2y 2 2.下列运算正确得是（ ）A.x ·x 2=x 2B.(xy)2=xy 2C.(x 2)3=x 6D.x 2+x 2=x 4 3. 计算：(1) 82016×0.1252015= ________;201620171(3)3⎛⎫-⨯-=⎪⎝⎭_______;(3) (0.04)2013×[(-5)2013]2=________. 4.判断:(1)（ab 2 )3=ab 6 ( ) (2) (3xy)3=9x 3y 3 ( ) (3) (-2a 2 )2 =-4a 4 ( ) (4) -(-ab 2 )2 =a 2b 4 ( ) 5.计算:(1) (ab)8 ; (2) (2m)3; (3) (-xy)5; (4) (5ab 2 )3 ; (5) (2×102 )2; (6) (-3×103)3. 6.计算:（1） 2(x 3)2 ·x 3-(3x 3)3+(5x)2 ·x 7;(2)（2）(3xy2 )2 +(-4xy3) · (-xy) ; （3）(-2x3)3·(x2 )2 .拓展提升7.如果（a n•b m•b)3=a9b15,求m, n得值.。
2020人教版八年级数学上教案积的乘方(1)导学案
班级姓名八年级数学学案使用日期：2018-10课题：积的乘方学习目标：理解积的乘方运算法则，并能熟练进行积的乘方运算．【复习引入】1. 问题：若已知一个正方体的棱长为1.1×103cm，你能计算出它的体积是多少吗？2. 填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？(1)(ab)2=(ab)·(ab)=(a·a)·(b·b)=a( )b( )(2)(ab)3=______=_______=a( )b( )(3)(ab)n=____=_____=a( )b( )(n是正整数)3. 把你发现的规律用文字语言表述，再用符号语言表达．【探究新知】探究1计算：(1)(2a)3；(2)(xy2)2；(3)(－2x3)4； (4)(－3×102)3．探究2判断（正确的打“√”，错误的打“×”）.（1）（ab）4=ab4（）（2）（3ab2）2=3a2b4（）（3）（-x2yz）2=-x4y2z2（）（4）（xy2）2= x2y4（）（5）（- a2bc3）2= a4b2c6（）探究3计算：(1) (－8x3)2－[(3x)2]3；(2)(－a2b)3－(a3)2b3－(－a4)·(ab)2·(－3b)．探究4计算：(0.125)16×(－8)15．探究5已知：x=－2，y=12，求x2·x2n（y n+1）2的值．探究6若2a=3，4b=6，8c=12，试确定a、b、c之间的数量关系.【巩固练习】1．(3x)2= ；(－2b)4= ；(－2xy2)3 = ；(3b2)n= ；(abc)n= ；2．若(a n＋1b)3=a9b3，则n= .3．下列计算中，正确的是（）A.( a m b)n= a m＋n b nB.[－(－a2)2b]3=－a12b3C.[(1－a)2(－a3)2]3=－a24D.(23a)3=83a34．在①－(3ab)2=9a2b2；②(4x2y3)2=8x4y6；③[(xy)3]2=x6y6；④a6b3c3=(a2bc)3中，计算错误的个数是（）A.2个B.1个C.3个D.0个5．下列命题中，正确的个数是（）①m为正奇数时，一定有等式（-4）m=-4m成立；②等式（-2）m=2m，无论m为何值时都不成立；③三个等式：（-a2）3=a6，（-a3）2=a6，[-（-a2）]3=a6都不成立；④两个等式（-2x3y4）m=-2m x3m y4m，（-2x3y4）n=2n x3n y4n都不一定成立．A．1个B．2个C．3个D．4个6．计算下列各题(1)(xy4)m；(2)－(－2a3)3；(3)(xy3n)2＋(xy6)n；(4)－(2x3)2·x2＋(－3x4)2；(5)(－2x6)＋(－3x3)2－[－(－2x)2]3；(6)(－a2b)3－(a3)2b3－(－a4)·(ab)2·(－3b)．7．计算：(715)2004·(157)2005．。
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课
题
15.1.3 积的乘方第课时课型新课执笔者
学习目标1、通过探索积的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义，在推理得出积
的乘方的运算性质的过程中，领会这个性质
2、经历探索积的乘方的过程，发展学生的推理能力和有条理的表达能力，培养学生综合能力．
一. 示标导学
问题：知识回顾：
1、同底数幂的乘法
2、幂的乘方
2、自学质疑
问题：已知一个正方体的棱长为2×103cm，•你能计算出它的体积是多少
吗
V=（2×103）3cm3
自主探究，引出结论
1．填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律？
（1）（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a( )b( )
（2）（ab）3=______=_______=a( )b( )
（3）（ab）n=______=______=a( )b( )（n是正整数）
2．分析过程：
3．得到结论：
积的乘方：（ab）n=an·bn（n是正整数）
把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘，也就是说积的乘方等于幂的乘积．4．积的乘方法可以进行逆运算．即：
an·bn=（ab）n（n为正整数）
三、互动释疑
例：计算：（1）（2a）3 （2）（-5b）3 （3）（xy2）2 （4）（-2x3）4
例：计算：2(x3)2·x3-(3x3)3+(5x)2·x7 (3xy2)2+(-4xy3) · (-xy) (-2x3)3·(x2)2 四．拓展延伸
1、课本P144练习．
2、计算
（1）（a－b）3·（a－b）4；（2）（－a5）5；（3）（－2xy）4；
（4）（3a2）n；（5）（xy3n）2－[（2x）2] 3；
（6）（a2）3·（a3）2．（7）(0.125)7×88
（8）(0.25)8×410 （9）2m×4m×()m
3、计算：
注意：1、这里的底数、指数可以是数，可以是字母，•也可以是单项式或多项式．
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2、幂的乘方法则与同底数幂的乘法法则区别在于，一个是“指数相乘”，•一个是“指数相加”．
五．反思小结：
作业:课本P148习题15．1第1、2题
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