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(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件
仁爱精神
诗中描绘了人民遭受的苦难，表达了作者对人民 的深切同情和关爱，体现了儒家思想中的仁爱精 神。
中庸之道
秋瑾在诗中追求一种平衡和谐的中庸之道，既关 注国家大事，又关心人民疾苦，体现了儒家思想 中的中庸思想。
民族精神传承弘扬
爱国主义精神
秋瑾在《满江红》中表达了对祖国的深厚感情和坚定信仰 ，激励人们为国家的繁荣富强而努力奋斗，传承和弘扬了 中华民族的爱国主义精神。
营造文化氛围
在校园内外营造浓厚的文化氛围，如举办传统文化讲座、 展览、演出等活动，让学生在潜移默化中受到传统文化的 熏陶和影响。
THANKS
感谢观看
文学地位与影响
《满江红》是秋瑾的代表作之一，以 其豪迈奔放、慷慨激昂的词风，成为 中国近代文学史上的经典之作。
《满江红》被后人广为传颂，成为激 励人们为国家和民族奋斗的精神力量 。同时，这首词也奠定了秋瑾在中国 文学史上的重要地位。
这首词在当时引起了极大的反响，激 发了无数仁人志士的爱国热情，对于 推动中国近代民主革命起到了积极的 作用。
(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 诗词内容解析 • 人物形象塑造与特点 • 情感表达与意境营造 • 文化内涵及价值意义 • 知识拓展与延伸思考
01
作品背景与作者简介
秋瑾生平及时代背景
秋瑾（1875-1907），字竞雄，号 鉴湖女侠，浙江绍兴人。中国近代民 主革命志士，女权运动先驱，诗人。
如何将优秀传统文化融入现代教育
挖掘文化内涵
深入挖掘传统文化中的思想、道德、艺术等方面的内涵， 将其与现代教育理念相结合，形成具有时代特色的教育内 容。
创新教育方式
通过采用多样化的教育方式，如情景教学、角色扮演、互 动讨论等，激发学生对传统文化的兴趣和热情，提高教育 效果。
诗中描绘了人民遭受的苦难，表达了作者对人民 的深切同情和关爱，体现了儒家思想中的仁爱精 神。
中庸之道
秋瑾在诗中追求一种平衡和谐的中庸之道，既关 注国家大事，又关心人民疾苦，体现了儒家思想 中的中庸思想。
民族精神传承弘扬
爱国主义精神
秋瑾在《满江红》中表达了对祖国的深厚感情和坚定信仰 ，激励人们为国家的繁荣富强而努力奋斗，传承和弘扬了 中华民族的爱国主义精神。
营造文化氛围
在校园内外营造浓厚的文化氛围，如举办传统文化讲座、 展览、演出等活动，让学生在潜移默化中受到传统文化的 熏陶和影响。
THANKS
感谢观看
文学地位与影响
《满江红》是秋瑾的代表作之一，以 其豪迈奔放、慷慨激昂的词风，成为 中国近代文学史上的经典之作。
《满江红》被后人广为传颂，成为激 励人们为国家和民族奋斗的精神力量 。同时，这首词也奠定了秋瑾在中国 文学史上的重要地位。
这首词在当时引起了极大的反响，激 发了无数仁人志士的爱国热情，对于 推动中国近代民主革命起到了积极的 作用。
(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 诗词内容解析 • 人物形象塑造与特点 • 情感表达与意境营造 • 文化内涵及价值意义 • 知识拓展与延伸思考
01
作品背景与作者简介
秋瑾生平及时代背景
秋瑾（1875-1907），字竞雄，号 鉴湖女侠，浙江绍兴人。中国近代民 主革命志士，女权运动先驱，诗人。
如何将优秀传统文化融入现代教育
挖掘文化内涵
深入挖掘传统文化中的思想、道德、艺术等方面的内涵， 将其与现代教育理念相结合，形成具有时代特色的教育内 容。
创新教育方式
通过采用多样化的教育方式，如情景教学、角色扮演、互 动讨论等，激发学生对传统文化的兴趣和热情，提高教育 效果。
《满江红》词四首PPT优质课件
诗词鉴赏
我。
这里借 指女子。 很，甚。
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
不屑，轻视。意思是不甘心做女子。 Nhomakorabea赏析
既道出命运的不公，也痛恨自己是女儿之身，不能走出家庭，为挽救民族 危亡尽心尽力。表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。
诗词鉴赏
属类，范围 。
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
赏析
这四句是“鉴湖女侠”的自我写照，塑造了一个巾帼英雄的形象。词人通过身与心的对比 和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现了“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 “列”与“烈”两句谐音和意义不同的显著变化，来表达词人的抱负、志向和思想感情的 转变。
《 满江红》
文学常识
秋瑾
1、字璿(xuán)卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，中国民主革命烈 士。她提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推 动作用。 2、蛾眉：借指女子。 3、拓展梳理 须眉：指胡须和眉毛，也指男子。 巾帼：巾帼原是古时的一种配饰，先秦时期，男女都能戴巾帼 用作首饰。到了汉代，变为妇女专用。“巾帼”后来引申为女 子的代称，如今已是对妇女的一种尊称。 手足：比喻兄弟。 同窗：指同学。 桃李：比喻栽培的后辈和所教的门生。
达标训练
品读秋瑾的《满江红》，完成第1～3题。 1、请对“四面歌残终破楚”一句做简要赏析。 _运__用__“__四__面___楚__歌__”__的___典__故__（__或__使___用__比__喻__的___修__辞__手__法___）__，__写__出___国__家__四__面__受___敌__、____ _孤__立__无__援__的___困__境__，__表___达__了__词__人__对___国__家_ 命运的担忧。
《满江红完美版》课件
内容
上片描述作者在战乱中挺身而出，决 心报效国家的豪情壮志；下片表达对 国家兴亡的忧虑和对民族英雄的敬仰 。
02
《满江红
03
家国情怀
该词以家国之思为主题， 表达了作者对国家民族的 深沉忧虑和期盼。
壮志未酬
词中流露出作者因壮志难 酬而生的愤懑和无奈。
人生感慨
词中蕴含着作者对人生的 感慨，表达出对人生的思 考和感悟。
说服力。
情感表达
利用《满江红》中的情 感词汇，可以更好地表 达作者的情感，使文章
更有感染力。
语言美化
借鉴《满江红》的修辞 手法，可以美化文章语 言，使其更有文学性。
结构布局
学习《满江红》的结构 布局，有助于规划文章 的整体框架，使文章更
有条理性。
在演讲中的应用
01
02
03
04
开场引入
可以用《满江红》的词句作为 演讲的开场白，吸引听众的注
《满江红》中表达的坚韧不拔的精神，启示我们 在生活中遇到困难时，应保持乐观的心态，勇敢 面对。
追求内心平静
从《满江红》中对自然景色的描绘中，领悟到应 追求内心的平静，减少浮躁，享受宁静的生活。
对个人成长的启示
培养爱国情怀
《满江红》中强烈的家国情怀，激励个人在成长过程中，要时刻关 注国家大事，培养自己的爱国精神。
《精忠岳飞》电视剧
多处引用岳飞版《满江红》，展现岳飞的英雄气概和家国情怀。
《赤壁》电影
用《满江红》的词意来表现战争的壮烈和英雄的豪情。
《国家宝藏》节目
在讲述文物背后的历史故事时，多次引用《满江红》，增强文化 底蕴。
在线传播与学习资源
网易云音乐
提供《满江红》的音乐播放、歌词同步显示以及用户评论功能。
第12课 词四首 《满江红》课件 (共25张PPT)
统编版语文九年级下册 第三单元第12课
满江红（小住京华）
导入新课
她，本来是可以活的， 却选择了死。她的死， 如一道划破黑夜的闪 电，为后来者照亮了 前路。古城绍兴，解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口，由此 矗立起了一座纪念碑。 她，就是秋瑾！
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思考：词句表达了作者怎样的情感？
明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束 缚，决心报效国家的愿望。
资料链接：
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述 了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一 段言论：“人生处世，当匡济艰危，以 吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可 见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟 谁识我？英雄末路当磨折。
思考：结合背景，联系上下文，把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心，并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！
思考：词句引用典故表达什么意思？ 结合词作内容和写作背景，体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
身 与 心 得对比，“列”“烈”两 句读来铿锵有力，写出了词人怎样的 气概？
明确：写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接：
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感：“祖国沉 沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻， 叹飘零，关山万里作雄行。休言女子 非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”
满江红（小住京华）
导入新课
她，本来是可以活的， 却选择了死。她的死， 如一道划破黑夜的闪 电，为后来者照亮了 前路。古城绍兴，解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口，由此 矗立起了一座纪念碑。 她，就是秋瑾！
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思考：词句表达了作者怎样的情感？
明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束 缚，决心报效国家的愿望。
资料链接：
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述 了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一 段言论：“人生处世，当匡济艰危，以 吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可 见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟 谁识我？英雄末路当磨折。
思考：结合背景，联系上下文，把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心，并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！
思考：词句引用典故表达什么意思？ 结合词作内容和写作背景，体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
身 与 心 得对比，“列”“烈”两 句读来铿锵有力，写出了词人怎样的 气概？
明确：写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接：
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感：“祖国沉 沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻， 叹飘零，关山万里作雄行。休言女子 非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”
《满江红》ppt课件
02
尊重文化差异：在传播过程中尊重不同文化背景下的受众需 求，采用适当的传播方式和手段。
03
强化文化认同：通过挖掘《满江红》中的普世价值，增强受 众对作品的文化认同感和共鸣。
05
国际艺术节展演：积极参加国际艺术节等文化交流活动，向 世界展示《满江红》的艺术魅力。
06
国际学术研讨会：组织国际学术研讨会，邀请国内外专家学 者共同探讨《满江红》的跨文化传播策略及价值。
感。
道家思想：倡导“无为而治”，追求 与自然和谐共生的境界，体现对民族 文化的珍视。
西方文化背景
个人主义：注重个人自由、独立和奋 斗，体现对民族精神的个性化追求。
民主主义：倡导民主、平等、博爱等 价值观，彰显民族精神的开放性和包 容性。
全球化时代中《满江红》传播策略
01
跨文化交流
04
国际合作与交流
探讨在当今时代背景下，如何传承和弘扬民族精神，激发全民族的爱国
情感和民族自豪感。
当代价值意义挖掘
《满江红》在当代的爱国主义教育价值
阐述《满江红》作为一首具有浓厚爱国主义情感的诗词，在当代社会中对培养民众爱国情怀、 增强国家认同感等方面所具有的重要意义。
《满江红》中的道德伦理观念对当代社会的启示
分析词中所体现出的忠诚、勇敢、正义等道德伦理观念，以及这些观念对当代社会道德建设 的启示作用。
02
05
宣言演讲：通过独立宣言、自由演讲等形式， 宣扬自由、民主、爱国的理念。
象征手法：运用长城、黄河等象征性元素， 体现对国家山河的热爱。
03
06
纪念活动：举行国庆日、独立日等纪念活 动，彰显民族自豪感和爱国心。
不同文化背景下民族精神体现
中国文化背景 儒家思想：强调“仁爱”和“家国天 下”观念，体现对国家和民族的责任
秋瑾《满江红》ppt课件
这首诗展示了秋瑾的壮志豪情和潇洒风度，同时也表达了她对
时局的担忧和对未来的期望。
同时期女性文学创作概览
01
女性觉醒与自我表达
同时期的女性文学创作中，女性作家开始关注自我意识和性别身份的表
达，通过文学作品传达女性独特的生命体验和情感世界。
02
题材多样与风格各异
女性作家在创作过程中展现出多样的题材选择和独特的艺术风格，包括
04 文化传承与影响
CHAPTER
《满江红》在文学史上的地位
经典之作
秋瑾的《满江红》是中国文学史 上的经典之作，以其雄奇豪放的 诗风和正义浩然的人格形象，成
为了激励人心的名篇。
反映时代背景
该词作于秋瑾赴日留学期间，词 中表达了作者对国家命运的关切 和壮志未酬的悲愤，具有鲜明的
时代特色。
文学价值
词中运用典故和比喻等修辞手法 ，展现了秋瑾高超的文学造诣和 独特的艺术风格，具有极高的文
近现代女性文学的崛起
随着社会的变革和女性解放运动的兴起，近现代女性文学开始崛起。秋瑾等女性作家的出 现，标志着女性文学进入了一个新的发展阶段。
当代女性文学的繁荣
在当代社会，女性文学创作呈现出前所未有的繁荣景象。女性作家不仅数量众多，而且作 品质量也得到了广泛认可。她们的作品涉及社会生活的各个方面，展示了女性独特的审美 视角和人文关怀。
时代背景
秋瑾生活在清朝末年，那是一个内忧 外患、民族危机深重的时代。她积极 投身革命，为推翻封建专制统治、实 现民族独立和人民解放而英勇奋斗。
《满江红》创作背景及主题
创作背景
1903年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓 居北京阜城门外泰顺客栈。后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下 决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首 《满江红》是她在中秋节的述怀之作。
岳飞《满江红》ppt课件(28页)
驾长车，踏破贺兰山缺
• 带领军队，直捣敌人巢穴
壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血
• “壮志饥餐”和“笑谈渴饮”都 是岳飞的激愤之语，夸张手法的 运用进一步表达了对金人蹂躏中 原，涂炭生灵的切齿之恨和战胜 强敌的决心。
•
待从头、收拾旧山河，朝天阙
以此收尾，既表达“精忠报国”的 思想，同时也再次强调了收复失 地的坚定决心，情调激昂，感人 肺腑
下阕小结 • 抒发作者雪耻复仇，重整 乾坤的豪情壮志！
• 这首词，通篇贯穿了岳飞精忠报国 的精神和气壮山河的英雄主义气概。 如果说苏轼的词豪放，那岳飞的词 则是雄壮。它表现了一个爱国将士 的凛然正气和崇高境界。有了这种 正气和境界，才能写出这种冠，凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。 驾长车，踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头、收拾旧山河，朝天阙。
自由朗诵
• 感悟 《满江红》上阕、下阕分 别表现了作者什么情感？
怒发冲冠
• 胸中的怒火好似火山一样爆发， 词人独自凭栏眺望，想到中原， 山河破碎，二帝被掳，生灵涂炭。 于是按不住心头之恨而怒发冲冠。 一句“仰天长啸”，道出了精忠报 国的急切心情。
三十功名尘与土，八千里路云和月
• 回顾过去 • “三十功名尘与土”，回首往昔，当 下的功名事业如同尘土，微不足道 展望前程 “八千里路云和月”，展望抗金斗争， 任重道远，须披星戴月，日夜奋战， 长期斗争才能获得胜利。
莫等闲、白了少年头，空悲切
• 这是千古名句，既是作者自勉， 又用来激励抗金将士，明确指出， 抗金不能再等了，等到须发白了， 就来不及了，这是对坚持抗金救 国的广大军民的巨大鼓舞和鞭策。
《满江红》ppt课件
创作背景
南宋时期，金朝大举南下攻打南宋，南宋朝廷腐败无能，百姓生活困苦。岳飞在 此时创作《满江红》，表达了自己对国家命运的担忧和对战争的反思。
《满江红》的创作地点是岳飞的故乡汤阴，词中提到的“靖康耻”指的是北宋末 年靖康之变的耻辱历史。
诗词内容解析
《满江红》词牌通常表达激昂、豪迈的情感，岳飞的 《满江红》也不例外。整首词情感饱满，表达了作者
历史影响
该词在历史进程中起到了积极的推动作用，激励了无数仁人志士为 民族复兴而奋斗。
文化影响
《满江红》所蕴含的民族精神与文化内涵，被广泛传播和传承，成为 中华文化的重要组成部分。
历代评价
1 2
清代评价
清代文学家王夫之高度评价《满江红》，认为其 “片言百意，沉郁顿挫，不与柳七亦与秦黄近矣 ”。
现代评价
对战争的反思和对国家命运的担忧。
输标02入题
词中提到的“三十多年来虽已建立一些功名，但如同 尘土微不足道”，表达了作者对功名的淡泊和对国家 命运的关切。
01
03
“莫等闲、白了少年头，空悲切！”则告诫年轻人要 珍惜时光，为国家做出贡献。
04
“靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭！”则表达了作 者对靖康之变的悲愤和对国家统一的渴望。
《满江红》所表达的爱国 情怀和民族精神，能够激 发人们的爱国热情和民族 自豪感。
弘扬传统文化
《满江红》作为中国传统 文化的一部分，通过对其 解读和传播，有助于弘扬 中华优秀传统文化。
引领价值观念
《满江红》所蕴含的思想 内涵和价值观念，对于引 导人们树立正确的价值观 和人生观具有积极意义。
03 满江红艺术特色
主题思想解析
01
02
03
忧国忧民
优质课《满江红》ppt课件
其他同学可以针对分享内容进行提问或补充，形成课堂互动。
教师可以对学生的分享进行点评和总结，强调民族精神在日常生活中的重要性和践行方式。 同时，可以鼓励学生将课堂所学的知识和理念运用到实际生活中去，成为具有民族精神和爱 国情怀的新时代青年。
谢谢聆听
形象感。
抒发情感
在描绘景物的同时，融入词人的 深厚情感，使得词作具有强烈的
感染力。
营造意境
通过景物描绘和情感抒发，营造 出一种独特的意境，让读者沉浸
其中，感受词人的内心世界。
04 知识拓展：相关历史文化背景
岳飞生平事迹回顾
岳飞的出生和家庭背景
01
出生于一个普通农家，后来成为南宋时期的一名杰出将领。
诗词风格与特点
《满江红》采用了豪放派的诗词 风格，气势磅礴、意境开阔。
该词运用了借景抒情、直抒胸臆 等手法，表达了作者强烈的爱国
情感和收复失地的决心。
《满江红》的语言简练明快、音 韵铿锵有力，具有极高的艺术感
染力。
文本解读与赏析
02
文本结构分析
01
上阕结构
描述作者登高望远，抒发忧国忧民的情怀。
02
下阕结构
表达作者对忠勇之士的崇敬和对抗战胜利的渴望。
03
整体结构
通过对比、设问等手法，将情感推向高潮。
关键意象解读
01
02
03
“满江红”
象征着热血和忠诚，激发 爱国之情。
“胡尘”
借指金朝统治下的中原地 区，表达恢复中原的决心。
“贺兰山”
代指边关要塞，体现作者 守土抗敌的壮志。
情感表达与传递
忧国忧民
优质课《满江红》 ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展：相关历史文化背景 • 思考与应用：从《满江红》看民族
教师可以对学生的分享进行点评和总结，强调民族精神在日常生活中的重要性和践行方式。 同时，可以鼓励学生将课堂所学的知识和理念运用到实际生活中去，成为具有民族精神和爱 国情怀的新时代青年。
谢谢聆听
形象感。
抒发情感
在描绘景物的同时，融入词人的 深厚情感，使得词作具有强烈的
感染力。
营造意境
通过景物描绘和情感抒发，营造 出一种独特的意境，让读者沉浸
其中，感受词人的内心世界。
04 知识拓展：相关历史文化背景
岳飞生平事迹回顾
岳飞的出生和家庭背景
01
出生于一个普通农家，后来成为南宋时期的一名杰出将领。
诗词风格与特点
《满江红》采用了豪放派的诗词 风格，气势磅礴、意境开阔。
该词运用了借景抒情、直抒胸臆 等手法，表达了作者强烈的爱国
情感和收复失地的决心。
《满江红》的语言简练明快、音 韵铿锵有力，具有极高的艺术感
染力。
文本解读与赏析
02
文本结构分析
01
上阕结构
描述作者登高望远，抒发忧国忧民的情怀。
02
下阕结构
表达作者对忠勇之士的崇敬和对抗战胜利的渴望。
03
整体结构
通过对比、设问等手法，将情感推向高潮。
关键意象解读
01
02
03
“满江红”
象征着热血和忠诚，激发 爱国之情。
“胡尘”
借指金朝统治下的中原地 区，表达恢复中原的决心。
“贺兰山”
代指边关要塞，体现作者 守土抗敌的壮志。
情感表达与传递
忧国忧民
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目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 艺术手法与表现技巧 • 知识拓展：相关历史文化背景 • 思考与应用：从《满江红》看民族
《满江红》词四首PPT课件
创作背景
岳飞此词，激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音，感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出 一种浩然正气和英雄气质，表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法，将叙 事、抒情、议论有机结合，表达了 作者对朝廷的失望和愤慨，以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻，如“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美，运用比喻、夸张等修辞手法，如“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔，如“驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”，激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词，抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词，展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值，引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘，通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境，通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点，引发人们对现实问题 的思考。
岳飞此词，激励着中华民族的爱 国心。抗战期间这首词曲以其低 沉但却雄壮的歌音，感染了中华
儿女。
主题思想
全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出 一种浩然正气和英雄气质，表现了 作者报国立功的信心和乐观奋发的 精神。
艺术手法
运用典故、借代等修辞手法，将叙 事、抒情、议论有机结合，表达了 作者对朝廷的失望和愤慨，以及对 国家前途的关切和忧虑。
审美价值体现及评价
情感真挚
词中所表达的情感真挚而深刻，如“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”，充分展现了词 人的爱国情怀和英雄气概。
语言优美
词中语言优美，运用比喻、夸张等修辞手法，如“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，使词 的艺术感染力更强。
意境深远
词中所营造的意境深远而广阔，如“驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮 匈奴血”，激发了读者的想象和共鸣。
辛弃疾的豪放之词，抒发了他的壮志难酬 之情。
《满江红·送李正之提刑入蜀》
《满江红·和郭沫若同志》
表达了作者对友人的深情厚谊和离别之情 。
毛泽东的诗词，展现了他的革命豪情和民族 气节。
课件制作目的和意义
1 2
传承和弘扬中华优秀传统文化
通过课件展示《满江红》词四首的背景、内涵和 艺术价值，引导学生了解和热爱中华优秀传统文 化。
现实主义表现手法分析
真实描绘
现实主义表现手法强调对 现实生活的真实描绘，通 过细腻入微的笔触展现社 会生活的各个方面。
典型塑造
现实主义作家善于塑造典 型人物和典型环境，通过 典型形象的塑造来反映社 会现实。 Nhomakorabea深刻揭示
现实主义作品往往能够深 刻揭示社会矛盾和人性弱 点，引发人们对现实问题 的思考。
2024秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件
秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件•作品背景与作者简介•诗词内容解析•艺术手法鉴赏•跨文化对比研究目•知识拓展与延伸思考•互动环节与课堂实践录01作品背景与作者简介秋瑾（1875-1907），字竞雄，号鉴湖女侠，浙江绍兴人。
近代民主革命志士，妇女解放运动的先驱，女权主义的代表人物。
时代背景：19世纪末20世纪初，中国正处于半殖民地半封建社会，民族危机深重。
秋瑾生平及时代背景《满江红》创作背景1903年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。
后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。
不久即东渡日本留学。
《满江红》词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，中秋节秋夜她遥望明月，不禁心潮起伏，思绪万千，遂填了这首词。
文学地位与影响《满江红》是秋瑾的代表作之一，以其豪放的诗风和强烈的爱国情怀而著称。
该词在文学史上具有重要地位，被誉为中国近代文学史上的经典之作。
《满江红》对后世的文学创作产生了深远影响，许多作家都从中汲取灵感和力量。
02诗词内容解析《满江红》原文呈现全文展示首先，PPT上展示《满江红》的全文，让学生初步了解该词的基本内容和结构。
作者介绍简要介绍秋瑾的生平、时代背景等元素，帮助学生更好地理解词作背景。
逐句解读与意境描绘句子解析针对词中的每一句进行详细的解读，包括词义、修辞手法、意象等，引导学生深入理解文本。
意境再现通过图片、音乐等多媒体手段，再现词中所描绘的景象和氛围，让学生更加直观地感受词作的意境。
阐述词中所表达的强烈爱国情感，引导学生理解和体会秋瑾的爱国情怀。
爱国情感女性意识革命精神分析词中所体现的女性意识，探讨秋瑾作为女性词人的独特视角和情感体验。
解读词作所蕴含的革命精神，鼓励学生树立积极向上的人生态度和价值观念。
030201主题思想阐释03艺术手法鉴赏秋瑾运用豪放派词风，通过大气磅礴的笔触展现词中意境，抒发内心情感。
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岳飞真迹
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天天 日日 昭昭 昭昭
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罪名：莫须有
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靖康之变
靖康，是宋钦宗赵桓的年号。其父宋徽 宗，得知金兵入侵的消息，吓的急忙将皇位传 给太子（钦宗），想南下避难。钦宗即位，改 元靖康。就在这一年底，金兵攻入，掠夺宋宫 廷、国库和民间的金银财帛后，于靖康二年四 月俘虏徽、钦二帝北撤，北宋自此灭亡。这就 是岳飞说的“靖康耻”。岳飞认为，靖康大耻 至今未雪，臣子之恨，何时泯灭？
“饥”“渴”表现了战
争的艰辛；“壮志”和
“笑谈”表现了岳飞坚
定的信心和乐观主义精
神“
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岳家军纪律严明：
冻死不拆屋， 饿死不掳掠。
指挥战争
126场，未 杭 州 岳 王 庙 岳 尝一败，常 飞 郾 城 大 捷 壁
胜将军
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画
初战勇猛
• 在张所手下时，与王彦率7000人攻 打金兵5、6万人，王彦攻打几日后 准备撤军但岳飞不撤，率5、6百人 冲入敌军抗战。被围后求王彦发救 兵，王彦未发救兵，岳飞最后擒拿 金兵一员大将，杀一员大将突围。 从此王彦跟岳飞势如水火，宁肯辞 官也不跟岳飞在一起作战。
靖康/耻，犹/未雪；臣子/恨，何/
时灭。驾长车，踏破/贺兰山缺。 壮志饥
餐/胡虏肉，笑谈渴饮/匈奴血。待/从头，
收拾/旧山河，朝/天阙！
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诗词赏析
找出词中能直接表现作者感情的词 怒——悲——恨——笑
请你找出跟这四种情感相关的句子。
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怒 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
能把“悲”读出来吗？
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恨 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
用反诘句，以加强语气，吐露其一腔民 族义愤，情感强烈。表现了与敌人的仇 恨不共戴天。
读出这种“恨”。
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笑 壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血.
这两句运用了夸张和
对偶的手法表达了对凶
残敌人的切齿痛恨，是
“以牙还牙，以血还血”
的愤激之语。
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金
淮河
南宋
临 安
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写作背景
• 这是一首气壮山河、光照日月的传世名作。 绍兴十年（1140），岳飞挥师北伐，大破金 兵于偃城。 进抵距汴京仅四十五里的朱仙镇 后， 他对部下说：“直抵黄龙（今吉林农安， 金故都），与诸公痛饮耳。”但此时的宋高 宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已 率军回到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地、 洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集 中写下了这首气壮山河的《满江红》词。
从艺术上看，本词直抒胸臆，感情激荡，运用 夸张，气势磅礴，风格豪放，一气呵成，有 着强烈的感染力。
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史字的在“无他
的将每了精愧戎
长被一他忠于马
河永件的报“一
中远事心国常生
。地都中”胜，
126
载无，的将
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入 史 册 ， 留 存 于 历
愧 于 国 家 。 他 的 名
他 只 有 国 家 ， 他 做
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1、读准下列红色字的读音
靖康耻（jìng） （胡l虏ǔ肉） 阙
（qùe）天
2、自由朗读这首词，读准字音，理解大意。
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反复吟诵，品读宋词的语言美
•
怒发/冲冠，凭栏处/潇潇/雨歇。
抬/望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。三十
功名/尘与土，八千里路/云和月。莫/等
闲，白了/少年头，空/悲切!
•
衣，请母亲下针。岳母问："你怕
痛吗？"岳飞说："小小钢针算不了
什么，如果连针都怕，怎么去前线
打仗！"岳母先在岳飞背上写了字，
然后用绣花针刺了起来。刺完之后，
岳母又涂上醋墨。从此，"精忠报
岳母刺字 国"四个字就永不褪色地留在了岳
飞的后背上。 后来，岳飞以"精忠 报国"为座右铭，奔赴前线，英勇
杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗
信 念 已 经 深 深 地 长
军 ” 这 个 称 号 ，
仗 全 胜 的 战 绩 使 他
你还知道哪些爱国诗人和的诗句？
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游《示儿》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
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• 岳飞不满千人，与 金军十万抗战，收 复今天的宜兴。岳 飞率百余轻骑偷袭 金军。杀金军将领 千户一级高官175人， 使金军伏尸数十里。 斩首两千人。可见 岳飞战斗力之强。
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金军中流传一句
话：
撼山易， 撼岳家 军难！
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全诗小结
这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词 的内容充满了对敌寇的痛恨，对祖国的热爱。 全词表达了作者抗金救国的坚定意志和必胜 信念，体现了词人的大无畏的英雄气概，洋 溢着爱国主义的激情。
一开始就“怒发冲冠”，气盖山河， 气势磅礴，用夸张手法写出作者与敌人的 不共戴天之仇。中原沦陷，山河破碎，二 帝被掳，生灵涂炭，作者急于报国。 这几 句写出了作者忧愤国事，痛恨敌人的形象。
请你把这种“怒”朗诵出 来
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悲 三十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。
这是千古名句，既是作者自勉，又 用来激励抗金将士，明确指出，抗金不能 再等了，等到须发白了，就来不及了。这 是对坚持抗金救国的广大军民的巨大鼓舞 和鞭策。反映了词人积极进取的精神。
满 江 红
岳 飞
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岳飞，字鹏举。
据传说：岳飞出生时， 一只大鲲鹏鸟在微明 的月光中凌空而过， 并发出声声尖厉的鸣 叫，随后掠空而去。 父亲极为高兴，便决 定为儿子取名为岳飞、 字鹏举，有大鹏展翅 高飞之意，寓意着儿 子就像这大鹏鸟一样
精品课件
乘风搏浪，鹏程万里。
满 江 红
岳 飞
岳飞简介
岳飞(1103-1142)，字鹏 举，相州汤阴(今属河南)人。 出身贫寒，二十岁应募为“敢 战士”，身经百战，屡建奇功， 是南宋初期的抗金名将。绍兴 十年(1140)统率岳家军大破金 兵于郾城，进军朱仙镇，准备 渡河收复中原失地。但朝廷执 行投降政策，勒令其退兵。后 被赵构、秦桧以“莫须有”的 罪名杀害。岳飞流传下来的作 品不多，但都是充满爱国激情 的精品佳课件作。有《岳武穆集》，为
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，
宋朝当权者腐败无能，节节败退，
国家处在生死存亡的关头。一天，
岳母把岳飞叫到跟前，说："现在
国难当头，你有什么打算？" "到
前线杀敌，精忠报国！" 岳母听了
儿子的回答，十分满意，"精忠报
国"正是母亲对儿子的希望。她决
定把这四个字刺在儿子的背上，让
他永远记着这一誓言。岳飞解开上
岳飞真迹
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靖康，是宋钦宗赵桓的年号。其父宋徽 宗，得知金兵入侵的消息，吓的急忙将皇位传 给太子（钦宗），想南下避难。钦宗即位，改 元靖康。就在这一年底，金兵攻入，掠夺宋宫 廷、国库和民间的金银财帛后，于靖康二年四 月俘虏徽、钦二帝北撤，北宋自此灭亡。这就 是岳飞说的“靖康耻”。岳飞认为，靖康大耻 至今未雪，臣子之恨，何时泯灭？
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画
初战勇猛
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残敌人的切齿痛恨，是
“以牙还牙，以血还血”
的愤激之语。
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金
淮河
南宋
临 安
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写作背景
• 这是一首气壮山河、光照日月的传世名作。 绍兴十年（1140），岳飞挥师北伐，大破金 兵于偃城。 进抵距汴京仅四十五里的朱仙镇 后， 他对部下说：“直抵黄龙（今吉林农安， 金故都），与诸公痛饮耳。”但此时的宋高 宗一心议和，命岳飞立即班师，岳飞不得已 率军回到鄂州。他痛感坐失良机，收复失地、 洗雪靖康之耻的志向难以实现，在百感交集 中写下了这首气壮山河的《满江红》词。
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靖康耻（jìng） （胡l虏ǔ肉） 阙
（qùe）天
2、自由朗读这首词，读准字音，理解大意。
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抬/望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。三十
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•
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痛吗？"岳飞说："小小钢针算不了
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打仗！"岳母先在岳飞背上写了字，
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岳母又涂上醋墨。从此，"精忠报
岳母刺字 国"四个字就永不褪色地留在了岳
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仗 全 胜 的 战 绩 使 他
你还知道哪些爱国诗人和的诗句？
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游《示儿》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
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金军中流传一句
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撼山易， 撼岳家 军难！
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这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。本词 的内容充满了对敌寇的痛恨，对祖国的热爱。 全词表达了作者抗金救国的坚定意志和必胜 信念，体现了词人的大无畏的英雄气概，洋 溢着爱国主义的激情。
一开始就“怒发冲冠”，气盖山河， 气势磅礴，用夸张手法写出作者与敌人的 不共戴天之仇。中原沦陷，山河破碎，二 帝被掳，生灵涂炭，作者急于报国。 这几 句写出了作者忧愤国事，痛恨敌人的形象。
请你把这种“怒”朗诵出 来
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悲 三十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头，空悲切。
这是千古名句，既是作者自勉，又 用来激励抗金将士，明确指出，抗金不能 再等了，等到须发白了，就来不及了。这 是对坚持抗金救国的广大军民的巨大鼓舞 和鞭策。反映了词人积极进取的精神。
满 江 红
岳 飞
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岳飞，字鹏举。
据传说：岳飞出生时， 一只大鲲鹏鸟在微明 的月光中凌空而过， 并发出声声尖厉的鸣 叫，随后掠空而去。 父亲极为高兴，便决 定为儿子取名为岳飞、 字鹏举，有大鹏展翅 高飞之意，寓意着儿 子就像这大鹏鸟一样
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乘风搏浪，鹏程万里。
满 江 红
岳 飞
岳飞简介
岳飞(1103-1142)，字鹏 举，相州汤阴(今属河南)人。 出身贫寒，二十岁应募为“敢 战士”，身经百战，屡建奇功， 是南宋初期的抗金名将。绍兴 十年(1140)统率岳家军大破金 兵于郾城，进军朱仙镇，准备 渡河收复中原失地。但朝廷执 行投降政策，勒令其退兵。后 被赵构、秦桧以“莫须有”的 罪名杀害。岳飞流传下来的作 品不多，但都是充满爱国激情 的精品佳课件作。有《岳武穆集》，为
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，
宋朝当权者腐败无能，节节败退，
国家处在生死存亡的关头。一天，
岳母把岳飞叫到跟前，说："现在
国难当头，你有什么打算？" "到
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儿子的回答，十分满意，"精忠报
国"正是母亲对儿子的希望。她决
定把这四个字刺在儿子的背上，让
他永远记着这一誓言。岳飞解开上