秋瑾《满江红》优秀课件——部编教材

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秋瑾《满江红》优秀课件

秋瑾《满江红》优秀课件

02 文本解读与赏析
CHAPTER
《满江红》原文呈现
• 《满江红》原文:小住京华,早又是,中秋佳节。为篱下,黄 花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将 侬,强派作蛾眉,殊未屑!身不得,男儿列。心却比,男儿烈 !算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折 。莽红尘,何处觅知音?青衫湿!
秋瑾《满江红》优秀课件
汇报人:
2023-12-23
目录
CONTENTS
• 诗人及作品背景介绍 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与实践活动
01 诗人及作品背景介绍
CHAPTER
秋瑾生平及时代背景
女中豪杰
秋瑾,字竞雄,号鉴湖女侠,是 中国近代杰出的女革命家、诗人 ,为推翻清朝封建统治立下汗马 功劳。
题材广泛
女性作家们的创作题材广泛,涉及爱情、婚姻、 家庭、社会等各个领域,展现了女性独特的视角 和思考。
文学形式多样
同时期的女性文学创作中,出现了多种文学形式 ,如小说、散文、诗歌等,为女性文学的发展注 入了新的活力。
当代女性文学发展趋势
女性主义思潮影响
当代女性文学受到女性主义思潮 的影响,强调女性独立、自主、 平等的地位,关注女性的生存状
时代背景
秋瑾生活在清朝末年,那是一个 内忧外患、民不聊生的时代。她 的一生见证了封建社会的衰落和 革命思想的兴起。
《满江红》创作背景及主题
创作背景
1903年中秋节,秋瑾与丈夫王子芳发生冲突,从家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈。后由吴芝瑛出面调解,而 秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命,不久即东渡日本留学。《满江红》词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作。

部编版秋瑾《满江红》课件

部编版秋瑾《满江红》课件
“算平生肝胆,因人常热”意在表明自己素有的济世情 怀。“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心,以及为之 奋斗的勇气;“因人常热”就是热血未冷,主要指对封 建专制的痛恨,对民生疾苦的同情。
词的最后几句,感慨知音难遇,抱负难以施展。
词的结尾,发出了莽莽红尘知音难觅的叹息,无限的悲 情与惆怅,尽在滚滚沾衣的泪水之中。
“苦将侬强派作蛾眉,殊未屑”,既道出了命运的不公,也表现 了词人与天命抗争,与传统决裂的勇气和决心。
词的下片转为抒情,格调高昂激越。“身不得,男儿列, 心却比,男儿烈”这一组三字短句斩截有力,通过身与 心得对比与反衬,写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈 气概,表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。
词的上片从客居京华写起,点明时值中秋佳节。北国的秋天,
明净如洗,“秋容如拭”“拭”字写秋色澄明,然而美好的节日, 明丽的秋景,都不能抹去国难心愁,乐景反增悲哀。
词人用“四面楚歌”的典故喻指国破,又反思八年婚姻的“风 味”。家事国事,交织心中。这让她更加思念故乡也痛恨自己是 女儿之身,不能走出家庭,为挽救名族危亡尽心尽力。
王家虽锦衣玉食,但志
趣高尚、性格刚烈的秋
瑾并不喜欢过养尊处优
的生活,更受不了封建 家庭的种种束缚。比自 己小两岁的丈夫王廷钧, 在志趣、爱好上也与自 己毫无共同之处。她叹 息道:“琴瑟异趣,伉 俪不甚相得。”王廷钧 一不好读,二不务正业, 每天游手好闲,吃喝玩 乐。
秋瑾的革命志向与理想, 不仅得不到丈夫的理解 与支持,反而遭到他的 训斥:“这是男人的事 情,你休胡思乱想。” 秋瑾也不示弱:“我要 去寻求真理,女人也有 救国救民的责任。”两 人吵得互不相让。
我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋佳 节。篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像 刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇,我也终如汉 之破楚,突破了家庭的牢笼,如今一个人思量着 在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我 做一个贵妇人,其实,我是多么的不屑啊!

秋瑾《满江红》部编教材ppt课件

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小结
• 这首词的基调高昂,语言刚健清新。通
过层层表述,曲折地反映了革命者参加革 命前的复杂矛盾的心情,真切而感人。
•这首词反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教 的束缚中,走
•向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的 开阔胸怀。
主题
本词通过生动流利的语言,抒发了 作者对寄生无聊生活的厌倦,和对冲 出• ]封’ 建束缚,为祖国的前途命运而奋 斗的强烈向往,表达作者匡扶天下, 救民水火的凌云壮志。
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
这一组三字短句斩截有力,运用“列 与烈”两字谐音和意义不同的显著变化, 通过身与心的对比与反衬,写出了词人不 是男儿胜似男儿的豪迈气概。
算平生肝胆,因人常热。
表明作者的济世情怀。“肝胆”指关 注时事、关心民生的诚心,以及为之奋斗 牺牲的勇气;“因人常热”就是热血未冷 ,主要指对封建专制的痛恨,对民生疾苦 的同情。
赏析
“早又是中秋佳节” 运用反衬,以乐景反衬哀情,中秋佳 节和明丽的秋景,都不能抹去国难心愁, 乐景反增悲哀。
赏析
“为篱下黄花开遍”
• 诗化的表现手法,是化用陶渊明
“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦” 的诗句,写秋色,主要是用来说明冲破家 庭牢笼后兴奋而又愁苦的心理。把陶渊明 和李清照表现不同思想的诗句杂用在一起, 来表达自己初离家庭时的矛盾心情,别具 匠心。
俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。
运用设问,写出了词人的理想抱负不 为一般凡夫俗子所理解的处境;在自问 自答中,又表现了词人遭遇挫折和磨难 后的豪爽胸襟。
莽红尘,何处觅知音?青衫湿。
“青衫湿”形容悲伤到了极点,潸然 泪下。运用典故,充分表达了自己难觅 知音的孤寂与苦闷。也充满了没能冲出 家庭、走向社会、参与革命的忧郁和感 慨。

2024年度秋瑾《满江红》优秀ppt课件

2024年度秋瑾《满江红》优秀ppt课件
秋瑾《满江红》优秀ppt课件
1
2024/2/3
目录
背景介绍与作者简介诗词内容赏析与解读艺术特色品鉴与传承发展历史地位评价与影响研究跨文化对比与海外传播策略教育教学应用推广实践案例分享
2
2024/2/3
01
CHAPTER
背景介绍与作者简介
3
2024/2/3
秋瑾,女,字竞雄,号鉴湖女侠,浙江绍兴人。中国近代女权和女学思想的倡导者,近代民主革命志士。
7
2024/2/3
02
CHAPTER
诗词内容赏析与解读
8
2024/2/3
通过PPT课件展示《满江红》全文,让学生初步了解该词的基本内容和结构。
秋瑾《满江红》全文
对诗中的重点词句进行标注和解释,帮助学生更好地理解诗意。
重点词句标注
9
2024/2/3
意象描绘
分析诗中出现的意象,如“四面歌残终破楚”、“八年风味徒思浙”等,探讨其象征意义和内涵。
当代社会对《满江红》的认可度极高,将其视为爱国主义教育的经典诗篇。
21
2024/2/3
随着时间的推移,《满江红》在文学史上的地位将越来越重要,其影响力也将不断扩大。
未来,《满江红》有望被更多地选入教材,成为青少年必读的经典诗篇之一。
同时,《满江红》所传递的爱国情怀和革命精神将永远流传下去,激励着一代又一代的中国人。
秋瑾运用独特的艺术手法和修辞手法,使《满江红》在文学价值上超越了同类作品。
《满江红》所传递的正能量和积极价值观,在同类作品中具有更强的感染力和号召力。
20
2024/2/3
《满江红》所蕴含的爱国情怀和革命精神,对当代青少年具有重要的教育意义。
通过学习《满江红》,可以激发青少年的民族自豪感和历史使命感,培养他们的爱国情操和责任意识。

秋瑾《满江红》优秀课件

秋瑾《满江红》优秀课件
秋瑾《满江红》优秀课件
汇报人:可编辑 2023-12-23
目录
• 秋瑾简介 • 《满江红》的创作背景 • 《满江红》的内容解析 • 《满江红》的艺术特色 • 《满江红》的影响与评价 • 《满江红》的朗诵技巧与感悟 • 《满江红》的实践应用与拓展
01
秋瑾简介
秋瑾的生平
01
02
03
出生背景
秋瑾出生于清朝末期,是 浙江绍兴人,家庭条件优 渥,从小受过严格的上等 教育。
在朗诵过程中,我深刻体会到了语速、重音、节奏感等技 巧在表达情感和意境中的重要性,同时也更加明白了如何 将自己的情感融入到朗诵中。
对历史的思考
通过学习秋瑾的《满江红》,我对中国近代史和革命历史 有了更深入的了解和思考,更加珍惜今天的幸福生活。
07
《满江红》的实践应用 与拓展
在语文教学中的应用
语言技能培养
01
通过《满江红》,教师可以生动地讲述秋瑾所处的历史背景和
社会环境,帮助学生更好地理解历史事件。
人物评价分析
02
通过对《满江红》的解读,教师可以引导学生对秋瑾进行全面
、客观的评价,培养学生的批判性思维。
情感态度培养
03
通过学习秋瑾的《满江红》,学生可以培养爱国主义情感和社
会责任感。
在艺术领域的影响与拓展
02
《满江红》的创作背景
清朝末年的社会背景
社会动荡不安
清朝末年,政治腐败、民 生凋敝,社会矛盾尖锐, 民众生活困苦。
民族危机深重
西方列强的侵略加剧,国 家领土沦丧,民族尊严受 到严重践踏。
思想启蒙运动
一批先进的知识分子开始 反思传统文化,倡导西学 ,推动思想启蒙和改革。
秋瑾的个人经历与创作动机

部编版九年级语文下册《满江红》词四首PPT课件

部编版九年级语文下册《满江红》词四首PPT课件
因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。
【反问】“俗子”既指丈夫,又指困难当头,所有醉生梦死、阻挠进步力量 的人物。反问句则强烈抒发词人即使不为世人理解也要勇往直前的坚定信念。
【赏句】一个“莽”字,一句 发问,充分地展现出作者不被 理解的苦闷和彷徨。
【用典】借用白居易的 《琵琶行》典故,抒发 了难觅知音的孤寂。
课后作业
背诵本课中的四首词。这四首词中有不少千古传诵 的名句,任选一两句,发挥联想和想象,描绘你体 会到的作品情境。
谢谢观看
满江红
秋瑾
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小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。
nónɡ
四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。
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俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!
【诵读指导】朗读时,上片语速放慢,读出词人的失落、幽 怨之情;下片语速较快,语调高昂。“青衫湿!”一句,语速缓 慢沉重,读出悲伤叹惋之感。
【用典】运用“四面楚歌”的典故,喻指国 破,又反思八年婚姻的“风味”。
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
【品词】“苦”“强派”“殊未屑”等词语强烈表达了词人身 为女子的不甘,既道出了命运的不公,片(女子身躯,殊为不屑):中秋时节,小住京华, 秋容满眼,触景生愁。国家严峻的局势,婚姻家庭的束缚, 都如千斤重担压在词人柔弱的肩头,强烈的不甘流露在字里 行间。
背景链接
《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作。当时作者与丈夫寓居北京,她 目睹民族危机的深重和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其丈夫却无动于衷。 中秋节,秋瑾与丈夫发生冲突,离家出走。后虽由友人出面调解,但秋瑾决心冲破 家庭牢笼,投身革命。第二年,她便东渡日本留学。

部编版人教版九年级语文下册 《满江红》秋瑾-课件

部编版人教版九年级语文下册 《满江红》秋瑾-课件

前期主要是咏物写景、 感事抒怀、思念亲友之 作。 后期主要是抒发立志改 天换地的革命豪情,充 满了对祖国前途的深切


忧虑。
满江红


小住京华①,早又是,中秋佳节。为篱下, 黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚②, 八年风味独思浙③。苦将侬,强派作蛾眉 ④,殊未屑! 身不得,男儿列;心却比,男儿烈⑤! 算平生肝胆⑥,因人常热,俗夫胸襟谁识 我?英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知 音,青衫湿⑦!
1906年冬秋瑾听说王廷钧 纳妾的消息,反而高兴, 觉得有了与王廷钧脱离关 系的理由。于是,她给大 哥秋誉章写了一封信,请 大哥代她办理离婚。秋誉 章几经奔波,由于王廷钧 的阻碍,离婚之事未成。

秋瑾的创作

秋瑾短促的一生创作了 很多诗词。现在《秋瑾 集》收存诗、词、歌二 百二十多首,另有集外 佚诗约十五首,攻二百 四十余首。如以1904年 东渡日本为界,其诗作 可分为前后期。 前期:1891-1904 后期:1904-1907
写作背景


1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋瑾 随夫入京。 时值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深 重和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其夫 无心国事。中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突, 离家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴 芝瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投 身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中 秋节的述怀之作,反映了她在封建婚姻家庭和旧 礼教的束缚中,走向革命道路前夕的苦闷彷徨和 雄心壮志的开阔胸怀

王家虽锦衣玉食,但志趣 高尚、性格刚烈的秋瑾并 不喜欢过养尊处优的生活, 更受不了封建家庭的种种 束缚。比自己小两岁的丈 夫王廷钧,在志趣、爱好 上也与自己毫无共同之处。 她叹息道:“琴瑟异趣, 伉俪不甚相得。”王廷钧 一不好读,二不务正业, 每天游手好闲,吃喝玩乐。

秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件

秋瑾《满江红》优秀PPT教学课件

女性自我认同和价值观塑造
女性自我认同的重要性
阐述女性自我认同对于个人成长和社会发展的重要性,是女性实 现自我价值的基础。
女性价值观的塑造
分析女性价值观的形成和塑造过程,包括家庭、教育、社会等方面 的影响因素。
女性价值观的多元性
探讨女性价值观的多元性特点,尊重不同女性的价值选择和追求, 促进女性全面发展。
中西方女性形象比较
中西方女性形象的历史演变
01
从古代到现代,中西方女性形象在各自文化中的塑造和变迁。
中西方女性形象的艺术表现
02
通过文学、绘画、雕塑等艺术形式,展示中西方女性形象的特
点和差异。
中西方女性形象的社会地位
03
分析中西方女性在家庭、社会、政治等方面的地位和角色,探
讨其异同点。
不同文化背景下的女性意识觉醒
时代地半封建 社会,民族危机深重。
《满江红》创作背景
1903年中秋节,秋瑾与丈夫王子芳发生冲突,从家出走,寓 居北京阜城门外泰顺客栈。后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下 决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留学。
《满江红》词是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作,值八国联 军入侵后不久,她目睹民族危机的深重和清政府的腐败,中 秋节秋夜她遥望明月,不禁心潮起伏,思绪万千,遂填了这 首词。
01
东方女性意识觉醒的历程
从古代女诗人的自我意识到近现代女性解放运动的发展。
02
西方女性意识觉醒的历程
从文艺复兴时期的女性主义思想到现代女性主义运动的兴起。
03
不同文化背景下的女性意识觉醒比较
比较中西方女性在自我认知、性别平等观念等方面的异同,探讨其背后
的文化因素。
跨文化交流中的女性话题探讨

部编人教版九年级语文下册《满江红秋瑾》精品课件ppt

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“肝胆”是说“肝胆相照”对人一片赤诚。“因人而热”是 指诗人十分热情,有一副热心肠,为人排忧解难能竭尽全力 而不辞,有古侠义之士的雄风。 “俗子”指凡夫俗子,市侩平庸之辈,这样的人岂能了解忧 国如焚的作者的内心世界?“英雄”是指胸怀壮志勇于实践 之人,作者用以自比。
莽红尘,何处觅知音, 青衫湿!
在这个迷茫的社会里,我要去哪里寻觅知音? (我的)泪水浸湿了衣裳。
为篱下,黄花开遍,秋 容如拭
篱笆下的菊花遍地盛开,(我的)容颜 却是那么的憔悴。
为篱下,黄花开遍”,是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照 “人比黄花瘦”的诗句
景物描写,看到如此美景自然会引起人的万千思绪。为 下文的感慨做铺垫
四面歌残终破楚,八年风味独思浙。
刘邦用四面楚歌战胜了项羽,我漂泊了八年还 想着那个家作什么。
泠桥畔。墓正面有大理石墓碑,上
刻孙中山亲笔题词“巾帼英雄”四
字。背面立有吴芝瑛、徐白华所书
秋瑾墓
的墓志铭原石。
秋瑾墓依山面湖,松柏环列,掩映
在四季常青中。
秋瑾牺牲后反响
女性因为政治原因被杀,秋 瑾是中国近代史的第一人。
秋瑾之后,因为政治被谋杀、 屠杀、虐杀的女性越来越多, 中国社会越来越不知道羞耻。
秋瑾的创作
秋瑾短促的一生创作了很多诗词。
现在《秋瑾集》收存诗、词、歌
二百二十多首,另有集外佚诗约
十五首,攻二百四十余首。如以
1904年东渡日本为界,其诗作可
分为前后期。
前期主要是咏物写景、感事
前期:1891-1904 后期:1904-1907
抒怀、思念亲友之作。 后期主要是抒发立志改天换 地的革命豪情,充满了对祖
秋瑾在日本三年,两人从无书信来 往,夫妻关系名存实亡。

(部编)人教《满江红(小住京华)》ppt优秀课件

(部编)人教《满江红(小住京华)》ppt优秀课件
的腐败,决心献身救国事业,而其夫醉心功名,无心国事。
《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。
写作背景
1900年春,王廷均用钱捐得户部主事 官职,秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵 后不久,她目睹民族危机的深重和清政府
的腐败,决心献身救国事业,而其 夫醉心功名,无心国事。
1903年中秋节,秋瑾与丈夫 王廷钧发生冲突,离家出走,寓居 北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝瑛(王廷钧的同 事廉泉的夫人 )出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭 牢笼,投身革命。
如何理解“苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑! 才有了“拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回”(秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》),誓把革命进行到底的撼人气概。 (1)“为篱下黄花开遍,秋容如拭”
——视周恩死来 如归,是一位伟大的维新志士。而王廷钧却大骂谭嗣同是
如何理解“苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑! 的新女性,是反帝反封建的先驱者。 四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
思想的倡导者,近代民主革命志士。1907年7月15日
凌晨,安庆起义失败,秋瑾从容就义于绍兴轩亭口,
年仅32岁。 生于小官僚家庭,自幼入读家塾,尤其喜
爱诗词、明清小说和笔记传奇。幼时即仰慕英 雄豪杰,立志做巾帼英雄一样的人物,写下诗 句“莫重男儿薄女儿,始信英雄亦有雌。”
因父母之命,媒妁之言,20岁的秋瑾嫁给了丈夫 王廷钧。王家虽是湘潭首富,秋瑾过着锦衣玉食 的生活,但志趣高尚、性格刚烈的秋瑾并不喜欢 过养尊处优的生活,更受不了封建家庭的种种束 缚。比自己小两岁的丈夫王廷钧,一不好读书, 二不务正业,每天游手好闲,吃喝玩乐。在志趣、 爱好上也与自己毫无共同之处。
魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”作品表面上是写 深秋佳节孤独寂寞的心绪,实则表达了重阳节思 念丈夫的心情。“人比黄花瘦” 用来比喻人憔悴, 暗示相思之深。

2023秋瑾《满江红》优秀标准课件

2023秋瑾《满江红》优秀标准课件

学生自我评价报告
01
02
03
知识掌握情况
评价自己对秋瑾生平、《 满江红》词牌及创作背景 等相关知识的掌握情况。
课堂参与情况
反思自己在课堂上的表现 ,包括听讲、发言、讨论 等方面的积极性。
学习收获与不足
总结自己在学习过程中的 收获和不足,提出改进措 施。
作业布置
作业要求
写一篇不少于800字的读后感或评论文章,要求结合自己 的理解和感受,对《满江红》进行深入分析和评价。
的情感和主题。
分析词中的意象、比喻等修辞手 法,深入理解秋瑾的内心世界和
情感表达。
结合时代背景和历史背景,探讨 秋瑾在词中所表达的家国情怀和
革命精神。
角色扮演
学生分组,每组选择一位代表扮演秋瑾,其他成员扮演词中的相关人物或场景。
通过表演、朗诵等方式,模拟秋瑾创作《满江红》的过程,展现词人的创作背景和 心境。
主题思想
词的上片写与丈夫有“几番离合”,而今终于决裂。在四顾茫然之际,她不禁百感交集,万绪纷至。词的下片写 作者虽有凌云壮志,但知音难觅,不觉泪湿衣襟,作者虽是女子,但却有一颗男子之心,所以能冲破家庭牢笼。 真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。
诗歌体裁与风格特点
体裁
《满江红》是一首词牌名,双调九十三字,前片四十七字, 后片四十六字,前后片各四仄韵。此调有平韵、仄韵两体。 平韵体始于柳永《满江红·暮雨初收》,格调沉郁激昂。
• “四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。”:此句运用了历史典故,表达了词人 对国家兴亡的关切和对故乡的思念之情。“四面歌残”暗指国家沦亡,“八年 风味”则表达了词人对故乡的深深眷恋。
• “苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑!”:此句表达了词人身不由己、被迫扮演女 性角色的苦闷和不满。“蛾眉”代指女性美貌,“殊未屑”则表明词人对此并 不屑一顾。

秋瑾《满江红》优秀课件

秋瑾《满江红》优秀课件

《满江红》的现代价值
《满江红》所蕴含的爱国主义情感和民族精 神,对于现代社会依然具有重要的启示意义 。
在当今时代,随着中国国际地位的提高和民 族自豪感的增强,《满江红》中所表现的民 族自尊心和自信心更是激励着人们为实现中 华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
综上所述,秋瑾的《满江红》不仅是中国文 学史上的经典之作,更是一首具有深刻历史 内涵和现代价值的诗歌。通过学习和欣赏《 满江红》,我们可以更好地理解历史,增强 民族自豪感和自信心,为实现中华民族的伟 大复兴而不懈努力。
艺术特色
这首词在艺术上采用了借景抒情的手法,通过描绘中秋月夜的美景,抒发对家国命运的感慨。同时,词中运用 了丰富的修辞手法,如比喻、对比、反问等,使词作更具表现力和感染力。
04
《满江红》的艺术特色
词牌的选择与运用
词牌选择
秋瑾选择了《满江红》这一词牌 ,该词牌通常表达激昂、豪迈的 情感,与秋瑾的个性相符。
女性意识觉醒
该词表现了秋瑾作为女性对家国天下的关注 与担当,促进了女性意识的觉醒,鼓励女性 追求独立自主。
诗词创作风格
该词以其独特的艺术风格,影响了后世的诗 词创作,丰富了中华诗词的宝库。
历代评价与争议
高度赞誉
关于词风的争议
许多评论家认为《满江红》情感深沉 ,意境高远,是秋瑾的代表作之一。
部分评论者认为该词风格豪放,打破 了传统婉约词的局限,但也有人认为 其过于直白,缺乏含蓄之美。
秋瑾《满江红》优秀课件
汇报人:可编辑 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 秋瑾简介 • 《满江红》的创作背景 • 《满江红》的内容解析 • 《满江红》的艺术特色 • 《满江红》的影响与评价 • 结语

部编人教版语文九下词四首《满江红.秋瑾》优质课件 PPT

部编人教版语文九下词四首《满江红.秋瑾》优质课件  PPT

庭,幼怀大志,性格豪放,酷爱诗
文和骑马击剑,能文能武,敢说敢
为。1904年自费留学日本,积极参
加反对清朝封建统治的革命活动,
并加入同盟会。回国后创办《中国
女报》,宣传革命。后回绍兴组织
光复会,与徐锡麟分头准备皖浙两
省起义,事发后被捕,坚贞不屈,
六月六日就义于绍兴古轩亭口。
秋瑾(1877-1907)
• 秋瑾又是中国近代文学 史上杰出的女才子,其 诗词既有女子的“柔婉 细腻”,又有男儿的 “豪迈劲爽”,刚柔相 济,阴阳相和,体现了一 种“中和之美”和独具 魅力的“女性情怀”。
二百四十余首。如以1904年 东渡日本为界,其诗作可分 为前后期。
感事抒怀、思念亲友之 作。
后期主要是抒发立志改
• 前期:1891-1904 • 后期:1904-1907
天换地的革命豪情,充 满了对祖国前途的深切
忧虑。
写作背景:
1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官 职,秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不 久,她目睹民族危机的深重和清政府的腐败 ,决心献身救国事业,而其夫无心国事。中 秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出 走,寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝 瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼, 投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是 她在中秋节的述怀之作,反映了她在封建婚 姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前 夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀
练习检测
1.“四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。”中“终 破楚”指什么? 这一句 写出了作者什么样的心情? 比喻自己冲破家庭的牢笼,表达了作者冲破家庭的 牢笼的喜悦心情。 2.“苦将侬,强派作娥眉,殊未屑!”中“娥眉” 指什么?这一句 写出了作者什么样的心情? 原指女子细长而弯的眉毛。这里用为女子的代称。 不能做男儿的遗憾之情。

部编版九年级下册语文《满江红》词四首PPT电子课件

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• 这首词是她在中秋节的述怀之作,反映了她在封 建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕 的的复杂心情。
• 用下列句式说话:从词作中我感受到了作者----------的心情,我是从-----------一句话体会到的。这句话------------(按照“心情-----句子------分析”的方式回答)
满 江 红
秋 瑾
生平简介
秋瑾(1875—1907)
1875年生于绍兴,原名闺谨, 字璿卿,自号竞雄,别号鉴湖女侠, 汉侠女儿。浙江山阴(今绍兴)人。 是我国近代杰出的革命家、妇女解放 运动的先驱。
写作背景
• 1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋瑾随夫入京。
• 时值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深重和清政府的 腐败,决心献身救国事业,而其夫无心国事。中秋节,秋瑾与 丈夫王廷均发生冲突,离家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈, 后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。 不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作,反映 了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕的 苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀
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下阕内容理解
• 俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。 • 俗子:见识鄙俗的人,暗指她的丈夫。 • 那些鄙俗的人,以他们的胸襟,谁能了解我啊?英雄陷入困境,应当遭受折磨。 • 这两句表达词人对人际关系、自身处境的极度失望,以及内心涌动的英雄气概。
• 莽红尘何处觅知音?青衫湿! • 莾:广大 红尘:泛指繁华的社会。 • 广大的人世间,到哪里去寻找知音啊?泪水把衣服都淋湿了。 • 这两句写词人走向革命道路前夕的苦闷,为未能遇到志同道合的人而悲伤。
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1939年周恩来题词“勿忘鉴湖女侠之遗风”

《满江红》秋瑾优秀ppt教学课件

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主要成就
秋瑾是为推翻数千年封建统治而牺牲的 女烈士,为辛亥革命做出了巨大贡献; 提倡女权女学,为妇女解放运动的发展 起到了巨大的推动作用。
《满江红》创作背景及历史意义
创作背景
词作于1903年,秋瑾与丈夫王廷均冲突,从家出走,寓居北京 阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解,但秋瑾下决心投 身革命。东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
陆游的《示儿》
推荐阅读陆游的《示儿》,体会其“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的爱国情怀。
音乐课程中相关歌曲欣赏及演唱活动安排
欣赏《满江红》歌曲 安排欣赏《满江红》歌曲,感受其旋律的激昂与歌词的深 情。
演唱《满江红》歌曲 组织学生演唱《满江红》歌曲,体会其情感的表达与传递。
其他爱国歌曲欣赏与演唱 推荐其他爱国歌曲如《歌唱祖国》、《我和我的祖国》等, 安排欣赏与演唱活动,培养学生的爱国情感。
《满江红》秋瑾优秀 ppt教学课件
目 录
பைடு நூலகம்
• 诗词背景与作者简介 • 诗词内容解析与赏析 • 主题思想阐释与价值观传递 • 艺术特色与审美价值挖掘 • 教学方法与课堂互动设计 • 拓展延伸与跨学科融合探索
01
诗词背景与作者简介
秋瑾生平及主要成就
秋瑾生平
秋瑾,女,字竞雄,号鉴湖女侠,浙 江绍兴人。中国近代女权和女学思想 的倡导者,近代民主革命志士。
03
主题思想阐释与价值观传递
爱国情怀和民族自豪感培养
诗中描绘的壮丽景象和激昂情感,激发学生对祖国的热爱和民族自豪感。 通过分析秋瑾的生平事迹,引导学生理解并学习她为国家和民族做出的伟大贡献。
鼓励学生思考如何在日常生活中践行爱国情怀,为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
女性独立意识觉醒和性别平等观念倡导

2024年度-(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件

2024年度-(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件
时代背景:秋瑾生活在清朝末年,那 是一个内忧外患、民不聊生的时代。 她积极投身革命,为推翻封建专制制 度、建立民主共和国而奋斗。
4
《满江红》创作背景
《满江红》是秋瑾在1903年创作的一首词,当时她正身处日 本留学,感受到祖国的沉沦和民族的苦难,遂写下这首充满 爱国激情的词作。
创作地点:日本东京。秋瑾在日本留学期间,结识了许多志 同道合的革命志士,共同探索救国救民的道路。这首词正是 在这样的背景下创作出来的。
《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》
此词抒发了作者决心比超男子,渴望投身革命、匡国济世的思想。
《赤壁怀古·潼潼水势向江东》
诗人从幽思冥想中重又回到使他感兴趣的风云人物,重又回到那刀光剑影的戎马生涯,表达了诗人愿意自己将身与宝 剑一同献给革命的豪情壮志。
《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》
诗中句句扣住了日俄战争及地图来发感慨,却没有把诗写成一般的时评。
上片写景,借秋高气爽、黄花盛开之景,抒发了作者内心的豪情壮志;下片抒情 ,通过“身不得男儿列,心却比男儿烈”等语句,表达了作者渴望像男子一样奔 赴疆场、建功立业的豪情壮志。全词意境开阔,气势磅礴,充满了革命者的豪情 壮志。
12
03
人物形象塑造与特点
13
秋瑾自我形象展现
豪情壮志
词中“身不得,男儿列。心却比 ,男儿烈!”等句,展现了秋瑾
民族自尊心和自信心
诗中展示了中华民族不屈不挠、自强不息的民族精神,激 发了人们的民族自尊心和自信心,增强了民族凝聚力。
文化传承意识
秋瑾通过诗词创作,传承和弘扬了中华民族优秀的文化传 统,提高了人们对文化传承的重视和意识。
23
当代青少年教育启示
01
培养爱国主义精神
通过学习秋瑾的《满江红》,引导青少年树立正确的国家观、民族观,
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绍兴大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学堂
秋瑾绝命书
痛同胞之醉梦犹昏,悲 祖国之陆沉谁挽? 日暮穷途,徒下新亭之 泪; 残山剩水,谁招志士之 魂? 不须三尺孤坟,中国已 无干净土; 好持一杯鲁酒,他年共 唱摆仑歌。 虽死犹生,牺牲尽我责 任; 即此永别,风潮取彼头 颅。 壮志犹虚,雄心未渝, 中原回首肠堪断!
写作背景
1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋 瑾随夫入京。 时值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深 重和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其夫无 心国事。 中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲突,离家出走, 寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝瑛出面调解, 而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东 渡日本留学。 这首词是她在中秋节的述怀之作,反映了她在封 建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕 的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀 。
满江红 秋瑾
• 1939年周恩 来题词“勿 忘鉴湖女侠 之遗风”
生平简介
秋瑾(1875-1907) 1875 年生于绍兴,字璿卿,自号竞 雄,别号鉴湖女侠,汉侠女儿。 浙江山阴(今绍兴)人。是我 国近代杰出的革命家、妇女解 放运动的先驱。 生于一个封建家庭,幼怀 大志,性格豪放,酷爱诗文和 骑马击剑,能文能武,敢说敢 为。
苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
• 老天偏偏苦苦地将我强派作女儿身,其实 我是多么的不屑啊! • 表明词人对贵妇人的生活并不留恋,相反 加以蔑视。
概括上片的大意
• 上阕写与丈夫结婚八年,如 今与其决裂,冲破家庭束缚, 实现了“求自立”的愿望。
身不得,男儿列,心却比,男儿烈
• 今生我虽然不能身为男子,加入他们的行 列。但是我的心,要比男子的心还要刚烈。 • 运用短句,节奏明快,鉴湖女侠的自我写 照,一幅巾帼英雄的形象。 • “身与心”“列与烈”两字谐音和意义不同 的显著变化,来表达她的抱负、志向和思 想感情。 • 正是上接“苦将侬,强派作蛾眉,殊未 屑!”这两句进一步的思想发展。
秋瑾的爱情与婚姻
• 1895年,19岁的她跟随做官的父亲秋寿南来 到湖南省湘潭县。秋寿南在当地结识了湘潭 首富、曾国藩的表弟王殿丞。王见秋瑾生得 秀美端庄,聪慧可爱,就托媒人送礼给儿子 王廷钧提亲。 秋瑾对于这桩婚事十分不满,但在封建社 会里,儿女的婚事只能依从父母之命,媒 妁之言。1896年4月20日,王家彩銮花轿 吹吹打打把秋瑾迎了过去。
• 王家虽锦衣玉食,但志 趣高尚、性格刚烈的秋 瑾并不喜欢过养尊处优 的生活,更受不了封建 家庭的种种束缚。比自 己小两岁的丈夫王廷钧, 在志趣、爱好上也与自 • 秋瑾的革命志向与理想, 不仅得不到丈夫的理解 己毫无共同之处。她叹 与支持,反而遭到他的 息道:“琴瑟异趣,伉 训斥:“这是男人的事 俪不甚相得。”王廷钧 一不好读,二不务正业, 情,你休胡思乱想。” 秋瑾也不示弱:“我要 每天游手好闲,吃喝玩 去寻求真理,女人也有 乐。 救国救民的责任。”两 人吵得互不相让。
算平生肝胆,因人常热,俗夫胸襟谁 识我?英雄末路当磨折。
• 想想平日,我的一颗心,常为别人而 热。那些俗人,心胸狭窄,怎么能懂 我呢?英雄在无路可走的时候,难免 要经受磨难挫折。 • 反问句,表达此人匡国济世的凌云壮 志不为世人所理解。
莽红尘何处觅知音?青衫湿!
• 在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知音呢? 眼泪打湿了我的衣襟。 • 特别是封建社会里一个女子的叛逆行为, 究竟能得到多少人的支持? • 这种担心和忧虑,真实的反映了一个刚踏 上革命征途的思想状况,走向革命道路前 夕的苦闷彷徨。
小结
这首词的基调高昂,语言刚健清新。通过层 层表述,曲折地反映了革命者参加革命前的复杂 矛盾的心情,真切而感人。 • 这首词反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚 中,走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的 开阔胸怀。

相关评论
• 孙中山为秋瑾烈士题词“巾帼英雄”
纪念场所
• 秋瑾烈士 纪念碑
纪念场所
秋瑾的创作
• 秋瑾短促的一生创作了 很多诗词。现在《秋瑾 集》收存诗、词、歌二 百二十多首,另有集外 佚诗约十五首,攻二百 四十余首。如以1904年 东渡日本为界,其诗作 可分为前后期。 • 前期:1891-1904 • 后期:1904-1907
前期主要是咏物写景、 感事抒怀、思念亲友 之作。
后期主要是抒发立志 改天换地的革命豪情, 充满了对祖国前途的
深切忧虑。
满江红
小住京华,早又是,中秋佳节。为篱 下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终 破楚,八年风味独思浙。苦将侬,强派 作蛾眉,殊未屑! 身不得,男儿列;心却比,男儿烈! 算平生肝胆,因人常热,俗夫胸襟谁识 我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知 音?青衫湿!
为篱下黄花开遍,秋容如拭



化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人 比黄花瘦”的诗句。 纵然秋景美如画,但心中独自愁。表达冲 破家庭牢笼后兴奋而又愁苦的心理。 把陶渊明和李清照表现不同思想的诗句杂 用在一起,来表达自己初离家庭时的矛盾 心情,别具匠心。
• 王廷钧知道秋瑾是个说得到做得到的倔强女性, 要说服她是不可能的,只好采取卑劣手段,乘秋 瑾不备,偷偷将她的珠宝和手饰及积蓄全部窃走, 妄图以此来阻挠她赴日。秋瑾变卖了仅剩的财产 和衣物,加上吴芝瑛等人的资助,于1904年4月 只身东渡日本,从此迈出了她人生道路上的关键 一步。 • 秋瑾在日本三年,两人从无书信来往,夫妻关系 名存实亡。 秋瑾又是中国近代文学史上杰 出的女才子,其诗词既有女子的 “柔婉细腻”,又有男儿的“豪迈 劲爽”,刚柔相济,阴阳相和,体现 了一种“中和之美”和独具魅力的 “女性情怀”。
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