人教版九年级语文下册第五单元综合与测试复习试题二(含答案) (2)

人教版九年级语文下册第五单元综合与测试复习试题二（含答案)下列语句的顺序排列正确的一项是（）①观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。

②活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。

③同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。

④只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。

⑤“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。

⑥我们为什么活着？A．⑥②④③⑤①B．⑥⑤①③④②C．②④①⑥③⑤D．④②⑤⑥③①【答案】A【解析】【详解】本题考查学生排列句序的能力，排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。

如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。

（1）按事情的发展顺序排列；（2）按时间先后顺序排列；（3）按先总述后分述的顺序排列；（4）按空间推移的顺序排列；（5）按照句意之间内在逻辑排列。

本段中心词是“活着”，由⑥句设问引出，故⑥句在首位，领起下文；接下来②④两句紧承⑥句，讲活着应该如何对待生命，根据③句的“同时”可知紧承④句后面，⑤①句分别承接③的“幸福体验”和“快乐享受”。

所以正确顺序是⑥②④③⑤①。

故选：A。

二、现代文阅读阅读下面的文字,回答问题。

神州第一味刘英敏①“夫唯不争,故天下莫能与之争。

”(《老子》)此亦豆腐之谓乎?②认识中国,可从豆腐找到绝佳切入口。

儒释道左右中国几千年。

道教是中国土生土长的宗教,豆腐最能代表中国的味道,因其多有“道味”。

这首先因豆腐的发明者是道者。

中国文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。

淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹中发明了豆腐,一边成就了《淮南子》。

豆腐先是道者的长寿膏丹,后来传入民间。

道家发明的豆腐营养中华文明两千余年,可申报世界文化遗产。

刘安乃汉高祖刘邦之孙。

豆腐因而有了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。

故国人上上下下,神州东西南北,莫不深爱之。

③若说豆腐为道家之味,则红烧肉为法家之味,大蒜炒肉为儒家之味,苦瓜肉丁为墨家之味。

红烧肉不能日日吃(犹如治国不能长期用法家),其他的,但食无妨。

豆腐之味有容乃大,因其“几乎无味”,所以左右逢源:加点肉末,则具儒家韵味;油豆腐烧肉,别有法家风貌;白水煮豆腐,深得佛家情怀……“穷则独善其身,达则兼济天下。

”一块霉豆腐可为穷人下一餐饭,一桌豆腐宴可为主人壮脸面。

豆腐干、豆腐丝、霉豆腐、臭豆腐乃至水豆腐或者豆浆……士、农、工、商、兵家、戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音,正如西方人在“啃得急”、汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。

据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地“啃得急”了——心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词“tofu”(豆腐)。

我想,这不仅仅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用的大优点,更因“豆腐得味,远胜燕窝”的至味和内中所藏的东方生活趣味与哲理吧。

④豆腐的温柔朴善,源自她的“娘”——黄豆的良善仁厚。

黄土地,黄豆子。

中国是最早栽培的国家。

《诗经·小雅·小宛》云:“中原有菽(大豆)。

”读之,思古之幽,五内俱热。

豆子、豆腐为国粹。

玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。

菽,总让我们亲切。

“煮豆燃豆萁”的心酸,“种豆南山下”的向往,“菽水承欢”的亲情,“喜看稻菽千重浪”的农家乐……这些,很中国。

菽,实在有中国人的朴茂含蓄,予多取少,没有麦之芒,不像高粱那样张扬……它营养丰富,以至于军粮(含军马饲料)也少不了它。

但它不需多少肥料,因为自备了根瘤菌,可固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。

许多粮食用来做酒,大豆却不参加这类“派对”,甘心平凡,大智若愚。

如此良善之“娘”,其“后代”能不好吗?豆腐“之前”的水豆腐,似黛玉,芳心如水,才思荡漾。

水豆腐“之前”的豆浆,外活泼内仁和,如史湘云。

豆浆配油条,乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔……之配,因其含如许高度之哲理,方成就“油条加豆浆”之美味。

豆浆和牛奶,国人宜喝豆浆。

牛奶有游牧文明的冲动野力,豆浆具农耕文明的隐忍良善。

豆腐呢,好比宝钗,入得厨房,上得厅堂。

豆干像晴雯,性韧味厚。

油豆腐,可比附一下王熙凤。

霉豆腐像刘姥姥……⑤“旋乾磨上流琼液,煮月铛中滚雪花。

”——诗中的如此意境当永随国人。

“才闻香气已先贪,白褚油封由小餐。

滑似油膏挑不起,可怜风味似淮南。

”(清·李调元《豆腐乳》)如此滋味当长存人间。

“信知磨砺出精神,宵旰勤劳泄我真。

最是清廉方正客,一生知己属贫人。

”(清·胡济苍《豆腐》)如此精神美味应永存天地间!⑥啊,豆腐,识君之味,百味可解!(有删改)12．本文依次介绍了豆腐的相关知识,请根据文章内容在横线上填空。

豆腐之源→______→______→豆腐之韵13．从实用的角度看,国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么?14．“据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地‘啃得急’了——心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词‘tofu’(豆腐)。

”这句话中,“据说”一词能否去掉?为什么?15．文中画线句子用了什么说明方法?有何作用?16．文末说:“识君之味,百味可解!”结合全文,你从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道?【答案】12．豆腐之味豆腐之性13．其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的特点。

14．不能。

“据说”是指没有确切的根据,表示“西方人也开始兴做豆腐”的说法不是十分确定,删去则过于肯定。

“据说”体现了说明文语言的准确性。

15．作比较。

通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。

16．“几乎无味”的豆腐原味(或豆腐之味);“夫唯不争,故天下莫能与之争”的道家之味(或“东方生活趣味与哲理”)。

【解析】12．本题考查生筛选并整合文中的信息的能力。

找出内容出现的段落原文然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。

本文介绍了豆腐的相关知识，分别是豆腐之源（第2段）、豆腐之昧（第3段）、豆腐之性（第4段）、豆腐之韵（第5段）。

注意要依照所示内容的概括方式（陈述“豆腐”的四字短语）概括出其它两个内容。

13．本题考查筛选并整合文中的信息的能力。

找出双引号里的内容出现的段落原文，然后根据题目的要求，联系上下文、主旨句、关键句等，去分析归纳要点。

从文章的第3段最看一句“我想，这不仅仅因豆腐有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用大优点，更因‘豆腐得味，远胜燕窝’的至味和内中所藏的东方生活趣味与哲理吧”可以知道，国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是它具有高蛋白、低脂肪、低胆固醇、低热量的特点。

14．本题考查分析说明性语言的语言特色的能力。

要先把加点词语的本义与文中的意思先解释一下，然后再结台具体语境，分析其在文中的作用，如果删去又会如何。

结尾还要加上说明了说明文语言的准确性，才能确保不丢分。

所以，本题“据说”是指没有确切的根据，也就是说“西方人也开始兴做豆腐”的说法是不十分确定的，删去则变为肯定。

所以不能删去。

一定要注意说明文限制性词语的使用，这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。

解题时，从使用的恰当以及删除后的不准确，一正一反两个方面来说明这个词语的重要性。

15．本题考查分析说明文中的说明方法和作用，是学习说明文最基本的知识。

“菽,实在有中国人的朴茂含蓄，予多取少，没有麦之芒，不像高粱那样张扬”这句话明显运用了作比较的说明方法。

作比较的作用是为了突出一个方面，即突出菽的朴茂含蓄的特点。

也就是用具体的或者大家已经熟悉的事物小麦、高粱与菽比较，使读者通过比较对菽得到具体而鲜明的印象。

菽的特征也往往在比较中显现出来。

16．题干问“从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道”。

此题既是考查对文中重要信息的提取，也是在考查对文中重要语句的理解，这当然需要读懂文章内容。

要理解好“几乎无味”与“夫唯不争，故天下莫能与之争”的含义。

“几乎无味”指豆腐原味；“夫唯不争，故天下莫能与之争”的道家之味。

道家之味是指东方生活趣味与哲理。

根据以上分析整理答案即可。

【点睛】常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设等。

运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。

恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。

阅读下文，回答问题。

卖猪在下棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意之中走错了一个棋子。

卖猪人哎，我吃车。

收猪人(突然按住卖猪人的手)等等！回一步。

卖猪人咱还兴回棋？收猪人(冷冷地)那中，你吃吧！卖猪人(意识到)中，中，你回吧，你回吧。

收猪人(得意地又换另一个棋子)我不走那一步啦。

当卖猪人又走下一步棋时。

收猪人(警告地)你敢动那个子儿，就叫你死！卖猪人……叫我死？……对，赶快死。

干脆，我自杀吧！(摆下那个棋子)收猪人你不能走那个子儿！卖猪人咋？……你不叫我死吗？收猪人不兴故意死！卖猪人(无奈地)你要是不叫我死，我就先活着。

两人继续走棋。

收猪人(发现一步好棋，强调地)咱可不能回啦！将！卖猪人(忽然高兴起来)你老弟的棋下得真好。

(哭丧着脸恳求地)我那猪拉过来过磅吧？收猪人(扬扬得意地)你先举举手……卖猪人(不解地)举举手？[幕后声：“谁的猪跑啦？”]卖猪人(向幕内一看)我的猪！我的猪跑啦！(跑下)卖猪人在幕内喊：“同志，来帮帮忙！”画家跑下。

一阵猪嚎叫声。

少顷，画家摊着沾有猪屎的双手上。

卖猪人跑上，感激地用自己的上衣为画家擦拭手上的猪屎。

卖猪人(稳住了精神，走近收猪人)我的猪逮住了，拉过来过磅吧？收猪人你还没举手呢。

卖猪人举手？收猪人刚才那盘棋你输了，你就得举手投降！画家(爆发地)你太过分了！(欲冲向收猪人)卖猪人(急拦住画家)你甭生气甭生气。

我一个小老百姓，人家叫咋着就咋着。

不就是举举手吗？(不待画家说话，转向收猪人)老弟，我投降我投降……(频频举手)画家(极其生气地冲到收猪人面前)我说你这个同志办事也太过分啦！这位老同志来卖猪，你让他等一会儿他就等一会儿，他不愿意和你下棋，你非让他和你下棋，闹得他的猪差点儿跑了。

这实在是令人……咱们都是国家工作人员，应当有点儿职业道德，总还要讲点儿精神文明吧？收猪人精神文明？画家你……(激动地)好！精神文明你也不懂，可你百般戏弄一个老实巴交的乡下人。

你还有没有良知？收猪人良知？画家良知就是良心，良心你懂不懂？收猪人(皮笑肉不笑地)良心良心，就你要良心？噢！你是个老雷锋啊。

(突然把脸一沉)办你的好事去吧！画家(更加气愤地)好！这些都不讲，现在咱们去找你的领导，看你在工作时间下棋对不对？收猪人我对！画家你……收猪人咋着咋着？今天我非下棋不可！(故意摔打着棋子)我下，我就下！画家(怒不可遏)你不能下！(掀翻棋盘)卖猪人(忽然意识到什么，上前将画家摔了一个趔趄)唉！画家(不可理解地)你？卖猪人与画家对视片刻。