摩擦力-优质课使用

摩擦力-优质课使用

“摩擦力”教学设计

【教材分析】

高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向。难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。教师要力图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同，通过探究实验去加深巩固。

同时这是一节科学探究课，教材从生活中的摩擦现象引入，以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程，让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。这体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。同时，这节教材的内容与学生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去

分析解释大量生活生产中的摩擦现象，并通过网站知识与现代科技联系很密切的内容。

【教学目标】

一、知识与技能

·知道摩擦力的定义。

·知道静摩擦力的大小范围和方向判断。

·会计算滑动摩擦力的大小，能够判断滑动摩擦力的方向。

·会根据物体的平衡条件简单地计算摩擦力的大小。

二、过程与方法

·培养学生的实验探究能力，学会利用控制变量法进行实验探究；

·通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；

三、情感、态度与价值观

·利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神和对科学的求知欲。

【板书设计】

第3节、摩擦力

一、摩擦力

二、静摩擦力 1、定义 2、方向

3、大小: max 0F F <≤ 三、滑动摩擦力 1、定义 2、方向

3、大小: N F F μ=

第三节《摩擦力》班级________姓名________学号_____【学习目标】

·知道摩擦力的定义。

·知道静摩擦力的大小范围和方向判断。

·会计算滑动摩擦力的大小，能够判断滑动摩擦力的方向。

【自主预习】阅读课本57-60页

【自主思考】

1、什么是摩擦力？什么是静摩擦力？什么是滑动摩擦力？

2、写出滑动摩擦力的计算公式，思考 的含义。

【重点点拨】

1、静摩擦力的方向如何判断？

甲乙

总结：

2、静摩擦力的大小范围？

3、滑动摩擦力的方向如何判断？

v

丁

丙

总结：

4、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

A、猜想与假设

滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关？

B、制定计划与设计实验

○1、要研究接触面积的影响，应保持和不变，改变；○2、要研究滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度是否有关，应保持和

不变，改变，比较；

○3、要研究滑动摩擦力的大小跟压力是否有关，应保持和不变改变，比较。（方法归纳：控制变量法）

C、进行实验与收集数据

探究压力对滑动摩擦力的影响（每个钩码重力为2.0N，小物块的重力为 N）

试验次数钩码个数压力 F

N （N）摩擦力F（N）F/ F

N

1

2

3

当相同时，接触面越，滑动摩擦力越。

当相同时，压力越，滑动摩擦力越，且滑动摩擦力与压力成比。总结：

【小试身手】

1、用手握住一个油瓶（油瓶始终处于竖直方向），如图2所示，下列说法

正确的是（）

A.油瓶中的油越多，手必须握得越紧

B.手握的越紧，油瓶受到的摩擦力越大

C.不管手握的多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的

D.以上说法都正确

2、重量为100N的木箱放在水平地板上，至少要用35N的水平推力，才能使它从原地开始运动。木箱从原地移动以后，用30N的水平推力，就可以使木箱继续做匀速运动。由此可知：木箱与地板间的最大静摩擦力f

max

＝ N；

木箱所受的滑动摩擦力f＝ N，

木箱与地板间的动摩擦因数μ＝。

若用20N的水平力推木箱，木箱所受摩擦力是 N。