到民间采风去
八年级语文下册《到民间采风去》教案2人教版
到民间采风去----东莞之旅教学目的：通过活动使学生了解东莞历史，增添作为东莞人的自豪感。
教学过程：一、导入新课简介东莞：东莞市位于广东省中南部、珠江三角洲东北部，北距广州50公里，南离深圳90公里，水路至香港47海里，至澳门48海里，处于穗港经济走廊中间，是广州与香港之间水陆交通的必经之地。
东莞历史源远流长，东莞具有光荣的革命传统。
改革开放三十年来，东莞的经济蓬勃发展，是中国综合经济实力30强城市之一，成为中国经济发展最快的地区之一。
二、进入活动内容：（一）、.历史名人东莞首先是一个历史名城，因为在这片热土上出现过许多可歌可泣的人物，现在我们就顺着他们的足迹去探访吧。
南汉大将植廷晓植廷晓(?一971)，字朗伯，东莞水南人。
植勇而有谋略，因见当时南汉后主刘鋹日益荒淫残暴，便辞官归家。
宋开宝三年(970年)，潭州防御史潘美率军讨伐南汉，长驱直进，大破南汉李承渥的象阵，占领了韶州。
刘鋹见朝中已无可派之将，便起用植廷晓为大将，郭崇岳为招讨使，统率六万军队驻于马迳，抵御宋军。
宋开宝四年(971年)正月，潘美攻克了英德、南雄二州，兵至马迳，派出巡哨的骑兵多次前来挑战。
植廷晓想出战，但郭祟岳不答应，只是坚守在营寨中。
后刘鋹派其弟祯王刘保兴带领援兵到来，植廷晓对郭崇岳说：“北军乘着席卷之势，其来势是不可阻挡的。
我们的军队虽多，但都是受伤的剩余者。
今不驱策他们向前杀敌，亦只有坐以待毙矣。
”二月初四日，植廷晓乃率领前锋，据水布阵，令郭崇岳领兵断后，以防士卒临阵逃窜。
接着宋军渡河，植奋力作战，未能取胜，战死疆场。
明朝忠臣袁崇焕袁崇焕（1584-1630），祖籍广东东莞，后落籍广西藤县。
明万历中进士，初授福建邵武知县。
他心系辽疆，关心国家安危，毅然投笔从戎，官至兵部尚书，蓟辽督师，在任辽事期间曾多次击败后金军的进攻，获宁远、宁锦大捷。
阻遏后金军南下。
崇祯二年（162 9年），皇太极亲率大军避开袁崇焕的防区，攻下遵化，直逼北京城下。
第四单元综合性学习：到民间采风去
清代 1.金汤，浙江会稽人，清康熙初年任永川兼摄璧山。廉 能惠爱，为政有方，设立驿站，招集流亡，士民爱慕， 讴思不竭。 2.萧何复，湖北崇阳人，清康熙间任永川兼摄璧山。宽 厚廉明，修造学宫及马坊桥，政绩丕著。 3.黄在中，江西宜春人，清雍正十三年任璧山知县。时 百废待兴，周详规划，惠农劝学，重修书院及文武圣庙， 肇修县志，有璧邑八景诗及璧山四季诗，邑人至今传诵。 4.孙式廓，籍贯不详，清乾隆十五年任璧山知县。刚正 廉明、吏民畏服，增立学宫、整顿书院，士风为之丕变。 5.吴淳龄，贵州毕节人，清璧山知县。精明强毅，痛恨 窃贼，责捕严缉，务期必获，由是盗贼顿息，民间夜不 闭户。
三、乡土发现
重庆璧山茅莱山： 茅莱山位于璧山大兴镇，距重庆绿岛新区核心区仅2.5公 里。北起城西坡，南至大兴均田村，平均海拔约600米， 延绵10公里，涉及到6个村32个社，有1.3万余亩坡耕地。
顺懒坡而上，两尊白色雕塑矗立坡顶，一尊孔子像，一 尊李昭仪像。孔子是儒家圣人，思想深入尘世，哪里见到他 的身影都不足怪哉。听印林说，李昭仪像出现这里是有来头 的：李昭仪本是三国时期茅莱人，貌美如花，被选入后宫， 成了蜀汉后主刘禅的昭仪。景耀六年（263年），魏征西将军 邓艾浩浩荡荡攻至成都，扶不起的阿斗皇帝哪里见过这阵仗， 想当年，刘备用尽一生心血建立起来的蜀汉政权迅速土崩瓦 解，无奈之余他不得不弃城投降。咸熙元年，李昭仪随后主 一路，在哀痛和绝望中迁往洛阳。魏国为了犒劳改为大将军， 将蜀国后宫除张皇后外的其余妃嫔宫女统统赏赐给没有妻子 的诸位将军。李昭仪是个贞烈女子，先前已受亡国之辱，身 心俱碎，此刻又要转送他人，怎么受得了这般侮辱？于是对 六神无主的后主说下这话：“我不能二三屈辱。”当即自杀 身亡。史书上向来关于身份卑微的嫔妃的记载并不多见，而 记载李昭仪的短短几十字，大可看出这个川妹子的绝傲忠烈 了。璧山人敬佩这款她的贞烈耿介，在故土为她塑像，以示 尊崇和怀念。
到民间采风去日记500字大全
“到民间采风去?什么风啊?”也许你会有些疑问，不过看了下面，你就会明白了。
这里给大家分享一些关于到民间采风去日记，希望对大家有所帮助。
到民间采风去日记1哲学家说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。
为了探寻生活背后的“学问”，关注习焉不察的民风民情，我踏上去远方的路，到民间采风。
第一站——彩云南国刚一到云南，满眼的山野风光，飘荡着自然热土的气息。
正当沉醉佳景时，耳后传来轻松，欢快的乐曲，闻声寻人——三个妇女，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，腰间围个钉满小银片扣花葱绿围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋。
她们自由地歌唱着，以对歌为乐，作为一种娱乐活动。
我想，这正是我所追寻的——云南的“歌”。
后听当地人介绍才知“金满斗会”是民歌风俗中盛大的集会。
乡村男女老少百多人，六人围一桌，足足坐满了三十来张矮方桌，一连三天才散场，主要目的是传歌，男女老少连唱三天，不愧是“十年难逢金满斗”。
彩云南国，歌满天国，踏着歌声去旅行。
第二站——钱塘江畔亲临浙江，只见家家户户忙里忙外，小孩子脸上笑开了花，想必是到了邀饮春酒的时日了。
漫步大街小巷，四处飘荡着自酿的八宝酒的香气，这是在别处不曾有过的香味。
我想，这正是我所追寻的——浙江春酒。
一到过年，人们最期盼的就是喝春酒，早在一个月前，用黑枣，荔枝，桂圆，杏仁，陈皮，枸杞子，薏仁米，两粒橄榄泡着，酒香加药香，香得醉人。
钱塘江畔，酒香飞飘，斟着春酒去旅行。
第三站——华北门户刚到天津，我就直奔泥人张店铺，看着一个个活灵活现的泥人从泥人张手中诞生，真是惊叹不已。
在捏泥人像时可以不看不瞅，瞬息而就。
形神兼备，出神入化，当之无愧的“奇人”啊。
杨七，杨巴也是两位响当当的人物，杨七手艺好，杨巴口才好，精明细致。
关于这三位“奇人”，有这样一段评说：手艺道上捏泥人，咸丰年间两地带，明山偶遇张海五，斗智斗勇传奇事;兄弟合伙生意火，中堂大人怒摔场，巧嘴滑舌解危难，杨巴茶汤名远扬。
华北门户，奇人倍出，带着惊趣去旅行。
到民间采风去教案
到民间采风去教案一、教学目标1. 让学生了解民间文化的多样性和独特性，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 通过采风活动，提高学生的观察力、记录能力和表达能力。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 民间文化的概念与特点2. 采风活动的目的、意义和方法3. 民间文化的记录与表达4. 团队协作与集体荣誉三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解民间文化的多样性和独特性，培养学生的观察力、记录能力和表达能力。
2. 难点：如何引导学生正确观察、记录和表达民间文化，以及团队协作与集体荣誉的培养。
四、教学准备1. 教师准备相关民间文化的资料，如图片、视频等。
2. 学生分组，每组选定一个采风地点。
3. 准备记录和表达的工具，如笔记本、相机等。
五、教学过程1. 导入：教师介绍民间文化的概念与特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解采风活动的目的、意义和方法，引导学生正确观察、记录和表达民间文化。
3. 实践：学生分组进行采风活动，记录所观察到的民间文化现象。
4. 分享：学生将所采集到的信息进行整理和表达，分享给其他同学。
5. 讨论：教师引导学生对民间文化进行深入探讨，分析其内涵与价值。
6. 总结：教师对学生的采风活动进行评价，总结教学内容，强调团队协作与集体荣誉的重要性。
7. 作业：学生根据采风活动所得，完成一篇关于民间文化的短文。
教学评价：通过学生的采风活动、分享和作业，评价学生对民间文化的了解程度、观察力、记录能力和表达能力，以及团队协作与集体荣誉的培养情况。
六、教学延伸1. 组织学生进行民间文化采风成果展示，鼓励学生创新展示形式，如PPT、视频、表演等。
2. 邀请民间文化专家进行讲座，加深学生对民间文化的认识和理解。
3. 开展民间文化主题的校园活动，如民间艺术比赛、民俗知识问答等，增强学生对传统文化的热爱。
七、教学反馈1. 学生采风活动的记录和表达2. 学生对民间文化讨论的参与度3. 学生完成的关于民间文化的作业质量4. 学生对民间文化采风成果展示的创意和表现八、教学调整1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
人教版八年级语文下册《四单元 综合性学习 到民间采风去》研讨课教案_20
到民间采风去【活动目的】1、通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。
2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3、在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。
4、培养学生从生活中发现传统文化的能力，感悟民族文化的博大精深。
【教学重、难点】1、引导学生掌握“采风”方法，学会制定“采风”活动方案。
2、培养学生从生活中发现传统文化的能力。
【课时安排】1课时，【活动过程】一、激趣导入俗话说：“一方水土养一方人。
”我们每一个人都有自己可爱的家乡。
家乡的地理环境、历史文化、风土人情无不给你留下深刻的印象。
如果你能通过对家乡的历史文化、风土人情进行一次文学采风活动，并把它整理成册。
我想你们一定会有一些你所意想不到的收获，今天就让我们走进我们美丽的家乡——舒城县阙店乡，去领略它的风采吧！二、家乡简介1、阙店乡名称的由来明嘉靖初(1530年在左右)，舒城阙氏，始祖名阙禹(字松林)公，从江西省五家坝偕姑表任姓的表兄弟逃荒到舒城城南的南山，先居于马鞍山之南的老虎山，在山边建阙家围子(在今卫庄村境内，清洪杨军时毁)，其后族裔兴旺，因阙姓众多，聚居地于是命名为阙店。
后来因区域划分需要，成立乡镇。
以现在卫庄村周边的村落为界的范围内，被命名为阙店乡。
2、地理优越阙店乡位于舒城县中部，距县城22公里，地理位置东经116°50’56”，北纬31°18’40”。
东临春秋山，南眺西汤池，西纳万佛湖，北邻七门古堰，全乡总面积60.5平方公里，辖18个行政村，约有4万人口。
阙店乡生态环境优美，旅游资源丰富，拥有1个3A级旅游景点，是国家5A级风景区万佛湖核心乡镇和安徽省优秀旅游乡镇。
三、家乡方言1、表示时间的方言皇上得——什么时候三不四之——有时候曹个——昨天街个——今天麻个——明天号个——后天仗个——现在瞒了——最后，后来2、表示人物的方言兹兹——爷爷夹兹——外公嫩嫩——奶奶夹奶——外婆噶顾——哥哥大归——大姑爷大大——爸爸奶们——成年妇女侠子，侠们——孩子，孩子们字庸伙子——兄弟们，兄弟之间老含、老窝子——家中排行最小的撈面——妹妹烧锅的，烧锅奶奶，家里头——老婆男汉——丈夫，成年男人侠头——小姑娘，女儿害牙子——妇女怀孕3、其他类木乃（平声）——非常国粒子——巴掌麻丝——什么过劲、扎杠、扎遂（第三声）——厉害可照——行不行肘——不正经，好色乐谷——玉米村秆子——伞瓢好好——不晓得有多好，非常好倒姑娘的——真不是东西不不龙龙的——糊涂，十三点不顶龙——不行，不聪明，糊涂扫、种——吃呼家——伙计、老朋友茅缸——厕所忘身着——忘记了冒个不通——突然，出其不意烧包——得意忘形，张扬。
到民间采风去作文范文
到民间采风，体验生活的世界民间采风，作为一种旅游方式，一直备受人们的欢迎，与众不同的是，民间采风不仅仅局限于景区的观光，更是一种深入到当地民间文化中去的旅游方式。
在民间采风中，我们能够深入到当地民俗，了解人们的生产生活方式，体验最真实的文化风情。
到民间采风旅行，不仅是探究历史和文化，更是与自然及社会的联系，以及与人的联系相互融合，体验各不相同的生活氛围。
采风之旅可以让我们非常好地体味到人与生活的紧密联系，而这种体验也非常适合那些详细来源于自然、文化、历史及人际关系的人。
在民间采风中，你接触到的“自然”，往往是未经改造的，它给你带来的是无限的收获，也许是一片绿意盎然的景色，也许是一朵朵太阳花般的野花，还有就是异域风情、深奥历史文化，听取当地引人入胜的传说。
更重要的是，在民间采风当中，你所见到的人是最真实的，对于未接触到过外界的人们，你所见到的表象、所感受到的情感是最真实的、最直接的，而且在这些人们身上你也能够感受到他们对自然、对文化、对历史的理解和奉献。
比如说，在草原上，你可以看到那些没有受到外界影响的人们如何保护和利用自然资源，他们生态意识的正面体现；在古建筑内，你也可以看到对历史文化的传承和维护，他们对历史文化的尊重让你深深地受到感动和震撼。
在采风之旅当中，或许会经过很多条路，越过大山、小河，但实际上，这些路程所揭示出来的讯息会比你想象得更为宽广和丰满，采风的旅程更像是一句永远的启示，教导我们知识和技术并不是这世界上最为重要的东西，而是真实的生活经验和与它们相互有关的人际关系。
到民间采风，其实就是带着心灵去旅行，去感悟生活的种种，探究自己与世界的关系，得到了心灵的净化和人生的提升。
所以，无论你身处何地，只要你有一颗接纳、感知的心，任何一个生命都能够成为你旅程的伙伴，去寻找内在的力量，增强对生命的感动和力量。
到民间采风，感悟世界之美，寻找生命之真。
到民间采风去
到民间采风去文题呈现桃核不盈寸，刻舟泛赤壁。
民间技艺，巧夺天工。
同学们，我们也不妨到民间采风去，寻访传承者，探求那踏着历史的足迹流传下来的文化精髓。
请以“到民间采风去”为话题，写一篇作文。
题目自拟，文体不限，不少于600字。
写作点拨本次命题意图是切合“自然美景，幸福生活，人所向往;奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹”单元主题，让同学们从古代的核舟雕工继而联想今朝的传统技艺，到达发现、欣赏美的目的，从而贯彻《义务教育语文课程标准》中“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势”的要求。
审题关键：紧扣“民间技艺”“民间采风”“寻访传承者”“文化精髓”等关键词审题，从“民间采风”可确定取材来自身边的生活且有个人的参与;“寻访传承者”“民间技艺”指出写作方向是民间手艺人的故事;“文化精髓”明确了中心是颂扬传统文化。
选材要旨：民间技艺，博大精深。
同学们可利用导图简列所熟知的民间技艺，并挑选最有切身体会的一项展开构思。
构思妙招：可仿照课文《核舟记》，从介绍技艺和技艺人起笔，继而叙写自己所见的传统技艺、自己所了解的技艺人的故事、自己学习传统技艺的过程等。
立意提示：中心是颂扬传统文化，但点题宜小不宜大，要有针对性。
假设重在写手艺人的技艺，应盛赞其匠人精神;假设写自己学习技艺和欣赏技艺的过程，应重在抒发传承中华优秀传统文化的美好期盼。
习作展示一伦教糕◎蔡梅婷“玉洁冰清品自高，甜酸爽韧领风骚”，说的就是伦教糕。
伦教糕的制作起源于广东顺德区伦教镇，是岭南典型的汉族糕点名吃。
步入现在的伦教镇，一闻到伦教糕的气味就被深深地吸引了。
我国的美食有千万种，伦教糕别具一格。
制作伦教糕的工序比拟复杂，这次虽未能在店内观看，但我有幸在乡下见奶奶做过一次。
奶奶先把白糖倒入清水煮沸，趁热将其直接倒入糯米粉中，搅拌到丝滑为止。
再把粉浆放在一旁“退烧”，过一会儿把酵母倒进粉浆中搅拌均匀，把粉浆盖上保鲜膜放到温暖的地方发酵。
综合性学习 到民间采风去 教案教学设计
综合性学习“到民间采风去”教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解民间文化的丰富性和多样性，提高对民间文化的认识和理解。
2. 培养学生热爱祖国、热爱民间文化的情感。
3. 提高学生搜集信息、处理信息的能力以及合作学习的能力。
二、教学内容：1. 学习关于民间文化的相关知识。
2. 进行民间采风活动，搜集民间文化资料。
3. 分析、整理所搜集到的民间文化资料，进行交流分享。
三、教学重点与难点：重点：了解民间文化的丰富性和多样性，培养学生热爱民间文化的情感。
难点：如何有效地进行民间采风活动，以及如何分析、整理所搜集到的民间文化资料。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解民间文化相关知识。
2. 采用实践法，进行民间采风活动。
3. 采用小组合作学习法，分析、整理所搜集到的民间文化资料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示民间文化图片或视频，引导学生了解民间文化的丰富性和多样性，激发学生学习兴趣。
2. 学习关于民间文化的相关知识：教师讲解民间文化的概念、特点等内容，引导学生掌握基本的民间文化知识。
3. 民间采风活动：教师组织学生进行民间采风活动，让学生亲身体验民间文化，搜集民间文化资料。
4. 分析、整理所搜集到的民间文化资料：教师引导学生以小组合作的形式，对所搜集到的民间文化资料进行分析、整理，提炼出有价值的信息。
5. 交流分享：各小组代表分享本组搜集到的民间文化资料，全班同学进行交流、讨论，共同提高对民间文化的认识和理解。
六、教学延伸：1. 组织学生进行民间文化知识竞赛，检验学生对民间文化的掌握程度。
2. 邀请民间文化传承人或专家进行讲座，加深学生对民间文化的了解。
3. 开展民间文化创意活动，如民间故事改编、民间艺术创作等，激发学生的创造力。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括课堂提问、小组讨论等。
2. 学生作业：评估学生完成民间文化资料搜集、分析、整理等作业的质量。
3. 学生表现：关注学生在民间采风活动、交流分享等环节的表现，评价学生的实践能力和合作精神。
八年级语文下册 写作《到民间采风去》教案 新人教版
八年级语文下册写作《到民间采风去》教案（新版）新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够理解并运用民间文化的基本概念。
2. 能够通过观察、采访等方式收集民间文化素材。
3. 能够运用所学的民间文化知识进行写作。
1.2 教学内容1. 介绍民间文化的概念及其重要性。
2. 讲解如何进行民间文化采风。
3. 分析民间文化素材的运用方法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握民间文化的基本概念。
2. 学会进行民间文化采风的方法。
3. 能够有效地运用民间文化素材进行写作。
2.2 教学难点1. 如何深入理解民间文化。
2. 如何将民间文化素材巧妙地运用于写作中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解民间文化概念、采风方法和素材运用技巧。
2. 实践法：让学生进行实际采风和写作练习。
3. 小组讨论法：分组讨论民间文化素材的运用。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：展示民间文化图片、视频等资料。
2. 网络资源：利用网络查找相关民间文化信息。
3. 实地考察：组织学生进行民间文化采风。
第四章：教学过程4.1 导入新课1. 播放一段民间文化视频，引发学生兴趣。
2. 简要介绍民间文化的概念及其重要性。
4.2 讲解民间文化概念1. 详细讲解民间文化的定义、特点和价值。
2. 通过实例分析，让学生深入理解民间文化。
4.3 讲解采风方法1. 介绍采风的准备工作。
2. 讲解采风过程中的观察、采访技巧。
4.4 讲解素材运用方法1. 分析如何筛选和整理民间文化素材。
2. 讲解如何将素材巧妙地运用于写作中。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结民间文化概念、采风方法和素材运用技巧。
2. 强调民间文化在写作中的重要性。
5.2 作业布置1. 完成一份民间文化采风计划书。
2. 选取一个民间文化素材，试着运用到自己的写作中。
第六章：教学拓展与实践6.1 教学拓展1. 分享一些成功的民间文化写作案例，让学生了解如何在实际写作中运用民间文化素材。
《到民间采风去》语文教案
《到民间采风去》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解民间文化的丰富性和多样性。
培养学生的观察力和想象力，提高他们的语文表达能力。
通过民间故事的学习，培养学生的爱国情怀和文化自信。
1.2 教学内容通过阅读和分析民间故事，了解民间文化的特点和价值。
学习民间故事中的成语和俗语，提高学生的词汇量。
结合课文内容，进行口语表达和写作训练。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地了解民间文化。
组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
2.2 教学步骤引入：通过展示民间文化的图片或视频，引起学生对民间文化的兴趣。
讲解：对课文中的民间故事进行讲解，解释其中的成语和俗语，引导学生理解课文内容。
讨论：组织学生进行小组讨论，分享对民间故事的理解和感受，培养学生的口语表达能力。
实践：通过写作、表演等形式，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过课堂观察、学生作业、学生表现等方式，对学生的学习情况进行评估。
关注学生在口语表达、写作等方面的进步，及时给予反馈和指导。
3.2 教学反馈及时向学生反馈评估结果，指出他们的优点和不足之处。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源课文文本：《到民间采风去》及相关民间故事文本。
图片、视频等多媒体资源：用于展示民间文化的事物和场景。
学习工具：字典、词典等辅助学习工具。
4.2 教学拓展组织学生进行实地考察，到民间文化景点进行采风，增加对民间文化的直观了解。
邀请民间艺术家或文化专家进行讲座，让学生更深入了解民间文化。
组织学生进行民间故事表演，提高他们的表演能力和创造力。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划本章共安排4个课时，每个课时45分钟。
第一课时：引入民间文化，讲解课文内容。
综合性学习《到民间采风去》教案
综合性学习：到民间采风去一、活动目标：1．借“采风”引导学生了解岷县的历史、风俗、文化乃至我国的民俗文化。
2．培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力。
3．培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。
二、活动重点：引导学生感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的未来，增强学生的社会责任感。
三、活动准备：（两周）1、教师动员：老师在课堂上向学生介绍一些岷县民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣，促使学生积极主动认真地完成调查活动。
2、搜集不同资料：岷县基本情况（自然、地理）、旅游景点、古迹遗址、名人介绍、风俗特产；中国传统节日相关知识（起源，故事传说，意义，相关古诗词，谜语等）；中国各民族民俗风情介绍。
（教师可以提醒学生运用以下几种调查方式：采访录音、摄影录音、查找资料等）3、一名主持人，课下联络各组，了解同学们活动准备情况。
4、组将收集整理的资料进行归类编辑。
四、活动时间：2节课五、活动过程：主持人导入：哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。
的确如此，即便是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，细心探究起来，几乎每一件事都包含着丰厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。
到民间去“采风”，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现。
最近，我们对“民间采风”语文综合性学习活动展开两周的实践调查、搜集整理，相信同学们一定会收获多多，受益多多。
现在就让我们赶快走入今天的综合性学习课！（一）家乡知多少：——在主持人的主持下，各小组分别展示搜集到的相关资料。
可由本组直接介绍、也可以提问的形式鼓励别的小组参与、或采用竞猜的方式全班参与，形式尽量多样。
1、地理环境岷县隶属甘肃定西市。
位于甘肃省南部、定西市西南部，洮河中游，地处青藏高原东麓与西秦岭陇南山地接壤区，地处东经103°41′29″-104°59′23″，北纬34°07′34″-34°45′45″。
综合性学习《到民间采风去》(湖北襄阳)-襄阳七中 孟楚川
教育人文：
• 湖北是教育大省，而襄阳又是这大省中的 大市。襄阳四中、襄阳五中是湖北乃 至全国出名的高中学校，建校已有百年历 史，在全国都名列前茅。
制作、授课：湖北襄阳七中 孟楚川
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特色食品：
• 襄阳大头菜 • 中国四大名腌菜之一襄阳大头菜，据《中 国风物志》记载，为诸葛亮隐居襄阳隆中 时所创，民间素有诸葛菜、孔明菜之美称。 孔明菜含有丰富的氨基酸、维生素、纤维 素、铁、锌、钙、磷等多种人体所需的微 量元素，入口脆嫩味美，生津开胃，酱香 浓郁，并具有下气消食、利尿除湿、解毒 消肿之功效。
制作、授课：湖北襄阳七中 孟楚川 20
旅游景区
古隆中风景名胜区（AAAA级）、襄阳古城墙、仲宣楼、 米公祠（AAA级）、夫人城、习家池、广德寺、锦绣园 （AA级）、庞公祠、鹿门山国家森林公园、襄阳王府绿 影壁（A级）、五道峡风景区（AA级）、襄阳北街、昭明 台、黄家湾、鱼泉河漂流、五山镇堰河乡村旅游区（AAA 级）、南河小三峡景区、白水寺风景区（AA级）、熊河 风景区（AA级）、九道河漂流、承恩寺、龙王峡漂流、 白竹园寺风景区、张自忠将军纪念馆（A级）、唐梓山旅 游度假区、薤山旅游度假区（AAA级）、野花谷风景区、 水镜庄风景区（AAA级）、香水河风景区（A级）、汤池 峡温泉（AA级）、中华紫薇园、唐城影视基地、汉城影 视城、三国城、枣阳九连墩楚墓、白竹园寺风景区、青龙 山生态旅游风景区、老河口百花山森林公园。 21 制作、授课：湖北襄阳七中 孟楚川
人教版八下第四单元
综合性学习《到民间采风去》
到襄阳采风去
制作、授课：湖北襄阳七中 孟楚川
制作、授课：湖北襄阳七中 孟楚川 1
课时安排：
• • • • • • 1.导入课堂 2.千古帝乡· 智慧襄阳（襄阳各种基本情况） 3.襄阳方言 4.节日探源 5.精讲点拨（考点归纳背诵） 6.有效训练
《到民间采风去》语文教案
《到民间采风去》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《到民间采风去》的主要内容，体会作者对民间文化的热爱。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握描写人物和景物的方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，学会从文中提取有用信息，了解民间文化的魅力。
（2）通过小组讨论，学会与他人合作，提高口头表达能力。
（3）通过写作实践，提高描写人物和景物的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民间文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜和传承民间文化的意识。
二、教学重点1. 理解课文《到民间采风去》的主要内容，体会作者对民间文化的热爱。
2. 学会生字词，并能正确书写。
3. 掌握描写人物和景物的方法，提高写作能力。
三、教学难点1. 描写人物和景物的方法，提高写作能力。
四、教学准备1. 课文《到民间采风去》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《到民间采风去》的作者和内容。
（2）引导学生关注民间文化，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分享学习心得，讨论民间文化的魅力。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内交流，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调民间文化的珍贵和传承的重要性。
5. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的民间文化”为主题，写一篇短文。
六、教学延伸1. 小组活动：组织学生分组，每组选择一个民间文化主题，如民间故事、民间艺术等，进行调查和研究。
学生可以通过查阅资料、采访等方式，了解相关民间文化的起源、发展和现状。
2. 展示活动：鼓励学生将小组的研究成果以PPT、手抄报等形式进行展示，其他同学在欣赏和学习的过程中，深入了解各种民间文化的魅力。
到民间采风去作文500字
到民间采风去作文500字下面是由出guo作文栏目的《到民间采风去作文500字》，欢迎查看。
“到民间采风去?什么风啊?”也许你会有些疑问，不过看了下面，你就会明白了。
人情风这第一风自然是要采这人情风了。
俗话说得好：“远亲不如近邻”，咱这诺大的中国若是没了这乡里互相帮助的人情风，恐怕是安宁不了了。
乡亲之间你帮我、我谢你，和睦融洽，何乐而不为?所以人情风就是这民间最亮丽的风景线了。
节日风家乡的节日多的很!虽不比那“洋”节排场、但也是这泱泱大国的传统啊!“每逢佳节倍思亲”，节日是游子对家乡的深切思念、亲人的不舍与牵挂。
对于现在的90后来说，比较潮的就是情人节了，不过他们只晓得二月十四日的情人节，哪里知道七月七日的牛郎与织女啊!特产风说到这特产风咱安徽最出名的便是那徽菜与茶了。
徽菜咱天天都吃，虽不知其详也略知一二。
茶叶最好的应是那黄山毛峰了吧!自己虽然没能有幸品尝，其盛名却已久闻了。
这特产就先聊到这了，别的我也不知道了。
习俗风家的习俗到现在也剩不了多少了。
除了那一两样重要的，便都被科学现代化潮流给冲跑了。
清明节‘踏青’也是大家都知道的。
其用意就是以祭奠祖先，顺带告诫后生小子要好好读书。
其实家乡的风也挺多的只是本人才疏学浅写不忘家乡的本色风韵，只能在大家面前写写皮毛。
采民风采不完民间的万种风情，看家乡看不尽家乡种种俗事。
我的家乡是一个不起眼的小山村，但它却用甘甜的泉水和肥沃的土地养育了祖祖辈辈的家乡人。
春天，是个充满生气的季节，我的家乡也不例外，人们背着农具去上地，新的农忙生活又开始了。
路旁的柳树发了芽，在春风的吹拂下，拂着人们的脸，村头几座红砖瓦房里传来了琅琅的读书声。
夏天，天很热，农民们顶着烈日在干活，汗水一滴一滴流入土地，这可真是“汗滴禾下土”啊! 河边，一群孩子在玩耍、嬉戏。
有的在钓鱼，有的在游泳，有的在打水仗……这时，做一顶柳条帽戴上好不惬意啊。
秋天，一个丰收的季节。
秋高气爽、景色迷人。
去山上走走是少不了的事。
《到民间采风去》课件
赛龙舟
做 糍 粑
祭灶
场饼男神天成夏祭 年更女”祈“日灶 货名外。福灶祭， 之为孙在、神火农 一年送祭落”的历 。糖灶灶地崇一十 年糖节佑拜种二 饼灶前民，仪月 ，饼，”说式廿 成。外的灶。四 了现公“神后日 福在外司是世。 州，婆命可把原 春灶要之以祭是 节糖给 “灶古 上变代 市灶
பைடு நூலகம்
共祝
家乡好
观花节
观花节： 藏语叫“若木鸟”，意为观山，每年农历六月十八 举行，一般以各村寨为主，一起下帐房游耍，每次活动少则三 四天，多则十来天。过观花节期间，人们向前来参加游玩的客 人敬献哈达，热情地迎进帐房，盛情款待。到了夜晚，男女老 少手拉手，在舞队首领手中的串铃伴奏下，围着篝火，踏着优 美的舞步，载歌载舞，通宵达旦。
傣族民间舞中最负 盛名的传统表演性 舞蹈 孔雀舞 ， 流布于云南景颇族 自治州的瑞丽、西 双版纳等傣族聚居 区，其中以云南西 部瑞丽市的最具代 表性，相传一千多 钱傣族领袖麻栗杰 数模仿孔雀的优美 姿态而学舞，后经 历民间艺人加工成 型，流传下来。
杨丽萍
1、听歌抢答，这首歌唱的是关于哪个民族的？ 藏族 。 2、藏族中最具特色的建筑是：布达拉宫 。
比比谁更了解
藏族的风俗吧
“哈达”意为：“祥云，神灵的化身，它表示与神同在，幸福
无边，吉祥如意”。赠哈达时，须双手捧献，接方也须用双手 领受。一般在较重要或特殊的交往中互赠哈达，常见的是下辈 敬献给师长。受礼后，用双手举过头挂在脖子上，以示感谢。 所领受的哈达，要珍藏起来，或挂在屋内较高、洁静的地方。
初二第四单元同步作文：到民间采风去
以下是为大家整理的关于初二第四单元同步作文：到民间采风去的文章，希望大家能够喜欢！“一方水土养一方人。
”肥沃的土地养育着善良的人们，在这片热土上，涌现着璀璨的民间文化艺术。
尽管都是我们日常生活中一些平常小事，例如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自家乡的建筑、饮食等，但细心探究起来，丰富深厚的民俗文化与民族文化相伴随，都包含着深厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。
到民间去“采风”，关注我们平常习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，一定会有许多惊喜的发现！“到民间采风去”，就是走出课堂，走出课本，到自然山水中去，去寻觅她孕育的奇风异彩，阅读它创造的秀美山川；“到民间采风去”，去感知自然山水对民族历史文化的影响，对地方人文习俗的潜移默化。
写好此次作文，要着重注意以下几点：其一，确立丰满厚重的主旨。
要使你的习作主旨丰满厚重，一要注意广度，就是涵盖面要广一些，角度要多一些，如写节日，要尽量从不同层面、不同角度来写节日的情景、气氛和场面。
二要典型，只有典型的材料才能很好地凸现主旨。
三要写得有层次，或由小到大，或由少到多，或由物及人，或由物及情，表现出鲜明的层次。
而正是这种层次，传递出厚重的思想内涵。
譬如习作《家乡的春节》开头写道：“第一场大雪不约而至，将大家带入了年关。
俗话说：大人望插田，小孩盼过年。
小孩期盼过年的主要原因就是：有新衣服穿，有好东西吃，有压岁钱收，有烟花爆竹放。
”接着叙写了孩子的活动及感受，并重点描写了打糍粑的场景。
结尾处在议论中抒情：“如今，人们的日子越来越红火，家乡的节日活动内容也越来越丰富。
何止是春节，老百姓一年到头每天都在过节啊，天天都是快乐的！”既照应了题目和开头，又使文章的主旨得以升华，增添了文章的厚重感。
其二，选择鲜活有趣的材料。
一曲刻意编造的颂歌，一个貌似庄严的场景，一场故作深沉的对话，一通不着边际的议论，一番无中生有的抒情都只能使读者倒胃口，失去阅读的兴趣。
语文人教版八年级下册《到民间采风去》
人教版八（下）语文综合性学习《到民间采风去》教学设计芜湖县和平中学：吴水英2017.1.25一、活动目的1．生活中处处有语文知识，通过民间采风活动，让学生了解农村民间文化，拓宽文化视野，可以提高人文素养。
2．以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3．在语文学习活动中，收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养，培养学生热爱家乡的情怀。
二、课件设计构想一、课前引导：农村的民间文化的蕴藏量是很丰富的，许许多多的山岭、河流、古建筑、历史人物都附着美妙的传说，饱经风霜的老人普普通通的话语里却蕴含着深奥的人生哲理……千百年来，农村那美丽的田园风光一直为文人所称颂，民风民俗乡音乡情是历代不朽的绝唱；那些优美的民间传说在人民群众中广泛流传，那些闪烁着智慧光茫的谚语警句经久不衰，今天，让我们这些土生土长农家子弟继承和发扬这些优秀的文化传统，让我们一起到民间去采风。
三、实施指导：很多学生对自己的家乡并不了解，因此我根据课文内容和家乡的实际设计了五大板块。
（一）家乡素描在“家乡素描”环节我安排了两个方面的内容：优美的地理环节和丰富的物产在介绍家乡优美的地理环境时，我从“一山、一水、一寺、一塔、一镇和一园”六个方面来介绍：“一山”是指珩琅山，芜湖县境内最高峰，海拔301米，坐落于芜湖县红杨镇东南，东临宣城，西抵南陵，青弋江环绕，西河古镇毗邻；“一水”是指青弋江，青弋江：发源于黄山山脉，流经旌德、泾县、南陵和芜湖县，至芜湖汇入长江，她是长江最后一条重要支流，养育了两岸五百万儿女，是芜湖县境内第一大河；“一寺”是指华严寺；“一塔”是指珩琅古塔，传说宋朝初年，地藏和尚云游四方，在此修行。
南宋德佑元年（1275），珩琅古塔始建，经八百余年风雨剥蚀，依然矗立山巅，与珩琅主峰遥相对望，愈显沧桑古朴、雄伟壮观！有“一镇”是指西河古镇，红杨镇西河老街自明洪武年间（1368—1398年）建镇得名，距今已有700多年历史，虽遭兵毁重建，其老街风貌至今犹存。
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一、班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化”的主题班会，请你积极参与。
（1）、请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。
活动内容：①、“民俗文化”知识竞赛。
组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。
示例②、传统节日风俗短剧表演。
先按小组确定表演主题，然后角色分工、组织排练，最后班会上依次展示。
基本思路
（2）布置会场时，同学们想选用一种富有传统文化意味的装饰物，你推荐选用哪一种?说说理由。
我推荐悬挂中国结。
大红的中国结悬挂在会场，富有民族的特色，也可以烘托出会场里热烈、喜庆的气氛。
示例②、我推荐张贴一些窗花。
红色的窗花，多姿多彩的图案，一定可以更好地表现出传统文化的韵味。
（3）班会结束后，你将以校报小记者的身份采访在场的某位学者。
请拟写出你采访时要提出的两个与传统文化有关的问题。
（要求角度不同）
问题①：①、现在青少年冷漠传统节日，流行过洋节，您对此如何看待？示例②、国家新增清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗？示例③、您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象？
二、栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园的文化氛围，增添人文气息，学校将展开“书香满校园”的主题活动。
请按下面要求策划一个班级活动方案
（1）活动主题：：阅读名著，陶冶情操。
（2）活动目的（紧扣班级活动主题）。
通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品位
（3）活动方式：活动方式：①请作家到班上进行专题讲座；②举行“我爱文学”的主题班会；③举办“阅读名著”的手抄报比赛。
三、“环保”是一个永恒的话题它是人类文明程度的显现，更是人类生存发展的基础。
善待环境，人类的家园会更美好，生活会更幸福；漠视环境，人类将会受到无情的报复。
某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。
（1）活动一：献计献策)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。
(不少于两条)
我的计策一：多植树造林，还大地一片绿色生机
我的计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。
活动二：环保行动：环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任。
你打算为保护当地的环境做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流。
四、班里组织了一次“到民间采风去”的综合性学习活动。
到民间去采风，关注平常我们习焉不察的民风民情，探寻日常生活背后的“学问”，我们惊奇地发现，民间的每一件事都包含着丰厚的文化内涵，蕴藏着语文学习的宝贵资源。
我承担的任务是收民歌、讲故事、谈习俗。
我的学习成果是：
【收民歌】民间有很多优美的民歌，我收集到的最著名的两首民歌是（写出歌名）：
《《茉莉花》《乌苏里船歌》》《》
【讲故事】民间有很多精彩的故事，我收集到的一个故事是（写出梗概）：
【谈习俗】民间有一些传统的习俗，我了解到的一种习俗是（概述内容）：
【答案】凡是民歌均可讲故事谈习俗：略。
五、在“漫游语文世界”的综合性学习活动中。
同学们搜集到以下资料．你能解决其中的疑难吗?请按照提示完成下列题目
（1）、阿宁发现下面两家店铺橱窗上各有一个错别字，请找出并加以改正。
公用电话长途直播新款手机震憾上市
(某公用电话亭) 应改为(莱手机专卖店) 应改为
（2）．某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。
据此，可猜测这场戏与《水浒》中和两位英雄有关。
(请填写人名) 林冲、鲁达（智深）；
（3）大街上挂出了两条横幅广告：
“汇声汇色”炒外汇慧声慧色——陈慧琳南京演唱会
广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自(填一成语)，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度?请说出你的看法与理由。
可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。
反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。
看法：理由：
六、生活是一部教科书。
生活中的一些小事，如逢年过节的风俗，吃饭穿衣的习惯，无不包含丰富的文化内涵。
请根据你平时的观察和思考，完成下面试题。
(1)用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及寓意。
(2)近年来，圣诞节、愚人节、情人节等外来节日备受青睐，其火热程度有时甚至超过了我们的传统节日。
对此，你怎么看？请简要阐述观点。
【答案】（1）清明扫墓，寄托对逝去亲人的哀思。
中秋吃月饼，象征团团圆圆；（2）有自己的观点，言之有理，语言通顺，即可酌情给分。
示例：我们不应该沉迷于洋节，应该大力弘扬中国传统文化，多元文化的自我的大潮中不应该丢失，或者超过自己的节日，我们提倡弘扬中国传统文化，但我们也应该接受，包容性的文化，这是有利于中国的发展和进步。
七、在日复一日的时间河流里，节日就像一个个停泊的码头，人们徜徉其间，体味某种特定的情景，把情绪调到兴奋的波段，尽情释怀，使平淡的日子有了起伏。
节日更是一种民族文化的传承，品尝浸润历史味道的节日食品，参与到丰富多彩的节日活动中，人们更能得到文化的熏陶、精神的洗礼。
让我们一同走进主题为“徜徉于中华传统节日”的综合性学习活动，完成下列任务。
(1)【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。
[示例]千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
节日：春节
A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
节日：中秋节
B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
节日：重阳节(
(2)【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。
(3分)
它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
人物故事：屈原投江节日习俗：吃粽子、插艾叶
(3)【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。
特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。
这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看?班上同学对此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。
重视传统节日内涵，
看法：我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。
传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节”。
(观点正确，能自圆其说即可
宣传标语：彰显民族文化瑰宝。