(幼儿园大班数学案例分析)测量(二).docx
幼儿园大班数学优秀优质教案《测量》5篇
幼儿园大班数学优秀优质教案《测量》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第七章《测量》相关内容，详细讲解长度测量的基本概念和方法，以及运用非标准单位进行物体长度的测量。
二、教学目标1. 让幼儿理解长度测量的基本概念，掌握测量方法。
2. 培养幼儿运用非标准单位进行物体长度测量的能力。
3. 激发幼儿对数学测量的兴趣，培养其合作、探究的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解测量单位的概念，正确进行长度测量。
教学重点：运用非标准单位进行物体长度测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、测量卡片、长度不同的绳子、彩色笔。
2. 学具：每组一把直尺、测量卡片、长度不同的绳子、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的绳子，引导幼儿观察并说出它们的特点，进而引出测量话题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示测量卡片，讲解长度测量的方法，引导幼儿运用非标准单位（如绳子、手指等）进行长度测量。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行长度测量练习，教师巡回指导。
（1）测量桌子的长度和宽度。
（2）测量每组幼儿的手臂长度。
（3）测量不同长度绳子的长度。
4. 小结（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“测量小能手”游戏，比一比谁测量得又快又准。
六、板书设计1. 板书测量2. 板书内容：长度测量方法非标准单位测量测量注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）测量家中客厅的长度和宽度，记录在作业本上。
（2）测量自己和爸爸妈妈的手臂长度，记录在作业本上。
（3）用非标准单位测量家中物品的长度，记录在作业本上。
2. 答案：教师根据幼儿实际情况进行批改，给予鼓励性评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的测量能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中寻找其他可测量的事物，进行测量实践，提高其测量技能。
同时，教师可组织相关主题活动，如“测量小队”，让幼儿在合作中进一步提高测量能力。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思（精选8篇）幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思篇1活动目标：1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。
2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。
3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。
4、体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。
2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑、纸条等;笔、测量记录表等3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等活动过程：一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗？二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。
1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小？2、幼儿尝试用相同的工具测量。
3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。
讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果？方法：找准起点，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号，首尾相连。
三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。
1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度？2、教师介绍测量记录表。
3、幼儿自主选择测量工具测量。
师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。
4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积累测量经验。
讨论：量相同的位置测量结果一样吗？为什么？小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。
四、活动延伸：引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量，积累测量经验。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思篇2活动目标：1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思幼儿园大班数学活动教案《测量》教学目标：1. 了解测量的概念，学会使用简单的测量工具进行测量。
2. 掌握长度、重量和容量的测量方法。
3. 培养观察、比较和记录数据的能力。
4. 培养团队合作和交流的精神。
教学准备：1. 测量工具：尺子、秤、量杯等。
2. 各种物品：长短不同的木棒、轻重不同的水果、装满不同容量的容器等。
3. 黑板或白板、彩色粉笔。
教学过程：Step 1: 导入活动 (10分钟)为了吸引幼儿的注意力，我们首先以一个有趣的小游戏开始活动。
请幼儿们找到教室中最长的物品，并估计它的长度。
然后使用尺子进行测量，看谁估计得最接近。
Step 2: 引入概念 (15分钟)在操场上，教师带领幼儿们观察周围的物体，介绍测量的概念。
教师可以问幼儿们“你们见过哪些需要测量的物品？”，并引导幼儿们谈论测量的作用。
Step 3: 学习长度的测量方法 (20分钟)让幼儿们以小组形式进行活动。
每个小组给出若干不同长度的木棒，让他们用尺子测量并按照从长到短的顺序排列。
老师可在黑板上画出一条线，将幼儿们测量的结果进行记录和比较。
Step 4: 学习重量的测量方法 (20分钟)教师给每个小组准备一些水果，让幼儿们体验使用秤来测量物品的重量。
幼儿们可以比较不同水果的重量，并按照轻重顺序进行排序。
Step 5: 学习容量的测量方法 (20分钟)每个小组准备一些容器和一个量杯。
幼儿们可以尝试使用量杯将不同容量的水倒入容器中，并记录下每个容器可以盛放的水的量。
Step 6: 总结反思 (15分钟)教师引导幼儿们总结这个活动的经验和体会。
幼儿们可以表达出他们学到了什么、最喜欢哪个活动以及有什么新的想法。
教学效果：通过这个活动，幼儿们对测量有了初步的认识，并学会使用简单的测量工具进行测量。
他们也培养了观察、比较和记录数据的能力，同时加强了团队合作和交流的精神。
反思：教学过程中，我们可以更多地引导幼儿们进行实践操作，让他们亲身体验测量的过程。
幼儿园大班数学优秀教案《测量》(通用)
05
教学评价与反思
评价方法
观察法
测试法
作品评价法
口头反馈法
通过观察幼儿在课堂上的表现 ，评估他们对测量概念的理解 和应用。观察重点包括幼儿是 否能正确使用测量工具，是否 能准确测量物品的长度、高度 和重量等。
设计一些与测量相关的测试题 ，评估幼儿对测量知识的掌握 程度。测试题型可以包括选择 题、填空题和简答题等。
03
教学难点与重点
难点
难点一
理解测量的概念及单位。
难点二
掌握正确的测量方法。
难点三
将测量应用于实际生活中。
重点
重点一
掌握常见的测量工具及其使用方 法。
重点二
能够进行简单的测量并记录结果。
重点三
培养幼儿的观察、思考和动手能力 。
解决办法
01
02
03
解决办法一
通过实物演示和讲解，帮 助幼儿理解测量的概念及 单位。
要求与注意事项
保证安全
在孩子进行测量活动时，家长需提醒 孩子注意安全，避免使用过于尖锐或 危险的物品作为测量工具。
鼓励自主探索
鼓励孩子自主探索不同的测量方法， 培养其独立思考和解决问题的能力。
培养耐心和准确性
在孩子进行测量时，家长需引导孩子 耐心细致地进行测量，并尽量保证测 量的准确性。
及时反馈
家长应及时给予孩子正面的反馈和鼓 励，增强孩子对数学学习的兴趣和自 信心。
06
课后作业与要求
作业布置
布置测量任务
观察与记录
请家长协助孩子在家中选择一个物体 进行测量，记录测量结果，并准备与 同伴分享。
在日常生活中，鼓励孩子观察身边的 物体长度、高度等，并尝试使用不同 的测量工具进行比较和记录。
幼儿园大班数学优秀教案《测量》（精选10篇）
幼儿园大班数学优秀教案《测量》（精选10篇）幼儿园大班数学优秀教案《测量》篇1活动目标1、初步学习利用自然物，对物体使用首尾相接的方法进行测量。
2、大胆的用语言表述测量的结果，体验合作测量带来的愉悦。
重点难点活动重点：掌握对物体使用首尾相接的方法进行测量活动难点：能与同伴合作进行测量活动活动准备不同长度的积木、吸管、书本、纸条等材料若干，记录表、白板笔若干，课件活动过程一、故事情景导入，引出主题师：在《飞夺泸定桥》的故事中，泸定桥被敌军炸毁了，我军在作战路线中需要通过泸定桥去攻打敌军，所以红军叔叔们决定修复泸定桥。
提问：红军叔叔交给小小兵们一个任务，帮他们一起修桥梁。
二、“作战路线有多长？”幼儿尝试测量（一）鼓励幼儿用自然物（如长度相同的纸条、布袋等）进行直线距离的测量。
1、请幼儿观察测量材料，尝试用一种测量材料；2、幼儿尝试测量，教师观察；3、鼓励别幼儿分享自己的测量方法及结果，引导幼儿发现测量中的问题。
（二）教师向幼儿讲解正确的测量方法1、观看课件，了解测量的要领：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录；2、教师小结及介绍测量方法和测量统计表的使用方法。
（三）幼儿用正确的方法进行再次测量，讨论交流并小结1、让幼儿明确测量的要求及规则；2、幼儿尝试操作进行测量；3、幼儿交流讨论测量的结果；4、教师做小结。
三、游戏“桥梁有多长”感知发现测量工具与测量结果之间的关系1、教师出示长短不一的积木、吸管、书本、纸条、绳子等自然测量物品，请幼儿分别分组、分工合作进行测量并记录；2、幼儿自由分为两人一组，分工合作进行测量并做好记录；（引导幼儿自己分工：一个幼儿负责测量，一个幼儿负责记录；规则：顶端要对齐，末尾做标记，首尾要相接，结果要记录）；3、交流讨论测量结果，引导幼儿感知发现测量工具与测量结果间的关系；4、教师小结：测量工具长，测量次数少，测量工具短，测量次数多四、结束部分教师提出带领幼儿一起去户外帮红军叔叔测量铺桥工具，活动自然结束。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》，详细内容包括：认识尺子、了解尺子的使用方法；学习使用尺子测量物体长度；通过实践活动，培养幼儿的测量意识和能力。
二、教学目标1. 了解尺子的基本结构，掌握尺子的使用方法。
2. 学会使用尺子测量物体长度，并能准确记录测量结果。
3. 培养幼儿在实际生活中运用测量解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：使用尺子进行准确测量，记录测量结果。
重点：认识尺子，掌握尺子的使用方法；学会测量物体长度。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、测量对象（如铅笔、书本等）。
2. 学具：幼儿用尺、测量对象（与教具相同）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些测量对象，如铅笔、书本等，邀请幼儿帮助教师测量这些物品的长度。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示尺子，让幼儿观察尺子的结构，介绍尺子的用途。
（2）示范如何使用尺子进行测量，讲解测量方法。
3. 课堂互动（5分钟）教师邀请幼儿使用尺子测量事先准备的测量对象，并记录测量结果。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示一个测量对象，如铅笔，现场演示如何使用尺子进行测量，并讲解记录结果的方法。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿自行选择测量对象，使用尺子进行测量，记录结果。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，找一件生活中的物品，使用尺子测量其长度，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了尺子的使用方法，学会了测量物体长度。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时纠正错误的测量方法。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试使用尺子测量不同形状的物体，如圆形、正方形等，提高幼儿的测量技巧。
同时，引导幼儿观察生活中的测量现象，激发幼儿对测量的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计的实用性和延伸性；6. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
幼儿园大班数学案例分析：测量一(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班数学案例分析：测量一(二篇)目录：
幼儿园大班数学案例分析：测量一一
幼儿园大班数学：我的一天二
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幼儿园大班数学案例分析：测量一
上次活动时最严重的问题就是记录问题。
今天测量前，我把典型的几个孩子的记录板展示了出来，让孩子们来交流，看看谁的记录方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的结果是怎么样的。
通过比较、讨论，孩子们觉得胡陈超、赵铮等孩子的记录方法很好，从他们的记录纸上一下就能看出他们用筷子量的桌子是2根筷子多一点，用牙签量的桌子是7根牙签多一段……。
在量和记的过程中，我惊喜地发现孩子们的思路越来越清晰，方法也掌握得越来越好。
特别是那些用牙签、小积木量的孩子更值得鼓励，因为他们选的量具特别小、特别短，需要量很长时间，这就要考验孩子们的耐性和更好的手、眼协调能力。
孩子们都很具好胜心，好多孩子都选择了那些特短、特小的量具去量，一边量一边记，而且记录纸上记得也非常清楚。
经过这几次不断地测量、记录，孩子们从中不仅学到了很多测量和记录的好的方法，更培养了他们的耐性和坚持性。
我想，测量活动还不应到此结束，孩子们还可用这些方法去测量教室里的其他东西，并让测量走进大自然，相信孩子们会从中悟出更多。
（分析：孩子经过不断地尝试、调整，不断地掌握着新的方法。
在这个过程中，老师应给孩子尝试的时间和空间，并鼓励孩子努力克服困难，学会观察、比较、分析并分享他人的好的学习方法。
）
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大班数学教案《测量》
大班数学教案《测量》大班数学教案《测量》篇一活动过程：1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。
2、设置疑问：但是你们知道哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用什么方法能准确的知道它是最高的呢？3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面贴上他猜想的。
最高的小朋友，并填上他选择的工具。
4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。
在现实生活中也是一样。
6、引发新问题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在知道了谁最高，你们猜猜他的腿是不是也是最长的呢？活动结束：小朋友一起探讨。
活动目标：了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。
活动准备：塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
大班数学教案《测量》篇二活动目标：1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进行记录。
2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
活动准备：（1）经验准备：有测量的基本方法。
（2）物质准备：1、场地：四人坐一张大长方桌。
2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。
3、记录纸（四分之一大的A4纸）、记号笔，在黑板上画好大的记录表。
4、直尺、卷尺、皮尺等。
活动重点：了解测量的方法（首尾相接）活动难点：掌握测量工具不同测量的结果是不同的。
活动过程：开始部分一、情景游戏，导入活动。
1、教师创设情景：“幼儿园运动会进行跳远比赛，咱们班谁跳得最远？”2、请个别幼儿从起点线进行立定跳远，引出比较方法——测量。
3、讨论：你想用什么办法量？怎样量？4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比较准确些。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》，详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学会使用直尺进行测量，理解测量长度的概念，以及能够运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长度单位厘米和米，能够准确地进行长度测量。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发对数学学习的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：长度单位之间的换算，准确使用直尺进行测量。
重点：掌握长度单位厘米和米，理解测量长度的方法。
四、教具与学具准备教具：直尺、测量板、长度样品、多媒体设备。
学具：每人一把直尺、测量板、长度样品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段小故事，引导幼儿关注故事中出现的长度问题，激发幼儿对测量长度产生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解长度单位厘米和米，让幼儿初步认识。
（2）教师示范使用直尺进行测量，让幼儿了解测量方法。
（3）幼儿分组讨论，分享测量经验。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体展示例题，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组合作（10分钟）幼儿分组进行测量实践活动，巩固所学知识。
教师邀请幼儿分享测量过程中的收获和问题，共同讨论解决。
六、板书设计1. 板书测量2. 板书内容：（1）长度单位：厘米、米（2）测量工具：直尺（3）测量方法：直尺紧贴被测物体，从一端开始，沿着物体边缘滑动至另一端，读取数值。
七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的身高，记录下来。
（2）测量家里的一张桌子，记录下来。
（3）测量一本故事书的长度和宽度，记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了测量长度的方法。
课后，教师应关注幼儿在测量过程中的问题，及时进行指导。
拓展延伸：1. 引导幼儿探索其他长度单位，如毫米、千米等。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思教学目标通过本次测量活动，幼儿将会达到以下目标：1.能够用手指和尺子进行简单的长度测量；2.能够了解和使用厘米和毫米的单位；3.能够掌握测量长度的方法；4.能够体验并理解测量的重要性。
教学准备1.尺子；2.不同长度的物品，例如铅笔、书、桌子、玩具等；3.白板、白板笔、橡皮。
教学步骤步骤一：导入教师可以先通过口头提问的方式，引导幼儿回顾一下之前的学习内容：“我们之前学过哪些和长度有关的知识？”并且简要介绍本次活动的主题——测量。
步骤二：实物展示教师将尺子和不同长度的物品展示给幼儿们看，并简要介绍尺子的作用以及测量长度的单位——厘米和毫米。
步骤三：示范操作教师可以先选取一些比较简单的物品，比如铅笔和书，放在桌上，示范操作测量长度的方法，带领学生一起来尝试。
例如，教师可以问学生：“这个铅笔长度有多少厘米？”并示范如何用尺子进行测量。
学生可以看着教师示范并跟随操作，边操作边发现和探索。
步骤四：小组活动为了让幼儿更好地巩固测量的方法，教师可以分成小组让学生一起来测量不同的物品，并进行长度的比较和排序。
比如，教师可以向学生发出以下任务：“请你们找到一个长20厘米的物品，并将它和另一个长10厘米的物品进行比较。
”在小组活动的过程中，教师可以对学生的表现进行观察和记录，并给予积极的反馈。
步骤五：总结活动结束后，教师可以让幼儿体验一下测量的好处，例如，问学生：“你们会用测量的方法来判断自己的手指长吗？”并让学生自己尝试一下测量自己的手指长度。
同时，教师可以总结本次活动中学生们掌握到的知识，强调测量的重要性。
反思本次活动中，我觉得我做得不够好的地方有：1.现场准备不够充分：我在准备物品方面不够充分，导致我在展示尺子和物品时，受到了孩子们的不太明显的反应，没能真正地引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.组织活动时没有确切的时间安排：我在组织学生自主活动时，没有明确地给学生建议进行多长时间的测量和比较的活动，这导致有一部分学生爱走神，无法完整地完成活动。
幼儿园大班数学优秀教案《测量》(通用)
教学重点
重点1
掌握测量的基本概念和工具使用。
重点2
能够正确进行测量并记录结果。
教学难点
01
02
03
难点1
理解测量单位的概念和转 换。
难点2
掌握不同测量工具的正确 使用方法。
难点3
如何引导幼儿进行自主探 究和合作学习。
05
教学评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察幼儿在课堂上的 表现，评估他们对测量概 念的理解和掌握程度。
教学步骤
小组合作
将孩子们分成小组，让他们互相 合作，进行实际测量操作，培养 他们的动手能力和合作精神。
总结与评价
对孩子们的测量活动进行总结和 评价，指出他们的优点和不足， 鼓励他们继续努力。
01
示范与讲解
教师先进行示范，展示正确的测 量方法，然后结合图片、实物等 进行讲解，帮助孩子们理解测量 概念。
02
多媒体辅助
使用PPT、视频等多媒体手段 ，将测量知识以图像、动画等 形式展示给幼儿，增强其理解 能力。
03
分组合作
通过分组合作的方式，让幼儿 在互相交流和合作中学习和掌 握测量技能。
04
个别指导
针对幼儿的不同学习进度和理 解能力，进行个别指导，确保 每个幼儿都能得到有效的学习 。
04
教学重点与难点
针对幼儿在测量技能掌握和应用方面存在的 问题，给予及时的纠正和指导，提高他们的 技能水平。
06
教学反思与总结
教学反思
教学目标达成情况
通过本次教学活动，幼儿们能够初步 掌握测量的基本方法，并能够运用所 学知识解决实际问题。
教学方法的运用
幼儿参与度
幼儿们在课堂上表现积极，能够主动 参与到教学活动中，对于不懂的问题 也能够积极提问，形成了良好的 和思维能力。
大班数学案例分析：测量
大班数学案例分析：测量概述测量是数学中的一个重要部分，它涉及到长度、面积、体积、重量等方面。
对于小学的学生来说，测量是他们日常生活中最基本的技能之一。
在学习测量的过程中，学生需要掌握基本的测量单位、测量工具的使用方法、测量的技巧以及如何进行简单的计算等。
在本文中，我们将通过一个实际的大班数学课堂案例来分析教师如何有效地教授测量知识，以及如何帮助学生理解测量的基本概念和技能。
案例分析在一节大班数学课上，教师让学生进行一项测量实验，测量桌子的长度。
实验的步骤如下：1.学生将一根长尺沿着桌子的长边放置。
2.学生使用测量卷尺，测量长尺的长度。
3.学生使用长尺和测量卷尺，测量桌子的长度。
在这个过程中，教师引导学生注意以下几个关键点：1.使用正确的测量单位。
在这个案例中，长度的单位是厘米。
2.确保测量工具的准确性。
在这个案例中，学生需要确保使用的长尺和测量卷尺都是准确的，没有损坏或失效的情况。
3.掌握测量技巧。
在这个案例中，学生需要掌握如何将长尺放置在桌子上，如何使用测量卷尺等基本技巧。
4.进行简单的计算。
一旦学生测量出桌子的长度，他们需要进行简单的计算，将测量结果转换为合适数量的厘米。
教师通过演示和讲解这些关键点，帮助学生顺利完成了这个测量实验，并且帮助他们理解了测量的基本概念和技能。
教学建议在教授测量知识时，教师可以采用以下教学策略：1.利用视觉工具。
教师可以使用图片、图表、视频等视觉工具来帮助学生理解测量的基本概念和技能。
2.引导学生积极参与。
教师可以将学生组织成小组，让他们一起完成测量实验，并且鼓励他们在课堂上积极提问和回答问题。
3.对学生进行个别指导。
教师可以对于那些对测量技能更为困难的学生进行个别指导，并帮助他们逐步掌握测量技能。
4.利用举例说明。
教师可以通过生动的例子和实用的练习来帮助学生理解测量技能。
结论在大班数学教学中，测量是一个非常重要的部分。
教师应该引导学生掌握基本的测量技能，并且在课堂上提供足够的机会来进行练习和使用这些技能。
2024年幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
2024年幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《测量》第二节，详细内容包括认识尺子、了解长度单位厘米和米、学习使用尺子进行测量、探索比较长短的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识尺子，了解长度单位厘米和米，并能够运用尺子进行简单的测量。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识尺子，了解长度单位厘米和米，学会使用尺子进行测量。
难点：运用尺子进行实际测量，并准确读取测量结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、测量卡片、教学PPT。
学具：每组一把尺子、测量卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事：小兔子比身高，引导幼儿关注长度测量。
提问：小兔子们是用什么工具来测量身高的呢？2. 新课导入（10分钟）介绍尺子的结构，认识厘米和米。
演示使用尺子测量物体长度，讲解测量方法。
请幼儿分组讨论，如何使用尺子测量物体长度。
3. 例题讲解（10分钟）展示PPT，讲解如何使用尺子测量长度。
讲解测量卡片上的例题，引导幼儿完成测量任务。
4. 随堂练习（10分钟）每组发一张测量卡片，让幼儿使用尺子进行测量，并记录结果。
教师巡回指导，解答幼儿在测量过程中遇到的问题。
讲解如何比较长短，引导幼儿运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 尺子的结构及使用方法。
2. 长度单位：厘米、米。
3. 测量物体长度的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：测量身边的物品，并记录长度。
例如：测量铅笔、书本、桌子等物品的长度，记录在作业本上。
2. 答案：铅笔长度：15厘米书本长度：20厘米桌子长度：100厘米八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对尺子的使用和长度测量掌握情况良好，但在实际操作中，部分幼儿对测量方法的掌握还不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试使用其他工具（如绳子、彩带等）进行长度测量，比较不同工具的测量效果，培养幼儿的创新意识和实践能力。
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思
幼儿园大班数学活动教案《测量》含反思一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《测量》中的相关内容。
详细内容包括认识常见的测量工具（如尺子、卷尺、量杯等），掌握基本的测量方法（如直接测量、比较测量等），并通过实践操作，学会运用测量解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种测量工具，知道它们的用途和基本使用方法。
2. 培养幼儿运用测量方法解决实际问题的能力，提高幼儿的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学测量的兴趣，培养幼儿的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点难点：理解测量方法，运用测量工具解决实际问题。
重点：认识测量工具，掌握基本测量方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、量杯、测量板、教学图片等。
学具：幼儿用尺、量杯、测量板、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的实践活动，引导幼儿观察和发现测量在生活中的重要性。
例如，测量桌子的长度，量杯中水的容量等。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍测量工具，让幼儿认识并了解它们的基本使用方法。
（2）通过实例讲解，让幼儿了解测量方法的实际应用。
3. 例题讲解（10分钟）以测量桌子长度为例，讲解直接测量和比较测量的方法，引导幼儿掌握测量步骤。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实践操作，测量教具或学具的长度、宽度、高度等，并记录测量结果。
六、板书设计1. 测量工具：尺子、卷尺、量杯等。
2. 测量方法：直接测量、比较测量等。
3. 实践操作步骤：观察、测量、记录、分享。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用尺子测量自己手中的铅笔长度。
（2）用卷尺测量教室的宽度。
2. 答案：（1）铅笔长度：约为15厘米。
（2）教室宽度：约为6米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了测量工具和测量方法，并能运用所学知识解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在操作过程中出现的问题，及时进行指导和纠正。
大班数学优秀教案及教学反思《测量》
大班数学优秀教案及教学反思《测量》1. 引言本篇文档将介绍一份优秀的大班数学教案，并对教学过程进行反思和总结。
此次教学课题为《测量》，通过该课的教学，旨在培养学生的测量能力和数学思维。
2. 教学背景学生年龄：5-6岁教学班级：大班教学目标： - 学会使用简单的测量工具，如尺子、量杯等； - 掌握长度、重量和容量的测量单位； - 能够测量物体的长度、重量和容量，并进行简单的比较和排序。
3. 教学准备为了保证教学效果，事先需要准备以下教学资源和工具： - 尺子、量杯等测量工具； - 不同长度、重量和容量的实物，如纸张、石头、水杯等； - 相关教学图片或视频，用于引发学生的兴趣。
4. 教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）通过展示一些有趣的物体和图片，引发学生对测量的兴趣，激发他们的思考。
- 展示一支长笔和一张短笔，并问学生哪个更长； - 准备几个不同大小的石头，让学生猜猜哪个最重。
步骤二：概念引入（10分钟）通过图片和实物示范，引入长度、重量和容量的概念。
- 展示一张图片上有两个大小不同的香蕉，通过比较它们的长度，引入长度的概念； - 出示一些不同大小的宝石，用手比较它们的重量，引入重量的概念； - 准备一些不同大小的杯子和水杯，通过观察杯子的容量，引入容量的概念。
步骤三：测量练习（15分钟）让学生分组进行实物测量，掌握测量工具的使用方法，并将实物按照大小进行排列。
- 每个小组分配一些实物和测量工具，让学生进行测量，并将实物进行排序；- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励他们进行实物比较和排序。
步骤四：巩固知识（10分钟）通过一些趣味性的游戏，巩固学生对测量的理解。
- 准备一些长度不同的食材，分发给学生，让他们根据要求进行测量并进行比较； - 准备一些不同重量的水果，让学生通过举起的方式猜猜它们的重量。
步骤五：拓展思考（10分钟）引导学生思考测量的应用场景，激发他们的想象力。
- 展示一张图片，上面有一条没有刻度的尺子，让学生思考如何用它测量东西的长度； - 提出一个问题：你们在日常生活中遇到哪些需要测量的情况？请举例说明。
幼儿园大班数学优秀教案《测量》(精选
幼儿园大班数学优秀教案《测量》(精选一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材《测量》章节，详细内容包括：认识长度单位厘米和米，学习使用直尺进行直线测量，掌握测量方法，以及运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让幼儿掌握长度单位厘米和米的概念，能准确区分这两个长度单位。
2. 培养幼儿使用直尺进行直线测量的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿运用测量知识解决实际问题的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位的转换，使用直尺进行测量。
教学重点：掌握长度单位厘米和米的概念，运用测量方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、米尺、测量对象（如铅笔、书本等）。
学具：每人一把直尺、测量对象（如小玩具、文具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述一个关于测量的小故事，引导幼儿关注故事中的测量问题，从而引出本节课的主题——测量。
2. 讲解长度单位（1）介绍长度单位厘米和米，让幼儿了解这两个单位的概念。
（2）通过实物展示，让幼儿直观地感受1厘米和1米的长度。
3. 使用直尺进行测量（1）教师示范如何使用直尺进行直线测量。
（2）幼儿分组进行实践操作，测量学具上的直线距离。
4. 例题讲解讲解如何运用测量知识解决实际问题，如测量铅笔的长度、书本的宽度等。
5. 随堂练习让幼儿运用所学知识，测量教具和学具的长度，并进行记录。
对幼儿在测量活动中的表现进行评价，强调测量时应注意的问题，如保持直尺的平直、准确读取测量结果等。
六、板书设计1. 板书《测量》2. 内容：（1）长度单位：厘米、米（2）测量工具：直尺、米尺（3）测量方法：直线测量七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的铅笔长度，记录下来。
（2）测量家中的一把椅子的高度，记录下来。
2. 答案：（1）铅笔长度：厘米（2）椅子高度：厘米八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在测量活动中的表现，了解幼儿对测量知识的掌握程度，及时调整教学策略。
幼儿园大班数学优秀教案《测量》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学优秀教案《测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能够掌握正确的测量方法。
2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。
活动准备：测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记活动过程：1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。
师：你们知道刚才跑了有多远有什么办法知道呢(量一量)2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。
3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。
4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。
"来;自.屈;老师;教.案;老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。
如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。
5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。
6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。
7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。
8、游戏：找宝藏。
第三次尝试测量。
幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。
9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。
幼儿园大班数学教案《测量》及教学反思[五篇模版]
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幼儿园大班数学教案《测量》及教学反思[五篇模版]——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班数学教案《测量》及教学反思《大班数学教案《测量》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《测量》含反思！设计背景经过一个暑假，大部分孩子都长高了不少，排队每个都在比较高矮，为了让孩子了解自己的高矮，设计了数学课——测量活动目标1 能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短，宽窄，高矮等。
2 体验不同的测量工具和办法。
3 初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。
4 培养幼儿比较和推断的能力。
5 进展幼儿逻辑思维能力。
重点难点测量的意义，测量物体的长短，宽窄，高矮。
活动预备直尺，长纸条，测量用的绳子，木棍，记录纸。
活动过程1教师带领幼儿到户外，寻到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪一株植物更高一些?2 启示幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。
在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。
3 分组活动：第一组用手或手臂来量桌子，门，窗的长度，宽度，说说测量的结果并且记录下来。
第二组用绳或者足步来测量教室，黑板的长度，宽度，说说测量结果并记录下来。
[教案来自：快思教案网.]第三组用棍子或者直尺来测量桌子，椅子的长度或宽度或高度，说出测量结果并记录下来。
4 对比汇报结果引导幼儿探究：用长方形纸条自制量尺，写上0——10的数字做成量尺。
5 交流小结，鼓舞幼儿用书，铅笔，小棍，直尺来举行简单的测量活动。
教学反思学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，惟独利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来找求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。
这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。
对于这一活动我举行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。
在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。
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量（二）
“ 量”是大班孩子非常喜也是他能力范以内的事。
所以，在大班适当地安排一些量活既符合幼
儿的年特点，又能不断地提高幼儿的操作能力和、解决的能力。
今天，我就和孩子一起行了一
个“学用非科学量工具量”的活。
首先，我作了充足的准，每个孩子了一份表，准了各
种量工具，幼儿，今天活我采用了分教学的方式。
所以，我上上了两次，但两次却是完全
不一的方法和效果。
其中我作了一些整。
第一批孩子能力整体比弱。
所以，在开始的第一“用筷子去量桌子的高度” 就出了很多：
有的孩子量的起点不；有的孩子量了一段后接的不恰当，致量果生了偏差。
交流、演示，
孩子都掌握了一种正确的量方法，他都知道量好一段用手指按住作号，接着再量一段，可是接下去的一个又出了很多。
我出示的上有四种西：桌子、椅子、窗、，每种西上分用画
出了被量，引，孩子基本上都能理解，而且操作也能按照正确的方法去量，出在上，
孩子缺乏的意和方法，他不知道如何去，不会用数字或其他方法去表示自己的操作果。
然我再三地提醒，但孩子是没有一种明确的方法。
有的孩子手眼不，是不住量了几段；有的孩子是了，
但是看不清楚，根本没有按照去，冠李戴；有的孩子到了第二次的格子里去了。
所以，在第一次量后的展示交流中，我没有和孩子重点交流量的正确方法（基本上已掌握），而是和他探一种更明了、更好的方法，然后再他去重新行第二次量。
就，得很快，本来想
接下去孩子用其他量具去量，不同量具与果之的关系的秘密，在只能放到下一次了。
第二批孩子比第一批孩子相来能力，他不用老多指、多演示就掌握了量的方法，有的甚至有新。
如田
丹小朋友用笔在接口出作号量；志豪小朋友用一只有色的小袋子按住接口作号⋯⋯ 了他学的方法，我他
提出了更明确的要求，就放手他去量了。
一孩子思路比
清楚，基本上都能用数字或点下所量的段数，而且多了一段的“ 法”也具匠心：徐小朋友在椅子下的空格写了一个数
字 2，并在 2 的上面画了一小段筷子的子，他是表示椅子量出来有两只筷子再多一小
段；沈嘉琦小朋友同写上了数字，只是把多出来的一段画在了数字的旁，也一目了然；胥冰清小朋友没有用数字
表示，而是用点来表示量的段数，也是一种方法，同得肯定和鼓励。
然他得比清楚，但是也出了，有的孩子也和前一的孩子一，没有看清，自己随意；有的孩子一下子
一量一四种西有点无所适从，是手忙脚乱。
随后，我行了运用多种
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量工具来量的活，孩子非常感趣。
田丹小朋友很心也很有耐心，她用了最短的牙作量工具，一段一段仔仔，量在嘴巴里数；雨萌小朋友开始用毛量，量好椅子后上又了吸管，而且每次
的候都来求助老，缺乏信心⋯⋯后来，我没有再孩子来展示、交流，因他沉浸在个操作的程中，量活就自然地
束，但留我的思考却很多。
本来，我想得很周到，得也很完美，一个一个，深入，希望孩子在活中能得很多的。
但是没想到孩子却出了么多的，而且能力弱和能力的孩子又有不同的出，使我的活不能利地开展下去。
后来，我仔地思考着，也找着其他的一些策略。
我想，第一次量活，我他
所要量的西可能太多了，浪了太多的；另外，根据孩子能力弱来，可能能力弱的一
操作的一点，被量物少一点；能力的一探索、、的深度可适当加，但最后的不一
定要在内完成，可以通延伸活或小交流的形式来完成；同，的表格尽量化或孩子累一定
的，学一些好的方法，并理解表格横向、向所表示的意思，以避免出一些不必要的困。
我想，明天我要孩子去完成表格上的任，相信他在多、多想、多得程中会自己得一
些好的和方法。
我想，我不需着急！（分析：追随孩子的程不是个有能力的孩子服，而是全体幼儿服。
每个孩子都
是不一的，每个孩子都是一个独立、独特的个体。
在自主探索的程中，教要考到孩
子的个体差异，听孩子、察孩子，了解孩子的“最近展区”，体察孩子的需求，每个孩子制定一套自己的
展目，目孩子服，而不是拉硬扯地孩子目服。
）。